REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN NUCLEO ESCOLAR RUARL N 208 ESCUELA BOLIVARIANA

SAN JUAN MUNICIPIO ROSARIO DE PERIJ EDO. ZULIA

San Juan, Mayo de 2010

Creando y compartiendo un trabajo colectivo, mejora la calidad de mi escuela y comunidad.

INTRODUCCION

El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), de la Escuela Bolivariana San Juan, contiene la misin y visin del plantel, los objetivos y lneas estratgicas as como las metas con sus acciones como principios orientadores en el proceso de transformacin de los diferentes actores de la sociedad a travs de una cultura de participacin, una visin compartida y la formacin de ciudadanos y

ciudadanas que con su accin constituyan las bases de una nueva sociedad multitnica y pluricultural en el espritu de la interculturalidad. La educacin se concibe como un proceso integrado al desarrollo econmico y social. En este enfoque la escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participacin protagnica junto a la familia y a la comunidad, a travs de una corresponsabilidad bien atendida como de la institucin y de la comunidad que la circunda. Entendiendo a la comunidad como referencia del espacio social y cultural fundado en una clara visin sobre los valores ticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformacin. Es por ello que la verdadera razn de ser de la escuela est en la accin pedaggica desde un enfoque humanista social, que permita el desarrollo integral de los y las estudiantes, docentes y otros profesionales, administrativos (as), obreros (as), madres, padres y representantes. En comunidad educativa y comunidad en general. Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la escuela Bolivariana San Juan. El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepcin holstica y especfica del hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educacin como un hecho de significacin social. La escuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, est obligada a tender puentes con la comunidad donde hace vida, se propone en este ao escolar 2009-2010 darle surgimiento a objetivos y lneas estratgicas. Mas dando la participacin a otros componentes propuestos. De esta manera se permite la interaccin e integracin efectiva de todos los actores del hecho educativo, en el entendido que la comunidad escolar actuando de manera consensuada genera una accin y eleccin de fortalezas existente. As, se propicia la participacin activa de derechos, docentes, administrativos, estudiantes, padres, madres y representantes, contando siempre con el apoyo de todos.

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

La Escuela Bolivariana San Juan, adscrita al N.E.R N 208 cdigo 231581 respectivamente del municipio Rosario de Perij, Parroquia el Rosario, Estado Zulia.

Posee primera y segunda etapa de educacin bsica. Ubicada en el sector San Juan I, carretera nacional La Villa- Machiques, Km 95. CODIGO ADMINISTRATIVO: 006970208

CDIGO DEA: OD25362316

CDIGO ESTADSTICO: 231581

SENSIBILIZACIN DE LOS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL CONTACTO EDUCATIVO. DIRECTOR DEL NUCLEO ESCOLAR RURAL N 208: Ernestina Coromoto Garca Gonzlez C.I. 7.639.810 Cdigo del Cargo: 1124DI Docente: IV SUBDIRECTORA DEL NUCLEO ESCOLAR RURAL N 208 Nelly Zambrano C.I. 7.672. 267 Docente: III Cdigo del Cargo: 1123DI COORDINADORA RESPONSABILIDAD DE LA ESCUELA BOLIVARIANA SAN JUAN Adriana Vargas C.I. 7. 639. 051 Docente: IV Cdigo de Cargo: 3124DI

COORDINADOR MUNICIPAL DE ESCUELAS BOLIVARIANAS. Licda. Anabelis Castro PROMOTORA PEDAGOGICA DE LA ESCUELA BOLIVARIANA SAN JUAN. Licda. Marioxsis Rodrguez COORDINADORA PROYECTO ALIMENTICIO ESCUELAS BOLIVARIANA SAN JUAN (PAEB). Licda. Johana Aez DOCENTES DE AULA: Cristaber Carmona, Yimnery Villalobos, Adriana Sayas, Jos Luis Zambrano, Ruffy Gonzlez, Eleanet Castellano, Marioxis Rodrguez. DOCENTES ESPECIALES: Yoelbis Orozco, David Lpez, Omaira Rodrguez, Ybohnny Barrios (Biblioteca), Danny Bracho. ADMINISTRATIVOS: Zabiola Quiroga, Karilis Baptista. OBEROS (AS): Armix Paz, Yosmer Mandique, Richard Baptista, Francia Gonzlez, Marisela Vera, Nidia Sarmiento. El equipo promotor a travs de diferentes estrategias promover la participacin de los miembros de la institucin y da la comunidad para la apertura del ao escolar 2009-2010

En cuanto a la institucin se refiere, la escuela Bolivariana San Juan cuenta con un personal comprometido con la elaboracin y organizacin de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativos, obreros (as) como pedaggico de la institucin.

HISTORIAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

La escuelita San Juan inicio sus actividades en una capilla ubicada a orillas de la carretera, llamada anteriormente escuela unitaria, a los cuatro aos paso a una casa ubicada en la misma comunidad propiedad del seor; Adolfo Martnez, actualmente existe esa casita. En el ao 1958 fue constituido un local con 2 salones un depsito y 2 baos. Las maestras trabajaban con varios grados, ya que la matricula era baja y reciba el nombre de escuela concentrada mixta. Entre los aos de 1965 a 1975, Modesto Garca fue director y durante su actuacin trajeron un barco que lleva por nombre Constitucin y un can, con la ayuda de un almirante con el fin de realizar un desfile de la Batalla Naval del Lago. En 1975 hasta 1984, Soraya de Garca se encargo de la del N.E.R N 208, durante su periodo construyeron una rplica del momento de la Batalla de Carabobo. Algunas personas que pasaron por esta escuela y que han dejado huellas han sido: Javier Socorro, Melvin Carrasquero, Franklin Hernndez y Yajaira Ortiz. A medida que aumentaba la matricula se hizo necesaria la construccin de nuevas aulas y el servicio de ms docentes. En 1983. Construyeron un saln y una direccin, ya que esta escuela era sede del N.E.R N 208 y as crearon ms aulas. De 1984 se desempeo como director el Prof. Numan Martnez. En 1993 la sede del N.E.R N 208 fue trasladada a otra escuela (Esc. Amparo) por encontrarse en un lugar ms cntrico. El 17 de septiembre de 1999 se inicia la institucin, como Escuela Bolivariana, con el programa de Alimentacin Escolar Bolivariano (P.A. E.B). En el 2008 la sede del N.E.R N 208, nuevamente es trasladada a la Escuela Bolivariana San Juan, por motivos de que la sede anterior pasa a ser Bolivariana y se amerita de una ubicacin cntrica entre las escuelas Bolivarianas Adyacentes, siendo como director para ese entonces el Prof. Vctor Eizaga, desempeando ese cargo desde el ao 1993 hasta el ao 2009. A partir del ao 2009, toma el cargo de directora del N.E.R N 208 la Prof. Enestina Garca, trasladndose nuevamente la sede del N.E.R, para la Escuela Bolivariana Josefa Joaquina Snchez.

DIAGNSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARA El casero San Juan es un sector con una poblacin indgena, en su mayora Wayuu. Se desconoce el ao de su fundacin y quienes fueron sus primeros habitantes.

Actualmente, esta poblacin ha logrado distribuir sus espacios, posee carreteras, lneas de transporte (deficiente en su mayora), escuela, abastos, una iglesia en la entrada principal y varas granjas. Cuenta con el servicio de agua, suministrada a travs de un gran tanque por tuberas, aseo urbano, fluido elctrico, a excepcin de la red de cloacas y telfono. Sin embargo, esta comunidad sigue siendo muy humilde, en algunos casos, con pobreza extrema, reflejada en el desarrollo fsico, modos de vida, presentacin personal y lenguaje. Los problemas de tipo socio-cultural, tienen incidencia en la faltad de trabajo u oficio, la mayora de los adolescentes, jvenes e incluso nios manifiestan conductas antisociales como el hurto, pelea, vicios, alcoholismo, no demuestran inters hacia las actividades de entretenimiento, aprender, culturizarse o prepararse para un oficio. Aunado a esta problemtica, se hacen presentes otras dificultades sociales, por ejemplo, la inseguridad, el enfrentamiento entre grupos, e incluso el cobro de vacunas. Los dirigentes vecinales estn desunidos, cada quien trabaja en la bsqueda de intereses propios con indiferencia a lo que pueda suceder en su entorno. Los vecinos no logran acuerdos ni concretan proyectos, puesto que tienen ideales polticos de diferentes ndoles. De manera, la propia comunidad permanece indiferente a los problemas de la poblacin, esto a su vez, desfavorece a la escuela. Ver, or y callar, parece ser para ellos lo mejor, ya que no hay denuncias porque se trata del hijo de fulanito, temor o apata. En cuanto a la institucin se refiere, la Escuela Bolivariana San Juan, cuenta con un personal comprometido con la elaboracin y organizacin de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativo como pedaggico de la institucin, sin embargo, son muchas las dificultades que constantemente se hacen presentes durante este proceso, las cuales se originan por carencia de valores cuyas races provienen de un ncleo familiar muy empobrecido desde el punto de vista econmico, social y cultural Esta pobreza es un verdadero reto, requiere la mayor colaboracin posible de todos para poder mejorar, pero hasta ahora, el trabajo de proyecto escolar de aprendizaje solo ha podido influir en la formacin Docente-Educando (a), pues la comunidad an sigue aptica al llamado que se les hace desde la escuela.

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

La Escuela Bolivariana San Juan, es una institucin con un espacio muy amplio, desde su creacin hasta la fecha actual es poca la remodelacin que se le ha hecho, en el ao 2002 se construy un aula y una cocina para procesar los alimentos del programa PAEB.

Muchos son los programas que ofrecen tanto a nivel regional como nacional, todos sin llevar a cabo. Una dificultad que presenta, es el cdigo de la escuela, comunidad, docentes y educandos, muestran preocupacin porque la escuela presenta cdigo estadal (perteneciente a la gobernacin del Edo. Zulia), pero el proyecto y los docentes son nacionales, an no se ha llegado a un acuerdo para modificarlo, pero, los docentes permanecen ejerciendo sus funciones y ejecutando lo que establece el gobierno nacional. En la institucin funciona el Programa Alimentario escolar Bolivariano (P.A.E.B), que favorece con el desayuno, almuerzo y merienda a 203 nios y nios aproximadamente, carece de un comedor y los nios deben trasladar la comida e ingerirla en los salones de clase. Pese a las limitaciones, el personal docente trata de cumplir con diversos programas, estrategias y actividades que son planificadas en conjunto para enfrentar y dar soluciones satisfactorias. La apata, indiferencia y desunin de la comunidad afecta en cierta medida el buen funcionamiento de la escuela ya que sta es el pilar fundamental de la sociedad.

SMBOLOS

Himno: Se rinde homenaje a los smbolos nacionales, regionales y locales, sobre todo al hacer entrada durante los das de actividad escolar.

Logo:

Lema: Formacin integral para la vida.

MISIN
Organizar y orientar la formacin integral y permanente del nio y la comunidad en sus dimensiones humanista haciendo de ellos (as) unas personas de elevado nivel acadmico, cultural y social con tica y sentido propio para que contribuyan al mejoramiento de la sociedad, teniendo como prioridad el desarrollo de su entorno socio-comunitario.

VISIN
Ser una institucin modelo con el trabajo planificado y participativo en la que se asume con responsabilidad y compromiso el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) en un clima organizacional que favorezca el crecimiento humano y cultural de sus miembros, usuarios y entorno comunitario.

Obteniendo lineamientos estratgicos, la adecuacin de los fundamentos educativos de acuerdo lo establecido en al constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y a las nuevas orientaciones emanadas por el Ministerio de Poder Popular Para la Educacin.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Promover intra y extra escolar la formacin, participacin, reflexin, deliberacin e implementacin de la misma visin y misin del plantel desarrollando estrategias, programas o proyectos que impulsen y desarrollen el PEIC, que simultneamente optimicen la calidad y reduzca la anomala socio-educativa como la violencia, la falta de valores y promuevan la participacin. Reglamentar las actividades personales y funcionales de los educandos (as), docentes, obreros, administrativo, padres, representantes, organizaciones comunitarias que logren vida activa en el plantel. Se considera que estos objetivos deben ser tratados en forma integral con la intensin de promover impacto en el subsistema primario, a la vez en la comunidad. Todo esto con el fin de favorecer la integracin y el mejoramiento permanente de la calidad educativa si menoscabo los derechos humanos y sociales establecidos en nuestra democracia participativa y protagnica. Desarrollar estrategias para actualizar grupos de escuelas para padres con el fin de garantizar actitudes y cambios para lograr la integracin escuela-comunidad. Contexto escuela comunidad realidad sociocultural. Es una escuela en, con, y para la comunidad de la participacin comunitaria, se entrega con ella y posibilita su desarrollo. Esto significa que la comunidad hace uso racional de la escuela y su entorno. En consecuencia, la comunicacin entre la comunidad y su escuela ms fluida y significativa. Debido a esto, la escuela es til a la comunidad y la sirve para fortalecer su capacidad de organizacin de reflexin, de expresin y de accin. Al mismo tiempo, permite su integracin con otros modos de ser, hacer y pensar, una mayor integracin entre escuela comunidad y familias en bienestar de nuestros estudiantes, desarrollando programas innovadores de salud, bienestar, y/o ambiental, con propsito de resaltar la convivencia entre todos los miembros de la comunidad escolar.

