UNIVERSIDA ABIERTA INTERAMERICANA

Facultad de Investigacin y Desarrollo

PROFESORADO UNIVERSITARIO

Psicologa y Cultura de la Pubertad, Adolescencia y Adultez

Problemticas socioculturales que afectan a las Adolescencias:

Los Jvenes y el Consumo Cultural

PABLO PERRONE RUT NOEMI PUGLIESE FLORENCIA VUCINOVICH NANCY VISOCARO

Profesor: Lic. CINTHIA A. VARELA

AO 2010

INTRODUCCIN: El objetivo de este trabajo es realizar un anlisis sobre las problemticas socioculturales que afectan a las adolescencias en base a un eje: Los jvenes y el consumo cultural. Si bien es cierto que a la luz de la bibliografa obligatoria podramos efectuar el mencionado anlisis, decidimos ir un poco ms all de la propuesta de Marcelo Urresti: algunos de los miembros del grupo dialogamos con adolescentes, otros buscamos informacin complementaria todo lo cual nos sirvi de apoyatura para la redaccin de un guin teatral (ANEXO I) en el que intentamos reflejar, entre otras cosas, los siguientes tpicos: FAMILIA CRISIS GRUPOS DE PARES SOCIALIZACIN REFERENTES RECONOCIMIENTO SOCIAL SENSIBILIDAD MEDIOS DE COMUNICACIN INDUSTRIAS CULTURALES BIENES CULTURALES OBJETOS DE AMOR USOS DEL ESPACIO

Y, que en el presente trabajo se desarrollarn desde el punto de vista del eje elegido.

DESARROLLO: Para encontrar una lgica y llegar as a una interrelacin conceptual de los temas planteados ut supra, para el presente anlisis debemos entender que la adolescencia es un perodo de la vida que se caracteriza por cambios abruptos. () la gran mayora de los nios pierde seguridades y vive duelos: el cuerpo cambia, se abandona la infancia, () caen refere ntes de autoridad antes naturalizados, se abre el tiempo de la obligada autonoma, se desoculta la

genitalidad.1 Por lo tanto podemos decir que se trata de un perodo de crisis. La adolescencia es una etapa de la vida que tiene mucha importancia por las connotaciones individuales, familiares y sociales (Erikson, 1950; Blos, 1971: Alerastury y Knobel, 1973; Castelnuovo, 1990; Dolto, 1993; Aguirre Batzan, 1994; por citar algunos trabajos). Esto es sabido. Lo novedoso es que al final del milenio los investigadores mostraron mayor inters por explorar aspectos ms refinados (Lanz, 1998; Scabini, 1998). La importancia de esto radica en que sern los adolescentes los que formarn nuevas familias y posteriormente tendrn que hacerse cargo de sus padres. Tal transmisin sucede en una sociedad con serios problemas de desocupacin en todas las edades. Quiere decir que durante esos aos de transicin entre niez y juventud tienen que echar las bases para dejar de ser nios y adolescentes y convertirse en adultos responsables.2 Y es en esta transicin donde veremos ms asentuados los conflictos intergeneracionales: por un lado con padres que aunque les pese- repiten con sus hijos los modelos de educacin que recibieron; enarbolados en su gran amor tienden a una excesiva proteccin impidindoles

independizarse ya que ven el riesgo y sienten miedo, por lo que buscan encarecidamente evitarles cometer errores; por el otro, los hijos que interpretan este actuar como desconfianza, sobreproteccin. Esta es una de las formas en las que la comunicacin comienza a dificultarse. Todo tiene que ver con que los cambios adolescentes no solo modifican a ese nio en transicin a la adultez sino que tambin modifican el entorno inmediato.

Urresti, M. (2002) Mi vida es mi vida. Consumos culturales y usos de la ciudad. En Encrucijada s N16, 12-18. 2 Corsaro, B. y. (s.f.). Adolescencia y familia en Argentina. Cambios profundos en el proceso de independizacin. Recuperado el 14 de Octubre de 2010, de UP Departamento de Psicologa.

