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CONTENIDO
Presentacin 1. Antecedentes 1.1 Costumbres por mejorar y cambios necesarios a tomar en cuenta. 1.2 Mayor participacin y decisiones de las comunidades. 2. Diagnstico Participativo Rpido. 2.1 Qu es un Diagnstico? 2.2 Porqu hacer el diagnstico participativo con la comunidad? 2.3 Quines hacen el Diagnstico participativo en la comunidad? 3. Relaciones y coordinaciones previas al diagnstico. 3.1 Antes de la asamblea. 3.2 Durante la asamblea. 3.3 La formacin de una comisin para realizar el diagnostico. 3.4 Cundo realizar el diagnstico y cunto tiempo dedicar a esta actividad? 3.5 Seleccin de familias a diagnosticar. 4. Aspectos a diagnosticar. 5. Visita a familias seleccionadas. 6. Procesamiento de la informacin. 7. Identificacin de problemas. 8. Priorizacin de problemas. 8.1 Para qu sirven las comparaciones y el cuadro de problemas? 8.2 Cmo hacemos la priorizacin final de los problemas productivos frente a los problemas econmicos, sociales y culturales? 9. Inventario de experiencias y soluciones o mejoras para los problemas priorizados. 10. Seleccin de mejoras o tcnicas llave. 11. Presentacin de los resultados del diagnstico a la comunidad.
PRESENTACIN
La Universidad Nacional del Centro del Per UNCP, a travs de la Facultad de Trabajo Social, presenta el primer Boletn sobre el Diagnstico Participativo Rpido y Seleccin de Mejoras llave en la Metodologa de Campesino a Campesino. Este Boletn fue elaborado con aportes de Promotores y Promotoras, campesinos, campesinas de la Regin Junn, que tiene como finalidad facilitar el material e informacin a los alumnos, docentes y toda persona interesada en comprender e impulsar procesos participativos de desarrollo local sostenible.
1.
ANTECEDENTES
As, hay muchos ejemplos que han llevado a las comunidades a realizar cosas que no eran muy necesarias, aumentando la dependencia y finalmente han llegado a pensar que nada se puede hacer por cuenta propia de la comunidad (siempre se espera que alguien de afuera venga a solucionar los problemas existentes). Ciertas tendencias de este tipo de desarrollo aun existen, cuando es la Institucin la que habla, decide qu hacer y hasta la forma de cmo trabajar en la comunidad; porque la comunidad no puede hablar ni decidir.
Los tcnicos/as facilitadores/as nos apoyan en la manera de tomar nuestras propias decisiones.
El resultado de estos primeros pasos es la identificacin de posibles soluciones que mucha gente en la comunidad desea conocer y hacer la prueba. Para encontrar esas soluciones se necesita primero conocer y tener claro los problemas de raz en la produccin. Entonces, de inicio, se sugiere realizar un diagnostico con la comunidad; el cual algunas veces lo llaman Auto diagnostico, y otras veces Diagnostico Participativo Rpido.
Esta cartilla, quiere orientar la prctica de un diagnostico participativo para lograr los siguientes resultados: Inicialmente ayude a identificar claramente el problema que le interesa resolver a la comunidad. Luego buscar las soluciones para este problema (una lista de tcnicas o mejoras). Elegir algunas tcnicas o mejoras que puedan ser practicadas por la mayora de las comunidades. Asegurar que las tcnicas o mejoras sean exitosas para que poco a poco animen a ms gente de la comunidad y se asegure la posibilidad de resolver los problemas por cuenta propia.
Somos herederos y herederas de una cultura milenaria que ha sabido convivir en armona con la naturaleza.
Todo esto es posible iniciando un diagnstico rpido participativo; igual que cuando el mdico quiere curar una enfermedad, tiene que saber cul es el problema que la origina, sino slo dar un calmante para el dolor y la enfermedad seguir avanzando. Esperemos que esta cartilla sea una ayuda
para que la comunidad encuentra soluciones sencillas y a su alcance para superarse tanto en los trabajo y en la chacra o parcela, en las familias, tambin en las organizaciones de la id d
La realizacin del diagnstico es por acuerdo comunitario y por gente de la misma comunidad.
