ALUMNO/A: REA DE SOCIALIZACIN. Fechas Intervalo de 01 ao, 28 objetivos.

Observa a una persona que se mueve directamente dentro de su campo visual. Sonre en respuesta a la atencin del adulto. Gorjea en respuesta a la atencin de otros. Se mira las manos, sonre o gorjea con frecuencia. Cuando est dentro del circulo familiar, responde sonriendo, gorjeando o dejando de llorar. Sonre en respuesta a los gestos faciales de otros. Se sonre y gorjea al ver su imagen en un espejo. Le da palmadas y le jala las facciones al adulto. Extiende su mano hacia un objeto que se le ofrece. Extiende sus brazos hacia personas conocidas. Extiende sus manos y da palmadas a su imagen reflejada en un espejo o a otro nio. Sostiene y observa un juguete que se le da, por lo menos durante un minuto. Sacude o aprieta un objeto que se le pone en la mano produciendo sonidos involuntarios. Juega solo, durante 10 minutos. Busca con frecuencia el contacto visual, cuando se le atiende de 2 a 3 minutos. Juega solo y contento de 15 a 20 minutos, cerca de donde el adulto trabaja. Gorjea para atraer la atencin. Imita el juego de taparse la cara con las manos. Hace tortitas imitando al adulto. Hace ademan de despedida con la mano, imitando al adulto. Levanta los brazos para expresar "as de grande", imitando al adulto. Ofrece un objeto, un juguete o un trozo de comida al adulto, pero no siempre lo suelta. Abraza, acaricia y besa a las personas conocidas. Responde cuando se le llama por su nombre, mirando o extendiendo los brazos para que le cojan. Aprieta o sacude un juguete para producir un sonido, imitando al adulto. Manipula un juguete u objeto. Extiende un juguete u objeto al adulto y se lo da. Imita en el juego los movimientos de otro nio.

COMENTARIOS

Intervalo de 1-2 aos, 15 objetivos.

Imita al adulto en tareas simples (sacudir ropa, extender las mantas en la cama, sostener los cubiertos). Juega cuando hay otro nio presente, pero cada uno realiza su actividad por separado. Toma parte en juegos con otros nios, empujando cochecitos o haciendo rodar pelotas, de 2 a 5 minutos.

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Acepta la ausencia de los padres continuando sus actividades, aunque puede protestar momentneamente. Explora activo su medio ambiente.
Toma parte con otra persona en juegos que ayudan a desarrollar destreza manual (tira de cuerdas, le da vueltas a las manijas).

Abraza y carga una mueca o juguete suave. Repite las acciones que producen risa o atraen la atencin. Entrega un libro al adulto para que lo lea o lo comparta con l. Jala a otra persona para mostrarle algn objeto o accin. Cuando est cerca de un objeto prohibido, retira la mano y dice "no" cuando se le recuerda.
Espera a que se le satisfagan sus necesidades, cuando se le pone en la sillita de comer o en la mesa en que se le cambian los paales.

Juega con 2 3 nios de su edad. Comparte objetos o comida con otros nios cuando se le pide. Saluda a otros nios y a adultos conocidos cuando se le recuerda.

Intervalo 2-3 aos, 8 objetivos.

Obedece a los padres el 50% de las veces. Puede traer o llevar un objeto o traer a una persona de otro cuarto, si se le dan instrucciones. Durante 5-10 minutos presta atencin a msica o cuentos. Dice "por favor" y "gracias" cuando se le recuerda. Trata de ayudar a los padres en las tareas domsticas haciendo parte de ellas (sujeta un recogedor de basura). Juega a disfrazarse con ropa de adulto. Escoge cuando se le pide. Muestra que comprende los sentimientos expresando amor, enfado, tristeza, alegra, etc.

Intervalo 3-4 aos, 12 objetivos.

