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ADULTEZ MEDIA Componentes del grupo Natalia Molina Romera Ana Isabel Lpez Gonzlez Ana Mara Sillero Jan Alba Toledano Portal Interrogantes del grupo clase: Todas las personas necesitan el mismo grado de afectividad? Qu objetivos se plantean en cada una de las etapas? Cmo se afronta la relacin de estudio-trabajo en la edad adulta? Cules son las diferentes formas de consolidacin familiar en la adultez? Qu papel juega la afectividad en nuestra vida? Existen diferencias segn el sexo? Cmo influye la educacin familiar que se recibe en la niez en las etapas posteriores? Diferencias entre obligaciones y responsabilidades Qu sentimientos y preocupaciones son predominantes en cada etapa? Los diferentes grados de dependencia segn las etapas Qu influencia tiene el entorno en las diferentes etapas? En qu edad se tiene ms sentido del ridculo? Las caractersticas ms importantes de cada etapa Qu importancia tiene la educacin y la familia en las etapas evolutivas? Nos encontramos en una sociedad cambiante cmo prepararnos para afrontar estos cambios? La consecucin de las metas implica inmovilismo? Crecen las relaciones sociales en esta etapa? Relaciones intergeneracionales, cmo se dan ahora Objetivos del grupo * Indicar las caractersticas ms importantes de la edad adulta * Saber que sentimientos y preocupaciones son predominantes en la adultez. * Investigar las metas de la edad adulta

* Conocer cules son las obligaciones y responsabilidades de los adultos. * Conocer de qu o quienes dependen los adultos. * Averiguar la importancia de las relaciones afectivas en la edad adulta * Investigar cuales son las diferentes formas de consolidacin familiar * Averiguar que grado de importancia tiene la educacin y la familia en esta etapa * Indicar la influencia que tiene el entorno y los cambios sociales en esta etapa * Reconocer como se dan ahora las relaciones intergeneracionales en la etapa adulta GUION DE TRABAJO Y REPARTO DE TAREAS Bsqueda de informacin en la biblioteca de clase, a travs de Internet y encuestas. Puesta en comn de la informacin, seleccin de la informacin y redactar informe. NORMAS Y FUNCIONAMIENTO DEL GRUPO - Respetar la opinin de las compaeras. - Llamar en el caso de ausencia, y buscar un medio para hacer llegar el trabajo a clase el da que no pueda asistir. - Cumplir la tarea programada por el grupo. - Realizar el trabajo equitativamente. -Estar en contacto con el grupo en todo momento(dialogo, comunicacin..) - Respetar los plazos de entrega. INDICE 1. Caractersticas ms importantes de la edad adulta 1.1 Caractersticas generales 1.2 Sentimientos y preocupaciones. 1.3 Obligaciones, responsabilidades y metas 1.4 Dependencia/ independencia 2. Relaciones familiares en la adultez 2.1 Importancia de las relaciones afectivas 2.2 Diferentes formas de consolidacin familiar 2.3 Grado de importancia de la educacin y la familia 3. Relaciones sociales en la adultez
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3.1 3.2

Influencia del entorno y sus cambios sociales Relaciones intergeneracionales

4. Conclusin del grupo 5. Bibliografa 1. Caractersticas ms importantes de la edad adulta En la mayora de las culturas se considera como adulto a aquella persona que tiene ms de 18 aos, aunque despus de los 60 se les llama adultos mayores o tercera edad. La adultez no se inicia ni se termina exactamente en estos lmites cronolgicos. Podemos estructurarla en diferentes etapas: Edad adulta temprana ........ 20 a 40 aos Edad adulta intermedia....... 40 a 65 aos Edad adulta tarda............... 65 aos en adelante. Nuestro equipo va a tratar la edad adulta intermedia (30 a 65 aos). 1.1 Caractersticas generales

Esta etapa tiene una serie de caractersticas que la hace diferente de las etapas anteriores y posteriores. Estas caractersticas son:

Pretende y desarrolla una vida autnoma en lo econmico y social Puede y desea compartir una confianza mutua con los compaeros de trabajo, con la pareja, etc. Es capaz de autodirigirse y tomar decisiones Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista econmico y cvico Forma parte de la poblacin econmicamente activa y cumple una funcin productiva Acta independientemente en sus mltiples manifestaciones de la vida Su inteligencia sustituye a su instinto, la cual se viene desarrollando desde sus etapas anteriores. Adems de su preocupacin por el saber, requiere del saber hacer o del saber ser

Tiene capacidad para participar en afiliaciones y asociaciones concretas, para desarrollar y cumplir esos compromisos. Sus experiencias sexuales y sociales, lo separan del mundo del nio En los ltimos aos de esta etapa del adulto se le considera una persona sabia y puede ensear a las personas porque tiene ms experiencias. 1.2 Sentimientos y preocupaciones

Entre los 35 y los 45 aos los individuos se empiezan a cuestionar sus vidas, en un perodo llamado transicin de la mitad de la vida. El adulto empieza a sentir el peso del pasado, a la vez que sienten el deterioro fsico, se dan cuenta que algunas metas no las han podido alcanzar y que no las alcanzaran. El volver hacia atrs tambin les hace sentir motivados para reencauzar su camino mediante la capacitacin de su mayor experiencia. Como deca C.G. Jung en la frase al sonar el medio da comienza el descenso. Hay cambios fsicos como aparicin de las arrugas, encanecimiento del cabello, cada del cabello y prdida de vigor y de tono muscular. Estos cambios provocan sentimientos de inferioridad con respecto al trato que les dan las personas ms jvenes, o simplemente al no sentirse identificados con ellos. Es frecuente, que se cuestionen las prioridades de su vida pasada, los objetivos laborales, sociales y econmicos, el uso que hizo de su tiempo libre, las amistades que tiene. Otra preocupaciones la edad avanzada de los propios padres y con frecuencia la muerte de uno de ellos, esto contribuye a la sensacin de envejecimiento y toma de conciencia de que son la siguiente generacin propia para envejecer y morir. Por otra parte, la consolidacin de la personalidad va acompaada de prdida de plasticidad, a medida que pasan los aos se van solidificando los rasgos de personalidad tanto positivos como negativos. Los cambios resultan ya ms difciles de sobrellevar y de producir en s mismos.

El mpetu juvenil es cambiado en parte por una mayor capacidad de concentracin, perseverancia y resistencia. En esta etapa al predominar la estabilidad, la profundidad, el sosiego, los estados personales de la adolescencia y la juventud se atenan y dan paso a estados sentimentales ms hondos y perdurables. En la mujer la menopausia era causante de diversos sntomas psicolgicos, entre ellos la depresin y la prdida de memoria, como reaccin al hecho de envejecer en una sociedad que valora demasiado la juventud ms que la propia menopausia. Pero esto no es cierto, algunos investigadores han encontrado que estas reacciones varan de manera ms significativa segn las culturas. En un estudio de las mujeres en una aldea Maya decan que esperaban con ansias la menopausia ya que dejaban de tener hijos y no les afectaban los sntomas clsicos (bochorno, etc.) de la misma forma que en la sociedad occidental. En los hombres aunque mantienen su fertilidad, la frecuencia de los orgasmos preocupa psicolgicamente. Algunas personas adultas se creen que fsicamente pueden resultar ms atractivas al sexo opuesto que cuando eran jvenes. En cuanto a cuestiones laborales, el empleo es considerado el lazo ms fuerte que une al individuo con la sociedad, la prdida de este vnculo deja al individuo en estado de desvanecimiento. El trabajo en esta etapa es fuente de ingresos, satisface la necesidad de autoridad fsica e intelectual, acta como organizador de nuestra existencia, da tendencia al dominio, es fuente de autoestima, valoracin y aprobacin. Conclusiones de la encuesta: Entre 30 y 40 aos: Para estos adultos sus preocupaciones suelen seguir este orden: la salud, familia y pareja, trabajo y tiempo libe, dinero y amigos y por ltimo sociedad y medio ambiente. Entre 40 y 50 aos: En general para todos ellos lo principal es la salud y la pareja, despus la familia; un papel secundario los amigos y el trabajo, y por ltimo, y en un tercer plano el dinero, el medio ambiente y la sociedad.
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Entre 50 y 65 aos: Sus preocupaciones rondan tambin en cuanto a salud y familia, en esta edad empiezan a mostrar ms inquietud por el medio ambiente, el trabajo y el dinero juegan un papel terciario en estas edades.