Mientras ms personas de la comunidad conocen estas limitaciones y dificultades, pueden decidir y actuar para mejorarlas.
Por ejemplo, cuando un cultivo tiene dificultades podemos sospechar que puede ser por:
Falta de riego. El autodiagnstico nos ayuda a elegir las tcnicas a practicar para el problema que nos afecta a todos.
Alguna enfermedad.
Siembra a destiempo.
Falta de abono.
Al hacernos stas preguntas y encontrar la causa del problema (o raz de la dificultad) para solucionarlo, ya estamos haciendo un diagnstico.
Es decir, la identificacin de las principales dificultades que afectan la produccin familiar. Luego de identificar los problemas ms importantes (problemas de raz), identificamos las soluciones o tcnicas que realmente estn al alcance de la mayora de la comunidad. Cuando los problemas son sentidos y compartidos entre muchos, el inters y la voluntad de enfrentarlos es mayor. La comunidad toma decisiones para poner en prctica las soluciones identificadas.
Es muy importante que nuestra participacin sea activa, porque conocemos muy bien los problemas que ms nos afectan
3. Para tomar decisiones y empezar a actuar con la mayor cantidad de miembros de la comunidad.
Todas las autoridades comunales originarias, polticas estn en el deber de participar por que las mejoras sern en beneficio de la comunidad.
El siguiente ejemplo, (suponiendo la presencia de un promotor o promotora) ayuda a entender quienes participan, cundo y cmo durante el desarrollo del diagnostico:
Etapas del diagnostico Quines participan? Autoridades comunidad. Promotor/a comunal. de la Cmo participan?
Coordinan con l/la promotora y facilitadora la presentacin del tema a la Asamblea. Sugieren los temas a tratarse y orienta sobre la importancia del diagnostico. Coordina y apoya sobre los posibles acuerdos entre promotores, autoridades y la comunidad. Sugiere nombres de participantes respaldo a la comisin. Seleccionan autoridades diagnostico, mujeres. y da
Promotor/a Facilitador/a. Seleccin de familias a diagnosticar. Comisin promotor/a. Facilitador/a. Comisin promotor/a. Elaboracin de una lista de preguntas y observaciones. Facilitador/a.
conjuntamente con las de la Comisin para el asegurando que participen La comisin realiza el diagnostico y selecciona familias a visitar.
Eligen a las familias a visitar en base a criterios de seleccin para el diagnostico. Sugiere y aclara criterios de seleccin.
Facilita la elaboracin de la gua de preguntas, especificando preguntas para las mujeres, aporta con ideas y conformas la lista. y En base a la lista de preguntas, recibe la informacin de las familias, hace sus observaciones y las ordena. Orienta las visitas y asegura que se realice todas las preguntas y observaciones, adems ayuda en el ordenamiento y presentacin de la informacin. Aportan con la informacin requerida. La comisin prioriza los problemas.
Facilitador/a.
Elabora la lista de problemas en base a la informacin conseguida en la visita y priorizan los problemas, visibilizando la opinin de las mujeres. y Ayudan y aportan al trabajo de la comisin.
Promotor/a Facilitador/a.
Participacin de autoridades
Las autoridades deben participar en el auto diagnstico para que despus respalden y ayuden a tomar decisiones en conjunto.
No es conveniente realizar el diagnostico slo con un grupo de personas a quienes se considera los o las mejores, tampoco slo conversonas amigas o con grupos particulares.
Los facilitadores/as no deben forzar a la reunin a tomar decisiones precipitadas; su rol es proporcionar toda la informacin necesaria. ES mejor contra con decisiones conjuntas y lograr el entusiasmo propio de la comunidad que llegar a acuerdos
Algunas autoridades.
La comisin de diagnostico estar conformada por representantes de la comunidad, autoridades y familias, cuidando que participen mujeres y jvenes.
Esta seleccin es realizada por la Comisin de Diagnostico con apoyo del facilitador o facilitadora. Y es la Comisin quien coordina con las familias para que dispongan de tiempo para recibir a las personas que elaborarn el diagnostico.