Canta y baila al escuchar msica. Sigue las reglas del juego, imitando las acciones de otros nios. Saluda a adultos conocidos sin que se le recuerde. Sigue las reglas de juegos en grupo dirigido por un adulto. Pide permiso para jugar con el juguete con el cual est jugando otro nio. Dice "por favor" y "gracias" el 50% de las veces sin que se le recuerde. Contesta al telfono, llama al adulto o habla con personas conocidas. Espera su turno. Sigue las reglas de juegos en grupo dirigido por un nio mayor. Obedece al adulto el 75% de las veces. Permanece en su propio patio o jardn. Juega con otros nios y habla con ellos cuando trabajan en sus propios proyectos (30 minutos).

Intervalo 4-5 aos, 9 objetivos.

Pide ayuda cuando tiene alguna dificultad (para ir al bao o servirse algo de beber). Contribuye a la conversacin de los adultos. Repite poemas, canciones o baila para adultos. Trabaja solo en alguna tarea domstica de 20 a 30 minutos. Se disculpa el 75% de las veces sin que se le recuerde.

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Se turna con 8 9 nios en el juego. Coopera con 2 3 nios durante 20 minutos en una actividad (proyecto o juego). Se comporta en pblico de manera socialmente aceptable. Pide permiso para usar objetos que pertenecen a otros el 75% de las veces.

Intervalo 5-6 aos, 11 objetivos.

Manifiesta sus sentimientos: enfado, felicidad, cario. Coopera con 4 5 nios sin supervisin constante. Explica a otros las reglas de un juego o de una actividad. Imita los papeles que desempean los adultos. Participa en la conversacin durante las comidas. Sigue las reglas de un juego de razonamiento verbal. Consuela a sus compaeros de juego que estn afligidos. Elige a sus propios amigos. Hace planos y construye empleando herramientas simples (planos inclinados, palancas, polea). Se fija metas as mismo y realiza la actividad. Dramatiza partes de un cuento, desempeando un papel o usando tteres.

REA DE LENGUAJE

Fechas

Intervalo 0-1 ao, 10 objetivos.

Repite sonidos que hacen otros. Repite la misma slaba dos o tres veces (ma, ma, ma). Responde a los ademanes con ademanes. Obedece una orden simple cuando va acompaada de ademanes. Cuando se le dice no, deja de hacer la actividad que est realizando, por lo menos momentneamente el 75% de las veces. Responde a preguntas simples con una respuesta que no es oral. Combina dos slabas distintas en sus primeros intentos de hablar. Imita los patrones de entonacin de la voz de otros. Emplea una sola palabra significativa para designar algn objeto o persona. Hace sonidos como respuesta a otra persona que le habla.

COMENTARIOS

Intervalo 1-2 aos, 18 objetivos.

Dice 5 palabras diferentes (puede usar la misma palabra para referirse a distintos objetos). Pide "ms".

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Dice "no hay ms". Obedece tres rdenes diferentes pero simples que no van acompaadas de ademanes. Puede "dar" o "mostrar" cuando se le pide. Seala 12 objetos familiares cuando se le nombran. Seala de 3 a 5 ilustraciones en un libro cuando se le nombran. Seala tres partes de su cuerpo. Dice su propio nombre o apodo de cario cuando se le pide. Responde a la pregunta "Qu es esto?" con el nombre del objeto. Combina el uso de palabras y ademanes para manifestar sus deseos. Nombra a otros 5 miembros de la familia, incluyendo animalitos domsticos. Nombra 4 juguetes. Produce el sonido del animal o emplea el sonido para nombrar al animal (vaca es "muu- muu". Pide algn tipo de alimento comn nombrndolo cuando se le muestra (leche, galleta, pan). Hace preguntas elevando la entonacin de la voz al final de la palabra o frase. Nombra tres partes del cuerpo en una mueca o en otra persona. Responde a preguntas de alternativas si/no con respuesta afirmativa o negativa.

Intervalo 2-3 aos, 30 objetivos.

