PLANO DE ENSINO 2011 1 TRIMESTRE IDENTIFICAO DO PLANO

Escola Srie rea de conhecimento Disciplina Professores Carga Horria Trimestral

E.E.E.F.COUTINHO 2 srie e 3 ano Cincias da natureza Cincias Elani Silva e Maria Helena de Oliveira Almeida 42h/aula CONTEDO BSICO COMUM HABILIDADES
Interpretar fenmenos aplicando conhecimentos scios culturais; Demonstrar interesse em preservar o mundo em que vivemos; Elaborar e desenvolver experimentos e interpretar os resultados; Realizar pesquisas no campo e bibliogrficas utilizando fontes cientficas e no cientficas.

CONTEDOS
O mundo nossa volta: O universo e a terra; Origem do universo; A terra como planeta; Os movimentos da terra; Explicao e teorias sobre os astros; Sol (eclipse) Lua (fases da lua e mars); Noes de coordenadas (pontos cardeais e bssola); Hora (dia e noite) (O nosso mundo: Planeta terra e as culturas); O Planeta terra e os conhecimentos culturais; O lixo produzido pela humanidade; Gerao do lixo (reciclagem); Transformao da energia no ambiente;

COMPETNCIAS
Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relao a tema da cincia, cultura, tecnologia e meio ambiente; Identificar situaes problemas do cotidiano scio cultural e scio ambiental, elaborar hiptese, interpretar, avaliar e planejar intervenes scias culturais e tecnolgicas; Articular, integrar e sistematizar fenmenos e teorias dentro das reas do conhecimento; Valorar o trabalho em grupo, sendo capaz de ao crtica e cooperativa para a construo coletiva do conhecimento;

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAO NA REA ATIVIDADE(S) PONTOS DE CONTATO DISCIPLINAS DE (Contedo ou temas) CONTATO
Hora da Leitura- Todos os dias, no incio da aula, o professor faz um tipo de leitura para os alunos: contos, parlendas, versos, histrias em quadrinhos, notcias atuais (jornais/revistas), lendas entre outros; Visitas biblioteca para leitura de emprstimo de livro para levar para casa; Propaganda do livro que leu; Recontagem de histrias; Interpretao de histrias; Dramatizao de histrias; Predies textuais; Reescrita coletiva; Confeco de livrinhos; Produes de textos (diversos gneros textuais) envolvendo situaes de histrias conhecidas. Exemplo: Escrever um bilhete para Chapeuzinho Vermelho alertando-a sobre o plano do Lobo mau. Reproduzir cenas de histrias utilizando fantoches; Sequncias didticas sobre histrias infantis; Culminncia do projeto no ptio da escola, onde cada turma realizar uma apresentao relacionada aos trabalhos realizados. Exemplo: Dramatizao, msica, dana autgrafo dos livrinhos.

Biblioteca; Sala de aula; Ptio; Casa. Sala de vdeo.

Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso.

Projeto (S) Descrio Bsica do Projeto Projeto Viajando no mundo da Leitura: A falta do hbito de leitura negativamente no desenvolvimento dos alunos, no s na disciplina de Lngua Portuguesa, mas em todas as reas do conhecimento. O presente projeto incentiva uma nova postura de leitura e escrita, favorecendo a formao do aluno leitor, construtivo e criativo, promovendo aes de leitura e dinamizando o processo de letramento na escola. Matrias de apoio pedaggico Especificao do Material

Disciplinas de Contato (Contedos/temas e disciplinas)

Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso

Quantidade

PROPOSTAS DE AVALIAO

Avaliao do desempenho do educando no processo ensino aprendizagem, ser realizada de forma continua e cumulativa, inter-relacionada com o currculo, focalizando os diversos aspectos do desenvolvimento do educando, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo letivo sobre os de eventuais provas finais. Trimestralmente sero utilizados, no mnimo, trs momentos de avaliao, mediante diferentes instrumentos e estratgias, sendo o valor total do 1 trimestre 30 pontos. Para os educando que apresentarem baixo rendimento, ser aplicado recuperao de estudos de forma permanente e concomitante ao processo de ensino aprendizagem. A recuperao paralela ser oferecida ao longo do trimestre letivo, de forma significativa. Quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ao final do trimestre, haver recuperao trimestral atravs de projetos.