1.3 Obligaciones, responsabilidades y metas Como rasgos caractersticos de las personas adultas estn: la responsabilidad, coherencia, afrontamientos de problemas y dificultades, proyectos de vida, competencia interpersonal, autonoma, aceptacin de uno mismo, equilibrio afectivo y experiencia. Tras la investigacin realizada en este punto, hemos visto que a travs de las encuestas se ha dado respuesta a estos interrogantes, llegando a conclusin de que las responsabilidades, obligaciones y metas de esta etapa adulta media son en base al trabajo, la familia y la satisfaccin personal. El mbito profesional es an muy importante a nivel vital. Algunos adultos se quedan estancados y conforme con su trabajo actual, teniendo como nico objetivo seguir mantenindolo, mientras que otros pretenden alcanzar otras metas (mayor categora profesional, una formacin paralela, etc.). Segn L.Hoffman en el libro Psicologa del desarrollo hoy en el caso de los que han conseguido sus metas han llegado tan alto como podan, para ellos hacer frente a las dificultades y trabajar les resulta gratificante, muchos de ellos se convierten en tutores de jvenes trabajadores. Aunque hayan conseguido sus metas, los/as altos/as ejecutivos/as dedican tanto tiempo a sus carreras que la calidad de su vida familiar disminuye, la relacin matrimonial y con los hijos se deteriora.