Combina sustantivos o sustantivos y adjetivos en frases de dos palabras (pelota silla) (mi pelota). Combina el sustantivo con el verbo en oraciones de dos palabras (pap va). Emplea una palabra cuando necesita ir al bao. Combina el verbo o sustantivo con "all", "aqu", en expresiones de dos palabras ( silla aqu). Combina dos palabras para expresar pertenencia (auto pap). Emplea "no" en su lenguaje. Responde a la pregunta: "Qu est haciendo -------- ?" para referirse a actividades comunes. Responde a preguntas de "Dnde?". Nombra sonidos familiares del ambiente. Entrega ms de un objeto cuando se le piden, utilizando la forma plural (bloques). Al hablar se refiere a s mismo por su propio nombre. Seala la ilustracin de un objeto comn cuyo uso se describe (llega hasta 10 objetos). Indica su edad con los dedos. Dice su sexo cuando se le pregunta. Obedece una serie de dos mandatos relacionados. Emplea el gerundio del verbo (hablando, corriendo). Emplea formas regulares del plural (libro/libros). Emplea constantemente algunas formas irregulares de verbos en el pasado (fue, hice, era). Pregunta "Qu es esto (eso?". Controla el volumen de la voz el 90% de las veces. Emplea "ste/sta" y "se/sa" al hablar. Emplea "es" y "est" al construir oraciones simples (sta es una pelota) (la pelota est aqu). Dice: "yo, m, mo", en lugar de su propio nombre. Seala un objeto que "no es" (no es una pelota). Responde a la pregunta "Quin?" dando un nombre. Emplea la forma posesiva de los sustantivos. Emplea los artculos: "l, la los, las un, una, unos, unas" al hablar. Emplea algunos nombres de grupos (juguete, animal, comida).

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Usa con pocas equivocaciones los verbos "ser", "estar" y "tener" en el presente. Describe los objetos que estn "abiertos" o "cerrados".

Intervalo 3-4 aos, 12 objetivos.

Emplea correctamente "es" y "est" al iniciar una pregunta. Presta atencin durante 5 minutos mientras se le lee un cuanto. Lleva a cabo una serie de dos rdenes que no se relacionan. Dice su nombre completo cuando se le pide. Responde a preguntas simples de "Cmo?". Emplea los tiempos pasados de verbos regulares (salt, saltaba). Relata experiencias inmediatas. Dice cmo se emplean objetos comunes. Expresa acciones futuras empleando "ir a", "tener que", querer". Cambia, apropiadamente, el orden de las palabras para formular preguntas (Puedo yo?) (Salta l?). Usa el imperativo cuando pide un favor. Cuenta dos sucesos en el orden en que ocurrieron.

Intervalo 4-5 aos, 15 objetivos.

Obedece una serie de rdenes en tres etapas. Demuestra comprensin elemental de los verbos reflexivos y los usa al hablar. Puede encontrar un par de objetos/ilustraciones cuando se le pide. Emplea el futuro al hablar. Emplea oraciones compuestas (le pegu a la pelota y se rod a la carretera). Cuando se le pide puede encontrar la parte de "arriba" y de "abajo" de los objetos. Emplea el condicional (podra, sera, hara, etc.) al hablar. Puede nombrar cosas absurdas en una ilustracin. Emplea las palabras "hermano, hermana, abuelito, abuelita". Dice la ltima palabra en analogas opuestas. Relata un cuento conocido sin la ayuda de ilustraciones. En una ilustracin nombra el objeto que no pertenece a una clase determinada ( uno que no es animal, etc.). Dice si dos palabras riman o no. Dice oraciones complejas (Ella quiere que yo entre porque ---------). Dice si un sonido es "fuerte" o "suave".

Intervalo 5-6 aos, 14 objetivos.

Puede sealar algunos, muchos, varios. Dice su direccin. Dice su nmero de telfono. Puede sealar el grupo que tiene ms, muchos o pocos. Cuenta chistes sencillos. Relata experiencias diarias. Describe la ubicacin o movimiento: a travs de, lejos de, desde, hacia, encima. Responde a la pregunta "Por qu?" con una explicacin. Pone en orden las partes y relata un cuento de 3 a 5 partes ordenadas en secuencia. Define palabras.

