La Paz desde la Universidad

Saber que el pas est en una profunda crisis es una redundancia. Yo propongo que entre todos echemos de pa atrs y busquemos las razones de por qu el pas est como est. Jaime Garzn

Cristian Hurtado1

Hablar hoy de paz, de solucin poltica al conflicto social, poltico y armado en Colombia; es con seguridad hablar de los retos que el movimiento estudiantil, como la Universidad, en tanto componentes de la sociedad, deben resolver para construir un futuro posible para Colombia. Hoy, que se desarrollan en la Habana los dilogos entre las FARC-EP, y Gobierno Nacional, as como la expectativa generada por la posibilidad de que el ELN inicie un proceso de dilogo; ponen de presente est discusin, postergada, dilatada y frustrada durante ms de 50 aos en el pas; ello si tenemos en cuenta solamente el origen puntual del conflicto armado actual. No es exagerado asegurar, como lo ha demostrado el ejercicio acadmico de hombres y mujeres desde las aulas, que las races sociolgicas, geogrficas, polticas, y econmicas de la situacin de violencia actual, hunden sus races, en el desarrollo de Colombia desde mucho antes a la ltima confrontacin bipartidista, que producto de procesos polticos internacionales, transformaciones en la estructura social del pas, y estas reflejadas en la reconfiguracin del Estado y el rgimen poltico, conllevaron la transformacin a finales de la primera mitad del siglo anterior, de la confrontacin armada del marco del bipartidismo, para interpelar directamente el rgimen poltico colombiano. Para el desarrollo de esta reflexin sobre Universidad y Paz, aunque es ms preciso hablar de solucin poltica, concertada, abierta y democrtica al conflicto social, poltico y armado, intentaremos desarrollar la siguiente cuestin En qu consiste la relacin entre la Universidad con la Paz? La primera idea que habr que sealar, es que la Universidad es un espacio por naturaleza diverso. Dicha condicin, bsica e inherente a su composicin y en la que reside la posibilidad de construir conocimiento, ciencia, arte, poltica y cultura, es esencial ya que sugiere la constante histrica que define la Universidad, y que se salvaguarda en el derecho a autonoma que tiene: la Universidad como espacio de disputa, como espacio de confrontacin de ideas, en ltimas, como escenario de reflexin constante. Las Dimensiones de la Relacin Universidad Sociedad: Reivindicar un papel para la Universidad en la solucin poltica al conflicto, y la construccin de Paz, alude al papel que le corresponde a la Universidad en la construccin de Sociedad. Este aspecto, es indirectamente tambin exigencia y justificacin de la Autonoma Universitaria, por cuanto est es la posibilidad y derecho universitario de construir, cuestionar y transformar la sociedad desde su
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Representante Estudiantil ante Consejo Acadmico Universidad Nacional. Miembro de la MANE Colombia. Miembro del Comit Ejecutivo Nacional de la FEU Colombia. Miembro Red Latinoamericana de Estudiantes por la Paz de Colombia. Miembro de Marcha Patritica.

