FM M Cs

UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO SECRETARA DE INVESTIGACIN Y ESTUDIOS AVANZADOS FACULTAD DE MEDICINA
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD ENMIENDA
AGOSTO DEL 2009
DIRECTORIO DE LA UAEM
M. en C. EDUARDO GASCA PLIEGO RECTOR M.A.S.S. FELIPE GONZLEZ SOLANO SECRETARIO DE DOCENCIA Dr. SERGIO FRANCO MAASS SECRETARIO DE INVESTIGACIN Y ESTUDIOS AVANZADOS DR. EN C. JAIME NICOLS JARAMILLO PANIAGUA SECRETARIA DE ADMINISTRACION M. EN I.T. MANUEL HERNNDEZ LUNA SECRETARIO DE RECTORA M. A. E. GEORGINA MARA ARREDONDO AYALA SECRETARIA DE DIFUSIN CULTURAL LIC. YOLANDA E. BALLESTEROS SENTES SECRETARIA DE EXTENSIN Y VINCULACIN UNIVERSITARIA Dr. en ING. ROBERTO FRANCO PLATA SECRETARIO DE PLANEACIN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL DR. HIRAM RAL PIA LIBIEN ABOGADO GENERAL C.P. ALFONSO OCTAVIO CAICEDO DAZ CONTRALOR UNIVERSITARIO JUAN PORTILLA ESTRADA DIRECTOR GENERAL DE COMUNICACIN UNIVERSITARIA
DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA
M. en C.S. LUIS GUILLERMO DE HOYOS MARTNEZ DIRECTOR
M. Esp. PSIQ. JESS BERMEO MNDEZ SUBDIRECTOR ACADMICO
L.A. SONIA YLENIA RUZ VELZQUEZ SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
DR. en HUM. ARTURO GARCA RILLO COORDINADOR DE INVESTIGACIN Y ESTUDIOS DE POSGRADO
M.C. MARCO ANTONIO MENDIETA MAZN COORDINADOR DE DIFUSIN CULTURAL, EXTENSIN Y VINCULACIN
Dra. en C. ROXANA VALDS RAMOS COORDINADORA DE LA MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD
COMIT DE CURRCULO
M. en C.S. LUIS GUILLERMO DE HOYOS MARTNEZ M. en I.C. HUMBERTO PINZN POOT Dra. en C. ROXANA VALDS RAMOS Dra. en C. LILIA PATRICIA BUSTAMANTE MONTES DR. en Phil. MARIO ENRIQUE ARCEO GUZMN Dra. en H. MARIA LUISA PIMENTEL RAMREZ M. en S. P. MARGARITA MARINA HERNNDEZ GONZLEZ M. en S.P. ALEJANDRA DONAJ BENTEZ ARCINIEGA M. en S.P. LUIS GABRIEL MONTES DE OCA LEMUS
FICHA DE IDENTIFICACIN
NOMBRE DEL PROGRAMA:
MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE MEDICINA
ORGANISMO ACADEMICO QUE LO PROPONE: DURACIN DEL PROGRAMA: GRADO QUE OTORGA:
CUATRO SEMESTRES MAESTRO EN CIENCIAS DE LA SALUD:
OBJETO DE ESTUDIO: EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD DEL SER HUMANO, LA IDENTIFICACIN DE LOS FACTORES QUE LO PREDISPONEN, CONDICIONAN Y DETERMINAN, AS COMO, LA RESPUESTA SOCIAL ESTRUCTURADA A TAL PROCESO, DE MANERA PREVENTIVA O RESTAURADORA.
OBJETIVO GENERAL: FORMAR RECURSOS HUMANOS QUE INVESTIGUEN EN UN MARCO TICO, HUMANSTICO Y CON CALIDAD, EN GRUPOS MULTI-, INTER- Y TRANSDISCIPLINARIOS, LOS FACTORES QUE PREDISPONEN, CONDICIONAN O DETERMINAN EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD EN LA POBLACIN, PARA QUE GENEREN Y DESARROLLEN PROPUESTAS PREVENTIVAS Y RESOLUTIVAS.
TOTAL DE CRDITOS: REA Y DISCIPLINA DEL CONOCIMIENTO EN QUE SE UBICA EL PROGRAMA:
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CIENCIAS DE LA SALUD
M. en C.S. LUIS GUILLERMO DE HOYOS MARTNEZ DIRECTOR
NDICE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 PRESENTACIN FUNDAMENTACIN ACADMICA ANTECEDENTES MARCO CONCEPTUAL MARCO CONTEXTUAL MARCO INSTITUCIONAL OBJETO DE ESTUDIO NATURALEZA DEL PROGRAMA OBJETIVOS DEL PROGRAMA REAS DEL PLAN DE ESTUDIO ESTRUCTURA CURRICULAR MAPA CURRICULAR Y CUADRO DE SERIACIN CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE PROGRAMAS DE INVESTIGACIN ESTRUCTURA ACADMICO-ADMINISTRATIVA CURRICULUM VITAE DE LOS PROFESORES COMITS DE CONTROL DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA REQUISITOS ACADMICOS PERFIL DE INGRESO REQUISITOS GENERALES DE INGRESO REQUISITOS DE INGRESO PARA EXTRANJEROS MECANISMO DE SELECCIN REQUISITOS DE PERMANENCIA PERFIL DE EGRESO REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO NORMAS OPERATIVAS VINCULACIN INTRAINSTITUCIONAL VINCULACIN INTERINSTITUCIONAL INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO SISTEMA DE EVALUACIN BIBLIOGRAFA ANEXO 1 Pg. 7 8 13 15 17 20 22 23 24 25 27 29 30 62 63 65 85 90 90 90 90 91 91 92 92 99 101 103 104 105 110 112
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1. PRESENTACIN La Poltica de globalizacin del mundo, ha originado que los pases se adapten en su interior en todos los aspectos, tratando de establecer estrategias que los hagan ms competitivos. Las polticas educativas y de salud no se eximen de estos requisitos, que han obligado a incrementar la investigacin con un mnimo de presupuesto, lo que se ha impulsado en los ltimos aos en la Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Esta Universidad, tiene el compromiso de la formacin continua de recursos humanos, a fin de fortalecer los estudios de posgrado, adems de incrementar la oferta de programas de maestra y doctorado con pertinencia social. Los programas en el rea de la salud, deben promover la formacin de investigadores tanto de alto nivel acadmico, como con sensibilidad humanista para desarrollar proyectos de investigacin que permitan la comprensin, explicacin y solucin de problemticas concretas de la realidad social que aqueja a la poblacin del Estado de Mxico y del pas. Desde este contexto, la Facultad de Medicina asume el reto de reorientar y reestructurar los programas de la oferta educativa del posgrado, adems de centrar el proceso educativo en el alumno, teniendo como eje de formacin los procesos de investigacin cientfica, tecnolgica y humanstica, incrementando la calidad acadmica de los egresados de programas de maestra. Atendiendo a estos fundamentos, la Facultad de Medicina presenta la Maestra en Ciencias de la Salud, que cuenta con un plan de estudios con flexibilidad curricular, que le permite considerar todas las reas de las ciencias de la salud, centrado en los procesos de investigacin propios de la Facultad. La reestructuracin de la Maestra en Ciencias de la Salud responde a la necesidad de promover la formacin de investigadores con enfoques interdisciplinarios, sustentada en saberes bsicos y metodolgicos de las Ciencias de la Salud. El trabajo de investigacin cientfica constituye la base ms importante de la formacin en este plan de estudio, de tal manera que las asignaturas electivas seleccionadas por el alumno estarn altamente vinculadas al objeto de estudio del trabajo de investigacin. Los proyectos de investigacin se desarrollarn en un principio de acuerdo con las lneas de investigacin de los cuerpos acadmicos con que cuenta actualmente la Facultad de Medicina y en su caso con otras dependencias acadmicas de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico.
2. FUNDAMENTACIN ACADMICA El siglo XX ha heredado a nuestra era un conjunto de disciplinas vinculadas al creciente desarrollo del anlisis de sistemas complejos y autorregulados. Los cuales, corresponden a una gran revolucin cientfica, tcnica y humanstica, induciendo cambios de paradigmas en la investigacin. Adems de la reestructuracin de categoras y conceptos, de mtodos y tcnicas de anlisis, de interpretacin y accin, que abarcan tanto a las ciencias de la materia, como a las ciencias de la vida y a las ciencias humanas, se plantea un horizonte de posibilidades a desarrollarse en el presente siglo. El alcance y profundidad del replanteamiento de los problemas es el inicio de la cultura general y la especialidad en todos los campos del pensamiento y de la accin, ya sea en las ciencias o en las humanidades. Frente a La Sociedad del Conocimiento, las ciencias de la salud se han integrado como un campo del conocimiento en el que la ciencia cobra importancia creciente, pero ese mismo desarrollo hace necesaria la contribucin de las humanidades, as como de la vinculacin de las diferentes reas que se congregan para dar cuerpo al mbito de las ciencias de la salud. La expansin del conocimiento mdico y su vinculacin con las ciencias naturales, las ciencias exactas, las ciencias sociales y las humanidades, ha ampliado el horizonte de las ciencias de la salud. Mxico es un territorio multicultural y de contrastes, con diversas formas de enfrentarse a lo cotidiano, de tal manera que es imprescindible formar investigadores con una visin holstica para analizar la realidad del proceso salud enfermedad. Dicho anlisis, deber realizarse desde un marco epistmico interdisciplinario para incursionar en el eje docencia-investigacin-servicio, fundamental en el sector salud para identificar y solucionar los problemas prioritarios en las diferentes poblaciones que conforman nuestro pas. Segn diversos organismos internacionales, es indispensable incrementar la educacin superior de excelencia y fomentar la investigacin en los pases de Amrica Latina. Con esta finalidad en mente, es necesario desarrollar posgrados dirigidos a formar investigadores de calidad. Tanto el Estado de Mxico como el pas, requieren de recursos humanos capaces de generar nuevos conocimientos y transmitirlos, no solo dentro de las universidades, sino tambin en los mbitos privados y de la administracin pblica. El programa de la Maestra en Ciencias de la Salud incidir en esta necesidad en tanto que ayudar a formar investigadores en el rea de la Salud con una visin multidisciplinaria. Otro aspecto a considerar, es que en Mxico, las instituciones de educacin superior que tienen posgrados son diversas, sin embargo, la distancia y los tiempos de traslado provocan, en ocasiones, que los interesados en cursar estudios posteriores a la licenciatura se vean ante situaciones difciles de soslayar. Adems, la gran mayora son trabajadores de diversos niveles del sector salud, y por ende deben cumplir un horario de labores y a pesar de ello, la bsqueda de una mejor preparacin no debe ya depender de la distancia hacia otras instituciones de educacin superior, cuando la
Universidad Autnoma del Estado de Mxico, cuenta con el potencial para la promocin del conocimiento en ese nivel. Hasta la fecha, las Instituciones de Educacin Superior (IES) y las Instituciones de Salud han contribuido a formar investigadores fundamentalmente en Salud Pblica y Epidemiologa. En todos los casos, la formacin que promueven dichas instituciones se centra en la parcelacin del saber, de tal manera que promueven el estudio de la problemtica de salud desde una perspectiva unidireccional y fragmentaria. Los programas de posgrado tanto en Salud Pblica como en Epidemiologa existentes en el pas, poseen en su mayora, una orientacin organizacional, dando origen a un manejo administrativo de los problemas de salud colectiva; sin tener en cuenta que en este mbito se requiere de la aplicacin de alternativas de solucin, sustentadas en procesos de investigacin. Por ejemplo, existen alrededor de 15 universidades que ofrecen maestras con enfoque en salud pblica, de las cuales solo 3, el Instituto Nacional de Salud Pblica, la Universidad Autnoma de Nuevo Len y la Universidad Autnoma de Campeche, hacen hincapi en la investigacin como parte de su proceso educativo; mientras que con respecto a epidemiologa, existen cinco programas que explicitan este nfasis y solo tres enfatizan la investigacin dentro de su curricula. Por otro lado, existen nueve instituciones a nivel nacional que ofertan un posgrado con nfasis en Nutricin Humana y de ellos, la mayora son de perfil clnico-profesional, dedicados a la promocin de la teraputica nutricional y solo tres, el Instituto Nacional de Salud Pblica, la Universidad Autnoma de Nuevo Len y la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco, presentan un perfil de ciencias enfocado a la investigacin de las relaciones entre la nutricin y el proceso salud-enfermedad. La Maestra en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la UAEM, dado que est dirigida a la formacin de investigadores en el rea de ciencias de la salud, cubrir un espacio importante e indispensable para el avance de la ciencia tanto en el Estado de Mxico, como para el pas. El hecho de que la maestra se vincule estrechamente con los cuerpos acadmicos, le permitir garantizar el desarrollo de los proyectos de investigacin que los alumnos requerirn para completar su formacin. Mxico adopt junto con otras naciones, el objetivo comn de alcanzar Salud para Todos en el ao 2020, teniendo como propsito fundamental, mejorar la salud de las poblaciones y disminuir las condiciones de inequidad en salud existentes entre los pases de Amrica. En este contexto, es necesario continuar con esta poltica a nivel estatal y seguir promoviendo el desarrollo de la red institucional de salud. Los sistemas de salud requerirn cada vez ms de recursos financieros, tcnicos, cientficos, polticos, humanos y fsicos mejor capacitados. Esta situacin no es ajena al Estado de Mxico, que se encuentra, en un proceso de evolucin de los municipios y bajo una marcada diversidad de situaciones. Cada municipio, de acuerdo con su situacin en el proceso de urbanizacin, debe examinar las tendencias de crecimiento y envejecimiento de las poblaciones, sus estructuras institucionales, econmicas, administrativas y jurdicas, e introducir los ajustes que se
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consideren necesarios para reorientar la ejecucin de sus planes de salud. Se debern revisar y evaluar peridicamente las estrategias estatales para adecuarlas como corresponde al contexto de desarrollo del pas. Pero este desafo tambin involucra la identificacin y generacin de conocimientos. Es preciso redoblar los esfuerzos para recolectar, interpretar, criticar, difundir y adecuar la informacin y los conocimientos, transformndolos en instrumentos que se adapten a cada una de las situaciones que se pretenda solucionar. Otro proceso esencial es la movilizacin de los recursos humanos que poseen las instituciones, lo que significa identificarlos y promoverlos y ayudar para que cumplan las funciones pertinentes dentro de cada municipio o institucin y, al mismo tiempo, ampliar la cooperacin entre ellos. Es indudable que los programas de erradicacin, eliminacin y control de algunas enfermedades transmisibles contribuyeron decididamente a cambiar los perfiles epidemiolgicos de morbi-mortalidad del Estado. A pesar de este progreso, los logros an no han alcanzado las expectativas originales y es necesario considerar perspectivas y estrategias de trabajo que faciliten la contribucin del mtodo epidemiolgico ms fuertemente para alcanzar los objetivos y metas propuestas. Dentro de sus medidas de accin estratgicas, la Secretara de Salud del Estado de Mxico, est empeada en apoyar el proceso de toma de decisiones y las transformaciones necesarias en el Sector Salud de la entidad para lo cual, la Facultad de Medicina requiere crear un posgrado que contribuya a generar conocimientos en el mbito de las Ciencias de la Salud, con el fin de apoyar en la atencin de las necesidades y problemas ya descritos. La importancia de la alimentacin como uno de los determinantes fundamentales de la salud ha estado en la base del pensamiento y la prctica mdica y sanitaria incluso antes del advenimiento de la medicina cientfica y la farmacoterapia. La relacin entre dieta y salud pblica debe enmarcarse en el contexto actual de promocin de salud. El inters de la nutricin en salud pblica, durante muchos aos, tenda a entenderse slo en lo referente a la seguridad alimentaria y, sobre todo, en el contexto de las carencias de nutrimentos particulares, que eran responsables unicausalmente de estados carenciales bien definidos, con un corto perodo de latencia y rpidamente reversibles al administrar el micronutrimento que faltaba. Los patrones actuales de morbimortalidad requieren una atencin creciente en la investigacin de la influencia de la nutricin en la prevencin de las principales enfermedades crnicas. La globalizacin de la economa, en convergencia con el avance del conocimiento, ha puesto de manifiesto la problemtica nutricional que aqueja a la poblacin. La informacin recabada en las ltimas encuestas de nutricin y salud indica que los problemas de nutricin que enfrenta el pas, requieren de la investigacin sobre las causas enraizadas en los estilos de vida, particularmente la alimentacin y la actividad fsica. La problemtica es grave, propiciando que los organismos internacionales orienten sus esfuerzos a formular polticas para resolverla; haciendo indispensable formar recursos humanos, capaces de realizar investigacin en el campo de la nutricin humana para responder a tales necesidades. Los avances del conocimiento en el mbito de las Ciencias de la Salud estn en franca expansin, al igual que los de las ciencias de la salud, aunque estn supeditados en la
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actualidad al desarrollo tecnolgico, que si bien pone en nuestras manos mayor dominio sobre el proceso salud enfermedad, tambin da origen a nuevos problemas, cuya solucin pertenece al campo de los saberes de las ciencias de la salud. Es entonces prioritario relacionar los hechos cientficos con los valores humanos, construir un puente entre las ciencias de la salud y las humanidades mdicas. Identificado este escenario, la Facultad de Medicina de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (UAEMex), se ha dado a la tarea de fortalecer, reorientar y reestructurar los estudios de posgrado. Tarea que pretende contribuir socialmente a la bsqueda de alternativas de solucin; por lo que promueve la formacin de investigadores de alta calidad que podran beneficiar a los mexiquenses ante el embate de las enfermedades del siglo XXI. La Facultad tiene como prioridad la necesidad de formar recursos humanos que tengan la posibilidad de saber e investigar la salud y la enfermedad y con una formacin holstica e interdisciplinaria, de tal manera que se ha generado un proyecto en donde comparten campos semejantes del conocimiento de las ciencias de la salud. La UAEM en su Plan Rector de Desarrollo Institucional 2005-2009, especifica como su misin: Impartir educacin media superior y superior; llevar a cabo investigacin humanstica, cientfica y tecnolgica; y difundir y extender los avances del humanismo, la ciencia, la tecnologa, el arte y otras manifestaciones de la cultura. Parte fundamental de la propuesta es integrar programas de maestra y doctorado en torno a las reas de fortaleza que permitan, por una parte, flexibilizar los programas acadmicos basados en la investigacin con un mnimo componente escolarizado y, por otra, optimizar recursos y tener mejores condiciones para cumplir los requisitos de acreditacin del Padrn Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) y otros registros similares. Lo cual genera metas especficas de: Incrementar el ndice de graduacin promedio de egresados de posgrado; aumentar el nmero de publicaciones y proyectos de investigacin; y mantener e incrementar los programas en el PNPC. Estos objetivos se traducen en el eje rector de la investigacin y los estudios avanzados como metas especficas de: 1) Llevar a cabo la promocin permanente de la investigacin, mediante un programa. 2) Aumentar el nmero de publicaciones y proyectos de investigacin. 3) Integracin de programas conjuntos en torno a objetos de estudio comunes en las reas de fortaleza que permitan optimizar recursos y cumplir con los requisitos de algunas de las instancias acreditadoras. 4) Desarrollo de programas de posgrado flexibles. 5) Fortalecer la calidad de los programas de estudios avanzados. 6) Reestructurar y acreditar los programas de posgrado. 7) Impulsar en el posgrado la formacin de capital humano para el desarrollo del quehacer cientfico. 8) Incrementar la tasa de graduacin de posgrados. 9) Aumentar el nmero de profesores/investigadores y su ingreso al SNI. Asimismo, la Facultad de Medicina en su Plan de Desarrollo 2005-2009, propone como uno de sus objetivos generales el formar profesionales de la medicina, nutricin, terapia ocupacional y terapia fsica en los niveles de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, que respondan y se vinculen a las expectativas de calidad del propio
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individuo y de la sociedad. Mientras que como objetivo especfico expresa el promover la investigacin y el trabajo especializado entre profesores y alumnos que sean de utilidad para el estudio, comprensin y desarrollo de las ciencias de la salud que competen a esta facultad. El programa de la Maestra en Ciencias de la Salud fungir como promotor de este impulso, ya que est centrado en los proyectos de investigacin que desarrollaran los alumnos junto con los tutores pertenecientes a los cuerpos acadmicos de la Facultad de Medicina En la Facultad de Medicina, la publicacin de los productos de investigacin es escasa, particularmente notable en aquellos de calidad e impacto reconocidos, como son los artculos en revistas arbitradas y captulos en libros. Igualmente la productividad de los investigadores es muy variable y heterognea. La formacin de investigadores en el rea de Ciencias de la Salud ayudar a mejorar la calidad de la investigacin tanto en la Facultad y la Universidad, como en el Estado de Mxico y el resto del pas.
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3. ANTECEDENTES La tendencia mundial en los posgrados ha sido desde hace varios aos, la de crear Maestras y Doctorados multidisciplinarios, que permitan a los egresados integrar conocimientos de varias reas de estudio y disear programas de investigacin que contemplen la inter-, multi- y trans-disciplinariedad que se requiere en la actualidad. Esta tendencia se refleja en los programas de estudio de las universidades ms importantes a nivel mundial, como los son Johns Hopkins y Harvard, entre otras. El primer posgrado en el rea que se imparti en Mxico fue probablemente el de Maestra en Salud Pblica en la Escuela Nacional de Salud Pblica, desde 1947 y que permanece hasta la fecha. No es hasta 1985, que dicha Institucin oferta posgrados acadmicos con el objetivo de formar investigadores y docentes en el rea de Salud Pblica. La Maestra en Ciencias de la Salud de la Escuela Nacional de Salud Pblica cuenta con diez reas de concentracin o nfasis, entre los que se encuentran la Epidemiologa y la Nutricin Humana. Actualmente, existen varias universidades pblicas y privadas en el pas, que ofertan posgrados en los campos de Salud Pblica, Epidemiologa y Nutricin Humana, mientras que solo dos que presentan el rea de Biotica. La Universidad Autnoma del Estado de Mxico se encuentra dedicada a la formacin y actualizacin de profesionales, mdicos, nutrilogos, terapistas ocupacionales y terapistas fsicos con altos niveles de competencia profesional, con base en cdigos ticos, humansticos y de profunda identidad universitaria mediante mtodos educativos de vanguardia y con fomento a la generacin de nuevos conocimientos a travs de la investigacin, la difusin, extensin y vinculacin de nuestro quehacer con la sociedad en beneficio de la poblacin del Estado de Mxico y del pas. La Facultad de Medicina de la UAEM en su afn de promover y fortalecer el posgrado en materia de salud, inicia con las especialidades mdicas predominantemente con un perfil profesional dirigido al rea clnica, con el propsito de mejorar la calidad de atencin mdica de la poblacin en general. A partir de 1969, la Facultad de Medicina inici el desarrollo de programas de posgrado con el curso universitario de especializacin en Pediatra, que tiene como sede el Hospital para el Nio del IMIEM. La consolidacin del posgrado se inici en 1983 cuando se formalizaron los convenios de colaboracin para las especialidades mdicas con los siguientes hospitales de la Secretara de Salud: Adolfo Lpez Mateos, Valle de Ceiln, General de Ciudad Nezahualcyotl y con los hospitales del ISSEMyM. Actualmente se cuenta con 17 especialidades mdicas; una maestra en Investigacin Clnica que inici en Marzo de 1994; una Maestra en Salud Pblica que inici en Junio del 1994, y un programa de Maestra y Doctorado en Fsica Mdica que inici en 1996. Programas que han formado un promedio anual de 199 posgraduados con perfil de investigador en las diferentes reas. La mayora de ellos se encuentra inserta en diferentes mbitos laborales tanto del sector educativo, como del sector salud y en un gran porcentaje realizando actividades de investigacin y en otro menor ocupando
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cargos directivos. En particular, se tienen 48 egresados de las Maestras en Salud Pblica, 107 en Investigacin Clnica, 40 en Fsica Mdica y cuatro con grado de Doctor en la misma. La Maestra en Ciencias de la Salud actualmente, ha egresado 2 generaciones con 26 alumnos, de los cuales se han graduado 14. Cabe hacer mencin que dichos programas iniciaron con una serie de carencias organizacionales por falta de un claustro acadmico de tiempo completo, adems de que generalmente los alumnos no disponan de tiempo exclusivo para los estudios de posgrado, por no contar con becas de apoyo para estos estudios y continuaban laborando normalmente, dividiendo su tiempo en ambas actividades. En este sentido y de acuerdo con las necesidades actuales de salud del entorno, se requiere de un incremento tanto en calidad como en cantidad de recursos humanos con perfil en investigacin que contribuya a mejorar las condiciones de salud. El programa de Maestra en Ciencias de la Salud est orientado a la investigacin con el apoyo de un claustro acadmico de 15 profesores de tiempo completo, de los cuales 9 tienen doctorado y 6 pertenecen al SNI, en tanto que 6 tienen grado de doctor, 3 en formacin de doctorado y el resto con grado de maestra; 5 tutores externos, cuatro con grado de doctor y una candidata a doctor; y 6 profesores de asignatura, cuatro de ellos con grado de doctor y dos con nivel de maestra. Dicho claustro se dedicar al desarrollo de las lneas de investigacin. De esta manera, se busca fortalecer el posgrado, considerando que los estudios avanzados son el nivel formativo que exige la institucin.
