GUA 11 TEXTOS ARGUMENTATIVOS

I. Sntesis conceptual
En el siguiente esquema, te presentamos los conceptos fundamentales referidos a discurso argumentativo. La revisin atenta de este esquema te ayudar a resolver los ejercicios tipo PSU que te proponemos a continuacin.

II. Ejercitacin tipo PSU

Instrucciones En las preguntas 1 a 30 se plantean problemas acerca de conceptos bsicos sobre textos argumentativos. Algunas contienen textos breves de los cuales derivan una o ms preguntas. Lalos con atencin antes de contestar. La restriccin de estacionamientos en la va pblica, reservados a autoridades de un lugar, atenta contra el principio de igualdad. 1. Cul de las siguientes opciones constituye una base para la tesis del fragmento anterior? A) Se establecen diferencias en los derechos de las personas. B) Hay personas que no hacen buen uso de ciertos derechos. C) El constitucionalista Juan de la Cerda sostiene que estas medidas son arbitrarias. D) Esta restriccin facilita el trabajo de funcionarios que trabajan por la comunidad. E) Ante la ley, todos los chilenos son iguales y poseen los mismos deberes. (2-4) El favorable escenario econmico que espera a las nuevas autoridades La economa chilena va a mantenerse por algn tiempo recuperndose a tasas atractivas, gracias a la disponibilidad de recursos subutilizados luego de la recesin. Sin embargo, esto no debe postergar las correcciones que permitan retomar un crecimiento estable.

Diario La Tercera 2. Cul (es) de las siguientes expresiones constituye (n) la tesis que se defiende en el fragmento anterior? I. Chile no ha crecido durante mucho tiempo, especialmente durante la recesin. II. Las autoridades deben aprovechar el escenario econmico actual y subir las tasas. III. Las autoridades deben implementar medidas para repuntar el crecimiento econmico. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) II y III

3. En el fragmento anterior, el conector sin embargo introduce un(a)

A) garanta. B) conclusin.

C) respaldo. D) introduccin.

E) base.

4. El conector sin embargo explicita una oposicin parcial entre dos elementos. Cules son estos elementos? I. La subutilizacin de recursos y las medidas que tomarn las nuevas autoridades. II. El equilibrio de la economa chilena y la necesidad de retomar el crecimiento estable. III. La disponibilidad de recursos despus de la recesin y las correcciones al modelo econmico vigente. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo II y III

(5-7) Seor director: En Inglaterra -mi pas- hay una tradicin muy establecida. Ella dice que cuando una persona muy adinerada llega a ser primer ministro, ministro o parlamentario, generalmente, no acepta el sueldo oficial y, ste es donado a una obra de caridad. James Tait. www.latercera.com 5. En el texto anterior, la intencin comunicativa del emisor es A) exponer la situacin poltica de una nacin desarrollada. B) criticar una tradicin poltica, caracterstica de un pueblo. C) enfatizar lo que hacen otros pases con sus autoridades. D) convencer al receptor, a travs de un ejemplo. E) informarle al director lo que debera hacer cualquier autoridad. 6. Para validar su postura, el emisor cita la realidad de otro pas. Como modo de razonamiento argumentativo este recurso se denomina A) razonamiento por causa. B) razonamiento por generalizacin. C) razonamiento por signos. D) razonamiento por autoridad. E) razonamiento por analoga. 7. Qu forma discursiva se reconoce en el fragmento anterior? A) Narracin. B) Descripcin. C) Argumentacin. D) Definicin. E) Comentario.

8. A travs de la imagen anterior se intenta influir en el receptor para que adopte una actitud. Segn la modalidad utilizada, qu tipo de argumentacin se presenta? I. Lgico-racional. II. Retrico-persuasiva. III Lgico- persuasiva. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) Slo II y III

9. Qu recursos argumentativos se reconocen en el aviso anterior? I. Verbales, especficamente, la definicin de silencio. II. No verbales, referidos a la imagen y expresin del rostro del nio. III. Paraverbales, asociados a la forma cmo el nio dice el mensaje. IV. Mensajes subliminales, que modifican el mensaje verbal. A) Slo I y II B) Slo I y III (10-15) C) Slo II y III D) Slo II, III y IV E) I, II, III y IV