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Responde acertadamente al pedirle: "Dime lo opuesto de ----". Responde a la pregunta: "Qu pasa si -----?" ( dejas caer un huevo). Emplea "ayer" y "maana" correctamente. Pregunta el significado de palabras nuevas o que no conoce.

REA DE AUTOAYUDA.

Fechas

Intervalo 0-1 ao, 13 objetivos.

Succiona y traga un lquido. Come alimentos licuados, por ejemplo cereal para beb. Extiende las manos hacia el bibern. Toma alimentos colados cuando lo alimenta uno de los padres. Sostiene el bibern sin ayuda mientras bebe. Se lleva el bibern a la boca o lo rechaza empujndolo. Toma alimentos en pur cuando se los da uno de los padres. Bebe en taza que sostiene uno de los padres. Come alimentos semislidos cuando se los da uno de los padres. Se da de comer l solo con los dedos. Bebe en taza y la sostiene usando ambas manos. Se lleva a la boca una cuchara llena de alimento cuando se le ayuda. Extiende los brazos y las piernas cuando se le viste.

COMENTARIOS

Intervalo 1-2 aos, 12 objetivos.

Come solo con una cuchara. Bebe en taza sostenindola con una mano. Mete las manos en el agua y se da palmaditas en la cara (con manos mojadas) imitando al adulto. Se sienta en un orinal infantil durante 5 minutos. Se pone un sombrero y se lo quita. Se quita los calcetines. Mete los brazos por las mangas y los pies por las piernas de los pantalones. Se quita los zapatos cuando los cordones estn desamarrados y sueltos. Se quita el abrigo cuando est desabotonado. Se quita los pantalones cuando estn desabrochados. Sube y baja una cremallera grande sin enganchar el pie.

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Indica la necesidad de ir al bao por medio de ademanes o palabras.

Intervalo 2-3 aos, 27 objetivos.

Come solo con cuchara y taza derramando un poco. Toma una toalla de las manos del adulto y se seca la cara y las manos. Sorbe lquido de un vaso o una taza usando una paja. Excava en la comida con un tenedor. Mastica y traga nicamente sustancias comestibles. Se seca las manos sin ayuda cuando se le da una toalla. Avisa que quiere ir al bao, an cuando sea demasiado tarde para evitar accidentes Aprende a no babear. Orina y defeca en el orinal tres veces a la semana cuando lo sientan en ella. Se pone los zapatos. Se cepilla los dientes imitando al adulto. Se quitas ropa sencilla que ya est desabrochada. Usa el bao solo para defecar; slo tiene un accidente diurno por semana. Obtiene agua del grifo sin ayuda, cuando se le proporciona un banquito. Se lava las manos y la cara con jabn cuando el adulto le regula el agua. Avisa que quiere ir al bao durante el da con tiempo para evitar accidentes. Pone su abrigo en una percha colocada a la altura del nio. Permanece seco durante las siestas. Evita peligros como las esquinas de los muebles, escaleras sin baranda. Usa una servilleta cuando se le recuerda. Ensarta la comida con un tenedor y se la lleva a la boca. Sirve lquidos de una jarra pequea al vaso, sin ayuda. Se desabrocha la ropa. Se lava los brazos y las piernas cuando se le baa. Se pone los calcetines. Se pone el abrigo, el suter, la camisa. Encuentra la parte delantera de la ropa.

Intervalo 3-4 aos, 15 objetivos.

Come por s solo toda la comida. Se pone camisas cerradas y ropa que tiene broches si se le ayuda. Se limpia la nariz cuando se le recuerda. Se despierta seco dos de cada siete maanas. Los varones orinan de pie en el bao. Se viste y se desviste solo, pero no se abrocha, el 75% de las veces. Se abrocha los ganchos y los broches de la ropa. Se suena cuando se le recuerda. Evita peligros comunes (cristales rotos). Cuelga el abrigo en un gancho y lo pone en una barra baja cuando se le dan instrucciones. Se cepilla los dientes cuando se le dan instrucciones. Se pone guantes. Desabotona botones grandes en un tablero de botones o en una chaqueta colocada sobre la mesa. Abotona botones grandes en un tablero de botones o una chaqueta colocada sobre la mesa.

