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SUBSECRETARIA DE ENSINO MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS COORDENADORIA DE EDUCAO ELISABETE GOMES BARBOSA ALVES MARIA DE FTIMA CUNHA COORDENADORIA TCNICA ANDREA BARRETO POA HAYDEE COSTA MARCIA DA LUZ BASTOS PATRICIA DOMINGOS SIMONE CORRA DOS SANTOS SIMONE FADEL EQUIPE CINCIAS E/SUBE/CED
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educao. Orientaes Curriculares: reas Especficas. Rio de Janeiro, 2013.
O ambiente Compreender que o formado por Planeta Terra formado por diferentes diferentes ambientes. materiais. Reconhecer que as necessidades comuns para a sobrevivncia dos seres vivos so encontradas nos diferentes sistemassuportes de vida na Terra (gua, ar e solo). Identificar os diferentes estados fsicos da gua e a importncia do ciclo hidrolgico para a natureza. Identificar a presena da gua em diversos compartimentos do planeta (mares, rios, solo, ar) e no interior dos seres vivos.
O solo um componente integrante do ambiente que se altera e se relaciona com os demais componentes.
Identificar a existncia de diferentes tipos de solos em diferentes ambientes, conforme a presena de areia, argila, gua, matria orgnica e outros elementos.
Relacionar as caractersticas bsicas Reconhecer As plantas so dos diferentes tipos de caractersticas seres vivos com plantas s adaptaes identificadas na vida bsicas das plantas caractersticas em cada ambiente que as diferenciam prprias. (ambiente mido, dos demais seres subsolo, altitude etc.). vivos.
Observao e registro, por meio de desenhos e esquemas diferenciados da diversidade de plantas encontradas nos ambientes mais prximos escola.
Confeco de um painel com decalque, ou seja, desenho com as nervuras das folhas coletadas nos espaos prximos escola.
Compreender a importncia da fotossntese para a nutrio das plantas e para todo o planeta.
As plantas so Perceber que as seres vivos que plantas realizam realizam o fotossntese a partir de processo de gua e de gs carbnico, produzindo fotossntese. oxignio.
Realizao de experimentos, evidenciando a importncia da cobertura vegetal - item de proteo ao solo para evitar a eroso.
Compreender a existncia de relaes de dependncia entre os seres e destes com os demais componentes do meio ambiente (seres biticos e abiticos).
Identificar as relaes de interdependncia As relaes entre os seres biticos e ecolgicas entre os abiticos. seres vivos e o ambiente. Identificar diferentes tipos de solo a partir do ecossistema em que foi observado (praia, florestas, terreno nu, solo preparado para cultivo).
Reconhecer as plantas como exemplo de seres vivos que fabricam alimento. Reconhecer os animais como seres dependentes de outros seres vivos para se alimentarem. Comparar animais e plantas no que se refere obteno de alimentos.
Produo de livros (de pano, de TNT, de madeira etc.), a partir de visita ao ambiente interno da escola, reconhecendo e registrando uma cadeia alimentar com seres que produzem oxignio e alimento e seres que consomem oxignio e/ou alimentos.
Os ambientes Identificar a diversidade naturais do Rio de de ambientes naturais e Janeiro so seus habitantes na representados por ( cidade do Rio de Janeiro. restinga, manguezal, florestas, mar , lagoas etc.
Entrevistas com familiares e antigos moradores da cidade sobre a fauna e a flora que eram observadas por eles nos ambientes mais prximos as suas residncias e aos locais em que sempre tiveram acesso.
A cidade do Rio de Janeiro possui fauna e flora caractersticas, podendo ser observadas diretamente (a fauna e a flora) nas ruas, nas praas e em outros espaos.
Identificar a flora e a fauna existentes nos espaos urbanos (praas, ruas e outros).
Confeco de painis e murais com imagens do inventrio antigo da fauna e da flora para comparao com as imagens atuais. X
Conhecer as diferentes propriedades dos materiais. Classificar os materiais segundo suas propriedades.
Perceber a existncia e a transformao de matria prima em produtos manufaturados industrializados. Relacionar algumas atividades humanas com a utilizao de diferentes formas de energia. Entender que o funcionamento das mquinas necessita de fontes combustveis.