Hay un factor muy importante que acta en todo este perodo que es el grupo de pares. En el joven que atraviesa la adolescencia es fundamental para la conformacin de su personalidad tener modelos en los cuales reflejarse e identificarse. El grupo de pares opera como un modelo para el joven y las conductas que tenga van a tener que ver directamente con el mismo. La conformacin de la personalidad del joven adolescente va a tener en el grupo de pares un mbito muy importante. Es decir, el joven va a tomar a su grupo de pares como algo tan o ms importante que su propia familia en determinado momento ya que percibe a este grupo como parte de la conformacin de su personalidad y por tanto de su diferenciacin.3 Quien tiene una cuenta de facebook y adems tiene dentro de sus amigos a adolescentes podr apreciar claramente los grupos de pares: entre ellos los muros estn repletos de mensajes tales como:

Es dable aclarar que estos grupos de pares pueden ser mixtos. Y es aqu donde los jvenes comienzan a experimentar y realizar diferentes actividades como ir al club, practicar algn deporte, merendar y hablar de sus cosas, esc uchar msica, mirar televisin y as van descubriendo y compartiendo sus gustos. Urresti define a estos grupos como laboratorios de actividad simblica ya que es aqu donde l os adolescentes comienzan a tomar conciencia de las diferenciaciones sociales. Otro tema ntimamente relacionado con este anlisis tiene que ver con la socializacin de los adolescentes, pues es la poca es la que segn Hollingworth (1955) se prioriza la novedosa necesidad de abandonar los hbitos de obediencia y dependencia, y a la vez desarrollar los de adulto, de decidir y proveer por s mismo .

Errico, S.M. (7-09-2009). sitio web Innatia - "La amistad en la adolescencia"

Vale decir que el proceso de socializacin, en esta etapa consiste, esencialmente, en la reanudacin -en otro nivel de organizacin del ser- de la permanente bsqueda de independencia. Tal vez sea sta una de las razones por las cuales algunos autores han interpretado la adolescencia como un segundo nacimiento, y otros como un destete psicolgico, un proceso como el que sucedi durante el primer ao de vida con respecto a la mam, pero ahora referido a todo el grupo familiar. As resulta comprensible que tal desarrollo se manifieste a travs de conductas discrepantes con los patrones familiares, tanto en cuanto a horarios, modos de vestir, eleccin de amigos, etc., como en cuanto a valores4. Pero debemos tener en cuenta que la necesidad social de la que venimos hablando no es absoluta, sobre todo en el joven. Est matizada por otra necesidad, acertadamente definida por Hollingworth (1955), para quien con la pubertad se vuelve consciente una "relativa necesidad de soledad" . En la encuesta del CEOP (1992), al interrogar sobre el uso del tiempo libre se dieron bastantes respuestas referidas a actividades solitarias (escuchar msica, radio, TV, leer, videojuegos), que sugieren la imagen de un adolescente que busca aislarse. En la misma lnea se inscribe la costumbre pseudoautista de abusar de los auriculares aislantes para escuchar msica. Lo que no parece lcito es concluir de estos datos que el aislamiento constituye la tendencia predominante en los adolescentes, en especial teniendo en cuenta que en la misma encuesta aparecen otras preferencias juveniles por actividades casi necesariamente colectivas (bailar, ir a la plaza con amigos, practicar deportes). Por lo tanto la conclusin ms vlida es que ambos polos motivacionales tienen fuerzas aproximadamente equivalentes5.

4 5

Univ. El Salvador ctedra Psicol. Evolutiva La socializacin sitio web El juego infantil Univ. El Salvador ctedra Psicol. Evolutiva La socializacin sitio web El juego infantil