ESTRATGIAS DE RECUPERAO PARALELA E/OU TRIMESTRAL Estratgias/atividades Reviso de contedo, quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ser oferecida recuperao trimestral em forma de projeto. Carga Horria Pontuao

BIBLIOGRAFIA / FONTES DE PESQUISA Nigro, Rogrio & Maria Cristina da C. Campos. Cincias Aprendendo Sempre. So Paulo, tica, 2010 Coleo Guia Prtico de Cincias. Rio de Janeiro, Globo, 1994. Currculo Bsico Escola Estadual Ensino Fundamental ( Anos Iniciais)- Vitoria Coc A Gerao do Futuro 2010

PLANO DE ENSINO 2011 1 TRIMESTRE IDENTIFICAO DO PLANO

Escola Srie rea de conhecimento Disciplina Professoras Carga Horria Trimestral

E.E.E.F.COUTINHO 3 ano e 2 srie Cincias Humanas Geografia Elani Silva e Maria Helena de Oliveira Almeida 41h/aula

CONTEDO BSICO COMUM

CONTEDOS O municpio como lugar de vivencia das comunidades; Populaes e comunidades; Paisagens: elementos culturais e naturais; Paisagens urbanas e rurais; Processos de produo e de transformaes de paisagens; Fenmenos climticos; A ao do tempo e das sociedades.

HABILIDADES Elaborar argumentos para avaliar modos de viver e produzir da comunidade o lugar de vivncia; Conhecer e compreender processos que singularizam paisagens, distinguindo nelas elementos culturais e elementos sociais; Caracterizar modos de organizao administrativas dos lugares e modos de produo de comunidade rural e urbana; Observar e registrar diferenas e semelhanas das paisagens dos modos de viver de sociedades campesinas e urbanas; Localizar-se nas diferentes demisses e arranjos espaciais do lugar de vivencia.

COMPETNCIAS Desenvolver interesse a atitude critica por aquilo que ocorre em sua volta visando compreender a dimenso histrica de cada fato; Conhecer a cultura local de sua comunidade; Conhecer diferentes processos da natureza, identificando neles semelhanas e diferenas nos hbitos cotidianos de modos de produo e de expresso cultural dos grupos campesinos e urbanos; Compreender as situaes que ocorre na comunidade; Realizar leituras e registros sobre fatos e fenmenos e processos geogrficos para construir argumentos de avaliao de modo da sociedade organizar os lugares de vivencia.

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAO NA REA ATIVIDADE(S) PONTOS DE CONTATO (Contedo ou temas) DISCIPLINAS DE CONTATO

Hora da Leitura- Todos os dias, no incio da aula, o professor faz um tipo de leitura para os alunos: contos, parlendas, versos, histrias em quadrinhos, notcias atuais (jornais/revistas), lendas entre outros; Visitas biblioteca para leitura de emprstimo de livro para levar para casa; Propaganda do livro que leu; Recontagem de histrias; Interpretao de histrias; Dramatizao de histrias; Predies textuais; Reescrita coletiva; Confeco de livrinhos; Produes de textos (diversos gneros textuais) envolvendo situaes de histrias conhecidas. Exemplo: Escrever um bilhete para Chapeuzinho Vermelho alertando-a sobre o plano do Lobo mau. Reproduzir cenas de histrias utilizando fantoches; Sequncias didticas sobre histrias infantis; Visita ao cinema para sensibilizao em relao a histrias, imaginao e fantasia; Culminncia do projeto no ptio da escola, onde cada turma realizar uma apresentao relacionada aos trabalhos realizados. Exemplo: Dramatizao, msica, dana, autgrafo dos livrinhos.

Biblioteca; Sala de aula; Ptio; Praa; Cinema; Auditrio; Casa.

Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso.