Realizao de oficinas com materiais reciclveis. Confeco de brinquedos, porta-retratos e outros objetos simples, reutilizando materiais.
Reconhecer caractersticas bsicas dos animais que os diferenciam de outros seres vivos.
Os animais so seres vivos com caractersticas prprias que os diferenciam de outros seres vivos.
Relacionar caractersticas bsicas dos diferentes animais s adaptaes identificadas na vida em cada ambiente (ambiente mido, subsolo, altitude etc.).
Observao e registro, por meio de desenhos e X esquemas diferenciados, da diversidade de animais invertebrados encontrados nos ambientes mais prximos escola (minhoca, caramujo, borboleta etc.).
X Confeco de um LBUM ANIMAL, contendo desenhos, figuras com animais observados no entorno da escola, complementando com outros animais no encontrados no entorno da escola.
Reconhecer que os animais vertebrados formam um grupo de animais diferentes, mas que apresentam uma caracterstica comum: possurem ossos.
Desenvolver o conhecimento sobre si mesmo, alm do respeito ao outro, a partir da premissa de que todos somos seres singulares, nicos. Compreender sade como bem-estar fsico, social e psquico, integrado ao corpo humano como um todo.
Uso de figuras que retratam diferenas culturais (tipo de vestimenta, pintura, maneira de arrumar o cabelo, alimentao etc.). Leitura de textos que apresentem culturas distintas da hegemnica ocidental.
Compreender que o estado de sade depende de hbitos saudveis (alimentao, prtica de atividades fsicas, higiene pessoal e ambiental etc.).
Confeco de jogo (bingo ou jogo da memria) com itens variados ligados a hbitos saudveis.
Reconhecer que a promoo da sade Cuidados com o corpo e atitudes individual envolve atitudes que levam de preveno. ao bem estar fsico social e psquico.
Visitao ao Castelo Mourisco (Fundao Oswaldo Cruz) para conhecer a histria da produo da vacina no Brasil.
O saneamento bsico e a qualidade de vida. Valorizar cuidados com o ambiente como componente essencial sade plena.
Correlacionar as formas de tratamento da gua e do lixo, na regio em que se vive, com os problemas de sade local.
Compreender que a vida na cidade requer equipamentos e servios de sade para a manuteno de um ambiente urbano saudvel.
Perceber a necessidade de observar as condies do alimento adquirido quanto ao estado de conservao, prazo de validade etc.
Observao das semanas do cardpio da MERENDA ESCOLAR. X Entrevista com a MERENDEIRA da escola para saber a respeito do preparo da merenda. Palestras sobre sade. Trabalho de preveno com profissionais da rea da sade.
Pesquisa sobre produtos e prticas associados a tcnicas sustentveis para a produo de alimentos (pontos de venda prximos escola, grupos produtores, visita a sites etc.).
Reconhecer a importncia do processo de nutrio e sua interrelao com os diferentes sistemas de manuteno do corpo.
Construo de modelos dos sistemas de manuteno do corpo com material reciclvel. Comparao das necessidades diferenciadas de nutrio, presentes em animais conhecidos (cachorros, gatos, pssaros), para demonstrar que tais funes so necessrias tambm aos demais seres vivos.
Nutrio.
O sistema digestrio.
O sistema respiratrio.
Localizar os principais rgos dos sistemas de manuteno do prprio corpo, identificando suas funes.
O sistema excretrio.
Observao das representaes de rgos e de sistemas em mapas anatmicos, sites e, sempre que possvel, em estruturas tridimensionais.
Identificar diferenas determinadas pelo sexo (dimorfismo sexual) em diversos animais e a importncia da reproduo para a perpetuao das espcies.
Sistema reprodutor.
Elaborao de painel ou de jogo da memria, com figuras de animais que possuem dimorfismo evidente (leo, pavo etc.).
Discusses sobre gnero e sexualidade a partir do cotidiano (jornais, revista e mdias em geral).
Participao de profissionais das diversas reas para abordar o assunto da sexualidade com alunos e responsveis (possibilidade de utilizao dos sbados).
Pesquisa sobre as principais mudanas, ocorridas durante a puberdade, observadas no corpo (livros da Sala de Leitura, site da revista Cincia Hoje).
Construo de modelo do Sistema Solar com X variao de tamanhos e distncia entre os planetas.