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4. MARCO CONCEPTUAL La Medicina surge como el arte de curar y en su devenir hist rico fue incorporando el saber acumulado en cada poca al grado en que actualmente la medicina es un punto nodal en el que convergen ciencia, arte, tcnica y humanismo. La preocupacin central de la medicina desde sus orgenes ha sido la enfermedad, pero la conceptualizacin de la salud a finales del siglo XX como un derecho y la interpretacin de la misma como una cualidad inherente al ser humano que conduce su anlisis filosfico al mbito de la ontologa, han reubicado el objeto de estudio de la medicina en el proceso salud enfermedad. Dicho objeto de estudio, puede entenderse concreta y operacionalmente como el proceso inestable de un fenmeno individual y colectivo definido culturalmente, influenciado por factores histricos, con componentes biolgicos, sociales, psicolgicos e ideolgicos, por lo que el abordaje del proceso salud enfermedad requiere de la participacin inter, multi y transdisciplinaria, donde los recursos humanos para la salud juegan un papel esencial. Dichos recursos deben ser formados bajo un esquema cientfico que les permita establecer lmites a su actuacin pero tambin hacer del conocimiento cientfico la herramienta fundamental de su actividad. En este sentido, la Facultad de Medicina no puede restringir su accin exclusivamente a la formacin de recursos a nivel profesional, sino que le es imprescindible adquirir la responsabilidad de la formacin de recursos humanos de posgrado de alto nivel que enfrenten la problemtica de la salud y de la enfermedad desde una perspectiva eminentemente cientfica, tcnica, humanista y acadmica. El avance de las diferentes ramas del saber y su aporte a la medicina, han obligado a que gradualmente se abandone el abordaje de la problemtica de la salud y de la enfermedad por disciplinas diversas. Por otra parte, el avance de la sociedad del conocimiento, ha propiciado que el saber disciplinario retome formaciones comunes inter y transdiciplinarias sustentadas en el proceso de investigacin, para que se enfrente a la alta especializacin y diferenciacin de los campos ocupacionales. Ambos elementos, han propiciado que se piense en trminos de ciencias de la salud como aquella rea de la ciencia que agrupa a las diferentes disciplinas vinculadas estrechamente con la salud, y no solamente con la enfermedad, por lo que surgen reas disciplinarias como la Nutriologa, la Fisioterapia, la Terapia Ocupacional, la Imagenologa, entre otras. Es claro que el saber cientfico ha dado lugar a notables innovaciones sumamente beneficiosas para la humanidad, sin embargo este avance ha contribuido al desequilibrio social, la exclusin, la degradacin del medio ambiente y catstrofes tecnolgicas. Por lo que es claro el lugar que ocupan las ciencias de la salud en la actualidad y la direccin que estn tomando, teniendo presente que la investigacin cientfica y sus aplicaciones son una fuerza motriz fundamental en el campo de la salud, adems de que deben respetar los derechos y la dignidad de los seres humanos.
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De tal manera el Maestro en Ciencias de la Salud es un individuo que posee el dominio de su campo de estudio, expresado en el conocimiento de los paradigmas tericos, el manejo de los mtodos utilizados para obtener nuevos conocimientos y en la capacidad para realizar investigacin dirigida. Es capaz de contribuir a solucionar problemas tanto acadmicos como profesionales. Tambin manifiesta capacidad para aplicar conocimientos adquiridos y transmitirlos adecuadamente, adems de poseer la habilidad para interrelacionar su campo de estudios, al menos, con alguna otra disciplina. Igualmente es poseedor de los valores y el compromiso social que demandan el cambio y la innovacin de las diversas sociedades en los niveles cientfico, tecnolgico y humanstico. Con respecto a las reas de investigacin que se contemplan actualmente en la Maestra en Ciencias de la Salud de la Facultad de Medicina de la UAEM, es claro que se acercan al proceso-salud enfermedad desde varios puntos de vista complementarios. La visin de la Salud Pblica permite el anlisis de dicho proceso desde las instituciones que se encargan de garantizar a la poblacin el acceso a los servicios preventivos y curativos de la salud. Mientras que la Epidemiologa evala los factores que predisponen y condicionan la presencia de modificaciones en la salud de las poblaciones. La Nutriologa, como una disciplina eminentemente preventiva, participa en el proceso salud-enfermedad a lo largo de todo el ciclo de la vida. Todos los individuos e instituciones que acompaan al ser humano en el proceso saludenfermedad, deben considerar a la Biotica Mdica como el eje rector de sus acciones, haciendo su estudio indispensable. Sin embargo, es necesario ampliar la visin de la maestra, orientndola no solo a los cuatro nfasis actuales, sino hacia todas las lneas de generacin y aplicacin del conocimiento contempladas dentro de los cuerpos acadmicos de la Facultad de Medicina: Neurociencias, Nutricin y Salud y Salud Ambiental.
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5. MARCO CONTEXTUAL. La Organizacin Mundial de la Salud ha promovido desde 1948, que todo ser humano tiene el derecho a una calidad de vida adecuada para la salud y bienestar de si mismo y de su familia, incluyendo la alimentacin Sin embargo, todava en el ao 2004, existe un nmero muy importante de individuos que sufren de desnutricin por deficiencia, mientras que otra parte de la poblacin ha logrado llegar al otro espectro padeciendo de los problemas del exceso en la nutricin. Debido a que los profesionales e investigadores de la salud todava no han podido encontrar la solucin a estos problemas, se sigue promoviendo la generacin de recursos humanos en sta lnea. La mayora de los pases de la Regin de las Amricas estn experimentando cambios en el patrn tradicional de las enfermedades que han afectado a sus poblaciones por algn tiempo, a lo cual Mxico y el Estado de Mxico no han sido ajenos. En general, las enfermedades infecciosas estn siendo desplazadas por las enfermedades crnicasdegenerativas de los adultos. Otros problemas, como la contaminacin ambiental y qumica, las enfermedades ocupacionales, los accidentes y muchas otras situaciones adversas estn adquiriendo importancia creciente para la salud pblica. En otras palabras, en la mayora de los pases existe un mosaico epidemiolgico que incluye en su gama de problemas tanto a los comunes a los pases desarrollados como a los que son tradicionales de los pases en desarrollo. Esta situacin exige una aplicacin ms amplia de los mtodos epidemiolgicos. En respuesta a dicha situacin y dentro del marco de la extensin de la cobertura con servicios de salud y de las metas y objetivos para lograr salud para todos en el ao 2000, los pases han ampliado y reestructurado sus sistemas de servicios de salud y en muchos casos han combinado programas y actividades para mejorar su equidad, eficacia y eficiencia. Sin embargo, el proceso est lejos de su conclusin. El sector salud an est fragmentado en varias instituciones cuya coordinacin empieza a notarse, pero cuyas actividades en ocasiones se duplican. Esa fragmentacin dificulta la evaluacin de los servicios y del propio estado de salud. Esta compleja situacin, tanto en trminos de perfiles de enfermedad y de servicios de salud, exige una mejor utilizacin de los principios y mtodos de la epidemiologa. Al comparar los resultados de la Encuesta Nacional de Salud y Nutricin 2006 (ENSANUT2006), con los de la Encuesta Nacional de Salud 2000 (ENSA) con la Encuesta Nacional de Enfermedades Crnicas de 1993 (ENEC), se puede observar que la prevalencia de las enfermedades crnicas no-transmisibles en los adultos ha aumentado notoriamente. En especfico, la diabetes mellitus, la hipertensin arterial y la obesidad. Por otro lado, la Encuesta Nacional de Nutricin de 1999 indica que los nios menores de 15 aos an cuando siguen teniendo un elevado riesgo tanto de desnutricin como de deficiencias especficas de nutrimentos, ya presentan prevalencias alarmantes de sobrepeso y obesidad. La informacin cientfica disponible indica que las enfermedades crnicas son prevenibles y controlables en un alto porcentaje con cambios en el estilo
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de vida de las poblaciones, mientras que la desnutricin es un problema asociado a la pobreza y falta de servicios. Segn la ENSA, en el Estado de Mxico, los adultos de 20 aos de edad o ms presentan una prevalencia de sobrepeso del 40.6% mientras que la obesidad se encuentra en un 22.1%. La Diabetes Mellitus se encontr en un 7.6% de la poblacin adulta, la hipertensin arterial en un 28.1%, hipercolesterolemia en un 6,5% y la enfermedad renal en un 11.7%. La importancia de las enfermedades crnicas en el estado de salud de la poblacin mexiquense, condiciona la necesidad de generar recursos en el rea. A principios de los 90s se organizaron diversas reuniones tanto de los sectores educativos como de servicio para definir la responsabilidad de La Universidad en la formacin de los recursos humanos para la salud, bajo el contexto econmico-social y la situacin de Salud en Latinoamrica. En este marco se realiz la reunin de un grupo de trabajo de la Subregin de Centroamrica y Panam con el propsito de analizar la teora y prctica de la Salud Pblica desde diferentes perspectivas. Como resultado de dicha reunin se identificaron los siguientes cambios necesarios, esenciales y deseables para construir la imagen de la teora y la prctica de la salud pblica: Disminuir las brechas entre teora-prctica, docencia-investigacin y de los servicios de salud y la poblacin. Organizar los servicios de salud en el marco de la calidad, la productividad y la equidad. Desarrollar y democratizar el conocimiento y la prctica epidemiolgica. Reconstruir la teora y la prctica de la salud pblica a partir de los problemas de vida y salud que se generan en la dinmica social de las poblaciones. Con respecto a la epidemiologa, su evolucin fue importante desde la poca en que John Snow retir la manivela de una bomba de agua para poner fin a una epidemia de clera en Londres. Por mucho tiempo la preocupacin principal se centr en las enfermedades infecciosas y en la posibilidad de su propagacin. Algunos principios de la Epidemiologa fueron utilizados para establecer sistemas de vigilancia en los programas de lucha contra aquellas enfermedades transmisibles para las que se dispona de medidas especficas de prevencin control y, para las que existan se estaban organizando programas independientes categricos. Es del conocimiento general que se han logrado algunos xitos espectaculares en el control de las enfermedades infecciosas, sin embargo, es preciso ampliar y fortalecer la capacitacin en epidemiologa, no solo para entender y controlar mejor ciertas enfermedades especficas o categoras de enfermedades, o para establecer programas destinados a subgrupos especficos de la poblacin, sino tambin para reconocer las caractersticas generales de salud-enfermedad de los municipios de la entidad y de sus respectivas comunidades. La epidemiologa deber servir cada vez ms para alimentar y retroalimentar las decisiones relativas al desarrollo de los sistemas locales de salud, como un todo y en sus diferentes niveles.
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En 1987 dentro de la XIV Conferencia de la Asociacin Latinoamericana y del Caribe de Educacin en Salud Pblica (ALAESP), efectuada en Mxico, en la que participaron Profesionales de epidemiologa de prcticamente todos los pases de la regin, se acord fortalecer la prctica de la epidemiologa considerando a la investigacin, como su esencia. En 2001, la Unin Internacional de Ciencias de la Nutricin (IUNS), siguiendo los lineamientos de la UNICEF recomend la creacin de programas de posgrado que integren la Nutricin Humana con la Salud Pblica, formando acadmicos con las habilidades y el entendimiento necesarios para aplicar el conocimiento metablico, epidemiolgico y de otras reas cercanas para la solucin de problemas de Salud Pblica. En Amrica Latina, el Instituto de Nutricin para Centroamrica y Panam (INCAP) fue el primero en ofertar una Maestra en Nutricin, junto con la Universidad de San Carlos en Guatemala, en los aos 70s. La enseanza de la Nutriologa en Mxico se inici en 1936, con la preparacin del personal para las encuestas de alimentacin del Departamento de Salubridad. Posteriormente se continu con la formacin de personal tcnico en el rea y no fue hasta 1972 que se form la primera licenciatura en Nutricin. La Universidad Autnoma del Estado de Mxico inici su programa de licenciatura en Nutricin en 1986. En el seguimiento realizado por la Asociacin Mexicana de Miembros de Facultades y Escuelas de Nutricin (AMMFEN) en 1996, de 4073 egresados de todas las Facultades y Escuelas, solo el 5.7% haba cursado algn posgrado y la mayora fuera del pas debido a que no exista oferta en el rea de nutricin humana. As mismo, los profesionales del rea de la salud interesados en la nutricin humana, deban buscar alguna especializacin o posgrado en el extranjero. Recientemente, algunas instituciones han iniciado la enseanza de posgrado en el rea de nutricin, sin embargo, la mayora de ellas lo han hecho de manera profesionalizante y sin incluir un componente formal de investigacin. En este sentido, la Organizacin Panamericana de la Salud ha hecho esfuerzos para promover la difusin de la informacin generada de las investigaciones en la ciencia de la nutricin en la regin. Mientras que la Organizacin Mundial de la Salud otorg financiamiento para la creacin de un centro de Investigacin en Nutricin dentro del Instituto Nacional de Salud Pblica. La situacin nutricional del pas con la presencia de enfermedades relacionadas con la nutricin en ambos lados del espectro: deficiencia y exceso, sugiere la necesidad de formar investigadores capaces de estudiar los problemas de nutricin de la poblacin, establecer las causas y asociaciones y emitir recomendaciones para la prevencin y control de los mismos. Las caractersticas de multi-cusalidad y multi-factorialidad de los procesos actuales de salud-enfermedad ameritan que la formacin de posgrado sea lo ms multi-disciplinaria posible, lo que se logra con la eliminacin de los nfasis de estudio de la Maestra en Ciencias de la Salud.
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6. MARCO INSTITUCIONAL En atencin a las prioridades nacionales y regionales, el Plan Rector de Desarrollo Institucional 2005 2009 de la UAEM, contempla como segundo objetivo estratgico el generar investigacin que responda a las necesidades del desarrollo sustentable del Estado de Mxico y del pas, mediante la creacin de condiciones institucionales que favorezcan la investigacin de frontera; fortalecer y ampliar los vnculos entre la investigacin cientfica y los sectores de la sociedad; formar investigadores de alto nivel y atraer investigadores con potencial para fortalecer la investigacin en todos los espacios acadmicos, y contar con cuerpos acadmicos consolidados que den sustento a planes de estudio de calidad, que fortalezcan reas estratgicas de investigacin y eleven la productividad cientfica y el desarrollo tecnolgico. Esto significa una apertura institucional para dar paso a la constitucin de diferentes planes de estudio y atender las necesidades de formacin acadmica de investigadores de calidad y excelencia en el rea de ciencias de la salud. Adems, seala que la investigacin deber responder a las necesidades de la sociedad y orientarse a proponer alternativas, resolver problemas y a ampliar las fronteras del conocimiento. En este contexto, la Universidad Autnoma del Estado de Mxico tiene entre otros propsitos, la formacin de recursos humanos de elevada calidad acadmica para la realizacin de actividades de investigacin cientfica como lo seala en su artculo 2 la Legislacin de la UAEM. Por su parte el Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad en su artculo 7 menciona que la Maestra tiene como finalidad ampliar y profundizar los conocimientos de los profesionales en las diferentes disciplinas del conocimiento. Tendr al menos uno de los objetivos siguientes: I. Iniciarlo en la investigacin cientfica; II. Formarlo para la actividad acadmica de alto nivel, o III. Desarrollar una alta capacidad para el ejercicio profesional. La Facultad de Medicina ha consolidado a nivel nacional e internacional su prestigio como institucin educativa de alta calidad y pertinencia en la formacin de investigadores en el mbito de las ciencias de la salud, adems de que sus actividades acadmicas y de investigacin son consideradas de vanguardia dentro de la comunidad nacional e internacional, reflejndose en la integracin de lneas de investigacin que contribuyen de manera significativa a la solucin de problemas de salud tanto a los niveles estatales, nacionales e internacionales. As mismo la Facultad de Medicina establece en su Plan de Desarrollo 2005-2009 formar recursos humanos para la salud de alto nivel de calidad y competitividad en especialidades, maestra y doctorado, con la meta de ampliar la cobertura de la oferta educativa del posgrado de la Facultad y estructurar nuevos programas de estudios de posgrado.
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En este sentido cobra mayor importancia el compromiso de apoyar la formacin de especialistas, maestros y doctores como parte integral de su formacin y para fortalecer el desarrollo de actividades de investigacin que permitan vincular diferentes disciplinas para lograr un abordaje integral de los problemas prioritarios de salud, de tal manera que la Maestra en Ciencias de la Salud contribuir sustancialmente a promover la transdisciplinariedad dentro de un marco educativo de flexibilidad.
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7. OBJETO DE ESTUDIO El proceso salud-enfermedad del ser humano, la identificacin de los factores que lo predisponen, condicionan y determinan, as como, la respuesta social estructurada a tal proceso, de manera preventiva o restauradora.
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8. NATURALEZA DEL PROGRAMA El programa de la Maestra en Ciencias de la Salud est centrado en la investigacin y diseado como un programa convencional; su continuidad se deber a los resultados de la evaluacin que se llevar a cabo al final de cada promocin. La maestra se impartir en la modalidad presencial y tendr duracin de cuatro semestres en el que se imparten 19 unidades de aprendizaje y con un total de 135 crditos, incluyendo los 30 crditos correspondientes a la tesis. El alumno deber dedicar tiempo completo a la maestra, una proporcin significativa de este tiempo corresponde al desarrollo del proyecto de investigacin, el cual podr realizarse en las instalaciones de la Facultad de Medicina, en comunidades o en su institucin laboral. La maestra permite el ingreso de alumnos de diversas reas afines a la salud y favorece el desarrollo de proyectos de investigacin de ndole multi-, inter- y transdisciplinario. Dichos proyectos de investigacin debern llevarse a cabo dentro de los cuerpos acadmicos que sustentan el programa. Eventualmente y bajo estricta supervisin de los Comits respectivos, se podrn realizar tesis conjuntamente con otras instituciones. La estructura curricular permite que los alumnos tengan opcin a elegir las unidades de aprendizaje que les ayuden a mejorar el conocimiento y la visin del problema de estudio de sus respectivos proyectos de investigacin. Eleccin que podr hacerse a partir de la lista de asignaturas que ofrece la misma maestra, de otros posgrados que ofrece la Universidad e inclusive de asignaturas ofrecidas por otras instituciones de educacin superior del pas o del extranjero. Dicha eleccin deber ser avalada por el tutor y el comit de Tutores en acuerdo con el alumno. El total de unidades de aprendizaje se distribuye en cuatro reas curriculares: conceptual, metodolgica-instrumental, de investigacin y complementaria. El rea conceptual aporta las bases y fundamentos del conocimiento cientfico en relacin al objeto de estudio. El rea metodolgica-instrumental permitir al alumno integrar los elementos necesarios para el diseo y desarrollo de su protocolo de investigacin. El rea de investigacin contempla el desarrollo total del protocolo y proyecto de investigacin. El rea complementaria aportar los elementos adicionales de cada disciplina que le otorguen un mejor entendimiento de su problema de investigacin. El trabajo de investigacin consistir en la elaboracin, propuesta y desarrollo de un proyecto de investigacin por parte del estudiante en estrecha relacin con su tutor y su comit de Tutores, quienes lo asesorarn en los aspectos metodolgicos del mismo. En tanto que la obtencin del grado se condiciona a la presentacin y defensa de una tesis y al envo de un artculo cientfico a revista indexada, ambos derivados de dicho proyecto de investigacin.
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9. OBJETIVOS DEL PROGRAMA GENERAL: Formar recursos humanos que investiguen en un marco tico, humanstico y con calidad, en grupos multi-, trans- e inter-disciplinarios, los factores que predisponen, condicionan o determinan el proceso salud-enfermedad en la poblacin, para que generen y desarrollen propuestas preventivas y resolutivas. ESPECFICOS: Formar investigadores enfocados al anlisis, de los factores que predisponen, condicionan o determinan, la frecuencia y distribucin del proceso salud-enfermedad de la poblacin. Formar recursos humanos capaces de generar, desarrollar y evaluar propuestas de intervencin preventiva y resolutiva sobre los procesos de salud-enfermad de la poblacin. Formar investigadores capaces de transmitir el conocimiento generado y continuar con la formacin de recursos humanos.
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10. REAS DEL PLAN DE ESTUDIO La Maestra en Ciencias de la Salud tendr una duracin de 4 semestres, contando con 18 semanas cada semestre. Consta de 135 crditos, incluidos 30 que corresponden a la tesis de grado. El total de crditos se obtuvo considerando dos crditos por cada hora de teora/semana/semestre; y un crdito por cada hora de prctica/semana/semestre, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico en el Artculo 20. El programa contempla cuatro reas curriculares, la conceptual, la metodolgicainstrumental, la de integracin y la complementaria, que se desglosan a continuacin: A) REA CONCEPTUAL. Aporta las bases y los fundamentos del conocimiento cientfico, es decir, los conceptos, principios y teoras que permiten la aproximacin a la realidad para explicar los fenmenos especficos en el campo de la salud, a partir de la comprensin del Proceso Salud-Enfermedad como una situacin dinmica, influenciada por diversos factores de tipo biolgico, psicolgico, social, poltico y econmico. Su objetivo es el establecer las bases conceptuales que le permitan al estudiante adentrarse al conocimiento de los principios y conceptos bsicos de las Ciencias de la Salud, posibilitando el desarrollo de una actitud crtica para la comprensin y el estudio de los principales problemas de salud-enfermedad en el nivel individual y poblacional. Las unidades de aprendizaje del rea son las siguientes: Epistemologa Biotica Ciencias Sociales y el Proceso Salud-Enfermedad B) REA METODOLGICA-INSTRUMENTAL. Propone lograr en el estudiante, dentro de sus funciones de investigacin, un enfoque metodolgico centrado en el objeto de estudio de la maestra, que le permita identificar y analizar la problemtica en salud y proporciona, adems, los elementos necesarios para realizar investigaciones en equipos multidisciplinarios e interdisciplinarios. Tiene como objetivo el brindar al estudiante los elementos metodolgicos necesarios para la evaluacin y anlisis de las interrelaciones entre los factores sociales, ambientales e individuales en la causalidad de la enfermedad y otros procesos de salud. Las unidades de aprendizaje que conforman el eje metodolgico-instrumental se listan a continuacin: Epidemiologa Bioestadstica Metodologa de la Investigacin Redaccin de Tesis y Artculos Cientficos
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C) REA DE INVESTIGACIN. Su objetivo es proporcionar al estudiante los elementos necesarios para que de una manera prctica lleve a cabo la actividad de integracin de los conocimientos tericometodolgicos y tcnicos obtenidos y que le permitan elaborar, analizar y formular propuestas de investigacin o solucin a problemas especficos de salud, inicialmente a travs de un trabajo de tesis. Dicha rea consistir en la elaboracin y desarrollo del proyecto de investigacin, incluido el trabajo de tesis, tanto con materias cursativas, donde se discutirn los trabajos desde el punto vista metodolgico de la investigacin; como con la discusin individualizada con el tutor de tesis y el comit de Tutores. Las unidades de aprendizaje del rea son las siguientes: Seminario de Investigacin I Seminario de Investigacin II Seminario de Investigacin III Seminario de Investigacin IV Actividades de Investigacin I Actividades de Investigacin II Actividades de Investigacin III Actividades de Investigacin IV
D) REA COMPLEMENTARIA. El objetivo de esta rea es que el alumno profundice en el conocimiento especfico de temas enfocados a su proyecto de investigacin. Esta rea est conformada por cuatro tpicos selectos, los cuales pueden ser cursados en cualquier semestre a partir del segundo. Su eleccin ser previo consenso entre el alumno, el Tutor y el comit de Tutores; considerndose la relacin con el proyecto de investigacin que se est realizando y la formacin misma del alumno.
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11.ESTRUCTURA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE CR HT EPISTEMOLOGA 4 2 BIOTICA 4 2 CIENCIAS SOCIALES Y EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD 4 2 EPIDEMIOLOGA 7 3 BIOESTADSTICA 6 2 METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN 7 2 SEMINARIO DE INVESTIGACIN I 3 0 ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN I 10 0 TOTAL 45 13 SEGUNDO SEMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE SEMINARIO DE INVESTIGACIN II ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN II TPICOS SELECTOS A* TPICOS SELECTOS B* MXIMO MNIMO TERCER SEMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE SEMINARIO DE INVESTIGACIN III ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN III TPICOS SELECTOS C* TPICOS SELECTOS D* MXIMO MNIMO
HP 0 0 0 1 2 3 3 10 19
TH 2 2 2 4 4 5 3 10 32
CLAVE EPI BIO CPS EPD BIE MDI SI1 AI1
CR. 3 10 4 4 29
13
HT 0 0 2 2 8 0
HP 3 10 0 0 13
13
TH 3 10 2 2 21
13
CLAVE SI2 AI2 TSA TSB
CR. 3 10 4 4 29 13
HT 0 0 2 2 8 0
HP 3 10 0 0 13 13
TH 3 10 2 2 21 13
CLAVE SI3 AI3 TSC TSD
CUARTO SEMESTRE UNIDAD DE APRENDIZAJE REDACCIN DE TESIS Y ARTICULOS CIENTFICOS SEMINARIO DE INVESTIGACIN IV ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN IV MXIMO MNIMO
CR. 5 3 10 34 18
HT 1 0 0 9 1
HP 3 3 10 16 16
TH 4 3 10 25 17
CLAVE RTA SI4 AI4
*Todos los tpicos selectos podrn ser cursados entre el Segundo y Cuarto semestre
CR: Crditos, HT: Horas tericas, HP: Horas prcticas, TH: Total de horas. SNTESIS CRDITOS POR ASIGNATURAS CRDITOS POR TESIS* TOTAL DE CRDITOS TOTAL DE HORAS PRACTICAS TOTAL DE HORAS TERICAS * SERN ASIGNADOS AL SER APROBADA LA EVALUACIN DE GRADO
105 30 135 61 22
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12. MAPA CURRICULAR Y CUADRO DE SERIACIN

