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TITULO Grado de correlacin entre autoestima clima institucional en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la universidad Nacional del

Altiplano Puno, ao 3013 RESUMEN Con el presente estudio lograremos conocer el grado de correlacin entre el nivel de auto estima y clima institucional en los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, ao 2013.El objetivo de este estudio es determinar la medida en que el nivel de autoestima influye en el clima institucional para mejorar el rendimiento acadmico de los docentes de la Facultad de educacin. Cuando ellos cumplen funciones de docentes compartiendo conocimientos asa sus alumnos utilizando las estrategias de enseanza aprendizaje, para este estudio utilizaremos el mtodo de recoleccin de datos y ficha de anlisis que permitir la comprobacin de la correlacin existente entre el nivel de auto estoma y clima institucional en los docentes de la facultad de Educacin que tiene una poblacin de 120 docentes entre nombrados y contratados de la cuatro escuelas profesionales t es un tipo de investigacin bsico correlacional donde se determina el grado de correlacin entre el nivel de autoestima y clima institucional la prueba estadstica de correlacin se aprecia que el valor P= 0.00<0.05 con la cual se afirma que un 90%de probabilidad. El valor del chi cuadrado de la prueba estadstica de hiptesis es = 23,49 resultado superior al valor de la tabla de un nivel de confianza con un 95% de probabilidad que el nivel de autoestima si influye significativamente sobre el clima institucional en los docentes de la facultad de educacin de la Universidad nacional del Altiplano Puno, ao 2013 PALABRAS CLAVES Autoestima alta, Autoestima baja, Ambiente laboral,Estimulo laboral,Climainstitucional, Nivel de autoestima.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1. Problema general Cul es el grado de correlacin existente entre el nivel de auto estima y el clima institucional en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013? 1.2. Problema especifico Qu tan alto es la auto estima de los docentes? Qu tan bajo es la auto estima de los docentes? Cul es el compromiso laboral de los docentes? Cmo se organizacin laboralmente los docentes? II. JUSTIFICACION Lo importante de esta investigacin es para dar a conocer ala ciencias de la humanidad y a los docentes de la facultad de educacin la importancia de la autoestima que debe poseer un docente en la vida de esta forma pueda realizar sus objetivos trazados en la vida profesional y pueda visualizar tambin los internos y externos, que influir en el grado de aceptacin que tiene tambin de s mismo. Es importante hablar sobre la autoestima ya que muchas veces los docentes suelen centrarse en los resultados acadmicos y laborales olvidndose de la parte afectiva as sus estudiantes valorando sus inquietudes en un determinado tema. Este pretende que los docentes como seres humanos puedan adoptar nuevas alternativas para mejorar su autoestima y tener una mejor calidad de vida tomando la fortaleza como base para mejorar sus debilidades fortalezas y oportunidades y amenazas todo esto para un buen nivel de autoestima y clima institucional Dentro de esta investigacin consideramos importante el clima institucional, en la ejecucin de una administracin con sentido humanstico como fundamento de la calidad educativa universitaria, para lo cual con este estudio queremos contribuir ahonar en ese fin. Se necesita crear una base tica comn un discurso compartido y tolerar normas que expresan principios de accin aceptada para todas las personas nueves el espacio institucional como es la facultad de educacin. El clima institucional como una dimensin fundada a parte de

