PRISCILA GUALOTO

DERECHO A LA EDUCACION
Nunca consideres el estudio como una obligacin, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
cada persona a disfrutar del acceso a la educacin de calidad, sin discriminacin ni exclusin. Estos instrumentos constituyen un testimonio de la gran importancia que los Estados Miembros y la comunidad internacional le asignan a la accin normativa con miras a hacer realidad el derecho a la educacin. Corresponde a los gobiernos el cumplimiento de las obligaciones, tanto de ndole jurdica como poltica, relativas al suministro de educacin de calidad para todos y la aplicacin y supervisin ms eficaces de las estrategias educativas. La educacin es un instrumento poderoso que permite a los nios y adultos que se encuentran social y econmicamente marginados salir de la pobreza por su propio esfuerzo y participar plenamente en la vida de la comunidad. El derecho a la educacin reconocido ya en muchas constituciones internacionales y en muchos textos internacionales relativos a los derechos humanos. Este reconocimientos es reciente por que a lo largo de la historia se hunden en sus races en la renovacin cultural e ideolgica de la modernidad. La educacin es un derecho social, es una conquista historica fruto de tensiones, de luchas.

El derecho a la educacin es un derecho humano reconocido y se entiende como el derecho a una educacin primaria gratuita obligatoria para todos los nios una obligacin a desarrollar una educacin secundaria accesible para todos los jvenes como tambin un acceso equitativo a la educacin superior, y una responsabilidad de proveer educacin bsica a los individuos que no han completado la educacin primaria.

La educacin es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los dems derechos. La educacin promueve la libertad y la autonoma personal y genera importantes beneficios para el desarrollo. Sin embargo, millones de nios y adultos siguen privados de oportunidades educativas, en muchos casos a causa de la pobreza. Los instrumentos normativos de las Naciones Unidas y la UNESCO estipulan las obligaciones jurdicas internacionales del derecho a la educacin. Estos instrumento promueven y desarrollar el derecho de

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La educacin institucionalizada es un sistema pblico y la educacin al ser un derecho tuvo que enfrentarse muchas veces contra las Iglesias nacionales que monopolizaban la formacin todava al estilo tradicional y contra la burguesa que negaba a los trabajadores el derecho a la educacin. La educacin desarrolla su funcin en el progreso social, en el desarrollo econmico, en la perfeccin moral del individuo.En los pases vanguardistas se consigui establecer un sistema nacional un sistema obligatorio y gratuito hasta que se reconoci como derecho social. El derecho a la educacin fue consagrado en el articulo 26 de la Declaracin de los Derechos Humanos: La educacin tiene como objetivo el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento de los derechos humanos . Hablar del derecho educativo hoy es hablar de los derechos humanos, ya que se entiende que sin educacin no se podra sostener ni ejercer los otros derechos humanos reconocidos .Por ellos el derecho a la educacin debe ser garantizado para todos los habitantes y para todos los pueblos del mundo. Es

por ello que en la actualidad debe ser fomentado, estudiado e investigado a fondo. Si decimos entonces que la educacin es un derecho fundamentalcmo podemos negar, pues, ese derecho esencial a una persona?, A un nio?, cmo tener la frialdad de elegir por que unas persona pueden ser educadas y otras no?, cmo puede haber personas que teniendo, tanto los medios como las capacidades para estudiar desaprovechan esto, mientras otros sacrificaran muchas cosas solo por adquirir unos mnimos conocimientos?. Cuando hablamos de esto, nuestra mente viaja a lugares como el sudeste de frica (80% de los estudiantes son varones) Arglia, regines de Mongolia (donde la mayor parte de sus habitantes son nmadas y tienen condiciones de vida psimas), en definitiva el tercer mundo pero por qu nunca miramos a zonas s cercanas a nosotros?. Hay zonas en Espaa que se encuentran marginadas de la sociedad y sus habitantes no reciben la educacin adecuada. El derecho a la educacin presenta problemas en todos los paises puesto que no existe un nico pais donde exista zonas marginadas. Una aclaracin previa exige reconocer que el estudio de un derecho fundamental en el marco de una Constitucin exige un conocimiento profundo de la misma, pues un derecho fundamental como el de la educacin debe ser puesto en relacin con otras muchas cuestiones, que aqu no quedan reflejadas: derechos de los menores, libertad de iniciativa econmica, matrimonio, derechos de custodia, papel de las confesiones religiosas, proteccin