Projeto (S) Descrio Bsica do Projeto Projeto Viajando no mundo da Leitura: A falta do hbito de leitura negativamente no desenvolvimento dos alunos, no s na disciplina de Lngua Portuguesa, mas em todas as reas do conhecimento. O presente projeto incentiva uma nova postura de leitura e escrita, favorecendo a formao do aluno leitor, construtivo e criativo, promovendo aes de leitura e dinamizando o processo de letramento na escola Matrias de apoio pedaggico

Disciplinas de Contato (Contedos/temas e disciplinas) Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso

Especificao do Material

Quantidade

PROPOSTAS DE AVALIAO Avaliao do desempenho do educando no processo ensino aprendizagem, ser realizada de forma continua e cumulativa, inter-relacionada com o currculo, focalizando os diversos aspectos do desenvolvimento do educando, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo letivo sobre os de eventuais provas finais. Trimestralmente sero utilizados, no mnimo, trs momentos de avaliao, mediante diferentes instrumentos e estratgias, sendo o valor total do 1 trimestre 30 pontos. Para os educando que apresentarem baixo rendimento, ser aplicado recuperao de estudos de forma permanente e concomitante ao processo de ensino aprendizagem. A recuperao paralela ser oferecida ao longo do trimestre letivo, de forma significativa. Quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ao final do trimestre, haver recuperao trimestral atravs de projetos.

ESTRATGIAS DE RECUPERAO PARALELA E/OU TRIMESTRAL Estratgias/atividades Reviso de contedo, quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ser oferecida recuperao trimestral em forma de projeto. Carga Horria Pontuao

BIBLIOGRAFIA / FONTES DE PESQUISA Garcia, Wanessa & Rogrio Martinez Geografia A escola nossa. So Paulo, scipione, 2010. Currculo Bsico Escolar Estadual Ensino Fundamental (Anos iniciais)- Vitria 2009. Coc -A gerao do conhecimento 2011 PLANO DE ENSINO 1 TRIMESTRE IDENTIFICAO DO PLANO

Escola Srie rea de conhecimento Disciplina Professoras Carga Horria Trimestral

E.E.E.F.COUTINHO 2 srie e 3 ano Cincias Humanas Historia Elani Silva e Maria Helena de Oliveira Almeida 42h/aula

CONTEDO BSICO COMUM CONTEDOS HABILIDADES COMPETNCIAS

Historia de cada um; Comunidade familiar; Importncia da famlia; A escola e meu bairro/Distrito/localidade; As ruas meu bairro/Distrito; O que existe em meu Bairro/Distrito e o que no existe As ruas tm historia; Procedimentos geogrficos; Relaes sociais e econmicas que determinam a construo de bairros e cidades; Por que existem certas coisas em meu bairro/Distrito.

Conhecer e relacionar dimenses espao temporais simples a partir de noes conceituais bsicos tempo espao, durao e cultura; Ler diferentes tipos de documentos histricos; Comparar informaes e discutir sobre as mesmas; Exercitar diferentes tipos de descrio e narrativas; Participar de tarefas grupais que convidem ao intercmbio de opinies a considerao de diferentes pontos de vista e a necessidade de busca de consensos.

.Desenvolver percepo do mundo em que vive; Compreender as situaes que ocorre na comunidade escolar; Levantar, organizar, selecionar e divulgar dados de informaes, relacionando-os e atribuindo-lhes sentido; Desenvolver interesse e atitude crtica por aquilo que ocorre em sua volta visando compreender a dimenso histrica de cada um.

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAO NA REA ATIVIDADE(S) PONTOS DE CONTATO (Contedo ou temas) Biblioteca; Sala de aula; Ptio; Sala de vdeo Casa. Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso.

DISCIPLINAS DE CONTATO

; Hora da Leitura- Todos os dias, no incio da aula, o professor faz um tipo de leitura para os alunos: contos, parlendas, versos, histrias em quadrinhos, notcias atuais (jornais/revistas), lendas entre outros;

Visitas biblioteca para leitura de emprstimo de livro para levar para casa; Propaganda do livro que leu; Recontagem de histrias; Interpretao de histrias; Dramatizao de histrias; Predies textuais; Reescrita coletiva; Confeco de livrinhos; Produes de textos (diversos gneros textuais) envolvendo situaes de histrias conhecidas. Exemplo: Escrever um bilhete para Chapeuzinho Vermelho alertando-a sobre o plano do Lobo mau. Reproduzir cenas de histrias utilizando fantoches; Sequncias didticas sobre histrias infantis; Visita ao cinema para sensibilizao em relao a histrias, imaginao e fantasia; Culminncia do projeto no ptio da escola, onde cada turma realizar uma apresentao relacionada aos trabalhos realizados. Exemplo: Dramatizao, msica, dana e autgrafo dos livrinhos.