las persuasiones de los docentes y que tienen un visin compartida en grupos u organizaciones y est fundado en un nivel de acuerdo o en forma democrtica III.MARCO TEORICO 3.1. El nivel de autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigido hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y tambin hacia nuestro cuerpo y nuestro carcter. La importancia de la autoestima son las consideraciones que toda persona tiene hacia nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra vala personal. Segn: Abrahnmaslow (2010, P.74) al descubre la autoestima como una necesidad de aprecio, que se debe en dos aspectos, el aprecio que se tiene uno mismo (amor propio, confianza y valores) y el respeto y estimacin que se recibe de otras personas (reconocimiento, aceptacin) En el presente estudio se asume que el nivel de autoestima de los docentes de la Facultad de educacin est directamente relacionado con el clima institucional es decir un buen clima tiene que ver directamente con un buen desempeo laboral de los docentes de la Facultad d Educacin 3.2.Tener un alto autoestima es indispensable para llevar una vida acorde al avance cientfico de la vida y podamos tener un crecimiento personal afectivo y nos permita ser felices, libres sin malas intenciones con nuestros compaeros de trabajo y lograr nuestros objetivos trazados en la vida laboral Segn:Gianmarco Villareal (2009, P.32) La autoestima alta es la concepcin afectiva que tenemos sobre nuestra propia persona partiendo de nuestro conocimiento delpropio auto concepto es decir sobre quienes somos cuanto nos queremos y cuanto nos valoramos Este trabajo de investigacin asume que tener una alta autoestima mejora el rendimiento profesional de los docentes de la facultad de Educacin y est directamente relacionado con el clima institucional es decir un buen clima hace que haya armona, comprensin, etc. Para un desarrollo acadmico con objetivos buen trazados para el futuro

3.3. Un docente con baja autoestima tiende a anularse as mismo, cree que no vale lo suficiente que no merece las cosas que le ofrece la vida. Por lo general son docentes depresivos u dependientes de otraspersonas, tambin le es difcil tomar decisiones ante un problema y la reaccin normal de un docente con una baja autoestima es preocupante Segn: Vigil Rubio, (1999, P. 54) Pensar que eres inferior a los de ms te lleva a la soledad y al encierro te descuidas tanto fsico como mental lleva a una necesidad de darle gusto a los de ms en ligar de a ti mismo crees no poder encontrar pareja por que no te merece ninguna mujer. La autoestima baja tambin te lleva a utilizar mecanismos de defensa como la prepotencia, la altives, el mal orgullo y la soberbia hasta la extrema vanidad En la presente investigacin se asume que tener una baja autoestima afecta directamente al desempeo laboral de los docentes de cualquier institucin sea estatal o particular y esta involucrando con el clima institucional en conflicto y hace que haya una revalidad entre compaeros de trabajo olvidndose de los principios y valores que deben demostrar como profesionales de la educacin superior 3.4.El clima institucional, es el ambiente generado en una institucin educativa se logra a partir de las vivencias cotidianas de sus miembros, Este ambiente tiene con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que tiene cada docente de una determinada institucin educativa y que se expresa en las relaciones personales y profesionales Un clima institucional adecuado es fundamental para un buen desempeo laboral en una institucin educativa superior. Segn: Alvares Valverde (2001, P.111)Las relaciones interpersonales que conforma el ambiente en las instituciones se presenta como conjunto de dimensiones articuladas en el centro donde laboran. Mediante un modelo terico del clima institucional, a partir de un conjunto de pasos metodolgicos en juncin del anlisis y la utilizacin de herramientas que les brinde para la toma de decisiones en la entidad El presente estudio se asume que un buen clima institucional favorece al desarrollo normal de las actividades acadmicas con miras a lograr los objetivos trazados para el presente ao y de esta manera se mejorara el rendimiento acadmico profesional de los docentes de la Facultad de Educacin y est relacionado con la autoestima personal de los docentes con armona y comprensin.