REA CURRICULAR PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
Epistemologa Conceptual Biotica Ciencias Sociales y el Proceso Salud Enfermedad Epidemiologa Metodolgica Instrumental Bioestadstica Metodologa de la Investigacin Seminario de Investigacin I De Investigacin Actividades de Investigacin I Actividades de Investigacin II Tpicos Selectos A Complementaria Tpicos Selectos B Tpicos Selectos D Actividades de Investigacin III Tpicos Selectos C Actividades de Investigacin IV Seminario de Investigacin II Seminario de Investigacin III Redaccin de Tesis y Artculos Cientficos Seminario de Investigacin IV
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13. CONTENIDOS DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE 1 REA CONCEPTUAL ASIGNATURA: EPISTEMOLOGA CLAVE: EPI SEMESTRE: I HT: 2 HP: 0 TH: 2 CRDITOS: 4
REA CURRICULAR: Conceptual ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Biotica, Ciencias Sociales y el Proceso SaludEnfermedad, Epidemiologa, Bioestadstica, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I ASIGNATURAS CONSECUENTES:
FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN M. en C. Arturo Garca Rillo y Dra. en H. Mara Luisa Pimentel Ramrez
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Conocer las bases tericas de las corrientes metodolgicas y los fundamentos epistemolgicos en la investigacin. CONTENIDOS BSICOS: 1. Epistemologa de las ciencias de la salud 2. Tradiciones cientficas: explicar y comprender 3. Postura emprico-analtica 4. Postura emprico-analtica PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Promedio de evaluaciones parciales Ensayo final Examen final
40% 40% 30%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Morin E. Introduccin al pensamiento complejo. Espaa: Editorial Gedisa, 2001. 2. Rillo AG. Epistemologa Mdica e Investigacin en Salud. Toluca, Mx.:
30
Facultad de Medicina UAEM, 1999. 3. Rillo AG. Metodologa para la enseanza de la epistemologa de las ciencias de la vida (Gua didctica para el curso de Epistemologa de la Maestra en Ciencias de la Salud). Toluca, Mx.: Facultad de Medicina, UAEM, 2004. 4. Ursua N, Ayestarn I, Gonzlez JD. Filosofa crtica de las ciencias humanas y sociales. Historia, metodologa y fundamentacin cientfica. Mxico: Ediciones Coyoacn, 2005. 5. Viniegra Velsquez L. Tendencias filosficas en investigacin. Comunicacin personal.
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ASIGNATURA: BIOTICA CLAVE: BIO SEMESTRE: I HT: 2 HP: 0 TH: 2 CRDITOS: 4
REA CURRICULAR: Conceptual ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS ASIGNATURAS SIMULTNEAS: CONSECUENTES: Epistemologa, Ciencias Ninguna Sociales y el Proceso SaludEnfermedad, Epidemiologa, Bioestadstica, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN M. en C. Arturo Garca Rillo y Dra. en H. Mara Luisa Pimentel Ramrez
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Analizar, criticar y reflexionar acerca del origen de la tica en la filosofa, haciendo un recorrido histrico-ideolgico hasta el advenimiento de la biotica. CONTENIDOS BSICOS: 1. Fundamentos filosficos de la biotica 2. Principios de la biotica 3. Mtodos de la biotica 4. Problemas bioticos en ciencias de la salud PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Promedio de evaluaciones parciales Ensayo final Examen final
40% 40% 30%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1.Calva Rodrguez R. Biotica. Mxico: McGrawn-Hill, 2005. 2.Cortina A, Martnez E. tica. 3 ed. Espaa: Editorial Akal, 2001. 3.Jecker NS, Jonson AR, Pearlman RA. Bioethics. An introduction to the history, methods, and practice. 2a ed. USA: Jones and Bartlett Publishers, 2007. 4.Masi Clavel J. Biotica y antropologa. Espaa: Universidad Pontificia Comillas, 1998. Toms Garrido GM. Manual de biotica. Espaa: Editorial Ariel, 2001
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ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES Y EL PROCESO SALUD ENFERMEDAD CLAVE: CPS SEMESTRE: I HT: 2 HP: 0 TH: 2 CRDITOS: 4
REA CURRICULAR: Conceptual ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Epidemiologa, Bioestadstica, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I ASIGNATURAS CONSECUENTES: Ninguna
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN MSO Jorge Villegas Rodrguez y MSP Margarita Marina Hernndez
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Identificar y analizar las condiciones y determinantes sociales, econmicos y culturales que inciden en el proceso salud-enfermedad-atencin y conocer los diferentes enfoques tericos y metodolgicos para abordar su estudio. CONTENIDOS BSICOS: 1. Salud de la poblacin. 2. Proceso salud-enfermedad. 3. Polticas pblicas y polticas de salud. 4. Necesidades en salud y equidad. 5. Reforma del sector y modernizacin de los servicios de salud. 6. Prcticas mdicas alternativas. 5. Otras categoras para el estudio del proceso salud-enfermedad-atencin. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: 1. Participacin en clase 20% 2. Controles de lectura 20% 3. Ensayos 20% 4. Trabajo final 40% BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Bronfman, M. y Castro, R. coord. 1999. Salud , Cambio social y poltica: Perspectivas desde Amrica Latina. IV Congreso Latinoamericano de
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2. 3. 4.
5.
6.
Ciencias Sociales y Medicina. Edamex, Mxico. pp. 217-238. Castro, R. 2003. Ciencias sociales y salud en Mxico: Movimientos fundacionales y desarrollos actuales. Cincia & Sade Coletiva. vol. 8, no.1. Frenk, Julio. 1994. El peso de la enfermedad en Mxico: un doble reto. Mxico. Fundacin Mexicana para la Salud, (Economa y Salud, 3). Gmez-Dants, O., Gmez-Juregui, J., Incln, C. 2004. La equidad y la imparcialidad en la reforma del sistema mexicano de salud. Salud Pblica de Mxico. 46:399-416. Ronald Labont and Ted Schrecker. 2007. Globalization and social determinants of health: Introduction and methodological background. Globalization and Health. http://www.globalizationandhealth.com/content/3/1/5 Sen, A. 1996. Capacidad y bienestar en Calidad de vida. Mxico, Fondo de Cultura Econmica: 183 pp.
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2 REA METODOLGICA-INSTRUMENTAL ASIGNATURA: EPIDEMIOLOGA CLAVE: EPD SEMESTRE: I HT: 3 HP: 1 TH: 4 CRDITOS: 7
REA CURRICULAR: Metodolgica Instrumental ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Ciencias Sociales y el Proceso SaludEnfermedad, Bioestadstica, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I ASIGNATURAS CONSECUENTES: Ninguna
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. en C.Lilia Patricia Bustamante Montes y M. en C. Miguel ngel Karam Caldern
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Que el alumno aprenda sobre los principios tericos y metodolgicos para el diseo de estudios epidemiolgicos y su anlisis CONTENIDOS BSICOS: 1. Razonamiento epidemiolgico 2. Medidas de frecuencia de la enfermedad: Incidencia y prevalencia 3. Medidas de mortalidad: tasas, letalidad, aos de vida perdidos 4. Comparacin de la mortalidad en diferentes poblaciones: Ajuste directo e indirecto 5. Validez y confiabilidad de las pruebas diagnosticas: Sensibilidad, Especificidad y Valores predictivos 6. Historia Natural de la enfermedad: 7. Ensayos aleatorizados en la prevencin y tratamiento de las enfermedades 8. Errores en epidemiologa: I y II 9. Estudios de cohorte 10. Estudios de casos y controles 11. Estudios Transversales 12. Estimacin del riesgo 13. Medidas de Impacto potencial (prevencin) 14. Causalidad y criterios de causalidad
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15. Sesgo, confusin e interaccin PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin en clase 10 % Examen parcial 35 % Examen final 35 % Ejercicios y discusin 20 % BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Leon Gordis. Epidemiology. W.B. Saunders Company. Philadelphia Pennsylvania, 1996 2. Basic Epidemiological Methods and Biostatistics: A Workbook 3. Castillo-Salgado C. Manual sobre el enfoque de riesgo en la atencin materno-infantil, OPS, Serie Paltex No. 7, 2da. Edicin, Washington D.C. 1999. 4. Mndez. Villa Uribe. Mtodos Clnicos y Epidemiolgicos de la Investigacin Mdica ELSEVIER, Mxico DF 2007.
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ASIGNATURA: BIOESTADSTICA CLAVE: BIE SEMESTRE: I HT: 2 HP:2 TH: 4 CRDITOS: 6
REA CURRICULAR: Metodolgica Instrumental ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Ciencias Sociales y el Proceso SaludEnfermedad, Epidemiologa, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I ASIGNATURAS CONSECUENTES: Ninguna
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra.en C. Lilia Patricia Bustamante Montes y M. en C. Miguel ngel Karam Caldern
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Que el alumno aprenda a utilizar las herramientas estadsticas bsicas para organizar y resumir conjuntos de datos con propsitos de descripcin., introducir los conceptos de probabilidad y los fundamentos para cuantificar la incertidumbre asociada a las inferencias de las investigaciones en salud. CONTENIDOS BSICOS: 1. Presentacin de datos: Tipos de variables, tablas, grficas 2. Medidas de resumen: de tendencia central, dispersin 3. Estandarizacin de tasas: mtodos directo e indirecto 4. Tablas de vida y aos de vida potencial perdidos 5. Probabilidad: Introduccin 6. Distribuciones de probabilidad terica: Distribucin normal 7. Distribucin de la media muestral: Teorema del lmite central 8. Intervalos de confianza: unilaterales, bilaterales 9. Pruebas de hiptesis: unilaterales, bilaterales, errores y clculo tamao de muestra 10. Comparacin de dos medias 11. Anlisis de varianza 12. Mtodos no paramtricos: pruebas de signos, pruebas de rangos, prueba de suma de rangos 13. Tablas de contingencia 2 X 2, r X c, X2
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14. Correlacin PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin en clase 10 % Examen parcial 35 % Examen final 35 % Ejercicios y discusin 20 % BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Marcello Pagano y Kimberlee Gauvreau. Fundamentos de bioestadistica. Thomson Learning. Mxico D.F. 2001 Wassertheil-Smoller. Biostatistics and epidemiology 2 ed Springer Verlag 1996. 2. Daniel WW. Bioestadstica: Base para el anlisis de las ciencias de la salud (4 Edic). Edit. LIMUSA. 2002. 3. Dawson BS. Bioestadstica mdica, 3 Ed. Mxico: Manual Moderno, 2002. 4. Hazard MB. Statistical Methods for Health Care Research. Ed. Lippincott, 4a ed. 2002.
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ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CLAVE: MDI SEMESTRE: I HT: 2 HP:3 TH: 5 CRDITOS: 7
REA CURRICULAR: Metodolgica Instrumental ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Ciencias Sociales y el Proceso SaludEnfermedad, Epidemiologa, Bioestadstica, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I ASIGNATURAS CONSECUENTES: Redaccin de Tesis Artculos Cientficos
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos y M.S.P. Alejandra Donaj Bentez Arciniega
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Que el alumno aprenda los mtodos para realizar investigacin cientfica y el proceso de elaboracin de un protocolo de investigacin CONTENIDOS BSICOS: 1. Eleccin del tema de investigacin 2. Bsqueda bibliogrfica y redaccin de antecedentes 3. Planteamiento del problema y pregunta de investigacin 4. Justificaciones 5. Hiptesis y Objetivos 6. Muestras y Mtodos 7. Anlisis estadsticos PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin Trabajos intermedios Protocolo de Investigacin
10% 40% 50%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Ogden TE, Goldberg IA. Research Proposals. A guide to success. Third Edition, Academic Press, 2002. 2. Creswell JW. Research Design. Qualitative, Quantitative and Mixed Methods. Second Edition. Sage Publications, 2003.
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3. Hulley SB, Cummings SR, Browner WS, Grady D, Hearst N, Newman TB. Designing Clinical Research. Second Edition, Lippincott Williams & Wilkins, 2001. 4. Davis M. Scientific papers and presentations. Second Edition, Academic Press, 2005. 5. Hernndez Sampieri R, Fernndez-Collado C, Baptista-Lucio P. Metodologa de la Investigacin. Tercera Edicin, McGraw-Hill, 2003
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ASIGNATURA: REDACCIN DE TESIS Y ARTCULOS CIENTFICOS CLAVE: RTA SEMESTRE: IV HT: 1 HP:3 TH: 4 CRDITOS: 5
REA CURRICULAR: Metodolgica Instrumental ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Metodologa de Investigacin ASIGNATURAS SIMULTNEAS: la Seminario de Investigacin IV, Actividades de Investigacin IV ASIGNATURAS CONSECUENTES: Ninguna
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos y M.S.P. Alejandra Donaj Bentez Arciniega
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Que el alumno sea capaz de redactar documentos cientficos derivados de su trabajo de investigacin CONTENIDOS BSICOS: 1. Identificacin de Resultados Publicables 2. Bsqueda de Revistas potenciales e Instrucciones de Autor 3. Redaccin del artculo 4. El proceso de revisin editorial y publicacin PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin Trabajos Intermedios Examen final
10% 40% 50%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Davis M. Scientific papers and presentations. Second Edition, Academic Press, 2005. 2. Maeve O'Connor, Writing Successfully in Science, Secretary-Treasurer, European. Association of Science Editors, Published by Chapman & Hall, 26 Boundary Tow, London SE1 8HN, First edition 1991. 3. Umberto Eco, Como se hace una tesis, Editorial Gedisa, Espaa, mayo 2001. 4. Robert A. Day, How to write a Scientific Paper, reprinted from ASM News, Vol 41. No. 7 July 1975, Managing Editor, American Society for Microbiology
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3 REA DE INVESTIGACIN ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIN I CLAVE: SI1 SEMESTRE: I HT: 0 HP:3 TH: 3 CRDITOS: 3
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Ciencias Sociales y el Proceso Salud-Enfermedad, Epidemiologa, Metodologa de la Investigacin, Metodologa de la Investigacin, Actividades de Investigacin I ASIGNATURAS CONSECUENTES: Seminario de Investigacin II, Actividades de Investigacin II
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos y M. en C. Beatrz Elina Martnez Carrillo
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Que el alumno discuta sus avances en la elaboracin de su protocolo de investigacin CONTENIDOS BSICOS: 1. Presentacin de Proyectos de Investigacin de los posibles tutores 2. Presentacin de Protocolos de Investigacin de los alumnos 3. Registro de Protocolos de Investigacin PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin Protocolo de Investigacin Profesor Responsable 45% Tutor 35% Evaluacin de pares
10% 80%
10%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Daniel WW. Bioestadstica. Bases para el anlisis de las ciencias de la salud. 4 ed. Mxico: Editorial Limusa, 2004. 2. Garca Crdova, F. La investigacin tecnolgica. Investigar, idear e innovar en ingenieras y ciencias sociales. Mxico: Editorial Limusa, 2005. 3. Kerlinger FD, Lee HB. Investigacin del comportamiento. Mtodos de investigacin en ciencias sociales. 4 ed. Mxico: McGrawHill, 2002.
42
4. Namakforoosh, MN. Metodologa de la investigacin. 2 ed. Mxico: Editorial Limusa, 2003. 5. Rivas Tovar, LA. Cmo hacer una tesis de maestra? Mxico: Taller Abierto, 2004.
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ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIN II CLAVE: SI2 SEMESTRE: II HT: 0 HP:3 TH: 3 CRDITOS: 3
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ASIGNATURAS ASIGNATURAS ANTECEDENTES: SIMULTNEAS: Actividades CONSECUENTES: Epistemologa, Biotica, de Investigacin II Seminario de Ciencias Sociales y el Investigacin III, Proceso SaludActividades de Enfermedad, Investigacin III Epidemiologa, Metodologa de la Investigacin, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, Actividades de Investigacin I FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos y M. en C. Arturo Garca Rillo
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno presentar como mnimo el 50% de avance de su proyecto en forma continua, considerando las sugerencias de las presentaciones previas, ya sea para incluirlas en el mismo o con respuestas que justifiquen su no-inclusin. Revisar una serie de temas como complemento de su formacin, dirigidos al avance del proyecto de investigacin. CONTENIDOS BSICOS: 1. Presentacin de Avances de Proyectos de Investigacin de los alumnos 2. Presentacin ante Comit De Tutores PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin Protocolo de Investigacin Profesor Responsable 45% Tutor 35% Evaluacin de pares
10% 80%
10%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Daniel WW. Bioestadstica. Bases para el anlisis de las ciencias de la
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2. 3. 4. 5.
salud. 4 ed. Mxico: Editorial Limusa, 2004. Garca Crdova, F. La investigacin tecnolgica. Investigar, idear e innovar en ingenieras y ciencias sociales. Mxico: Editorial Limusa, 2005. Kerlinger FD, Lee HB. Investigacin del comportamiento. Mtodos de investigacin en ciencias sociales. 4 ed. Mxico: McGrawHill, 2002. Namakforoosh, MN. Metodologa de la investigacin. 2 ed. Mxico: Editorial Limusa, 2003. Rivas Tovar, LA. Cmo hacer una tesis de maestra? Mxico: Taller Abierto, 2004.
45
ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIN III CLAVE: SI3 SEMESTRE: III HT: 0 HP:3 TH: 3 CRDITOS: 3
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Seminario Investigacin Actividades Investigacin II ASIGNATURAS ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Actividades CONSECUENTES: de de Investigacin III Seminario de II, Investigacin IV, de Actividades de Investigacin IV, Redaccin de Tesis y Artculos Cientficos PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos y M. en C. Arturo Garca Rillo
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno presentar como mnimo el 80% de avance de su proyecto en forma continua, considerando las sugerencias de las presentaciones previas, ya sea para incluirlas en el mismo o con respuestas que justifiquen su no-inclusin. Revisar una serie de temas como complemento de su formacin, dirigidos al avance del proyecto de investigacin. CONTENIDOS BSICOS: 1. Presentacin de Avances de Proyectos de Investigacin de los alumnos 2. Presentacin ante Comit De Tutores PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin Protocolo de Investigacin Profesor Responsable 45% Tutor 35% Evaluacin de pares
10% 80%
10%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Daniel WW. Bioestadstica. Bases para el anlisis de las ciencias de la salud. 4 ed. Mxico: Editorial Limusa, 2004. 2. Garca Crdova, F. La investigacin tecnolgica. Investigar, idear e innovar en ingenieras y ciencias sociales. Mxico: Editorial Limusa, 2005. 3. Kerlinger FD, Lee HB. Investigacin del comportamiento. Mtodos de investigacin en ciencias sociales. 4 ed. Mxico: McGrawHill, 2002. 4. Namakforoosh, MN. Metodologa de la investigacin. 2 ed. Mxico:
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Editorial Limusa, 2003. 5. Rivas Tovar, LA. Cmo hacer una tesis de maestra? Mxico: Taller Abierto, 2004.
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ASIGNATURA: SEMINARIO DE INVESTIGACIN IV CLAVE: SI4 SEMESTRE: IV HT: 0 HP:3 TH: 3 CRDITOS: 3
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Seminario de Investigacin III, Actividades de Investigacin III ASIGNATURAS ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Actividades CONSECUENTES: de Investigacin III, Ninguna Redaccin de Tesis y Artculos Cientficos
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos y M. en C. Beatriz Elina Martnez Carrillo
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno presentar el 100% de avance de su proyecto en forma continua, considerando las sugerencias de las presentaciones previas, ya sea para incluirlas en el mismo o con respuestas que justifiquen su no-inclusin. Revisar una serie de temas como complemento de su formacin, dirigidos al avance del proyecto de investigacin. Completar la redaccin de la tesis de grado y borrador de artculo cientfico CONTENIDOS BSICOS: 1. Presentacin de Avances de Proyectos de Investigacin de los alumnos 2. Presentacin ante Comit De Tutores PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Participacin Protocolo de Investigacin Profesor Responsable 45% Tutor 35% Evaluacin de pares
10% 80%
10%
BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Daniel WW. Bioestadstica. Bases para el anlisis de las ciencias de la salud. 4 ed. Mxico: Editorial Limusa, 2004. 2. Garca Crdova, F. La investigacin tecnolgica. Investigar, idear e innovar en ingenieras y ciencias sociales. Mxico: Editorial Limusa, 2005. 3. Kerlinger FD, Lee HB. Investigacin del comportamiento. Mtodos de investigacin en ciencias sociales. 4 ed. Mxico: McGrawHill, 2002. 4. Namakforoosh, MN. Metodologa de la investigacin. 2 ed. Mxico:
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Editorial Limusa, 2003. 5. Rivas Tovar, LA. Cmo hacer una tesis de maestra? Mxico: Taller Abierto, 2004.
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ASIGNATURA: ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN I CLAVE: AI1 SEMESTRE: I HT: 0 HP:10 TH: 10 CRDITOS: 10
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Ninguna ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Ciencias Sociales y el Proceso Salud-Enfermedad, Epidemiologa, Metodologa de la Investigacin, Metodologa de la Investigacin, Seminario de Investigacin I, ASIGNATURAS CONSECUENTES: Seminario de Investigacin II y Actividades de Investigacin II
PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno elaborar su protocolo de investigacin e iniciar el desarrollo del mismo CONTENIDOS BSICOS: Asesora directa con el tutor acadmico PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Elaboracin y registro del protocolo de investigacin: Coordinador 50% Comit De Tutores 50%
BIBLIOGRAFA BSICA: La necesaria para la elaboracin del protocolo de investigacin
50
ASIGNATURA: ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN II CLAVE: AI2 SEMESTRE: II HT: 0 HP:10 TH: 10 CRDITOS: 10
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ASIGNATURAS ANTECEDENTES: SIMULTNEAS: Epistemologa, Biotica, Seminario de Investigacin II Ciencias Sociales y el Proceso SaludEnfermedad, Epidemiologa, Metodologa de la Investigacin, Metodologa de la Investigacin, Actividades de Investigacin I, Seminario de Investigacin I, FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN ASIGNATURAS CONSECUENTES: Seminario de Investigacin III y Actividades de Investigacin III
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno desarrollar como mnimo el 50% de su proyecto de investigacin CONTENIDOS BSICOS: Asesora directa con el tutor acadmico PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Desarrollo del 50% de su proyecto de investigacin Avalado por el Comit De Tutores
100%
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ASIGNATURA: ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN III CLAVE: AI3 SEMESTRE: III HT: 0 HP:10 TH: 10 CRDITOS: 10
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Actividades de Investigacin II, Seminario de Investigacin II, ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Seminario de Investigacin III ASIGNATURAS CONSECUENTES: Seminario de Investigacin IV y Actividades de Investigacin IV, Redaccin de Tesis y Artculos Cientficos
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno desarrollar como mnimo el 80% de su proyecto de investigacin CONTENIDOS BSICOS: Asesora directa con el tutor acadmico PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Desarrollo del 80% de su proyecto de investigacin Avalado por el Comit De Tutores
100%
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ASIGNATURA: ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN IV CLAVE: AI4 SEMESTRE: IV HT: 0 HP:10 TH: 10 CRDITOS: 10
REA CURRICULAR: Investigacin ASIGNATURAS ANTECEDENTES: Actividades de Investigacin III, Seminario de Investigacin III ASIGNATURAS SIMULTNEAS: Seminario de Investigacin IV ASIGNATURAS CONSECUENTES:
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) El alumno desarrollar el 100% de su proyecto de investigacin, redactar su tesis y un borrador del artculo derivado de la misma CONTENIDOS BSICOS: Asesora directa con el tutor acadmico PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Desarrollo del 100% de su proyecto de investigacin Redaccin de tesis y borrador de artculo cientfico Avalado por el Comit De Tutores
100%
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4 REA COMPLEMENTARIA ASIGNATURA: TOPICOS SELECTOS A CLAVE: TSA, SEMESTRE: II HT: 2 HP:0 TH: 2 CRDITOS: 4
REA CURRICULAR: Complementaria Esta Unidad de Aprendizaje puede ser cursada en cualquiera de los semestres segundo, tercero o cuarto, razn por la cual no se asignan unidades de aprendizaje antecedentes, simultneas o consecuentes FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos
OBJETIVO(S) GENERAL(ES) Complementar los conocimientos tericos o prcticos sobre el tema de investigacin elegido para el desarrollo del proyecto de investigacin y la elaboracin de la tesis CONTENIDOS BSICOS: El alumno cursar materias equivalentes en carga horaria y crediticia dentro o fuera de las instalaciones de la Facultad de Medicina de la UAEM. El Comit De Tutores aprobar los cursos junto con el profesor responsable. El coordinador de la maestra emitir una carta de presentacin del alumno, donde explique la carga horaria y crediticia de este curso. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: La fecha lmite para asentar la calificacin ser determinada y especificada en la carta de presentacin. La calificacin deber emitirse en forma numrica en escala de 0 a 10 puntos; donde la calificacin mnima aprobatoria ser de 7.0 segn lo establecido en la Legislacin Universitaria BIBLIOGRAFA BSICA: La que determinen los profesores de los cursos, talleres y/o seminarios a los que se inscriba el alumno.
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ASIGNATURA: TOPICOS SELECTOS B CLAVE: TSB, SEMESTRE: III HT: 2 HP:0 TH: 2 CRDITOS: 4
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ASIGNATURA: TOPICOS SELECTOS C CLAVE: TSC SEMESTRE: III HT: 2 HP: 0 TH: 2 CRDITOS: 4
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ASIGNATURA: TOPICOS SELECTOS D CLAVE: TSD SEMESTRE: IV HT: 2 HP: 0 TH: 2 CRDITOS: 4
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BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA DE ACTUALIZACIN Todas las asignaturas sern complementadas y actualizadas con artculos cientficos de las siguientes revistas de publicacin peridica. o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o Advances in bioethics. Advances in food and nutrition research. American journal of epidemiology. American journal of pharmacy and the sciences supporting public health. American journal of public health and the nation's health. American journal of public health. Annales de la nutrition et de l'alimentation. Annals of epidemiology. Annals of nutrition & metabolism. Annual review of nutrition. Annual review of public health. Asia Pacific journal of clinical nutrition. Asia-Pacific journal of public health. Australian and New Zealand journal of public health. Australian journal of public health. Bibliotheca nutritio et dieta. Bioethics bulletin (Washington, D.C.). Bioethics digest. Bioethics examiner. Bioethics forum. Bioethics news. Bioethics Northwest. Bioethics quarterly. Bioethics research notes. Bioethics. BMC public health [electronic resource]. Boletn del Hospital Infantil de Mxico. Bulletin of the Public Health Society. Bulletin of the World Health Organization. Canadian journal of public health. Cancer epidemiology, biomarkers & prevention. Central European journal of public health. Christian bioethics. Clinical nutrition. Clinical & performance programme. Communicable disease and public health / PHLS. Community dentistry and oral epidemiology. Community-based public health policy & practice. Contributions to epidemiology and biostatistics. CRC critical reviews in food science and nutrition. Critical reviews in food science and nutrition. Current concepts in nutrition. Current issues in public health. Current opinion in clinical nutrition and metabolic care.
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o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
Developing world bioethics. Diabetes, nutrition & metabolism. Ecology of food and nutrition. Epidemiologic reviews. Epidemiology and community health. Epidemiology and infection. Epidemiology. Ethics & medicine. Eubios journal of Asian and international. European journal of cardiovascular prevention and rehabilitation . European journal of clinical nutrition. European journal of epidemiology. European journal of nutrition. European journal of public health. FAO food and nutrition paper. FAO food and nutrition series. FAO nutrition meetings report series. Food and nutrition bulletin. Food and nutrition. Genetic epidemiology. Health education & behavior. Human nutrition. Applied nutrition. Human nutrition. Clinical nutrition. Indian journal of public health. Infection control and hospital epidemiology. Infection, genetics and evolution. International journal for vitamin and nutrition research. International journal of epidemiology. International journal of food sciences and nutrition. International journal of sport nutrition and exercise metabolism. International journal of sport nutrition. Journal international de bioethique. Journal of bioethics. Journal of cancer epidemiology and prevention. Journal of clinical epidemiology. Journal of epidemiology. Journal of epidemiology and biostatistics. Journal of epidemiology and community health. Journal of exposure analysis and environmental epidemiology. Journal of health, population, and nutrition. Journal of human nutrition and dietetics. Journal of human nutrition. Journal of hygiene, epidemiology, microbiology, and immunology. Journal of microbiology, epidemiology and immunobiology. Journal of nutrition and dietetics. Journal of nutrition education and behavior. Journal of nutrition education. Journal of nutrition for the elderly.
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o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o
Journal of pediatric & perinatal nutrition. Journal of pediatric gastroenterology and nutrition. Journal of public health. Journal of public health dentistry. Journal of public health management and Journal of public health medicine. Journal of public health policy. Journal of public health. Journal of the American College of Nutrition. JPEN. Midwest medical ethics. Laboratory Service. Public health monograph. Monash bioethics review. Monthly bulletin of the Ministry of Health and the Public Health. NCBHR communique. Nestl Nutrition workshop series. Nutritio et dieta; European review of nutrition and dietetics. Nutrition and cancer. Nutrition and health. Nutrition and metabolism. Nutrition for healthy living. Nutrition for life. Nutrition in clinical Nutrition in clinical care. Nutrition journal [electronic resource]. Nutrition reports international. Nutrition research reviews. Nutrition research. Nutrition reviews. Nutrition today. Nutrition update. Nutrition, metabolism, and cardiovascular diseases. Ophthalmic epidemiology. Paediatric and perinatal epidemiology. Princeton journal of bioethics. Public health nursing. Public health nutrition. Public health papers. Public health reports. Public health reviews. Public health technical monograph. Public health. Publications in public health. Reports on public health and medical subjects. Revista de Salud Pblica de Mxico. Revista de saude publica. Revista panamericana de salud pblica. SBC. Scandinavian journal of public health. Social psychiatry and psychiatric epidemiology. The American journal of bioethics. The American journal of clinical nutrition. The British journal of nutrition. The Bulletin of the High Institute of Public Health. The Harvard journal of minority public health. The Indian journal of nutrition and dietetics.
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o o o o o o o o o o o o o o
The Journal of applied nutrition. The Journal of medical humanities and bioethics. The journal of nutrition, health & aging. The Journal of nutrition. The Journal of the Royal Institute of Public Health and Hygiene. The national Catholic bioethics quarterly. The Proceedings of the Nutrition Society. The Puerto Rico journal of public health and tropical medicine. The Royal Institute of Public Health and Hygiene journal. The Singapore public health bulletin. The Southeast Asian journal of tropical medicine and public health. Theoretical medicine and bioethics. World Health Organization technical report series. World review of nutrition and dietetics.
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14 PROGRAMAS DE INVESTIGACIN Cuerpos acadmicos y lneas de investigacin que apoyarn el presente programa. Cuerpos acadmicos de la Facultad de Medicina registrados ante SEP:
CUERPO ACADMICO LNEA DE INVESTIGACIN Neurociencias NEUROCIENCIAS (UAEMEX-CA-060) Contaminantes ambientales y efectos a la salud SALUD AMBIENTAL (UAEMEX-CA048) Microbiologa Ambiental y Molecular NUTRICIN Y SALUD (UAEMEX-CA089) Nutricin y Salud Dra. Ninfa Ramrez Duran Dra. Roxana Valds Ramos Dra. Lilia Patricia Bustamante Montes RESPONSABLE Dr. F. Bernardo Pliego Rivero
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15. ESTRUCTURA ACADMICO ADMINISTRATIVA