Mientras que, Segn Keating y Jeffrey en el libro Psicologa del desarrollo hoy, la mayora de las mujeres solteras tienen un camino profesional parecido al de los hombres, pero en otras su carrera profesional depende de la economa familiar, el apoyo de la pareja y de las dificultades familiares. Hay mujeres que, al incorporarse en la vida laboral en la poca que los hijos abandonan el nido, llenan el vaco de la partida de los hijos y se siente entusiasmada gracias al sentido de competencia y la oportunidad de trabajar por si mismas y porque encaje en sus intereses y habilidades.
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En el mbito familiar, las relaciones positivas de la pareja contribuye a la satisfaccin de cada miembro de la pareja con el otro y a la satisfaccin con la vida. El retrasar el matrimonio y ser padres tarde, puede cambiar las relaciones matrimoniales en esta etapa. Las obligaciones familiares varan dependiendo de las edades de los hijos. Actualmente las parejas de mediana edad (40-50 aos) pueden que tengan bebs o nios pequeos, por tanto sus responsabilidades son ms parecidas a lo que antiguamente era una pareja joven (30-40 aos). Algunas parejas de 40 y 50 aos que se casaron jvenes y tienen ya los hijos mayores, tienen ms libertad de responsabilidades, lo que les lleva a una mayor satisfaccin conyugal (aumento de la posibilidad de compaa y disfrute de su pareja) y otras metas para su propio desarrollo personal (formacin acadmica, trabajo, ampliacin de actividades de ocio, ms disponibilidad econmica, etc.). Al ser un perodo en el que crece el caudal de experiencias personales, incrementan las actividades individuales y se tiende a incorporarse a asociaciones y aumenta el individualismo. Otro de los grandes problemas que afectan en las parejas casadas en la etapa adulta, es el divorcio o la separacin, en la que se pueden volver a formar nuevas parejas, por lo tanto nuevas familias, lo cual se convertira en otra responsabilidad. En cuanto a la satisfaccin personal, el adulto pretende sentirse a gusto consigo mismo. La respuesta a sus retos y cambios de la vida afecta a como nos sentimos. El estrs puede ser que en s mismo nos produzca baja autoestima. Este sentido del YO es ms firme cuando se puede aliviar y soportar el estrs y dar ms sentido a la vala personal ante la derrota. Normalmente se mantienen mejores relaciones con los amigos, familia y hacer frente a cualquier reto. Una vez alcanzada la mediana edad los adultos se sienten mejor consigo mismo que en la juventud, a partir de los 40 aos se tiende a utilizar estrategias ms maduras para solucionar problemas personales y asumir ms responsabilidades, tambin dan muestra sobre sus puntos fuertes y dbiles. En general, las
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personas adultas cambian, se vuelven ms seguras de s mismas y responsables, en resumen, la autoestima tiende a aumentar en esta etapa. Erikson explica el desarrollo humano desde la infancia a la senectud como bsqueda de identidad personal, a travs de las diferentes etapas, la resolucin positiva de cada etapa es de gran importancia para poder acceder a la siguiente. Segn Erikson, el problema fundamental que se encara en la adultez es el de la generatividad frente al estancamiento. La generatividad se trabaja en tres puntos: El procreativo, que consiste en dar y responder a las siguientes generaciones. El productivo, que consiste en integrar el trabajo a la vida familiar y cuidar la siguiente generacin. El creativo, que consiste en hacer aportaciones a la sociedad en gran escala. Erikson explica los retos especiales de la vida adulta, y propone cuatro problemas y conflictos del desarrollo del adulto: a) Aprecio de la sabidura frente al aprecio de la fuerza fsica. Ante el deterioro de la salud, las personas canalizan gran parte de la energa fsica en energa mental. b) Socializacin frente a la sexualizacin. Los cambios fsicos llegan a obligar a definir cmo son las relaciones sexuales y dan prioridad al compaerismo sobre la competitividad. c) Flexibilidad emotiva frente al empobrecimiento emotivo. La flexibilidad emotiva es el origen de varios ajustes que se hace en la madurez, cuando las familias se separan, los amigos se marchan y los antiguos intereses dejan de ser centro de vida. d) Flexibilidad frente a la rigidez mental. El individuo debe luchar contra la tendencia a obstinarse en sus hbitos o a desconfiar demasiado de las nuevas ideas. LA rigidez mental es la tendencia a dejarse dominar por las experiencias y juicios anteriores. Ejemplo: un cambio de ideales. Conclusiones de la encuesta (por edades): Metas en el mbito: Adultos 3040 aos
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Adultos 4050 aos

Adultos 5065 aos

Social

Buena relacin y respeto a los dems

igualdad, colaboracin, bienestar social, civismo, ayudar a los dems, tolerancia, y vivir en una sociedad pacifica y tranquila

Participar por el cambio y la mejora, mejorar sus relaciones sociales

Cultural

Aprender y conocer ms culturas para tener una formacin adecuada sobre sta

Familiar

Laboral/forma cin

La mundializaci n de la cultura, asimilar y conocer nuevas culturas, no perder las culturas tradicionales. Mantener la la felicidad, el familia unida respeto, el par tener una compromiso, buena el amor, el convivencia y bienestar, ser feliz hacer de sus hijos personas respetuosas y respetables, la buna salud,. Hacer bien sus Algunos trabajos. intentan Aprender cada superar el vez mas acceso a la universidad, otros una mayor formacin a travs de cursos especficos, obtener un
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Tener ms tiempo, para hacer viajes y excursiones culturales generalmente, y adquirir nuevas culturas la buena convivencia, respeto , colaboracin, estabilidad, bienestar

Seguir aprendiendo, mejorar su profesionalida d, en general ninguno quiere jubilarse

mejor trabajo o conseguir un amento en el suyo, y otros quieren ser mas profesionales en su labor profesional. Otras Sanidad digna, superar los problemas del da a da y hacer deporte.

En general todos los adultos poseen las mismas metas, felicidad familiar, salud y educacin de sus hijos.

Conseguir sus metas no implica inmovilismo porque siempre se marcan nuevas metas y surgen nuevas ilusiones.