OPTIMIZACIN DE PERFILES.
PERFIL DEL DOCENTE:

Los docentes se caracterizan por ser responsables. Cumplidores (as), orientadores (as), dispuestos a ejecutar cambios dentro del proceso enseanza aprendizaje. Dentro su perfil de experiencias esta altamente calificado profesionalmente entre los 15 docentes son titulares, interinos, psicopedagogos, msica e inter cultural bilinge. PERFIL DEL EDUCANDO (A): Formacin integral enmarcada dentro una labor conjunta interactiva cooperativa y coordinada. Nios y nias capaces de emprender con mucho entusiasmo cualquier actividad dentro y fuera del plantel. (Juegos, bailes, actos culturales entre otros). PERFIL DE REPRESENTANTES Solo la minora se sensibiliza con los programas de la escuela para familias por el rescate de los valores socioculturales en apoyo a los objetivos que promueve la institucin educativa. Se involucra al organismo de la comunidad (concejo comunal) para que intervengan en el proceso, bienestar y superacin de la vida comunal.

PROYECTOS DE DESARROLLO DE LA INSTITUCIN

Nuestra institucin inicio sus trabajos de proyectos en 1999 en principio se trabajo en forma aislada, ya que cada docente elabora su proyecto de aprendizaje en algunas ocasiones en consenso para la planificacin, relacionndolo al PEIC, buscando logros y propsitos comunes y de inters para todos (as) la colectividad. Dentro de cada proyecto, se toma en cuenta necesidades o problemas de la comunidad y de familia. En este caso los docentes organizan y `planifican actividades dirigidas a los representantes tales como: talleres de autoestima, actividades recreativas como juegos deportivos, Bailo terapias, charlas de salud sobre diversos temas. En la institucin los (as) docentes presentan muestras pedaggicas con el propsito de dar a conocer el trabajo realizado por estudiantes, docentes y representantes. A parte te esta se cumplen con actividades culturales y pedaggicas mensuales interno en el plantel, actos culturales donde son partcipes todas las escuelas bolivarianas del Municipio Rosario de Perij. La construccin colectiva de significados, por parte, de la comunidad educativa, a partir de un lenguaje comn que permita la consecucin de la escuela deseada, promoviendo la participacin de la familia y comunidad. Elevar la eficacia y eficiencia de la institucin, fortaleciendo la identidad nacional y los valores de la venezolanidad.

INFRAESTRUCTURA Y DISTRIBUCIN DEL ESPACIO

Posee una estructura de bloque, lminas de acerolit en ptimas condiciones, cuenta con tuberas de aguas blancas, no posee red cloaca, pero si pozos spticos, tiene electricidad, pero no se hace buen uso de sta, ya que, la escuela queda en tinieblas durante la noche. La institucin posee 9 aulas amplias, con buena iluminacin y ventilacin, con necesidades de escritorios y estantes para trabajar cubriendo la necesidad de un espacio del aula par el C.E.B.I.T, que an no esta acondicionada, entre estas fallas de acondicionamiento esta la biblioteca escolar. Una cocina en buenas condiciones, pero se carece de un comedor escolar ya que los nios (as) deben trasladarse de la cocina a los salones con la comida corriendo riesgo de tropezar o caerse; posee una cancha en muy malas condiciones en cuanto a techado y cercado, se cuenta con un patrimonio cultural barco llamado CONSTITUCIN con una replica del monumento de la Batalla de Carabobo, dos caones que identifica la escuela comnmente llamada EL BARQUITO. En relacin a las necesidades comunitarias del sector, las carencias de esta institucin son muchas, y aunque se halla con un amplio espacio fsico no ofrece un lugar destinado para la recreacin y diversin de los nios (as) y jvenes.

ORGANIZACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA La infraestructura posee cdigo del Estado, los docentes y el programa de alimentacin escolar se benefician por el gobierno nacional. El personal es calificado y todos con perfil profesional, el trabajo se hace en equipo y en forma participativa, por lo que se realizan sesiones de aprendizajes dos veces por mes, acompaados y guiados por la coordinadora administrativa y pedaggica a excepcin del director, ya que tiene a su cargo 8 escuelas por tratarse de un ncleo escolar, estas sesiones se efectan para organizar, planificar, aclarar dudas, lograr acuerdos, tomar decisiones e informar. Los programas que han apoyado la gestin educativa han sido: Uniformes escolares, bibliotecas de aula, programa de alimentacin PAEB. CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

DIRECTOR-DOCENTE: es diplomtica, comprensiva, de respeto y orientada hacia el deber ser. DOCENTE-DOCENTE: Transigente, tolerante, flexible, muestra de afecto y comprensin.

ESTUDIANTES-ESTUDIANTES: solidarios y comprensivos. ESTUDIANTES-DOCENTES: comunicativos y amables.

En

ocasiones

son

agresivos,

pero

Receptivos,

cariosos,

respetuosos,

DOCENTES-OBREROS: Amistad, respeto, solidaridad y colaboracin. OBREROS-OBREROS: solidarios. Trabajadores, responsables, receptivos y

CONTROLES
Es de apego a las normas jurdicas e institucionales, se cumple con la resolucin 266 de la evaluacin, dentro de lo que se tiene conocimiento de la L.O.P.N.A., la ley de Educacin, Reglamento interno la cual esta sujeto a las leyes anteriores. Se lleva control de asistencia diaria y disciplinas, ambientacin de carteleras en el aula y pasillo principal de la institucin mensual por cada docente, llevando registro de los lunes cvicos y planificaciones semanales en cuanto a lo pedaggico y actividades culturales y espaciales.

NIVELES DE PARTICIPACIN
La convivencia en la institucin es favorecida por tener un clima favorable en cuanto al comportamiento y relaciones interpersonales entre todos los actores que integra la organizacin escolar, debido a los deberes y derechos construidos en el reglamento de las normas de convivencia. Presentndose como una debilidad la poca participacin, apata e indiferencia por parte de la comunidad hacia la planificacin y ejecucin de actividades programadas en la institucin, por lo cual se trata de adecuar el programa escuela para familia, con el fin de involucrar, motivar y de mejorar las relaciones entre escuela- familia-comunidad y trabajar en funcin de objetivos y el bien comn.

DIMENSIONES PEDAGOGICAS Y ANDRAGGICAS

1. CALIDAD Y APROVECHAMIENTO APRENDIZAJES:

DE

LOS

ESPACIOS

DE

Las actividades que se promueven dentro y fuera de las aulas con espacios de aprendizajes amplios y acordes, para desarrollar experiencias de naturaleza cognoscitivas y actividades complementarias (aprender a crear, convivir y participar, valorar y a reflexionar), culturales y actividades deportivas.

2. DOMINIO TERICO DEL CURRICULO VIGENTE: Innovacin curricular, el docente posee dominio del currculo, conociendo parcialmente las nuevas propuestas curriculares. 3. PRCTICAS CULTURALES, RECXREATIVAS Y DEPORTIVAS: Se ejecutan bailes sobre tradiciones (Yonna), encuentros deportivos, interseccin municipal.