CLAUSTRO ACADMICO Est conformado por una Planta Bsica, Profesores/Tutores Externos y Profesores de Asignatura. SNTESIS TIPO DE PROFESOR Profesor de Tiempo Completo Profesor de Medio Tiempo Tutor externo Profesor de Asignatura PLANTA BSICA PROFESOR PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO IMPARTICIN DE PROYECTO DE ASIGNATURAS INVESTIGACIN PROFESOR DE MEDIO TIEMPO DIRECCIN DE TESIS CUENTA CON PRODUCCIN CIENTFICA Nmero 10 1 2 5 SNI 5 0 1 0 Doctorado 7 0 2 1 Maestra 3 1 0 4
DR. F. BERNARDO PLIEGO RIVERO DRA. GLORIA ADELINA OTERO OJEDA DRA. IVONNE VIZCARRA BORDI DRA. ROXANA VALDS RAMOS DRA. NINFA RAMIREZ DURN DRA. LILIA PATRICIA BUSTAMANTE MONTES DRA. PATRICIA VIEYRA REYES M. en S.P. ALEJANDRA D. BENTEZ ARCINIEGA M.N.H. FERNANDO FARFN GONZLEZ M.A.F. PATRICIA TLATEMPA SOTELO
M en S.O. JORGE VILLEGAS RODRGUEZ Son miembros del SNI Nivel I. Son miembros Candidatos del SNI. Es miembro del SNI Nivel II
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PROFESORES/TUTORES EXTERNOS: Participarn primordialmente como conductores de los trabajos de Tesis, fungiendo como corresponsables de los proyectos y/o colaboradores. PROFESORES/ TUTORES EXTERNOS PROFESOR IMPARTICIN PROYECTO DE DIRECCIN CUENTA CON INSTITUCIN O DEPENDENCIA DE INVESTIGACIN DE TESIS PRODUCCIN ASIGNATURAS CIENTFICA DRA. NORMA Facultad de Ciencias Polticas y GONZLEZ Administracin Pblica. UAEM GONZLEZ DRA. MARTHA Instituto Nacional de la Nutricin y KAUFER Ciencias Mdicas Salvador HORWITZ Zubirn Son miembros del SNI Nivel I PROFESORES DE ASIGNATURA.- Profesores invitados a impartir asignaturas, sean de la UAEM, de Instituciones Nacionales y/o Extranjeras, o bien, a participar como colaboradores en los diversos trabajos de investigacin. PROFESORES DE ASIGNATURA INSTITUCIN O DEPENDENCIA PROFESOR IMPARTICIN DE PROYECTO DE DIRECCIN CUENTA CON ASIGNATURAS INVESTIGACIN DE TESIS PRODUCCIN CIENTFICA DR. en H. ARTURO Facultad de Medicina. UAEM GARCA RILLO M. en N.H. NORMA Y. Facultad de Medicina. UAEM ORTIZ OLAYA DR. OCTAVIO CICMED UAEM MRQUEZ MENDOZA M. en C. EDGAR DE CICMED UAEM NOVA GUTIRREZ M.en C. BEATRIZ Facultad de Medicina. UAEM ELINA MARTNEZ CARRILLO M. en C. RAFAEL Facultad de Medicina. UAEM MANJARREZ MONTES DE OCA
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16. CURRICULUM VITAE DE LOS PROFESORES PLANTA BSICA: PROFESORES DE TIEMPO COMPLETO Nombre: Francisco Bernardo Pliego Rivero Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Neurociencias Lnea de Generacin del Conocimiento: Neurociencias Pertenencia al SNI: Si Nivel: 1
Proyectos de Investigacin: Creacion de normas de QEEG y memoria de trabajo. No. De registro: UAEMEX 2408/2007U Vigencia: 01/04/2007 31/03/2010 Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Otero G., Pliego-Rivero FB., Contreras G., Ricardo J., Fernndez T. Iron supplementation brings up a lacking P300 in iron deficient children. Clinical Neurophysiology, 115: 2259-2266, 2004. 2. Aguirre D., Otero G., Pliego F.B. Relationship of working memory and EEG to academic performance: a study among high school students. Int J Neurosci. 2007 Jun;117(6):869-82 3. Otero G., Pliego-Rivero F.B., Porcayo R., Mendieta G. Working memory impairment and recovery in iron deficient children. Enviado a Clinical Neurophysiology. Septiembre,2007. 4. Ayala R., Otero G., Porcayo R., Pliego-Rivero F.B. Psychomotor and EEG broad band spectral measures in iron deficient anaemic infants. Enviado a Clinical Neurophysiology. octubre, 2007. 5. Otero G,, Pliego-Rivero F.B., Porcayo-Mercado R., Ayala-Estrada R., Mendieta G.G., Fernndez-Harmony T., Ricardo-Garcel J. EEG developmental lag in infants with iron deficiency anemia. A brain mapping study. Enviado a International Journal of Developmental Neuroscience, enero 2008. Tesis: (ltimas cinco) 1. Graciela Contreras de Tapia. Estudio de atencin y memoria de trabajo en el nio con deficiencia de hierro. Maestra en Investigacin Clnica, Facultad de Medicina, UAEM, marzo/2004 (co-tutor)
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2. Rosalva Ayala Estrada. Estudio del desarrollo del electroencefalograma en lactantes deficientes de hierro. Maestra en Ciencias de la Salud. Facultad de Medicina, UAEM. (co-tutor) 3. Mara del Carmen Coln Ferreyra titulo de la tesis: estado de hierro en cerebro e hgado en cras de rata nacidas de madres deficientes de hierro.(co-tutor) Maestra en Ciencias de la Salud. Facultad de Medicina, UAEM. 4. Gustavo Gabriel Mendieta Alcntara. Estudio electroencefalogrfico comparativo durante la realizacin de tareas de atencin y memoria en nios de edad escolar con y sin deficiencia de hierro. Maestra en Investigacin Clnica, Facultad de Medicina, UAEM. (co-tutor) 5. Nancy Montoya Garca y Juan Procopio Hernandz. Determinacin de etapas crticas de recuperacin del sistema nervioso central en ratas postlactantes deficientes de hierro. Licenciatura, Biologa, UAEM
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Nombre: Gloria Adelina Otero Ojeda Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Neurociencias Lnea de Generacin del Conocimiento: Neurociencias Pertenencia al SNI: S Nivel: 1
Proyectos de Investigacin: 1. Creacin de normas de qEEG y memoria de trabajo. UAEM Clave: 2417/2006 (2006-2008). 2. Neuroretroalimentacin del ritmo sensorimotor en nios con trastorno de aprendizaje cuyo electroencefalograma presenta actividad epileptiforme. (2007-2010) Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Aguirre D., Otero G., Pliego F.B. Relationship of working memory and EEG to academic performance: a study among high school students. Int J Neurosci. 2007 Jun;117(6):869-82 2. Fernndez T., Harmony T., Fernndez-Bouzas A., Daz-Comas L., Prado-Alcal R.A., Valds-Sosa P., Otero G., Bosch J., Galn L., Santiago-Rodrguez E., Aubert E., Garca F. Changes in EEG current sources induced by Neurofeedback in Learning Disabled children. An exploratory study. Aceptado en Applied Psychophysiology and Biofeedback, octubre 2007. 3. Otero G., Pliego-Rivero F.B., Porcayo R., Mendieta G. Working memory impairment and recovery in iron deficient children. Enviado a Clinical Neurophysiology. Septiembre,2007. 4. Ayala R., Otero G., Porcayo R., Pliego-Rivero F.B. Psychomotor and EEG broad band spectral measures in iron deficient anaemic infants. Enviado a Clinical Neurophysiology. octubre, 2007. 5. Otero G, Pliego-Rivero F.B., Porcayo-Mercado R., Ayala-Estrada R., Mendieta G.G., Fernndez-Harmony T., Ricardo-Garcel J. EEG developmental lag in infants with iron deficiency anemia. A brain mapping study. Enviado a International Journal of Developmental Neuroscience, enero 2008. Tesis: (ltimas cinco) 1. El riesgo psicosocial como factor determinante en las habilidades pre-escolares. Sustentante: Ma. Del Rosario Porcayo Mercado Maestra: Universidad Iberoamericana, Plantel DF, sept/2003 2. Estudio de atencin y memoria de trabajo en el nio con deficiencia de hierro. Sustentante: Graciela Contreras de Tapia Maestra en Investigacin Clnica, Facultad de Medicina, UAEM, marzo/2004 3. Estudio electroencefalogrfico comparativo durante la realizacin de tareas de atencin y memoria en nios de edad escolar con y sin deficiencia de hierro.
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Sustentante: Gustavo Gabriel Mendieta Alcntara Maestra en Investigacin Clnica, Facultad de Medicina, UAEM, en proceso 4. Evaluacin multicomponencial de estudiantes de nivel medio superior para establecer rasgos caractersticos del nivel de rendimiento acadmico. Sustentante: Dalia Ma. Aguirre Prez. Doctorado. Programa de Maestra y Doctorado, Facultad de Psicologa, UNAM, noviembre, 2006. 5. Estudio del desarrollo del electroencefalograma en lactantes deficientes de hierro. Sustentante: Rosalva Ayala Estrada Maestra en Ciencias de la Salud. Facultad de Medicina, UAEM. En proceso.
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Nombre: Roxana Valds Ramos Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Nutricin y Salud Lnea de Generacin del Conocimiento: Nutricin y Salud Pertenencia al SNI: Si Nivel: 1
Proyectos de Investigacin: 1. Diseo, implementacin y evaluacin de un programa de actividad fsica en la reduccin de marcadores de riesgo cardiovascular en nios escolares mexicanos 2. Concordancia con las guas de la WCRF/AICR para la prevencin del cncer en Europa del Norte y Mesoamrica: Visin comparativa de riesgo de cncer y su reduccin. 3. Determinantes, Resultados y Carga de la Diabetes y la Enfermedad Cardiovascular entre Mexicanos y Mxico-Norteamericanos: Necesidad de una asociacin del sector pblico y privado. 4. Evaluacin del Estado de Nutricin y Salud de los Adolescentes del Estado de Mxico. 5. Influence of Clinical and Nonclinical Factors on Diabetes Outcomes: A Bi-National Comparison of Mexican Migrants and Mexican-American Immigrants Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Ziga-Torres MG, Martnez-Carrillo BE, Bentez-Arciniega AD, Valds-Ramos R. Obesidad en nios y adolescentes. 2007. Nutriline 2007; 1(1): 20-1. 2. Martnez-Carrillo BE, Ziga-Torres MG, Bentez-Arciniega AD. Valds-Ramos R. Los lpidos de la dieta y su efecto sobre el sistema inmunitario. 2007. Nutriline 2007; 1(1): 18-9. 3. Valdes-Ramos R, Bentez-Arciniega AD. Nutrition and Immunity in Cancer. British Journal of Nutrition, 2007; 98(Suppl.1):S127-32. 4. Valdes-Ramos R, Cervantes I, Mendoza-Perdomo I, Anderson AS, Solomons NW. Concordance of diets and eating practices in a rural Guatemalan setting with the cancer prevention recommendations of the World Cancer Research Fund: Estimates from existing dietary intake instruments. Asia Pac J Clin Nutr 2006; 15(2): 259-266. 5. Casanueva E, Shnaas L, Mares M, Lora A, Viteri F, Valds-Ramos R. Weekly iron as a safe alternative to daily supplementation for nonanemic pregnant women. Arch Med Res 2006; 37(5):674-82. Tesis: (ltimas cinco) 1. Adriana Albarrn Gonzlez. Perfil de lpidos y actividad fsica en adolescentes de 1218 aos de edad en Toluca, Estado de Mxico. Licenciatura en Nutricin. Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Agosto del 2006.
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2. Citlalli Arce Palacios. Asociacin entre el perfil delpidos y la distribucin de grasa corporal en pacientes diabticos y normoglucmicos Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Agosto del 2006 3. Martha Nava Flores. Distribucin de macronutrimentos y adecuacin nutricia relacionada con el sobrepeso y obesidad en adolescentes. Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Abril del 2007 4. Esmeralda Rosales Martnez. Consumo de fibra, perfil de lpidos y tensin arterial en pacientes diabticos y normoglucmicos. Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Abril del 2007 5. Saby Camacho Lpez. Sndrome metablico en adolescentes. Maestra en Ciencias de la Salud, Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Mayo 2007.
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Nombre: Ninfa Ramrez Durn Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Salud Ambiental Lnea de Generacin del Conocimiento: Microbiologa Ambiental y Molecular Pertenencia al SNI: Si Nivel: Candidato
Proyectos de Investigacin: Determinacin de la presencia de actinomicetoma en comunidades rurales marginadas del Estado de Mxico. Febrero de 2008-2010 Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Partial Pancreatectomy in Dogs. E. Paz, C. Romero, A.C. Garca, G.D. Mendoza, F.X. Plata and N. Ramrez. Journal of Animal and Veterinary Advances 7 (4): 396399, 2008. 2. Microorganismos extremfilos. Actinomicetos Halfilos en Mxico. Ninfa Ramrez Durn, Jos Antonio Serrano R. y Horacio Sandoval T. Revista Mexicana de Ciencias Farmacuticas 37 (3):56-71. 2006. 3. Amplification of specific insertion in the rRNA 23s gene, as a criterion of purity in the preparation of actinomycetes DNA. Ramrez, N.; Ramrez, H.; Melgoza, LM.; Sandoval, H. Journal of Mycologie Medicale. 16 (2006) 26 29. 4. Nocardia Cyriacigeorgica: first case reported in Mexico. Snchez NL.; Sandoval, H.; Ramrez, N.; Snchez K. Journal of Mycologie Medicale. 16 (2006) 47 50. 5. Bacterias halfilas y sus aplicaciones biotecnolgicas. Ramrez N., Sandoval H. Serrano JA. Revista de la Sociedad Venezolana de Microbiologa 24:12-23, 2003. Tesis: (ltimas cinco) 1. Presencia de infecciones por Mycobacterium y cepas atpicas debido al contacto de animales de compaa con individuos inmunodeprimidos. Estudiante: Erika Odilia Flores Popota. Doctorado en Ciencias de la Sald. Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Marzo de 2008-2. Situacin de la zoonosis Toxocara canis en Toluca Estado de Mxico. Estudiante: Camilo Romero Nuez. Doctorado en Ciencias de la Sald. Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Agosto de 2008 3. Validacin Ecocardiogrfica y Electrocardiogrfica para el diagnstico de Cardiomiopata Chagsica en perros de Malinalco, Estado de Mxico. Estudiante: Sandra Daz Gonzlez Viera. Maestra en Ciencias de la Salud. Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Septiembre de 2007 ---
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Nombre: Ivonne Vizcarra Bordi Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Lnea de Generacin del Conocimiento: Pertenencia al SNI: Si Nivel: 1
Proyectos de Investigacin: o La seguridad alimentaria y la equidad de gnero en condiciones de migracin masculinas del medio rural mexiquense; el papel de las instituciones. Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Au del de lassiette. Lacte alimentaire dans la socit et la culture. Anthropologie et Socits 1999; 2: 145-51. 2. Y la lucha sigue entre sombreros y rebozos. Historia de una tierra de subsistencia marginal mazahua. Estudios Agrarios 2001; 18: 9-73. 3. Social Welfare of the 1990s in Mexico. The Case of Marginal Families in the Mazahua Region. Antropolgica 2002; 44: 209-22. 4. La institucionalizacin de la equidad de gnero en el Estado de Mxico y la Economa Poltica Feminista. Reflexin Poltica y Convergencia 2000; 30: 79- 96. 5. El papel social de los animales de traccin y carga en San Miguel la Labor, municipio de San Felipe del Progreso. En Investigacin en animales de trabajo para el desarrollo rural.: Compiladores: Arriaga C, Casteln O, Velsquez L. Edit. UAEM, Mxico, 2003. Tesis: (ltimas cinco) 1. Los programas de apoyo productivo a las mujeres campesinas- indgenas en el estado de Mxico, el institucionalismo desoculto. Nivel Maestra, En Proceso. 2. Gnero y capital social en el uso de recursos forestales en San Felipe del Progreso. Nivel Maestra, En Proceso. 3. Para que ensear lo que ya se sabe, la educacin bilinge en comunidades mazahuas. Nivel Maestra, En Proceso. 4. Los discursos que dominan la educacin en las escuelas secundarias de la zona rural del Estado de Mxico. Nivel Maestra, En Proceso. 5. El gnero y el leguaje: relaciones de poder en la escuela. Nivel Maestra, En Proceso.
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Nombre: Lilia Patricia Bustamante Montes Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Salud Ambiental Lnea de Generacin del Conocimiento: Contaminantes ambientales y efectos a la salud Pertenencia al SNI: No Nivel: No
Proyectos de Investigacin: 1. Efectos a la salud por los niveles de plomo y cromo en poblacin ocupacionalmente expuesta. 14/11/2007 al 14/11/2008 2. Exposicin a ftalatos y ca de mama. Estudio de casos y controles en poblacin general del estado de Mxico. 14/11/2007 al 14/11/2009 3. Actividad enzimtica de la glutatin S transferasa por exposicin a plaguicidas en floricultores en el Estado de Mxico. 01/04/2007 al 01/ 01/04/2008 4. Distancia anogenital en infantes masculinos y exposicin prenatal a ftalatos 01/03/2006 al 31/12/2007 5. Inequidad en la exposicin a plaguicidas 01/03/2006 al 31/12/2007 Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Estimated Risks of Water and saliva Contamination by Phthalate Diffusion Plasticized Polyvynil Choride. Journal of Environmental Health. Aceptado para publicacin en el nmero de octubre del 2008 2. Necesidades de regulacin de los efectos de los plastificantes en productos infantiles. Sal Pb Mxico vol 49(2007) 3. Estudios Ecolgicos: Diseo y Anlisis en Mtodos Clnicos y epidemiolgicos. Elsevier. Mxico DF 4. Exposicin a ftalatos por procedimientos mdicos en recin nacidos varones. Rev. Int. Contam. Ambien vol 21 (2005) 2. Exposicin infantil a plastificantes potencialmente txicos en productos de uso oral. Sal Pb, Mx vol 46 (2004) Tesis: (ltimas cinco) 1. Fuentes potenciales de exposicin a ftalatos durante el embarazo en mujeres del Estado de Mxico. (2007) 2. Caractersticas sociodemogrficas, antropomtricas y de atencin mdica en recin nacidos sometidos a exposicin potencialmente txica por procedimientos mdicos invasivos en el Hospital General de tenancingo durante el perodo 2004-2005 (2007) 3. Determinacin de ftalatos de dialquilo y su metabolito primario en leche materna (2007). 4. Identificacin de ftalatos en leche materna de mujeres expuestas a procedimientos mdicos antes de embarazo en el IMIEM (2006)
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5. Perfil de testosterona en varones expuestos a ftalatos por tratamientos mdicos invasivos al nacimiento en el IMIEM (2006)
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Nombre: Arturo Garca Rillo Grado Mximo de Estudios: Doctor en Humanidades Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Investigacin en Educacin Mdica Lnea de Generacin del Conocimiento: Formacin en Humanidades Mdicas Pertenencia al SNI: NO Nivel: No Proyectos de Investigacin: La formacin tica del mdico vista desde la hermenutica gadameriana, Financiamiento: Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Nmero de registro: 2432/2007U, Fecha de Inicio: abril de 2007, Fecha de Trmino: abril de 2009. Produccin Cientfica: 1. Rillo AG. El arte de la medicina: una investigacin hermenutica. Gaceta Mdica de Mxico 2006;142(3):253-260. 2. Rillo AG. De camino a las humanidades mdicas. Vanguardia Mdica 2007;4(13):5. 3. Rillo AG, Maya-Armburo BP. El dilogo en la relacin mdico-paciente. Vanguardia Mdica 2008:5(15):30-36 4. Rillo AG. Aproximacin ontolgica al sentido originario de la salud desde la hermenutica filosfica. Rev Hum Med 2008;17:1-20 5. Rillo AG. Ilusin tecnolgica de la medicina. La Colmena, 2008:57:85-92. Tesis: 1.Alejandra Benitez Arciniega. Factores de riesgo asociados a la ingesta diettica inadecuada en empleados de una empresa automotriz, en la ciudad de Toluca, Mx. Tesis de la Maestra en Salud Pblica, Facultad de Medicina, UAEM. (22/julio/2004) 2.Luis Gabriel Montes de Oca Lemus. Perfil de egreso basado en competencias del maestro en ciencias de la salud de la Facultad de Medicina, Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Tesis de la maestra en salud pblica, Facultad de Medicina, UAEM. (30/enero/2006) 3.Silvia Laura Rojas Ortiz. El autocuidado de la salud asociado con un estilo de vida saludable del personal docente de la Escuela Normal No. 1 Toluca, durante el ciclo escolar 2005-2006. Tesis de la Maestra en Educacin Superior, Escuela Normal Superior del Estado de Mxico (2/mayo/07). 4.Constantino Romero Escobar. Anlisis de los factores que influyen en el aprendizaje significativo de los alumnos de la maestra en educacin superior de la ENSEM, durante el seminario de investigacin educativa. Tesis de la Maestra en Educacin Superior, Escuela Normal Superior del Estado de Mxico. (13/junio/07) 5.Luis Guillermo de Hoyos Martnez. La solidaridad como fundamento para la solucin de dilemas en la biotica mdica: una aproximacin desde la hermenutica filosfica. Tesis de la Maestra en Ciencias de la Salud: Biotica Mdica, Facultad de Medicina, Universidad Autnoma del Estado de Mxico. (Agosto, 2007)
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Nombre: Patricia Vieyra Reyes Grado Mximo de Estudios: Doctorado Dedicacin al programa: Docencia 4 Investigacin 26 horas/semana. horas/semana; Tutora 10 horas/semana e
Cuerpo Acadmico y Lnea de Generacin del Conocimiento: Cuerpo Acadmico de Neurociencias. Lneas: 1.- Estudio del efecto Neuroprotector de la Nicotina en la Deficiencia de Hierro. 2.- Estudio de la Deficiencia de Hierro y sus relaciones trficas. 3.- Influencia de las neurotrofinas en la Deficiencia de Hierro. 4.- Estudios conductuales en modelo murino de Deficiencia de Hierro. Pertenencia al SNI: No Proyectos de Investigacin: (Registro y Vigencia) Influencia del Hierro en las relaciones trficas entre neuronas dopaminrgicas y oligodendrocitos. Registro: 090552. Vigencia: 12/01/2009 18/12/2009. Creacin de normas de qEEG y memoria de trabajo. Registro: 2408 / 2007 U. Vigencia: 04/04/2007 03/04/2010. Estudio del efecto neuroprotector de la nicotina en la deficiencia de hierro. En trmite.
Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): Respuesta de inmunidad cellular en la tuberculosis pulmonar. Invest Clin. 46 (2005). Clulas epiteliales en la inmunidad del pulmn. Kasmera 34 (2006). Voluntary oral nicotine intake in mice down-regulates GluR2 but does not modulate depression-like behaviors. Neuroscience Letters 434 (2008) 18-22. Antidepressant-like effects of nicotine and transcranial magnetic stimulation in the olfactory bulbectomy rat model of depression. Brain Research Bulletin 77 (2008) 13-18.
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Accin de la nicotina como antidepresivo y regulador del sueo en sujetos deprimidos. Enviado a Revista de Neurologa. Oral nicotine in adolescent rats increases and maintains long time nicotine consumption at adult age. En proceso Direccin de Tesis: (ltimas cinco). Tesis de Licenciatura: Efecto neuroprotector de la nicotina en ratas Deficientes de Hierro. Alumna: Fabiola Ramrez Meza. Tesis de Licenciatura: Evaluacin de la memoria de trabajo, ansiedad y depresin en ratas Deficientes de Hierro. Alumna: Minerva Monroy Martnez. Asesora: Tesis de Maestra: Expresin de neuronas y sus receptores en neuronas dopaminrgicas bajo condiciones de deficiencia de hierro. Alumna: Azucena Salazar Pia.
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Nombre: Alejandra Donaj Bentez Arciniega Grado Mximo de Estudios: Maestra Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Nutricin y Salud Lnea de Generacin del Conocimiento: Nutricin y Salud Pertenencia al SNI: No Nivel: No