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Se pone las botas.

Intervalo 4-5 aos, 23 objetivos.

Busca un trapo para limpiar lo que ha derramado. Evita los venenos y otras sustancias dainas. Se desabotona la ropa. Se abotona la ropa. Retira sus platos y cubiertos de la mesa. Engancha el pie de la cremallera en la base. Se lava las manos y la cara. Emplea los cubiertos apropiados para comer. Se despierta durante la noche para ir al bao o permanece seco durante toda la noche. Se limpia la nariz y se suena el 75% de las veces cuando lo necesita y sin que nadie se lo recuerde. Se baa solo pero no se lava la espalda, el cuello y las orejas. Emplea un cuchillo para untar sustancias blandas en la tostada. Se abrocha y desabrocha las hebillas del cinturn de los vestidos o pantalones y de los zapatos. Se viste completamente y hasta se abrocha los broches delanteros pero no se amarra las cintas. Se sirve mientras uno de sus padres le sostiene la fuente con la comida. Cuando se le dan instrucciones verbales, ayuda a poner la mesa colocando bien los platos, servilletas y cubiertos. Se cepilla los dientes. Va al bao con tiempo, se baja los pantalones, se limpia, descarga el bao y se viste sin ayuda. Se peina o cepilla el cabello largo. Cuelga su ropa en un gancho. Se pasea por el vecindario sin supervisin constante. Mete los cordones en los ojetes de los zapatos. Se ata los cordones de los zapatos.

Intervalo 5-6 aos, 15 objetivos.

Tiene la responsabilidad de hacer una tarea casera semanal y la realiza cuando se le pide. Escoge la temperatura apropiada segn la temperatura y la ocasin. Sin que se le recuerde se detiene al borde de la acera, mira a ambos lados y cruza la calle. En la mesa, se sirve la comida y pasa la fuente. Se prepara el cereal fro. Tiene la responsabilidad de hacer una tarea casera diaria (poner la mesa, sacar la basura). Regula la temperatura del agua para baarse o ducharse. Se prepara su propio sandwich. Va solo a la escuela, al parque de juego o a la tienda que queda a no ms de 2 manzanas de la casa. Corta comidas blandas con el cuchillo. Encuentra el bao que le corresponde en un lugar pblico. Abre un envase de cartn de 1/4 l. Que contiene leche o zumo. Coge, lleva y coloca en la mesa una bandeja con comida. Se amarra las cintas de la capucha.

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Se abrocha el cinturn de seguridad en el coche.

REA COGNICIN.
Fechas Intervalo 0-1 ao, 14 objetivos.
Se quita de la cara un trapo que le tapa los ojos. Busca con la vista un objeto que ha sido retirado de su campo visual. Saca un objeto de la caja abierta metiendo una mano dentro de esta. Mete un objeto dentro de la caja imitando al adulto. Mete un objeto en la caja cuando se le pide. Sacude un juguete que hace un ruido amarrado a una cuerda. Mete tres objetos en una caja y la vaca. Se pasa un objeto de una mano a otra para recoger otro objeto. Deja caer y recoge un juguete. Encuentra un objeto escondido debajo de un envase. Empuja tres bloques como si fuera un tren. Quita el crculo de un tablero de figuras geomtricas. Coloca un tarugo redondo en un tablero cuando se le pide. Hace ademanes sencillos cuando se le pide.

Intervalo 1-2 aos, 10 objetivos.