Construo de modelo para representao dos movimentos de rotao e translao. Observao dos calendrios X movimentos da Terra. a partir dos
Pesquisa e exposio das mudanas ocorridas, ao longo dos anos, na confeco de diferentes tipos de relgios. Observao e registro, atravs de desenho, do movimento aparente do Sol.
Observao da Lua, com registro, atravs de desenho, para expressar as mudanas ocorridas e a recorrncia dessas mudanas a cada 4 semanas.
Observao do ciclo da Lua, durante um ms, em vrios horrios, com registro em tabelas e e interpretao das observaes realizadas.
Reconhecer que a vida no planeta Terra Os seres vivos depende da energia dependem da energia do Sol. do Sol.
Observao, com registro, das relaes do ciclo X dia/noite com o ciclo biolgico. Hbitos diurnos e noturnos e o ritmo cclico do prprio corpo.
Trabalho com vdeos e msicas temticas, relacionando os fenmenos cclicos (durao dos dias, anos e estaes) e os movimentos.
Compreender o Sol como centro (gravitacional) do Sistema Solar e como centro (energtico primrio) da Terra.
Perceber os diferentes modelos de entendimento do universo (geocntrico e heliocntrico), constitudos ao longo da histria da cincia.
Visitas orientadas a museus temticos: Museu da Geodiversidade (UFRJ), Museu de Cincia da Terra, Museu Nacional do Rio de Janeiro, Museu de Astronomia, Planetrio da Gvea e Planetrio de Santa Cruz.
Perceber que a poluio luminosa prejudicial viso do cu e sade dos seres vivos.
Confeco de modelos, com materiais alternativos, sobre a estrutura da Terra. Associar o estudo do tectonismo como preveno s catstrofes naturais.
Relacionar diferentes As camadas da tipos de rochas com Terra e o seu processo de Tectonismo. formao.
Utilizar vdeos sobre a estrutura interna da terra e sobre catstrofes naturais. Montagem de um vulco (argila ou material de sucata e reagentes qumicos), simulando a atividade vulcnica e a formao da litosfera.
Diferenciar os processos naturais de desgaste dos solos, daqueles provocados pela ao humana.
Confeco de maquetes, analisando os processos naturais de desgaste dos solos, daqueles provocados pela ao humana.
Produo de textos, cartazes, desenhos sobre as formas de aproveitamento do solo nas atividades humanas.
Visita guiada a uma ETA ou a uma ETE. Compreender que a gua necessita receber tratamento para torn-la adequada ao uso. Tratamento gua. da Identificar medidas necessrias para tornar a gua adequada ao uso: tratamento e saneamento bsico.
Identificar que a qualidade da gua que consumimos est relacionada diretamente sade humana. Avaliar e criticar as atividades humanas que tornam a gua poluda.
A gua como Identificar o potencial fonte de energia. hidrulico nos processos de transformao de energia.
X Anlise crtica de vdeos, pesquisa em sites, revistas, textos cientficos e jornais sobre a construo e o funcionamento de uma usina hidreltrica.
Compreender a importncia do uso sustentvel da gua e das medidas necessrias a serem tomadas para evitar o seu desperdcio.
Reconhecer a importncia da preservao dos recursos hdricos. Relacionar as medidas preventivas ao uso sustentvel da gua para combater o seu desperdcio.
Anlise de conta dgua domstica com a finalidade de conscientizao sobre seu consumo e estmulo economia dos recursos hdricos.
Compreender o processo de formao da atmosfera e sua relao com os outros ambientes da Terra.
Compreender o processo de formao da atmosfera e sua relao com os outros ambientes da Terra.
A atmosfera terrestre possui diferentes regies. A composio do ar de fundamental importncia na manuteno da biosfera.
Leitura e interpretao de imagens, grficos e mapas sobre a composio dos gases atmosfricos e a meteorologia.
Compreender o dinamismo da atmosfera e sua relao com os processos realizados pelos seres vivos.
Reconhecer as propriedades do ar em situaes concretas. Identificar os gases da atmosfera, suas propriedades e sua interao com os seres vivos. Relacionar a camada de oznio com a proteo contra os raios UV solares e a manuteno da vida na Terra. Identificar o efeito estufa como um fenmeno natural.