4. RESULTADOS ESCOLARES: Existe un porcentaje satisfactorio de educandos promovidos a los grados superiores inmediatos, se estima un 80.

5. REPITENCIA: Tomando en cuenta varios aspectos, incluyendo la zona rural, padres analfabetas, poco apoyo familiar, existe un estimado de estudiantes rezagados (10%) y el nivel de repitencia es del (10%) aproximadamente.

6. DESERCIN: Ha disminuido debido al programa de alimentacin escolar Bolivariano (PAEB), que ofrece bienestar y una alimentacin balanceada.

COMPARACIN CON OTRAS INSTITUCIONES

Al igual que las escuelas cercanas a la nuestra el turno es integral de 8 a.m a 4 p.m., por tratarse de escuelas Bolivarianas en una zona rural, a diferencia de otras que laboran por turnos y ser zonas urbanas.

DIMENSIN SOCIAL
CALIDAD DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES

- DIRECTOR (A) DOCENTES: es diplomtica, comprensiva, de respeto y orientada hacia el deber ser. - DOCENTES-DOCENTES: Transigente, tolerante, flexible, muestra de afecto y comprensin. -DOCENTES-ESTUDIANTES: Receptivos, cariosos, respetuosos, comunicativos y amables. - ESTUDIANTES-ESTUDIANTES: En ocasiones son agresivos, pero solidarios y comprensivos. -DOCENTES-OBREROS (AS): Amistad, respeto, solidaridad y colaboracin. -OBREROS-OBRERAS: Trabajadores, responsables, receptivos y solidarios.

DATOS DE REFERENCIA DE LA REALIDAD COMUNITARIA

ACERVO HISTORICO: Se desconoce el ao en que fue fundado el casero, pero segn relato de la seora Julia Gonzlez (anciana), los primeros pobladores provenan de San Francisco el bajo y el nombre de la comunidad se debe a un santo San Juan que se encontraba en una iglesia ubicada al lado de la escuela.

BAILE: Yonna (comnmente llamada Chicha Maya). ARTESANIA: Elaboracin de chinchorros. COSTUMBRES Y TRADICIONES: Fiestas patronales en honor a San Juan en el mes de Junio. SIMBOLOS PATRIOS: Escudo, bandera, himno nacional. ORGANIZACIN DE LA COMUNIDAD: Consejo comunal. NIVEL DE ESTUDIOS: Medio, a excepcin de pocos que logran estudios universitarios.

DATOS FSICOS NATURALES:

ENTIDAD: Zulia MUNICIPIO GEOGRAFICO: Rosario de Perij.

UBICACIN: Carretera la Villa-Machiques Km 95, entre el casero San Juan II y Palmita. VAS DE ACCESO: Carretera Nacional. SUELO: Frtil VEGETACION: Abundantes rboles frutales (cajuil, mango, hicaco, limn entre otros). CONDICION GEOGRFICA: Rural e indgena.

DATOS DEMOGRFICOS

NUMEROS DE HABITANTES: 1500 habitantes NUMEROS DE FAMILIAS: 600

DATOS SOCIO ECONOMICOS: INGRESO FAMILIAR: En su mayora estn por debajo del sueldo bsico. VIVIENDAS: Estn construidas de bloques y acerolit, y otras de lata (ranchos). ACTIVIDAD ECONOMICA PREDOMINANTE: Rural siembra de yuca y maz, huertos de cebollas, cras de ganado caprino, bovino y aves, productores de productos lcteos (queso, mantequilla, mozarela,..) y ventas de artesanas. INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS SOCIALES: No existe centro asistencial de salud (dispensario). ALUMBRADO PBLICO: Optimo SERVICIOS DE TRANSPORTE: Buenas condiciones en su mayora, rutas san Juan- san Ignacio, la Villa Machiques, busetas ruta Machiques Maracaibo. AGUA POTABLE: Pozo perforado (tanque), que suministra el agua y la distribuye a toda la comunidad por tuberas. CARRETERAS Y CAMINOS: Asfaltada, en buenas condiciones. DATOS EDUCATIVOS Y CULTURALES: dentro de la comunidad hay un preescolar, dos cuidados diarios, cancha deportiva y una plaza como sitio de recreacin y juegos de los habitantes, existencia de una escuela a orilla de la carretera nacional con un turno integral (Bolivariana), presta su espacio para la educacin de adultos, misin Ribas.

SOCIALIZACION Y SISTEMATIZACION DE LA PROFUNDIDAD DEL DIAGNSTICO.

Para est socializacin se empleo la concepcin sistmica al reunir el colectivo comunitario y el personal de la institucin en una asamblea general a fin de realizar actividades en las que no es posible observar con claridad, el porque y el para que de la convocatoria con el objetivo de llevar adelante un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes de toda eleccin y accin de las fortalezas , debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, para alcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la informacin precisa.

JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS

Familia disfuncional. Inseguridad Red de cloacas Desunin familiar Crisis de valores Cancha deportiva de la escuela en precarias condiciones. Escuela situada a la orilla de la carretera nacional la Villa Machiques Apata por parte de algunos representantes asistir a diferentes actividades que promueve la escuela.

TCNICAS DEL FODA

Para este anlisis se cont con la informacin proporcionada por el personal de la institucin, educandos, representantes, concejo comunal, entre otros participantes. Cabe aclarar que las oportunidades son los elementos del entorno institucional de la escuela que favorecern el logro de los resultados esperados y las amenazas son los principales elementos de ese entorno que pueden obstaculizar el trabajo del plantel hacia la consecucin de sus objetivos institucionales propuestos. As mismo podemos decir que a nivel de lo interno tendramos la fortaleza que son todos aquellos elementos que faciliten que la institucin cumpla con el logro de su objetivo y misin.

Y sus debilidades vendran a ser los factores que inciden o pueden incidir negativamente en el buen desarrollo de la accin a lograr.

FORTALEZAS
Apoyo del consejo comunal. Docentes con vocacin. P.A.E.B. Participacin de pasantes de la misin sucre. Se cuenta con docentes especiales msica, wuayuunaiky, desarrollo

endgeno y cultura.
Dotacin del programa (Rafael Mara Baralt). Coadyuva al

funcionamiento eficaz a nivel regional administrativo y

docente.
Fomenta la integracin entre el personal directivo, administrativo, docente,

estudiantes, representantes, entre otros.

Participacin de un psicopedagogo para atender las dificultades de

aprendizaje en un 20% de estudiantes.

Personal comprometido con los nuevos paradigmas Docentes identificados con la institucin. Los docentes poseen el nivel acadmico que los acredite como profesores

de la educacin.
Los especialistas tienen la titulacin y la experiencia que permite realizar de

manera idnea su prctica pedaggica.

Crecimiento acorde con las exigencias emanadas de MPPE. Capacidad de generar cambios en atencin a las necesidades e intereses

de la comunidad educativa.
Disposicin permanente al trabajo en equipo. Actividades complementarias que responden a los intereses de los

estudiantes.

