duSCOL

Ressources pour le lyce gnral et technologique

Ressources pour la classe de premire gnrale et technologique

preuve anticipe obligatoire d'histoire gographie

Srie S
Ces documents peuvent tre utiliss dans le cadre des activits d'enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle dautres fins est soumise une autorisation pralable du Directeur gnral de lenseignement scolaire. La violation de ces dispositions est passible des sanctions dictes larticle L.335-2 du Code la proprit intellectuelle.

Fvrier 2012

MENJVA/DGESCO

http://eduscol.education.fr/prog

Introduction
Texte de rfrence : note de service n 2010-267 du 23-12-2010, dfinissant cette nouvelle preuve, publie dans le BO n5 du 3 fvrier 2011. Deux sujets dessai avec une variante sont proposs pour illustrer diffrentes configuration des exercices prvus par le texte dfinissant lpreuve : Sujet dessai n 1 : premire partie - composition au choix entre 2 sujets de gographie ; seconde partie - analyse de deux documents en histoire et de deux documents en gographie. Sujet dessai n 2 : premire partie - composition au choix entre deux sujets dhistoire ; seconde partie - analyse dun document en histoire et ralisation dun croquis en gographie. Sujet dessai n 2 bis : variante du sujet n 2 La ralisation dun croquis de gographie est remplace par celle dun schma. Les sujets portent sur les programmes de premire. Toutes les parties des programmes de premire, en histoire comme en gographie, peuvent donner lieu un sujet dexamen

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Fvrier 2012

Sujet dessai 1
Premire partie
Composition de gographie Le candidat traite lun des deux sujets suivants : Sujet 1 - La prsence franaise dans le monde. Sujet 2 - Un amnagement dans un territoire proche de votre lyce : partir de ltude de cas mene en classe, prsentez cet amnagement, ses enjeux, ses acteurs, les dbats quil a suscits, ainsi que ses effets sur le territoire.

Deuxime partie
Le candidat traite les deux exercices proposs (A et B). Exercice A - Analyse de documents en histoire : la France et la question algrienne. Montrez en quoi ces documents rendent compte de deux moments importants de la guerre dAlgrie et de lvolution des positions du gouvernement franais. Prsentez leur apport et leurs limites pour comprendre le droulement de ce conflit. Document 1 : M. Pierre Mends France, Prsident du Conseil, ministre des Affaires trangres, le 12 novembre 1954 devant lAssemble nationale. [...] Il y a quelques semaines peine, je mtais fait votre interprte, linterprte de lmotion ressentie par tous les Franais devant la catastrophe qui, dans la rgion dOrlansville, venait dendeuiller lAlgrie (1). Javais alors affirm la solidarit de la nation entire avec les populations prouves. LAlgrie, hlas ! vient dtre frappe nouveau, et cette fois la violence provient de la volont criminelle de quelques hommes, mais elle nest pas moins cruelle, inutile et aveugle. nouveau la nation doit saffirmer unie et solidaire devant le malheur, devant les forces de destruction. [] Vous pouvez tre certains, en tout cas, quil ny aura, de la part du Gouvernement, ni hsitation, ni atermoiement, ni demi-mesure dans les dispositions quil prendra pour assurer la scurit et le respect de la loi. Il ny aura aucun mnagement contre la sdition, aucun compromis avec elle, chacun ici et l-bas doit le savoir. On ne transige pas lorsquil sagit de dfendre la paix intrieure de la nation, lunit, lintgrit de la Rpublique. Les dpartements dAlgrie constituent une partie de la Rpublique franaise. Ils sont franais depuis longtemps et dune manire irrvocable. Leurs populations qui jouissent de la citoyennet franaise et sont reprsentes au Parlement, ont dailleurs donn, dans la paix comme autrefois dans la guerre, sans distinction dorigine ou de religion, assez de preuves de leur attachement la France pour que la France son tour ne laisse pas mettre en cause cette unit. Entre elles et la mtropole il ny a pas de scession concevable. Cela doit tre clair une fois pour toutes et pour toujours aussi bien en Algrie et dans la mtropole qu ltranger. (Applaudissements gauche, au centre, droite et lextrme droite.) Jamais la France, aucun Gouvernement, aucun Parlement franais, quelles quen soient dailleurs les tendances particulires, ne cdera sur ce principe fondamental. Pierre Mends France. uvres compltes. Tome 3, Gouverner cest choisir (1954-1955). Institut Pierre Mends France, 1986, pp. 454-456.
(1) il sagit dun tremblement de terre.

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 2 sur 13

Document 2 : Une du journal Le Figaro 17 septembre 1959.