Proyectos de Investigacin: (Registro y Vigencia) 1. Prevalencia de sndrome metablico y la identificacin de factores de riesgo asociados a las enfermedades crnicas en escolares, con clave 2282/2006 2. Vigencia: Febrero de 2008-02-14 3. Efectos de la dieta y el ejercicio fsico moderado sobre algunas poblaciones celulares de la mucosa intestinal. Vigencia: Febrero 2009 Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): 1. Valds-Ramos R, Bentez-Arciniega A. Nutrition and immunity in cncer. BJN (2007), 98.Suppl. 1, S127-S132. 2. Ziga-Torres MG, Martinez-Carillo BE, Bentez-Arciniega AD, Valds-Ramos R. Obesidad en nios y adolescentes. Nutriline Revista de nutricin No.1, Ao1 Junio 2007. 3. Martinez-Carrillo BE, Ziga-Torres MG, Bentez-Arciniega AD, Casalegno-Garduo RE, Valds-Ramos R. cidos grasos poliinsaturados y sistema inmunolgico. En: Torres-Montes A, Mancilla-Ramrez J. Libro 6 Nutricin e Inmunidad. PAC Nenonatologa-3, Federacin Nacional de Neonatologa de Mxico A.C. Ediciones Intersistemas. Mxico 2007; Cap 3 (ISBN:978-970-806-029-5). 4. Benitez-Arciniega AD, Valds-Ramos R, Kaufer-Horwitz M, Estrada-Salinas E, Farfn-Gonzlez F. Diet in diabetics, non diabetics with impaired fasting glucose and normoglycemic adults. Public Health Nutrition Vol.9, NO.7(A) September 2006. ISSN: 1368-9800. Tesis: (ltimas cinco) 1. Anlisis nutricio de los refrigerios sugeridos en el Jardn de nios Laura Mndez de Cuenca, Toluca, Mxico. 2. Obesidad y violencia: un problema presente. 3. Anlisis nutricional de los mens de desayunos calientes que se otorgan a nios escolares en una escuela primaria de Santo Toms de los PLTANOS, Mxico. 4. Asociacin entre el perfil de lpidos y la distribucin de grasa corporal en pacientes diabticos y normoglucmicos. 5. Calidad de vida y dieta en adultos normoglucmicos, con intolerancia a la glucosa y con diabetes mellitus tipo 2, en zonas urbana y rural del Estado de Mxico.
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Nombre: Patricia Tlatempa Sotelo Grado Mximo de Estudios: Maestra Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Nutricin y Salud Lnea de Generacin del Conocimiento: Nutricin y Salud Pertenencia al SNI: No Nivel: No
Proyectos de Investigacin: 1. Efecto del beta-hidroxi-beta-metilbutirato sobre la potencia muscular, composicin corporal e indicadores de dao y fatiga muscular de deportistas de la Uaemx ciclo 2007-2008, Clave de Registro: 2453/2007U. Abril 2007 a Octubre 2008. Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): Tesis: (ltimas cinco) 1. Nivel de informacin acerca de hidratacin en practicantes de spinning, del Star Wellness Center, Toluca, Mxico 2004 Alumna: Saray Portillo Entzana. 2. Fecha de titulacin: 17 febrero 2006. 3. Determinacin y evaluacin de la composicin corporal y somatotipo de los integrantes de la seleccin nacional mexicana varonil de remo, categora abierta y ligera, al inicio y final del macrociclo de entrenamiento, ciclo 2005 Alumno: Fernando Eulogio Escrcega Reyes. Fecha de titulacin: 4 de julio del 2006. 4. Composicin corporal de los integrantes de las selecciones femenil y varonil de basquetbol, futbol rpido y voleibol de sala, UAEM 2006 Alumnas: Mara Del Carmen Guzmn Mrquez y Laura Minerva Polo Rodrguez. Fecha de titulacin: 6 de noviembre del 2006. 5. Evaluacin morfolgica y de las capacidades fsicas d el equipo de futbol soccer varonil, categora 1. Infantil de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, durante el periodo competitivo de la temporada 2006 Alumna: M.C. Laura Zulema Jurez Guterrez. Fecha de titulacin: 26 de junio del 2007. 6. Efecto de la ingestin de monohidrato de creatina sobre la potencia, masa magra y fatiga en jvenes practicantes de tae kwon do que pertenecen a la seleccin de la UAEMx del ciclo 2005-2006 Alumno: Q. en A. Rafael Manjarrez Montes de Oca. Fecha de titulacin: 24 de agosto del 2007.
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Nombre: Fernando Farfn Gonzlez Grado Mximo de Estudios: Maestra Dedicacin al programa: Tiempo Completo Cuerpo Acadmico: Nutricin y Salud Lnea de Generacin del Conocimiento: Nutricin y Salud Pertenencia al SNI: No Nivel: No
Proyectos de Investigacin: No Produccin Cientfica: (ltimas 5 publicaciones arbitradas): No Tesis: (ltimas cinco) 1. Efecto del uso monohidrato de creatina en la potencia, masa muscular y fatiga de jvenes deportistas seleccionados de Taekwon-do de la UAEM del ciclo 2005-2006. 2. Correlacin entre conocimientos, hbitos de alimentacin y estado nutricio, en estudiantes de la Licenciatura de Nutricin de la UAEM. 3. Estado de nutricin en nios que cursan educacin preescolar en el C.E.N.D.I. del ISEMyM, mediante tablas de NCHS, en el periodo Noviembre de 2003 a Enero 2004. 4. Percepcin del perfil profesional del licenciado en nutricin, por parte de los mdicos familiares de la Clnica No. 231 del IMSS, ubicada en Metepec, Estado de Mxico, durante el periodo Mayo Junio de 2004. 5. Apoyo nutricio que recibieron los pacientes quemados en edad preescolar, atendidos en el Hospital para el nio del I.M.I.E.M., periodo Enero Diciembre 2003. Toluca, Estado de Mxico.
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PROFESOR DE MEDIO TIEMPO Nombre: Jorge Villegas Rodrguez Grado Mximo de Estudios: Maestra en Salud Ocupacional Dedicacin al Programa: Docencia, 10 horas/semana; Tutora, 4 horas/semana e Investigacin 10 horas/semana. Pertenencia al SNI: NO
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PROFESORES/TUTORES EXTERNOS Nombre: Gonzlez Gonzlez Norma Grado Mximo de Estudios: Doctorado, Universidad Complutense de Madrid, Espaa, 1997. Institucin o Dependencia: Facultad de Ciencias Polticas y Administracin Pblica. UAEM. Dedicacin al Programa: Docencia, 4 horas/semana; Tutora, 2 horas/semana e Investigacin, 2 horas/semana. Pertenencia al SNI: Nivel I Proyectos de Investigacin: 1. Tecnologa y cultura en la actual redefinicin del concepto de salud y de las polticas sanitarias. Atencin primaria de la salud: SSA e ISEM entre lo local y lo global. Produccin Cientfica: 1. Salud reproductiva: alcances y riesgos en el marco de la reforma del sector salud. Primer Congreso Nacional de Estudios de Gnero. Fecha de publicacin: Agosto 2003 2. El estudio de la muerte como fenmeno social. Estudios Sociolgicos de El Colegio de Mxico A.C. No. 54 Septiembre / diciembre del 2000. p.p, 677-694 3. La salud pblica frente al proyecto neoliberal. El caso de Mxico. Revista Papeles de Poblacin No. 25, julio-septiembre del 2000. Revista del Population Index y del ndice del CELADE. 4. Los llamados estudios socio-demogrficos. Revista Espacios. Pblicos ao 2 No. 3 UAEM. Enero 1999. p.p, 151-157. 5. Consideraciones acerca de la mortalidad Infantil. El Estado de Mxico en el contexto nacional 1980-1996. Revista Salud Problema No. 7. UAM-X 1999. Direccin de Tesis 1. Genealoga del crimen organizado. Nivel Doctorado, En proceso
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Nombre: KAUFER HORWITZ MARTHA Grado Mximo de Estudios: Doctor en Ciencias, Facultad de Medicina, UNAM, 2005. Institucin o Dependencia: Fundacin Mexicana para la Salud. Pertenencia al SNI: NO Proyectos de Investigacin: 1. Influence of Clinical and Non-clinical Factors on Diabetes Outcomes: A Bi-National Comparison of Mexican Migrants and Mexican-American Immigrants 2. Estatura, ndice de masa corporal, grasa corporal y riesgo de hipertensin arterial en adultos de ambos sexos. 3. Relacin de la concentracin de protena C reactiva y la tensin arterial y la glucemia en adultos jvenes. Produccin Cientfica (ltimas cinco):
1. Kaufer-Horwitz M, Martnez J, Goti-Rodrguez LM, and
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vila-Rosas H. Association between measured BMI and self-perceived body size in Mexican adults. Annals of Human Biology (Aceptado para publicacin, Julio 10, 2006). Kaufer-Horwitz M, Valds-Ramos R, Willett WC, Anderson A, Solomons NW. A comparative analysis of the scientific basis and visual appeal of seven dietary guideline graphics. Nutrition Research 2005; 25(4):335-347. Kaufer-Horwitz M, Pelez-Robles K, Lazzeri-Arteaga P, Goti-Rodrguez LM, vilaRosas H. Hypertension, overweight and abdominal adiposity in women. An analytical perspective. Arch Med Res 2005;36(4):404-411. Solomons NW, Kaufer-Horwitz M, Bermdez OI. Armonizacin de las Recomendaciones Nutricionales para Mesoamrica: Unificacin regional o individualizacin nacional? Arch Lat Nut 2004; 54(4): 363-72. Mota Sanhua Vanessa, Salazar Jurez CM, Neri Moreno MC, Granja Posada E, Kaufer-Horwitz M, Valds Ramos R, Caraveo Enrquez V, vila-Rosas H. Relacin entre los antecedentes maternos patolgicos y el diagnstico de peso al nacer. Ginecol Obstet Mx 2004; 72: 561-569.
Direccin de Tesis: (ltimas cinco) 1. Relacin de la concentracin de protena C reactiva y la tensin arterial y la glucemia en adultos jvenes. Nivel Maestra, En Proceso.
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PROFESORES DE ASIGNATURA Nombre: Norma Yolanda Ortiz Olaya Grado Mximo de Estudios: Maestra en Nutricin Humana. Institucin o Dependencia: Facultad de Medicina. UAEM Dedicacin al programa: Profesor de Asignatura Pertenencia al SNI: NO Nombre: Octavio Mrquez Mendoza Grado Mximo de Estudios: Maestra Institucin o Dependencia: CICMED. UAEM Dedicacin al programa: Profesor de Asignatura Pertenencia al SNI: NO Nombre: Beatriz Elina Martnez Carrillo Grado Mximo de Estudios: Maestra Institucin o Dependencia: UAEM Dedicacin al programa: Profesor de Asignatura Pertenencia al SNI: NO Nombre: Edgar de Nova Gutirrez Grado Mximo de Estudios: Maestra Institucin o Dependencia: CICMED. UAEM Dedicacin al programa: Profesor de Asignatura Pertenencia al SNI: NO Nombre: Rafael Manjarrez Montes de Oca Grado Mximo de Estudios: Maestra Institucin o Dependencia: Facultad de Medicina, UAEM Dedicacin al programa: Profesor de Asignatura Pertenencia al SNI: NO
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17. COMITS DE CONTROL DE LA CALIDAD DEL PROGRAMA Para Garantizar la formacin de los alumnos de la Maestra en Ciencias de la Salud, es necesario contar con el apoyo de la Comisin Acadmica del Programa, y del Comit De Tutores. COMISIN ACADMICA DEL PROGRAMA (CAP) La Comisin Acadmica del Programa de acuerdo con el Captulo Dcimo-primero del Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, se integrar por cinco acadmicos del claustro y sus suplentes y consta de: a) El Coordinador de la Maestra. b) Cuatro profesores del claustro. c) Cuatro profesores suplentes. FUNCIONES La Comisin Acadmica del Programa participar en las siguientes funciones: 1. Proceso de seleccin para el ingreso de los alumnos, previo consenso de la Comisin Acadmica del Programa 2. Valoracin y aprobacin de los proyectos de tesis. 3. Suficiencia curricular de los tutores propuestos. 4. Aprobacin del claustro acadmico del programa. 5. Asignacin de tutores. 6. Seleccin de los miembros del jurado de examen de grado. 7. Evaluacin integral del programa de la maestra. 8. Establecer vnculos de trabajo con grupos multi-, inter- y transdisciplinarios de investigacin a nivel estatal, nacional e internacional, en acuerdo con la Coordinacin de Posgrado e Investigacin de la Facultad de Medicina y la Secretara de Investigacin y Estudios Avanzados de la UAEM. 9. Turnar a los H.H. Consejos Acadmico y de Gobierno de la propia Facultad, la resolucin de los asuntos acadmico-administrativos correspondientes. COORDINADOR DE LA MAESTRA (CM) Coordina el proceso de desarrollo del programa. Para ocupar este cargo se requiere contar con experiencia en el desarrollo de actividades acadmicas y con grado mnimo de maestra, adems de ser nombrado por los H.H. Consejos Acadmico y de Gobierno de la Facultad de Medicina a propuesta del Director y del Coordinador de Estudios de Posgrado. FUNCIONES Proponer ante el Coordinador de Estudios de Posgrado de la Facultad de Medicina, la plantilla de profesores, una vez aprobada por el CAP.
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Someter a consideracin de los Consejos Acadmico y de Gobierno de la Facultad las propuestas de evaluacin y en su caso alguna modificacin, al trmino de cada generacin. Supervisar el desarrollo del Programa. Convocar y coordinar las reuniones del CAP. Proponer a los miembros del jurado para examen de grado al CAP. Convocar a la reunin semestral de evaluacin y planeacin de las actividades acadmicas de la MCS Gestionar los recursos humanos y materiales en apoyo al desarrollo del programa. Vigilar el cumplimiento de la normatividad propia del programa, de los acuerdos emanados de las autoridades universitarias y, en general, de las disposiciones establecidas en Reglamento Interno y en la Legislacin Universitaria.
COMITS DE TUTORES (CT) De acuerdo al Artculo 74 del Captulo Noveno del Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, a todos los alumnos inscritos en los programas de Maestra y Doctorado se les asignar un Tutor Acadmico; a los de Doctorado, adems, un Comit de Tutores. En los programas de Maestra, el programa acadmico, de manera particular, podr determinar la existencia o no de comits de tutores. Las responsabilidades y funciones del Comit de Tutores sern las que marcan los artculos 77 a 90 del Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Artculo 77. El Tutor Acadmico tendr la responsabilidad de establecer, junto con el alumno, las actividades acadmicas que ste seguir, de acuerdo con el plan de estudios, y de dirigir la tesis o trabajo terminal de grado. El Comit de Tutores conocer y avalar el proyecto de tesis y de trabajo terminal de grado y el plan de actividades acadmicas que deber cumplir el alumno, y evaluar semestralmente su avance,. Como resultado de la evaluacin, podr modificar el plan de actividades acadmicas del alumno y hacer sugerencias que enriquezcan la tesis o el trabajo terminal de grado. El Comit de Tutores ser el responsable de proponer el cambio de lnea de investigacin; as mismo, se encargar de determinar si el alumno de Doctorado est preparado para optar por el examen de grado, y de proponer la integracin del snodo correspondiente. En los programas de Maestra que cuenten con comits de tutores, stos asumirn las obligaciones y responsabilidades previstas en el reglamento
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Artculo 78. El objetivo del Comit de Tutores es coadyuvar al desarrollo, seguimiento y conclusin de la tesis y del trabajo terminal de grado de los alumnos del programa, en el tiempo y forma establecidos por la legislacin universitaria, garantizando as los ms altos estndares acadmicos en los trabajos de investigacin. Artculo 79. Cada estudiante de los programas de estudios avanzados que as lo establezcan deber contar con un Comit de Tutores a partir del primer perodo. Artculo 80. Cada Comit de Tutores estar integrado por tres miembros, que sern: I. El Tutor Acadmico; y, II. Dos tutores adjuntos. Artculo 81. Los integrantes de cada Comit de Tutores debern ser los mismos desde su integracin hasta la evaluacin de grado. Artculo 82. Solo en caso del incumplimiento de sus responsabilidades, por modificacin del proyecto de investigacin o por causas se fuerza mayor, los integrantes del Comit de Tutores podrn ser sustituidos, por nuevos integrantes que cumplan con el perfil acadmico requerido. Artculo 83. Las reuniones de los comits de tutores se llevarn a cabo una vez por perodo; y continuarn con la misma periodicidad hasta que el alumno est en condiciones de presentar la evaluacin de grado correspondiente. Artculo 85. Cada alumno deber enviar a todos los miembros de su Comit de Tutores una copia impresa de los avances de investigacin desarrollados durante el perodo, por lo menos dos semanas antes de la celebracin de cada reunin. Artculo 86. Ser obligacin de la Coordinacin del programa realizar y dar a conocer la agenda de las reuniones semestrales de los comits de tutores, as como garantizar el espacio y medios audiovisuales propios para llevar a cabo cada reunin, previa solicitud en tiempo y forma por parte de los alumnos o los tutores. Artculo 87. En las reuniones de comits de tutores se discutir el texto ntegro de los avances de investigacin realizados por cada estudiante y no slo la presentacin que este ltimo pueda realizar durante la reunin. Artculo 88. La evaluacin semestral del avance en el desarrollo de la tesis de investigacin o en el trabajo terminal de grado de cada alumno deber ser un elemento fundamental en la determinacin de la calificacin que se otorgue a las unidades de aprendizaje correspondientes a cada perodo escolar. El resultado de la evaluacin de las unidades de aprendizaje de investigacin en los programas con esta orientacin o unidades de aprendizaje de aplicacin del conocimiento en las Maestras con orientacin profesional ser informado a la
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Coordinacin del programa a efecto de que se asiente la calificacin en el acta correspondiente. La evaluacin se llevar a cabo mediante un seminario del alumno ante su Comit de Tutores y podrn estar presentes los dems alumnos y profesores. La evaluacin por el Comit de Tutores correspondiente al ltimo perodo de cada programa corresponder a la evaluacin integral de la tesis o trabajo terminal de grado, y es responsabilidad del Comit de Tutores hacer las observaciones y correcciones finales a que hubiese lugar. La evaluacin aprobatoria representar la aprobacin del comit de Tutores para proceder al examen de grado correspondiente. Artculo 89. Cada Comit de Tutores deber emitir un reporte sobre el cumplimiento del plan de trabajo de cada alumno en el formato diseado por la Coordinacin del programa, con el fin de que se pueda realizar el seguimiento adecuado del avance de los alumnos. Artculo 90. Los integrantes de los comits de tutores asistirn en la fecha y hora programada a la presentacin de los alumnos. En caso de no poder asistir, enviarn, antes de la reunin, sus comentarios y evaluacin al Tutor o Tutores, quien los har del conocimiento del resto del comit y del alumno durante la reunin. FUNCIONES DEL TUTOR ACADMICO Las funciones del Tutor Acadmico sern: Proponer el tema de investigacin junto con el alumno. Elaborar junto con el alumno el protocolo de investigacin. Supervisar el desarrollo del proyecto de investigacin. Asistir a las reuniones de evaluacin del Comit de Tutores y a los seminarios cuando el alumno presente sus avances. Supervisar y avalar el trabajo de tesis de grado. Informar al coordinador sobre los avances o irregularidades del proceso y del alumno. Asistir al examen de grado.
REQUISITOS PARA SER TUTOR ACADMICO: De acuerdo al artculo 62 del Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, para ser tutor acadmico se requiere: I. Ser integrante del personal acadmico adscrito al programa acadmico correspondiente. II. Poseer un grado acadmico igual o superior al que va a obtener el sustentante. III. Poseer conocimientos vinculados con el objeto de estudio de que trate la tesis o el trabajo terminal de grado.
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IV. Tener produccin acadmica o profesional, demostrada con obra de alta calidad reconocida y publicada. Los tutores adjuntos y los sinodales debern reunir los requisitos sealados en las fracciones II, III y IV del presente artculo.
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18. REQUISITOS ACADMICOS PERFIL DE INGRESO. El perfil de ingreso corresponde a las competencias que el alumno debe poseer al momento de ser admitido al programa de la maestra. Formacin de licenciatura en reas afines a la salud. Tener una actitud de innovacin y reflexin para la adquisicin de nuevo conocimiento. Demostrar honestidad y respeto por el ser humano. Presentar inters en la investigacin y formacin de recursos humanos Disponibilidad de tiempo completo. Lectura de comprensin del idioma ingls. Capacidad de integracin en equipos de trabajo. Conocimiento bsico de computacin. REQUISITOS GENERALES DE INGRESO. 1. Poseer titulo y cdula profesional de licenciatura en reas afines a la salud: Mdico Cirujano, Cirujano Dentista, Qumico Frmaco-Bilogo, Qumico en alimentos, Mdico Veterinario y Zootecnista, Enfermera, Psicologa, Nutricin, Antropologa y Sociologa, entre otros. 2. Carta de exposicin de motivos. 3. Currculum Vitae actualizado. 4. Solicitud de inscripcin a la Maestra en Ciencias de la Salud. 5. Constancia vigente de comprensin de textos en ingls expedido por la Facultad de Lenguas de la UAEM. 6. Evaluacin psicomtrica. 7. Examen de ingreso. 8. Dos cartas de recomendacin. 9. Los dems que establezca la Legislacin Universitaria. La documentacin requerida se entregar al Departamento de Control Escolar de la Facultad de Medicina y un duplicado a la Coordinacin de la Maestra en los trminos establecidos, realizndose los trmites administrativos adicionales que establezca la Facultad. REQUISITOS DE INGRESO PARA EXTRANJEROS 1. Cumplir con los requisitos generales de ingreso. 2. Visa de estudiante o residencia. 3. Comprobar la suficiencia de recursos financieros para cursar con los estudios de maestra por la duracin total del programa. 4. Comprobar el dominio del idioma espaol con suficiencia para cursar sus estudios, avalado por la instancia pertinente de la UAEM.
