CONCEPTOS BASICOS SOBRE DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

INTRODUCCIN
La globalizacin puede ser descrita como una ampliacin, profundizacin y aceleracin de la interconexin mundial en todos los aspectos de la vida social contempornea, desde el cultural hasta el econmico. Un elemento clave de la economa globalizada es el comercio internacional, el cual se define como el comercio transfronterizo de bienes y servicios. El crecimiento del comercio internacional es una indicacin directa de la globalizacin econmica. Cuando los residentes de EE.UU., por ejemplo, al leer las etiquetas de la ropa, muestran que estn hechos en China, Malasia o Mxico, o cuando al decidirse a comprar un coche se dan cuenta que ha sido ensamblado en Corea del Sur con partes fabricadas en muchas partes del mundo, el sentido de la conexin global econmica es inmediato. Es decir, las empresas pueden decidir producir sus productos no slo en su pas de origen, sino tambin en otros pases, ya sea para evadir los aranceles o cuotas de los pases en los que desean vender sus productos, o para reducir sus costos de produccin. As, la globalizacin supone la reagrupacin de los capitales financieros, la tecnologa y otros insumos estratgicos para hacer transferencia de inversin extranjera directa en otro pas. La inversin extranjera directa es un indicio de la creciente propiedad transnacional de los activos de produccin. Se trata de una vanguardia de la globalizacin econmica en el sentido que el aumento de la propiedad extranjera de produccin puede dar una influencia directa sobre los medios de subsistencia y produccin. Las implicaciones de esto pueden incluir tanto elementos positivos como negativos, dependiendo de la perspectiva del observador. La inversin extranjera ha sido a menudo una importante va para la transferencia de conocimientos y tecnologa. Al mismo tiempo, la inversin extranjera pone a los trabajadores bajo control forneo, y conduce a la apropiacin de los beneficios. Es en este contexto econmico en el cual se desarrolla el concepto de talento humano, el cual desde la tcnica, hace nfasis en brindar o proporcionar las condiciones para la productividad econmica, es decir, el concepto intenta aplicar estrategias para hacer a las organizaciones empresariales lo ms rentables y productivas econmicamente, dentro del contexto de la globalizacin. Este trabajo plantea que el modelo actual del talento humano como recurso y su relacin con el desarrollo humano no es clara y los riesgos en trminos sociales no han sido bien valorados. El texto se desarrolla alrededor de una reflexin terica sobre los aspectos esenciales que hacen parte de la teora del capital o talento humano. Se retoman algunos planteamientos de Schultz (1961) sobre los fundamentos de la teora del talento humano alrededor de elementos como flexibilidad, especificidad del conocimiento e innovacin, que gestarn las condiciones del desarrollo del talento humano para la consecucin de las metas empresariales [1]. La configuracin de estos elementos desde una perspectiva holstica presentar una mirada que dimensiona el talento humano no como una cualidad individual, sino como una cualidad estructural de las organizaciones empresariales. Se realiza una crtica hacia las perspectivas que abordan el tema del talento humano como el resultado de una serie de condiciones a priori que desarrolla y potencia el trabajador como cualidades innatas e independientes de las condiciones y de las funciones desempeadas en su puesto de trabajo. En ese sentido, la disertacin tiene como funcin desmitificar el xito de las organizaciones y presentar, por el contrario, que el xito econmico y humano

basado en el talento humano- supone una orientacin consciente, pragmtica y dirigida a los procesos que llevarn a fortalecer las cualidades necesarias que debe desarrollar el trabajador en su puesto de trabajo. Muchos estudios acogen el concepto del capital humano como el conjunto de capacidades, conocimientos y destrezas de los empleados y directivos de la empresa. Pero tiene que ser algo ms que la suma de estas medidas, ya que debe captar igualmente la dinmica de una organizacin inteligente en un ambiente competitivo cambiante [2]. De este modo, se presenta otra mirada sobre un fenmeno altamente mitificado y mistificado por hombres y medios de negocios, que ven en el xito empresarial variables aleatorias de azar, del destino o de las cualidades intrnsecas fsicas, intelectuales y psicolgicas- de los trabajadores, que, en un momento dado, pueden entrar a beneficiar o a perjudicar un proceso de desarrollo empresarial.