4. ASPECTOS A DIAGNOSTICAR
Es importante tomarse el tiempo necesario para la preparacin cuidadosa antes de realizar el diagnostico y tener a mano los siguientes datos:
El acuerdo de la comunidad para elaborar el diagnostico. Conformacin de la Comisin de la Comunidad para el diagnostico. La seleccin y coordinacin con las familias a visitar (para la elaboracin del diagnostico). Las personas de apoyo para el diagnostico (promotores, promotoras, facilitadores, facilitadoras).
Teniendo todos estos detalles previos pasamos a ver cules sern los temas a tomar en cuenta en el diagnostico.
Se sugiere tomar en cuenta los siguientes temas. El auto diagnostico tambin nos permitir analizar toda nuestra situacin econmica.
Adems se recomienda a quienes realizan el diagnostico, elaborar una lista de preguntas y temas a dialogar u observar durante la visita a las familias.
Tambin sabremos si aun conservamos nuestros conocimientos y costumbres o ya los hemos desechado.
La gua de preguntas se elabora mediante una lluvia de ideas que puede ser realizada en grupos o plenaria; los promotores/as y facilitadores/as ayudan a formar esos grupos y aclaran con algunos ejemplos si fuese necesario.
Aqu presentamos un ejemplo de esta gua, que no es definitiva, porque se debe adaptarla a cada lugar, por tanto, es mejor elaborar una gua propia.
Como se puede observar, basta con tener un mximo de 10 preguntas o aspectos a observar en cada tema (En lo productivo, en lo social, en lo econmico y cultural). Cuando la comisin de diagnostico formula sus propias preguntas y observaciones hay un mayor entendimiento de lo que se va hacer, dar las listas (Una gua elaborada) no genera el mismo inters ni aportes de los participantes o sencillamente no los entienden a la hora de aplicarlos. Recomendaciones de gnero: Promover la incorporacin de la visin de mujeres y jvenes. Promover la formacin de un espacio de anlisis entre mujeres y jvenes para asegurar el desarrollo e sus opiniones. Aplicar el instrumento de anlisis por dimensiones a mujeres y jvenes.
Tcnico productiva Econmica Cultural Social Hombres + mujeres + jvenes Hombres + mujeres + jvenes Hombres + mujeres + jvenes Hombres + mujeres + jvenes
En lo cultural tambin es necesario saber si estamos valorando y aplicando nuestros propios conocimientos.
VISIN
5.
El grupo responsable (conformado por ms o menos 15 personas entre la Comisin de Diagnostico de la comunidad, autoridades, promotores/as y facilitadores) puede dividirse en dos grupos formados por hombres y mujeres: Un grupo generalmente recorre la chacra junto con el esposo y otro grupo con la esposa (preferiblemente las mujeres para lograr mayor confianza), dentro de cada grupo se puede dividir las tareas: Unos entrevista, otros toman nota, otros observan y hacen croquis. Las mujeres requieren especial atencin porque muchas veces sus aportes pasan desapercibidos (Ejemplo; crianza de animales menores, manejo de dinero y ahorro, comercializacin, trabajos domsticos, valores, criterios de educacin y aspectos sociales de la familia).
El grupo responsable del diagnostico elabora la gua de entrevistas y se divide en dos, para hacerlo con las familias seleccionadas. Nosotras tomaremos natas y entrevistaremo s a las esposas.
Sub grupo 1
(Conformado por mujeres para lograr mayor confianza.
Sub grupo 2
Conformado por hombres.
Entrevista a la esposa
Entrevista al esposo
Los subgrupos se renen nuevamente para analizar y procesar la informacin obtenida en las entrevistas.
Es mejor observar cuanto ms sea posible, en lugar de preguntar todo. Las preguntas no tienen que efectuarse a manera de un interrogatorio, porque eso genera rechazo y desconfianza. Es importante que las personas visitadas se expresen libremente y los visitantes deben evitar dar sugerencias y condicionar respuestas.
Hacemos ms fcil el diagnostico, si invitamos a participar a las familias que hemos entrevistado
6.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN.
Despus de la visita a las familias seleccionadas, los subgrupos se renen para procesar la informacin que se ha logrado obtener.
Se trata de describir las respuestas en funcin a la gua de entrevista, acompaar tambin de datos numricos (cuantitativos) si existen.