 Realizacin de talleres y actividades de difusin sobre las normas de

convivencia.

OPORTUNIDADES
Desarrollo de las actividades conservacionistas como: huertos escolares,

arborizacin.
Espacio fsico para la ampliacin de la institucin. Contar con una emisora comunitaria a disposicin de la escuela. Encuentros deportivos intercursos municipal y regional. Formacin a los docentes en el nuevo sistema educativo. Docente calificado para biblioteca escolar. Espacio geogrfico de fcil acceso para cumplir con su funcin. Afianzamiento del liderazgo directivo comunitario para mejoramiento de la

calidad educativa, propiciando el sentido de pertenencia dentro y fuera de la institucin.

Aplicacin de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docentes

en la participacin en talleres o jornadas d participacin.

DEBILIDADES
Creacin de espacio de formacin de escuela para familia en valores. Desinters en un 30% de representantes en el aprendizaje de los

adolescentes.
Gestin de mobiliarios para biblioteca escolar. Falta de mobiliarios para el buen funcionamiento de la biblioteca. Falta de acondicionamiento del aula CEBIT. Transporte escolar. Falta de instrumentos musicales. Construccin de aulas recreativas que permitan el desarrollo del proceso de

aprendizaje en las tardes complementarias.

 Apata por parte de la comunidad con las actividades y reuniones de la

escuela.
Bajos recursos econmicos. Existe poca participacin de los representantes en asuntos importantes del

plantel.
Falta de programa de fortalecimiento y desarrollo de la matemtica en todos

los grados educativos.

Poca colaboracin por parte de los representantes en cuanto a necesidades Carencias de comunicacin efectiva entre representante y escuela

AMENAZAS
Cdigo del plantel Estadal, la cual impide por parte de los mismo solventar

necesidades en cuanto a: econmico, infraestructura, capacitacin continua de los docentes.

Deterioro de la cerca perimetral. Ubicacin del plantel a orillas de una carretera nacional. Carencia de sentido de pertenencia de la mayora de los representantes a

la institucin.

La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institucin. Falta de obtencin mdica en el entorno y acercamiento de la comunidad. Carencia de mobiliario escolar. Poco reforzamiento por parte de los representantes en cuanto a los valores, respeto, tolerancia. Embarazo en adolescentes, abusos, violencias, alcoholismo segn carencia econmica o afectiva.

VISIN

Incorporar al educando, representantes, educadores, comunidad en general y hacedores de cultura, identificacin y disponibilidad para que el trabajo sea productivo y en beneficios de todos, basados en valores, a travs de profesionales que favorezcan la formacin de individuos ntegros, crticos y creativos, capaces de adaptarse a los retos de transformacin de la sociedad, con participacin activa de la familia como ente mediador en el aprendizaje de sus hijos.

MISIN

Crear grupos que sean capaces de conservar los valores, que trabajaremos con voluntad, responsabilidad y solidaridad para conseguir el xito, formndose as como individuos capaces de enfrentar los retos del mundo que los rodea, utilizando estrategias pedaggicas, que complementen con actividades culturales y deportivas, para su desarrollo integral.

OBJETIVOS GENERALES

Favorecer la formacin integral para el futuro y la vida de los estudiantes a travs de un criterio de desarrollo pleno de sus dimensiones psicolgicas, biolgicas y sociales, con aptitudes y actividades de autonoma y critica responsable.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Asumir un compromiso de transformacin social, valores de solidaridad, comprometidos en la construccin de de una sociedad justa, afianzando los valores humanos, de acuerdos a sus intereses y necesidades.

Promover la realizacin y ejecucin de charlas con personal capacitado para mejorar las condiciones de vida de la familia y comunidad.

Crear crculos de anlisis permanentes sobre trabajos propuestos y as cobrar esfuerzos y motivaciones de los docentes, estudiantes y representantes.

Involucrar consejo comunal, asociacin de padres y representantes que laboren en la institucin para velar por el buen funcionamiento de las actividades durante el ao escolar 2009 -2010.

META

Que logren entre educandos, educadores y comunidad la recuperacin de valores por medio de charlas, actividades que permitan la integracin entre escuela comunidad, orientadas entre las reas salud, ambiente, deporte, produccin, entre otros

Accin

Indicadores Fortalecimiento de valores, solidaridad, cooperativismo, corresponsabilidad entre otros, en accin colectiva y organizada de una comunidad para la bsqueda de la participacin de los principales actores y buscar el bien comn.

Actividades Talleres sobre los valores familiares. -Necesidad del amor y tolerancia en la familia. -Crculos de estudios acerca de cmo vivir mejor en familia. -Convivencia de crecimiento personal y autoestima.

Beneficios *EscuelaComunidad *Nios (as) *Adolescentes *Docentes

Grupo responsable *Personal capacitado *Pedagogo * Promotor Pedaggico

Recursos *Humano *facilitadores *TV *Video vip

Ejecucin 3 meses (trimestral). Octubre Diciembre. Periodo escolar 2009 - 2010

Formacin Permanente

Docentes y representantes

Diversidad e
interculturalidad

*Resaltar fechas de efemrides de personajes importantes histricos. *reforzar y cultivar las habilidades en canto e instrumentos en los nios (as) de nuestro plantel.

*Preparar, incentivar y motivar con biografa, poesas, cantos, versos sobre hechos y personajes histricos a los educandos.

Los nios (as), *Docentes docentes y representantes *Estudiantes en general. *Profesores especiales *Cultura *Inter bilinge *Msica

*Materiales bibliogrficos *Vestuario *Artesanas indgenas

Periodo escolar. 2009-2010

*Instrumentos cultural indgenas (maraca, cacha, tambora, furro, entre otros

Accin

Indicadores *resaltar y fomentar cultural de nuestros pueblos, Indgenas, especialmente de la comunidad de San Juan. * Capacitar a un grupo de representantes a la participacin de trabajos en pro del beneficio colectivo.

Actividades *Cantos, versos sobre hechos y personajes histricos por los educandos (as). *Organizar grupo musical indgena, Que dominen instrumentos indgenas para dar muestra de ellos y sus diferentes toques. *Visita a representantes para el incentivo de diferentes trabajos

Beneficios

Grupo responsable

Recursos

Ejecucin Periodo escolar. 2009-2010

colectivos

Salud Integral

*Concientizar a padres y/o representantes de los daos fsicos o psquicos que le ocasionan a los nios, nias y adolescentes.

* Lecturas reflexivas *Charlas por personas capacitadas en el medio (mdicos, LOPNA)

*EscuelaComunidad *Nios (as) *Adolescentes *Docentes

*Psicopedagogos

*Video vip

*Coordinacin de *Trpticos salud *Clnica mvil *Coordinacin *Mdicos pedaggica *Nios, nias y *Volantes referentes al adolescentes. abuso *Mdicos

3 meses (trimestral).

