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- Educacin para todos

Objetivo: Que los chicos descubran que no todos disfrutan del derecho de la Educacin y que la Iglesia est llamada a ayudar a que todos la alcancen. Revisin del propsito de la Reunin Anterior. Esquema propuesto para la reunin: Dinmica:
Cada uno debe elegir entre sus deseos dos: uno para el cual no sea necesaria educacin alguna y otro para el que es necesaria la educacin.

En ronda, cada chico dice qu deseos eligi. Todos contestan a las siguientes preguntas: Fue fcil encontrar deseos que no exijan educacin? y que s la exijan? Los deseos que exigen educacin son importantes o no? Anlisis: Se dividen en sub grupos para estudiar estos casos propuestos por la fundacin Save The Children. Despus de leer cada caso, el grupo contesta las siguientes preguntas: 1. Cul fue el obstculo que impeda su educacin? 2. Esa clase de obstculos se da de alguna manera en nuestro barrio? 3. Cules son las consecuencias de la falta de educacin? 4. Alguno conoce algn chico que est sufriendo esta clase de obstculos en su educacin? 5. Cmo se revirti el problema? 6. Cules fueron las actitudes de quienes revirtieron el problema? Aqu van los casos Plenario El animador dibuja en una lmina 4 columnas con los siguientes ttulos: caso, obstculo, solucin, actitud. Cada subgrupo cuenta qu caso le toc (brevsimamente) contando cul fue el obstculo que identific y cul fue la solucin propuesta y la actitud de los que ayudaban. El animador anota en la lmina lo que cada subgrupo expresa. Va comentando segn lo que ley en los apuntes para el animador. Escuchamos el Magisterio de la Iglesia Se coloca un afiche con las siguientes frases: Ms de 100 millones de nios no asisten nunca al colegio (Naciones Unidas). Hoy es muy fcil liberar de la miseria de la ignorancia (Obispos del Concilio Vaticano II). Se lee: Los obispos reunidos en el Concilio Vaticano II nos dicen (GS 60 61): El derecho a la cultura y la educacin bsica para todos - Actualmente es muy fcil liberar de la miseria de la ignorancia a la mayora de los hombres. Por eso ahora es un deber, sobre todo para los cristianos, trabajar con ahnco para que... se reconozca el derecho de todos, y en todos los pases, a la cultura humana... sin distincin de origen, sexo, nacionalidad, religin o condicin social. Es preciso, por lo tanto, que a todos se proporcionen los suficientes bienes culturales, principalmente los que constituyen la llamada cultura bsica, no sea que un gran nmero de hombres, por falta de saber o por privacin de iniciativa personal, quede incapacitado para aportar... al bien comn.

La necesidad de ser conscientes del deber de cultivarnos - Es preciso, adems, hacer todo lo posible para que todos sean conscientes tanto de su derecho a la cultura como del deber que tienen de cultivarse a s mismos y ayudar a los dems. Porque a veces existen ciertas condiciones de vida y de trabajo, que impiden el ansia cultural de los hombres y destruyen en ellos el afn de la cultura. Vale esto particularmente para los campesinos y obreros, a los cuales es preciso procurar condiciones tales en su trabajo que no les impidan su desarrollo humano, antes bien lo promuevan. El derecho a la cultura de la mujer - Las mujeres ya trabajan en casi todos los sectores de la vida; pero conviene que puedan asumir plenamente su papel segn su propia ndole. Es deber de todos reconocer y promover la peculiar y necesaria participacin de la mujer en la vida cultural. El derecho a los estudios superiores - Debe hacerse todo lo posible para proporcionar, a quienes tengan talento para ello, la posibilidad de llegar a los estudios superiores de tal forma que, en la medida de lo posible, puedan ocupar, en la sociedad, los cargos, funciones y servicios que correspondan a su aptitud natural y a los conocimientos que hayan adquirido. La familia, primera responsable de la educacin - Ante todo, la familia es la madre y la defensora de la educacin que destaca los valores, porque en ella los hijos, conducidos por el amor, aprenden ms fcilmente la recta orientacin de las cosas, al mismo tiempo que las conquistas culturales ya seguras se van imprimiendo casi naturalmente en el alma de los adolescentes, a medida que van creciendo. Otras herramientas para la educacin Para esta misma educacin existen, en las actuales sociedades, grandes oportunidades, sobre todo, las debidas a la creciente difusin del libro y a los nuevos medios de comunicacin cultural y social que tanto pueden contribuir a la cultura universal. Porque con la disminucin ya generalizada del tiempo del trabajo se multiplican cada da ms, para la mayora de los hombres, aquellas ventajas. Emplense, pues, oportunamente los descansos para levantar el espritu y para la salud del alma y del cuerpo, ya mediante las actividades y estudios de toda clase, ya mediante viajes a otras regiones (turismo), con los que, a la par que se afina el espritu, los hombres se enriquecen por el mutuo conocimiento, ya tambin con los ejercicios fsicos y manifestaciones deportivas, que proporcionan una conveniente ayuda para conservar el equilibrio espiritual, aun en la misma colectividad, y ayudan tambin grandemente a establecer fraternas relaciones entre hombres de todas clases y naciones y aun de diversa raza. Cooperen, por consiguiente, los cristianos para que todas las manifestaciones y actividades colectivas de cultura, tan propias de nuestro tiempo, estn impregnadas con espritu humano y cristiano. Oracin Final: Sera muy bueno que el animador introdujera la oracin leyendouna poesa a la maestra. Invitacin a agradecer por la educacin que estn recibiendo. Agradecer por todo lo que tantas personas hacen para que la educacin llegue a la mayor cantidad de gente posible. Pedir ayuda a Dios para compartir la riqueza de la educacin recibida con los que menos tienen. Propsito: Asumir con mayor responsabilidad los propios estudios para poder ayudar en el futuro a los dems. Ayuda para el animador

