Cuadernos de Formacin Continua LOQ/1

Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 1

MINISTERIO DE EDUCACIN
Cuaderno de Formacin Continua Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 1 (Documento de Trabajo)

Coordinacin

Viceministerio de Educacin Superior de Formacin Profesional Direccin General de Formacin de Maestros Equipo de Formacin Docente Continua

Equipo de Redaccin y Direccin

Unidad Especializada de Formacin Continua - UNEFCO

Cmo citar este documento:

Ministerio de Educacin (2011). Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 1. Cuaderno de Formacin Continua. UNEFCO, Tarija. La venta de este documento est prohibida. Denuncie al vendedor a la Direccin General de Formacin de Maestros, Tel. 2440815 o a la Unidad Especializada de Formacin Continua, unefco@unefco.edu.bo.

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Bolivia, julio de 2011
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ndice
Presentacin Datos Generales del Cuaderno .................................................................. 7 Ubicacin del curso en el ciclo: Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Quechua 1 Qhichwa Simita Yacharikuna Juk Kaq Panqa ............................................................................................... 7 Jatun kamachiy qutumanta yachay Objetivo Holstico del Ciclo ........................................................................... 7 Jatun kamachiy iqimanta yachay Objetivo Holstico del Curso ........................................................................... 7 Juk kaq yachay: Napaykuspa riqsichinakusunchik Tema N 1: Saludndonos nos presentamos ................................................... 9 Kamachiy Yachaymanta Objetivo del tema ........................................................................................... 9 Qallariy ruwaykuna: Rimaykunata yachasunchik ............................................ 9 Jukmanta juk ruwaynin: Napaykuykunata Yachrisunchik ................................ 9 Jukmanta iskay ruwaynin: Sutikunata willanakuspa .......................................10 Jukmanta kimsa ruwaynin: Qhichwa simikunata ruwarinachik ......................10 Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades propuestas .................................................................................11 Iskay kaq yachay: Llaqtapi purispa riqsinakusunchik Tema N 2:Conocindonos en el pueblo ..................................................... 13 Kamachiy Yachaymanta Objetivo del tema .........................................................................................13 Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................13 Iskaymanta juk ruwaynin: Riqsinapaq tapuykuna ..........................................14 Jukmanta iskay ruwaynin: Muyuyninchikpi kaqkunamanta rimarispa ............14 Jukmanta kimsa ruwaynin: Tukuy ima kaqkunap sutinta niriy ........................14 Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades propuestas .................................................................................14 Kimsa kaq yachay: Yawarmasikunata riqsirispa Tema N 3: Conociendo la familia .............................................................. 17 Kamachiy Yachaymanta ................................................................................17 Objetivo del tema Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy ...................................................................17 Kimsamanta juk ruwaynin: Yawarmasinchikta riqsirispa ................................18 Kimsamanta iskay ruwaynin:Yawarmasinchikmanta rimaykuna .....................19
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Kimsamanta kimsa ruwaynin: Yawarmasikunata llankarichispa .....................19 Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades propuestas .................................................................................19 Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna Consignas para la etapa de aplicacin .........................................................20 Yachaykuna tinkuchiypaq wakichina Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias ..............................24 Glosario de palabras quechua castellano ................................................. 25 Panqakuna waturisqa Bibliografa consultada ............................................................................... 27