3.5. Lasorganizaciones como el vnculo de lealtad o membresa por el cual el trabajadordesea permanecer en ella debido a su motivacin implcita. Compromiso como proceso de identificacin y de creencia a cerca de importancia de su labor y la necesidad y utilidad de las funciones que realiza en el trabajo. El compromiso laboral incluye al denominado involucramiento en las decisiones y la satisfaccin para el trabajo Segn: Das Montalbn (2002, P.84) el compromiso de los trabajadores refleja la implicacin intelectual y emocional de ellos con su empresa y con ellos su contribucin personal al xito de las mismas, los trabajadores comprometidos comparten una serie de creencias y actitudes que en su conjunto refleja el aspecto clave de la salud de la empresa En el presente estudio el compromiso laboral es una forma de identificacin con la institucin representa como en este caso sera la Facultad de Educacin con el fin de cumplir las metas trazadas para el presente ao, practicando los valores y la tica profesional y el respeto mutuo todo esto para el buen desarrollo acadmico de los docentes siempre pensando en los futuros profesionales de la educacin 3.6.Una organizacin es un conjunto de elementos compuestos principalmente por personas que mediante la coordinacin logran determinados objetivos, fines las cuales pueden ser de lucro o no Segn: Flores Ramrez(2005,P.45) organizacin es al mismo tiempo accin y objeto como accin se entiende en el sentido de actividades destinados a coordinar el trabajo de varias personas, mediante el establecimiento de tareas y roles o labores definidas para cada uno de ellos as como la estructura en que se relaciona de un objeto o meta En el presente trabajo asumimos que la organizacin y la planificacin, mejoraran el rendimiento profesional de los docentes de la facultad de educacin, demostrando la puntualidad y el compromiso laboral con si institucin donde imparte la enseanza aprendizaje para los futuros profesionales de la educacin 3.7.Ambiente de trabajo, que est asociado a las condiciones que se viven dentro del entorno laboral. El ambiente de trabajo se compone de todas las circunstancias que inciden en la actividad dentro de una oficina, una fbrica, etc. Lo habitual es vincular el ambiente de trabajo a las relaciones humanas. Si un trabajador se lleva bien con sus superiores y con sus compaeros, se dice que se desempea en un buen ambiente de trabajo, donde los

conflictos y las discusiones no son frecuentes. En cambio, si el trabajador suele pelearse y confrontar con el resto de las personas que trabajan en su mismo entorno, el ambiente de trabajo ser malo. Por ejemplo: Lo mejor de trabajar para esta empresa es su ambiente de trabajo: somos como un gran grupo de amigos, El salario era muy bueno, pero el ambiente de trabajo dejaba mucho que desear. Las condiciones de seguridad e higiene tambin forman parte del ambiente de trabajo. Este tipo de circunstancias estn reguladas por diversas leyes y convenios que hacen a la relacin entre el empleador y el empleadoRosenbluth, Guillermo (1994, P.24) 3.8.Por qu y para qu motivar? Quien es motivador se convierte en una persona significativa y digna de confianza, con enorme capacidad para influir en el cambio y reducir las resistencias al cambio de su grupo, contribuye a aumentar la autoestima y reducir el sentimiento de desmoralizacin, indefensin, etc. El lder debe estar en posicin de motivar y a su vez en condiciones de estar motivado. Un lder est sometido a diferentes tipos de presiones y la gestin de las mismas resultar fundamental para la consecucin de los objetivos marcados en el prrafo anterior. Las empresas quieren siempre conseguir el compromiso de sus empleados con los fines de la empresa y eso no se logra tratando a los empleados como nmeros, recursos o meros medios. S se alcanza manteniendo una preocupacin constante por las motivaciones del personal e intentando que discurran en paralelo a las expectativas de las empresas. El lder es el que marcar los objetivos y stos debern ser transmitidos de una forma clara y concisa, proporcionando en la medida de lo posible, las herramientas necesarias para la consecucin de los mismos. Motta Paulo (1999, P.60). IV.ANTECEDENTES Segn Moya 2011 en su investigacin realizada en la Institucin Educativa Soberano Orden Militar de Malta del distrito de villa mara del triunfo concluye . Efectivamente el liderazgo influye positivamente en un 29 % con relacin al chi cuadrado calculado es superior obteniendo entonces se afirma la existencia de una relacin entre las variables de liderazgo y clima organizacional. Segn Caldern 2011 en su investigacin realizada en la empresa ndelas Ca Ltda de ECUADOR concluye. Existe conformidad por parte de los trabajadores en cuanto al

