1) Por que a psicognese da lngua escrita uma teoria de Emlia Ferreiro e no um mtodo?

? A Psicognese da Lngua Escrita uma abordagem psicolgica de como a criana se apropria da lngua escrita e no um mtodo de ensino. Portanto, cabe aos profissionais da educao, fazer a transposio desta abordagem para a sala de aula, transformando os estudos em atividades pedaggicas.

2) Explique por que ensino e aprendizagem so processos distintos e no necessariamente articulados? O conhecimento no pode ser concebido como algo predeterminado desde o nascimento (inatismo), nem como resultado do simples registro de percepes e informaes (empirismo). Resulta das aes e interaes do sujeito com o ambiente onde vive. Todo o conhecimento uma construo que vai sendo elaborada desde a infncia, atravs de interaes do sujeito com os objetos que procura conhecer, sejam eles do mundo fsico ou cultural.

3) Explique a concepo associacionista da alfabetizao? O processo de aprendizado infantil mostra que a alfabetizao no depende dos mtodos de ensino e de manuais. Mas, da forma como determinada criana se desenvolve por meio da leitura e escrita. E buscando construir seu conhecimento atravs de elaborao de hipteses e do produto de um conflito cognitivo que permite criana avanos frente ao sistema da escrita. A proposta a psicognese causando uma "revoluo" na histria da alfabetizao brasileira, pois o foco se deslocou para o campo da aprendizagem da linguagem escrita. Antes predominava como objeto central o ensino.

4) Por que a teoria construtivista se ope concepo associacionista? Ambas as orientaes defendem que o ambiente em que a criana est inserida contribui para que ela desenvolva sua prpria viso do que a escrita, e o seu modo de interpretao do sistema grfico no ato de leitura. Considerando o ambiente familiar e a diversidade de material impresso, que a criana toma contato muito antes de entrar na escola, assim como, observando as atividades de escrever e de ler por parte dos adultos, situao considervel de se levar em conta pelos professores, consiste num redirecionamento do processo inicial de alfabetizao e de suas prticas pedaggicas. O essencial de sua teoria no s permite o tratamento desses processos, como tem grande valor heurstico quando se trata de compreender a gnese dos objetos socioculturais e sua transformao em objetos de conhecimento.

5) Qual a diferena entre alfabetizao e ortografizao? O que percebi foi que maioria dos professores e dos livros j faz essa diviso entre a alfabetizao, que o domnio bsico do sistema, e a ortografizao, que aquilo que prossegue

durante um tempo, at o 5, 6 ano, s vezes a vida inteira, do domnio das excees do sistema ortogrfico do portugus do Brasil. Mas, para mim, alfabetizao uma fase inicial que foca o grosso do funcionamento do sistema fonolgico e do sistema grfico da lngua. 6) Explique o conceito de prontido para alfabetizao de acordo com Emlia Ferreiro? A alfabetizao inicial considerada em funo da relao entre o mtodo utilizado e o estado de "maturidade" ou de "prontido" da criana. Os dois polos do processo de aprendizagem (quem ensina e quem aprende ) tm sido caracterizados sem que se leve em conta o terceiro elemento da relao: a natureza do objeto de conhecimento envolvendo esta aprendizagem. Trs grandes reas da lingustica tm nos ltimos anos, dado algumas contribuies significativas para a discusso das questes ligadas ao processo de alfabetizao: a psicolingustica, a sociolingustica e a lingustica aplicada ao ensino de portugus. No conjunto formam um corpo terico que melhor explica a natureza deste objeto de conhecimento e de sua aprendizagem, lanando algumas luzes formao do alfabetizador (no tocante compreenso do processo, especificamente). 7) O que voc entende por ambiente alfabetizador. Refere-se apenas a espao ou envolve tambm mediao do adulto? Diz-se que um ambiente alfabetizador quando promove um conjunto de situaes de usos reais de leitura e escrita nas quais as crianas e o adulto tambm tm a oportunidade de participar. Se os adultos com quem as crianas convivem utilizam a escrita no seu cotidiano e oferecem a elas a oportunidade de presenciar e participar de diversos atos de leitura e de escrita, elas podem, desde cedo, pensar sobre a lngua e seus usos, construindo ideias sobre como se l e como se escreve. 8) A alfabetizao depende da classe social da criana? Entender o processo de alfabetizao das crianas atravs da leitura e escrita, condio esta fundamental a integrao na vida social, oferece oportunidades. Compreendida a partir de seu significado social e poltico, a aquisio lingustica ganha outra status no discurso pedaggico porque o desafio que hoje se coloca construo da sociedade democrtica ultrapassa a dimenso tcnica do ensinar as letras, as slabas e as palavras. Quanto grande parte da populao fica margem do mundo letrado e os homens so impedidos de se constiturem enquanto sujeitos, h que se considerar a excluso social, um processo nem sempre evidente pela sutileza de seus mecanismos constitudos dentro e fora da escola. 9) Explique o papel do professor na teoria de construtiva de Emlia Ferreiro? Epistemologia Gentica de Piaget e "Psicognese da Lngua Escrita" de Emlia Ferreiro sabe que um dos pilares do construtivismo reside na cooperao. Assim, afasta-se a possibilidade do individualismo, este sim, promotor da falta de dilogo. Durante as atividades de grupo, boa