Los problemas que se identifiquen en las familias entrevistadas, los presentamos tambin como problemas de la comunidad.
Para esta parte, generalmente se invita a las familias entrevistadas a unirse al grupo de diagnostico. Eso facilita aun mejor procesamiento de la informacin. Sin embrago, los problemas y dificultades observadas tienen que tratarse o abordarse con cuidado para no generar susceptibilidades y resentimientos. Cuando se hace as, las reflexiones y el anlisis realizado pueden ser de mucho provecho para las familias visitadas.
Recomendaciones de gnero: Incorporar planteamientos construidos en sus espacios especficos para mujeres y jvenes. Identificar acciones de inters comn entre hombres, mujeres y jvenes. Desarrollar espacios diferenciados de mujeres y jvenes durante el proceso de planificacin. Promover la participacin y opinin de organizaciones de mujeres y de jvenes que se hubo conformado. Con la aplicacin de gnero en los procesos de AS SAS buscamos incorporar las necesidades e intereses de Gnero.
7.
IDENTIFICACIN DE PROBLEMAS.
Mientras se realiza el procesamiento de la informacin, casi en forma simultnea surgen las reflexiones sobre los problemas que se observaron, esas observaciones son compartidas y verificadas con las familias entrevistadas.
Aqu el beneficio no se refleja solamente en el ordenamiento y visualizacin de la informacin, sino en la riqueza del dialogo entre los participantes del grupo al analizar las respuestas e identificar los problemas, sobre todo en la claridad y conciencia que se genera sobre la situacin que se vive.
En lo productivo vemos que hay erosin, nuestros suelos estn secos, tiene baja fertilidad
Hasta aqu lo que se obtienen es un listado de problemas encontrados en cada tema, es decir, se tiene cuatro grupos de problemas:
Lista de problemas o dificultades encontradas.
En lo econmico observamos que nuestros productos tienen precios bajos y no consumen lo que producen.
Hay un tipo de maleza que crece en los cultivos y se invierte mucho tiempo ene l control de estas malezas. El suelo almacena poca agua, la poca lluvia no se queda en el suelo. Se ha incrementado un solo cultivo en ms reas de la chacra.
Del mismo modo se hace para los otros temas o dimensiones, as se tendr una lista de problemas para cada aspecto o tema diagnosticado.
En lo social, tambin observamos que hay desigualdad entre los miembros de las familias y hay migracin.
8.
Y ahora qu hacemos con todos los problemas encontrados?, Cul ser el principal problema a solucionar?, Ser necesario solucionar todos? Veremos que opinan los hombres y qu opinamos las mujeres.
PRIORIZACIN DE PROBLEMAS.
Erosin, plagas, malezas, suelos secos, baja fertilidad, monocultivo Y todos son importantes
La idea es analizar cules son los problemas ms importantes, para comenzar a buscar las mejoras o soluciones. Naturalmente nos e podr solucionar todos los problemas al mismo tiempo, eso traer confusiones y desaliento a las familias y no permitir saborear el xito aunque sea en pequeo. Por lo tanto, es necesario iniciar por el problema que afecta a la mayora de la comunidad y que ocaciona ms dificultades.
Para analizar cul es el principal problema a solucionar vamos comparando los problemas entre ellos, para lograr una buena reflexin y consensos. Esto es posible realizar utilizando la siguiente tcnica. DIFICULTADES Erosin Plagas Baja Fertilidad Fertilidad malezas Suelos secos Suelos secos Suelos secos Fertilidad Monocultivo
Erosin
Erosin
Erosin
Monocultivo
Plagas
Fertilidad
Plagas
Monocultivo
Fertilidad
Fertilidad
Suelos secos
Monocultivo
De entre todos estos problemas es necesario identificar el ms grave, es decir, el que afecta a la mayora y da ms dificultades.