Todo este momento de socializacin viene de la mano de los referentes, es decir de aquellos modelos que indicarn todos los aspectos con los que el joven se ir identificando: su esttica, nuevas costumbres, gustos musicales, literarios, eleccin de qu programas televisivos vern, sitios web favoritos, juegos, comidas y bebidas. Y es que la identidad se construye con los otros. El sujeto se constituye en funcin de esa relacin con el Otro, que incluye a los padres, los docentes, la cultura en general. Es el Otro el lugar desde donde el sujeto podr mirarse y dar significado a lo que le ocurre a l y lo que observa en el mundo circundante. A medida que transcurre la vida de una persona se van sumando vnculos, que complejizan los soportes identificatorios. En nuestra sociedad actual ocupan un lugar relevante la escuela, el mbito laboral, las entidades intermedias, y en la actual sociedad red, tambin estn siendo cada vez ms importantes los lazos que se constituyen en la comunidad virtual y cmo incide esta red de relaciones infinitas en las expectativas y posibilidades de un sujeto. Uno de los problemas ms graves descriptos por los psiclogos en relacin a la actualidad es la dificultad que tienen los adultos para constituirse en referentes de los jvenes, esto es en Otros. Los modelos actuales tambin estn fragmentados y son poco consistentes o directamente inexistentes. O son obsoletos y se refugian en formas antiguas, desconociendo la nueva cultura popular, o se volatilizan o liquidifican en imgenes veloces que impulsan al consumo y a gozar de todo sin lmites. Esto promueve desmovilizacin en los jvenes, en tanto los adultos con los que se supone tienen que confrontar y diferenciarse ya no pueden aportar algunos modelos ciertos.6 Otra palabra que cobra importancia en la construccin de la identidad es el reconcomiendo social, ntimamente relacionado con la sensibilidad que en cada ser humano se podr apreciar como ms o menos evidente y es que sin la opinin de los
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marce-s-e-. (13 de Junio de 2010). Blog - Clarin Psicologia Educativa.

dems no somos nada ni nadie, y es que principalmente es el adolescente quien siente que sin la opinin de los dems, y si los dems no opinan de l, es como si no hubiera mundo. Por eso hacen todo lo que sea necesario para llamar la atencin de los dems, generando que opinen sobre ellos, ya sea para criticarlos o para alabarlos. Otro factor interesante para tener en cuenta en el presente anlisis es que se refiere a los medios de comunicacin y su incidencia en esta construccin de la identidad. La televisin, por ejemplo, crea estereotipos en su programacin, modelos de convivencia, valores y actitudes, que no se corresponden con la realidad social. Los adolescentes pueden extraer, en consecuencia, un aprendizaje que no es el ms adecuado en aspectos tales como, la relacin con sus padres y maestros, la sexualidad, modas, alimentacin y comportamiento social. Tambin se aprecia una exaltacin de la esbeltez en modelos, conductores de TV y actrices que equiparan con el xito y la belleza. Un programa de televisin alimenta a ms de 5 programas diarios donde se repiten situaciones puntuales referidas,

generalmente con agresiones, insultos, violencia y todo esto es tratado con ligereza, humor y una comicidad que sobrepasa la lnea del respeto a lo que s sucede en la vida real. El origen del consumo cultural tiene su origen en la pre adolescencia. Esta hiptesis puede ser confirmada por Leonardo Gutter, presidente de Internacional merchandising Consultants (IMC). Es que hoy los que son conocidos como tweens (yuxtaposicin de between que en ingles significa entre y teen adolescente), son el corazn de un mercado que mueve millones en todo el mundo. Esta informacin nos da la pauta de cmo el mercado se enfoca en este segmento.

Son nios consumidores de entre 8 y 13 aos que solo en la Argentina mueven ms de 550 millones de pesos al ao- explica Ivana Vallenari, directora de Marke-Teen, la primera agencia latinoamericana de marketing especializada en el mercado infantil y juvenil-. En todo el mundo, el segmento tween representa el 43 por ciento de la agenda de consumo.7 Juliet B. Schor, profesora de Sociologa de la Universidad de Boston, en su libro Nacidos para comprar, los nuevos consumidores infantiles, en el que destaca que desde la publicidad se convence a los nios de que los productos son necesarios para su supervivencia social, y que los anuncios influyen el lo que desean comprar, en lo que creen que son, en su relacin consigo mismos; en suma, en su bienestar emocional y social. A lo que la licenciada en comercializacin Ivana Vallenari agrega; La marca que logre captar a un chico en una edad temprana lo tendr como cliente fiel de por vida. De acuerdo a lo expuesto por la licenciada Vallenari, es notorio como esta tendencia al consumo se va gestando desde la pre adolescencia y se extiende a la adolescencia, siendo esta tendencia fomentada por el mercado, el cual a travs de las caractersticas propias que tiene y muestra el ser humano en dicho periodo, las utiliza en pos de su objetivo de vender y conseguir clientes que con el tiempo sern cautivos. Tomemos por ejemplo la televisin. Hoy en da este medio de comunicacin masivo no conoce fronteras comerciales, existe un fenmeno llamado movimiento o estrategia 360, un perfecto circulo que comienza en la pantalla chica y se extiende en un millonario negocio que incluye los ms dismiles productos derivados: discos, pelculas, shows en vivo, revistas, celularesy mucho merchandising. Los adolescentes se fidelizan con un programa al igual que los preadolescentes, ellos lo viven como algo propio, porque consiguen relacionarse de otra manera con la historia y sus personajes; logran un mayor vinculo emocional. Lo que ocurre en las series tiene puntos de contacto con sus vidas.