Enero - Marzo

Accin

Indicadores *Fortalecer en la mujer valores importantes y la autoestima. *Reflexionar y concientizar acerca de la problemtica de embarazos en adolescentes, enfermedades de transmisin sexual, drogas, alcoholismo, violencia y valores. *Participacin en eventos y/o jornadas radiales para dar informacin de enfermedades que se propaguen en el municipio o comunidad como medida preventiva (enfermedades contagiosas, vacunacin,

Actividades *Elaboracin de trpticos por los nios y nias del sub sistema primario (1ero a 6to grado) en cuanto a prevencin de accidentes, enfermedades, entre otros

Beneficios

Grupo responsable

Recursos

Ejecucin

Comit de salud *Concejo Hospital Rural I Comunal Villa del Rosario *EscuelaComunidad *Docentes *LOPNA

prevencin accidentes, entre otros)

de

Accin Recreacin Y deporte

Indicadores *Formar equipos en las disciplinas de ajedrez, voleibol, voleibol de arena, atletismo y futbol *Realizar actividades recreativas bimestral *Participar juegos escolares, municipales regionales

Actividades *Clases dirigidas *Prcticas *Encuentros

Beneficios *EscuelaComunidad *Nios (as)

Grupo responsable

Recursos

Ejecucin

*Adolescentes *Visitas a lugares de *Docentes esparcimiento y recreacin

*Profesor de *Balones Educ. Fsica *Mallas *Docentes *Juegos * Estudiantes ajedrez *Planilla *Sonido *CD

Periodo Escolar
de

2009-2010

*Seleccin de equipos en (Focalizacin) *Bailoterapias y caminatas

*Fomentar la actividad fsica *Rescatar las reas verdes de la zona escolar trabajando en huertos escolares y la conservacin y mantenimiento *Contribuir a la *Escuela realizacin de comunidad las siguientes general. actividades: * Docente. - Acto de *Educando. juramentacin del Centro de y *Integrantes y/o en equipo integrador del Centro de Ciencias (Las Acacias). *Desarrollo *Herramientas e implementos. *Utensilios cocina. *Pintura. de Periodo Escolar 2009-2010.

de las mismas. Produccin y Proteccin ambiental *Promover aptitudes para el amor y el respeto al ambiente con una visin integracionista y de cooperacin comunitaria.

Ciencias. - Actividades profondos (pelculas, bazar, vendimias) entre otros. - Arborizacin: rescate de reas verdes y siembra.

*Obreros.

endgeno

*Humano. *Semilla, abono, agua, otros.

Accin

Indicadores

Actividades

Beneficios

Grupo responsable

Recursos

Ejecucin

*Propiciar experiencias de aprendizaje que permitan formar al individuo con principios, aptitudes, virtudes y valores en la conservacin del ambiente. *Fomentar el inters por la ciencia, tecnologa, innovacin, desarrollo endgeno y ambiente mediante la realizacin y ejecucin de actividades, trabajos y eventos. Promocin de las efemrides ambientalistas *Fortalecimiento de los centros de ciencias en intercambio de conocimientos interinstitucionales.

- Huertos escolares, viveros, plantas ornamentales, medicinales, hortalizas, entre otros. - Saneamiento ambiental, implantacin de cestas y papeleras. - Charlas y conferencias.

Periodo Escolar 2009-2010.

*Difusin a travs de carteleras, afiches, debates, campaas, exposiciones de trabajo como las diferentes efemrides del ao en curso

Accin

Indicadores

Actividades

Beneficios

Grupo responsable

Recursos

Ejecucin

*Participacin en * Charlas eventos de los centros de *Paseos ciencias a nivel municipal y regional.

*Encuentros escolares

Institucional

*Gestionar mobiliario de biblioteca escolar con la participacin de los actores principales escuela comunidad en general, concejo comunal en pro de bien comn fortaleciendo los aprendizajes de los educandos.

*Visitas a la *Escuela. comunidad para la recolecta de *Comunidad. libros usados. *Estudiantes. *Unidad de produccin para la compra de sillas y mesas con ala participacin del concejo comunal para la ambientacin de la biblioteca.

*Personal administrativo. *Docentes. *Concejo Comunal. *Comunidad en general.

*Humano. *Libros. *Econmico.

Periodo Escolar 2008-2009.

Accin

Indicadores

Actividades

Beneficios

Grupo responsable

Recursos

Ejecucin

*Tener escuela modelo que posea todas las herramientas pedaggicas y de infraestructura para cumplir a cabalidad el proceso enseanzaaprendizaje conjuntamente con el personal educativo, es decir, que rena las condiciones necesarias para que nuestros nios, nias y adolescentes reciban una educacin digna. *Organizar actividades de eventos con el fin de obtener fondos monetarios en beneficio de la institucin.

*Visitas a la comunidad para la recolecta de libros usados. *Unidad de produccin para la compra de sillas y mesas con ala participacin del concejo comunal para la ambientacin de la biblioteca. *Bazar de ropa, bingos, verbenas, entre otros.

Accin

Indicadores Convivencia Comunitaria que despierta el inters y enfrenta la crisis de valores mediante programas de sensibilizacin.

Actividades

Beneficios

Grupo responsable

Recursos Video vip. Trpticos. Distintivos.

Ejecucin Periodo escolar 2009 -2010.

Formacin Integral

Charlas sobre el Estudiantes II Personal maltrato fsico y etapa (4,5 y capacitado sus 6). LOPNA. consecuencias. Docentes. Prevencin de drogas y Representantes. Pedaggico. delincuencia Docente Docentes. juvenil. Especial. Comunidad

Sensibilizacin E Intercambios

Participacin activa de la escuela, comunidad en la integracin socializadora y receptiva hacia las diferentes actividades programadas durante el ao escolar. 2009 2010

Evaluacin Escuela constante y comunidad continua del general. programa escuela para familia. Planificar y organizar Convivencias y domingos familiares con diferentes actividades deportivas, culturales. Reuniones.

Profesos de Facilitadores. en educacin fsica. Pancartas. Docentes. Juegos Estudiantes. didcticos. Representantes Dinmicas y comunidad en grupo. general. Balones. de

Talleres. Seguimiento del programa.

Accin

Indicadores Gestionar encuentros informativos con la participacin de los actores comunidad y colectivo.

Actividades Participacin y colaboracin en la divulgacin de la informacin y propsitos de estos encuentros bimensuales con la comunidad. Caminatas.

Beneficios Comunidad general. Docentes. Estudiantes. Escuela. Representantes.

Grupo responsable en Directivo. Docentes Estudiantes.

Recursos Facilitadores. Emisora de radio (Unin y Orinoco de Gloria). Trpticos. Folletos.

Ejecucin Periodo escolar 2009 -2010

Divulgacin y

Publicacin

Reuniones. Charlas.