clima institucional en cambio de ven afectado en gran parte por la aplicacin del liderazgo autocrtico eso impide la aportacin de nuevas ideas como consecuencia el 75% no fomenta el trabajo en equipo ocasionando una falta de compaerismo los directivos sealan que el 50% de trabajadores se encuentran en un nivel medio y no el esperado para el complimiento de sus metas. Segn Sols 2003 en su investigacin realizada en la compaa de enlatados de atn carioca de la ciudad de MEXICO D.F. concluye Un clima organizacional favorable repercute favorablemente en el trabajador pues la muestra de la poblacin entrevistada asi lo demuestra la cual mediante algunas medidas de tendencia central nos ha permitido saber con claridad la situacin del clima organizacional y la motivacin laboral resultando que el 80% de los trabajadores se sienten motivados en el trabajo. Segn Chuquimango 2008 en su investigacin en la I.E.S. de la zona urbana del distrito de chota es 85% regular segn la muestra en los cuadros 01 y 02 la capacidad de conduccin que tienen los directores en las IES en 25% bueno y 75% regular esto significa que la gestin del director influye significativamente en el desarrollo del clima institucional de las instituciones educativas. Segn Romero 2010 en su investigacin realizada en la empresa CEPROCADEP de la ciudad de Cajamarca concluye Que el 90% de los trabajadores al menos pasan 6horas durante 5 das de la emana la pasan trabando lo cual equivale a un da de vida por mes lo cual a medita tener un clima institucional agradable para poder seguir trabajando y logra las metas de la empresa para el presente ao Segn Castello2009 en su trabajo de investigacin realizado en la IES Javier Prez de Cuellar de la ciudad de Pucallpa concluye Que se logr mejorar el comportamiento el comportamiento escolar de los alumnos del primer grado de Educacin secundaria en el rea de religin mediante la aplicacin del programa Practiquemos la autoestima y los valores teniendo como resultado que el 10% de alumnos que practican los valores sea logrado que el 85% reflexione y lo practican. Segn Africano 2001 en su investigacin realizada en la Universidad de Suiza concluye. Despus de haber realizado, analizado y procesado la investigacin sobre la

evaluacin del clima organizacional y el desempeo laboral del personal dela empresa de vigilantes asociados se ha podido visualizar que el 70% de los trabajadores tiene una motivacin por un clima organizacional eficiente y un 30% que an no asimila la organizacin planificada Nieves (1996) realiz un estudio entre las variables desempeo docente y clima organizacional en el Liceo Agustn Codazzi de Maracay en Venezuela, en profesores de educacin secundaria, utiliz el Cuestionario del Perfil del Clima Organizacional adaptando las versiones de Gonzlez (1980) y Dorta (1987), la Escala para medir la Eficiencia Docente en actividades inter ctedra, versin original de Silva de Rodrguez (1985) y la Escala deEvaluacin Docente en actividades extra ctedra (Nieves, 1990); sus resultadosindican que existe una relacin baja positiva y no significativa entre las variables estudiadas de acuerdo a la opinin de los docentes y alumnos. La percepcin de los alumnos permiti

Mendo (2000) investig sobre los factoresdel ambiente laboral y su relacin con el nivel de estrs en enfermeras del Ministerio de Salud en Trujillo, la finalidad de este estudio fue conocer el nivel de estrsy los factores estresores ms comunes en las profesionales mencionadas, para ello utilizaron el instrumento de Medicin de Estrs de Domnguez,

Valderrama, y Gonzlez (1991)y el Test para valorar la Percepcin de los Factores Estresantes del mbito Laboral Personal (Ivancevich y Mantteson, 1989). Sus resultados refieren que el 88.24% de enfermeras presentaron un nivel leve de estrs. Los factores estresores son ambigedad de roles y roles conflictivos, que tienen una relacin altamente significativa con el nivel de estrs. No existe relacin significativa entre los actoresestresores sobrecarga de rol cuantitativo y cualitativo, desarrollo por la carrera y responsabilidad porlas personas con el nivel de estrs

V. HIPTESIS 5.1. Hiptesis general 2.1.-El grado de correlacin que existe es alto entre el nivel de autoestima y clima institucional en los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad nacional del Altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013 5.2. Hiptesis especifica La autoestima de los docentes de la facultad de Educacin es bajo La autoestima de los docentes de la facultad de Educacin es regular El compromiso laboral de los docentes se caracteriza por ser conflictivo y negativo Los docentes de la Facultad de Educacin tienen una organizacin regular VI. OBJETIVOS 6.1. Objetivo general Determinar el grado de correlacin existente entre el nivel de autoestima y clima institucional en los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad nacional del altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013 6.2. Objetivo especifico Describir la autoestima de los docentes Identificar la autoestima baja de los docentes Sealar el compromiso laboral de los docentes Examinar la organizacin de los docentes VII. MATERIALES Y METODOS 7.1. mbito de estudio La poblacin de estudio estubicada en la Universidad Nacional del Altiplano Puno, y esta constituido por los docentes de la Facultad de Educacin profesionales. y sus cuatro escuelas