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PRESENTACIN
Uno de los factores ms importantes para la calidad educativa es el trabajo de los/ as maestros/as: de su compromiso, de su profesionalidad y su profesionalismo, dependen, en gran medida, el ambiente y los resultados educativos. Por ello, el Ministerio de Educacin de acuerdo a lo establecido en la Constitucin Poltica del Estado (Arts. 78, I, II y III; 96, II), la Ley de la Educacin Avelino Siani - Elizardo Prez y el Sistema Plurinacional de Formacin de Maestros, viene implementando los Itinerarios Formativos para Maestros/as en forma sistemtica y sostenida, para garantizar que todos los/as educadores del pas tengan oportunidades para capacitarse y actualizarse en forma permanente; esta modalidad formativa -desarrollada por el propio Ministerio de Educacin, mediante la Unidad Especializada de Formacin Continua UNEFCO (Ex-ISER y Ex- INFOPER)- est enfocada en la prctica educativa concreta, abordando diversos contenidos: enfoque del Sistema Educativo Plurinacional, herramientas didcticas, formacin segn los niveles y especialidades, y procesos orientados a la pertinencia cultural y lingstica de la accin educativa. Los Cuadernos de Formacin Continua son materiales de apoyo para cada uno de los cursos y ciclos que desarrollan aspectos terico prcticos relacionados a las temticas presentadas e incluyen propuestas de actividades, preguntas y/o ejercicios que ayudarn en el proceso de asimilacin. Cada Cuaderno de Formacin Continua est estructurado en unidades de trabajo que tienen relacin con las sesiones de la etapa presencial; asimismo, contienen opciones para las consignas de la etapa de implementacin y orientaciones para la etapa de intercambio de experiencias o socializacin. Sobre la base de estos Documentos de Trabajo (versiones en construccin colectiva), los facilitadores podrn aadir y/o adecuar contenidos y estrategias formativas de acuerdo a cada contexto. Invitamos a facilitadores y participantes de todo el pas a contribuir con observaciones y sugerencias para mejorar y enriquecer posteriores ediciones (unefco@unefco.edu.bo).

Fernando Carrin J. - Director General UNEFCO

Compromiso social y vocacin de servicio: Maestros forjadores de la Revolucin Educativa
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DATOS GENERALES DEL CUADERNO

Ciclo Curso
Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 1 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Quechua - Nivel Bsico Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico Quechua 2 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 3 Comunicacin Oral y Escrita en Lengua Originaria Nivel Bsico - Quechua 4

Jatun kamachiy qutumanta yachay Objetivo Holstico del Ciclo

Qhichwa qalluta rimaspalla, tukuy niqpi runamasikunanchikwan ruwaykunapi rimanakuspa muyuyninchikpi kaqkunawan apaykacharinchik. Practicamos la lengua originaria quechua mediante dilogos en actividades sociales de la vida comunitaria para apropiarnos de la estructura lingstica bsica y el manejo de la oralidad en los diferentes espacios de interaccin.

Jatun kamachiy iqimanta yachay Objetivo Holstico del Curso

Qhichwa qallupi yuyayninta willayninta ima, watiqmanta nirispa kawsayninmanjina waqkunawan tinkurichispa yachayninta riqsirichin. Compartimos experiencias de vida cotidiana, mediante la recreacin del lenguaje oral, para comunicar sentimientos y opiniones en lengua originaria quechua.

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Juk kaq yachay: Napaykuspa riqsichinakusunchik Tema N 1: Saludndonos nos presentamos

Kamachiy yachaymanta Objetivo del Tema
Pisimanta pisi napaykuykunata, riqsichinakuyta ima ruwaykunapi willananpaq waq runakunaman riqsichispa apaykachan. Utilizamos saludos y presentaciones en dilogos sencillos en diferentes actividades para comunicarse con las dems personas.

Qallariy ruwaykuna: Rimanakuyta yacharisunchik.

Allin punchay Jos. Allin punchay Santusa. Imaynalla? Waliqlla. Pitaq pay? Payqa Marcelina. Pitaq qam kanki? Yachachik. Pitaq payri? Yachakuq. Qayakama Jos. Qayakama Santusa.

Jukmanta juk ruwaynin: Napaykuykunata yacharisunchik

Allin punchay Josena. Allin punchay Martn. Allin sukhayay Santusa. Allin sukhayay Jos. Allin chisi Benita. Allin chisi Pedro.
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Jukmanta iskay ruwaynin: Sutikunata willanakuspa

uqa

Qam uqaqta sutiy Mara. Qampata sutiyki Martn. Paypata sutin Josena.

