CAMINO A LA EDUCACION INCLUSIVA PROYECTO ROMA La educacin inclusiva se ha desarrollado como un proceso que desafa las polticas excluyentes,

en la ltima dcada se ha convertido en el enfoque preferido para satisfacer las necesidades de aprendizaje de todos los alumnos y alumnas en escuelas y aulas ordinarias. Las iniciativas internacionales realizadas por las Naciones Unidas, UNESCO, UNICEF y el Banco Mundial, en conjunto con otras agencias internacionales, se suman a un creciente consenso respecto de que todos los nios y nias tienen el derecho a educarse juntos, independientemente de sus condiciones fsicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingsticas, u otras, y que la inclusin es posible desde el punto de vista educacional y social. A lo largo de esta dcada se han generado instrumentos y documentos internacionales que promueven el principio de la educacin inclusiva la Convencin de los Derechos del Nio de las Naciones Unidas, de 1989; la Conferencia Mundial sobre la educacin para todos: satisfaciendo las necesidades bsicas de aprendizaje, de 1990; la declaracin y el marco de accin de Salamanca para las necesidades educativas especiales de 1994, y en nuestro pas en el 2003 se declar la dcada de la educacin inclusiva. Hoy en da, hay un nmero cada vez mayor de pases que apuestan por un enfoque ms integrado de la educacin inclusiva y por ello nosotros desde el CISE, Centro de Investigaciones y Servicio Educativos de la Pontificia Universidad Catlica del Per queremos que esto no quede slo en palabras sino en accin. Es ah donde toma relevancia el Proyecto Roma-Per, una iniciativa que ana la investigacin con la intervencin, que surge entre Espaa e Italia y que hoy se extiende a otros pases latinoamericanos como Argentina, Brasil, Mxico y Chile. Se trata de avanzar en la cultura de la diversidad, considerada sta en su sentido ms amplio y no como un dficit, sino como un valor por trabajar en una escuela sin exclusiones. Para ello se organiza el aula como una comunidad de convivencia y aprendizaje, con todo lo que ello conlleva de replanteamiento del currculo, de la organizacin escolar y de la intervencin activa de los diversos agentes: profesores, alumnos, padres de familia. Debo agradecer pblicamente a Martha Kaik y a todo su equipo por acercarnos al Proyecto Roma y a su investigador principal, el Dr. Miguel Lpez Melero de la Universidad de Mlaga, agradecerle por creer en nosotros como institucin responsable de la investigacin y de la ejecucin del Proyecto Roma en el Per. Esta convocatoria a los colegios pblicos y privados intenta dar a conocer el proyecto Roma y animarlos a que formen parte de este gran Proyecto. Por ello este proyecto ha de ser considerado como una investigacin cooperativa y solidaria entre el profesorado y las familias como medio de intercambio de experiencias y la imperiosa necesidad de comunicar nuestras inquietudes, nuestros sentimientos y convicciones, nuestros xitos y fracasos, nuestras creencias y nuestras teoras sobre el proceso de enseanza y aprendizaje. El reconocimiento a la diversidad, la educacin para la convivencia democrtica y participativa nos abre la esperanza en la construccin de un proyecto de sociedad y de humanizacin nuevas, donde el pluralismo, la cooperacin, la tolerancia y la libertad sean los valores que definan nuestro pensar, actuar y ser.