Profesor: Adriana Vargas, Adriana Parra, Claudia Anderson y Mnica Villaneda.

Tema: PROYECTO AGUA

Institucin Educativa: Escuela rural pblica, estrato social 2 servicios pblicos bsicos. Habilidades: Sociales, Psicomotoras, Cognitivas, Expresivas, Comunicativas ticas, Estticas.

rea Ciencias

Asignatura: Naturales

Grado/Edad: SEGUNDO DE PRIMARIA/ 7 A 8 AOS

Objetivo de Aprendizaje / Logros / Competencias / Estndares:

Identificar que es el agua (propiedades fsicas y qumicas). Identificar la distribucin del agua en la naturaleza (en animales, plantas, hombre). Reconocer el ciclo del agua. Identificar, describir y relacionar con su entorno los estados del agua. Identificar y describir cmo llega el agua a sus hogares cmo es el sistema de alcantarillado. Reconocer y describir los servicios pblicos. Cuantificar el agua que consumen en sus hogares. Describir las formas de contaminacin del agua. Conocer los mecanismos para limpiar el agua. (Potable) Conocer la dificultad en el mundo para acceder al agua potable. Proponer formas de usar racionalmente el agua en su comunidad y alternativas para preservar el recurso hdrico en su entorno cercano.

Tiempo / Cantidad de Sesiones Dos meses / 12 sesiones

Habilidades: Sociales, Psicomotoras, Cognitivas, Expresivas, Comunicativas ticas, Estticas. Algunos ejemplos son: Autonoma y destreza en el manejo de materiales, hacer aportes individuales, cuestionarse frente a su entorno, visualizacin de ideas, diferenciar elementos del medio ambiente, entablar ordenadamente discusiones con sus compaeros, trabajo en grupo, delegar funciones y responder frente a tareas asignadas, sentimiento de compromiso frente

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a las necesidades de su comunidad, aspirar a una mejor calidad de vida, generar sentimientos de cuidados del medio ambiente.

Recursos TIC : MULTIMEDIA

Requisitos: COMPUTADOR CON WINDOWS, VIDEO BEAM, INTERNET. (carteleras y grabadora) Actividades por Sesin

Docente 1. Debate con los estudiantes sobre lo que ellos saben acerca del agua. Con las conclusiones se hace mapa conceptual en la pared con cartulina sern nubes y se va alimentando a medida que el proyecto avance. Para el cierre escucharemos diferentes sonidos que produce el agua tanto en la naturaleza como en su entorno (Ej. casa). 2. Explicacin del ciclo del agua por medio de una grfica sobre el tema. Y se pegar junto al mapa conceptual. (Nacimientos, montaas, nevados, ros, nubes, evaporacin, condensacin, mares. Diferenciacin entre agua dulce y salada). Video: http://www.youtube.com/watch?v=0VuabmeLa4I Grfica: Experimento con agua\CICLO DEL AGUA.pptx 3. Experimentos sobre los estados del agua.

Estudiante 1.Expresar sus ideas sobre: que es el agua, de que est compuesta, de dnde viene. Escuchar y respetar las opiniones de sus compaeros, escuchar los sonidos del agua e intentar identificarlos. 2.Observar el video sobre el ciclo del agua. Trabajo en grupo dentro del aula recortando y pegando los pasos del ciclo del agua. 3. Preguntas, anlisis y formulacin de hiptesis, basados en el experimento a desarrollar. 4. Presentacin sobre la investigacin de cmo llega el agua a los hogares, segn los grupos asignados. (Tarea). Observar y analizar para discutir el video sobre cmo llega el agua a los hogares. 5 y 6. Realizarn la maqueta. 6. Realizacin de investigacin sobre el consumo de agua en sus hogares debern llenar una tabla de registro. http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para- Tabla: CONSUMO DEL AGUA EN SUS HOGARES.pptx

7.Elaboracin de la encuesta en casa sobre el consumo 4. Moderar la investigacin sobre cmo llega el agua a de agua diario por persona. sus hogares. Para cerrar el tema y aclarar dudas; se Observacin crtica sobre el recurso hdrico de su zona y proyectar un video. Al final se alimentar el mapa el uso por parte de la comunidad. Toma de muestras en conceptual. Video: tres reas: nacimiento, parte intermedia y lo ms http://www.youtube.com/watch?v=TC9d_2B5ZOU cercano a las zonas pobladas. 5 y 6. Guiar al grupo para observar el mecanismo de 8. Inters en conocer como descontaminar el agua y acueducto y alcantarillado que tiene la escuela. procurar el consumo de agua que evite enfermedades. Recorrer baos, cocina, patio. Realizaremos una 9 y 10. Observar el mapa mundial sobre consumo de maqueta (Casa con acueducto, usando material agua. Elaboracin por medio de un juego la relacin de reciclado). consumo de agua por cada uno de los estudiantes con 7.Experimento sobre consumo de agua en los hogares. relacin a la poblacin de regiones como el norte de Basndonos en la tabla que traen de casa, usando unos frica, usando el mismo mecanismo de vaso de agua. vasos plsticos para hacer el simulacro de consumo por Observar video y compartir sus opiniones y reflexiones. persona diario. 11 y 12. Cierre de proyecto: Opinar, dar sus 8. Visita a los recursos hdricos de la zona, toma de conclusiones, cuestionamientos, y soluciones frente a los muestras de agua, anlisis por medio de microscopios. resultados del proyecto, con relacin a la contaminacin, Elaboracin de un experimento sobre como limpiar el o no del recurso hdrico de la zona, calidad de agua contaminada. prestacin del servicio de acueducto y alcantarillado de http://es.scribd.com/doc/7296006/Experimentos-Caseros-Para- su zona, consumo racional de agua en sus hogares y en NiNos-IIDescubriendo-El-Agua su comunidad. Muestra abierta donde por grupos los 9 y 10. Comparacin entre las culturas de Colombia y estudiantes explicarn los conceptos y procesos algn pas en el frica, sobre las necesidades de agua desarrollados a lo largo del proyecto: Maqueta del en sus regiones. Explicaremos los recursos hdricos acueducto, mapa conceptual, experimentos, mapa universales con un mapa mundial. Mapa mundial: mundial de distribucin hdrica. Y para finalizar una DISPONIBILIDAD DE AGUA EN EL MUNDO.pptx muestra artstica que puede ser trova, teatro, poesa, o

