EL PERFIL DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL Mdulo No 2

Objetivo Definir el perfil del maestro de Educacin de Escuela Dominical a fin de reconocerse como apto para el desempeo de la labor docente contemplando los principios Bblicos del Ministerio Cristiano
EL MINISTERIO DEL MAESTRO El maestro cristiano es consciente que su trabajo es una misin divina y tiene una comprensin de la realidad, presencia y gua de Dios en su vida. Debe tener en claro que su preciosa misin le fue dada por Dios. En Efesios 4:11 la palabra de Dios nos dice y el mismo constituy a unos apstoles, a otros profetas, a otros evangelistas a otros pastores y MAESTROS. San Juan 15: 16 dice N o me elegisteis vosotros a mi sino que yo os eleg a vosotros, y os he puesto para que vayis y llevis fruto y vuestro fruto permanezcapor lo tanto somos siervos del Maestro de maestros: Jess, trabajamos en su via, y nos ha dado un arma poderosa, que es el poder del Espritu Santo, para que al ensear las verdades de la Biblia, las vidas que nos escuchan sean transformadas, como un da o fueron las de los discpulos de Cristo. Por ser escogidos por Dios

para desempearnos en tan hermosa labor debemos tener muy claro que nuestra enseanza trasciende a la eternidad, por eso debemos mantener nuestra vida en santidad, muriendo cada da para que sea Cristo creciendo en nosotros.

IMPORTANCIA DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL y El mismo constituy a unos apstoles, a otros profetas; a otros evangelistas; a otros pastores y maestros, afn de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de Cristo, hasta que todos lleguemos a la unidad de la fe del conocimiento del Hijo de Dios a un varn perfecto, a la medida de la estatura de la plenitud de Cristo (Efesios 4: 11 13) Dudar de la importancia del maestros de de Escuela Dominical sera, en parte dudar de la importancia del ministerio de Cristo desarrollado aqu en la tierra. El fue, es y ser el MAESTRO POR EXCELENCIA, EL MAESTRO MODELO. El ha encomendado a su iglesia continuar con ese ministerio que en El fue lleno de vida, de eficiencia, de amor, de poder: el ministerio de la enseanza. Para ello EL MISMO CONSTITUYO MAESTROS. Este solo hecho hace indiscutible la importancia del maestro de Escuela Dominical en el Iglesia. En el proceso educativo que desarrollamos, hoy ms que nunca se puede contar con valiosos elementos: una muy buena organizacin didctica, instalaciones locativas magnficas, gran cantidad de recursos disponibles; sin embargo, nada de ello puede sustituir al maestro de Escuela Dominical. Sin l no puede haber enseanza; de l depende, en la mayora de los casos, que el alumno fracase o tenga xito en este proceso. Adems, esta importancia se haya tambin determinada por el trabajo que el maestro desarrolla y el resultado que se espera de esa labor (labor que demanda diligente dedicacin, constantemente preparacin a travs del estudio, entera consagracin, amor, fidelidad, vivir en funcin de lo que se es). El maestro no es simplemente el que se encarga de sacar a los nios del templo, llevarlos a otro lugar y entretenerlos `para que no molesten la enseanza de los adultos El maestro de Escuela Dominical gua almas a Cristo: les ensea el camino, se constituye en el elemento bsico y clave en la tarea de formar verdaderos hombres y verdaderas mujeres en Dios que, habiendo sido salvos, lleven una vida de consagracin y de servicio al Seor en verdad, justicia y santidad, a fin de presentar perfecto en Cristo Jess a todo hombre.