7.2. Poblacin y Muestra 7.2.1.-Poblacion: La poblacin de estudio est constituido por todos los profesores ordinarios y contratados de la Facultad de Educacin esta poblacin se muestra en el siguiente cuadro CUADROS N 1 ESCUELAS PROFESIONALES Educacin Inicial Educacin Primaria EducacinSecundaria Educacin Fsica TORAL POBLACION VARONES 1 20 30 22 73 MUJERES 20 10 8 9 47 21 30 38 31 120 TORAL

Por consiguiente la poblacin de estudio la conforman 120 docentes correspondientes a las cuatro escuelas profesionales sealadas en el cuadros de esta poblacin son docentes varones 73 docentes mujeres 47 7.2.2. Muestra: para determinar la muestra de estudio de cada escuela profesional primero se halla el tamao de la muestra general, para luego hallar la muestra de cada escuela profesional de la facultad de educacin de la Universidad Nacional del Altiplano Puno para hallar la muestra generalse aplica la siguiente formula.

( ( )
(

)
)

= 92

Luego procedemos con la determinacin de la muestra particulares de cada escuela profesional para el efecto se aplica la siguiente formula.

CUADROS N 2 Muestra de los docentes de las cuatro escuelas profesionales de la Facultad de Educacin de la Universidad nacional del Altiplano Puno ESCUELAS PROFESIONALES Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin Secundaria Educacin Fsica TORAL MUESTRA VARONES 1 15 23 17 56 MUJERES 15 8 6 7 36 16 23 29 24 92 TORAL

La muestra de estudio est constituido por 92 docentes de esta muestra 16 docentes corresponde a la escuela profesional de Educacin Inicial 23 a la escuela profesional de Educacin Primaria 29 a la escuela profesional de educacin secundaria y 24 a la escuela profesional de Educacin Fsica. Para constituir esta muestra de estudio se aplicara la tcnica de la lotera (Muestra al azar) lo que corresponde a loa muestra aleatorizada simple.

7.3. Descripcin de tcnicas e instrumentos de investigacin a).Materiales y equipo a utilizar Ficha de encuesta Cuestionario de preguntas Anlisis de documentos Computadora Impresora Papel b).Tcnica e instrumentos de recojo de datos por objetivos Encuesta Anlisis de documentos
OBJETIVOS Objetivos General Determinar el grado de correlacin existente entre el nivel de autoestima y clima institucional en los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad nacional del altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013 Hiptesis especifica La autoestima de los docentes de la facultad de Educacin es bajo La autoestima de los docentes de la facultad de Educacin es regular El compromiso laboral de los docentes se caracteriza por ser conflictivo y negativo Los docentes de la Facultad de Educacin tienen una organizacin regular -Anlisis documentos -Cuestionarios -Ficha de encuesta -Encuestas TECNICAS INSTRUMENTOS -Cuestionario

C). Frecuencia temporal de recojo de datos Los daros comprende a las variables de estudio de un mes durante el lapso y de acuerdo al cronograma establecido programa los datos recogidos en distintas fechas y de acuerdo a la disposicin de los sujetos d).Prueba estadstica de la hiptesis

para probar la verdad o falsedad de la hiptesis general planteada en este estudio se considerara el modelo estadstico correlacionar de satos agrupados en clases de Pearson Hiptesis estadstica Hi: R X Y 0 SI Existe correlacin H0: RX Y = 0 NO Existe correlacin Prueba estadstica

N f x y d x d y ( f x d f d y)
r=

) ]

)]

