LA CULTURA EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR ELEMENTOS PARA UNA PEDAGOGA DENTRO Y FUERA DEL AULA El presente trabajo nos muestra

como es o se imparte la educacin dependiendo de la cultura o el lugar. En este caso se centr en el estado de Guerrero y para ser ms especficos en la capital del estado que es Chilpancingo Guerrero. La autora del libro nos presenta algunas de las historias de sus alumnos, ya que por esto logro darse cuenta que en esta poblacin son muy catlicos, festejan ferias y por lo visto le tienen bastante Fe a sus santos.
La cultura es un sistema de interrelaciones entre los procesos individuales ontogenticos, colectivo los en un sociales corte e de histricos tiempo y del los

comportamiento

antropolgicos e histricos que hacen posible los productos culturales, incluyendo a las manifestaciones artsticas, cotidianas, cientficas, tecnolgicas y las de tipo folklrico. (Noriega y Rodrguez, 2009, p.1)

Este concepto que nos presenta Noriega et al. (2009), nos permite comprender que la cultura es todo aquello que surge desde la colectividad social, que se da en un espacio y tiempo y que permite que surja una serie de tpicos sociales como son las tradiciones, religin, la gastronoma, la msica, los valores, las costumbres etc. Estos tpicos hacen en si la esencia de la cultura, pues en el mundo son diferentes las manifestaciones culturales que se dan en la sociedad en general y que permiten al individuo crear un sentido de identidad o pertenencia a una sociedad en especfica, la cual se encargara de

educar con el fin de que se apropie del conocimiento de su propia cultura, religin y ciencia. Muchos de los maestros de este estado, no le toman importancia a su profesin o solo lo hacen por cumplir o ganarse el dinero, sin embargo los afectados son los alumnos. Se mencionaban en el libro algunos tipos de alumnos, uno de ellos eran los flojos, los irresponsables, los que no le toman importancia a nada, etc, pero el resultado se ve despus cuando buscan trabajo y no saben poner en prctica el conocimiento adquirido durante sus clases. Pero, a qu se debe esto? La mayora de los maestros no se preparan y se quedan estancados en lo que les ensearon cuando ellos asistan a la universidad, pero las cosas han cambiado y tienen que cambiar, la ciencia avanza y los conocimientos y nuevos descubrimientos tambin, esos maestros solo se quedan estancados sin indagar o buscar mas sobre su materia que imparte, utilizando un lenguaje comn o cotidiano, en vez de utilizar palabras cientficas para que los alumnos no se queden igual. Pero otra parte tambin es culpa de los alumnos ya que tal vez no tienen hambre de aprender, y no buscan por su cuenta informacin que les podr servir para ejercer su carrera. En Mxico nuestro pas, las manifestaciones culturales son muy diversos y a veces confusas y esto debido a la lucha cultural que se dio cuando fue arrebatada nuestra cultura prehispnica para imponer la cultura hispnica que se centraba en la religin. La necesidad de los seres humanos por responder Por qu estoy aqu?, Quin me cre? Y Cul es mi misin en

esta vida?, han permitido al hombre segn la corriente sociolgica del positivismo, entrar en un estado teolgico, donde el hombre atribuye su esencia misma a una divinidad. Jimnez y Moreno (1997) al hablar de la religin mencionan que el hombre reconoce que hay una fuerza superior a l, a travs del cual explica el mundo. Y a partir de ello se han desarrollado sistemas religiosos. Al hablar de sistemas religiosos no solo se refiere a una religin o secta en especial, pues en realidad el hombre en s, es religiosos por naturaleza, lo podemos corroborar, al mirar un poco de nuestra historia, nuestros ancestros prehispnicos, aunque no eran cristianos, ellos tenan deidades con las cuales explicaban los fenmenos naturales y a los cuales rendan tributos, para tener una mejor vida. Los nios eran educados a travs de aprender usos y costumbres, pero tambin se les deca que deban respetar a sus deidades y eran unos cuantos los que tenan acceso a la educacin cientfica. Retomando, el cmo influye la religiosidad en la educacin, en la sociedad mexicana si bien es sabido que la religin es un tpico de mucha importancia, hace falta solo ver como los padres que practican la religin catlica, se preocupan por bautizar a sus hijos en los primero aos de vida, como hacen el esfuerzo de que hagan su comunin y confirmacin, en estas dos ltimas surge una forma de educacin no formal, los nios tienen que asistir a clases de catecismo donde se les instruye sobre la vida de Dios, el aprender rezos u oraciones, el cmo se deben de comportar en sociedad, el cmo deben de seguir apegados a la iglesia el resto de su vida y como deben de respetar sus creencias religiosas. Si bien ah se le instruye al nio bajo estas creencias, pero cuando se bautiza a un nio la situacin es semejante, la

instruccin es para los padres y padrinos del nio que ser bautizado, se les menciona como deben de encaminar al nio en la religin catlica. Por otra parte el joven estudiante ya ha llevado unos aos atrs una vida de estudiante, en donde inicio con el jardn de nios, primaria, secundaria, preparatoria y por ultimo universidad. Es un hecho que el alumno va adquiriendo conocimiento de acuerdo a la vida cotidiana y a la experiencia, pero claro est que aprendemos poco a poco, como en el jardn, nos ensean las vocales, nmeros principales, a desarrollar nuestra imaginacin y un poco a comprender, pero son palabras comunes con el que el nio pueda llegar a entender y no son complejas. A lo que quiero llegar con esto de los niveles educativos, es que poco a poco vamos aprendiendo cosas nuevas y claro de palabras comunes a complejas o cientficas, pero el problema es que los maestros no utilizan palabras cientficas y es por eso que los alumnos al no escucharlas o no leerlas comnmente, no entienden las lecturas o lo que realmente quiere decir algn texto. Creo que los maestros no estn acostumbrados y no se preparan como debe ser, o por otra parte no los inducen a aprender cosas nuevas y ya estn acostumbrados a llevar una vida repetitiva o sedentaria, en donde ya no tiene que explicar diferente y tal vez ya se memorizaron sus clases y sin darse cuenta hacen a que los alumnos no le tomen importancia, porque tal vez no les llama la atencin lo que el maestro le diga, y el maestro no busca una tcnica u otra manera de ensearles en donde el alumno sea participativo y sea

reflexivo.

En conclusin es aqu donde la educacin formal e informal, la educacin en escuelas, en casa, en las iglesias o templos o donde sea que se practique un acto educativo, se deben de fortalecer aquellas tradiciones culturales que beneficien a la colectividad, se debe de inculcar el espritu cientfico, la necesidad por investigar, se debe de difundir que es de suma importancia que los individuos se comprometan socialmente y participen activamente en su sociedad, siempre buscando el bien comn, y dejar de hacer que aquellas diferencias sociales que ms que nada solo nosotros vemos y asumimos como propias y caractersticas de nuestro pas y nuestra sociedad, nos sigan limitando. Se debe de dejar de llevar una vida sedentaria en donde se nos facilite todo, en donde no busquemos ms halla y el porqu de las cosas. Todo esto puede lograrse a travs de la educacin culta en donde el alumno se interese realmente por lo que se le imparta en el saln de clases o el porque de las cosas.

Referencias.
Noriega Vera Jos ngel, Rodrguez Carvajal Claudia Karina, (2009). La

Psicologa Social y el Concepto de Cultura. Brasil Dugua Chatagner Colette. La Cultura en el Aprendizaje Escolar