ocasio para se trabalhar o exerccio da liberdade responsvel, enquanto componente de peso no desenvolvimento integral do aluno. Os professores construtivistas, na busca por identificar o interesse das crianas, passam a observar o que esta meninada, espontaneamente, faz. Isto certamente vai dar aos professores subsdios importantssimos para eles escolherem atividades "sintonizadas" com o interesse dessas crianas.

10) De que necessita saber o professor para fazer uma interveno planejada? Como processo complexo que acompanha o indivduo ao longo de toda a vida, a ao educativa est vinculada a inmeros agentes, mltiplas experincias e incontveis fontes de aprendizagem, a maioria dos quais de difcil controle. A vida essencialmente educativa, mas os rumos e os produtos de sua pedagogia, particularizados nas histrias de cada um de ns, so absolutamente imprevisveis. Parte integrante do processo educativo, mas configurando-se como iniciativa diferenciada, a escolarizao parece ser a alternativa nica e insubstituvel de conduzir a formao humana sob modos de interveno planejados luz de princpios ticos, culturais, cognitivos, sociais e polticos. 11) De que o mediador precisa para aprender e implementar situaes de aprendizagem eficazes para as crianas ? O educador tem que propor situaes desafiadoras, atividades que envolvam um trabalho de desenvolvimento dos esquemas intelectuais, respeitando as etapas necessrias evoluo cognitiva, estando atento quanto ao prazer do educando quando consegue uma resposta, sendo assim a apropriao do conhecimento implica no domnio do saber. As atividades realizadas ajudaro na maturao do sistema nervoso central e na estruturao psquica e cognitiva para que funcione de acordo com as exigncias do meio. Na interao entre educando e educador, o educador ir amenizar as dificuldades de aprendizagem que os educandos esto tendo e, o mesmo, poder organizar situaes e estratgias de aprendizagem especficas para suprir as dificuldades que esto enfrentando, sendo assim, importante o educador conhecer o educando na sua totalidade, entender sua problemtica especfica, ajudar a conhecer seus pontos fortes e fraquezas, para buscar estratgias de suporte que lhe permitam ter sucesso na sua aprendizagem. 12) Existem atividades ou situaes de aprendizagem que sejam produtivas em qualquer circunstncia? Sim: educar desenvolver as competncias que tornam uma pessoa capaz de viver uma vida autnoma, produtiva e responsvel. Sempre se soube que possvel que uns ajudem os outros a se educarem. Os pais, os primeiros educadores, sabem disso. s vezes vo alm e, em vez de ajudar os seus filhos a se educarem, imaginam que podem, eles prprios, educar os seus filhos. Com resultados nem sempre desejveis. A escola construda no princpio de que possvel