1.4 Dependencia/ independencia El adulto pretende y desarrolla una vida autnoma en lo econmico y en lo social. Posee un concepto de s mismo como capaz de tomar decisiones y autodirigirse. Juega un papel social, que conlleva responsabilidades desde el punto de vista econmico y cvico. Tras realizar la encuesta por edades hemos tomado las siguientes conclusiones, pese a que son todas muy comunes a toda la edad adulta:
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Entre 30 y 40 aos: La mayora dicen que son ms independientes, y que valoran ms las cosas aunque tengan ms responsabilidades y obligaciones. Entre 40 y 50 aos: Reconocen ser independientes totalmente a nivel econmico, pero en esta edad y dependiendo de la edad de sus hijos, algunos ya no dependen de cuidarlos, otros s, y otros cambian los

roles familiares y tienen que comenzar a cuidar a sus padres, se los llevan a casa a vivir con ellos, etc. Entre 50 y 65 aos: Muestran independencia a nivel econmico, y en cuanto a que tienen ms claras sus ideas y poseen ms autonoma, tienen algunas dependencias inevitables como son la familia.

2. Relaciones familiares en la adultez 2.1 Importancia de las relaciones afectivas La amistad es un vnculo afectivo que se construye en el contexto de una relacin continuada entre dos personas, dicha amistad es didctica (entre dos personas), recproca (las dos se implican mutuamente en la relacin), voluntaria, duradera, afectuosa; implica sensibilidad e inters; ofrece cuidado, proteccin y seguridad al otro; supone comunicacin ntima, intensa y sin convencionalismos entre los amigos; se caracteriza por la aceptacin del otro, la confianza, la sinceridad, al lealtad y la disposicin a la ayuda; requiere la capacidad cognitiva de ponerse en el punto de vista del otro y la capacidad emptica para sentir con el otro, compartir sentimientos; y por ltimo, en esta etapa los amigos buscan proximidad fsica y en caso de separacin tienen sentimientos de abandono y ansiedad. Evolucin: Desde los 18 hasta la jubilacin: Los adultos que no siguen las pautas de finalizacin de los estudios, bsqueda del primer trabajo, establecimiento de una relacin de pareja, compromiso social, compromiso matrimonial, paternidad, etc.porque se divorcian, no se casan o no tienen hijos, suelen tener modelos de amistad bastante diferentes a los anteriores.