Difusin de

Elaboracin del peridico la escolar con la

labor pedaggica cultural deportiva, travs peridico escolar

participacin activa de los y (as) estudiantes a y el plan lector Biblioteca del Docentes Estudiantes

2do y 3er lapso. Enero a Julio (2009 2010)

Informacin sobre proyectos de aprendizajes, efemrides, y hechos importantes.

Informacin y divulgacin de los encuentros pedaggicos culturales deportivos e indgenas.

Carteleras Informativas

Docentes Directivo Estudiantes Comunidad Biblioteca.

Accin

Indicadores

Actividades

Beneficios

Grupo

Recursos

Ejecucin

responsable Informacin Elaboracin de propia del que peridico Mural hacer II pedaggico Etapa.

Peridico Mural

Teatro

Incorporacin de y los nios, nias Elaboracin Construccin de y adolescentes Docentes al teatro como tteres. estrategia del Directivo proceso enseanza Estudiantes aprendizaje. Comunidad Biblioteca

2do y 3er lapso. Enero a Julio (2009 2010)

PLAN ESTRATGICOS PROPUESTOS

GERENCIA - PEDAGGICO - INFRAESTRUCTURA
Espacio Objetivo especifico Informar de manera permanente a los docentes, padres y representantes de la gestin escolar. Actividades Realizacin consejo de docentes -Reunin de Representantes Asamblea general de Representantes Estrategias Responsables Tiempo Recursos

Comunicacin alternativo

Elaboracin de Personal Directivo agenda. Docentes Convocatoria Docentes representantes Personal Directivo -Revisin de documentos Administrativo mensuales. Representantes Convocatoria -Agenda Incluyendo necesidades de la institucin. Representantes en general. -Reuniones mensuales con la directiva y comisiones de trabajo.

Resma papel Periodo escolar Papel Bond Rota 2009- 2010 folio Presupuesto Programa

Espacio Comunicacin alternativa

Objetivo especifico Enfatizar en el cumplimiento del trabajo administrativo

Actividades -Entrega de recaudos solicitados por Jefatura Escolar. Manteniendo archivo en la institucin incluyendo correspondencias enviadas y recibidas.

Estrategias

Responsables

Tiempo Ao escolar 2009-2010

Recursos

Buscar Personal Directivo y informacin administrativo necesaria

Formacin Integral Atender permanente al trabajo pedaggico

Personal Directivo. -Asistir a las reuniones -Participar convocadas para el en talleres y Personal pedaggico. personal directivo. cursos Personal Directivo. planificados -Capacitacin y por actualizacin del Direccin de personal docente. -Cronograma de visitas a Educacin. -Crculos de las aulas. estudio. -Seguimiento a la Incentivar al planificacin por proyecto de aprendizajes docente para y comisiones de trabajo. adquirir espritu -Seguimiento de las investigativo. evaluaciones de los -Realizar nios visitas mensuales a las aulas. Revisar planificacin, evaluaciones de todo el personal de la institucin.

Ao escolar 2009-2010 Ao escolar 2009-2010 Mensuales (Cronograma)

VISIN *Ser una institucin de calidad para promover e incentivar a padres, representantes y comunidad en general en la bsqueda de integracin de los mismos para solventar la problemtica existente referente a valores, principios, entre otros. *Que la familia, escuela y comunidad trabajen unidas, cuyo propsito este centrado en el bienestar del educando como sujeto, productivo, capaz, alegre, libre, feliz y constructivo. MISIN *Crear equipos de trabajos para promover el desarrollo integral del educando, padres, madres y representantes y comunidad en general con la participacin de entes gubernamentales y concejos comunales, como estmulo para lograr un trabajo creador productivo y cultural. *Orientar y dirigir el proceso formativo del educando y familias segn sus necesidades e intereses que permitan mejorar la calidad de vida.

PLAN ESTRATEGICO GERENCIA

Espacio
Objetivo especifico

Actividades

Estrategias

Responsables

Tiempo

Recursos

Espacio para comunidad

Establecer redes de apoyo para el mejor desenvolvimiento del proceso educativo.

-Intercambio de informacin y experiencias con otras escuelas. -Visita y entrevista con Directivo s y organizaciones de la Comunidad (consejos comunal) Fortalecimiento de las relaciones entre las diferentes brigadas que funcionan a nuestro alrededor.

-Llevar a los nios a conocer espacios recreativos, y otras escuelas en compaa de sus docentes. -Intercambiar con otras escuelas las experiencias significativas. -Seleccionar y Presentar al docente encargado de mantener las redes de apoyo entre la escuela y la Comunidad -Entregar de lista de necesidades de la institucin -Solicitud de ayuda. -Formar Brigada Ambientalistas culturales, de mantenimiento, etc.

-Docentes -Personal Directivo y pedaggicos -Representantes -Personal Especial. -Las comisiones de trabajo. - Comunidad En general

Desde Febrero hasta Julio 2010

Ao escolar 2009-2010

-Llevar a cabo jornadas mdicas, Odontolgicas, vacunacin, desparasitacin

Espacio

Objetivo especifico

Actividades

Estrategias

Responsables

Tiempo

Recursos

Formacin Integral

Orientar a los integrantes de la Asociacin de padres y representantes y de cada comit y comisiones de sus funciones especficas.

-Informar a cada miembro sobre sus funciones. -Apoyarlos en el buen desempeo de sus funciones.

-Reuniones peridicas. -Intercambio de ideas

Personal Directivo Ao escolar Miembro de las diferentes 2009-2010 comisiones, comits y Asociacin civil

Salud y Vida

Solicitar ante las organizaciones de salud jornadas de vacunacin charlas.

-Enviar correspondencia a los diferentes entes competentes. -Elaboracin de informe de necesidades.

-Elaboracin de Personal Directivo correspondencias. Asociacin civil -Envi de correspondencias. -Solicitud de respuestas. -Destacan la urgente necesidad de este personal en la institucin.

1er lapso

Espacio

Objetivo especifico

Actividades

Estrategias

Responsables

Tiempo

Recursos

Innovaciones tecnolgicas

Planificar y organizar la culminacin del ao escolar y el inicio del nuevo ao 2010-2011

Cronograma de actividades de fin de ao escolar: entrega de boletas y carpetas, promocin y fiesta. Cronograma de inscripciones para el nuevo ao escolar. -Proceso de Inscripcin

-Reunin de docentes. -Cierre de clausura a la comunidad educativa -Apertura proceso de inscripcin

Director Docentes Representantes Personal Directivo Docentes

Desde el 1ero de Julio hasta el 14 de Julio. Desde el 15 de Julio 2009 hasta 30 de Julio de 2010

Formacin Permanente

Elaborar el reglamento interno o manual de convivencia

Redactar el documento de acuerdo los estatutos establecidos en las leyes a cada comit y organizacin.

Convocar a Consejo consultivo. los entes Consejo Comunal. involucrados Personal Directivo para tal fin a Docentes una reunin en la institucin.