Pay

Jukmanta kimsa ruwaynin: Qhichwa qillqakunawan simikunata ruwarisunchik

Qhichwa Sanampakuna A J LL P R U

CH K M PH S W

CH K N Q T Y

CHH KH Q T

I L P QH TH

Fuente: Gramtica quechua: Alfredo Quirz Villarroel

Simikunata awirispa: tanta chaka kanka tanta chaka kanka thanta chhaka khanka

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Ruwaykuna wakichisqa ruwanapaq Actividades Propuestas

Napaykuykunamanta: 1. Allin..........................Fernando .............................................................................. 2. Allin..........................Martn. .............................................................................. 3. Allin..........................Patricia. .............................................................................. Riqsichinakuymanta: 1. uqa kani Santusa. 5. uqa kani Mara. Qamri? Jos chisi sukhayay punchay

2. Qam kanki Demetrio. 6. Qam kanki Pedro. Payri? Lidia 3. Payqa Martina.

4. Qam kanki Faustino.

7. Payqa Jos. uqari? Sandra

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Iskay kaq yachay: Llaqtapi purispa riqsinakusunchik Tema N 2: Conocindonos en el pueblo

Kamachiy yachaymanta Objetivo del tema
Tapuykunata apaykachaspa, tukuy imaymanamanta kutichiykunata umachakuykunata ima, yacharispa waq wawqimasinkunawan apaykacharinchik. Utilizamos interrogantes, comprendiendo y dando respuestas de diferentes maneras en las comunicaciones que realizamos para comprender el mensaje de los dems.

Qallariy ruwaykuna: Rimanakuy Actividades Iniciales

Allin punchay Martn Allin punchay Josena. Imaynalla? Waliqlla. Pitaq pay? Payqa tata Marcelo. Pitaq jaqay runa? Jaqay runaqa Freddy. Pitaq chay runa? Chay runaqa Jos. Imataq jaqay? Jaqayqa wasi. Qayakama Josena. Qayakama Martn.

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Iskaymanta juk ruwaynin: Riqsinapaq tapuykuna

Imataq kay? imataq chay? Imataq jaqay? Kayqa wasi. Chayqa awtu. Jaqayqa punku.

Iskaymanta iskay ruwaynin: Muyuyninchikpi kaqkunamanta rimarispa

Kay warmiqa kacha runa. Chay awtuqa jatun. Jaqay wasiqa juchuy.

Iskaymanta kimsa ruwaynin: Tukuy ima kaqkunap sutinta niriy

Kayqa jatun allqu. Chayqa juchuy panqa. Jaqayqa thanta pacha. Kayqa karu parlana. Jaqayqa juchuy miski. Kayqa jatun sacha.

Ruwaykuna ruwanapaq wakichisqa Actividades Propuestas

1. Imataq kay? Kayqa punku. Chayqa sacha. Jaqayqa Jos Mara Pedro miski tanta wasi awtu

2. Imataq chay? . 3. Pitaq jaqay?

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4. Kay sachaqa jatun. .. .. 5. Kay sachaqa juchuy. .. allqu tanta wasi allqu

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Kimsa kaq yachay: Yawarmasikunata riqsirispa Tema N 3: Conociendo a la familia

Kamachiy yachaymanta Objetivo del tema
Yawarmasikunap sutinta riqsirispa rimaykunapi sutimanta umanchakuspa tapuykunata wakirichispa ima allinmanta apaykacharinchik. Nombramos los diferentes miembros de la familia, describiendo de acuerdo a sus caractersticas y actividades que realizan en los diferentes espacios sociales.

Qallariy ruwaykuna: yawarmasimanta rimanakuy Actividades Iniciales

Allin punchay Jacinta. Allin punchay Jos. Imaynalla? Waliqlla. Pitaq pay? Payqa Juanap tatan. Pitaq jaqay warmi? Jaqay warmiqa Carlospata maman. Pitaq chay wawari? Chay wawaqa uqaq waway. Imatataq kay sipas ruwan? Kay sipasqa miskita chunqan. Waq kutikama Jos. Waq kutikama Jacinta.