2. Objetivo General
Generar condiciones adecuadas para que los universitarios del Programa puedan articular su proyecto de vida con el

El objetivo de este tema es comprender el sentido y las condiciones del paradigma del desarrollo humano (o Desarrollo Social) para poder aplicarlo a nuestra realidad, tanto en el mbito provincial como especialmente en el mbito local de la comunidad educativa, municipal y regional. Necesitamos tener muy en claro cul es la finalidad ltima de nuestro accionar, y qu objetivos y metas nos fijamos. O sea, qu cambios queremos lograr en la comunidad .Es la gran oportunidad de que toda la comunidad pueda crear un proyecto propio con el protagonismo de todos y para beneficio de todos en un proceso continuo de desarrollo integral a la medida del hombre y de la mujer.
proyecto cultural de la Universidad-

2.1

Objetivos Especficos

Contribuir a la formacin integral de los estudiantes mediante el fortalecimiento de las estructuras administrativas y acadmicas que sustentan el desarrollo fsico y mental y la potencializacin de los valores y la tica, en ambientes apropiados de aprendizaje Generar espacios para el mejoramiento en los campos de actuacin de los docentes y administrativos propiciando ambientes que favorezcan el desarrollo concertado y articulado de los proyectos de vida. Disear los perfiles profesionales de los docentes en el campo de la formacin y experiencia investigativa Adelantar programas de induccin con los docentes que llegan por primera vez a la Universidad para enterarlos de la filosofa institucional y su desarrollo en los procesos de formacin.
institucional que se programen Programar y desarrollar actividades de bienestar institucional orientadas a crear ambientas favorables de trabajo Consolidar y socializar permanentemente la informacin acerca de los servicios y actividades de bienestar ofrecidos por la Institucin Institucionalizar el proceso de induccin de docentes, administrativos y estudiantes

3. Estrategias asociadas: Desarrollar en los estamentos del Programa la cultura de participacin en todas las actividades de bienestar

Vinculacin de docentes con altos niveles de escolaridad y experiencia investigativa.

4. Actividades y acciones

Presentacin a la Vicerrectora de Cultura y Bienestar de propuestas relacionadas con actividades de bienestar, congruentes con la naturaleza nocturna del Programa Realizar actividades de cultura y bienestar en el Programa como desarrollo y ejecucin de las polticas Institucionales Participacin activa de docentes, estudiantes y administrativos en los programas de cultura y bienestar que adelante la Universidad, como actividad institucionalizada por el Programa, complementaria de la academia. Fortalecer las alianzas de la Facultad y el Programa con las asociaciones y gremios de contadores de la regin

Conformar grupos culturales como la expresin de los valores artsticos de profesores, estudiantes y administrativos del Programa. y experiencia investigativa del total de docentes convocados Nmero de profesores participantes en los cursos de induccin del total de docentes vinculados Nmero de estudiantes que participan en actividades culturales y deportivas sobre el total de eventos y actividades culturales programadas Nmero de docentes que participan en actividades culturales y deportivas sobre el total de eventos y actividades culturales programadas Nmero de administrativos que participan en actividades culturales y deportivas sobre el total de eventos y actividades culturales programadas Nmero de grupos de expresin cultural, artstica y deportiva constituidos Nmero de convenios suscritos entre la Facultad y el Programa con las asociaciones de contadores Nmero de propuestas sobre actividades de cultura y bienestar presentadas por el Programa a la Vicerrectora de cultura y bienestar Nmero de universitarios participantes en cada evento o programa de bienestar institucional

Conformar grupos deportivos para participar en eventos de carcter institucional, regional y nacional. 5. Indicadores de Verificacin: Nmero de docentes vinculados con altos niveles de escolaridad