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jurisdiccional del derecho en cuestin, subsidiariedad y solidaridad como principios innovadores de la Constitucin europea, etc. Analicemos el contenido del el art. II,14 de la Constitucin europea sobre todo en relacin con el Convenio de proteccin de los derechos humanos y libertades fundamentales. El precepto se refiere al derecho de la educacin y est contenido en el captulo de las libertades, aunque conviene hacer notar que el derecho en cuestin pertenece histricamente a la categora individual, de los padres, del menor- a los derechos de prestacin, cuya realizacin o cumplimiento compete normalmente al Estado en su regulacin, abrindose a la iniciativa de los grupos sociales. Y esto se pone, si cabe, ms de relieve en un Estado que no slo es democrtico sino que tambin lo es social. Anticipo que el concepto de derecho a la educacin no se limita slo a recibir una educacin obligatoria y gratuita- sino como libertad de los grupos sociales, confesionales, privados- a crear centros educativos y de los padres a elegir el tipo de educacin para sus propios hijos. El anlisis de que todo individuo tiene el derecho a la educacin y el acceso a una formacin profesional continua, tiene la pretensin, a nuestro entender, de construirse como un verdadero y propio derecho individual a la educacin, en sentido tcnico lo que podramos calificar como un derecho subjetivo. El significado de tal derecho estaba ya recogido en el artculo 2 del primer protocolo adicional del Convenio europeo de Derechos

humanos que estableca que a nadie se le puede negar el derecho a la educacin ,estableciendo como ncleo, en sentido positivo, el derecho a la educacin para todos los individuos. Lo mismo puede afirmarse de la Declaracin universal de derechos del hombre que en el artculo 26 recoge la universalidad del derecho, la obligacin de la educacin, el derecho de los padres a elegir el tipo de educacin para sus hijos El mismo epgrafe, y esto es una novedad, crea un derecho individual a la formacin profesional permanente, un derecho individual a ser admitido y frecuentar cursos de formacin profesional. El origen histrico de tal precepto parece ms laboral que educativo, pues est contenido en el art. 15 de la Carta comunitaria de los derechos fundamentales de los trabajadores y en el art. 10 de la Carta social europea. En el primer documento se afirma la dimensin comunitaria del derecho de acceso a la formacin profesional como derecho social fundamental de los trabajadores de no ser discriminados en el acceso a la formacin profesional sobre la base de la nacionalidad, y el derecho a beneficiarse de ste durante la vida profesional activa. En el segundo documento el derecho en cuestin viene determinado en razn de las prestaciones que los Estados miembros se obligan a realizar para los trabajadores adultos. Con estas anotaciones ,pienso que se puede afirmar que la finalidad de los redactores es considerar educacin y formacin profesional permanente como un derecho sustancialmente unitario. El derecho a la educacin incluye la facultad de recibir gratuitamente la

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enseanza obligatoria. La literalidad del texto ,establece que el derecho a la educacin incluye en s mismo la facultad de acceder gratuitamente a la enseanza obligatoria. Dicha facultad incluye el derecho de obtener del Estado una educacin no obligatoria y gratuita que va ms all del art. 2 del Convenio europeo de derechos humanos ya citado. Podramos afirmar que este derecho del apartado segundo

constituye un deber de cada Estado de garantizar la existencia de un mnimo de educacin obligatoria y gratuita. Tal obligacin puede ser cumplida a travs de escuelas estatales o a travs de la cooperacin y financiacin con la escuela privada. Este deber es correlativo a la facultad de cada individuo de acceder gratuitamente a la educacin obligatoria.

CONCLUSION:
Mi conclusin acerca de este tema sera de que absolutamente que todas las personas sobre todo nios nias, adolescentes deben recibir una educacin de calidad para poder mejorar la situacin en nuestro pas no todos lograr tener el prestigio de recibir una educacin talvez por la la situacin econmica de muchas personas o por diferentes razones la cual impide fortalecer este procesos educativo