Experimentaes sobre as propriedades dos gases atmosfricos, presso atmosfrica e movimentao do ar.
Produo de textos, cartum, slogans e campanhas que visem conscientizao sobre as aes prejudiciais ao ambiente, que afetam a atmosfera e sobre o potencial do Brasil para o aproveitamento da energia elica.
O movimento do ar.
Associar a movimentao do ar ao seu aproveitamento para gerao de energia eltrica. Relacionar o grau de movimentao do ar s catstrofes ambientais.
Compreender a formao da Biosfera e sua relao de dependncia com os outros ambientes da Terra (hidrosfera, litosfera e atmosfera).
Reconhecer a importncia dos ambientes da Terra (atmosfera, litosfera e hidrosfera). Identificar as modificaes na composio da Terra primitiva que contriburam para a existncia da vida.
Organizao de cadeia e teia alimentares atravs de desenhos, jogos e dinmicas. X Leitura de imagens, mapas e grficos de diferentes biomas. X
Compreender que existem fatores determinantes na formao dos diferentes biomas da Terra.
Alguns conceitos da ecologia so fundamentais para a compreenso dos processos existentes nos ecossistemas.
Trabalho com msicas e vdeos temticos que tratem das caractersticas dos biomas, da sua degradao e da importncia de sua preservao.
Pesquisa em sites, revistas, jornais sobre a fauna e a flora dos biomas brasileiros.
Pesquisa em sites, revistas e jornais sobre a fauna e a flora dos biomas brasileiros. X
Produes de textos crticos, desenhos, cartazes sobre a atuao do homem nos biomas brasileiros, buscando a conscientizao em relao ao tema.
Atividade com modelos de clulas confeccionados com sucata ou com massinha de modelar.
Reconhecer que os processos biolgicos esto relacionados com a diversidade dos seres vivos.
Debate sobre a coevoluo, em especial dos vrus que causam a AIDS, a Dengue e outras doenas preocupantes da atualidade. Perceber que por meio da reproduo que os seres vivos deixam descendentes. Os seres vivos se dividem em reproduo assexuada e sexuada. Relacionar a reproduo sexuada com a variabilidade dos seres vivos. X
Reconhecer que a reproduo assexuada origina uma populao mais numerosa e sem variabilidade.
Montagem de um mural, com esquema que compare a escala do TEMPO GEOLGICO com a evoluo dos organismos.
Discusso das teorias de origem da vida, levando o aluno a perceber que, em Cincias, no existem verdades absolutas (apresentar o significado de palavras como teoria, hiptese etc).
Elaborao de fichas dos filos/classes, com exemplos, para auxiliar na compreenso das suas semelhanas e diferenas.
Identificar a X necessidade de classificao dos seres vivos por conta de sua grande diversidade.
Atividade de classificao de objetos do dia a dia, tambm utilizando figuras de diferentes seres vivos, para que os alunos agrupem de acordo com os critrios escolhidos pelos grupos.
Confeco de fichas dos reinos, com exemplos, para auxiliar na compreenso de suas semelhanas e diferenas.
Confeco de material, como cartazes e livros, sobre a produo de vacinas e soros, assim como suas formas de utilizao. X Observao da presena de microrganismos por microscopia, utilizando alimentos como o Yakult (lactobacilos), alimentos mofados, fermento biolgico e outras fontes.
Apontar as relaes existentes entre os vrus e os seres vivos celulares. Reconhecer os vrus como agentes patognicos.
Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por bactrias. Reconhecer que a ocorrncia de doenas parasitrias fruto da adaptao dos parasitas ao meio em que vivem.
CONTEDOS
Seres muito simples: REINO MONERA.
BIMESTRE 2 3 4 X
SUGESTES
Montagem de mapas conceituais sobre cada grupo estudado (em cartolina).
Compreender que a ocorrncia de doenas parasitrias fruto da adaptao dos parasitas ao meio em que vivem.
Montagem de um portfolio com imagens de representantes do REINO PROTISTA. Confeco, com massinha de modelar ou com argila, de representantes do REINO PROTISTA e do REINO MONERA.
Reconhecer a importncia dos representantes desses grupos na manuteno do equilbrio ambiental. Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por protozorios.
Reconhecer a importncia desses seres vivos para o ambiente e tambm para o homem.