Suelos secos Monocultivo Suma prioridad 2 Cuarta 1 Quinta 5 Primera 0 Sexta 3 Tercera
Monocultivo
Segunda
En el cuadro anterior se ha realizado una comparacin entre problemas, analizando el porqu es importante preguntarse no solamente si es un problema sentido por la gente sino, tambin si el uno es causa del otro. El ejemplo presentado se hizo de la siguiente manera: Entre erosin y erosin?: no se puede comparar (Entonces se deja el espacio en blanco) Entre erosin y plagas?: se considera que es ms importante la erosin porque si se contina perdiendo suelo esto causar que no habrn plantas ni plagas. Entre erosin y fertilidad?: se considera que es ms importante la baja fertilidad, porque en un suelo frtil siempre crecern plantas y stas evitarn que el suelo se erosione. Entre erosin y malezas?: Se piensa que la erosin es ms importante porque si continua perdindose la tierra esto causar que ya no se podr cultivar y por eso las plagas no tienen la misma importancia. Entre erosin y suelo seco?: Se considera que el suelo seco es ms importante, puesto que el agua se perder por causa de la erosin. Entre erosin y monocultivo?: es ms importante el monocultivo, porque esta prctica da origen a la erosin. As se contina la comparacin de todos los problemas, escribiendo en cada casillero el respectivo problema, y sumando al final las veces que aparecieron los diferentes problemas para as poder hacer una diferenciacin en cuanto a la importancia. 8.1 Para qu sirven las comparaciones y el cuadro de problemas? Las comparaciones realizadas permiten conocer cul es el problema de mayor importancia, por ejemplo, en el cuadro anterior el problema de la Baja fertilidad aparece 5 veces; se ve que afectan ms y por lo tanto es de mayor importancia. As los dems problemas tienen cierta importancia y se describe a continuacin:
El problema de la baja fertilidad del suelo aparece 5 veces. El problema del monocultivo aparece 4 veces. El problema de suelos secos aparece 3 veces. El problema de la erosin del suelo aparece 2 veces. El problema de plagas aparece una sola vez. Malezas no parece ni una sola vez. Entre erosin y erosin
Se considera que es ms importante la baja fertilidad. Entre erosin y malezas Se considera que es ms importante la erosin. Entre erosin y suelo seco
Entonces las principales dificultades son aquellas que se repiten ms veces en el cuadro de comparacin; en este caso son: la baja fertilidad, el monocultivo. De la misma manera como se realiz el ejercicio para priorizar los principales problemas tecnolgico-productivos, se procede para priorizar los problemas sociales, econmicos y culturales. En el anlisis de los problemas y la definicin de su importancia, las mujeres deben participar equitativamente, tambin se puede analizar en grupos separarlos para visualizar sus opiniones y luego integrarlas en un solo cuadro.
Las comparaciones que se realiza permite identificar adems cual es el problema que afecta ms, es decir, el problema de raz o
Por ejemplo los problemas que se consideran ms comunes en el tema econmico, son analizados en el siguiente cuadro:
Dificultades Pobreza Bajos precios de nuestros productos Bajo autoconsumo Compra de insumos Intermediarios Dependencia del crdito Bajo autoconsumo Entre pobreza y pobreza no hay comparacin.
Pobreza
Pobreza
Intermediarios
Pobreza
Pobreza
Bajos precios
Bajo autoconsumo
Intermediarios
Bajo autoconsumo Bajo autoconsumo Bajo autoconsumo Por lo tanto se deja en blanco la casilla. Entre pobreza y bajos precios de nuestros productos.
Intermediarios
De la misma manera se priorizan los problemas sociales y culturales; a continuacin vemos los resultados que se han obtenido en una comunidad campesina:
En lo social
PRIMERO SEGUNDO CUARTO TERCERO
Entre pobreza y dependencia al crdito nuestra pobreza hace que no accedamos al crdito. Entonces priorizamos la pobreza. Entre pobreza y bajo autoconsumo, la pobreza hace que tangamos bajo autoconsumo.
Migraci
Baja
Mala alimentacin
Desigualdad es en la familia
En lo cultural
SEGUNDO PRIMERO TERCERO CUARTO
Prdida de identidad
De la misma manera comparamos y analizamos para determinar qu es lo prioritario o qu influye en los dems problemas, hasta llenar el cuadro.
8.2. Cmo hacemos la priorizacin final de los problemas productivos frente a los problemas econmicos, sociales y culturales?