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 3 sur 13

Exercice B Analyse de documents en gographie : les villes franaises. Analysez les documents pour dgager les caractres de larmature urbaine du territoire de la France mtropolitaine et les volutions en cours. Montrez lapport et les limites du document 2 dans la comprhension de ces volutions. Document 1 : les principales villes franaises et leur volution.

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 4 sur 13

Document 2 : document ville de Nmes, paru dans la revue TGV magazine anne 2009.

En 5 ans la population a augment de 8,4 % atteignant aujourdhui 145000 habitants. Cest le signe du redmarrage de Nmes. La ville accueille de nouvelles entreprises, des tudiants toujours plus nombreux et sest lance dans un ambitieux programme de travaux destins rendre notre cit bi-millnaire encore plus attractive. Jean Paul Fournier Maire de Nmes

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 5 sur 13

Sujet dessai 2
Premire partie
Composition dhistoire Le candidat traite lun des deux sujets suivants Sujet 1 - Lenracinement de la culture rpublicaine en France dans les annes 1880-1890. Sujet 2 - Les conomies-monde successives (britannique, amricaine, multipolaire) de 1850 nos jours.

Deuxime partie
Le candidat traite les deux exercices proposs (A et B). Exercice A - Ralisation dun croquis de gographie : les ingalits socio-spatiales au sein de lUnion europenne. Ce sujet comporte deux annexes (fond de carte et lgende) rendre avec la copie Exercice B - Analyse de document en histoire : gense dun rgime totalitaire. Aprs avoir situ le document dans son contexte, montrez en quoi le programme du NSDAP pose les premires bases du rgime totalitaire nazi. Document : extraits du programme en 25 points du parti nazi, NSDAP (*) 1. Nous demandons la constitution dune Grande Allemagne, runissant tous les Allemands sur la base du droit des peuples disposer deux-mmes. 2. Nous demandons lgalit des droits du peuple allemand au regard des autres nations, labrogation des traits de Versailles et de Saint-Germain. 3. Nous demandons de la terre et des colonies pour nourrir notre peuple et rsorber notre surpopulation. 4. Seuls les citoyens bnficient des droits civiques. Pour tre citoyen il faut tre de sang allemand, la confession importe peu. Aucun Juif ne peut donc tre citoyen []. 6. Le droit de fixer la direction et les lois de lEtat est rserv aux seuls citoyens. Nous demandons donc que toute fonction publique, quelle quen soit la nature, ne puisse tre tenue par les non-citoyens. Nous combattons la pratique parlementaire, gnratrice de corruption et dattribution des postes par relation de parti sans se soucier du caractre et des capacits. [] 11. Nous demandons la suppression du revenu des oisifs et de ceux qui ont la vie facile, la suppression de lesclavage de lintrt. [] 13. Nous demandons la nationalisation de toutes les entreprises appartenant aujourdhui des trusts. [] 15. Nous demandons une augmentation substantielle des pensions des retraits. 16. Nous demandons la cration et la protection dune classe moyenne saine, la remise immdiate des grands magasins ladministration communale et leur location bas prix aux petits commerants. [] 17. Nous demandons une rforme agraire adapte nos besoins nationaux, la promulgation dune loi permettant lexpropriation, sans indemnit, de terrains des fins dutilit publique, la suppression de limposition sur les terrains et larrt de toute spculation foncire. [] 20. Lextension de notre infrastructure scolaire doit permettre tous les Allemands bien dous et travailleurs laccs une ducation suprieure, et par l des postes de direction. [] Lesprit national doit tre inculqu lcole ds lge de raison (cours dinstruction civique). Nous demandons que lEtat couvre les frais de linstruction suprieure des enfants particulirement dous de parents pauvres, quelle que soit la classe sociale ou la profession de ceux-ci. []

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 6 sur 13

23. Pour permettre la cration dune presse allemande, nous demandons que : a) tous les directeurs et collaborateurs de journaux paraissant en langue allemande soient des citoyens allemands. b) la diffusion des journaux non allemands soit soumise une autorisation expresse. Ces journaux ne peuvent tre imprims en langue allemande. [] Les journaux qui vont lencontre de lintrt public doivent tre interdits. [] 25. Pour mener tout cela bien, nous demandons la cration dun pouvoir central puissant. [] Les dirigeants du parti promettent de tout mettre en uvre pour la ralisation des points ci-dessus numrs, en sacrifiant leur propre vie si besoin est. Munich, le 24 fvrier 1920. Cit par Hofer, Le national-socialisme par les textes, Stuttgart, 1959. (*) NSDAP : National-Sozialistische Deutsche Arbeiter-Partei (traduction : parti national-socialiste allemand des travailleurs).