Saca 6 objetos de un recipiente, uno por uno. Seala una parte del cuerpo. Apila tres bloques cuando se le pide. Hace pares de objetos semejantes. Garabatea. Se seala a s mismo cuando se le pregunta: "Dnde est (su nombre)?". Coloca 5 tarugos redondos en un tablero perforado cuando se le pide. Hace pares de objetos con las ilustraciones de los mismos objetos. Seala la figura que se le nombra. Voltea 2-3 pginas de un libro a la vez para encontrar la figura deseada.

Intervalo 2-3 aos, 16 objetivos.

Encuentra un libro especfico que se le pide. Completa un tablero de formas geomtricas de 3 piezas. Nombra las ilustraciones de 4 objetos comunes. Dibuja una lnea vertical imitando al adulto. Dibuja una lnea horizontal imitando al adulto.

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Copia un crculo. Hace pares con objetos de la misma textura. Seala lo "grande " y lo "pequeo" cuando se le pide. Dibuja (+) imitando al adulto. Agrupa tres colores. Coloca objetos dentro, encima y debajo cuando se le pide. Nombra objetos que hacen sonidos. Arma un juguete de 4 piezas que encajan una dentro de otra. Nombra la accin que muestran las ilustraciones. Hace pares con una figura geomtrica y la ilustracin de sta. Apila en orden 5 o ms aros en una clavija.

Intervalo 3-4 aos, 24 objetivos.

Nombra objetos grandes y pequeos. Seala 10 partes del cuerpo obedeciendo una orden. Seala a un nio y a una nia obedeciendo una orden. Dice si un objeto es pesado o liviano. Junta dos partes de una figura para hacer un todo. Describe dos sucesos o personajes de un cuento o programa de televisin familiar. Repite juegos de dedos con palabras y acciones. Hace pares (3 ms). Seala objetos largos y cortos. Dice qu objetos van juntos. Cuenta hasta tres imitando al adulto. Separa objetos por categoras. Dibuja una V imitando al adulto. Dibuja una lnea diagonal de esquina a esquina en un cuadrado de papel de 10 cm.. Cuenta hasta 10 objetos imitando al adulto. Construye un puente con 3 bloques imitando al adulto. Sigue la secuencia o patrn que se le dan con bloques o cuentas. Copia una serie de trazos en forma de V conectada ( VVVVVVVV ). Aade una pierna y/o un brazo a una figura incompleta de un hombre. Arma un rompecabezas de 6 piezas sin ensayo y error. Nombra objetos que son iguales o diferentes. Dibuja un cuadrado imitando al adulto. Nombra tres colores cuando se le pide. Nombra tres formas geomtricas (circulo, cuadrado, tringulo).

Intervalo 4-5 aos, 22 objetivos.

Escoge el nmero de objetos que se le piden ( 1 - 5 ). Nombra 5 texturas. Copia un tringulo cuando se le pide. Recuerda 4 objetos que ha visto en una ilustracin. Dice el momento del da en relacin con las actividades. Repite poemas familiares. Dice si un objeto es ms pesado o ms liviano. Dice qu falta cuando se quita un objeto de un grupo de tres.

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Nombra 8 colores. Nombra tres monedas de poco valor. Junta smbolos (letras y nmeros). Dice el color de los objetos que se le nombran. Relata 5 hechos importantes de un relato que escuch tres veces. Dibuja la figura de un hombre ( cabeza, tronco, 4 extremidades). Canta 5 versos de una cancin. Construye una pirmide de 10 bloques imitando al adulto. Nombra lo "largo" y lo "corto". Coloca objetos detrs, al lado y junto. Hace conjuntos iguales de 1 a 10 objetos siguiendo una muestra. Nombra o seala la parte que falta en la ilustracin de un objeto. Cuenta de memoria del 1 al 20. Nombra la primera, la del medio y la ltima posicin.

Intervalo 5-6 aos, 22 objetivos.