Marke Teen . Los nios de hasta 13 aos determinan el 43% del consumo familiar. Diario Crtica Mayo 2009: 1-1

Por lo general los tweens y adolescentes rechazan todo lo que tenga apariencia infantil; por eso, los programas suelen ser protagonizados por actores un poco ms grandes que ellos- explica Tatiana Rodrguez, vicepresidenta seor de Programacin y Estrategia de Nickelodeon Latinoamrica-.8 Esta relacin emocional (en muchos casos llevada hasta el fanatismo) traspasa la pantalla para transformarse en productos licenciados por marcas de consumo masivo. La televisin es el medio que ms influye en la vida de un chico, por lo que el desarrollo del merchandising puede ser ilimitado agrega Gutter. 9 En el mundo de hoy, donde la prioridad es vender y generar ganancias a cualquier precio, el anlisis del consumo en este segmento del mercado (preadolescente y adolescentes) parece resurgir como el ms rentable, siendo las empresas las que tratan de meterse y de influir en la vida de estos chicos con el solo propsito de conseguir y mantener un cliente de por vida sin importar las consecuencias. En todo esto no puede dejar de tenerse en cuenta el papel que jugarn los objetos amorosos: El amor proviene de la capacidad del yo para satisfacer de manera auto ertica, por la ganancia de un placer de rgano, una parte de sus mociones pulsionales. Es originariamente narcisista, despus pasa a los objetos que se incorporaron al yo ampliado, y expresa el intento motor del yo por alcanzar esos objetos en cuanto fuente de placer. () As el amor se ubica en la esfera del puro vnculo de placer del yo con el objeto amoroso. Los vnculos del amor nos permiten comprender cmo se muestra ambivalente el sujeto, es decir, acompaa mociones de odio hacia el mismo objeto amado. Esta ambivalencia proviene de etapas previas de amor no superadas por completo (como puede ser la identificacin con la madre: deseos incestuosos). El amor pugna por evitar la extraccin de energa pulsional, y el odio por desatar la libido de objeto. Unin y separacin.10 Ahora, el adolescente deber encontrar un objeto amoroso en lo extra familiar, conservando sentimientos tiernos hacia sus padres. Y es que, la adolescencia aporta una nueva visin del mundo en donde

Marke Teen . Los nios de hasta 13 aos determinan el 43% del consumo familiar. Diario Crtica Mayo 2009: 1-1 9 Marke Teen . Los nios de hasta 13 aos determinan el 43% del consumo familiar. Diario Crtica Mayo 2009: 1-1 10 Lenin T. A. (29 de Julio de 2010). sitio web La Jornada Veracruz

