DESARROLLO DEL MBITO SOCIO EDUCATIVO Y SU INHERENCIA EN LA ADMINISTRACIN DE JUSTICIA Edmundo R.

Mujica Snchez

El inters por el estudio socio educativo, es de gran relevancia para el profesional del derecho ya que le permite el acceso a las herramientas necesarias para conocer desde el mbito acadmico, los factores que influyen tanto de manera endgena como exgena a los individuos los cuales pasan a ser el objeto de su estudio o el tratamiento de sus desarrollos tericos y como en el caso de los jueces y juezas, el mejoramiento argumentativo de los documentos y fundamentaciones emanados de los correspondientes despachos en formas de sentencias, deben ser pulcramente redactados para su viable interpretacin. La idea fundamental de este proceso, es la mejora continua desde el punto de vista de la formacin de competencias de investigacin, que ayuden a profundizar los conocimientos cientficos dentro del rea de las ciencias del derecho, coadyuvando al desarrollo de estudios que toman como base modelos autodidactas relacionados directamente con las indagaciones y experiencias de la prctica jurdica del diario quehacer y que nacen en los correspondientes despachos o salas de audiencias, revisando de manera objetiva y permanente la prctica profesional del derecho, evitando as y de manera eficaz, la repeticin, el reduccionismo de todas aquellas practicas viciosas que en nada ayudan en la respectiva celeridad adjetiva procesal, que tanto demanda el sistema de justicia penal, y por ende, la respuesta imperante y necesaria que requiere el colectivo, y que descansa en los Jurisprudentes y operarios del Derecho Penal tanto ordinario como especial, verbo y gracia, el campo penal militar. En lo concerniente a lo aportado por Ramrez C. (2013), el individuo en su mbito de competencia, y para el tpico en especifico, es decir, lo jurdico, adolece de Autonoma Profesional, entendindose por este ltimo, la serie de factores que de manera integral intervienen en sus acciones, tomando como punto de referencia, los valores intrnsecos que moldeados por normas que rigen dentro de la sociedad, debe existir una moral bien marcada en sus principios para que exista una conducta tica, denominndose para el caso en comento, deontologa jurdica, siendo necesario en todo y cada uno de los procesos del aprendizaje al momento de emitir un pronunciamiento, el mismo debe ser; claro, congruente, organizado y pertinentes a todos los planteamientos que el comn exige luego de dirimido un conflicto a la luz del marco jurdico vigente, por parte del estudioso de las leyes donde debidamente investido de autoridad y bagaje intelectual, prestos a encaminar el correcto desenvolvimiento del sistema jurdico penal. Desde el punto de vista de las tcnicas recomendadas para el mejoramiento

profesional, es el de fomentar la relacin interdisciplinaria, donde el individuo materializa la practica permanente de contrastacin, actualizacin, anlisis, reflexin, entre otras actividades, de ideas acerca de sus reas temticas y para el caso que nos ocupa del derecho penal militar, fomentando el hbito del estudio y el reto de alcanzar niveles de intelectualidad, que le motiven a proyectar sus horizontes acadmicos, y no se quede en

instancias previas adosadas al conformismo que con el correr del tiempo, la obsolescencia y el anacronismo pudiesen ser los peores enemigos al momento de realizar una toma de decisiones con resultas de naturaleza equivoca con daos irreparables y consecuencias a terceros. Ahora bien, con el nimo de profundizar la temtica antes planteada, se presenta el siguiente cuestionamiento: es realmente necesario, para el profesional del derecho, desarrollarse dentro del mbito socio educativo para lograr el ejercicio efectivo de sus competencias?, primero que nada, se debe plantear el panorama en relacin al abordaje desde el punto de vista acadmico en los contextos del conocimiento que realiza el individuo antes de dilucidar un tema planteado, que exige la sistematizacin, razonamiento expedito, pero el mismo carece de estas habilidades por lo tanto la inferencia nos conduce a pensar que la respuesta puede ser la menos idnea y en su esencia errada, por el contrario, si su nivel de abstraccin, comprensin y crtica ante el evento que se discute tomando en cuenta de manera holstica todas las alternativas presentes, las resultas deberan ser satisfactorias y por ende debidamente aceptadas por el colectivo. De lo anterior se desprende entonces, que si es necesario y de gran relevancia la formacin acadmica por parte del profesional del derecho, la cual debe ser constante, habitual, cotidiana, de manera tal que podamos sealar en cualquier estadio del mbito jurisprudencial que desarrolla el hombre o mujer que administrar justicia, la confiabilidad de sus decisiones para poder hablar de un desarrollo conjunto desde el seno de la institucionalidad castrense y social como un todo. Bibliografa. Cdigo de tica del Juez y Jueza Venezolano. (2010).