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Integrantes:
Ascencio Cerda, Cristina Falcn Velsquez, Liesel Gonzales Bardales, Daniel Pujay Sobrado, Yenifer
CAPTULO 1
PLANTEAMIENTO DE SISTEMATIZACIN
La experiencia: procesos socio-histricos dinmicos y complejos, individuales y colectivos que son vividas por personas concretas. No son simplemente hechos o acontecimientos puntuales, son esencialmente procesos vitales que estn en permanente movimiento y combinan un conjunto de dimensiones objetivas y subjetivas que estn en interrelacin.
Dimensiones: a) Condiciones de contexto . b) Situaciones particulares. c) Acciones intencionadas. d) Reacciones que se generan a partir de dichas acciones. e) Resultados esperados o inesperados que van surgiendo. f) Percepciones, interpretaciones, intuiciones y emociones. g) Relaciones.
La sistematizacin puede asumir varias formar, variantes y modalidades, pero en cualquiera de ellas el sistematizador debe:
Ordenar y reconstruir el proceso vivido. Realizar una interpretacin crtica de ese proceso. Extraer aprendizajes y compartirlos
CARACTERSTICAS DE LA SISTEMATIZACIN
Produce conocimientos desde la experiencia, pero que apuntan a trascenderla. Recupera lo sucedido, reconstruyndolo histricamente, pero para interpretarlo y obtener aprendizajes. Valoriza los saberes de las personas que son sujetos de las experiencias. Identifica los principales cambios que se dieron a lo largo del proceso y por qu se dieron..
Produce conocimientos y aprendizajes significativos desde la particularidad de las experiencias, apropindose de su sentido. Construye una mirada crtica sobre lo vivido, permitiendo orientar las experiencias en el futuro con una perspectiva transformadora. Se complementa con la evaluacin, que normalmente se concentra en medir y valorar los resultados, aportando una interpretacin crtica del proceso que posibilit dichos resultados.
Se complementa con la investigacin, la cual est abierta al conocimiento de muy diversas realidades y aspectos, aportando conocimiento vinculados a las propias experiencias particulares. No se reduce a narrar acontecimientos, describir procesos, escribir una memoria, clasificar tipos de experiencias, ordenar los datos. Todo ello es slo una base para realizar una interpretacin crtica. Los principales protagonistas de la sistematizacin deben ser quienes son protagonistas de las experiencias, aunque para realizarla puedan requerir apoyo o asesora de otras personas.
Plantea que la sistematizacin surge por la necesidad de CONOCERNOS, DARNOS A CONOCER y CUALIFICAR las PRACTICAS. En esta descripcin establece la finalidad de la sistematizacin en razn a: Cualificar el conocimiento que se tiene de la practica. Cualifica la propia prctica en razn de reinformar y mejora sus resultados Empodera a los sujetos que realizan la sistematizacin, de ah el porque los propios actores de la practica realizan el proceso. Tener una comprensin mas profunda de las experiencias, Compartir con otras practicas similares las enseanzas Aportar a la reflexin terica.
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Estableciendo una congruencia de interpretacin frente al o que genera la sistematizacin la autora menciona: Conocimiento practico caracterizado por ser situacional y estar orientado a la accin. Esta constituido por el conjunto de conocimientos que el profesional dispone o al que recurre para iluminar y orientar su intervencin
XV CONFERENCIA CIENTFICA INTERNACIONAL, INSTITUTO SUPERIOR DE ARTE. Realizado en La Habana, Cuba. La sistematizacin de experiencias. Alternativa investigativa participativa de las prcticas culturales. Documento elaborado bajo una mirada poltica del sistema y la preponderancia econmica capitalista. La motivacin segn expresa el texto es realizar un trabajo con la aspiracin de que todo mundo es mejor sometiendo experiencias acumuladas a una sistematizacin y un anlisis socio cultural de los procesos en las comunidades.
En este documento se mencionan las caractersticas, aadiendo el termino poltico dentro de las caractersticas principales. Se podra mencionar que en la consideracin para establecer estos puntos que continuacin se mencionan, es la bsqueda de incorporar el sentido de la vivencia, considerando la esfera de cultural en el aporte a las experiencias y como los actores hacen suyo los procesos.
Es un proceso poltico-pedaggico: Permite construir capacidades y empoderar a los actores de la experiencia. Valora los saberes de las personas como sujetos de las experiencias.
Produce conocimientos y aprendizajes significativos permitiendo apropiarse del sentido de la experiencia. Contribuye a identificar las tensiones entre: proyecto proceso: cambios - opciones, lo objetivo - lo subjetivo, lo personal - lo colectivo. Se complementa con la evaluacin, la investigacin y el monitoreo. Las personas protagonistas de la experiencia deben ser las principales protagonistas de la sistematizacin, aunque pueden requerir de apoyo y asesora de otras personas. Slo podemos sistematizar una experiencia que ya haya ocurrido (o est ocurriendo), pero podemos planear la sistematizacin antes de que se inicie la experiencia.
CAPTULO 2
SISTEMATIZACIN EN EDUCACIN POPULAR
Es una de las experiencias ms importantes que requiere ser sistematizadas, ya que surgen de las dinmicas econmicas, sociales y polticas. Entendemos por popular, todo aquel proceso social que busca superar relaciones de dominacin, de opresin, de explotacin, de discriminacin, de inequidad, de exclusin. Visto positivamente, todo aquel proceso que busca construir relaciones equitativas, justas, respetuosas de la diversidad y la igualdad de derechos.