Citar formas de contgio, preveno e tratamento de doenas parasitrias causadas por protozorios.
Conhecer as caractersticas gerais morfofisiolgicas dos fungos. Reconhecer o papel ecolgico dos fungos.
X Observar os fungos (o mofo) em alimentos como po, frutas etc. X Observar o fermento biolgico (uma levedura) no microscpio.
X Inoculao de fungos e bactrias em um meio de cultura feito com gelatina e caldo de carne.
Exposio em sala de aula de imagens de vegetais, obtidas a partir de fotos tiradas pelos alunos.
Compreender a fotossntese como um processo utilizado pelos seres autotrficos para a produo da matria orgnica.
Relacionar as plantas com os demais seres vivos e sua importncia para o meio ambiente.
Aula passeio ao Jardim Botnico, ao Stio Burle Marx ou Floresta da Tijuca. Diferenas entre a reproduo das plantas e a dos animais. Conhecer os processos envolvidos na reproduo das plantas (polinizao, disperso de sementes etc.). X Montagem de uma coleo de sementes.
Relacionar as plantas aos demais seres vivos e sua importncia para o meio ambiente.
Compreender as formas de polinizao e disperso de sementes como processos interdependentes entre animais e vegetais. A importncia econmica das plantas. Relacionar as plantas ao meio ambiente em que vivem.
Atividade de experimentao para provar que a gua substncia essencial para que a semente brote. X
Grupos de estudos e debates sobre transgnicos e biocombustveis. X Promoo de debates sobre a agricultura familiar. X
X Elaborao de fichas dos filos/classes, com exemplos, para auxiliar na compreenso das suas semelhanas e diferenas. X Montagem de um portfolio com imagens de representantes de cada grupo do REINO ANIMAL.
Observao de insetos existentes na vizinhana da escola/casa dos alunos. Conhecer algumas atitudes que evitam doenas causadas por animais. Citar formas de contgio, preveno e tratamento de doenas causadas por invertebrados.
Montagem de um painel com fotos ou recortes de revistas com exemplos de animais vertebrados e suas principais caractersticas.
Reconhecer que a reproduo humana permite originar indivduos semelhantes a si mesmos, assegurando a continuidade da espcie.
A reproduo humana como caracterstica principal para a perpetuao da espcie. Sistema reprodutor masculino e sistema reprodutor feminino.
Compreender as diferentes etapas da reproduo humana (ovulao, fecundao, gestao e parto). Conhecer os sistemas genitais masculino e feminino e identificar suas partes. Reconhecer as caractersticas sexuais primrias e secundrias do ser humano.
Organizar um quadro com figuras masculinas e femininas, identificando suas partes. Leitura de textos sobre meios atuais de fertilizao.
Puberdade e adolescncia - as mudanas biopsicossociais. Refletir sobre as questes de sexualidade, gnero e sexo, considerando a pluralidade cultural.
Reconhecer os elementos nutritivos (orgnicos e inorgnicos) presentes nos alimentos e suas funes estruturais, regulatrias e energticas.
Diferenciar alimentao de nutrio. Os alimentos e suas funes. Identificar os grupos de alimentos orgnicos e inorgnicos necessrios a uma dieta saudvel.
Organizao de um quadro demonstrativo da diferena entre alimentos in natura e alimentos industrializados. Preparo de salada de frutas, aps pesquisa e estudo sobre valor nutricional de cada tipo de fruta. Estudo de textos (Cincia Hoje) sobre os desafios atuais. Pesquisa de receitas culinrias utilizando sobras de alimentos.
Conhecer os diversos Sistema digestrio: Reconhecer o funcionamento rgos que compem rgos e integrado dos sistemas de o sistema digestrio. nutrio: digestrio, respiratrio, funcionamento. Diferenciar a digesto circulatrio e excretrio. mecnica da digesto qumica. Relacionar a digesto e a absoro dos nutrientes a sua utilizao pelas clulas.
Experimentao para a deteco de amido nos alimentos em funo da ao da amilase. Desenho de um esquema simplificado das estruturas do sistema digestrio. Leitura de textos sobre a importncia do pncreas e da vescula no sistema digestrio.
Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio.