Un razonamiento sobre los problemas tcnico-productivos (priorizados); en relacin a los problemas en los social, econmico y cultural (priorizados), permite ver cul es el que causa o refuerza a los otros problemas. Con el siguiente cuadro se logra este relacionamiento y tambin la priorizacin final del problema tecnolgico-productivo ms importante y sentido por la mayora de la comunidad.
La erosin hace que se produzca la migracin?
Si, la erosin influye para que haya migracin La erosin hace que se produzca baja autoestima?
Migracin Baja autoestima SOCIAL Mala alimentacin Desigualdad en la familia Pobreza Bajo consumo ECONOMICO Bajos precios Intermediarios Prdida de conocimiento local Perdida de identidad y nuevos valores CULTURAL Falta de nuevos conocimientos apropiados Cambio de costumbres de consumo SUMA
SI NO SI NO SI SI NO NO NO NO NO
No, la erosin no influye para que haya baja autoestima. La erosin hace que tengamos mala alimentacin?
No, la erosin no causa desigualdades en la familia. SI 5 SI 7 SI 6 SI 11 De la misma manera las mujeres comparamos y analizamos para determinar qu es lo prioritario o qu influye en los dems problemas, hasta llenar el cuadro.
El procedimiento para el cuadro anterior es el siguiente: La erosin hace que se produzca migracin?; en este caso la respuesta es s. La erosin hace que se produzca baja autoestima?; en este caso la respuesta es no. As, siguiendo el procedimiento se llena el cuadro; lo ms importante, es el dilogo y anlisis que se da al momento de decidir por un SI o un NO. Finalmente, una suma de la cantidad de respuestas SI (de arriba para abajo) permite identificar al problema productivo que ms influye sobre los dems problemas identificados en los otros temas.
El monocultivo influye 11 veces sobre las otras dificultades. La baja fertilidad influye 7 veces. Los terrenos secos influyen 6 veces. La erosin del suelo influye 5 veces.
Finalmente es posible afirmar que los dos principales problemas productivos a solucionar son: El monocultivo y la baja fertilidad del suelo. Aunque con el tiempo estos ejercicios podemos manejarlos solos, es importante que por lo menos una buena cantidad de veces lo hagamos con el apoyo del/la facilitador/ra
El problema ms grave que hemos priorizado es el monocultivo. Entonces buscamos tcnicas o mejoras llave que solucione el problema
El/la facilitador/ra nos deber ayudar a manejar bien los ejercicios y debe ayudarnos en la reflexin pero no dndonos las respuestas, stas las debemos encontrar junto con los participantes de la comunidad (Comisin) del diagnostico.
9.
Sugieren y revisan posibles soluciones para los problemas y seleccionan las mejoraTcnica llave. Apoya en el procedimiento para identificar las Tcnicas llave, Sugieren otras experiencias. Presenta los resultados del diagnostico y el inventario de Tcnicas llave a la comunidad. Ayudan en presentacin. la elaboracin de la
Facilitador/ra
Promotor/ra
Facilitador/ra
para
su
Comunidad
El inventario es un listado de posibles experiencias de mejoras para el problema considerado como el ms importante. Muchas veces stas tcnicas no existen en nuestra comu7nidad o no las conocemos. Por esto el /la facilitador/ra nos ayudar a identificar experiencias de personas que conocen tcnicas y mejoras dentro o fuera de la zona.
Continuando con el ejemplo; las posibles tcnicas o inventario de experiencias para el principal problema productivo se muestra en el siguiente cuadro: Inventario de experiencias de tcnicas para el problema Monocultivo EXPEREINCIA Asociacin de cultivos Rotacin de cultivos Mezcla de cultivos Cultivo de coberturas Asociacin con arboles Multiestratos y cultivos de cobertura
Rotacin de cultivos
QUIN TIENE?
DNDE?
Asociacin de arboles.
Cultivo de coberturas.
Luego de este resultado generalmente contina las siguientes preguntas: Cules de estas tcnicas sern las que emplearemos?, Sern todas estas tcnicas las que debemos practicar y difundir?