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Los aspirantes que provengan de otras instituciones nacionales o extranjeras, adems de satisfacer los requisitos establecidos en este captulo, debern cumplir con las disposiciones sobre revalidacin de estudios establecidos por la Legislacin Universitaria. MECANISMO DE SELECCIN. Los aspirantes sern seleccionados por el CAP en una entrevista personal, donde se considerar el cumplimiento con el perfil de ingreso a partir del examen de ingreso y los requisitos de ingreso a la Maestra, los antecedentes de trabajo y la visin futura del campo de desarrollo profesional del aspirante. REQUISITOS DE PERMANENCIA. Los requisitos de permanencia se apegarn a lo establecido en la Legislacin Universitaria, considerando los Artculos 33 a 38 del Captulo Quinto del Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico que a la letra dicen: Artculo 33. Para que el alumno permanezca inscrito en los estudios avanzados y conserve tal calidad, deber cumplir satisfactoriamente con las actividades acadmicas curriculares del plan de estudios, las que le sean asignadas por su Tutor Acadmico o por su Comit de Tutores. Artculo 34. El lmite de tiempo para ser considerado alumno de los estudios avanzados no podr exceder de un ao calendario posterior a la ltima evaluacin recibida. Quienes hubieren interrumpido su permanencia en los estudios avanzados podrn adquirir por otra sola ocasin la calidad de alumnos, pero debern sujetarse al plan de estudios vigente a la fecha de su reingreso. Los alumnos debern inscribirse nuevamente al primer perodo y cursar todo el plan de estudios correspondiente, en los casos siguientes: I. Cuando interrumpan sus estudios avanzados por ms de tres perodos lectivos; o, II. En caso de una interrupcin mayor a una promocin del programa acadmico. Artculo 35. Los alumnos de Especialidad, Maestra o Doctorado podrn solicitar el cambio de programa acadmico, en la misma categora, siempre y cuando no hayan cubierto ms del cincuenta por cierto de los crditos acadmicos, y que no hayan transcurrido ms de seis meses desde su ltima evaluacin. Para tal efecto, se observar la convalidacin de unidades de aprendizaje que en su caso determine el Consejo de Gobierno, previo dictamen del Consejo Acadmico, en atencin a la pertinencia de la solicitud. En su caso, se escuchar la opinin de la Comisin Acadmica respectiva.
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Artculo 36. Slo podr cursarse en dos ocasiones cada una de las unidades de aprendizaje de un plan de estudios, salvo el caso de promociones nicas, en que se cursarn una vez. Se cancelar la inscripcin al alumno que no acredite una unidad de aprendizaje al concluir la evaluacin de la segunda oportunidad. Artculo 37, Cuando un alumno acumule cinco evaluaciones finales de unidades de aprendizaje reprobadas dentro de un plan de estudios, se cancelar de manera definitiva su inscripcin en los estudios respectivos. Artculo 38. Los alumnos inscritos en los estudios avanzados ejercern sus derechos y cumplirn con sus obligaciones en trminos del Estatuto Universitario y dems disposiciones aplicables de la legislacin universitaria. Cuando incurran en alguna causal de responsabilidad universitaria, sern sancionados conforme a lo previsto en el Estatuto Universitario y dems disposiciones aplicables de la legislacin universitaria. Las sanciones se impondrn tomando en cuenta las condiciones personales y los antecedentes del infractor, las circunstancias en que se cometi la falta y la gravedad de sta. La sancin ser proporcional a la gravedad de la falta. La reincidencia ser un agravante en la aplicacin de posteriores sanciones. No podr imponerse sancin alguna sin or previamente al imputado, dndole oportunidad de aportar elementos de conviccin que estime necesarios. PERFIL DE EGRESO El Maestro en Ciencias de la Salud, ser capaz de: Participar en investigaciones multi-, trans- e interdisciplinarias que analicen los factores que predisponen, condicionan o determinan el proceso salud-enfermedad en la poblacin con sentido tico y humanstico. Dichas actividades se podrn desarrollar en Instituciones de educacin superior, en empresas privadas, en el sector salud tanto estatal como federal y en organismos no-gubernamentales. REQUISITOS PARA OBTENER EL GRADO 1. Haber aprobado todas las asignaturas de la Maestra en Ciencias de la Salud. 2. Concluir el trabajo de tesis por artculos especializados o captulo de libro 3. Contar con el Historial Acadmico donde se indique que ha concluido los crditos por asignaturas correspondientes al programa. 4. Cubrir el costo financiero de la evaluacin de grado. 5. Aprobar la evaluacin de grado. La evaluacin de grado cuyo objetivo es valorar los conocimientos, la capacidad y criterio del sustentante para aplicarlos, permitir otorgarle el grado correspondiente.
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Este proceso se apegara a lo establecido en el Reglamento de los Estudios Avanzados de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico: Capitulo Octavo. DE LA EVALUACIN DE GRADO. Artculo 52. La evaluacin de grado tiene por objeto: En programas de Maestra con orientacin a la investigacin: I. Valorar la capacidad del sustentante para interpretar de manera crtica los datos propios de su rea de conocimiento presentando por escrito y oralmente, de manera clara y coherente, un problema intelectual complejo segn las normas de su disciplina o de su campo de estudio Demostrar la capacidad del sustentante para desarrollar investigacin bajo la gua de su Tutor Acadmico al interior de una lnea de investigacin de un Cuerpo Acadmico. Otorgar al sustente el grado correspondiente.
II.
III.
Artculo 53. El plazo para la presentacin de la evaluacin de grado ser de un ao para los estudios de Doctorado y de seis meses para los estudios de Maestra; estos plazos se computarn a partir del registro de la ltima evaluacin ordinaria. Vencido este plazo, el Consejo de Gobierno, conforme al dictamen del Consejo Acadmico, podr autorizar en cada caso la realizacin de la evaluacin de grado, previa o sin la acreditacin e un examen de suficiencia acadmica, o determinar la repeticin de los estudios, segn los antecedentes acadmicos del interesado. Artculo 54. La evaluacin de grado comprender: En caso de Maestra con orientacin a la investigacin y el Doctorado, una tesis y la sustentacin de sta ante un snodo, de acuerdo a las modalidades previstas en el presente reglamento. La tesis y el trabajo terminal de grado debern corresponder a un proyecto de investigacin, de aplicacin acadmica o de inters profesional, de acuerdo con los objetivos y naturaleza del programa acadmico. Tanto la tesis como el trabajo terminal de grado y la sustentacin sern individuales. El proyecto terminal o memoria de trabajo de especialidad se sujetar a lo previsto en cada programa acadmico y a las disposiciones aplicables de la legislacin universitaria. Artculo 55. Las tesis y los trabajos terminales de grado de Maestra y Doctorado sern originales; en todo momento libres de plagio acadmico, abstenindose los egresados de usurpar la calidad de autor.
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Plagio acadmico es copia fiel de nociones, categoras, argumentaciones, mtodos y tcnicas de investigacin elaboradas y publicadas por autores precedentes sin que el firmante del texto u obra sujetos a evaluacin acredite debidamente las aportaciones intelectuales de aquellos autores. La acreditacin de la obra intelectual precedente se realizar de conformidad con las normas de citacin estandarizadas para cada disciplina. Usurpacin de la calidad de autor es la copia total de textos u obras publicadas que el alumno o egresado firmante hace pasar como suyas. El plagio acadmico y la usurpacin de la calidad de autor en las tesis y los trabajos terminales de grado se sancionarn con la cancelacin de los estudios. El plagio acadmico y la usurpacin de la calidad de autor en los ensayos motivos de evaluacin de una unidad de aprendizaje se sancionar con la calificacin de 0.0 puntos. A juicio del personal acadmico que imparta cada unidad de aprendizaje o Tutor Acadmico de la tesis o del trabajo terminal de grado, el alumno deber entregar sus trabajos y avances con su firma holgrafa, indicando que el trabajo es de su autora y que no es producto del plagio acadmico y que no usurpa la calidad de autor. Artculo 57. La tesis de grado de Maestra con orientacin a la investigacin o Doctorado podrn desarrollarse bajo un modelo tradicional o un modelo de tesis por artculos especializados o captulo para libro. El modelo de tesis, ya sea tradicional o por artculos especializados o captulo para libro, se sujetar a lo previsto en el presente reglamento y dems disposiciones aplicables de la legislacin universitaria. El programa acadmico correspondiente en funcin tanto de las expectativas de investigacin y produccin acadmica de alumnos, personal acadmico y cuerpos acadmicos, determinar las formas aceptadas de publicacin y los usos de la disciplina en la cual el programa se ubica. Artculo 59. La tesis por artculos especializados o captulos de libros tiene como objetivo la pronta publicacin de los resultados de investigacin recortando los tiempo9s entre la investigacin y la difusin de los resultados; asimismo, permite al alumno la adquisicin durante su formacin de habilidades para la redaccin de textos destinados a una evaluacin crtica por pares y a una amplia difusin, as como el reconocimiento inmediato a los autores por su contribucin al avance del conocimiento. La tesis por artculos especializados o captulo de libro incluir en el cuerpo del documento los artculos o captulos enviados o publicados en revistas especializadas con arbitraje o editoriales reconocidas por el rea de estudio en lugar de los captulos de resultados del modelo tradicional.
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Artculo 60. Los requisitos para la tesis de grado por artculos especializados o captulos de libro son: Para Maestra con orientacin a la investigacin: I. Desarrollarse dentro de una lnea de investigacin registrada de un Cuerpo Acadmico que sustente el programa educativo correspondiente. II. Incluir el protocolo de tesis actualizado que en su momento fue aprobado por el Comit de Tutores y registrado ante la Coordinacin del programa. El protocolo deber contener: a. La definicin del objeto de estudio, hiptesis y objetivos. b. Revisin de bibliografa que presente los antecedentes, las teoras y el estado del conocimiento del objeto de estudio. c. Metodologa general para la realizacin de la investigacin. III. Un artculo de investigacin original enviado a una revista especializada arbitrada e indexada de recono0cimiento internacional, o captulo de libro producto de la investigacin enviado a una editorial reconocida. El alumno y el Tutor Acadmico sern autores del artculo, y en su caso, los miembros del Comit de Tutores podrn aparecer como coautores. El acuse de recibo correspondiente deber ser incluido en el documento de tesis inmediatamente antes del artculo o captulos. IV. Bibliografa utilizada. V. Anexos. Artculo 61. La tesis y los trabajos terminales de grado debern ser dirigidos por un Tutor Acadmico nombrado por la Coordinacin de Estudios Avanzados del Organismo Acadmico o Centro Universitario correspondiente. En su caso, podr ser propuesto por el solicitante. Artculo 63. La sustentacin de la tesis y de los trabajos terminales de grado se llevar a cabo mediante una prueba oral o una prueba oral y prctica. La prueba oral ser la rplica a los cuestionamientos formulados por cada uno de los integrantes del snodo sobre la tesis o el trabajo terminal de grado presentado. La prueba prctica consistir en la resolucin de un caso planteado por miembros del snodo en la fecha de la sustentacin. Artculo 64. Para que la Direccin del Organismo Acadmico, Centro Universitario o Coordinacin de la Dependencia Acadmica proceda a integrar el snodo y a fijar la fecha de la sustentacin de la evaluacin de grado, el interesado deber exhibir los siguientes documentos: I. Certificado parcial, historial acadmico o documento oficial que acredite la terminacin de los crditos acadmicos necesarios para la sustentacin de la evaluacin de grado. II. Constancia de no tener ningn adeudo de carcter econmico, bibliogrfico y
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material con la Universidad III. Voto aprobatorio del Tutor Acadmico y en su caso de los tutores adjuntos de la tesis o de los trabajos terminales de grado. IV. Comprobante de pago de los derechos de examen. V. Ejemplares de la tesis o de los trabajos terminales de grado, con una extensin no mayor de cinco cuartillas. VI. Fotografas para el acta de la evaluacin y el grado correspondiente. Artculo 65. El snodo, para la evaluacin de grado que presenten los egresados de estudios avanzados de Maestra o Doctorado, segn sea el caso, tendente a la obtencin del grado acadmico correspondiente, se integrar por cinco miembros propietarios y dos suplentes, elegidos mediante el procedimiento que al efecto seale el programa acadmico correspondiente, que puede ser observado por el aspirante, quien tendr derecho de recusar hasta a dos propietarios y un suplente. En la integracin del snodo para la evaluacin de grado, deber integrarse un sinodal titular externo al programa, pudiendo ser de la propia Universidad o estar adscrito a universidades, instituciones, institutos o centros de investigacin pblicos o privados del pas o del extranjero. El presidente del snodo ser el acadmico de mayor antigedad en la Universidad, y fungir como secretario el de menor antigedad. En ningn caso los sinodales externos al programa podrn desempear el cargo de secretario. Cuando el Rector de la Universidad o el Director del Organismo Acadmico, Centro Universitario o Coordinador de la Dependencia Acadmica forme parte del snodo, ocupar la presidencia. Artculo 66. Integrado el snodo de sustentacin de la evaluacin de grado, la Coordinacin de Estudios Avanzados del Organismo Acadmico o Centro Universitario notificar el acuerdo a los miembros de ste, cuando menos diez das hbiles antes de la fecha sealada, remitindoles un ejemplar de la tesis o de los trabajos terminales de grado. Artculo 67. La sustentacin de la evaluacin de grado dar inicio cuando se cuente con cinco miembros del snodo y el sustentante. El snodo estar formado por los propietarios, si hubieren ocurrido en su totalidad, o por los propietarios y suplentes en caso de que se hubiere sustituido algn propietario ausente. El examen podr realizarse con la presencia fsica de los participantes, o a travs de videoconferencia o cualquier otra tecnologa de informacin cuando los sinodales o el propio sustentante no se encuentren fsicamente en el recinto del examen. El consejo Universitario expedir los lineamientos correspondientes para regular la evaluacin de grado a travs de videoconferencia o cualquier otra tecnologa de informacin. La sustentacin de la evaluacin de grado ser pblica. Al iniciarse, el sustentante podr hacer una breve exposicin de su tesis o trabajo terminal de grado y
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posteriormente cada miembro del snodo formular las preguntas que considere pertinentes. La exposicin del sustente y la rplica de cada integrante del snodo tendr una duracin de veinte minutos como mnimo y treinta como mximo. Ningn miembro del snodo podr abstenerse de replicar ni retirarse de la sustentacin antes de su terminacin. Artculo 68. Los miembros del snodo, para emitir su veredicto, tomarn en cuenta la calidad de la evaluacin de grado presentada, el nivel de la sustentacin de sta y los antecedentes acadmicos del sustentante. El resultado de la evaluacin de grado podr ser: I. Aprobado con mencin honorfica II. Aprobado por unanimidad de votos. III. Aprobado por mayora de votos. IV. Aplazado. Artculo 69. Slo podr otorgarse mencin honorfica cuando se cumplan los siguientes requisitos: I. Que el alumno haya obtenido un promedio general no menor de 9.0 puntos en los estudios de Maestra o Doctorado. II. Que el alumno no haya obtenido calificaciones reprobatorias o anotaciones de no presentado, durante los estudios correspondientes. III. Que la tesis o trabajo terminal de grado presentados contribuyan de manera substancial al avance del conocimiento de la disciplina o rea de conocimiento. IV. Que la sustentacin de la tesis o trabajo terminal de grado haya tenido un nivel excepcional. V. Que la evaluacin de grado se presente dentro del ao siguiente a la terminacin de los estudios de Doctorado y dentro de los seis meses siguientes a la terminacin de los estudios de Maestra. VI. Que la votacin para su otorgamiento sea unnime. Artculo 70. Pronunciado el veredicto aprobatorio por el snodo, se proceder a la protesta del nuevo maestro o doctor, invistindole solemnemente, en el mismo acto, del grado correspondiente, mediante la declaracin por parte del presidente del snodo. Artculo 71. Al trmino de la evaluacin de grado se levantar acta por triplicado por el Secretario del snodo, la cual ser firmada por todos los miembros del mismo y el sustentante. De dicha acta se entregar un ejemplar al sustentante, otro quedar en el archivo del Organismo Acadmico, Centro Universitario o Dependencia Acadmica, y el tercero se enviar a la dependencia competente de la Administracin Central de la Universidad. Artculo 72. A los egresados que hayan aprobado la evaluacin de grado y cubran los
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derechos respectivos, se les expedir el grado de maestro o doctor. Tendrn la opcin de recibir el documento que acredita su grado acadmico de manso del Rector de la Universidad en la ceremonia de investidura correspondiente, en trminos de las disposiciones aplicables del Reglamento para el uso de la toga de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Artculo 73. El sustente que resulte aplazado en la evaluacin de grado podr presentarla de nueva cuenta, habiendo realizado los cambios y correcciones recomendadas por el snodo. Si es aplazado por segunda ocasin, deber cursar ntegramente los estudios de Maestra o Doctorado. Los dems que establezcan La legislacin Universitaria y el Plan de Estudios de la Maestra.
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19. NORMAS OPERATIVAS POLTICAS: La Universidad Autnoma del Estado de Mxico, constituye un sistema educativo ideal para la formacin del personal dispuesto a investigar los problemas colectivos de salud y brindar los beneficios a la poblacin a travs de la propuesta y desarrollo de alternativas de solucin que impacten en el mejoramiento del nivel de salud y calidad de vida del individuo. Asimismo, la Facultad de Medicina en su Plan de Desarrollo 2005-2009, propone como uno de sus objetivos generales el formar profesionales de la medicina, nutricin, terapia ocupacional y terapia fsica en los niveles de licenciatura, especialidad, maestra y doctorado, que respondan y se vinculen a las expectativas de calidad del propio individuo y de la sociedad. Mientras que como objetivo especfico expresa el promover la investigacin y el trabajo especializado entre profesores y alumnos que sean de utilidad para el estudio, comprensin y desarrollo de las ciencias de la salud que competen a esta facultad. Los proyectos de investigacin de todos los alumnos de la Maestra debern ser registrados antes de iniciar el segundo semestre en la Direccin de Investigacin, perteneciente a la Secretara de Investigacin y Estudios Avanzadas de la UAEM. La flexibilidad de los tpicos selectos A, B, C Y D del programa se garantizar por la factibilidad de que el alumno curse asignaturas de posgrado dentro de la Facultad de Medicina; de las asignaturas de posgrado de otras facultades o instituciones de la UAEM; o de las asignaturas de posgrado de otras Instituciones de Educacin Superior. La inscripcin a asignaturas de otras facultades o instituciones de la UAEM u otras Instituciones de Educacin Superior, se llevar a cabo previa aprobacin por el Comisin Acadmica del Programa, quien establecer los convenios necesarios con dichas instituciones. Debido a que las asignaturas de tpicos selectos debern quedar registradas ante la Direccin de Control Escolar de la UAEM, el alumno deber inscribirse en la misma para el semestre y cubrir el costo correspondiente a la asignatura. En el caso de que la institucin receptora solicitase el pago adicional de la asignatura, el alumno deber cubrirlo, as como cumplir con los requisitos establecidos por dicha institucin. El programa se ofertar anualmente, previa evaluacin y en su caso aprobacin de los H.H. Consejos Acadmico y de Gobierno de la Facultad de Medicina y validacin de la Secretara de Investigacin y Estudios Avanzadas de la UAEM.
PROCEDIMIENTO DE SELECCIN Y ADMISIN: CONVOCATORIA.
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Se emitir la convocatoria respectiva previa al inicio de cada promocin. Utilizndose folletos, boletines, carteles, trpticos, y otros medios de difusin, incluyendo la pgina Web de la Facultad de Medicina. En los cuales, se especificarn los objetivos acadmicos, el procedimiento administrativo y los perodos de registro, as como los espacios donde se efectuarn los trmites respectivos. EVALUACIN E INSCRIPCIN. Las evaluaciones se llevarn a cabo aproximadamente un mes antes del inicio de la maestra. El Comisin Acadmica del Programa analizar las solicitudes y decidir la aceptacin o no de los candidatos. El coordinador de la maestra informar a cada uno de los interesados sobre el resultado de sus evaluaciones correspondientes y su aceptacin o no. El proceso concluir una semana antes de la fecha de inicio del programa de la maestra. La inscripcin se realizar en el departamento de Control Escolar de la Facultad de Medicina, en un horario de 8 a 14 hrs de lunes a viernes. Durante este perodo, el aspirante deber efectuar los trmites administrativos, presentacin de documentos y las entrevistas sealadas.