Los adultos entienden la amistad como los adolescentes, describen a los mejores amigos como sinceros, leales, irreemplazables, personas con las que se comunican ntimamente, comparten los problemas, cooperan, se ayudan, disfrutan mutuamente de su compaa, se animan en los momentos difciles y se ofrecen apoyo emocional. La madurez, entendida por algunos autores como el periodo de entre los 18 hasta la jubilacin, es un periodo muy
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amplio en la vida de las personas, por lo que se suele subdividir en dos etapas: 1) Madurez inicial (desde los 18 a los 40) A partir de los 18 generalmente se finalizan los estudios o aprendizajes profesionales y se inicia la vida laboral. Es frecuente que se profundice en una relacin ntima y ms tarde se decida vivir en pareja y formar una familia. Estos acontecimientos importantes en la vida de cualquier persona pueden llevar consigo desplazamientos geogrficos y cambios de residencia, con el consiguiente alejamiento de familiares y amigos de la pareja, y compaeros de trabajo. Esto es una concepcin muy generalizada, estereotipada, en algunos casos el adulto decide vivir solo y dedicarse a sus propios intereses y obligaciones laborales, tambin se puede dar, en esta etapa de madurez inicial, el adulto que decide seguir dependiendo de sus padres. En esta etapa la formacin de amistades se ve en cierta forma mediatizada por variables como estar o no casado, tener o no hijos, las edades de los hijos, las aficiones deportivas, el tipo de trabajo y el estatus social. 2) Madurez posterior ( desde los 40 hasta la jubilacin) En este momento de la vida es frecuente que las personas reflexionen, analicen y evalen su vida en relacin a las expectativas que tenan. Como fruto de este balance, unas personas se encuentran satisfechas de su vida familiar, profesional y de sus relaciones sociales, mientras que otras piensas que no han logrado sus objetivos y se proponen cambios sustanciales en sus vidas. Estos cambios afectan a las relaciones sociales. Este momento de cuestionamiento de la propia existencia es lo que se conoce como la crisis de los 40. Los estudios sociolgicos muestran que en este periodo las personas suelen formar nuevas relaciones de amistad o recuperar las antiguas, lo cual explica, si se produce la separacin de la pareja, por la creacin de nuevas redes sociales; y si no se da la separacin, porque los hijos se van haciendo mayores y requieren menos tiempo de dedicacin con lo cual los padres pueden dedicarse a cultivar sus relaciones con los amigos fuera del contexto familiar.
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Conclusiones de la encuesta (segn edades): Pese a tener caractersticas en comn hemos querido clasificarlas segn las edades:
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Entre 30 y 40 aos: Si son importante las relaciones afectivas, sobretodo las de la familia, pareja y amigos, porque sirven para apoyarse en ellas y les dan el cario que necesitan. Entre 40 y 50 aos: En esta edad reconocen que son completamente importantes las relaciones afectivas, principalmente las d su pareja, familia y muy destacado y nombrados tambin las amistades. Para ellos en general sus hijos son su vida, lo ms importante, puesto que es lo ms cercano a su entorno. Comentan que les ayudan a tener un equilibrio emocional Entre 50 y 65 aos: Son muy importantes las relaciones afectivas en la familia las amistades y algunos comentan que incluso en el mbito laboral. En esta edad dan mucha importancia a la pareja, ya que en la mayora de las familias los hijos comienzan a independizarse. Diferentes formas de consolidacin familiar

2.2

En la actualidad hay un gran nmero de familias separadas y matrimonios divorciados, por tanto, la familia se consolida o bien por parte materna o paterna. Segn estadsticas de 1990 en EEUU alrededor del 28% de los hogares tena una sola figura paterna, normalmente un tercio de los nios vivan con la madre en lugar de con el padre, pero cada vez ms a menudo tambin viven con el padre a causa de la reincorporacin laboral de las madres.
A continuacin pondremos datos del instituto nacional de estadstica, sacados de una pgina de Internet, respecto a matrimonios, separaciones y divorcios:

Otra forma de consolidacin familiar en la actualidad es el gran aumento de las parejas homosexuales. Existe mayor porcentaje de hombre-hombre que de mujer-mujer. Y algunos de ellos pueden llegar a aportar a la nueva estructura familiar hijos.

Tambin ha aumentado mucho la estructura de la familia monoparental, pues las/os mujeres/hombres han querido tener hijos sin pareja, o en otras porque se han divorciado Desde los aos 80, las normas y expectativas tradicionales han ido variando y la edad adecuada para los acontecimientos como el matrimonio, la carrera y la maternidad/paternidad se estn desvinculando cada vez ms de la edad cronolgica. En una sociedad de este tipo, las tareas de desarrollo siguen siendo las mismas, pero las personas adultas no sienten que sus relojes sociales se estn adelantado o atrasando cuando posponen o adelantan los roles de la etapa adulta: Un n cada vez mayor de hombres y mujeres retrasa el matrimonio, por lo tanto las familias cambian En cuanto a la planificacin familiar, no solo esperan mas tiempo para tener hijos sino que las familias han ido reduciendo su tamao El matrimonio es menos popular que hace algunos aos; quiz por el hecho de que cada ve hay mas parejas que viven juntas sin casarse. Grado de importancia de la educacin y la familia

2.1

Educacin en la etapa adulta La participacin en estudios formales para adultos supone un potente estmulo para el crecimiento personal individual. En estos cursos puede encontrarse a hombres y mujeres de cualquier edad, pero la mayora son jvenes y de mediana edad con unos ingresos y una educacin por encima de media. Segn las cifras estatales, el 17% de los adultos de la mediana edad (35 a 54 aos) y casi el 6% de los que son mayores de 54 han vuelto a los estudios. Parece ser que completar la enseanza secundaria es el inters que tienen para seguir estudiando. Objetivos del estudiante adulto: La meta principal de los adultos mayores que se apuntan a los cursos para conseguir mritos era la de contribuir a la sociedad.