Identificar que os Sistema digestrio: cuidados com a higiene e com a alimentao so rgos e necessrios funcionamento. manuteno e sade do sistema digestrio.
Relacionar as causas das principais doenas do sistema digestrio. Sistema respiratrio: rgos Identificar as estruturas e funcionamento respiratrias e seus movimentos.
Pesquisa sobre dificuldades respiratrias em grandes altitudes/ ar rarefeito. Pesquisa de doenas associadas ao uso do tabaco e s prticas de promoo de sade. Pesquisa das leis antifumo existentes e confeco de mural informativo sobre essas leis.
Compreender como ocorrem as trocas gasosas decorrentes do sistema respiratrio (hematose e respirao celular).
X
Organizao de campanhas antifumo para pais e responsveis.
Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio.
Confeccionar um estetoscpio para auscultar os batimentos cardacos. Observao das clulas sanguneas ao microscpio ptico por lminas prontas ou por imagens, atravs de vdeos ou stios da internet, referentes ao tema. Pesquisa sobre o HEMORIO para conhecer o trabalho sobre doao de sangue. Elaborao de prospectos de divulgao, a partir de notcias sobre doao de medula.
Reconhecer o funcionamento integrado dos sistemas de nutrio: digestrio, respiratrio, circulatrio e excretrio.
Vacinas e soros Diferenciar vacina e desempenham soro, identificando a papel importante na importncia de cada um. defesa do organismo humano (noes de Estabelecer relaes imunologia, entre a sade do corpo e vacinoterapia e a existncia de defesas soroterapia). naturais e estimuladas (vacinas).
Trabalho com a carteira de vacinao para o reconhecimento das principais vacinas aplicadas em crianas, jovens e adultos. Visitao orientada FIOCRUZ (Museu da Vida) e outros locais que enriqueam o estudo a respeito do tema vacinao, com elaborao de relatrio sobre a visita realizada.
Conhecer as diversas Sistema excretrio: estruturas que rgos e compem o sistema funcionamento. urinrio. Associar a manuteno das condies internas do corpo (homeostase) com a eliminao de resduos, atravs do suor, da urina, das fezes e da expirao pulmonar.
Roda de debates sobre a importncia do funcionamento dos rins para a sade. Pesquisa de reportagens sobre transplante renal e seus benefcios.
X
Roda de debates sobre a importncia do funcionamento adequado dos rins para a sade. Pesquisa de reportagens sobre transplante renal e seus benefcios. Explicar o processo de hemodilise como alternativa de sobrevivncia.
Reconhecer a pele humana como sistema multifuncional (estrutural, de excreo, de proteo e de regulao) de fator tnico cultural.
A pele um Caracterizar a pele rgo que como rgo estabelece a multifuncional. relao do corpo com o meio ambiente.
Discusso a respeito da concentrao do pigmento melanina na pele, como fator de proteo. Discusso a respeito dos trechos da Lei 11.645 de 10/08/2008 que orienta sobre a obrigatoriedade da temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena. Elaborao de uma cartilha sobre a preveno do cncer de pele, a partir de material de divulgao publicado pelo INCA.
Identificar o sistema nervoso como responsvel pelo controle dos demais sistemas do corpo humano.
Debate sobre estudos atuais: neurocincia e sade. Apresentao de textos sobre o estudo da neurocincia relacionados ao uso de drogas.
HABILIDADES Identificar o conjunto sseo muscular como arcabouo estrutural e de movimento do corpo humano. Entender a importncia das articulaes nos movimentos do corpo. Compreender que a sade do corpo depende de exerccios fsicos realizados pelo sistema locomotor.
BIMESTRE 2 3 4 X
SUGESTES Discutir com os colegas a tendinite como doena da sociedade moderna do sculo XXI. Elaborar um painel com as principais deformaes da coluna vertebral.
Discutir as implicaes sociais da cincia e do desenvolvimento tecnolgico (textos da Revista Cincia Hoje). Apresentao das leis que protegem os deficientes fsicos. Avaliao das condies urbanas que facilitam a vida dos deficientes fsicos.
Compreender as origens, os processos de transformao e o uso dos materiais no meio natural e no meio tecnolgico e as relaes entre processo social e evoluo tecnolgica.
Visitas a indstrias, farmcias de manipulao ou outro espao de produo, para coleta de dados e informaes sobre processos produtivos.