FE

BUENA DISPOSICION APASIONAMIENTO

SANTIDAD CONSAGRACION PODER CONOCIMIENTO AMOR REQUISITOS DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL HABER EXPERIMENTADO EL NUEVO NACIMIENTO (Hechos 2.38) 1. Buena disposicin 2. Conocimiento a. De Cristo b. De la Biblia Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 c. De si mismo d. Del alumno 3. Dedicacin 4. 5. 6. 7. 8. Santidad Poder Fe Apasionamiento Amor

REQUISITOS DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL 1. BUENA DISPOSICIN Primordialmente se necesita buena disposicin. Lo primero que un aspirante o de Escuela Dominical deseoso de que Dios le use en esta labor debe preguntarse, es lo puedo hacer?; tampoco cmo lo har? la primera pregunta, es Estoy dispuesto a guiar a un nio, a un adolescente a Cristo? Dios desea un corazn dispuesto a llevar a un alma al Seor, del modo como l lo establece. De otra manera es intil intentarlo. En este asunto se debe renunciar por completo a la propia voluntad, y asumir la actitud de disposicin a la obediencia, similar a la de aquel que pudo expresar: que quieres que yo haga Seor? 2. CONOCIMIENTO A. De Cristo: El creyente que aspira a ser maestro de escuela dominical debe obligatoriamente poseer un indiscutible conocimiento de Cristo Jess, basado en la Escrituras y en una constante experiencia personal cristiana, comenzando por la de la salvacin. Sin esto no se lograr nada. Cuanto ms se conozca al Seor, tanto mejor se podr presentarlo al mundo y ms deseo habr en ste ltimo de experimentar ese conocimiento. B. De la Palabra de Dios: El maestro ensea la Biblia, la palabra de Dios escrita y el maestro debe conocer lo que ensea. Respecto a esto podemos establecer grado o niveles de conocimiento que posee el maestro: Nivel 1 : Un pobre conocimiento caracterizado por tener apenas una idea vaga sobre el asunto que va a ensear Nivel 2: Un conocimiento superficial, caracterizado por la habilidad de recordar voluntariamente para si mismo, o de describir a otros , en forma general, lo que ha aprendido y va a impartir Nivel 3: Un conocimiento aceptable, caracterizado por poder explicar, ilustrar y aplicar el material a ensear. Nivel 4. Un conocimiento profundo, extenso y una apreciacin de la verdad, en su significado ms profundo y amplio, que por el mismo poder de su importancia ceimos nuestros actos a esa verdad, y nuestra conducta es modificada por ella. En otras palabras, este conocimiento se da cuando el maestro vive lo que ensea, es decir, el conocimiento que hemos de ensear nos ensea primero a nosotros, nos transforma, se hace vivo en nuestras vidas.

Esta ltima clase de conocimiento o experiencia es la que corresponde al maestro verdadero. Ahora bien, no se est afirmado que el que no posea esta clase de conocimiento no podr ensear. Pero no olvidemos nunca que un conocimiento a medias ha de reflejarse en una enseanza mediocre. Un maestro no puede ensear con eficiencia lo que no conoce bien. Adems la enseanza es incierta y dbil cuando est caracterizada por un conocimiento inadecuado de la materia que se ha de ensear. El verdadero maestro de Escuela Dominical debe procurar conocer la Biblia, as como otras ciencias necesarias en nuestro campo, de manera adecuada. El maestro tiene que ilustrar en su quehacer pedaggico (y esta es una de las herramientas ms tiles en el arte de ensear), pero esa ilustracin se obtiene nicamente del conocimiento claro y familiar de un asunto. Un maestro que no conoce bien lo que ha de ensear es semejante el ciego que gua a otro ciego con un lmpara vaca en la mano para alumbrar el camino. Para un lector indiferente y un maestro poco estudioso, las verdades bblicas poseen muy poca significacin. Pero para aquellos que de veras se interesan por adquirirlas a la luz de un estudio serio y constante dentro de una fueres y profunda relacin con Dios, cada una de ellas son verdades brillantes, claramente comprendidas por traducirse en experiencias vividamente sentidas. El maestro que slo conocer a medias las verdades bblicas ser un maestro fro y falto de vida y de visin, pero el que las conoce a profundidad, el que las vive, inconscientemente inspirar a sus estudiantes con su inters, poseer seguridad en su clase, proporcionar la confianza necesaria al alumno y su labor pedaggica arrojar resultados maravillosamente satisfactorios. C. De si mismo: para mejorar sus aspectos negativos, saber cules son sus facultades y limitaciones, puntos fuertes y puntos dbiles y hacer lo pertinente en cada caso. As desarrollar su personalidad en forma equilibrada y adecuada, lo que indudablemente contribuir en mejorar la calidad del desarrollo de uno de los ministerios ms precisos que Dios ha dado a su iglesia. El ministerio de la enseanza D. Del Alumno: Se diligente en conocer el estado de tus ovejas y mira con cuidado por tus rebaos