NiNos-IIDescubriendo-El-Agua

Video: canto. Para representarlo frente a la comunidad, con el http://www.youtube.com/watch?v=aXa2VYnSEFU&feat fin de generar conciencia sobre sus necesidades y valorar ure=youtu.be los recursos que se tienen. 11 y 12. Moderar una discusin sobre las fortalezas y debilidades que tiene el acueducto, el recurso hdrico y el consumo moderado de agua en la zona. Guiar la muestra abierta y los resultados del proyecto. Reflexin Final: No podemos vivir sin agua y depende de nosotros cuidar el recurso o no. Debemos pensar en nuestra generacin y en las generaciones futuras. Evaluacin Aspectos 5 4 3 2 1 Procedimientos Actitudes Conceptos

Nombre del Proyecto:

Podramos vivir sin agua?

Descripcin: Observacin, reconocimiento y trato adecuado al recurso hdrico de la zona. Acercar a los estudiantes a conocer ms sobre el agua, este elemento indispensable en la vida de cualquier ser humano, pero en muchas ocasiones lo descuidamos y no valoramos. Por medio de experimentos, videos, visitas de campo, entrevistas, muestra artstica y estadsticas, buscamos que los estudiantes no solo aprendan de las propiedades del agua, su ciclo en la naturaleza, sus estados, sino que adems, reconozcan este recurso como indispensable en su vida, lo valoren y por

ende lo cuiden. Formar en los estudiantes sentido de responsabilidad frente al consumo y al trato de las fuentes hdricas de su zona. Buscando con esto trascender en todo el plantel, la comunidad e incluso en la administracin municipal de la zona para ser los protectores y defensores de su vital recurso. Se trabajaran las reas de ciencias, matemticas, espaol y arte. Observaciones: A este proyecto se le debe hacer seguimiento con cifras datos y hechos de las acciones planteadas inicialmente para asegurarnos que trascienda en los estudiantes y posteriormente generar un impacto en la comunidad de esta forma crear un hbito y una cultura del cuidado del recurso hdrico de la zona.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Qu quiero que los estudiantes logren o alcancen con la realizacin del proyecto? Se deben tener en cuenta los cuatro elementos propuestos por Mager: quin, qu, cmo y cunto. ESTNDARES: Se refiere a lo mnimo que un estudiante debe saber y ser capaz de hacer, luego de desarrollado el proyecto, en una determinada rea o asignatura basndose en los lineamientos de la IE y/o el Ministerio de Educacin. TIEMPO / CANTIDAD DE SESIONES: Cunto tiempo requiere el estudiante para cumplir con la tarea? Nmero de clases y duracin de cada una; por ejemplo, 2 clases de 45 minutos cada una. RECURSOS TIC: Recursos indispensables para que el estudiante pueda desarrollar adecuadamente el proyecto. Incluye tanto especificaciones de Hardware y Software, como enlaces a sitios Web con informacin relevante. REQUISITOS: Estos pueden ser conocimientos, cubrimiento de temas especficos, manejo de herramientas informticas, etc. ACTIVIDADES POR SESIN: Detalle en la columna izquierda los pasos o acciones que debe realizar el docente durante el desarrollo del proyecto. En la columna derecha, lo que debe hacer el estudiante. Estos deben ser lo suficientemente claros

y ordenados para evitar tanto confusiones, como el riesgo de dejar por fuera asuntos importantes de atender por parte del docente o del estudiante. EVALUACIN: Explicite los criterios de evaluacin de los estudiantes antes, durante y al finalizar el proyecto. Adicionalmente, haga las anotaciones pertinentes para que el proyecto se pueda llevar a cabo de la mejor forma posible. DESCRIPCIN: Procure que la Descripcin aporte una visin, lo ms clara y amplia posible, de la intencin educativa de este proyecto y de los objetivos de aprendizaje que pretende lograr.
OBSERVACIONES: Realice las anotaciones que estime convenientes y de los crditos respectivos a las personas o instituciones que facilitaron cualquier tipo de ayuda o informacin para elaborar este proyecto.