Projeto (S) Descrio Bsica do Projeto Projeto Viajando no mundo da Leitura: A falta do hbito de leitura negativamente no desenvolvimento dos alunos, no s na disciplina de Lngua Portuguesa, mas em todas as reas do conhecimento. O presente projeto incentiva uma nova postura de leitura e escrita, favorecendo a formao do aluno leitor, construtivo e criativo, promovendo aes de leitura e dinamizando o processo de letramento na escola. Matrias de apoio pedaggico

Disciplinas de Contato (Contedos/temas e disciplinas) Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso.

Especificao do Material

Quantidade

PROPOSTAS DE AVALIAO

Avaliao do desempenho do educando no processo ensino aprendizagem, ser realizada de forma continua e cumulativa, inter-relacionada com o currculo, focalizando os diversos aspectos do desenvolvimento do educando, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo letivo sobre os de eventuais provas finais. Trimestralmente sero utilizados, no mnimo, trs momentos de avaliao, mediante diferentes instrumentos e estratgias, sendo o valor total do 1 trimestre 30 pontos. Para os educando que apresentarem baixo rendimento, ser aplicado recuperao de estudos de forma permanente e concomitante ao processo de ensino aprendizagem. A recuperao paralela ser oferecida ao longo do trimestre letivo, de forma significativa. Quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ao final do trimestre, haver recuperao trimestral atravs de projetos.

ESTRATGIAS DE RECUPERAO PARALELA E/OU TRIMESTRAL Estratgias/atividades Reviso de contedo, quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ser oferecida recuperao trimestral em forma de projeto. Carga Horria Pontuao

BIBLIOGRAFIA / FONTES DE PESQUISA Vesentini, William & Dora & Marlene Pcora Histria Aprendendo Sempre. So Paulo, tica, 2010. Currculo Bsico Escola Estadual Ensino Fundamental (Anos iniciais) Vittia 2009. Coc A gerao do conhecimento,2010.

PLANO DE ENSINO 1 TRIMESTRE IDENTIFICAO DO PLANO

Escola Srie rea de conhecimento Disciplina Professoras Carga Horria Trimestral

E.E.E.F.COUTINHO 3 ano e 2 srie Cincias da natureza, matemtica e suas tecnologias. Matemtica Elani silva e Maria Helena de Oliveira Almeida 69h/aula CONTEDO BSICO COMUM CONTEDOS Nmeros e operaes HABILIDADES COMPETNCIAS

Identificao dos nmeros; Onde os nmeros so usados? Leitura e escrita de numerais; Antecessor e sucessor dos nmeros naturais; Nmeros pares e impares; Ordem crescente e decrescente; Numerao ordinal; Sistema de numerao decimal:unidade, dezena e centena; Composio, decomposio e leitura dos nmeros; Valor posicional dos nmeros; As idias da adio e subtrao(uso do material concreto e situaes problemas);

Desenvolver estratgias teis de manipulao dos nmeros e das operaes; Associar a matemtica com a necessidade do seu dia-a-dia; Identificar os nmeros e onde os nmeros podem ser usados; Compreender a diferena entre nmeros pares, impares e sucessor e antecessor; Utilizar diferentes formas de representao dos nmeros, assim como das propriedades das operaes; Investigar situaes

Reconhecer e utilizar cdigos e nomenclaturas de linguagem matemticas; Reconhecer relaes entre a matemtica e as outras reas do conhecimento, percebendo suas presenas nos mais variados campos de estudo da vida humana; Identificar dados relevantes de uma situao problema para buscar possveis solues; Expressar-se com clareza utilizando a linguagem matemtica. Resolver

Geometria, grandezas e medidas:

Geometria nas diversas culturas e nas artes.

numricas em problemas envolvendo processos de contagem.

problemas, criando estratgias prprias para sua resoluo, desenvolvendo a imaginao e a criatividade.