que uns ajudem os outros a se educarem. Mas tambm ela frequentemente tenta ir alm e reivindica para si um pretenso direito de educar os outros 13 ) Qual o papel do mediador diante do erro da criana ? A criana pode estar vivendo uma fase difcil, que ser provisria ou no, dependendo de suas condies em super-la. A aprendizagem escolar est muito ligada a uma atitude seletiva da sociedade, que se reflete na prpria prtica pedaggica do professor e da ansiedade dos pais. Se a criana no alcana o xito escolar, logo se suspeita de alguma disfuno cerebral ou eventualmente de algum problema de maturao do sistema nervoso. A postura de mediao cabe inicialmente ao professor para posterior encaminhamento se necessrio, mas deve haver de qualquer forma uma tomada de conscincia no s da escola, dos professores, mas tambm dos pais e familiares. 14 ) Quais so as caractersticas de uma atividade que pode ser considerada uma boa situao de aprendizagem ? A nfase dada s situaes de sala de aula, onde os alunos so "instrudos" e "ensinados" pelo professor. Os contedos e as informaes tm de ser adquiridos , os modelos imitados. Seus elementos fundamentais so imagens estticas que progressivamente sero "impressas" nos alunos, cpias de modelos do exterior que sero gravadas nas mentes individuais. Uma das decorrncias do ensino tradicional, j que a aprendizagem consiste em aquisio de informaes e demonstraes transmitidas, a que propicia a formao de reaes estereotipadas, de automatismos denominados hbitos, geralmente isolados uns dos outros e aplicveis, quase sempre, somente s situaes idnticas em que foram adquiridos. O aluno que adquiriu o hbito ou que "aprendeu" apresenta, com frequncia, compreenso apenas parcial. Ignoram-se as diferenas individuais: um ensino que se preocupa mais com a variedade e quantidade de noes/conceitos/informaes que com a formao do pensamento reflexivo. 15 ) Defina uma situao de aprendizagem produtiva? Leitura pelo professor - importante que o professor faa a leitura de vrios textos do mesmo gnero (contos, mitos, lendas e fbulas). Reconto oral - Possibilita ao aluno, que no leitor e escritor convencional, saber mais sobre o texto, apropriando-se oralmente da lngua que se escreve. Escritas produzidas pelos alunos - Escrever segundo suas prprias hipteses fundamental para refletir sobre a escrita. Por isso importante criar momentos na rotina de sala de aula em que os alunos possam escrever sozinhos ou em duplas.

16 ) O que o ato de aprender envolve ? necessrio, tambm, que tenhamos clareza de que do ato de aprender que emana a aprendizagem nas suas mais recnditas possibilidades de evoluo, de construo e aquisio do mundo que cerca o sujeito. Nele ela se estabelece, provocando a indissociabilidade entre o ato de aprender, o sujeito e a aprendizagem. O ato de aprender, pela sua complexidade, exige um estudo que ultrapassa as raias da cognio, se encaminha para o afetivo/emocional, mergulha no social, se expande atravs do cultural, nos deixando perplexos frente a tal diversidade e caracterstica nica que possui cada sujeito.
uma construo contnua, comparvel edificao de um grande prdio que, na medida em que se acrescenta algo, ficar mais slido, ou montagem de um mecanismo delicado, cujas fases gradativas de ajustamento conduziriam a uma flexibilidade e uma mobilidade das peas tanto maiores quanto mais estveis se tornasse o equilbrio. (PIAGET,1990 p.12)

17 ) Por que a troca de informaes entre as crianas importante ? Ao brincar a criana expressa seus anseios, sua maneira de como est percebendo o mundo que a cerca e principalmente est vivendo a sua infncia. O envolvimento com outras crianas faz dele livre para troca informaes social e vivencias do seu cotidiano, Tm tambm suas necessidades satisfeitas que so: adquirir novos conhecimentos, habilidades, pensamentos e entendimentos coerentes e lgicos. Reconhecendo-se em um meio e como parte do mesmo, ela cria sua prpria brincadeira interagindo com todos que a rodeiam. Temos a ento a importncia de se oferecer um espao povoado de objetos disponveis e acessveis criana. 18 ) O que o alfabetizador no pode ignorar ? No podemos ignorar que a educao no Brasil est enferma e seus sintomas, trazidos tona atravs da mdia, so claramente documentados pela mdia e comprovados pelas estatsticas. O professor no pode ignorar ou que questiona a eficcia dos diversos mtodos de alfabetizao como o uso de cartilhas, do mtodo tradicional, mtodos fnicos, dos materiais excessivamente estruturantes utilizados, frequentemente, percebe que preciso fazer mudanas. Para isso fundamental que o alfabetizador conhea cada uma dessas vias para identificar as respectivas consequncias, pois cada concepo orienta prticas pedaggicas diferentes, sendo diferentes, tambm, os resultados alcanados. Ao adotar a metodologia de alfabetizao, definir tambm suas atitudes e posturas em sala de aula, bem como os materiais que utilizar, priorizando as competncias e habilidades a serem construdas pelos alunos. Mtodos parte se fazem necessrio criar um ambiente alfabetizador, mas que tipo de material o mais apropriado para criar um ambiente rico em cultura escrita?

Universidade Nove de Julho

Marcelo da Cruz Oliveira RA 911121764

Fundamentos de alfabetizao Recuperao da AVI

Trabalho apresentado disciplina de Fundamento de Alfabetizao de Ensino do curso de Pedagogia da Universidade Nove de Julho para compor a nota da AVI sob orientao da Prof. Ms. Ndia Lauriti.

So Paulo 2012