CENTENARIA Y BENEMRITA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE QUERTARO NDRES BALVANERA PLANEACIN DIDCTICA

Direccin General: Popocatpetl S/N, Col. Loma Bonita Plantel: Secundaria Tcnica N14 Ricardo Pozas Arciniega Maestro Titular: Guadalupe Porras Sesiones: 6 N de sesin: 1-6 Clave: Asignatura: Formacin Cvica y tica Duracin en horas/min: 45 min. Normalista: VEGA OLVERA SILVIA ALEJANDRA Turno: Vespertino Grado: 2 Grupo: K

Periodo: Del 20 al 31 de Mayo 2012 Bloque 4

PRINCIPIOS Y VA LORES DE LA DEMOCRACIA

CONTENIDO:

LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO

El gobierno democrtico. Los derechos polticos, sociales y culturales como derechos humanos. Mecanismos de representacin de los ciudadanos en el gobierno democrtico. Sistema de partidos y elecciones democrticas. La transparencia y rendicin de cuentas. Importancia en la participacin razonada y responsable de la ciudadana mediante el acceso a la informacin pblica gubernamental.

EJES:

Persona, tica Y Ciudadana

PROPSITO del contenido:

Que el alumno conozca qu y cules son los derechos humanos, y la importancia de que los vivan en su vida diaria, as como a que instituciones debe acudir en caso de ser vctima o testigo de alguna violacin a estos derechos. Que comprenda la necesidad de su participacin en asuntos de inters pblico, y asuma su responsabilidad para contribuir a la democracia de su pas y de su forma de vida.

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia Participacin social y poltica Establece relaciones entre los componentes de un gobierno democrtico y la importancia del respeto y ejercicio de los derechos polticos, sociales y culturales de los ciudadanos. Reconoce su responsabilidad para participar en asuntos de colectividad y el derecho para acceder a informacin pblica gubernamental, solicitar transparencia y rendicin de cuentas del quehacer de los servicios pblicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

DIARIO DE CLASE
1ra y 2da. Sesin INICIO Pase de lista 1. Ejercicio de oxigenacin cerebral. (por ser las ltimas dos horas del da) Enanos-gigantes Manos arriba, abajo con movimientos circulares Estiramiento de un lado a otro Inhalar-exhalar 5 minutos Cuerpo activado TIEMPO MATERIALES EVALU ACIN

2. Recordar lo que trabajamos la jornada anterior

2. lo revisado la jornada anterior se rescatar nicamente los derechos sexuales y reproductivos. * preguntar en qu fecha se dieron

5 minutos

Lo que recuerdan los alumnos, y sus apuntes.

*De que derechos recuerdan q revisamos. -Comentarles q ahora veremos otros derechos que son igual de importantes, pero que se ha peleado por ellos desde hace mucho tiempo. Narracin en una hoja 3. Narracin del Holocausto judo. 3. Preguntar a los alumno: Has escuchado hablar del Holocausto?--Qu fue?-- en qu fecha sucedi?-- en qu pas se origin?-- qu sucedi? Estas preguntas si el alumno no las responde se irn dando la informacin dentro de la narracin. 7 minutos

4. Preguntas de reflexin acerca 4. Cuestionario que respondern el su cuaderno, la docente lee la de la narracin anterior. pregunta y los alumnos slo anotan la respuesta. 10 minutos o o o o o Crees que fue justo el trato q se le dio a pueblo judo durante el nazismo, por qu? se justifica la discriminacin a alguien, por qu? Qu entiendes por discriminacin? crees que una sociedad debe tolerar la discriminacin, por qu? Cmo protegeras a personas que son vctimas de discriminacin?

Preguntas planteadas Cuaderno pluma

Diario de clase

DESARROLLO:

TIEMPO

MATERIALES

EVALU

ACIN Biografa 1. Lectura de una biografa 1. Se leer la biografa de Nelson Mandela, uno de los personajes que ha luchado por el respeto a los derechos humanos en frica. 5 minutos

2. Descripcin de un personaje que haya luchado por los derechos humanos.

2. Los alumnos pensaran en un personaje histrico o incluso 10 minutos una persona que ellos conozcan que haya luchado por los derechos humanos. Qu hizo ese personaje. Lo anotaran en su cuaderno. -por ltimo 3 alumnos comunicaran al grupo su personaje