10. Con qu propsito se menciona el jacarand en el primer prrafo del fragmento ledo? A) Describir un rbol que le gusta mucho al emisor. B) Informar cmo es una cntrica esquina de la ciudad. C) Defender la presencia de un rbol en un lugar inapropiado. D) Introducir el tema del fragmento, a travs de una descripcin. E) Relatar ciertos hechos asociados a un lugar donde hay un rbol 11. De acuerdo con el segundo prrafo, qu representan los detectives y los estudiantes de literatura, respectivamente? A) La palabra y la accin. B) La sospecha y el recelo. C) La disciplina y el vicio matinal. D) La desconfianza y la ansiedad. E) La accin y la palabra. 12. Cul es el tema del fragmento ledo? A) Las diferencias en la vida de los detectives y de los literatos. B) La absurda diferenciacin entre mundo de la accin y de la palabra. C) La necesaria integracin de una escuela de detectives y una de literatura. D) La complementariedad como clave para el desarrollo humano permanente. E) Las mutuas y permanentes desconfianzas entre detectives y literatos. 13. De acuerdo con la estructura de la argumentacin, la expresin Todo buen lector es, por lo dems, un detective que va tras las huellas de un autor en otro autor, en una pesquisa infinita constituye un(a) A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo. E) contratesis.

14. Qu recurso(s) utiliza el emisor para referirse a los aspirantes a detectives? I. Descripcin. II. Comparacin. III. Repeticin. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) I, II y III

15. A travs de la pregunta del segundo prrafo, el emisor A) plantea una interrogante al lector, para que se comprometa con el tema. B) informa al lector acerca de una realidad: la separacin de las personas. C) critica el clasificar a las personas en el mundo de la accin o en el de la palabra.

D) expresa su opinin respecto de la forma cmo se relacionan los estudiantes hoy da. E) expone un argumento para defender la complementariedad humana. (16-18) Los que creen que el amor propio es la base de los sentimientos y de las acciones de los hombres, tienen razn en Espaa, en la India y en todo el mundo habitable. Y as como nadie escribe para probar que tiene rostro, tampoco se necesita escribir para probar que se tiene amor propio, instrumento de la propia conservacin, y semejante al instrumento de la perpetuidad de la especie. Como ste nos es necesario, nos es querido, nos causa placer y por esto lo ocultamos. Voltaire, Amor propio (fragmento) 16. Cul de las siguientes opciones representa mejor la tesis del texto anterior? A) El amor propio es el rostro psicolgico de los hombres. B) El amor propio es connatural a todos los hombres. C) La sociedad no habra avanzado sin amor propio. D) La conservacin del gnero humano depende del amor propio. E) Todo el mundo civilizado acepta la existencia del amor propio. 17. Para reforzar su idea, el emisor utiliza I. comparaciones. II. modalizadores lgico-racionales. III. irona. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III

18. Cuando el emisor asegura que as como nadie escribe para probar que tiene rostro, tampoco se necesita escribir para probar que se tiene amor propio quiere decir que A) la discusin sobre el amor propio ha sido infecunda. B) los escritores no han tratado seriamente este tema. C) el rostro y el amor propio se conectan de diversos modos. D) todos tenemos algo que decir sobre el amor propio. E) no es preciso argumentar sobre lo evidente. (19-22)

19. Desde el punto de vista argumentativo, la afirmacin de que La princesa y el sapo slo es parcialmente heredera de la tradicin Disney constituye un (a) A) tesis. B) contratesis. C) argumento. D) respaldo. E) garanta.

20. Cul (es) de las siguientes expresiones funcionan en el texto como argumentos? I. La direccin de arte corre por cuenta de Ian Gooding, responsable de las pelculas anteriormente mencionadas. II. Es una cinta co-dirigida por Ron Clements y John Musker, creadores de Aladino, Hrcules y La Sirenita. III. Disney era capaz de fabricar clsicos instantneos. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III

21. Para argumentar a favor de su tesis, el emisor I. utiliza connotaciones. II. menciona ejemplos. III. compara. A) Slo I B) Slo II C) Slo II y III D) Slo I y II E) I, II y III

22. Qu funcin cumple el conector subrayado en el texto? A) Presenta los respaldos para apoyar la tesis. B) Introduce argumentos que refuerzan la tesis. C) Desarrolla la argumentacin anterior.