Hi: Rxy 0 Quiere decir que hay algn grado de relacin entre las dos variables H0: Rxy = 0 Quiere decir que no hay ninguna relacin entre los dos variables Margen de error y confiabilidad que se asume : 0.05 un nivel de confiabilidad 95% Grado de libertad que se asume Gl = (c-1) (f-1) Prueba estadstica para hallar el valor de la Chi cuadrada se aplica la siguiente formula = Regla decisin calculada es superior al valor de la chi cuadrada tabulada se asume como cierta la hiptesis de investigacin de lo contrario se asume como cierto la hiptesis mula

7.4. Operacionalizacion de variables Cuadros N1 Operacionalizacion de variables de estudio VARIABLES 1.Nivel de auto estima DIMENCIONES 1.1.Autoestima alta INDICADORES 1.1.1.Calidad vida en el trabajo 1.1.2. Practica de valores 1.1.3. Relaciones laborales 1.1.4. Toma de decisiones 1.1.5. compaerismo 1.2.1. Relaciones familiares 1.2.2. La conducta laboral 1.2.3. Cooperacin laboral 1.2.4. Nivel de confianza en s mismo 1.2.5. Satisfaccin laboral 2.1.1.Delegacion de funciones 2.1.2.Divicion del trabajo 2.1.3. Trabajo en equipo 2.1.4. Confianza 2.1.5.Compaerismo 2.2.1. Resolucin de felicitacin 2.2.2.Reconocimiento al desempeo docente 2.2.3.Incentivo Personal 2.2.4.-Incentivo Acadmico 2.2.5. Buen trato INDICE Nivel de autoestima baja 06-10 Nivel de autoestima regular 11-13 Nivel de autoestima bueno 14-17 Nivel de autoestima alto 18-20 INSTRUMENT OS -Cuestionario -Ficha de anlisis

1.2. Autoestima baja

2.Clima institucional

2.1.Ambiente laboral

Clima institucional baja 06-10 Clima institucional regular 11-13 Clima institucional bueno14-17 Clima institucional excelente 18-20

-Cuestionario -Ficha de anlisis

2.2.Estimulo laboral

VIII.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Cuadros N 2


Cronograma de actividades para la aplicacin de las escuetas a los profesores acerca de la percepcin que tienen sobre la autoestima y el clima institucional

CRONOGRAMA 2013 Actividades Coordinacin con el Sr. decano Elaboracin de instrumentos Presentacin de solicitud Aplicacin de instrumentos Interpretacin de datos Redaccin de la tesis Correccin y absolucin Sustentacin de tesis Abri x x x x x x x x x May Jun Jul Agos Setie Octu Nov Dici

IX.PRESUPUESTO Cuadros N 3 Presupuesto para la aplicacin de la encuesta a los profesores acerca de la autoestima y clima institucional DESCRIPCIN 1.-Personal Asesor 2.-Materiales y equipos Computadora Impresora Internet Papeles Flderes 3.-Servicios Consultas Correcciones CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA COSTO UNITARIO 500.00 COSTO TATAL 500.00 1

1 1 1 2 paquetes 12 100.00 50.00

2000.00 800.00 120.00 24.00 8.00 1000.00 50.00

2000.00 800.00 120.00 24.00 8.00 1000.00 50.00

X. BICLIOGRAFIA Branden, N., (2003). Los seis pilares de la Autoestima. Espaa: Paids Ibrica. Clima Laboral. Recuperado el 14 de junio de 2010, de http://www.climalaboral.com.es/informacion/ Furnham, A. (2001). Psicologa Organizacional. El comportamiento del individuo en las organizaciones. Mxico: Oxford University Press. Pgs. 748. Rodrguez, E:M: Compendio de la Autoestima, Editorial Trillas. Peir, J. M. & Salvador, A., (1992). Desencadenantes del estrs laboral. Serie Recursos Humanos. Madrid, Espaa: Eudema. Pgs. 96. Arciniega, L. (2002). "Compromiso organizacional Mxico Cmo hacer que la gente se ponga la camiseta?". En: Direccin estratgica Julio-Agosto 21-23 Goncalves, A. (1997) Clima organizacional. Recuperado noviembre 16, 2002 de http://www.phpartners.com/articulos/download.asp