A matria e suas Perceber a propriedades fsicas. organizao geral da matria e suas propriedades fsicas, qumicas e biolgicas.
Produo de uma lista de fenmenos fsicos e qumicos, encontrados no percurso de ida e volta da escola, no perodo de uma semana, para que em grupos sejam relacionada as propriedades da matria.
Compreender as origens, os processos de transformao e o uso dos materiais no meio natural e no meio tecnolgico, e as relaes entre processo social e evoluo tecnolgica.
X Experimentao, em sala de aula, de algumas mudanas de estado fsico da matria que ocorrem no cotidiano, como a evaporao da gua do corpo, a solidificao da gua e o derretimento de parafina.
Compreender que os elementos qumicos obedecem a uma classificao segundo critrios propriedades comuns.
Experimentos com mudana de cor, formao de gs, nos processos do cotidiano ou em processos experimentais, como, exemplo, a digesto, a queima de combustveis, a formao de ferrugem, a oxidao de superfcies.
Substncias e misturas.
Perceber que as substncias envolvidas nas transformaes qumicas possuem caractersticas e podem ser agrupadas em funes qumicas. Identificar as transformaes que ocorrem na natureza (ciclos biogeoqumicos) como situaes sustentveis para a dinmica do planeta.
Montagem de maquetes com os ciclos biogeoqumicos (oxignio, carbono, gua, nitrognio). Exposies das maquetes e painis representativos dos ciclos biogeoqumicos. Montagem de maquetes de vulco, mostrando o processo de reao de dupla troca. Textos e esquemas comparativos dos ciclos biogeoqumicos.
Reconhecer as formas de relacionamento das comunidades humanas com a natureza, a necessidade da busca por alternativas de materiais renovveis e no poluentes, demonstrando respeito e preocupao com os problemas ambientais.
Elaborao de uma tabela com os diferentes tipos de combustveis e sua relao com a sustentabilidade do planeta.
Debate com a turma sobre o protocolo de Kyoto e a poluio ambiental, o IPCC e o aquecimento global.
Movimento e repouso.
Perceber que a condio de movimento ou repouso depende de um referencial. Identificar e caracterizar estimativas de valores, quantidade de movimento e sua variao.
Montagem de pistas, com diferentes tipos de terreno e com diferentes modelos de miniaturas de carros de corrida, estabelecendo, entre os carros e as pistas, relaes de velocidade, massa do carro, atrito do terreno etc.
Compreender que os princpios fsicos explicam uma grande quantidade de fenmenos naturais, presentes no cotidiano, e concluir que o funcionamento das mquinas e aparelhos que esto a nossa volta dependem dos princpios fsicos existentes na natureza.
Entender o trabalho como transformao de energia e a potncia como a capacidade de realizar trabalho. Perceber que as mquinas simples, encontradas no cotidiano, facilitam o trabalho, mas no o diminuem.
Pesquisa sobre aparelhos eltricos que possuem potncias diferentes, relacionando-os ao tempo mximo e mnimo que gastam para realizar o mesmo trabalho. Ex. secador de cabelo, batedeira, liquidificador etc.
Experimentos com diferentes objetos e elementos (abridor de latas, alavancas, tesoura, pina, carrinho de mo, secador de roupas, braos e pernas humanos) e trabalho realizado com o auxlio de diferentes tipos de mquinas.
Pesquisa sobre as escalas termomtricas e os X pases que empregam diferentes escalas em seu cotidiano. Experimentos simples sobre transferncia de calor e equilbrio trmico.
Identificar que som e luz so fenmenos ondulatrios nos quais ocorre emisso e propagao de energia. Relacionar as cores ambientais presena de luz. Reconhecer eletricidade como corrida de eltrons.
Pesquisa de opinio, com entrevista em via X urbana de grande movimentao de veculos e pessoas, sobre os prejuzos da poluio sonora para a sade. Lembre-se de utilizar a via de pedestres calada para realizar as entrevistas. X
Montagem de uma histria em quadrinhos em movimento, que demonstre que a rapidez na percepo das imagens engana os olhos.
Pesquisa sobre as hidreltricas brasileiras, X relacionando o potencial energtico brasileiro e asua transformao em energia eltrica.