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAO NA REA ATIVIDADE(S) PONTOS DE CONTATO (Contedo ou temas) Hora da Leitura- Todos os dias, no incio da aula, o professor faz um tipo de leitura para os alunos: contos, parlendas, versos, histrias em quadrinhos, notcias atuais Biblioteca; Sala de aula; Ptio; Praa; Cinema; Auditrio; Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; DISCIPLINAS DE CONTATO

Ensino Religioso

Casa

(jornais/revistas), lendas entre outros; Visitas biblioteca para leitura de emprstimo de livro para levar para casa; Propaganda do livro que leu; Recontagem de histrias; Interpretao de histrias; Dramatizao de histrias; Predies textuais; Reescrita coletiva; Confeco de livrinhos; Produes de textos (diversos gneros textuais) envolvendo situaes de histrias conhecidas. Exemplo: Escrever um bilhete para Chapeuzinho Vermelho alertando-a sobre o plano do Lobo mau. Reproduzir cenas de histrias utilizando fantoches; Sequncias didticas sobre histrias infantis; Visita ao cinema para sensibilizao em relao a histrias, imaginao e fantasia;

Culminncia do projeto no ptio da escola, onde cada turma realizar uma apresentao relacionada aos trabalhos realizados. Exemplo: Dramatizao, msica, dana autgrafo dos livrinhos.

Projeto (S) Descrio Bsica do Projeto Projeto Viajando no mundo da Leitura : A falta do hbito de leitura negativamente no desenvolvimento dos alunos, no s na disciplina de Lngua Portuguesa, mas em todas as reas do conhecimento. O presente projeto incentiva uma nova postura de leitura e escrita, favorecendo a formao do aluno leitor, construtivo e criativo, promovendo aes de leitura e dinamizando o processo de letramento na escola. Matrias de apoio pedaggico

Disciplinas de Contato (Contedos/temas e disciplinas) Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso.

Especificao do Material

Quantidade

PROPOSTAS DE AVALIAO

Avaliao do desempenho do educando no processo ensino aprendizagem, ser realizada de forma continua e cumulativa, inter-relacionada com o currculo, focalizando os diversos aspectos do desenvolvimento do educando, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo letivo sobre os de eventuais provas finais. Trimestralmente sero utilizados, no mnimo, trs momentos de avaliao, mediante diferentes instrumentos e estratgias, sendo o valor total do 1 trimestre 30 pontos. Para os educando que apresentarem baixo rendimento, ser aplicado recuperao de estudos de forma permanente e concomitante ao processo de ensino aprendizagem. A recuperao paralela ser oferecida ao longo do trimestre letivo, de forma significativa. Quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ao final do trimestre, haver recuperao trimestral atravs de projetos.

ESTRATGIAS DE RECUPERAO PARALELA E/OU TRIMESTRAL Estratgias/atividades Reviso de contedo, quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ser oferecida recuperao trimestral em forma de projeto. Carga Horria Pontuao

BIBLIOGRAFIA / FONTES DE PESQUISA

PLANO DE ENSINO 1 TRIMESTRE IDENTIFICAO DO PLANO

Escola Srie

E.E.E.F.COUTINHO 3 ano e 2 srie

rea de conhecimento Disciplina Professoras Carga Horria Trimestral

Linguagens e Cdigos Lngua Portuguesa Elani Silva e Maria Helena de Oliveira Almeida 82h/aula CONTEDO BSICO COMUM

CONTEDOS Trabalhando com gneros textuais: Pensando sobre o gnero: poesia; Alfabeto e ordem alfabtica; Pensando sobre o gnero: Reportagem; Lngua: reflexo e uso; Leitura e interpretao de texto; Produzindo texto oral: debate; Pensando sobre o gnero: pea de teatro; Pontuao e intencionalidade; Pensando sobre o gnero: bilhete; Substantivo e uso da letra maiscula; Gnero: carta; Texto coletivo comparando as fotos trazidas por todos os alunos; Pesquisa sobre os malefcios causados no ambiente poludo; Gincana sobre o lixo Problemas matemticos envolvendo questes sobre o meio ambiente; Paralelo comparando o meio ambiente como era antes da explorao do homem; Elaborar uma Campanha da higiene, alertando a todos sobre o perigo que o lixo pode causar e que cuidados que podem ser tomados para evitar doenas; Maquete do prdio escolar fazendo uma reflexo de como

HABILIDADES Conhecer o alfabeto e a representao escrita de cada letra identificando-as na formao das palavras; Ler e reconhecer, textos variados e de diferentes gneros; Escrever frases e textos; Construir hipteses questionadoras quanto utilizao dos textos; Reconhecer a ordem das letras no alfabeto; Consultar o dicionrio e a internet para busca de palavras desconhecidas; Utilizar os sinais de pontuao e acentuao na produo de texto; Identificar aspectos sonoros da lngua.