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Jukmanta juk ruwaynin: Yawarmasinchikta riqsirispa

Jatun mama

Jatun tata

Mama

Tata

Sipas

Wayna

Lluqalla

Imilla

Wawa
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Jukmanta iskay ruwaynin:Yawarmasinchikmanta rimay yachaykuna

Payqa mamay. Payqa waway. Jaqay runaqa tatay. Jaqay sipasqa aay. Chay juchuy lluqallaqa Jos. Chay wira imillaqa Juana.

Jukmanta kimsa ruwaynin: Yawarmasikunata llankarichispa rimaykuna

Mama mikhunata waykun. Tata yachaywasita llutan. Jatun tata qullqita jallchan. Wawa wilalita upyan. Sipas yachaywasita pichan. Wayna raymita wakichin. Imilla miskita chunqan. Jatun mama aychata rantin. Lluqalla panqata awin.

Ruwaykuna wakichisqa Actividades Propuestas

Tapuykunaman kutirichispa 1. Pitaq pay? . . Payqa jatun tata. Jaqay runaqa tata. .. Chay warmiqa Juanap maman. wawan
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mama wawa

2. Pitaq jaqay runa? . .. 3. Pitaq chay warmiri? ..

wayna lluqalla

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. Rimaykunata ruwarispa 1. Mamay papata rantin. 2. Tata pachata ranqhan.

jatun maman

aycha tanta tika

. 3. Jatun mama mikhunata waykun.

panqa qillqana miski

lawa papa chuu phuti

Yachaykunata wakichispa ruwanapaq kamachiykuna Consignas para la etapa de aplicacin

Juk kaq ruway: Napaykuyspa riqsichinakuy Actividad 1: Saludndonos nos presentamos Yachakuqkuna napaykunata, riqsichinakuyta ima qhichwa qallupi apaykachanku. Que los participantes saluden y se presenten con las personas que se encuentran en lengua originaria quechua.
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1. Sapa juk yachakuq, runawan tinkuspa punchaypata kayninmanjina napaykuspa riqsirichikun: Cada participante de acuerdo a los tiempos del da saluda a las personas y se presenta nombrando su nombre y de las dems personas, como estas, ejemplo: Allin punchay Juana. Allin sukhayay Jos. Allin chisi Martn. uqa kani Jacinta. Qam kanki Juana Payqa Jos

2. Yachakuqjina kay napaykuykunata riqsichiykunata ima tukuyniqpi apaykachanayki tiyan, rimarispa; yawarmasiykipi kaqkunawan, wawqimasikunaykiwan, umalliqwan, yachakuqkunawan, waqkunapiwan, ima sutinkumanta napaykuspa, chaywanqa qhichwa rimayta allinmanta amaachkanki. Esta prctica lo puedes realizar en tu casa con los miembros tu familia utilizando sus nombres, tus compaeros/as de la unidad educativa, con el director y los estudiantes, con ello te estars apropindote de este contenido, la prctica hace mucho hablando se aprende a hablar. 3. Kay ruwaykunapaqqa raphichakunapi siqikunata ruwakuwaq, chaymanjina astawan umancharikunaykipaq, jinamantataq aswan sutimanta (sutirantikunata) rimaykunapi apaykacharinaykipaq. Para estas actividades puedes tener dibujos con el sol naciente, un atardecer, una noche, dibujos de dos personas para manejar los pronombres (uqa, qam, pay) para que puedas nombrar por sus nombres. 4. Sapa qhichwa yachakuyman chamuspaqa, tukuy yachakuqkunata qhichwapi napaykuriy, jinallamantataq wakinta riqsirichiy, imaqtinchus chayqa astawan allinmanta rimanaykita yanaparisunqa. Cuando retornes a la segunda sesin de tus clases de quechua, tienes que utilizar los saludos y presentaciones, con tus compaeros/as y la facilitador/a, esto te ayudar muchsimo en el desarrollo de tus habilidades lingsticas. 5. Tukukuypaqqa juk raphipi chay tukuy yachasqaykita astawan munasqayki runata siqirispa rimaykunanta qillqariy.
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Finalmente puedes dibujar y escribir en un palegrafo frases, saludando y presentando a alguna persona que t la prefieres.