MTODOS
Capital o talento humano? Hoy, como nunca antes, se verifica en el mundo la consistencia de la unidad entre desarrollo del conocimiento y progreso material, asumiendo por supuesto, desde una perspectiva crtica, este concepto de progreso como algo relativo, de acuerdo al contexto en que se d. No obstante, el desarrollo vertiginoso de nuevas tecnologas, el frenetismo actual (pos-industrial) para el desarrollo y el abaratamiento del costo en los nuevos productos, a una escala mayor que la de la produccin Fordista o en cadena y la unin permanente entre ciencia y produccin industrial, hacen que adquiera poca importancia la excesiva precaucin acerca de las causas, consecuencias y contenidos de estos conocimientos acumulados y organizados sistemticamente. Y no hay duda en que estos conocimientos se desarrollan en un marco creciente y vertiginoso de acumulacin por parte de agencias especializadas, cada vez ms, en

determinadas disciplinas y tecnologas [3]. As pues, la sociedad del conocimiento y su expediente de base, el conocimiento, son vitales para esta nueva economa, para esta mundializacin del comercio y del intercambio de bienes y la consecuente globalizacin [4]. Si bien es cierto que el proceso de globalizacin no es algo nuevo [5], s se puede evidenciar el grado de aceleracin que ha sufrido en los ltimos 10 o 15 aos, donde bsicamente se ha caracterizado por la transformacin hacia mercados ms abiertos; este libre intercambio ha obligado a las empresas, los pases y las regiones a idear nuevas estrategias para competir. Su nacimiento puede situarse a inicios de los 90 y hace posible por vez primera que los empresarios transnacionales desempeen un papel clave, no solo en el manejo de la economa, sino de la sociedad en su conjunto. Este proceso tiende a socavar no solo los cimientos de las economas nacionales, sino tambin el de los estados nacionales entendidos en un sentido tradicional [6]. Adems, se debe entender que en su aspecto operativo, la globalizacin no es ms que el desenvolvimiento de una etapa cualitativamente nueva y superior del desarrollo de la internacionalizacin del capital; es decir, la globalizacin debe apreciarse como una nueva etapa en el proceso de expansin internacional del capital financiero, es por esto que las nuevas reglas en materia de comercio e inversin como el flujo de capitales forneos y los capitales golondrina, imponen la bsqueda de nuevos paradigmas para enfrentar los efectos de este fenmeno, trascendiendo las discusiones alrededor de los modos de produccin [7]. Desde otra perspectiva, esta realidad y el nuevo esquema de competencia, plantea la necesidad de analizar los conceptos de supervivencia, crecimiento, rentabilidad, productividad , competitividad y desarrollo; aspectos que estn ntimamente ligados a los factores de xito como lo son los cambios tecnolgicos, productivos y organizacionales. Estos conceptos pueden convertirse en medios importantes de justa distribucin de la riqueza, de relaciones laborales estables y de participacin democrtica de los trabajadores, con lo que se lograra balancear los objetivos econmicos, sociales, tecnolgicos y ambientales. Despus de esta aclaracin e ilustracin necesarias, se puede afirmar que el orden econmico mundial impuesto por dicha globalizacin, unido al nuevo paradigma productivo denominado por algunos como Mentefactura [8], en contraposicin al de Manufactura que se vivi hasta la dcada de los 80 y cuyas principales caractersticas se pueden observar en la figura 1; conduce a una nocin de capital humano representado en los trabajadores especializados o super-especializados, polivalentes o integradores; operarios o analistas simblicos y constituidos en el activo ms valioso de las organizaciones, de acuerdo al concepto de los especialistas ms sobresalientes de la economa posmoderna.