mbito, desde su prctica. En momentos en que se genera un cerco hacia las discusiones de la Habana, y que desde diferentes espacios se reclama la necesaria, impostergable y determinante participacin del conjunto de las fuerzas vivas de la sociedad en definir su futuro, la Universidad est llamada a irrumpir con toda fuerza en la discusin, a proponer reflexiones, alternativas, iniciativas para el futuro del Pas; hablar de solucin poltica, de paz en Colombia, es hablar del futuro del Pas, y definir s est seguir signado por la muerte, la violencia estructural, o por el contrario, asumir la construccin colectiva de una sociedad incluyente, renovada, con garantas de buen vivir para todas y todos. La relacin entre la Universidad y la Paz, entonces, puede ser establecida en torno a los siguientes ejes que problematizan y complejizan la relacin de la Universidad con la Sociedad, complejizando as mismo la idea de Universidad: 1. La Educacin como prctica formativa de hombres y mujeres. La Universidad Educa para la Paz?: La educacin como proceso, rebasa la idea instrumental de impartir conocimientos, metodologas, tcnicas y fundamentos para el desenvolvimiento laboral. En tanto proceso, la educacin implica un proceso de socializacin y/o enculturacin, es decir ms all de cualquier valoracin moral, o tica forja ideas, prcticas, valores, y concepciones sobre el objeto de estudio, la sociedad, y la idea misma de profesin, ciencia, arte o tcnica; y an ms importante, incide en el sujeto, sea este docente, investigador, estudiante. De este reconocimiento se desprende la reivindicacin del proceso educativo como un proceso integral. Por tanto, cabe reflexionar sobre la prctica acadmica y poltica de la Universidad a la luz de la idea de sujeto que reproduce, construye o forma. As, la reflexin ubica algunos interrogantes a manera de ejemplos: Promueve la educacin el reconocimiento de gnero?, Existe una poltica de bienestar universitario que promueva la convivencia y construccin de cultura al interior del campus universitario? Cul es la idea de egresado presente en las mallas curriculares, y procesos acadmicos? Estas preguntas aluden a interpelar la prctica universitaria como desprovista de una idea que implique el reconocimiento de los actores que componen la Universidad, reconocimiento que no es solo formal, sino base de un ejercicio abierto de interaccin, sinergia, y construccin colectiva de conocimiento y universidad, piedra angular en la construccin de hombres y mujeres integrales, acadmica, social y polticamente. La idea de cogobierno universitario, la necesidad de canales de comunicacin y expresin al interior de los campus universitarios, la promocin de reflexiones ticas, polticas o histricas para el ejercicio de la profesin, ciencia, arte y vida social de las comunidades universitarias es de por s una condicin para construir paz. Quiza la primera, y ms inmediata. Una universidad que desconoce a los sujetos que la componen en la toma de decisiones que afectan a toda la comunidad; que apela al uso de fuerza y tratamiento de orden pblico a problemas internos, no solamente reproduce rasgos propios de una sociedad sumida en la violencia estructural, sino se niega a s misma como germen de alternativas y constructora de iniciativas desde la academia para la construccin de sociedad. La Universidad debe ser una escuela para la democracia, para la participacin, la expresin y la construccin colectiva. Ello debe ser una premisa que dota de nuevo sentido al ejercicio de

autonoma, que conlleva la apertura de los espacios de decisin en la Universidad, y que redunda en la construccin de prcticas colectivas, democrticas, que forjen hombres y mujeres integrales, capaces de aportar no solo profesionalmente, sino social y polticamente en la edificacin de Pas. Este hecho, reitero, implica el reconocimiento y garantas para el ejercicio de los diversos actores que componen la Universidad, basado as mismo en una idea ampliada de lo que es e implica el proceso educativo para los integrantes de las comunidades universitarias. Un rgimen poltico que restringe la democracia a la idea de mecanismos de participacin, debe, desde la Universidad ser reflexionada y en la prctica transformada por una idea de democracia como prctica colectiva, inherente al vivir en sociedad, en la que se apela al bien comn como criterio de decisin, y que no teme al debate, la polmica y la confrontacin. Una sociedad capaz de comprenderse a s misma, y de superarse sin apelar a la negacin fsica del contradictor. 