Quin no tiene derecho a una educacin?

__ Ms de 100 millones de nios la mayor parte nias- no asisten nunca al colegio. 44 millones de estos nios sin escolarizar viven en frica, 32 millones viven en el Sur y Oeste Asiticos, y 14 millones viven en el Este Asitico. __ Un tercio de todos los nios, y uno de cada dos en frica, nunca completa cinco aos de educacin primaria la duracin mnima de educacin necesaria para alcanzar la alfabetizacin bsica. __ Ms de 140 millones de jvenes, de edades de 15 a 24, llegan a la mayora de edad analfabetos. 83 millones de estos jvenes analfabetos viven en el Sur y Oeste Asiticos, 30 millones viven en frica, y 13 millones viven en los Estados rabes. __ Los pases ricos aportan menos del 25% de los fondos extra que los pases pobres necesitan para educar a sus nios. De cada dlar aportado como ayuda a otros pases, slo cerca de 2 cntimos se destina a la educacin bsica.

Qu es lo que impide que los nios vayan al colegio?

En el mundo, mil millones de personas vive en la pobreza absoluta, sobreviviendo con menos de un $1 (un dlar americano) al da. Los nios son los ms castigados por la pobreza, ya que ataca a las races de su potencial de desarrollo sus cuerpos y mentes en crecimiento. _La Pobreza: Prcticamente la totalidad de los nios a los que se les niega una educacin son pobres. La pobreza trae consigo otros muchos problemas que tambin impiden que los nios y los jvenes no asistan al colegio. _ Discriminacin contra nias y mujeres: La mayora de los nios sin escolarizar son nias. En frica y en el Sur Asitico, hay 14 millones menos de nias que de nios en educacin primaria. _ Cuotas escolares: En muchos pases pobres, puede costar un salario mensual o ms enviar a un nio a un colegio pblico de primaria. Las matriculaciones se doblaron o triplicaron en Kenia, Uganda, Tanzania y Malawi despus de que estos pases abolieran las cuotas escolares. Sin embargo, al menos 101 pases cobran todava cuotas por la educacin primaria, de acuerdo con el Estudio de Seguimiento Global de Educacin para Todos de la UNESCO (2.003). _ Mano de obra infantil. En vez de acudir al colegio, muchos nios pasan la jornada haciendo trabajos tediosos y poco saludables, como fabricar ladrillos, recoger piezas metlicas, coser balones, o pedir en las calles. Sin embargo, 132 gobiernos han firmado la Convencin ILO 182, que contempla la accin inmediata para prohibir las peores formas del trabajo infantil. _ Discapacidad: Muchos pases no ofrecen ninguna ayuda a los nios con discapacidades para asistir al colegio. _ HIV-SIDA: En frica y en partes de Asia, el SIDA est obligando a los nios a abandonar el colegio bien porque han perdido a sus padres, bien porque tienen que quedarse en casa para cuidar de los parientes enfermos, o bien porque tienen que trabajar para ayudar a la supervivencia familiar. En algunos casos, las autoridades han obligado a los hurfanos del SIDA a abandonar el colegio, a causa de los prejuicios y estigmas que rodean a la enfermedad. _ Conflictos: Las guerras y las luchas civiles destruyen las comunidades y desenrazan a los nios. Los refugiados raramente obtienen acceso a la educacin. _ Calidad baja: Las aulas carecen a menudo de las herramientas bsicas para aprender, como libros, pupitres y, ms importante, profesores adecuadamente preparados. El tamao de las aulas puede ser demasiado grande, o la jornada de colegio puede durar slo 2 3 horas. En estas circunstancias, incluso los nios que asisten al colegio pueden estar perdiendo una educacin, ya que es improbable que alcancen el nivel funcional de alfabetizacin. _ Falta de inters: Algunos gobiernos insisten en que todos los colegios practican una disciplina acadmica rgida, que no guarda relacin con las culturas, las lenguas ni las formas de sustento locales. En este caso, la escolarizacin puede ser considerada como una amenaza hacia sus formas de vida. Cul es el coste de NO dar una educacin de calidad a cada nio? Los expertos a menudo califican la educacin como la clave para romper el ciclo de pobreza de una generacin a la siguiente. Si los nios carecen de educacin en el presente, todos pagarn el precio en el futuro. A continuacin, se exponen varios ejemplos; es importante conocer los ejemplos de la propia comunidad o barrio.

