PLANEACIN, REALIZACIN Y MANEJO DEL CAMBIO Cuatro aspectos principales aspectos de la planeacin: Por que fracasa la planeacin El xito

xito es posible Planeacin y manejo El alcance del cambio

Por qu fracasa la planeacin Debido a las suposiciones de los planificadores y, en parte, porque algunos problemas son inherentemente insolubles.

Suposiciones imperfectas y formas de pensar acerca del cambio Los promotores del cambio necesitan estar comprometidos y capacitados en el proceso del cambio, as como en el cambio mismo. Que el cambio educativo es un proceso de enfrentarse a las mltiples realidades de las personas, quienes son los principales participantes en la implementacin del cambio. Los innovadores necesitan estar abiertos a las realidades de otros; porque sus ideas conducirn a alteraciones en beneficio de la direccin del cambio, porque las realidades de otros expondrn los problemas de implementacin que deben abordarse. Una de las razones bsicas por las que fracasan los planes consiste en que los planificadores o las personas que toman la decisin del cambio no se dan cuenta de las situaciones que enfrentan las personas que potencialmente, lo pondrn en prctica. George Bernard Shaw reformadores tienen la idea de que el cambio se puede lograr por medio de la cordura bruta Los autores comparan las suposiciones de un concepto racional con las de un irracional de cinco dimensiones: Objetivos, los sistemas escolares se guan necesariamente por objetivos mltiples y algunas veces en competencia. Poder en los sistemas escolares el poder se distribuye por toda la organizacin. Toma de decisiones inevitablemente, este es un proceso de negociacin para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto nmero de distritos electorales. Ambiente externo, el publico influye en los sistemas escolares en formas importantes que son impredecibles. El proceso de enseanza, existe una variedad de formas para ensear, situacionalmente adecuadas, que son afectivas. Levine y Leibert Los requerimientos de planeacin amplia, comprensiva o semicomprensiva, con frecuencia conllevan el efecto involuntario de sobre cargar a los maestros y administradores

Problemas insolubles Wise la creacin de metas para la educacin es el deseo de que ocurra algo. Pero las metas, en ausencia de la teora sobre como alcanzarlas, son totalmente ilusorias. Si no hay razn para creer que un objetivo es realizable , tal vez con la evidencia de que nunca se ha logrado, es posible que un modelo de planeacin lgica no resulte en el alcance de metas Lindblon afirma que es imposible manejar la accin social analizando todas las opciones posibles y sus consecuencias. La planeacin fracasa en parte, debido a las suposiciones de los planificadores y, en parte, porque es posible que los problemas no tengan solucin. La solucin no consiste en comprometerse menos en lo que percibimos como reformas necesarias sino en ser sensibles a la posibilidad de que nuestra versin del cambio no sea totalmente correcta, y reconocer que el tener buenas ideas significativa bastante menos que ganar la mitad de la batalla, en comparacin con el establecimiento de un proceso que nos permitir usar las ideas y descubrir otras a lo largo del camino. El xito es posible

Reconocer las limitaciones de la planeacin no significa concluir que el cambio efectivo sea inalcanzable. Ofrece un programa muy claro de la diferencia entre las escuelas con aprendizaje enriquecido y aprendizaje empobrecido en un estudio de 78 escuelas. Las caractersticas distintivas de las escuelas ms eficientes incluan varias determinantes, como el tamao de la escuela y la posicin y estabilidad del personal docente. La cuestin central prctica es como planear y enfrentar mejor el cambio en escenarios que no estn disfrutando del xito. Planeacin y manejo Esta seccin contiene una visin de conjunto de las suposiciones, elementos y directrices para la accin. Una dedicacin intensa a un cambio, en si misma, no proporciona las directrices para logarlo, y nos puede cegar a las realidades de otros que serian necesarios para transformar e implementar el cambio eficaz. El planteamiento mas conveniente consiste en que tengamos la capacidad para comprender el proceso del cambio, localizar nuestro lugar en el, y actuar influyendo en los factores que son cambiables y reducir el poder de los que no lo son. Manejo del cambio

La postura inicial debe entraar una evaluacin crtica acerca de si el cambio es deseable en relacin con ciertos objetivos y si es implemntale, si vale la pena el esfuerzo, porque ser un esfuerzo, si es que vale la pena. Si las condiciones son razonablemente favorables, el conocimiento del proceso del cambio delineando en los captulos anteriores podra usarse con provecho.