2. La Reflexin Acadmica como proyeccin poltica de Pas. La Paz y el Conflicto como objetos de reflexin para la transformacin. Reflexiona la Universidad al Pas? En este orden de ideas, surge la necesidad de pensar en la prctica acadmica de la Universidad. Formulada bajo la forma de pregunta, es conocida por todos y todas Qu tipo, por ejemplo, de politlogos, o abogados, forma la Universidad? Est cuestin conlleva dos cuestiones adicionales, Qu tipo de abogados, o politlogos, asumiremos ser en nuestra prctica profesional, o acadmica?, pregunta abstracta y abierta a todo tipo de especulacin si no se confronta con la siguiente cul es la condicin sociopoltica del Pas?, y de ello, cul es el reto que asiste a los futuros profesionales del derecho o la ciencia poltica? Estas reflexiones no tienen una respuesta univoca; su carcter responde a la naturaleza misma del objeto de estudio de dichas disciplinas, el cual en tanto hecho social, es de naturaleza histrica. Sin embargo, estos interrogantes sugieren que la Universidad construye sociedad, sea por omisin o por su accin. Hecho fundacional en una tica o responsabilidad de la Universidad, y su comunidad conforme al pas que vive y las reflexiones que impulsa. Hoy, por ejemplo, cabe saludar la iniciativa de esta ctedra. Seguramente en su desarrollo, muchos temas quedaron por tratar, reflexiones abiertas y no concluidas, polmicas establecidas, ms no desarrolladas. Este tipo de iniciativas deberan ser ya, hoy, parte de la cotidianidad de toda la Universidad. Cuan necesaria es la participacin de la comunidad universitaria en el debate acadmico del posconflicto es posible tal situacin? En qu consiste? incluso, en el marco del debate sobre una asamblea nacional constituyente; cuan necesaria es la mirada de la comunidad universitaria sobre la realidad de un pas como el nuestro que con silencio observa la grave situacin de los campesinos del Catatumbo, y olvida captulos anteriores de la misma historia en Neiva, Tolima, Boyac por mencionar los ms recientes. La labor de la academia no puede verse limitada por el origen de determinada reflexin; incluso es tarea de la Universidad asumirla y confrontarla. Hoy que se habla de la posibilidad de una constituyente, cabe reflexionar sobre la posible refrendacin de los acuerdos de la Habana; los alcances de dichos acuerdos, y la naturaleza misma del escenario de dilogos. lvaro Uribe, en el plan Visin Colombia 2019, cuestionaba que los departamentos de Ciencia Poltica estuviesen ms interesados en reflexionar sobre la violencia en Colombia, que sobre la naturaleza de la democracia ms vieja de Amrica Latina, en la que a su juicio se podan predecir

las fechas de las elecciones, ms no sus resultados. Los caminos de la academia son arduos por cuenta de una realidad que es esquiva. Son sinuosos por lo escurridizo de los procesos histricos. Sin embargo, ello no justifica reclamar la escisin academia - realidad social. Al igual que en el punto anterior, sobre la Educacin como proceso de formacin de hombres y mujeres integrales al interior de la Universidad. Cabe reflexionar, ahora de cara a la relacin entre la Universidad, el Estado y la Sociedad, que tipo de rgimen poltico se configura en Colombia hoy, y ello, de cara a la discusin de la Habana, ms all de los alcances que asigna el Gobierno Nacional a dicho espacio, que conclusin arroja a la hora de hablar, por ejemplo, de incentivar la participacin poltica en Colombia. Ser esa reflexin, ajena, impuesta, a la ciencia poltica, al derecho? O por el contrario, no demuestra la determinacin de la realidad histrica del Pas sobre el ejercicio de la academia? Estos hechos remiten una conclusin: la agenda de reflexiones acadmicas, independientemente de la ciencia, profesin o arte que sea, conlleva en su seno una idea de relacin entre la Universidad y la Sociedad. Y dicha idea, puede implicar, reproducirla, cuestionarla, justificarla, o interpelarla, independientemente de s el docente, estudiante o la comunidad universitaria lo reconocen conscientemente. 