D) Alude a una consecuencia derivada de la argumentacin. E) Introduce la verdadera tesis del emisor. (23-26) Descubren los beneficios educativos del aburrimiento Por aos se asociaba en el mundo adulto que estar aburrido es sinnimo de desgano e insatisfaccin. Pero nuevas investigaciones han concluido que esta condicin no slo es parte de la vida, sino que es crucial para el aprendizaje, especialmente en los nios de 0 a 13 aos. Diario La Tercera 23. Qu propsito se evidencia en el fragmento anterior? A) Informar acerca de un nuevo descubrimiento. B) Comentar los beneficios del aburrimiento. C) Enfatizar el rol del aburrimiento en el aprendizaje. D) Alertar a los padres sobre el aburrimiento. E) Proponer una nueva tesis sobre el aburrimiento. 24. Qu se puede afirmar sobre el fragmento anterior? En el fragmento I. predomina la descripcin. II. no se desarrollan argumentos. III. no se incluyen ejemplos. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y III D) Slo II y III E) I, II y III

25. La alusin a las nuevas investigaciones podra aludir a un(a) posible A) tesis. B) garanta. C) base. D) contraargumento. E) respaldo.

26. Cul de las siguientes expresiones da nfasis a la tesis del emisor? A) Mundo adulto. B) Crucial. C) Desgano. D) Especialmente. E) Aprendizaje.

(27-30)

27. El texto anterior pretende I. conmover. II. persuadir. III. aleccionar. A) Slo I B) Slo II C) Slo I y II D) Slo II y III E) I, II y III

28. Para lograr su propsito, el emisor utiliza recursos I. verbales. II. icnicos. III. paraverbales. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III

29. Cuando el emisor afirma que las rplicas (fueron) en tu corazn, quiere decir que A) el terremoto de Hait conmovi al receptor. B) todos sentimos lo mismo ante el terremoto. C) slo los de buen corazn sern solidarios. D) el corazn de Hait sigue sufriendo. E) todos debemos conmovernos ante la tragedia. 30. En el fragmento se intenta establecer una complicidad con el receptor ante el terremoto y la necesidad de ayuda. Para ello, el emisor I. apela a travs de vocativos. II. utiliza formas verbales en modo imperativo. III. usa adjetivos calificativos apropiados.

A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y II E) I, II y III Pregunta

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Respuesta A C B B D E C B A D E B B B C B A E B D C B E D E B C D A C

Ejercitacin:
Lee atentamente el texto que antecede a cada pregunta antes de responder.

(1-2) Vamos a seguir siendo vecinos (con Per) para siempre y por lo tanto yo recomendara a la gente que cuide sus lenguajes. Cancillier Mariano Fernandez, comentando el tono de ciertas declaraciones peruanas respecto de la demanda martima de la Haya. Diario La Tercera

1. Qu funcin(es) cumple el uso del condicional en la cita anterior? I. Permite inferir la postura del emisor en relacin con el tema del fragmento. II. Contribuye a dilucidar la crtica del emisor respecto de algunas formas de hablar. III. Sita al emisor en una situacin incierta en relacin con el tema presentado en el fragmento. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) II y III 2. En el fragmento, la expresin vamos a seguir siendo vecinos (con Per) para siempre constituye un(a): A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo. E) comentario. (3-5) Me parece injusto que exista la posibilidad de que Bomberos no pueda acceder a un seguro mdico en caso de accidentes cuando se entregan diariamente por la seguridad de los dems. Daniel Huerta Parra Diario La Tercera 3. En la cita anterior la expresin me parece injusto constituye un recurso de tipo I. lgico- racional. II. retrico-persuasivo. III. dialctico. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y III E) II y III

4. En el texto anterior, la expresin cuando se entregan diariamente por la seguridad de los dems constituye un (a) A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo. E) comentario. 5. Cul es la idea defendida por la emisora del texto anterior? A) Bomberos necesita ser defendido de la injusticia social que reina en el pas. B) Se debe crear un seguro mdico especial para esta institucin, pues es de alto riesgo. C) Bomberos debera tener acceso a un seguro mdico, al que pueda recurrir en caso de accidente. D) Por el riesgo que corren diariamente, los bomberos deberan tener mejores condiciones de seguridad. E) Los seguros mdicos deberan considerar el ingreso de Bomberos, pues son los que ms los necesitan. (6-8)