Si las condiciones no son favorables o no se puede lograr que sean favorables, la mejor estrategia de manejo consistira en saber lo suficiente acerca del proceso del cambio para que pudisemos entender porque no funciona, y por lo tanto no culparnos a nosotros mismos. El problema radica en elaborar lo suficiente el significado en relacin con el cambio con el fin de situarnos en posicin de implementarlo eficazmente o rechazarlo segn sea el caso. La accin mas responsable podra ser la de rechazar las innovaciones que estn destinadas al fracaso y trabajar seriamente en lo que tienen una oportunidad de alcanzar el xito. En la bsqueda de significado en una situacin particular de cambio impuesto podemos concluir que no hay significado o que el problema no es mas que uno. La directriz bsica seria trabajar con menos innovaciones pero hacerla s mejor. Implementar todos los cambios que se esperan puesto que sabemos del tiempo y la energa que se requiere para una implementacin eficaz. Planeacin e implementacin del cambio No de por s entado que su versin de los que debe ser el cambio es la que debe o podra implementarse. Uno de los principales propsitos de la implementacin es intercambiar su realidad de lo que debe ser por medio de la interaccin con las personas encargadas de la puesta en prctica y otros interesados. De por sentado que cualquier innovacin importante si es que va resultar en un cambio precisa que las personas encargadas de su implementacin elaboren su propio significado. De por sentado que el conflicto y el desacuerdo no solo son inevitables sino fundamentales para el cambio exitoso. De por sentado que las personas necesitan presin para cambiar. No de por sentado que la falta de implementacin se debe a un rechazo definitivo de los valores implcitos en el cambio o una resistencia empedernida a todos los cambios. No espere que cambien todas o incluso la mayora de las personas o grupos. El alcance del cambio La planeacin debe considerar los puntos previos a la implementacin relativos as deben empezarse y como, y las condiciones de disponibilidad que podran ser esenciales antes del comienzo. La primera prioridad es la iniciacin y no la implementacin. Un cambio significativo se puede lograr adoptando un planteamiento progresivo persiguiendo simultneamente progresivo. Concentra los esfuerzos para trabajar intensivamente con las escuelas o distritos escolares que estn interesados en ele esfuerzo particular de cambio.

PREGUNTAS 1.- Por qu fracasa la planeacin? a) debido alas suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles. b)para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto nmero de distritos electorales c)estn destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el xito d) a la implementacin, relativos a si debe empezarse y como, las condiciones de disponibilidad que podran ser esenciales antes del comienzo 2.-A que se refiere la toma de decisiones? a) puntos previos a la implementacin, relativos a si debe empezarse y como, las condiciones de disponibilidad que podran ser esenciales antes del comienzo b) Es un proceso de negociacin para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto nmero de distritos electorales c)rechazar las innovaciones que estn destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el xito d)suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles. 3.-A que se refiere la accin ms responsable? a) innovaciones que estn destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el xito b) Es un proceso de negociacin para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto nmero de distritos electorales c)la de rechazar las innovaciones que estn destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el xito d)suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles. 4.-Qu debe considera la planeacin? a) suposiciones de los planificadores y en parte porque algunos problemas son inherentemente insolubles b) negociacin para llegar a soluciones que satisfagan a un cierto nmero de distritos electorales c)las innovaciones que estn destinadas al fracaso y trabajar seriamente en las que tienen una oportunidad de alcanzar el xito d)los puntos previos a la implementacin, relativos a si debe empezarse y como, las condiciones de disponibilidad que podran ser esenciales antes del comienzo

Elaboro: CARLOS MENDOZA, RUFINA AGUIRRE, ALMA DELIA ROMERO, ARIANNA VICTORIA