3. La Universidad como parte de una sociedad que reclama transformaciones, y a la cul le aporta desde sus fines misionales. Podemos salir ya de la Universidad, y ubicarnos en la sociedad que sufrimos. Recientemente se ha desarrollado el debate sobre la legalizacin del aborto, con las consabidas posiciones del procurador general. Igualmente, se pone sobre la mesa el reconocimiento a las parejas del mismo sexo mediante la posibilidad de reconocer el matrimonio igualitario. En este momento, seguramente, campesinos y campesinas mantienen el alto su dignidad, resistiendo la ya configurada crisis humanitaria en el Catatumbo, luchando por la Zona de Reserva Campesina que an no es realidad legal, pero hace tiempo que es una realidad sociolgica, poltica, econmica y cultural en esa, y otras zonas del Pas. La Universidad Nacional, asegura su Rector, tiene un dficit para este ao de $50 mil millones de pesos, y el sistema universitario por su cuenta, alcanza un dficit de $11 billones. Fuero Militar, con la ambigua idea del blanco legtimo, una reciente reforma al sistema de salud. La autolimitacin del gasto pblico, o su institucionalizacin, con el principio constitucional de sostenibilidad fiscal, o la profundizacin del aparato productivo nacional hacia la produccin de materias primas, y la financiarizacin del mercado de tierras, son hechos evidentes, innegables. Pero, Son objeto de reflexin de la Universidad? Sera unilateral asegurar que no ha sido as. Sin embargo, estos hechos requieren ser observados a la luz de la posibilidad de construir Paz en Colombia, de solucionar polticamente el conflicto social, armado que vive el pas. Estos hechos inciden en la dinmica del conflicto?, lo alimentan, reproducen? Desde luego que no todo conflicto social o poltico, asume la forma de confrontacin armada. Pero ello no significa que dichos conflictos no incidan en la dinmica de la confrontacin armada; la relacin paramilitarismo parlamento, y la contrarreforma agraria que oper en el Pas, son muestra fehaciente de que reducir el conflicto a su expresin armada, no solo elude la posibilidad de aprehenderlo acadmicamente, de explicarlo, sino, y esto es an ms grave, de reconocer la magnitud y complejidad de su solucin.

Reconocer la sociedad en que vivimos, no solo es un imperativo poltico. Es ante todo, parte de la labor acadmica de la Universidad, y condicin para establecer el cmo, en dnde, y mediante qu se articular la labor de la misma con el Pas. Es esta premisa, la que ilumina el ejercicio de los fines misionales de la Universidad, la que justifica su existencia, y dota de contenido el ejercicio de su autonoma. En ese sentido, la discusin sobre la Paz en Colombia, no solamente es esencial por su actualidad poltica. Es inherente a la Universidad entendida como espacio de construccin y conocimiento del pas, su historia y necesidades. Dicho ejercicio implica pensar, por ejemplo, los actores con los que la Universidad establece relacin, y la naturaleza de la misma. Estado, Sociedad, Empresa requieren de la Universidad no solamente por el saber instrumental que sta genera, sino por la capacidad de transformacin que esta encarna, por su dimensin tica, poltica, social y cultural. As mismo, la Universidad no establece relacin con la sociedad por el reconocimiento de sta como su objeto de estudio, al contrario, lo hace por el auto reconocimiento de la Universidad como sujeto colectivo que transforma, cuestiona y construye desde su quehacer. Estas reflexiones dejan abierto el lugar a otras ms concretas, que vale la pena resaltar. En primer lugar, vale la pena insistir en que el margen de accin de la sociedad en el marco de los dilogos de la Habana, no puede limitarse a la refrendacin de los acuerdos de all emanados. Las dimensiones del conflicto, sus races y las mismas implicaciones de la agenda all establecida imponen la exigencia de participacin abierta del conjunto de la sociedad en la discusin sobre la