Iskay kaq ruway: Llaqtapi purispa riqsinakusunchik Actividad 2: Conocindonos en el pueblo

Yachakuqkuna runakunap imaymana muyuyninpi nirisqankuta waqkunaman willanankupaq yuyaycharikuspa qhichwa qalluta apaykacharinku. Que los participantes puedan nombrar acciones que realizan las personas en su medio, y comprendan los mensajes para poder comunicarse en lengua originaria quechua. 1. Sapa juk yachakuq runakuna riqsisqanta mayllapipis (kay, chay, jaqay) wan tinkurichispa nirinan tiyan astawan qhichwa rimayta amaarinanpaq kayjinata: Cada participante encontrando a las personas conocidas, ya sea en la calle o su casa debe nombrar utilizando (kay, chay, jaqay) con estos elementos puedes practicar ms. Runakunawan: Payqa Juana Jaqay runaqa Jos Chay warmiqa Josefina.

Rukawikunawan: Kayqa miski Jaqayqa tanta Chayqa pacha

2. Kikillantaq juk wawqimasiykiwan tinkurispa tapunarikuyta atiriwaq, manachayri qamataq tapuymanjina kurichiwaq, astawan amaarinaykipaq. De la misma forma, encontrndote con alguno de tus compaeros/as del grupo puedes realizar preguntas y la otra pueda responder, o viceversa para que te vayas apropindote de la estructura del quechua.
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Imataq kay?

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Kayqa janka. Jaqayqa pacha. Chayqa allqu. 3. Kunanqa musuq simikunata qhichwa qillqakunawan ruwariwaq, jinaspataq chaywan juchuy rimaykunata qillqariwaqtaq, kayjinata: Ahora puedes elaborar unas cinco palabras nuevas con algunas letras del quechua, y con ello armar frases u oraciones como estas: wasi: kayqa jatun wasi. pili: jaqayqa juchuy pili 4. Kunanqa yachaywasiman chayamuspa, tukuy ima rikusqaykimanta kikinta tapunarikuyta atiwaq, yachahiq amaasqaykita rikuspa chanincharinanpaq. Por ltimo, ya retornando a tus clases de quechua puedes ir nombrando las cosas que encuentres a tu alrededor, para que tu facilitador/a vea si en otros espacios lo practicaste y lo vaya valorando el desarrollo de tus habilidades. imataq chay? Imataq jaqay?

Kimsa kaq ruway: Yawarmasita riqsiy Actividad 3: Conocer la familia

Yachakuqkuna yawarmasipi kaqkunata riqsirispa qhichwa qallutapi nirinku. Que los participantes puedan reconocer y nombrar a los miembros de la familia utilizando la lengua originaria quechua. 1. Sapa yachakuq, wasinman kutispa yawarmasinpi kaqkunata qhawariytawan kayjinata qhichwapi nirinman: Cada participante, retornando a su casa pueda describir a los miembros de su familia con sus respectivos nombres, como estas: Mamay Juana Tatay Jos Waway Oscar..
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2. Kayjinamantapis sutirantikunata apaykacharispa nirillawaqtaq: Puedes realizar tambin, utilizando los pronombres: uqa kani Miriam Qamqa mama Payqa wawa Kayqa tata Jaqayqa sipas Chayqa wayna

3. Yachaywasi ukhupi tukuy ima rikusqaykita qhichwapi astawan nirillawaqpuni, kayjinata: Dentro tu unidad educativa o tu curso puedes dar una vueltita, nombrando algunos objetos o personas que encuentres a t alrededor en lengua quechua, ejemplo: Payqa umalliq Jaqayqa allqu Chayqa wawa Waqkunatawan ima.