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 7 sur 13

Annexe rendre avec la copie : fond de carte destin la ralisation du croquis Titre :

source : http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 8 sur 13

Annexe rendre avec la copie : lgende du croquis

Lgende:

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 9 sur 13

Sujet dessai 2 bis

Premire partie
Composition dhistoire Le candidat traite lun des deux sujets suivants Sujet 1 - Lenracinement de la culture rpublicaine en France dans les annes 1880-1890. Sujet 2 - Les conomies-monde successives (britannique, amricaine, multipolaire) de 1850 nos jours.

Deuxime partie
Le candidat traite les deux exercices proposs (A et B). Exercice A - Ralisation dun schma de gographie : lorganisation territoriale de la rgion o est situ votre lyce. Ce sujet comporte deux annexes rendre avec la copie Exercice B - Analyse de document en histoire : gense dun rgime totalitaire. Aprs avoir situ le document dans son contexte, montrez en quoi le programme du NSDAP pose les premires bases du rgime totalitaire nazi. Document : extraits du programme en 25 points du parti nazi, NSDAP (*) 1. Nous demandons la constitution dune Grande Allemagne, runissant tous les Allemands sur la base du droit des peuples disposer deux-mmes. 2. Nous demandons lgalit des droits du peuple allemand au regard des autres nations, labrogation des traits de Versailles et de Saint-Germain. 3. Nous demandons de la terre et des colonies pour nourrir notre peuple et rsorber notre surpopulation. 4. Seuls les citoyens bnficient des droits civiques. Pour tre citoyen il faut tre de sang allemand, la confession importe peu. Aucun Juif ne peut donc tre citoyen []. 6. Le droit de fixer la direction et les lois de lEtat est rserv aux seuls citoyens. Nous demandons donc que toute fonction publique, quelle quen soit la nature, ne puisse tre tenue par les non-citoyens. Nous combattons la pratique parlementaire, gnratrice de corruption et dattribution des postes par relation de parti sans se soucier du caractre et des capacits. [] 11. Nous demandons la suppression du revenu des oisifs et de ceux qui ont la vie facile, la suppression de lesclavage de lintrt. [] 13. Nous demandons la nationalisation de toutes les entreprises appartenant aujourdhui des trusts. [] 15. Nous demandons une augmentation substantielle des pensions des retraits. 16. Nous demandons la cration et la protection dune classe moyenne saine, la remise immdiate des grands magasins ladministration communale et leur location bas prix aux petits commerants. [] 17. Nous demandons une rforme agraire adapte nos besoins nationaux, la promulgation dune loi permettant lexpropriation, sans indemnit, de terrains des fins dutilit publique, la suppression de limposition sur les terrains et larrt de toute spculation foncire. [] 20. Lextension de notre infrastructure scolaire doit permettre tous les Allemands bien dous et travailleurs laccs une ducation suprieure, et par l des postes de direction. [] Lesprit national doit tre inculqu lcole ds lge de raison (cours dinstruction civique). Nous demandons que lEtat couvre les frais de linstruction suprieure des enfants particulirement dous de parents pauvres, quelle que soit la classe sociale ou la profession de ceux-ci. []

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 10 sur 13

23. Pour permettre la cration dune presse allemande, nous demandons que : a) tous les directeurs et collaborateurs de journaux paraissant en langue allemande soient des citoyens allemands. b) la diffusion des journaux non allemands soit soumise une autorisation expresse. Ces journaux ne peuvent tre imprims en langue allemande. [] Les journaux qui vont lencontre de lintrt public doivent tre interdits. [] 25. Pour mener tout cela bien, nous demandons la cration dun pouvoir central puissant. [] Les dirigeants du parti promettent de tout mettre en uvre pour la ralisation des points ci-dessus numrs, en sacrifiant leur propre vie si besoin est. Munich, le 24 fvrier 1920. Cit par Hofer, Le national-socialisme par les textes, Stuttgart, 1959. (*) NSDAP : National-Sozialistische Deutsche Arbeiter-Partei (traduction : parti national-socialiste allemand des travailleurs).

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 11 sur 13

Annexe rendre avec la copie : schma de gographie

Titre :

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 12 sur 13

Annexe rendre avec la copie : lgende du schma

Lgende:

Ministre de lducation nationale, de la jeunesse et de la vie associative preuve anticipe obligatoire dhistoire et gographie en srie S Sujets dessai http://eduscol.education.fr/prog

Page 13 sur 13