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20. VINCULACIN INTRAINSTITUCIONAL. La vinculacin en las actividades de investigacin permite la integracin de cuerpos acadmicos multidisciplinarios, y de grupos colegiados, el intercambio de conocimientos e informacin, la eficiencia en el desarrollo del proyecto y un mayor impacto. Adems constituye un rea importante de oportunidad en relacin al incremento de la congruencia de las actividades con las necesidades y demandas actuales en materia de salud. La Universidad Autnoma del Estado de Mxico transita por una intensa fase de integracin de los estudios avanzados y la investigacin, con el compromiso de vincular la investigacin cientfica humanstica y tecnolgica con los programas de Posgrado, partiendo de la conceptualizacin del doctorado y la maestra como formadores de investigadores y acadmicos en campos de estudio que demuestren su utilidad para el avance del conocimiento y del anlisis de los problemas concretos de la sociedad, para ello es necesario, vincular la Maestra en Ciencias de la Salud con sectores tanto internos como externos. La vinculacin y la extensin universitaria, son actividades sustantivas y estratgicas de la Universidad, enfocadas a la promocin y desarrollo de las actividades acadmicas de las Instituciones de Educacin Superior, por tal motivo el sector educativo en el mbito de la salud busca diferentes y nuevos paradigmas con un enfoque biotico. La Maestra en Ciencias de la Salud, es una propuesta que se genera en el contexto acadmico como una alternativa de solucin a los problemas que se presenten en la aplicacin de la ciencia y la tecnologa en las reas de la medicina en sus diversos sectores. De tal manera que su vinculacin prxima es tanto con los Centros de Investigacin en el rea de la salud como con las Escuelas y Facultades de la UAEM, con el propsito de integrar equipos interdisciplinarios y multidisciplinarios que sean el soporte para el fortalecimiento de la investigacin. De esta manera la Maestra en Ciencias de la Salud se vincula con mltiples disciplinas como las humanidades, el derecho, la administracin, las ciencias polticas, la economa, la geografa, la ingeniera y la antropologa, entre otras, interrelacin que puede ser de manera directa e indirecta, independientemente del espacio y del tiempo en que se genere el conocimiento, como parte complementaria en procesos de investigacin, fundamentalmente en los casos que el proyecto de tesis de los alumnos de la maestra as lo requiera. Para lograr el ptimo aprovechamiento de los recursos potencialmente disponibles (humanos, materiales y financieros) y con el fin de obtener apoyo para el desarrollo conjunto de las actividades propias de la Maestra en Ciencias de la Salud, la vinculacin intrainstitucional ser con base en las tres funciones sustantivas de la UAEM: Docencia, Investigacin y Extensin y Difusin, y con base en el mbito de aplicacin ser intramuros y extramuros y en forma bidireccional para complementarse.
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a) DOCENCIA. Para el adecuado desarrollo del programa acadmico, es imprescindible contar con el apoyo de profesores capacitados, en las diferentes disciplinas que conforman el programa de la Maestra en Ciencias de la Salud, los cuales podrn provenir de la UAEM: a travs de la Facultad de Medicina, de Escuelas, Facultades y Centros de investigacin relacionados con el rea. Tambin es indispensable contar con las reas fsicas, material audiovisual, equipo de cmputo, material de papelera, etc. b) INVESTIGACIN. Para el cumplimiento de los objetivos de la Maestra en Ciencias de la Salud, es conveniente establecer acuerdos operativos con las diferentes dependencias de la Universidad, para que los estudiantes desarrollen su trabajo de Tesis, apegados a las lneas de investigacin de los diferentes Cuerpos Acadmicos de la Facultad, y sean asesorados por los Investigadores que las integran, proporcionndoles el apoyo de acuerdo a las necesidades y enfoque del proyecto. Este tipo de vinculacin, permitir adems establecer redes de intercambio de conocimientos y experiencias en busca de una Medicina cientfica con aplicacin de la tecnologa que anteponga la Biotica como eje de todas sus acciones. c) DIFUSIN Y EXTENSIN. .La Maestra en Ciencias de la Salud requiere por una parte, el apoyo de la Facultad de Medicina para la difusin de su programa acadmico, y de la difusin de los productos de investigacin a nivel local, estatal e internacional, y por otra de la extensin de los Servicios que a travs de los alumnos y profesores que a manera de prctica puedan ofrecer a las diferentes dependencias acadmicas de la Universidad: Escuelas, Facultades, Centros de Investigacin y Unidades de Servicios de Salud Universitarios. A travs de la vinculacin externa, el programa de la Maestra se interrelacionar con las dependencias acadmicas y administrativas de la Universidad considerndose: Rectora: lleva a cabo la firma de convenios de colaboracin con instituciones educativas nacionales y extranjeras as como del Sector Salud. Coordinacin General de Investigacin: gestin del financiamiento de las investigaciones derivadas del programa de Maestra ante las instancias nacionales (CONACYT) e internacionales. La vinculacin con los Centros de Investigacin de la UAEM, se efectuar segn el enfoque de los proyectos de investigacin.
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21. VINCULACIN INTERINSTITUCIONAL. Actualmente la Facultad de Medicina cuenta con Convenios de Colaboracin con las diferentes Instituciones de Salud del Estado de Mxico: IMSS, ISSEMyM, ISSSTE y bsicamente con el Instituto de Salud (ISEM), por ser el organismo rector del rea de la salud en el Estado y con funciones sustanciales en las dos reas previamente mencionadas (Anexo 1). Los convenios con el sector salud y otras instituciones educativas, pueden contener reas de oportunidad para obtener recursos para la investigacin, la actualizacin de profesores y el incremento de becas para los alumnos. Anteriormente se firmaron convenios con dependencias de la Secretara de Salud tales como: la Direccin General de Epidemiologa, el Instituto Nacional de Salud Pblica de Mxico y el Centro Nacional de Salud Ambiental y con la Fundacin Mexicana para la Salud (FUNSALUD), los que se revisaran y en su caso, se actualizar su vigencia. En relacin al Sector Educativo, se ha establecido un vnculo con la Facultad de Administracin y Contadura, con la Escuela Nacional de Estudios ProfesionalesIztacala de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, y con otras Instituciones como el Colegio de Mxico ,y con varias Universidades del pas como la Veracruzana, la de Nuevo Len y la de Guadalajara. Sin duda constituye un reto para la Facultad de Medicina de la UAEM el que la Maestra en Ciencias de la Salud; explore nuevos y diversos espacios para ampliar el compromiso en el abordaje de una rea que enlaza la tica y la biologa con lo social y cultural, en busca de nuevos valores y principios en un intento de ser mejores seres humanos y dar respuesta a las necesidades de la poblacin. Considerando lo anterior, debe ser un objetivo prioritario el mejorar las acciones de vinculacin de la facultad con la sociedad, mediante alianzas estratgicas con los diversos sectores, universidades y organismos nacionales e internacionales.
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22. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPO: La Facultad de Medicina de la UAEM, cuenta con tres edificios: uno en el que existen 30 aulas, otro de laboratorios y el tercero de oficinas; dispone adems de 5 auditorios, cada uno con diferentes posibilidades de uso, por ejemplo el que se sita en el rea de Posgrado tiene capacidad para 25 personas; en tanto que en los 4 restantes la disponibilidad de butacas varia de 60 a 250. Los cuerpos acadmicos de Salud Ambiental, Salud Reproductiva e Investigacin en Educacin Mdica, cuentan con infraestructura de cubculos de investigadores/ profesores y computadoras; el cuerpo acadmico de Neurociencias cuenta con dos laboratorios con equipamiento para los proyectos de investigacin de su rea. Por otro lado, el cuerpo acadmico de Nutricin y Salud, cuenta con cubculos, computadoras y un laboratorio de Investigacin en Nutricin Se cuenta con dos salas de usuarios conectadas a Internet, cada una con 20 mquinas disponibles para cursos y consulta personal en horario matutino y vespertino de lunes a viernes. La biblioteca de rea cuenta con salas de lectura, de consulta y de estudios en grupo; tiene un acervo suficiente de tipo fsico (libros y revistas), as como el acceso a bases de datos electrnicas a travs de Internet. Se cuenta adems con la colaboracin de la red de bibliotecas de la UAEM: Biblioteca Central, Biblioteca de Humanidades, Biblioteca del CEU. Y se reanudar el convenio de prstamo interbibliotecario con el Instituto Nacional de Salud Pblica. En el Distrito Federal, se tiene acceso a la Biblioteca de la Facultad de Medicina de la UNAM. Toda la infraestructura y equipo son de la Facultad de Medicina son compartidos de forma indistinta entre los diversos programas tanto de licenciatura como de posgrado.
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21. SISTEMA DE EVALUACIN La formacin de investigadores es responsabilidad del profesor del curso, de la facultad de medicina y de la Universidad que reconoce los Estudios. La evaluacin del proceso educativo permite obtener informacin cualitativa y cuantitativa sobre el aprovechamiento del alumno, del desempeo del profesor y de la efectividad del programa, elementos que proporcionan la base para su modificacin. El sistema de evaluacin ser permanente e integral ya que incluir al alumno, al acadmico y al programa educativo, y se realizar utilizando diversas modalidades e instrumentos que permitan valorar los logros de los alumnos para que en su caso, sean promovidos y aportar las bases para retroalimentar al programa. EVALUACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE. Las evaluaciones que se realicen en el programa de la Maestra en Ciencias de la Salud, se ajustarn a lo dispuesto en el Reglamento de los Estudios Avanzados de la de la UAEM, considerndose la esencia de los siguientes artculos y de los acuerdos que establezca la Facultad de Medicina. Artculo 44. La evaluacin de las unidades de aprendizaje de los estudios avanzados tendr por objeto: I. Que las autoridades, personal acadmico y alumnos dispongan de elementos para conocer y mejorar la eficiencia del proceso de enseanza-aprendizaje. II. Que las autoridades, personal acadmico y los alumnos conozcan el grado en que se han alcanzado los objetivos de los programas de estudio. III. Que a travs de las calificaciones obtenidas, los alumnos conozcan el grado de preparacin que han adquirido, para en su caso ser promovidos. Artculo 45. En los estudios avanzados slo habr evaluaciones ordinarias. Se llevarn a cabo, en forma permanente, durante el perodo escolar. En caso de estudios avanzados de una sola promocin, se autorizar una segunda evaluacin ordinaria hasta en dos unidades de aprendizaje de la totalidad del programa acadmico. Artculo 46. Para evaluar los conocimientos de los alumnos, en las unidades de aprendizaje de los estudios avanzados, se emplearn como instrumentos; trabajos escritos, exmenes escritos, exmenes orales, exmenes prcticos, lecturas controladas, exposicin individual o grupa, o la combinacin de los anteriores. Bajo ninguna circunstancia el personal acadmico aplicar un solo instrumento de evaluacin. En los estudios de Especialidad, Maestra y Doctorado es obligatoria la presentacin de un trabajo escrito en cada unidad de aprendizaje.
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Artculo 47. Las calificaciones de cada evaluacin se expresarn en el sistema decimal, en la escala de 0 a 10 puntos. La calificacin mnima para acreditar una unidad de aprendizaje es de siete puntos. En el caso de que el aluno no presente una evaluacin, se le anotar NP que significa <<no presentado>>. Artculo 48. Las evaluaciones se efectuarn en los recintos de cada Organismo Acadmico, Centro Universitario o Dependencia Acadmica, dentro de los horarios que al efecto se sealan. Cuando por las caractersticas de la evaluacin o por acontecimientos extraordinarios ello no sea posible, la Coordinacin del programa respectivo podr autorizar, por escrito, que se lleven a cabo en otros lugares y horarios diferentes. Artculo 49. Las evaluaciones sern efectuadas bajo la responsabilidad del personal acadmico que imparti la unidad de aprendizaje correspondiente. Las actas sern firmadas por el personal acadmico encargado de impartir la unidad de aprendizaje, quien deber entregarlas a las autoridades administrativas del Organismo Acadmico, Centro Universitario o Dependencia Acadmica en el trmino de cinco das naturales siguientes a la fecha en que concluya la aplicacin de la evaluacin. Cuando excepcionalmente no sea posible que el personal acadmico que imparti la unidad de aprendizaje firme el acta de alguna evaluacin, ser firmada previa autorizacin del Consejo de Gobierno, por el Director y el Coordinador de Estudios Avanzados del Organismo Acadmico o Centro Universitario. En el caso de las Dependencias Acadmicas, por el Secretario de Investigacin y Estudios Avanzados y el Coordinador de la dependencia. Artculo 50. Las calificaciones de cada evaluacin sern asentadas claramente en el acta respectiva. En caso de que exista errores en la anotacin de una calificacin, solo proceder su rectificacin, si el personal acadmico que la haya asentado comunica por escrito al Coordinador de Estudios Avanzados del Organismo Acadmico, Centro Universitario o Coordinador de la Dependencia Acadmica, dentro de los cinco das hbiles siguientes a la publicacin de dicha calificacin, la existencia debidamente justificada del error. Artculo 51.- Las evaluaciones realizadas en contravencin a lo dispuesto en este Reglamento sern nulas. La nulidad ser declarada por el consejo de Gobierno, previo dictamen del consejo Acadmico, debiendo anexarse la resolucin a las actas de las evaluaciones correspondientes. EVALUACIN DE ACADMICOS. La evaluacin del claustro acadmico considerar las siguientes categoras de anlisis: Calidad en el desempeo de la docencia, Tutora acadmica y Generacin y aplicacin del conocimiento.
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Los indicadores para la evaluacin de la Calidad en el desempeo de la docencia son: nivel de estudios, apreciacin estudiantil. Los indicadores para la evaluacin de la Tutora acadmica incluir la evaluacin de la actividad tutorial. Los indicadores para la evaluacin de Generacin y aplicacin del conocimiento incluir los siguientes indicadores: Presentaciones en congresos, publicacin de artculos de investigacin. Los parmetros e instrumentos de evaluacin de cada una de los indicadores se presentan en el siguiente cuadro:
Categora Indicador Calidad en el Nivel de estudios desempeo de la docencia. Apreciacin estudiantil
Tutora acadmica Generacin y aplicacin del conocimiento.
Parmetro Preferentemente doctorado. Obtener una calificacin mayor o igual a 3.2 puntos. Prctica docente. Obtener una puntuacin mayor o igual a 49 puntos. Actividad tutorial. Obtener una puntuacin mayor o igual a 30 puntos. Presentacin en Presentacin de un congresos. trabajo libre al ao en congreso nacional o internacional. Publicacin de Publicar al menos artculos de un artculo investigacin. internacional al ao.
Instrumento Grado acadmico o acta de examen de grado. Evaluacin institucional del desempeo docente por los estudiantes (PROED). Cuestionario sobre Aconteceres y juicios del proceso educativo Cuestionario para evaluar el desempeo y dificultades en la accin tutorial. Copia de constancia como ponente y copia de memoria del evento.
Sobretiro de la publicacin o carta de aceptacin.
La evaluacin del personal acadmico participante en el programa de la maestra en ciencias de la salud se realizar al finalizar cada semestre, con el propsito de identificar fortalezas y debilidades que permitan instrumentar estrategias para el mejoramiento de la calidad del proceso educativo de manera permanente, por lo que el rea responsable del anlisis y dictamen de la evaluacin ser el CAP. EVALUACIN DE ALUMNOS. La evaluacin de alumnos para garantizar la apropiacin del perfil de egreso est directamente vinculada a la evaluacin de las asignaturas que integran el plan de
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estudios de la Maestra en Ciencias de la Salud. Es imprescindible regular el grado de avance de la adquisicin de caractersticas del perfil de egreso por parte de los alumnos inscritos al programa, de tal manera que se realizar un seguimiento estrecho del avance acadmico de los alumnos que incluye las siguientes estrategias: Seguimiento de la trayectoria escolar de los alumnos por parte del CAP. Evaluacin semestral del nivel de adquisicin de las competencias del perfil de egreso durante los coloquios de investigacin. Promover la participacin en congresos o reuniones acadmico-cientficas. Autoevaluacin del alumno que estime el grado de avance alcanzado en las caractersticas del perfil de egreso.
SISTEMA DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS: EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS La evaluacin como proceso continuo, integral y participativo, permitir analizar el estado de desarrollo del programa de la maestra, con la finalidad de alcanzar la calidad en este campo de la ciencia. EVALUACIN ANUAL La evaluacin del programa de la Maestra, tendr un carcter flexible, sistemtico y critico y comprender el anlisis y valoracin sobre la planeacin, organizacin, operacin y resultados para reordenar las acciones. Con la finalidad de dar seguimiento y evaluar los componentes esenciales del programa se retomara la propuesta de la Secretara de Investigacin y Estudios Avanzados y otras instancias evaluadoras (CONACYT SEP, ANUIES), adaptndolas a las caractersticas propias del programa. Para el logro de este objetivo se disear una base de datos que permita tener la informacin necesaria para la evaluacin del plan de estudios, en la que se considerarn los siguientes criterios: disponibilidad de infraestructura fsica, recursos humanos y apoyo administrativo, as como la aceptacin por acadmicos y alumnos de la propia facultad; por la demanda de inscripcin de alumnos externos, por la eficiencia terminal, por la ubicacin de los egresados en el mbito laboral estatal, nacional e internacional y sobre todo por el resultado de la evaluacin de los pares acadmicos y los Comits Interinstitucionales de Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES), del CONACyT. La evaluacin del Plan de estudios se realizar de manera sistemtica al trmino del primer ao, posteriormente se efectuar durante y al trmino de cada promocin; sus resultados permitirn analizar el desarrollo del programa y visualizar las modificaciones requeridas, mismas que se turnarn a travs de la Coordinacin de Posgrado de la
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Facultad de Medicina, a los HH Consejos Acadmico y de Gobierno y de la Secretara de Investigacin y Estudios Avanzados de la propia institucin. EVALUACIN SEMESTRAL Al trmino de cada semestre el coordinador evaluar cada una de las asignaturas impartidas, sealando por escrito las observaciones que sean pertinentes y las modificaciones que se propongan para actualizar o adecuar las unidades, la bibliografa, mtodos de enseanza y otros elementos, para este fin se utilizarn cuestionarios aplicados a los alumnos, maestros y administrativos, para que sean turnadas a los HH Consejos para su dictamen.
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24. BIBLIOGRAFIA. 1. AMMFEN. Los nutrilogos en Mxico: Seguimiento de egresados. Ed. Trillas, Mxico, 1996. 2. ANUIES. La educacin superior en el siglo XXI, lneas estratgicas de desarrollo. Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Enseanza Superior; Mxico, 2002. 3. ANUIES. Manual de planeacin de la educacin superior. Asociacin Nacional de Universidades e Institutos de Enseanza Superior; Mxico, 1989. 4. Asociacin Mexicana de Escuelas de Salud Pblica. Autoevaluacin de los posgrados en Salud Pblica y Medicina Social en Mxico. Sept. 1992. 5. CONACyT. Padrn de programas de excelencia para ciencia y tecnologa; Mxico; 1999. 6. Encuesta Nacional de Nutricin 1999. Instituto Nacional de Salud Pblica. 7. Encuesta Nacional de Salud 2000. Instituto Nacional de Salud Pblica. 8. Frenk J. La Nueva Salud Pblica. En: la Crisis de la salud pblica. Ed. OPS Pub. Cientfica No. 540, Washington D.C. 1991. 9. Grupo Multidisciplinario: Usos y Perspectivas de la Epidemiologa. Reunin O.P.S., Buenos Aires, Argentina. 1993. 10. Guerra de Macedo C. La crisis de la salud pblica: referencias para el debate. OPS. Publicacin Cientfica No. 540. Washington, D.C. 1990. 11. Hanlon JJ. La Filosofa de la Salud Pblica. Am J Pub Health 1986:21,122-34. 12. ILSI, OPS, OMS. Conocimientos actuales sobre nutricin. Sptima Edicin, 1997. 13. Informe Tcnico. Milbank 1986. 14. Organizacin Panamericana de la Salud. Prioridades Programticas 1987-1990. Ed. O.P.S. 1988. 15. Institute of Medicine (US). Comittee for the study of the future of public health. Washington, 1998. 16. Declaracin de Puerto Rico. Documento Bsico, O.P.S. 1988. 17. Camacho-Beiza IR. Facultad de Medicina, Plan de Desarrollo, 2005-2009. UAEM, Mxico, 2005.
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18. Martnez-Vilchis J. Plan Rector de Desarrollo Institucional, 2005-2009. UAEM, Mxico, 2005. 19. Memoria de la XLVI Reunin Ordinaria Anual de la Sociedad Mexicana de Salud Pblica A.C. El Recurso Humano para la Salud Pblica Noviembre de 1990. 20. Organizacin Panamericana de la Salud: Enseanza de las Ciencias de la salud en Amrica Latina. OPS, Washington, D.C. 1990. 21. Poder Ejecutivo Federal. Plan Nacional de Desarrollo, 2001-2006; Mxico, 2001. 22. Secretara Acadmica del Instituto Nacional de Salud Pblica. Evaluacin de los programas acadmicos del I.N.S.P./Escuela de Salud Pblica de Mxico, 1998. 23. Secretara de Salud: Ley General de Salud. Ed. Porra de Mxico, 1994. 24. Secretara de Salud: Programa Nacional de Salud 2001-2006. Mxico, 2001. 25. SEP; Perfil de la Educacin en Mxico. Mxico, 2000. 26. Sorensen A, Blalek R (Ed). The public health faculty/Agency Forum: Final Report. Gainesville, Florida. 1993. 27. UAEM. Acuerdo que establece el Centro de Investigacin y Estudios Avanzados en Salud Pblica, como dependencia de la Facultad de Medicina de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Febrero de 1993. 28. UAEM. Gua para la presentacin de proyectos de posgrado, especializacin o maestra (estructuracin y re-estructuracin). Coordinacin General de Investigacin y Estudios avanzados; UAEMEX, 2002. 29. Valdespino JL. Anlisis Comparativo del programa acadmico de 12 escuelas de salud pblica. Manuscrito.
111
ANEXO 1 Convenios de colaboracin de la Facultad de Medicina con diversas Instituciones de Salud.
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UNIVERSIDAD AUTNOMA DEL ESTADO DE MXICO SECRETARA DE INVESTIGACIN Y ESTUDIOS AVANZADOS FACULTAD DE MEDICINA