sentimientos de soledad y abandono suelen presentarse. Estos sentimientos dan cuenta que perder los primeros objetos amorosos (padres) es tambin ser dejado por ellos junto con la idea de que nada podra llegar a reemplazarlos. Al ir cayendo los padres de ese lugar idealizado en la niez por ellos, comienza a generarse la bsqueda de nuevas metas. Es la pubertad, desde lo fsico, que lo har semejante a sus padres al otorgarle un cuerpo maduro, pero la adolescencia le aporta otra semejanza: el varn se identifica a su padre como hombre y la mujer se identifica a su madre como mujer. Los adolescentes dejan ya sus imgenes de nios, para ser otros iguales a sus padres. Con el reconocimiento de su genitalidad, unida a la idea de procreacin, se ubicarn como dadores a la sociedad de hijos, pasando de ser hijo de sus padres a ser padre de sus hijos (de los suyos propios) pasando sus padres a ocupar la posicin de abuelos. Pero la adquisicin de tal posicin coloca al sujeto dentro de un tiempo de existencia, apareciendo as la idea de muerte como finitud del ser fsico. Otro gran importante factor que acompaa a los adolescentes en su relacin con el consumo cultural es el uso del espacio, puesto que define las acciones de los grupos adolescentes, y es que a travs de esa fascinacin por explorar nuevos caminos, descubrir nuevos sitios hasta que encuentran su lugar van explorando la ciudad, recorriendo galeras, parques y diferentes recintos. Y esto se debe a que cuando llegamos a la adultez nuestras caminos circunscriben aquellos donde lugares rutas o se a a

concurrimos

siempre, el lugar de trabajo, la case de

familiares, la casa de los amigos, un local para hacer determinada compra y nuestra casa. Pero volviendo a los adolescentes el lugar que ms los define es la calle, porque no estn en casa, no estn en la escuela sino que estn en un sitio que los puede

conducir a sitios a los que usualmente concurren tales como el club, la esquina o galera favorita, el cine, el shopping, etc.

CONCLUSIN: En definitiva, si se trata de adolescentes, all aparecern vinculados con valores tales como la esttica (ropa, clazado, peinado, lenguaje) valor que desde la cultura se crea mediante una ficcin fantstica para transmitir que a travs del producto culturalalgunos cuantos problemas desaparecen con tan solo adquirirlo. Y adquirir un producto es una palabra muy fuerte, ya que conlleva detrs muchos factores que se analizaron en el presente trabajo: objeto de amor, reconocimiento social, socializacin, crisis, etc. Y es que la propuesta consumista se abusa en este perodo de la transicin que recorre el jven para interntar proponerle suplir las carencias. Tal vez el desafo est en que se pueda trascender lo que aparece como lmite para convertirlo en una puerta, porque todo lo que hace a la construccin del ambiente cultural en que viven los adolescentes, bien podra potenciar una serie de conocimientos que sin ellos la escuela no podra generar.

Anexo I

Problemticas socioculturales que afectan a las Adolescencias: Los Jvenes y el Consumo Cultural

GUIN ACTO I: CRISIS REBELDA BSQUEDA DE IDENTIFICACIN Madre: Dale hija! Ya te llam cinco veces, vas a llegar tarde al colegio! Hija: (despertndose, bostezando) No voy a ir Madre: No la compliques! Te vests rpido y te llevamos, apurate! Que llego tarde al trabajo Hija: Pero tengo pocas faltas Padre: Hacele caso a tu madre! Hija: (con rezongo) Bueeeno, vamos, ya estoy, no pienso desayunar Madre: Ay Dios, catorce aos y no cambian las cosas Hija: Ahh me das plata? Hoy me voy a hacer el piercing (con alegra) Madre: Qu?!?! Vos no te hacs nada Hija: Yo me hago lo que quiero Padre: Vos vas a hacer lo que nosotros digamos, si quers hacerte el piercing lo hars cuando seas mayor de edad. La necesidad del permanente contrapunto con los padres, con quienes el se identificaba, de juego, quienes hoy es protegan necesaria y la compartan tiempo

discusin, la pelea, para lograr nuevos vnculos, los grupos de pares como nuevas familias