Cuenta hasta 20 objetos y dice cuantos hay. Nombra 10 nmeros. Dice cul es su derecha y su izquierda. Dice en orden las letras del alfabeto. Escribe su propio nombre con letras de imprenta. Nombra 5 letras del alfabeto. Ordena objetos en secuencia de ancho y largo. Nombra las letras maysculas del alfabeto. Pone los nmeros del 1 al 10 en la secuencia ordenada. Nombra la posicin de los objetos: primero, segundo, tercero. Nombra las letras minsculas del alfabeto. Junta la letra mayscula con la minscula. Seala los nmeros que se le nombran del 1 al 25. Copia un rombo. Completa un laberinto simple. Nombra los das de la semana en orden. Suma y resta combinaciones hasta el 3. Dice el mes y el da de su cumpleaos. Reconoce a primera vista 10 palabras impresas. Predice lo que va a suceder. Seala mitades y objetos enteros. Cuenta de memoria del 1 al 100.

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REA MOTORA.
Fechas Intervalo 0-1 ao, 45 objetivos.
Alcanza un objeto colocado de 15 a 22 cm. Coge un objeto sostenido a 8 cm. delante de l. Alcanza un objeto que est delante de l y lo coge. Alcanza un objeto preferido. Se pone un objeto en la boca. Apoya la cabeza y el pecho en los brazos cuando est boca abajo. Sostiene la cabeza y el pecho erguidos apoyado en un brazo. Toca e investiga objetos con la boca. Estando boca abajo, se voltea de lado y mantiene la posicin el 50% de las veces. Se voltea boca arriba, estando boca abajo. Cuando est boca abajo se mueve hacia adelante (la distancia del largo de su cuerpo). Estando boca arriba se rueda a un costado. Se pone boca abajo estando boca arriba. Se sienta, cogindose de los dedos del adulto. Voltea fcilmente la cabeza cuando el cuerpo est apoyado. Se queda sentado durante 2 minutos. Suelta un objeto deliberadamente para alcanzar otro. Recoge y deja caer objetos a propsito. Se sostiene de pie con un mximo de apoyo. Estando de pie, salta mientras se le sostiene. Gatea para obtener un objeto ( la distancia de su cuerpo). Se sienta apoyndose solo. Estando sentado se coloca en posicin de gatear. Puede sentarse cuando est boca abajo. Se sienta sin apoyarse en las manos. Tira objetos al azar. Se mece hacia atrs y hacia adelante en posicin de gatear. Se pasa un objeto de una mano a otra estando sentado. Sostiene en la mano 2 cubos de 2,5 cm. Se pone de rodillas. Se pone de pie apoyndose en algo. Usa el pulgar y el ndice como pinzas para coger algo. Gatea. Estira la mano tratando de alcanzar algo, cuando est en posicin de gatear. Se pone de pie con un mnimo de apoyo. Se lame la comida que tiene alrededor de la boca. Se mantiene de pie solo durante un minuto. Vaca de golpe un objeto que est en un recipiente. Voltea, a la vez, varias pginas de un libro. Recoge con cuchara o pala.

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Coloca objetos pequeos dentro de un recipiente. Se sienta cuando est de pie. Aplaude. Camina con un mnimo de apoyo. Da unos cuantos pasos sin apoyo.

Intervalo 1-2 aos, 18 objetivos.

Trepa las escaleras gateando. Se pone de pie cuando est gateando. Hace rodar una pelota imitando al adulto. Se trepa a una silla de adulto, se voltea y se sienta. Coloca 4 aros en una clavija. Saca tarugos de 2,5 cm. del tablero en el que estn colocados. Coloca un tarugo de 2,5 cm. En un tablero perforado. Construye una torre de tres bloques. Hace rayas con ceras o con lpiz. Camina solo. Baja las escaleras gateando hacia atrs. Se sienta en una silla pequea. Se pone en cuclillas y vuelve a ponerse de pie. Empuja y tira de juguetes mientras camina. Usa un caballito de mecer o una sillita mecedora. Sube las escaleras con ayuda. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse. Imita un movimiento circular.

Intervalo 2-3 aos, 17 objetivos.