Cuaderno Lapicero

3. Lectura del desarrollo histrico de los derechos humanos.

3. Se entregar una hoja de lectura a cada alumno. La lectura 15 minutos se realizara de manera pausada por todo el grupo. Para precisar fechas y personajes, as como la definicin de siglas. -un alumno leer en voz alta y los dems deber seguir la lectura. Se anotar los puntos importantes en el pizarrn

Hoja de lectura Plumones Pizarrn

4. Los alumnos elaboraran una lnea del tiempo.

4. Se entregar una hoja a cada alumno para que elaboren su lnea del tiempo. Acerca del desarrollo de los derechos humanos segn la lectura y lo revisado en durante la clase. - Incluir fechas, nombres, instituciones. Y un acontecimiento que hayan vivido respecto al tema. - Contesta a la preguntas Quin hace posible el cumplimiento de los derechos humanos?

25 minutos

Lapicero Colores Hoja en blanco.

5. Lluvia de ideas sobre los

Plumones Se anotaran en el pizarrn los siguientes conceptos y siglas, para

siguientes conceptos.

que los alumnos den definicin de acuerdo a lo revisad en la clase. 10 minutos *derecho,* derecho humano, *Dignidad, *Democracia, *ONU, *IFE, *IFAI, *CNDH, *CJDH, *CMDPDH. 5 minutos Se pedir a los alumnos q traigan un folder ara realizar en clase un tipo trptico introduccin Qu son los derechos humanos? Dnde estn incluidos? Mxico ejerce una democracia, por qu es importante que todos participen en ella? Imgenes alusivas al tema

Pizarrn

6. Encargar tarea para el prximo mircoles.

3ra. Sesin

DIARIO DE CLASE

DESARROLLO:

TIEMPO

MATERIAL

EVALUACION

Tolerancia de los alumnos en llegar al aula, pase de lista. 5 minutos 1. Se elegir en grupo al nuevo jefe de grupo para el tercer grado. -Todo el grupo participar de la actividad. 25 minutos - Se elegirn 3 posibles jefes entre todo el grupo. Los cuales harn un listado de propuestas que presentarn al grupo, lo cual ser como su campaa poltica. -se entregar una tarjeta en blanco a cada alumno para que voten por las propuestas y la persona que les guste

1. Dinmica El nuevo jefe de grupo

Libreta Lapicero Tarjetas para votar Caja para depositar los votos

par que sea su nuevo representante. - se elegir a una persona que reciba los votos en una caja, y Otro que les marque el dedo con un plumn. (IFE) -una vez q todos hayan escrito el nombre de su elegido, se har una fila, y pasar uno a uno a volcar su voto en la caja, y a que se les marque el pulgar. -ahora se elige a un alumno para que abra cada tarjeta y le comunica al que anotar en el pizarrn el puntaje de cada participante (IFAI).

plumn

2. Explicacin del proceso de democracia.

2. Una vez q se haya elegido ganador. El practicante hace una explicacin acerca del proceso similar que ocurre cuando se eligen a nuestros dirigentes. Edad para poder votar. Qu es el IFAI y el IFE Mencionar que se eligen a diputados, senadores, gobernadores, presidentes. Antes de elegir se debe reflexionar que nuestra decisin beneficiar al bien comn.

10 minutos

Pizarrn plumones

3. Cuestionar a los alumnos lo siguiente:

3. Por qu es importante la participacin de todos? Crees que el IFAI y el IFE son necesarios y por qu? 5 minutos

4ta. Sesin

DIARIO DE CLASE CIERRE:

TIEMPO

MATERIAL

EVALUACION

1. Dictar a los alumnos las siguientes frases, para que ellos las completen, segn lo que creen.

1. Indicar a los estudiantes que tendrn que escribir las siguientes frases y completarlas con lo que Cuaderno 20 minutos creen que pasara si Lapicero No pudiera opinar sobre los asuntos que te interesan. Frases. Qu pasara si alunas persona o grupo de personas tomara las decisiones que ms les convienen sin considerar lo que los dems necesitan o quieren Todos opinaran y actuaran segn les parece en el momento que cada uno lo decida Qu ventajas o desventajas tiene un sistema democrtico con relacin a la participacin en la solucin de asuntos colectivos? 35 minutos 2. Los asuntos de inters pblico son: poltica, educacin, salud, medio ambiente y seguridad. - Se dividir al grupo en 4 equipos, cada uno representar un asunto, en donde deben plasmar en un SOCIODRAMA * Qu es lo que les corresponde hacer. *y por qu es importante que participen en ese asunto de inters pblico.

2. Preguntar a los alumnos cules son los asuntos de inters pblico?

Creatividad y reflexin por parte de los alumnos.