1er lapso LOPNA Mes de Lineamientos Noviembre internos de la institucin, Resolucin 751. Reglamento de la profesin docente.

Comunicacin Alternativa

Organizar archivo Adquisicin de muebles Autogestin. Personal Directivo. en gerencia para archivo. Seleccin y Personal Administrativo Organizar archivo clasificacin de documentos

1er y 2do lapso

PLAN ESTRATGICO PEDAGGICO

Espacio Produccin permanente Innovaciones tecnolgicas Objetivo especifico Actividades Estrategias - convocar a los representantes para trabajar en el aula, conjuntamente con la maestra. -Detectar necesidades del grupo de nios. -Realizar cronogramas y actividades de cada fecha. Responsables Directivos Docente Representantes Alumnos Tiempo Recursos

1.-Planificar y a- Elaboracin de organizar el ambiente recursos. de aprendizaje b- Ambientacin de las aulas de acuerdo a criterios preestablecidos. c- Realizacin de proyectos P.A. d- Celebracin de Efemrides.

Ao Escolar
2009 - 2010

e- Evaluaciones. Formacin Integral Innovaciones tecnolgicas Espacio para comunidad Salud y vida 2.-Desarrollar los programas institucionales

-Elaboracin de boletas trimestral

a-Organizar cada -Realizar reuniones para Directivo una de las detectar necesidades y Docentes comisiones soluciones. Comisiones (Docentes, -Elaborar cronograma Representantes) de actividades por b-Planificar comisin. actividades por -Publicar en cartelera los cada una de las cronogramas y pasar diferentes informacin a direccin. comisiones c-Dar a conocer cada Programa a la Direccin y comunidad solicitando su participacin

Ao Escolar
2009 - 2010

Espacio Formacin Integral

Objetivo 3.-Realizar Crculos de estudio

Actividades -Reunir el personal docente para escoger las fechas y realizar cronogramas de actividades. -Seleccionar los temas a tratar que sean de inters para el personal, lluvia de ideas. -Los crculos sern dirigidos por los docentes.

Estrategias Reunin de docentes. Intercambio de ideas. Nombrar al docente responsable con anterioridad

Responsables

Tiempo

Recursos

Personal Directivo Ao escolar y Docente 2009 - 2010

Formacin permanente

4.Consignar -Llevar planificacin Realizar planificacin recaudos al da por proyectos. diaria en la direccin -Llenar y entregar del plantel formatos de acuerdo

Personal Directivo Ao escolar y docente 2009 - 2010

a las exigencias del personal directivo Formacin Integral Innovaciones tecnolgicas Salud y vida 5.-Planificar y elaborar proyectos cientficos del plantel -Seleccionar grupo de -De acuerdo al nios en todas las conocimiento de los aulas para conformar docente sobre sus el comit cientfico. alumnos. -Ubicar en la -Acondicionar espacio institucin un espacio destinado para el destinado a este funcionamiento de dicha proyecto. comisin. -Participar en las -Conocer cronograma de actividades pautadas actividades del por la coordinacin coordinador del de estos proyectos programa. Directivo coordinador del proyecto. Docente responsables y dems docentes Ao escolar
2009 - 2010

Espacio Biblioteca

Objetivo Consolidacin del uso de la biblioteca como recurso para el aprendizaje.

Actividades Profundizacin de la lectura como acto recreativo e informativo.

Estrategias

Responsables

Tiempo Ao escolar
2009 - 2010

Recursos

- Encuentros de Docentes habilidades lecturas. especiales - Elaboracin de Biblioteca dpticos Trpticos Carteleras Otros. - Lunes cvico. -Efemrides y fechas patrias. Elaboracin de peridico escolar y mural.

Creatividad y Planificar y actividades organizar complementarias trabajos en equipo

Participacin de todos los miembros de la comunidad escolar.

- Presentacin del nacimiento viviente. - Decoracin navidea. - Restauracin de

Docentes Directivos Representantes Alumnos

Ao escolar
2009 - 2010

Juegos tradicionales

murales y patrimonios Comunidad culturales - Juegos deportivos. - trajes para danza indgena. - Papagayo -Adornos para el dio de la madres

Espacio 1.-Salud y vida

Objetivo -Realizar mantenimiento -correctivo de las reas verdes. -Cocina. -Baos. -Instalaciones elctricas. Construccin de cancha deportiva y cerca perimetral.

Actividades -Reunin con los consejos comunales, Comits y comisiones. -Pasantes. -Personal Administrativo, obreros, docentes y representantes. -Enviar correspondencia: de necesidades a los organismos pblicos (Alcalda). Pequeas y medianas empresas. -Elaborar abono orgnico. -Preparar terreno. -Hacer semilleros. -Trasplantar los semilleros

Estrategias - (Recolecta monetaria entre todos los actores del proceso) -Venta de dulces. -Rifa. -Vendimia. -Gestiones institucionales en busca de apoyo.

Responsables

Tiempo

Recursos Humano Pedaggico Presupuesto Autogestin

Personal directivo, 2009-2010 docentes, Asociacin Civil, comit consultivo y comisin de infraestructura Consejo comunal.

Produccin y Desarrollo productivo

Realizar el proyecto de huerto escolar ( Proyecto Productivo)

-Utilizar las conchas de papas y frutas. -Poner al sol las semillas. -Sembrar cebolln. -Mover la tierra

Personal directivo, 2009-2010 docentes, estudiantes y comunidad general

Humano Pedaggico Presupuestario Autogestin

Espacio Espacio para la paz

Objetivo

Actividades

Estrategias -Entrevista cara a cara. -Aplicar encuesta. -Charlas. -Talleres.

Responsables

Tiempo

Recursos Proyecto Educacin Nacional. Y Currculo de Educacin

- Enfatizar - Reunin con los sobre los representantes por valores aula. presentes de la - Compartir sobre la convivencia. escuela que tenemos - Practicar los y la escuela que valores de la queremos. tica moral. - Entregar dpticos - Colaborar con el perfil del con buen uso representante que de los servicios queremos. pblicos. - Misa - Recoger la basura. - Sembrar plantas

Personal Directivo Ao escolar y Docente. 2009-2010 CDNM y LOPNA .Programa Escuelas para padres y familia .Brigada ambientalista por la vida.

Mecanismo de evaluacin
Reuniones (actividades) Talleres de: valores, maltrato, violencia, sexualidad, entre otros. Valoracin N de talleres Realizados Evaluacin N de persona

Los necesarios durante Participacin de grupos el ao escolar 2009- familiares y estudiantes. 2010.

Talleres sobre normas de convivencias, ley orgnica de proteccin del nio, nia y adolescentes.

Los necesarios durante Organizacin de el ao escolar 2009- trabajos de equipos. 2010. Responsabilidad. Participacin.

Convivencias Escuelas para padres

Entre tres familias.

ms Encuentros. Seleccin de temas a tratar de acuerdo a las necesidades presentes. Compartir participacin y