Contra esta visin simplificadora del esfuerzo humano, de sus complejidades y agregados, tanto culturales como espirituales, productivos como ldicos; es necesario plantear una visin ms humanista, que centre estas ctividades en el quehacer ontolgico de las personas, an de las numerosas que tanto en el mundo desarrollado como en el que aspira a serlo, no tienen trabajo ni ocupacin productiva, pues de lo contrario; cmo seran consideradas ellas: un pasivo acaso? El anterior planteamiento remite a aspectos como la educabilidad, es decir, al desarrollo potencial que mediante la educacin, todos pudieran alcanzar, ms que a un simple asunto de tipo meramente organizacional. Por esta razn, se acomoda ms a la humanidad de los procesos, el concepto de talento, pues en l se despliegan las oportunidades y especificidades de la persona humana, como concrecin, en cada uno de nosotros. Como se analiza ms adelante, este planteamiento no va en contra de la productividad y la competitividad en las organizaciones, por el contrario, se constituye en un factor estratgico para el desarrollo sostenible de las mismas, sobre todo cuando se encuentra enlazado y alineado en forma adecuada con los procesos de formacin del talento humano y de innovacin. Pero independientemente del trmino utilizado, capital o talento, es evidente la instauracin de un paradigma tecnolgico de una naturaleza tal como no lo ha habido antes y de su correlativo de base: el conocimiento. Siendo que el cambio tecnolgico explica hoy ms de la mitad del crecimiento econmico en todo tipo de economas, es sobre esa base y sus procesos internos de acumulacin que se gestiona tal crecimiento y es comprendiendo cmo se producen esos procesos, la manera como pueden formularse alternativas de desarrollo del sector y de las sociedades que las requieren. Esto no significa otra cosa que la relacin directa con los procesos de generacin, distribucin, transaccin y transformacin del conocimiento. Por otra parte, se puede aadir que nuestra poca se ha bautizado como la Era del Talento, es decir, el tiempo en que el capital y la tecnologa ya no son suficientes para que una organizacin se mantenga vigente y sobreviva en el entorno globalizado, sino que ahora es indispensable contar con capacidad de innovacin y talento humano. Y esto implica abordar el concepto de la formacin empresarial, tal como se hizo con el de talento, desde una perspectiva acorde con la realidad del entorno competitivo; pero sin desconocer el proceso evolutivo que ha conducido al paradigma actual de las organizaciones de aprendizaje. Al respecto se puede plantear que el mundo de la produccin y el trabajo asociado a la

educacin siempre existi, y que se han presentado cambios en la divisin del trabajo, en los aspectos tecnolgicos y en el desarrollo cientfico. De todas formas, cabe agregar y/o concluir hasta aqu, que el talento humano es una de las herramientas productivas ms importantes que tienen las empresas dentro del mundo econmicamente globalizado. El concepto de talento humano fue acuado por Peter Drucker en diferentes pocas. En el decenio de 1990, lo utiliz para denotar una idea ms o menos perfilada en el concepto de sociedad de la informacin. Drucker realiz un planteamiento inverso respecto a la idea estandarizada segn la cual el conocimiento no tiene valor de cambio. Es decir, que el conocimiento estaba por fuera de los procesos econmicos y productivos. Drucker plantea lo opuesto a esta opinin generalizada y afirma que lo importante del conocimiento es su capacidad para producir riqueza. Teniendo en cuenta esto, se puede definir el talento humano como: todos los programas de formacin que buscan mejorar el rendimiento, levantar la moral y aumentar el potencial de los empleados que hacen parte de una organizacin. Es un medio relevante para la planeacin de proyectos de vida y de trabajo del personal, pero al mismo tiempo es un aspecto clave para el logro de los objetivos y mejoramiento de posibilidades organizacionales futuras en trminos de competitividad [5: 52]. Son muchos los elementos que podran nombrarse como factores esenciales para que una empresa alcance un nivel de desarrollo ptimo, pero el ms importante es la integracin holstica de los empleados con los recursos o herramientas de trabajo que necesitan (tecnologas, sistemas de informacin, etc.). La calidad del servicio de una empresa radica en la posibilidad se sostener el talento humano en una lnea temporal prolongada. En trminos generales se puede considerar algunos factores que influyen en la consolidacin del talento humano: La organizacin del trabajo se caracteriza por el funcionamiento de grupos autnomos, donde predomina la rotacin de labores, la polivalencia. No existe la separacin jerrquica de responsabilidades. La organizacin del trabajo pasa de ser piramidal, a ser un conjunto de redes. Esta mayor interconectividad requiere de una organizacin de los recursos humanos basada en la colaboracin y la confianza y las buenas relaciones laborales.