Inicialmente en mejor probar pocas tcnicas (mejor slo una o mximo dos), para lograr mucha participacin y difusin, porque Es mejor una idea en cien cabezas, que cien ideas en una cabeza. Por lo mismo es importante que realmente sean buenas tcnicas y soluciones los problemas encontrados, estas tcnicas deben ser: Sencillas Que muestren resultados en un corto plazo De bajo costo para que puedan estar al alcance de mucha gente. Que conozca mujeres y varones.
Asociacin de cultivos
Ahora la comunidad tiene que tomar decisiones para poner en prctica las soluciones identificadas para el monocultivo
A stas tcnicas las llamamos tcnicas o mejoras llave, porque permiten dar energa y fuerza a un proceso de mejoras en lo productivo, econmico, social y cultural en la comunidad; o sea, un verdadero proceso de agricultura sostenible y seguridad alimentaria.
Tambin deben ser de bajo costo, para que pueda estar al alcance de mucha gente
SI
SI
SI
SI
SI
POCO
SI SI
SI SI
SI SI
NO SI
SI SI
SI SI
5 6
SI
SI
SI
SI
SI
POCO
NO
NO
NO
NO
NO
SI
1
La tcnica llave es mejor si adems de resolver el problema priorizado, influye sobre el problema que qued en segundo lugar.
La mejora o tcnica llave a difundir que cumple con todos los requisitos es: la rotacin de abono verde entre maz, seguido por yuca; que adems tiene la ventaja de resolver el problema que sali como segundo en la priorizacin.
En la comisin de auto diagnostico hemos visto que los problemas que nos estn afectando a toda la comunidad son la baja fertilidad y el monocultivo, la erosin, las plagas
Casi todas las unidades familiares que hemos entrevistado tiene un extensin de 2 hectreas, no tiene agua de riego, todos est en ladera
Se sugiera la siguiente forma de presentacin: En la presentacin general, es mejor NO referirse mucho a los casos de cada familia visitada. Sin embargo, indicar ms o menos las caractersticas generales como: tamao de las unidades familiares diagnosticadas, acceso a los recursos, si estn en la ladera o en la planicie, y otros similares; para que los participantes se identifiquen con los resultados. Presentar en forma breve los aspectos diagnosticados, sin entrar a mucho detalle. Presentar la lista de problemas por cada campo diagnosticado; sin entrar al detalle de las familias visitadas, cuidando de no tocar sus sentimientos. Por ejemplo: en el mbito productivo mostrar el resumen de las dificultades que se encontraron en los tres casos. Mostrar los problemas que fueron priorizados por hombres y mujeres; aqu se puede mostrar un ejemplo del cmo fue priorizado por ejemplo los problemas en el mbito productivo (sin entrar en detalles para no cansar y confundir). Mostrar el inventario de problemas y el inventario de experiencias de mejoras llaves para el problema priorizado. (si es necesario se explicar el procedimiento con un ejemplo para la identificacin de experiencias de mejoras llave). Dar un espacio de preguntas y respuestas.
Los problemas graves que tenemos y que hemos priorizado son el monocultivo y la baja fertilidad de nuestros suelos que ya estn muy cansados Y las mejoras o tcnicas llave que hemos encontrado para solucionar estos problemas son
El existo del diagnostico se da en realidad cuando la comunidad decide hacer las pruebas con las Mejoras o tcnicas llave identificadas (en caso de que la experiencia a conocer se encuentre dentro de la comunidad, es importante asegurar que sta ya pueda ser compartida). Si la experiencia no est en la comunidad, se deber programar una visita para preparar un intercambio con la comunidad donde existe la experiencia.
En esta oportunidad tambin se debe registrar los compromisos y acuerdos para conoce y probar la mejora o tcnica llave.
Cultivo de coberturas
Mezcla de cultivos
Rotacin de cultivos Asociacin de rboles Son experiencias que no la tenesmo ni la hemos practicado en la comunidad.
Los compromisos deben ser formalmente asumidos por la pareja. Comprenden: 1. Familias o personas que van a participar en la visita de intercambio para conocer la experiencia y luego irlas probando en su parcelas.
Hay que hacer un intercambio Nosotros como unidad familiar nos comprometemos a participar en el intercambioy tambin a poner en prctica en nuestra comunidad todo lo que aprendemos