4. Kunanqa juchuy raphichakunata siqirispa qhichwapi sutintawan ruwariyta atiwaq wawqimasikunaykiwan yachayniykita tinkurichinaykipaq. Ahora puedes elaborar fichas con dibujos y sus nombres en quechua para que compartas tus ideas y habilidades con tus compaeros/as. 5. Kunan kay juk kaq panqata tukunaykipaq, jatun raphipi chunka rimaykunata qhichwapi qillqariy tukuy yachasqaykimanta. Ahora para que finalices este primer cuaderno, escribe 10 oraciones en lengua quechua de lo que has aprendido, en un palelgrafo.

Yachaykuna tinkuchiypaq wakichina Estrategias para la etapa de intercambio de experiencias (socializacin)

Sapa yachachiq, imaynatachus ruwasqanpi kasqanta, tukuy qutuman riqsichin. Cada maestro presenta la estrategia aplicada y comparte la experiencia vivida al grupo.
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Chayta rikuchinaykipaqqa, jatun raphikunata, juchuy raphikunata, ruwasqaykimanta, yuyay jallchanapi jallchasqata uyarinapaq, kikinchasqata, waqkunatawan ima apamunayki tiyan Puedes utilizar para ello, lminas, fichas, trabajos de lo que has practicado, algunas grabaciones en audio, fotografas, etc. Yachay yanapaqman jaywanapaq allinmanta kaykunata qhawarina tiyan: Tomar en cuenta ciertos aspectos formales en la presentacin del trabajo. Qallariy riqsichiyta Datos referenciales Imapaqchus chay wakichiy ruwasqata Propsito de la estrategia aplicada Ruwaykuna ruwasqata Actividades desarrolladas Kawsaypi kasqanmanjina chaninchayta Evaluacin vivida o sentida

GLOSARIO DE PALABRAS
QHICHWAPI yachaywasi yachachiq qillqay siqiy ranqhay punchay sukhayay chisi rimanakuy qayakama sanampa CASTELLANOPI escuela unidad educativa educador facilitador docente escribir dibujar - graficar vender da tarde noche dilogo hasta maana letras
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tapuy kutichiy panqa allqu pacha jaya llampu jatun juchuy miski sacha umalliq chaninchay siqiy raphi raphicha raphicha jallchana

preguntar responder texto -libro perro ropa picante blando grande pequeo dulce rbol director evaluar lminas fichas fichero

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Panqakuna waturisqa Bibliografa consultada

1. MINISTERIO DE DESARROLLO HUMANO, SECRETARIA NACIONAL DE EDUCACIN, UNIDAD NACIONAL DE SERVICIOS TCNICO PEDAGGICOS. Qhichwata Qillqanapaq: Impresin Industrias offset color SRL, 1995. 2. LAYME AJACOPA TEFILO. Diccionario Bilinge Iskay simipi yuyay kancha: La Paz Bolivia, 2007 bajado de internet. 3. ACCIN ANDINA DE EDUCACIN. Vocabulario Bsico. Sucre Bolivia, 2008. 4. QUIRZ VILLARROEL ALFREDO. Gramtica Quechua, Editorial Impresores Colorgraf Rodrguez. Cochabamba Bolivia, 2010. 5. PROYECTO DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE. Qhichwa Qillqakuna Editorial Offset Boliviana Ltda., 1993. 6. CENTRO CULTURAL JAYMA. (1991). Raymi 13 Estructura gramatical de la lengua quechua. La Paz Bolivia, 1991. 7. PROYECTO DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE. Vocabulario Pedaggico Editorial Offset Boliviana Ltda., 1993.

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