Paz, la cual debe no ser consultiva, sino participativa y decisoria. En segundo lugar, lo anterior implica que la complejidad de la discusin sobre la paz, y la solucin al conflicto armado, por la naturaleza del mismo, redefinen la idea misma de Paz: La Paz no puede reducirse a la recuperacin del monopolio de la fuerza para el Estado, va desmovilizacin de la insurgencia, en el marco de un rgimen poltico como el actual, la Paz implica modificaciones sustantivas en la relacin del Estado con la Sociedad Civil, que abran la puerta a una reconstruccin de la sociedad, proceso en el cul, una desmovilizacin de la insurgencia es importante, ms no determinante por cuanto, el conflicto rebasa de la existencia de actores insurgentes. En tercer lugar en relacin con lo anterior, cada uno de los puntos de agenda de la Habana, tiene expresiones sociales y polticas que han construido acumulados, iniciativas, y luchas por los mismos, hecho que debe reconocerse, y potenciarse; cada punto de la Habana es una oportunidad de volver a pensar el Pas. Estos elementos, son los que dan fuerza a la idea de una Asamblea Nacional Constituyente, como espacio de construccin poltica, democrtica, trascendente de la refrendacin de acuerdos; reconociendo un alcance mayor a la discusin sobre la paz, la necesaria participacin social en dicho proceso, que redundan en un necesario restablecimiento de la carta constitucional. 4. La Universidad que reconoce la incidencia del conflicto social, poltico y armado en su desarrollo. Llegados a este punto, preguntarse s incide o no el conflicto en la Universidad se hace ms fcil de responder. Volvemos pues, a la Universidad, para identificar algunas implicaciones del conflicto a su interior. El primer hecho, el ms evidente, es la situacin de DDHH al interior de los campus universitarios. En 2011, mientras se desarrollaban las jornadas nacionales en el marco del Paro Nacional

Universitario, 2 estudiantes perdieron la vida; uno de ellos, Jan Farid Chen, en medio de una movilizacin, y otro estudiante de la Universidad de Antioqua, horas antes de dirigirse a Bogot al II plenario de la MANE, dnde naciese el programa mnimo de los estudiantes. 3 Estudiantes universitarios detenidos, en medio de un proceso lleno de dilaciones y abusos al debido proceso, estudiante detenidos un da despus de que el movimiento estudiantil definiese la hora 0 del paro nacional universitario. Amenazas a estudiantes en las Universidades de Antioqua, Atlntico, Pedaggica, Distrital, Nacional; abusos de la fuerza pblica en las Universidades de Cundinamarca, Amazona, Francisco de Paula Santander, Pedaggica, Distrital. Hechos justificados, o asociados a la presencia insurgente en las Universidades del Pas, a la supuesta infiltracin del movimiento estudiantil, idea an no probada, y en todo caso, razn de ser de una situacin de persecucin, sealamiento, y estigmatizacin al movimiento estudiantil que hoy por hoy ha apelado a mltiples formas de accin poltica, ninguna de ellas asociada al uso de las armas, o la confrontacin armada. Sin embargo, dicha situacin no solamente se configura en relacin a la prctica poltica de las comunidades universitarias. Conocido es el caso de los estudiantes de la Universidad de los Andes, que en desarrollo de una investigacin en terreno fueron asesinados al parecer por paramilitares en el Norte del Pas; en el caso de las Universidades Nacional, Distrital y Pedaggica, los casos de los profesores Miguel ngel Beltrn, William Javier Daz, y Renn Vega, amenazados, los dos primeros detenidos, y algunos fuera del Pas, como resultado de sus investigaciones sobre el conflicto Colombiano, y sus ejercicios acadmicos. As, es evidente que el ejercicio acadmico se ve limitado en Colombia por la existencia del conflicto social, poltico y armado, en lo territorial, en lo temtico. La condicin estructural del pas, la pugna de intereses que all anidan, inciden en la prctica poltica, y acadmica de las comunidades universitarias, incidiendo as en su cabal desarrollo. En segundo trmino puede ubicarse la prioridad de gasto por parte del Estado. El presupuesto aprobado para 2013, para el Ministerio de Defensa es de $10,257,835,534,968 (ms de $10 billones) en funcionamiento y de 2,404,263,000,000 (ms de $2 billones) en inversin, para un total de 12,662,098,534,968 (Ms de $12 billones)2. Por su parte, para Educacin Superior fueron aprobados $2.6 billones de pesos3; es decir, en Colombia se gasta en Educacin Superior menos de una tercera parte de lo que se invierte en Guerra. Estas cifras, mantenidas durante ms de 12 aos en el pas, son dicientes acerca de la voluntad de paz de Gobierno, as como de la incidencia, una de tantas, del conflicto social, poltico y armado en la educacin del Pas.4 S aceptamos la idea de la amplitud de la realidad del conflicto social, poltico del pas, hacindolo trascendente o no reductible al conflicto armado; podramos sugerir una tercera implicacin: Es la Universidad espacio de equidad?, est pregunta alude al primer punto ac tratado, al cual vale la pena adicionar la relacin acceso desercin en la Universidad, qu sectores, hoy acceden a la

Este presupuesto excluye cajas de retiro FF MM polica entre ellos -, y las cajas fiscales de los mismos, defensa civil, club militar, hospital militar, y polica nacional. Fuente: http://www.minhacienda.gov.co/portal/page/portal/HomeMinhacienda/presupuestogeneraldelanacion/ProyectoPGN/ 2013/PROYECTO%20PGN%202013_2.pdf 3 http://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2012/09/27/969563/aumento-recursos-universidades-publicaspais.html
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Hurtado, Crisitian. 2012. Nuevos Datos para un Viejo Problema. Documento Preparado para la Rendicin de Cuentas de la Universidad Nacional de Colombia, Sede Bogot.

Educacin Superior?, esta contribuye a cerrar brechas sociales, o por el contrario reproduce la estructura social del Pas?. Qu reas y sectores son prioritarios hoy por parte de la Universidad? 5. El reconocimiento de la tradicin histrica que define a la universidad nacional. Llamar a una reflexin sobre la relacin de la Universidad y la paz, no es un tema novedoso; y por ello mismo, tampoco es casual. Jaime Garzn, hijo de este claustro, aseguraba: Si ustedes los jvenes no asumen la direccin de su propio pas, nadie va a venir a salvrselos. Reconocer el papel que la Universidad debe jugar en la construccin de una sociedad diferente, que es en ltimas lo que pone de presente la discusin sobre la paz, y la solucin poltica al conflicto social y armado, entendido como tarea colectiva de toda la sociedad, es reivindicar una constante histrica de la Universidad Nacional, por ejemplo. Consiste en dar continuidad a la lucha, desde las aulas, plazas y campos, que hijos del campus han dado, y que incluso les ha costado la vida. Es retomar las discusiones sobre reforma agraria de Antonio Garca Nossa, bajo la idea de una Universidad como conciencia crtica de la nacin; es dar continuidad al debate sobre el delito poltico en Colombia, abierta por Jaime Pardo Leal, aquel hombre que en medio del sueo de la paz en los 80, perdiera la vida, aunque asegurase que su muerte sera bienvenida, por el hecho se saber que jvenes como nosotros saldrn los que reemplazaremos y dirigiremos una Colombia feliz, ac estamos, sus jvenes patriotas. Es reconocer el ejercicio acadmico como vocacin y sentido de la vida, compromiso social y apuesta por un futuro, como dijese Eduardo Umaa, ms vale morir por algo, que vivir por nada. Es recordar, que en este claustro se forjo Jorge Eliecer Gaitn, hombre ineludible en la comprensin de la dinmica poltica que el pas asumiese y que hoy an marca nuestro caminar. Y en ese camino histrico, notar cuanto est inserta la historia del Pas en la historia de la Universidad, en las investigaciones sobre la Violencia de Orlando Fals Borda, Camilo Torres; en la vida misma de Alfonso Cano, Ral Reyes, y con ellos muchos otros tantos hombres y mujeres que se vincularon a la lucha armada con la idea de transformar una sociedad. Justificable o no, antes de un juicio de valor, lo que requiere el Pas de la Universidad es la comprensin de la dinmica del conflicto, de su historia, y de ella, alternativas ciertas para su solucin. Apelar a la historia no solamente permite decantar mejor la realidad del pas. Permite tambin