_ Sin una educacin de calidad, las personas son menos productivas y ganan menores salarios, adems de que el crecimiento econmico en conjunto es ms lento. _ Las madres sin educacin tienen un 50% menos de posibilidades de inmunizar a sus hijos contra enfermedades mortales, por lo que stos tienen mayores probabilidades de morir antes de alcanzar los 5 aos. _ Los padres sin educacin tienen menos posibilidades de enviar a sus propios hijos al colegio. _ Es fcil explotar a aquellos que son analfabetos. Sin educacin, puede ser muy difcil que estas personas pongan fin a la injusticia o a la corrupcin.

Educacin como prevencin del hambre

Muchos expertos que abordan la temtica del hambre y la malnutricin opinan que la educacin constituye la mejor manera de reducir el hambre. Las personas que tienen acceso a la educacin, ya sean nias, nios, jvenes o personas adultas, cuentan con los mejores medios para salir del crculo de pobreza que causa el propio hambre. La falta de acceso a la educacin y a la informacin priva a los hogares de los conocimientos bsicos sobre nutricin, pero la malnutricin, tambin influye en la educacin pues impide que los nios y nias rindan adecuadamente en el colegio (falta de atencin, desmotivacin por aprender, dificultades de aprendizaje, desercin escolar...) y reduce la productividad de las personas en el trabajo incluso trabajar. El analfabetismo y la falta de conocimientos sobre el ejercicio de los propios derechos son dos de los pilares fundamentales de la pobreza y por ende del hambre. La sensibilizacin y la toma de conciencia de la poblacin de ms escasos recursos hace que progresivamente aprecien y reconozcan su entorno y puedan aprovechar los recursos propios de su regin y los que tienen a su alcance, a la vez que les permite poner en prctica aspectos sobre la adecuada alimentacin, nutricin e higiene y poder encontrar alternativas que mejoren su calidad de vida. La alfabetizacin e informacin de madres y padres ofrece una comprensin mucho mejor de los problemas de salud que se derivan de la falta de una alimentacin sana. Esto redunda positivamente en una mejor utilizacin de los servicios sanitarios (atencin prenatal, inmunizacin, control de la natalidad, prcticas sanitarias en el hogar...) Todo ello produce un menor nmero de muertes de los recin nacidos y de los hijos e hijas pequeos, disminuye la desnutricin infantil y adulta, aumentan los resultados en la utilizacin de servicios sanitarios, se diversifica la alimentacin... El entorno educativo, adems de incidir en la formacin de personas adultas, jvenes y nias y nios, permite apoyar integralmente diferentes aspectos como el educativo, el psicopedaggico, la nutricin y la salud, y el aspecto sanitario y ambiental. Centrndonos en el aspecto de nutricin y de salud, las escuelas proporcionan y crean espacios de educacin y salud alimentaria. Se fortalecen temas como el saneamiento bsico (manejo de desechos, uso de agua, aseo personal...), prevencin y tratamiento de enfermedades producidas por el hambre y la malnutricin (diarreas, infecciones agudas... A su vez en los centros educativos, sobre todo en los infantiles y de primaria, es mucho ms fcil realizar un buen seguimiento y atencin nutricional proporcionando en muchos casos el aporte nutricional que muchas veces es mnimo cuando las nias y los nios llegan al aula. Las prcticas de monocultivo y las actitudes monopolistas de comercializacin que se suceden en multitud de pases en desarrollo, hacen que el sector productivo se enfrente a una crisis de desarrollo y falta de fortaleza econmica. A ello se suelen sumar la degradacin continua de recursos y polticas de desarrollo inadecuados que conllevan el abandono de los cultivos y la falta de diversidad en los alimentos. Apostar por una formacin efectiva en recursos humanos, la bsqueda de mercados alternativos, el apoyo y la formacin en producciones alternativas, etc. Conllevan indiscutiblemente a la mejora de los patrones alimenticios y de los productos en el mercado del pas.