ACTO II: MEDIOS DE COMUNICACIN INDUSTRIAS CULTURALES (En la puerta del colegio) Hija: (Se acerca.. casi sin ganas habla a su amiga) Que hacs B Amiga: Qu te pas? Hija: Nada, mi vieja de Matemtica, me se ortiv y no me deja hacerme el explicar en el recreo? Ayer piercing en la lengua. Pero bue, ya fue, no entend nada pods colgu mal con Tinelli, lo viste? Amiga: No, viste que entreno hockey y llego a casa tipo 10, slo quiero comer y acostarme. Igual a Tinelli ni lo banco, me grabo solamente Casi ngeles para ver al medioda siguiente. Hija: S!, ayer estuvo bueno, voy a ver, como no me dejaron hacer el piercing me dan plata para las zapatillas, ayer pasaron en Casi ngeles el modelo que me gust el otro da en el shopping. Entramos? Se busca debatir sobre la influencia de los medios de comunicacin en la moda de los adolescentes, en los bienes de consumo que buscan y adquieren, y en lo que Urresti distingue luego, como los que siguen a Tinelli y los que no, ms intelectualizados, o aquellos dedicados al deporte. Cualquiera de ellos estn influenciados por los medios de comunicacin.

ACTO

III:

BIENES

CULTURALES

(DIMENSIN

CULTURAL

SIMBLICA) (En el recreo) Hija: Qu hacs Juancito? Juancito: Cmo va amigaaa, todo bien? Hija: Bien, bien, medio rayada con mi vieja, pero todo bien, vos? Baja la msica de ese celu! Juancito: Ehhh amigaaa, no te ortives, esta es la que va, msica bien piola, te copa el celu nuevo? Bien pillo Hija: Est re bueno, es touch no? Te conects a facebook y twitter desde ah? Juancito: Eh, qu flasheas amiga? Ni idea.. pero es el que mejor suena, bueno, mejor que la moto no jajaja le puse msica a la moto, suena re grosa. Amiga: Ayy dejame twitear algo para que lean mis amigas de hockey, porfa. Juancito: Bueno, pero hablale de Juancito a tu amiga jaja Amiga: Te gust Pili no? Yo saba.. ay ay Juancito, desde sala amarilla no cambis ms vos, ms tierno sos!!! Juancito: Si, le re caigo a Pili. Tom, despus me lo devolvs. Sos grosa vos, eh??! Sabelo! El lenguaje que codifican y decodifican slo los adolescentes les permite obtener independencia, autonoma y sentido de pertenencia a un grupo, les da identidad. Por otro lado, facebook, twiter, celulares, son bienes que ms que por su dimensin material tienen importancia para los adolescentes por lo que representan para ellos, por su dimensin espiritual, terminan siendo esos objetos de amor, que ellos desean para formar su identidad.

ACTO IV: GRUPO DE PARES. USO DEL ESPACIO. REFERENTES. (En el CLUB) Amiga: Hola Pili, vi lo que pusiste en facebook!! Qu emocin!! Moriste, no?? Pili: Siii no me poda perder el recital de l, lo amo, Axel es todo! Amiga: mmmm babaaaaa Qu lindooo es!!!!, mir estaba tan emocin que te compr un pin para tu mochila con la cara de l, ay lo Amo!!! Pili: Ayyyy te amo amiga!!! Sos vos! Amiga: Yo ms a vos!!!! Sabelo!!!! Despus de entrenar nos quedamos, ni tira volver a casa temprano, hoy no me dejaron poner el piercing. Pili: uh, qu bajn gordi, no te hagas problema, dale, nos quedamos en el buffet. Amiga: Sabs que dejaste enloquecido a Juancito jajaja Pili: Quin? Ah, el cumbiero no? l no viene a jugar al futbol con tus compaeros no? Amiga: Noo, a l no lo sacs de la esquina, a lo sumo el metegol del kiosquito en la cuadra del cole, no ms. Pili: qu horror el metegol, pero bueno, tal vez se enganchen menos que Juanjo con la Playstation, recin este finde me invit al cine, a este paso Amiga: jaja Paciencia amiga. Vamos a entrenar. Slo uno de los ejemplos de los muchos referentes que tienen los adolescentes hoy en da, actores, cantantes, conductores, generalmente llegan a su conocimiento por la TV de y en menor medida por la En radio a (nuevamente los usos la del influencia de los medios de comunicacin como formadores industrias culturales). cuanto

espacio, buscamos reflexionar sobre esa

necesidad del los

adolescente de buscar lugares con libertad y goce (la calle, el club, la noche), lejos del control de padres, con el grupo de pares con quienes se identifican.