En otras palabras, el talento humano no puede desarrollarse de manera espontnea, se necesita de un complejo estructural que permita potenciar al trabajador respaldando su talento humano, independientemente del lugar que ocupe dentro de la jerarqua laboral. De esta forma, el objetivo principal de una organizacin empresarial debe ser potenciar el desempeo del trabajador, tratando de que su accin tenga efectos en toda la cadena productiva. Son muchas las aptitudes y actitudes que un trabajador puede desarrollar gracias a la potenciacin de su capacidad de desempeo: trabajo en equipo, estndares de trabajo, desarrollo de talentos, potencia del diseo de trabajo, maximizacin del desempeo. [9] El trabajo en equipo se refiere a la capacidad de desenvolverse eficazmente en equipos/grupos de trabajo para alcanzar las metas de la organizacin, contribuyendo y generando un ambiente armnico que permita el consenso. Los estndares de trabajo, se refieren a la capacidad de cumplir y exceder las metas o estndares de la organizacin y a la capacidad de obtencin de datos que permitan retroalimentar el sistema y mejorarlo. El desarrollo de talentos, se refiere a la capacidad de desarrollar las habilidades y competencias de los miembros de su equipo, planificando actividades de desarrollo efectivas, relacionadas con los cargos

actuales y futuros. La potencia del Diseo del Trabajo, se refiere a la capacidad de determinar la organizacin y estructura ms eficaz para alcanzar una meta, a la capacidad de reconfigurar adecuadamente los trabajos para maximizar las oportunidades de mejoramiento y flexibilidad de las personas. La maximizacin del desempeo se refiere a la capacidad de establecer metas de desempeo/desarrollo, proporcionando capacitacin y evaluando el desempeo de manera objetiva [10: 3]. Es en el contexto del proceso de capacitacin y desarrollo, en el que se necesitar tomar decisiones vinculadas con el proceso de formacin. Estas decisiones deben responder a las necesidades que tenga la organizacin empresarial: Cules son aquellas necesidades que se requiere suplir de manera ptima, segn condiciones de calidad y eficiencia productiva? stas pueden estar conectadas con tareas que necesitan perfeccionamiento o entrenamiento, aunque no se deben descartar las necesidades que implican el desarrollo de nuevas estrategias de accin. El desarrollo de nuevas tareas es finalmente el elemento que permite la apertura a nuevas condiciones y expectativas de expansin de la empresa. Hoy es esencial que las actividades de potenciacin del talento humano generen no solo nuevos tcnicas productivas, sino tambin que tenga resonancia e influencia sobre el aspecto emocional y motivacional de quienes hacen parte de la organizacin empresarial. Es muy comn que se presente aquella situacin en la que algn miembro de la organizacin empresarial tenga la oportunidad de perfeccionar su desempeo bajo diversas estrategias (por ejemplo: capacitacin en cursos, seminarios, congresos, etc.) y probablemente desee aplicar las estrategias aprendidas en su trabajo. No obstante, si las condiciones de la organizacin empresarial no posibilitan la entrada y flujo de nuevos saberes, perspectivas, realidades empresariales; la motivacin del empleado tendr una recada incluso ms profunda de la que tena anteriormente. El elemento motivacional y emocional es muy fuerte en el fortalecimiento del talento humano y en hacer realidad las condiciones reales de aplicacin de ese talento humano. El talento requiere de capacidades conjuntamente con compromiso accin, los tres al mismo tiempoSi un profesional tiene compromiso y acta, pero no dispone de las capacidades necesarias (como casi es obvio) no alcanzar los resultados aunque haya tenido buenas intenciones. Si por el contrario, dispone de capacidades y acta, pero no dispone de las capacidades y acta en el momento, pero no se compromete con el proyecto, puede que alcance resultados. El nico inconveniente es que si la falta de motivacin le impedir innovar y proponer cosas ms all de las impuestas por su jefe. Si por el contrario el profesional tiene capacidades y compromiso, pero cuando acta ya ha pasado el momento, tampoco obtendr los resultados deseados por la sencilla razn de que alguno se le podido adelantar [11: 31]. Vase la figura 2, que plasma las ideas mencionadas.