Olivares Ramrez, B. (1999). "Misin, visin y valores en las organizaciones de hoy". En: Adminstrate Hoy 63 47-50 Moya Lugano, L. 2011. Liderazgo yclima organizacional Caldern Montes, G 2011 clima institucional y liderazgo autocrtico. Sols Tejada, Manuel 2003 clima organizacional y motivacin laboral. Chuquimango Tejerillo, Leoncio. 2008 Influye y desarrollo del clima institucional Romero Marque J. 2010 clima institucional y las metas de la empresariales Castello Toman, L.2009 Programa Practiquemos la autoestima y los valores

ANEXOS VALIDACIN DEL INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN I.-DATOS GENERALES 1.1.-Nombre del experto: 1.2.-Actividad laboral:.. 1.3.-Institucion donde labora:... 1.4.-Instrumento de validacin:. 1.5.-Autor del instrumento:... II.-EVALUACIN DEL INSTRUMENTO Muy deficiente (MD) 0.0 Deficiente (D) 0.5 Regular (R) 1.0 Bueno (B) 1.5 Muy bueno (MB) 2.0 CRITERIOS DE EVALUACIN (MD) 0.0 (D) 0.5 (R) 1.0 (B) 1.5 (MB) 2.0

1.-CLARIDAD: Est escrito en lengua cientfica de fcil compresin 2.-OBJETIVIDAD: esta expresado en forma de indicadores observables 3.-ACTUALIDAD: Los tems corresponde a las formas actuales de formulacin de instrumentos 4.-ORGANIZACIN: Los formulacin de los tems tiene una secuencia lgica segn el tipo de investigacin 5.-COHERENCIA ESTRUCTURAL: La cantidad de tems es correspondiente a la cantidad de indicadores que se medir 6.-COHERENCIA SEMNTICA: Los tems se refiere a la incgnita 7.-CONSISTENCIA TERICA: Los tems se sustentan en el marco terico que se asume en investigacin 8.-METODOLOGIA: este instrumento corresponde a la tcnica de investigacin 9.-ESTRUCTURA FORMAL: el instrumento contiene todos los elementos estructurales bsicos 10.-ORIGINALIDAD: Este instrumento es elaboracin propia de lo contrario se menciona la fuente PUNTAJE PARCIAL PROMEDIO TOTAL III.-Opinin:.. .. .. Puno..de..de 20..

Cuadros N4 Matriz de consistencia del proyecto de investigacin

Planteamiento del problema PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Problema general Cul es el grado de correlacin existente entre el nivel de auto estima y el clima institucional en los docentes de la facultad de ciencias de la educacin de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013? Problema especifico Qu tan alto es la auto estima de los docentes? Qu tan bajo es la auto estima de los docentes? Cul es el compromiso laboral de los docentes? Cmo se organizacin laboralmente los docentes?

Hiptesis HIPTESIS Hiptesis general El grado de correlacin que existe es alto entre el nivel de autoestima y clima

Objetivos OBJETIVOS Objetivo general Determinar el grado de correlacin existente entre el nivel de autoestima y clima institucional en los docentes de la Facultad de Educacin de la

Variables Variable 1 Nivel de auto estima Variable 2 Clima institucional

Dimensiones -Autoestima alta -Autoestima baja -Compromiso laboral -Organizacin

Indicadores Nivel de autoestima baja 06-10 Nivel de autoestima regular 11-13 Nivel de autoestima bueno 14-17 Nivel de autoestima alto 18-20

Tcnicas e instrumentos -Cuestionario -Ficha de anlisis

institucional en los docentes de la Facultad de Educacin de la Universidad nacional del Altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013

Universidad nacional del altiplano Puno, durante el ao acadmico 2013

Hiptesis especifica La autoestima de los Objetivo especifico Describir la autoestima de los docentes de los Identificar la autoestima baja de los docentes Sealar el compromiso laboral de los docentes Examinar la organizacin de los docentes bueno14-17 Clima institucional excelente 18-20 Clima institucional regular 11-13 Clima institucional Clima institucional baja 06-10

docentes de la facultad de Educacin es bajo La autoestima

docentes de la facultad de Educacin es regular El compromiso laboral de los docentes se caracteriza por ser conflictivo y negativo Los docentes de la Facultad de Educacin tienen una organizacin regular

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