Existen pocos estudios sobre las metas educacionales de los adultos de mediana edad, pero Sherry Willis (1985) ha sugerido cuatro objetivos que estn relacionados con el desarrollo ocupacional y personal.

En primer lugar, muchos adultos se preparan para su segunda carrera. Algunos ya estn en los 40 o 50 aos, han tenido trabajos que les han permitido jubilarse pronto (oficial de polica, bombero, etc.) El segundo objetivo es compartir la obsolencia tecnolgica y sociocultural. Los mdicos u otros profesionales vuelven a la escuela para estar al da de los cambios que se producen en su profesin. A otros sus empresas les financian la formacin. El tercer objetivo es el generar roles satisfactorios en la jubilacin. Los adultos se apuntan a cursos que les ayuden a desarrollar metas para su tiempo de ocio tras la jubilacin.

Algunos adquieren habilidades e informacin que les sirve para ser voluntarios semiprofesional en el rea social, otros encuentran aficiones y diversas actividades de ocio. Conclusiones de la encuesta: Para todas las personas encuestadas la educacin/formacin tiene mucha importancia y muestran inters por seguir formndose, algunos reconocen que quieren acabar ya su trabajo para tener mas tiempo libre y hacer viajes culturales. 3. Relaciones sociales en la adultez Los logros que se consiguen a partir de la adolescencia tanto en el desarrollo cognitivo como en la identidad personal y social permiten al joven ir construyendo un concepto cada vez ms maduro de uno mismo y de las relaciones con los otros. Dentro de las relaciones sociales, las de amistad ocupan un lugar privilegiado porque unen al individuo al grupo le hacen sentirse adaptado, valorado y elegido por el otro para ser amigo, lo cual afecta la propia valoracin y autoestima. A partir de la adolescencia no existen cambios importantes en cuanto a la forma de entender las amistades, pero a partir de esta etapa, s ocurren otros sucesos relacionales muy importantes en la vida de las personas que influyen en las relaciones de amistad. EN consecuencia de todo ello, y segn
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Brim, los cambios de la personalidad del adulto es fruto del proceso de socializacin al que est sujeto. 3.1 Influencia del entorno y sus cambios sociales

Los cambios sociales influyen en la actitud y conducta de los adultos en la sociedad. Los diferentes cambios que se producen en los adultos indican que el desarrollo puede manifestarse multidireccionalmente, es decir, en algunas competencias de manera estable y en otras aumentando o disminuyendo. Las diferencias de cambio entre las personas y dentro de la misma persona conforman la base de la gran variabilidad dentro del grupo de las personas mayores. Segn ngel Izquierdo Martnez, a lo largo del ciclo vital, cada conjunto de aos obliga a distintas tareas y no es extrao que los autores hablen de diversos estadios, periodos o fases. Estas fases no pueden ser prefijadas para cada persona y cada entorno. Por otro lado, tampoco pueden ser de iguales dimensiones, porque los cambios se suceden unas veces de manera regular y otras de manera imprevista.

La edad, por tanto, no solo es cuestin de cronologa, sino que est llena de significados, estructuras, obligaciones, relaciones, etc., que marcan el ritmo de vida de cada uno. Respecto a ello, quisimos hacer una pequea investigacin acerca de como piensan las personas adultas que les afecta el entorno y los cambios sociales en la actualidad, la conclusin de estas encuestas ha sido la siguiente: Entre 30 y 40 aos: Los cambios sociales les afecta tanto positiva como negativamente. Positivamente porque se evoluciona y negativamente porque los cambios pueden perjudicar al futuro de sus hijos y al suyo propio. Entre 40 y 50 aos: Los cambios sociales les afectan: Positivamente en: los avances tecnolgicos y culturales que ayudan a una mejor vida; una mejora en el trabajo; calidad de vida; mas progreso y mas informacin; la experiencia que les ha dado la vida. Negativamente, pues consideran que hay demasiada publicidad engaosa, televisin basura y malas compaas. Piensan que todo cambio conlleva riesgos (ms y mejores productos pero ms contaminantes), que existen menos valores ticos y de respeto, y que cada vez existe ms competitividad.