El talento individual es la suma de las capacidades, el compromiso y la accin. stos son los 3 elementos claves en el desarrollo individual; no obstante, se debe aclarar que la finalidad de la optimizacin del talento humano es potenciar el funcionamiento de una organizacin empresarial, esto quiere decir que el talento humano es colectivo y comunitario. Esto es una realidad, pero no se debe olvidar la regla bsica de la lgica que dice que el todo es la suma de las partes de ese todo. Es decir, la potenciacin del talento individual es la base para dicho talento tenga resonancia a nivel organizacional o estructural en la empresa. Pero la base est en la interaccin que pueda tener el trabajador con sus capacidades y la organizacin empresarial como tal; es sta la que debe garantizar la capacitacin y las condiciones apropiadas de accin, de este modo, el compromiso o la motivacin estarn asegurados. .una de las leyes naturales del talento es que ste obtiene mayores resultados a travs de la interaccin. Si la organizacin facilita la interaccin, actuar como un efecto multiplicador. Si, por el contrario, en vez de facilitar, la limita, no solo la compaa no innovar, sino que adems correr el peligro de que sus profesionales con talento no encuentren aliciente en su trabajo y disminuya su compromiso [11: 32].

FINALIDAD Y RESULTADOS
El resultado principal que se deriva de este escrito es el hecho de que dentro de un mundo globalizado y donde las fronteras comerciales se han perdido, es de vital importancia que las organizaciones empresariales se adapten a estas nuevas condiciones de desarrollo econmico. En trminos generales se puede resumir el resultado de esta disertacin terica del siguiente modo: Criticaba Schultz la poca disposicin que tenan los economistas en ese momento, a finales de los aos 50 y a principios de la dcada de los 60, para reconocer que la inversin en capital humano, concretamente en educacin, constitua un motor fundamental del crecimiento econmico. Criticaba tambin el habitual tratamiento de los recursos humanos en los modelos econmicos al uso en la poca, que incorporaban el factor trabajo como input de l as funciones de produccin, considerndolo un factor homogneo, es decir, sin tener en cuenta las diferencias en los conocimientos, habilidades y experiencias de unos individuos y otros. Por otra parte, este autor defenda la idea de que el capital humano es fruto,

en gran medida, de inversiones intencionadas, no nicamente del azar de la naturaleza o de la trayectoria individual de cada persona. Las inversiones en educacin, en servicios sanitarios, en formacin en el trabajo contribuyen a que el capital humano crezca. Estas inversiones garantizan unas tasas de rendimiento normalmente positivas por 2 motivos. En primer lugar, porque el capital humano en particular y el conocimiento en general, son acumulativos, en el sentido de que los individuos estn en mejores condiciones de acumular ms cuanto ms poseen. Por otra parte, tambin es acumulativo en un sentido extensivo si me permiten la expresin. Las probabilidades de que los conocimientos de un individuo sean ms productivos aumentan cuando ste se desenvuelve en un entorno en el que hay un alto nivel general de capital humano [3: 257]. 6. Presupuesto:
Dos (2) profesores investigadores. (ao) Un (1) Contador Pblico con formacin en el rea socio-humanstica. (ao) Un (1) Contador Pblico con formacin en matemticas y estadstica. (ao) Un (1) Contador Pblico con formacin en Comercio y Contabilidad Internacional (ao) Financiacin de un diplomado para docentes con una duracin de 180 horas sobre pedagoga y didctica Financiacin de tres (3) seminarios para docentes sobre capacitacin y actualizacin profesional (ao) Financiacin para la participacin de docentes y estudiantes en cuatro eventos de carcter nacional e internacional donde se debatan temas de la disciplina y profesin contable. (ao) Una comisin de estudios para formacin en maestra o doctorado (ao)