Segn Helio Gallardo(*), afirmamos que entendemos lo popular en dos sentidos, poniendo el acento en el segundo de ellos: a) El referido al pueblo social, es decir a los sectores que sufren las asimetras sociales (de cualquier tipo). b) El referido al pueblo poltico, es decir a los sectores que se movilizan para cancelar dichas asimetras.
(*)filsofo y escritor chileno, conocido por sus estudios sobre la realidad social y la poltica popular en Latinoamrica.
Los procesos educativos y organizativos de carcter popular, son siempre procesos transformadores, integrales, propositivos y estratgicos, cuyos protagonistas son aquellas mujeres y varones, de cualquier edad, que se organizan para construir nuevas relaciones de poder en todos los terrenos de la vida. Le da un importante nfasis en su carcter participativo, pretende conocer el proceso social desde adentro, como personas participantes en l, comprometidas en la construccin de alternativas diferentes.
En la Educacin Popular, la sistematizacin es una especie particular de creacin participativa de aprendizajes terico-prcticos, desde y para la accin de transformacin, entendida como la construccin de la capacidad protagnica del pueblo.
Jara H. Oscar (1994), Para sistematizar experiencias. Alforja, Costa Rica
CAPTULO 3
CMO SISTEMATIZAR?: PROPUESTA DE ENFOQUE TERICO Y METODOLGICA
5.1 PROPUESTA DE ENFOQUE TERICO 1. Bases filosficas epistemolgicas 2. Reflexin crtica de la prctica 3. Integracin teora prctica 5.2 PROPUESTA METODOLGICA 1. 2. 3. 4. 5. El punto de partida Las preguntas iniciales Recuperacin del proceso vivido Reflexin de fondo: por qu paso lo que paso? Los puntos de llegada
En los ltimos aos estn agregando a su teora elementos de la teora de la complejidad, el enfoque de equidad de gnero, aproximaciones al enfoque hermenutico o deconstructivo y etnogrfico.
3. QU ASPECTOS NOS INTERESAN MS? SE TRATA DE PRECISAR EL EJE DE SISTEMATIZACIN, UN HILO CONDUCTOR QUE CONCATENA TODA LA EXPERIENCIA.
4. QU FUENTES DE INFORMACIN USAREMOS? SE TRATA DE UBICAR DONDE SE ENCUENTRA LA INFORMACIN QUE SE NECESITA, PARA RECUPERAR EL PROCESO VIVIDO. 5. QU PROCEDIMIENTOS VAMOS A SEGUIR? SE TRATA DE HACER UN PLAN OPERATIVO DE SISTEMATIZACIN, QUE CONTENGA TAREAS, RESPONSABLES, INSTRUMENTOS, RECURSOS Y CRONOGRAMA.
1. Reconstruir la historia: hacer una reconstruccin cronolgica, lo que fue sucediendo en la experiencia. Lo cual permite observar: Momentos significativos Principales decisiones tomadas Cambios que cambiaron el ritmo del proceso
2. Ordenar y clasificar la informacin: se trata de organizar la informacin sobre distintos componentes teniendo como gua el eje de sistematizacin. Este punto presenta las siguientes caractersticas: Determina las variables y las categoras a ordenar. Se trata de ser lo mas descriptivo posible, con cuidado de emitir conclusiones e interpretaciones adelantadas. Se utilizan cuadros o matrices para ordenar la informacin.
Descubrir la lgica que ha tenido la experiencia. Confrontar los hallazgos con otras experiencias. Confrontar esas reflexiones con planteamientos tericos.
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Formato de registro diario Formato de registro semanal Formato de registro de actividades Ficha de recuperacin de aprendizajes Matriz de ordenamiento y reconstruccin Gua para elaborar una propuesta de sistematizacin
BIBLIOGRAFA
Jara Holliday, Oscar: Gua para sistematizar experiencias. Gua basada en el libro Para sistematizar experiencias. UICNMesoamrica, Programas Alianzas. Agosto 2006. Jara Holliday, Oscar: Sistematizacin de experiencias, investigacin y evaluacin: aproximaciones desde tres ngulos. UICN-Mesoamrica. Febrero 2012.
Decisio, revista: La sistematizacin de experiencias: aspectos tericos y metodolgicos. Entrevista a Oscar Jara por Matinal, revista de investigacin y pedagoga. Enero 2011. Jara Holliday, Oscar: C.M.D Concepcin metodolgica dialctica.
JARA HOLLIDAY, OSCAR: LA SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS Y LAS CORRIENTES INNOVADORAS DEL PENSAMIENTO LATINOAMERICANO UNA APROXIMACIN HISTRICA. DILOGO DE SABERES N 3 SEPTIEMBREDICIEMBRE 2009, CARACAS/PP. 118-129. JARA HOLLIDAY, OSCAR: LA CONCEPCIN METODOLGICA DIALCTICA. LA CONCEPCIN METODOLGICA DIALCTICA, LOS MTODOS Y LAS TCNICAS PARTICIPATIVAS EN LA EDUCACIN POPULAR. VASE EN WWW.ALFORJA.OR.CR/BIBLIO JARA HOLLIDAY, OSCAR: PARA SISTEMATIZAR EXPERIENCIAS: UNA PROPUESTA TERICA Y PRCTICA. LIMA, TAREA. 1994.
GRACIAS