6. Cul de las siguientes opciones constituye la tesis defendida en el fragmento anterior? A) A ellos les extra el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de educacin superior. B) Las universidades estatales en nuestro pas necesitan recursos para mantener su calidad acadmica, asegurar su permanencia y responder a las demandas. C) Las universidades estatales en Alemania tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado. D) No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educacin superior estatal. E) En las ltimas semanas hemos seguido con atencin el debate generado por la propuesta de un pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad. 7. Los respaldos constituyen informacin valiosa proveniente de diversos mbitos del saber. Generalmente estn representados por ejemplos, citas, comparaciones, etc. Cul(es) de las siguientes opciones constituye(n) un respaldo en el fragmento? I. No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educacin superior estatal. II. Que el Estado incremente el financiamiento a sus universidades no implica reducir o eliminar el aporte fiscal a las universidades no estatales que lo reciben. III. Segn comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en ese pas tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y III E) I, II y III 8. En la expresin No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de nuestro sistema de educacin superior estatal se incorporan recursos califi cativos de tipo A) lgico. B) analtico. C) afectivo. D) no verbal. E) potico. (9-10)

9. En el fragmento anterior, el modalizador destacado I. introduce la explicitacin de la postura del emisor. II. otorga mayor certeza a la posicin del emisor. III. invalida la posicin contraria de los empresarios. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) II y III 10. Qu tipo de relacin explicita el conector pero al interior del prrafo? A) Oposicin. B) Consecuencia. C) Causa-efecto. D) Comparacin. E) Explicacin. Pregunta
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Respuesta D B B B C B C C D A

Ejercitacin:
La prohibicin de fumar en lugares pblicos atenta contra la libertad de las personas. 1. Cul de las siguientes opciones constituye una base para la tesis anterior? A) Se coarta la posibilidad de escoger el momento y lugar para fumar. B) Las personas no aceptan normas respecto de lo que pueden hacer. C) El constitucionalista Ismael Lpez afirma que esta medida es ilegal. D) Esta prohibicin garantiza el derecho a respirar aire y no humo. E) Una persona que fuma en un espacio pblico convierte a los dems en fumadores pasivos. (2-3) La lgica hoy en uso sirve ms para fijar y consolidar errores, fundados en nociones vulgares, que para inquirir la verdad; de tal modo que es ms perjudicial que til. Francisco Bacn 2. Cul (es) de las siguientes expresiones constituye (n) la tesis que se defiende en el fragmento anterior? I. La lgica de hoy sirve para fijar y consolidar errores. II. La lgica actual consolida errores en nociones vulgares. III. La lgica actual es ms perjudicial que til. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) II y III 3. En el fragmento anterior, el conector de tal modo que introduce un(a) A) garanta. B) conclusin.

C) respaldo. D) introduccin. E) base. El libro 100 Artistas Latinoamericanos presenta a diversos creadores arrojados a las influencias del mundo. Con un formato accesible y rompiendo los estereotipos, habla de lo que significa ser un artista del sur en el nuevo entorno globalizado. A los nuevos libros de arte se les pide buen diseo, informacin justa, y lectura amigable. 100 Artistas Latinoamericanos cumple a cabalidad con estos requisitos, pero adems se le agregan dos rasgos peculiares que se agradecen: no es ni comercial ni didctico. Catalina Mena, ltimas noticias del arte latinoamericano, La Tercera (21/04/07). 4. En cul(es) de las siguientes opciones se presenta un respaldo? I. Un spot comercial se entiende como cualquier actividad publicitaria emitida a travs de un medio de comunicacin. II. El Ministerio de Salud seala como un efecto nocivo del humo del tabaco un incremento del 30% de riesgo de sufrir cncer al pulmn. III. Calles colapsadas y autos estacionados en las veredas podran producirse de aqu a 2010, si no se aplican medidas urgentes. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) Slo I y III E) Slo II y III Conclusin a la que se llega por razonamientos 5. La definicin anterior corresponde a A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo. E) contratesis.