reconocer como la historia, en tanto proceso, es una construccin social de actores, hombres y mujeres, y no un imperativo supra social, ya dado y establecido. Ello permite reforzar la idea de que la participacin de la Universidad en la construccin de paz, no es un hecho accesorio, ni meramente terico, sino un asunto prctico, con una clara incidencia en s misma, y en la sociedad en que se enmarca; una exhortacin a mantener el carcter del proceso de construccin de nuestra sociedad como historia, una resistencia a que en lugar de historia, se convierta en destino, petrificado y signado por la violencia, inequidad, exclusin y el sufrimiento para nuestra generacin y las que vienen. 6. Un Nuevo Pas, requiere de una Nueva Universidad. Un pas que camine hacia la senda de la paz real, necesariamente ser un nuevo Pas. Y en l, la Universidad juega un papel fundamental, basado en la conciencia de la necesidad de su participacin, en el reconocimiento del papel que juega en la construccin de Pas. Nada de ello es

posible si no nos reconocemos como hombres y mujeres activos en la sociedad, si no reclamamos nuestro derecho y deber histrico de opinar, cuestionar, reflexionar y construir. Llegados a este punto, hemos ubicado el papel que la Universidad juega en la construccin de paz. Podramos asegurar, que ello se desarrolla en dos dimensiones, complementarias: la accin universitaria como centro acadmico de construccin de sociedad; en segundo lugar, la accin de los sujetos que componen la Universidad en la discusin. El debate actual, conlleva dos conclusiones preliminares: El debate de la paz, y la solucin poltica al conflicto, implica la reflexin sobre la situacin del Pas hoy. Ello sugiere que los alcances de la discusin son ms amplios de lo que se ha dicho pblicamente; para forjar una paz real, duradera, esta debe nacer del concurso colectivo de toda la sociedad, y en ella, de la Universidad, el movimiento estudiantil. Dicha discusin debe ser an ms amplia no solamente en su proceso, sino en su definicin, es decir, temtica, o polticamente, se requiere de modificaciones sustanciales en mltiples campos de lo que es hoy es Estado, la sociedad, su aparato productivo, su cultura poltica. La opinin de la Universidad en ello, y de sus estudiantes, es imperativa. En el marco de ello, la reflexin sobre el cmo construye Sociedad la Universidad es esencial. Urge entonces, una reforma universitaria, ya no solamente por la evidente crisis del sector educativo, sino por ser este aspecto, fundamental en la construccin de un nuevo Pas. Si reconocemos el potencial de la Universidad en la construccin de paz, de sociedad, adquiere un nuevo sentido, una mayor magnitud, vigencia y perspectiva hablar hoy de una propuesta de nuevo modelo de educacin superior. La lucha por la educacin es parte fundamental de la lucha por la paz; edificar un nuevo modelo educativo implica tambin aportar en edificar un nuevo Pas. De all que la MANE asegure que nuestro aporte a la paz, es nuestra propuesta de educacin superior. Una propuesta de Universidad, es entonces una propuesta de paz. Ello significa tambin, que una nueva Universidad es un camino hacia la paz. La conclusin entonces es: Una idea de Universidad, es propuesta, es camino hacia la Paz. Ese camino, esa propuesta, es lo que define el reto y deber que nos asiste como generacin. Todo ello requiere que de nuevo lancemos la arenga del decoro. Quisiera cerrar con este par de ideas de la Carta a los estudiantes de Camilo Torres: Quiero solamente exhortar a los estudiantes a que ellos tomen contacto con las autnticas fuentes de informacin para determinar cul es el momento, cul su responsabilidad, y cul tendr que ser en consecuencia la respuesta necesaria. Es quiz ese el primer paso, entendiendo que ello implica tambin construir universidad. El pas reclama nuestra participacin, como estudiantes, como constructores de Universidad, como constructores de sociedad. Y el riesgo real, no es otro sino que los estudiantes colombianos que han sido la chispa de la revolucin permanezcan al margen de sta por cualquier causa; por falta de informacin, por superficialidad, por irresponsabilidad o por miedo.