Ensarta 4 cuentas grandes en dos minutos. Da vueltas a las perillas de las puertas. Salta en un sitio con ambos pies. Camina hacia atrs. Baja las escaleras caminando con ayuda. Arroja una pelota a un adulto que est a metro y medio de distancia sin que el adulto mueva los pies. Construye una torre de 5 - 6 bloques. Vuelve las pginas de un libro una por una. Desenvuelve un objeto pequeo. Dobla un papel por la mitad imitando al adulto. Arma y desarma un juguete de piezas colocadas a presin. Desatornilla juguetes que encajan unos dentro de otros. Patea una pelota grande fija. Hace bolas de arcilla o de plastilina. Empua un lpiz entre el pulgar y el ndice apoyndolo en el dedo medio. Da una voltereta hacia adelante con apoyo. Clava 5 de cada 5 tarugos.

Intervalo 3-4 aos, 15 objetivos.

Arma rompecabezas de tres piezas o un tablero de figuras geomtricas. Corta con tijeras.

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Salta desde una altura de 20 cm.. Patea una pelota grande cuando se le rueda hacia l. Camina de puntillas. Corre 10 pasos coordinando y alternando los movimientos de brazos y pies. Pedalea un triciclo una distancia de metro y medio. Se mece en un columpio cuando se le pone en movimiento. Sube a un tobogn de 1,20 a 1,80 m. y se desliza. Da volteretas hacia delante. Sube las escaleras alternando los pies. Marcha. Coge una pelota con las dos manos. Traza con plantillas siguiendo los contornos. Corta a lo largo de una lnea recta de 20 cm. apartndose a lo ms 6 mm. de la lnea.

Intervalo 4-5 aos, 16 objetivos.

Se mantiene en un pie sin ayuda de 4 a 8 segundos. Cambia de direccin al correr. Camina en una tabla manteniendo el equilibrio. Salta hacia adelante 10 veces sin caerse. Salta sobre una cuerda suspendida a 5 cm. del suelo. Salta hacia atrs 6 veces. Hace rebotar y coge una pelota grande. Hace formas de plastilina uniendo de 2 a 3 partes. Corta curvas. Atornilla objetos con rosca. Baja las escaleras alternando los pies. Pedalea un triciclo y da vuelta a una esquina. Salta en un pie 5 veces consecutivas. Recorta un circulo de 5 cm.. Dibuja figuras simples que se pueden reconocer como una casa, un hombre, un rbol. Recorta y pega formas simples.

Intervalo 5-6 aos, 29 objetivos.

Escribe en letra de imprenta maysculas grandes, aisladas en cualquier parte del papel. Camina sobre una tabla y mantiene el equilibrio hacia adelante, hacia atrs y de lado. Brinca. Se mece en un columpio iniciando y manteniendo el movimiento. Doble los dedos y se toca uno por uno con el pulgar. Puede copiar letras minsculas. Trepa escaleras de mano o la escalera de un tobogn de tres metros de altura. Golpea un clavo con un martillo. Hace rebotar una pelota y la controla. Colorea sin salirse de la lnea el 95% de las veces. Recorta figuras en revistas o catlogos sin desviarse ms de 6 mm. del borde. Usa un sacapuntas. Copia dibujos complejos. Arranca figuras simples de un papel.

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Dobla un papel cuadrado 2 veces, diagonalmente, imitando al adulto. Coge con una mano una pelota suave o una bolsa de semillas que se le tiran. Puede saltar la cuerda por s solo. Golpea una pelota con un palo. Recoge un objeto del suelo mientras corre. Patina hacia adelante 3 m. Monta en bicicleta. Se resbala en un trineo. Camina o juega en una piscina con el agua hasta la cintura. Conduce una patineta empujndose con un pie. Salta y gira sobre un pie. Escribe su nombre con letra de imprenta en papel escolar usando las lneas. Salta de una altura de 30 cm. y cae en la punta de los pies. Se mantiene en un pie, sin apoyo, con los ojos cerrados por 10 segundos. . Se cuelga durante 10 segundos en una barra horizontal.

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