6. A travs de la imagen anterior se intenta influir en el receptor para que deje de fumar. Segn la modalidad utilizada, qu tipo de argumentacin se presenta? I. Lgico-racional. II. Retrico-persuasiva. III. Lgico- persuasiva. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) II y III

7. Cul es el tema del fragmento anterior? A) El sistema de transporte en la capital. B) Las dificultades de vivir en la ciudad. C) Un nuevo concepto de calida de vida. D) El estrs y la deshumanizacin de la ciudad. E) Los peligros del planeta en el desarrollo urbano. 8. De acuerdo con la estructura de la argumentacin, el primer prrafo constituye un(a) A) tesis. B) base. C) garanta. D) respaldo. E) contratesis. 9. En el ltimo prrafo, el emisor I. propone su concepto de calidad de vida. II. defiende el cuidado del hombre y del medio ambiente. III. manifiesta su preocupacin por el fenmeno llamado aldea global. A) Slo I B) Slo II C) Slo III D) I y II E) I, II y III Marque la falacia que corresponde en cada enunciado 10. Creo que estamos en presencia de un delincuente. Acaba de subir al bus un joven muy extrao. Usa una chaqueta negra, es bastante pelucn y lleva un aro en la oreja. A) Premisa problemtica. B) Apelar al temor. C) Ataque indirecto. D) Generalizacin apresurada. E) Causa falsa. 11. No podemos dar odo a las ideas que monseor tiene con respecto a la infidelidad matrimonial, pues el no est casado. A) Envenenar el pozo. B) Ataque directo. C) Circularidad. D) Generalizacin apresurada. E) Falsa apelacin a la autoridad. 12. Un nio le dice a su hermano: No debes ser egosta, porque yo lo digo y soy tu hermano mayor. A) Envenenar el pozo. B) Ataque indirecto. C) Apelacin a la misericordia.

D) Generalizacin apresurada. E) Falsa apelacin a la autoridad. 13. Cmo puedes creer en ella si es una mitmana, le encanta inventar cosas. A) Ataque directo. B) Ataque indirecto. C) Apelar a la misericordia. D) Generalizacin apresurada. E) Falsa apelacin a la autoridad. 14. No es aceptable su exhortacin a confiar irrestrictamente en la honestidad de las personas, pues segn sus antecedentes ha sido Ud. condenado por robo y homicidio. A) Envenenar el pozo. B) Ataque directo. C) Apelar al temor. D) Generalizacin apresurada. E) Falsa apelacin a la autoridad. 15. Una persona espera ser atendida, pero hay varias que estn antes que ella. Se acerca al funcionario diciendo: Necesito que me atienda ya. Sabe usted que soy hermano de su jefe? A) Envenenar el pozo. B) Ataque indirecto. C) Apelar a la misericordia. D) Generalizacin apresurada. E) Apelar al temor. 16. Seor carabinero, no me puede pasar el parte; si lo hace, mi padre me quitar el auto, no podr ir a visitar a mi polola y ella me dejar. A) Envenenar el pozo. B) Apelar a la misericordia. C) Ataque indirecto. D) Generalizacin apresurada. E) Falsa apelacin a la autoridad. 17. Si usted me sube el arriendo, me cambio el prximo mes. A) Circularidad. B) Apelar a la misericordia. C) Ataque indirecto. D) Generalizacin apresurada. E) Apelar al temor. 18. El Senador sostiene que la violacin debe ser castigada con la pena mxima. Deben recordar que una pariente suya fue violada. Al Senador lo motiva la venganza, no la justicia. A) Ataque directo. B) Envenenar el pozo. C) Ataque indirecto.

D) Premisa problemtica. E) Causa falsa. 19. Estimados oyentes, se sabe que mi contrincante acta de mala fe, as que no le den importancia a sus argumentos. A) Ataque directo. B) Apelar al temor. C) Premisa problemtica. D) Falsa analoga. E) Causa falsa. 20. Los presupuestos de mi contrincante se basan en el marxismo, una teora invlida porque la URSS sucumbi. Entonces, el punto de vista de mi contrincante es insostenible. A) Apelar a la autoridad. B) Envenenar el pozo. C) Ataque directo. D) Apelar al temor. E) Ataque indirecto. Pregunta
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Respuesta A C B B A B C B D D B E A B E B E C A B