Entre 50 y 65 aos: Les afectan: - Negativamente las nuevas tecnologas, el incremento de la desigualdad entre ricos y pobres y las repercusiones medioambientales, el cambio tan brusco en cuanto a conocimientos, y la sociedad actual, tantas salidas nocturnas, jvenes alcohlicos y formas de diversin. - Positivamente todo lo referente a la mejora d la ciudad en cuanto a infraestructuras,, mas libertad e informacin, mejoras en la educacin y avances en la sanidad.

3.2 Relaciones intergeneracionales Este punto lo hemos investigado a travs de los resultados de las encuestas, no es un resultado que est estudiado a ciencia cierta pero si es una aproximacin a los valores actuales. Lo hemos sintetizado en la siguiente tabla:

Adultos 3040 aos Infancia Generalmente es frecuente, satisfactoria y fcil. Adolescencia Frecuente, satisfactoria y difcil Juventud Frecuente, satisfactoria y fcil Adultez Fcil, frecuente y satisfactoria Tercera Edad Frecuente, satisfactoria y fcil.

Adultos 4050 aos Frecuente, satisfactoria y fcil Frecuente, satisfactoria y difcil, solo un 35 % admite que es fcil. Satisfactoria, frecuente y fcil. Fcil, frecuente y satisfactoria. Frecuente, fcil y satisfactoria. Para algunos resulta difcil ya que viven
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Adultos 5065 Infrecuente

Frecuente, fcil y satisfactoria. Frecuente, fcil y satisfactoria Fcil, frecuente y satisfactoria Frecuente, fcil y satisfactoria

con sus padres, y dependiendo de los problemas de salud de stos, tienen comportamien tos distintos. 4.Conclusin del grupo Como conclusin de este trabajo, consideramos que la edad adulta no tiene porque ser la etapa en la que se tenga ms responsabilidades y el mayor logro de metas, ya que depende de la persona, la situacin y el entorno social. Cada etapa del ser humano tiene unos logros, unas responsabilidades y unas preocupaciones. Y concretamente las personas adultas, en general, se preocupan ms por su salud y su familia, el trabajo juega un papel secundario en sus vidas. En cuanto a la sociedad, hemos llegado a la conclusin de que los adultos estn tan estabilizados en su vida familiar y laboral que a pesar de tener inquietudes por los problemas sociales y en sus metas comentar que pretenden conseguir igualdad, bienestar social, civismo, ayudar, vivir en una sociedad pacifica y tranquila, etc. pero en el seguimiento de la encuesta hemos podido comprobar que ninguno cumple sus metas, ya que se las proponen pero para ellos no es ninguna obligacin ni responsabilidad, en el mbito social de esta pregunta de responsabilidades y obligaciones nadie contesta nada, pese a su preocupacin en las respuestas anteriores. Otro punto destacado es la importancia de la independencia econmica pero, como hemos comentado anteriormente en el informe, algunos, dadas las circunstancias, dependen del cuidado de sus hijos, padres u otros familiares. Los cambios sociales son un factor importante en el desarrollo de la persona adulta. 5.Bibliografa

Encuesta http://www.delariva.com.mx/site/sindicados/adultos_maduros. asp

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http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Espa %C3%B1a www.uam.es/departamentos/medicina/psiquiatria/psicomed/p sicologia/nuevoprog/edadadulta.htm http://ar.geocities.com/enfermera123/. www.ub.edu.ar/catmate/licnutri.html Psicologa del desarrollo hoy, volumen 2. Lois Hoffman, Scott Paris y Elizabeth Hall Sociologa. Anthony Giddens