Padres violentos, hijos violentos: qu nos pasa?

En estos das la sociedad argentina se ha conmocionado ante las noticias de una serie de hechos violentos protagonizados por padres de alumnos contra directivos y docentes de sus hijos debidos a desacuerdos surgidos ante calificaciones y citaciones por problemas de conducta de los mismos. Desde distintos mbitos se escuchan voces que analizan las situaciones y reclaman autoridad, normas, lmites, orden, presencia adulta Y es verdad que todo esto hace falta, pero cmo lo conseguimos?, les exigimos a los dems que lo hagan?, o nos comprometemos todos en su construccin? El primer paso imprescindible ser ahondar la mirada, tratar de entender porqu pasa lo que pasa, nica manera de hallar soluciones valederas. Y en este intento por comprender qu pasa, por qu los padres en lugar de corregir a sus hijos por sus faltas arremeten contra sus docentes con violencia inusitada, nos encontramos con un fenmeno nuevo: el de la simetra, mimetizacin o identificacin inconsciente del nio, desde la cuna, con el adulto (MESSING, 2007), segn nos explica la autora de Simetra entre padres e hijos. Efectos de la mimetizacin inconsciente con los adultos al nivel educativo, vocacional y social, ste sera un elemento muy importante a tener en cuenta al momento de tratar de encontrar explicaciones acerca de las actitudes tan absurdas, descabelladas, inexplicables el adjetivo que queramos ponerles- que nos sacuden a todos y en las que de alguna manera estamos todos implicados. Dicha simetra en la relacin de los padres e hijos de la generacin actual, sera el resultado de un proceso que se inici con el quebranto del modelo autoritario patriarcal protagonizado por aqullos con sus propios progenitores. Los hijos (hoy) se mimetizan, se identifican inconscientemente desde la ms tierna infancia con la autosuficiencia y la falta de apoyo de sus padres, ubicndose interiormente como adultos en una posicin imaginaria de poder y saber aunque en la realidad sean totalmente dependientes y sus vnculos no sean en absoluto conflictivos, plantea Claudia Messing en la obra citada anteriormente, y contina: la posicin de paridad y simetra que se transmite inconscientemente, luego se confirma a travs de mltiples actitudes cotidianas que los termina confirmando y reafirmando en este lugar de iguales (MESSING, 2007). El sntoma privilegiado de esta seudoadultez imaginaria es la hiperexigencia y el temor al fracaso, trayendo como consecuencia serias perturbaciones emocionales e intelectuales, entre otras: despersonalizacin, desmotivacin, desinters, desconexin emocional, fallas en la aceptacin de lmites, baja tolerancia a la frustracin y fobias varias (MESSING, 2007). Estos padres, que creen que lo mejor que pueden darles a sus hijos es la permisividad, no quieren, no saben, o no pueden establecer lmites claros. Sin embargo, establecer lmites es sumamente importante ya que ellos ayudan a formar la identidad personal; los lmites nos permiten reconocernos, valorarnos y reconocer y valorar a los dems, salir de nuestro narcisismo y ser capaces de amar. Por un lado nos recortan algo, nos privan de lo que no es nuestro, nos restringen el deseo ayudndonos a distinguir la realidad de la fantasa y por otro, nos dicen lo que somos y quines somos ante los dems (LEIRO, 2005). Estos adultos al no poner los lmites adecuados, en el momento oportuno, no ayudan a sus hijos a crecer y madurar. Asimismo, las dificultades para crear y sostener nuevos modelos de autoridad y contencin familiar, se potencian y realimentan continuamente con las mltiples presiones y transformaciones del contexto (MESSING, 2007). La sociedad post-moderna, consumista y globalizada, necesita nios de subjetividad simtrica que tengan libertad para tomar sus propias decisiones como consumidores, y adems impone un mandato de xito que aumenta el agobio generalizado. Si por otra parte consideramos la potenciacin existente entre esta subjetividad simtrica interna de los jvenes y las situaciones de violencia de la sociedad actual, incrementadas a travs de los medios de comunicacin masiva, video juegos y nuevas tecnologas interactivas, junto con la prdida del poder socializante de los padres y la escuela a expensas del mercado del consumo y de estos medios masivos de comunicacin (MESSING,

2007), arribamos a que la falta de asimetra se vuelve recproca: el padre se identifica con el hijo en la agresin al docente o directivo, llegando a tal grado patolgico la no-diferenciacin de ambos. .Ante estas situaciones que sobrepasan y desbordan el mbito de las instituciones escolares se hace preciso una intensa y adecuada tarea preventiva que permita detectar las mltiples problemticas, dando respuesta y cierre a las mismas. Tenemos una nueva base de comprensin para encarar renovados caminos de tratamiento y prevencin (MESSING, 2007). Es necesario restablecer el canal comunicativo entre padres-docentes, padres-hijos, docentesalumnos, docentes-docentes. Sin duda que el reparar relaciones vinculares resulta fundamental, poniendo en claro los diferentes roles y funciones y hacindolos cumplir sin concesiones, rescatando a su vez el papel de la familia como sociedad bsica y el de la escuela como mbito socializador secundario por excelencia. Se completa as, someramente, el panorama general de una situacin que resulta ser mucho ms compleja de lo que a simple vista podra pensarse. Ahora tenemos un nuevo espejo en el que mirarnos. Cada uno deber revisar lo que le toque, pero seguramente tambin tendremos que fundar un orden y una autoridad definidos que permitan reconstruir los lazos que nos vinculan como miembros de diferentes generaciones en la bsqueda del crecimiento y desarrollo de todos

Bibliografa: MESSING, Claudia (2007): Simetra entre padres e hijos. Efecto de la mimetizacin inconsciente con el adulto a nivel emocional, educativo, vocacional y social. Editorial Noveduc. Buenos Aires. Argentina LEIRO Javier http://archivo.abc.com.py/2005-08-12/articulos/197438/los-adolescentes-y-suslimites

Artculo elaborado por: Marta De La Hera, Isabel Hernndez, Herminia Villafae

Noelia Liboreiro y