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD ENMIENDA

AGOSTO DEL 2009

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

M. en C.S. LUIS GUILLERMO DE HOYOS MARTNEZ DIRECTOR

M. Esp. PSIQ. JESS BERMEO MNDEZ SUBDIRECTOR ACADMICO

L.A. SONIA YLENIA RUZ VELZQUEZ SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO

DR. en HUM. ARTURO GARCA RILLO COORDINADOR DE INVESTIGACIN Y ESTUDIOS DE POSGRADO

Dra. en C. ROXANA VALDS RAMOS COORDINADORA DE LA MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD

NOMBRE DEL PROGRAMA:

MAESTRA EN CIENCIAS DE LA SALUD FACULTAD DE MEDICINA

CUATRO SEMESTRES MAESTRO EN CIENCIAS DE LA SALUD:

TOTAL DE CRDITOS: REA Y DISCIPLINA DEL CONOCIMIENTO EN QUE SE UBICA EL PROGRAMA:

M. en C.S. LUIS GUILLERMO DE HOYOS MARTNEZ DIRECTOR

CLAVE EPI BIO CPS EPD BIE MDI SI1 AI1

CLAVE SI2 AI2 TSA TSB

CLAVE SI3 AI3 TSC TSD

CLAVE RTA SI4 AI4

12. MAPA CURRICULAR Y CUADRO DE SERIACIN

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

40% 40% 30%

ASIGNATURA: BIOTICA CLAVE: BIO SEMESTRE: I HT: 2 HP: 0 TH: 2 CRDITOS: 4

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

40% 40% 30%

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

ASIGNATURA: BIOESTADSTICA CLAVE: BIE SEMESTRE: I HT: 2 HP:2 TH: 4 CRDITOS: 6

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

10% 40% 50%

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

10% 40% 50%

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos

BIBLIOGRAFA BSICA: La necesaria para la elaboracin del protocolo de investigacin

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos

BIBLIOGRAFA BSICA: La necesaria para la elaboracin del protocolo de investigacin

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos

BIBLIOGRAFA BSICA: La necesaria para la elaboracin del protocolo de investigacin

FECHA DE ELABORACIN Enero 2008 FECHA DE APROBACIN

PARTICIPANTES EN LA ELABORACIN Dra. Roxana Valds Ramos

BIBLIOGRAFA BSICA: La necesaria para la elaboracin del protocolo de investigacin

15. ESTRUCTURA ACADMICO ADMINISTRATIVA

PROCEDIMIENTO DE SELECCIN Y ADMISIN: CONVOCATORIA.

Categora Indicador Calidad en el Nivel de estudios desempeo de la docencia. Apreciacin estudiantil

Tutora acadmica Generacin y aplicacin del conocimiento.

Sobretiro de la publicacin o carta de aceptacin.

ANEXO 1 Convenios de colaboracin de la Facultad de Medicina con diversas Instituciones de Salud.

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