COMPETNCIAS Ampliar vocabulrio e a competncia comunicativa do aluno; Produzir textos espontneos; Identificar as letras do alfabeto por meio de atividades diferenciadas, distinguindo as consoantes; Interatuar com dados, argumentos, fatos e informaes contidas em diferentes textos; Demonstrar capacidade de reflexo sistemtica sobre a lngua e a linguagem; Compreender que a leitura e a escrita fazem parte do seu cotidiano; Conhecer a norma culta da lngua.

conservar o prdio;

INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAO NA REA ATIVIDADE(S) PONTOS DE CONTATO (Contedo ou temas) Biblioteca; Sala de aula; Ptio; Praa; Cinema; Auditrio; Casa. Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso. DISCIPLINAS DE CONTATO

Hora da Leitura- Todos os dias, no incio da aula, o professor faz um tipo de leitura para os alunos: contos, parlendas, versos, histrias em quadrinhos, notcias atuais (jornais/revistas), lendas entre outros; Visitas biblioteca para leitura de emprstimo de livro para levar para casa; Propaganda do livro que leu; Recontagem de histrias; Interpretao de

histrias; Dramatizao de histrias; Predies textuais; Reescrita coletiva; Confeco de livrinhos; Produes de textos (diversos gneros textuais) envolvendo situaes de histrias conhecidas. Exemplo:Escrever um bilhete para Chapeuzinho Vermelho alertando-a sobre o plano do Lobo mau. Reproduzir cenas de histrias utilizando fantoches; Sequncias didticas sobre histrias infantis; Visita ao cinema para sensibilizao em relao a histrias, imaginao e fantasia; Culminncia do projeto no ptio da escola, onde cada turma realizar uma apresentao relacionada aos trabalhos realizados. Exemplo: Dramatizao, msica, dana, autgrafo dos livrinhos.

Projeto (S) Descrio Bsica do Projeto Projeto Viajando no mundo da Leitura: A falta do hbito de leitura negativamente no desenvolvimento dos alunos, no s na disciplina de Lngua Portuguesa, mas em todas as reas do conhecimento. O presente projeto incentiva uma nova postura de leitura e escrita, favorecendo a formao do aluno leitor, construtivo e criativo, promovendo aes de leitura e dinamizando o processo de letramento na escola.

Disciplinas de Contato (Contedos/temas e diciplinas) Matemtica; Histria; Geografia; Cincias; Arte; Ensino Religioso.

Matrias de apoio pedaggico

Especificao do Material

Quantidade

PROPOSTAS DE AVALIAO

Avaliao do desempenho do educando no processo ensino aprendizagem, ser realizada de forma continua e cumulativa, inter-relacionada com o currculo, focalizando os diversos aspectos do desenvolvimento do educando, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo letivo sobre os de eventuais provas finais. Trimestralmente sero utilizados, no mnimo, trs momentos de avaliao, mediante diferentes instrumentos e estratgias, sendo o valor total do 1 trimestre 30 pontos. Para os educando que apresentarem baixo rendimento, ser aplicado recuperao de estudos de forma permanente e concomitante ao processo de ensino aprendizagem. A recuperao paralela ser oferecida ao longo do trimestre letivo, de forma significativa. Quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ao final do trimestre, haver recuperao trimestral atravs de projetos.

ESTRATGIAS DE RECUPERAO PARALELA E/OU TRIMESTRAL Estratgias/atividades Reviso de contedo, quando a recuperao paralela no for suficiente para o educando alcanar o resultado satisfatrio ser oferecida recuperao trimestral em forma de projeto. Carga Horria Pontuao

BIBLIOGRAFIA / FONTES DE PESQUISA

Miranda, Cludia & Vera Lcia Rodrigues. Lngua Portuguesa Aprendendo Sempre. 1 Ed. So Paulo: tica, 2010. Ferreiro, Emilia. Relaes de (in) dependncia entre oralidade escrita. Porto Alegre: Artmed, 2003. Currculo Bsico Escolar Estadual Ensino Fundamental (Anos iniciais)- Vitria 2009. Coc- Agerao do conhecimento.