En cierto sentido es comparable a labor que realiza el pastor con la que desarrolla el maestro de Escuela Dominical. As como el pastor procura cuidar de su rebao, conocerlo mejor para pastorearle segn la voluntad de Dios, el maestro de Escuela Dominical debe preocuparse por establecer y mantener una relacin de conocimiento, de acercamiento a esa alma que Dios ha puesto a su cuidado. Cuntos maestros por no tener conocimiento a cerca de la naturaleza, caractersticas y necesidades de sus estudiantes , hacer daos a veces irreparables en esas vidas? Hoy ms que nunca se necesita de maestros que comprendan a sus estudiantes, que los entiendan, que los orienten, que los amen, que los respeten en sus individualidades. Maestros que lejos de ser simples instructores, se constituyen en verdaderos lderes de sus estudiantes. Y sin un adecuado conocimiento de ste ltimo, ello no se lograr jams, pues muy posiblemente el maestro consciente o inconscientemente tratar a sus discentes como objetos del proceso educativo como meros depsitos de una informacin desprovista de calor y de afecto. 3. DEDICACIN. A la buena disposicin y adecuada conocimiento hay que agregarle una dedicacin entera. El Seor espera del maestro cristiano que est presente en su vida a la voluntad de Dios para ser enteramente usado por l. 4. SANTIDAD. Hars adems una lmina de ORO FINO, y grabaras en ella como grabadura de sello, SANTIDAD A JEHOVA. () y estar sobre la mitra: POR LA PARTE DELANTERA de la mitra estar xodo 28: 36-37 En sus atuendos, ms especficamente, sobre la mitra, el sacerdote antiguamente, de forma visible, distintiva, llevaba la diadema santa. En esa diadema estaba escrita una sentencia que comprenda la conducta de ese ministro: SANTIDAD A JEHOVA. As tambin, si hay algo que identifica a un maestro de Escuela Dominical dedicado al servicio del Altsimo, es una vida agradable a Dios, es decir, difana, intachable, limpia, apartada de las contaminaciones del mundo, consagrada a Dios. Y esto no de manera casual o espordica. Ni siquiera peridica, sino permanente. En todo tiempo sean blancos tus vestidos, y nunca falte ungento sobre tu cabeza. (Eclesiasts 9:8) El vivir en santidad constituye una condicin indispensable para poder experimentar el respaldo y la aprobacin del Seor en nuestro ministerio. Si no se da de parte nuestra esa condicin, la labor docente

5.

6.

7.

8.

que desempeamos, por muy entusiasta y dinmica que aparente ser resultar estril. Es conveniente recordarle a loa maestros de escuela Dominical que para vivir en santidad requiere el contacto permanente con Dios, pues est como fruto de la continua relacin con el Seor, se dar en la medida en que acercndonos a l , vivamos siempre en su presencia, haciendo su buena voluntad, agradable y perfecta. PODER Adems de todo lo mencionada, y en todo ello, se necesita poder. El poder del Espritu Santo (hechos 1.18) Esta tarea no se puede llevar a cabo con cualidades propias, o con propias capacidades, sino con el poder de Dios. Permita al espritu Santo hacer su obra a travs de usted. Recuerde que no estamos librando una batalla carnal, ni nuestra labor en a de simplemente entretener nios. Se trata de una lucha contra las legiones del enemigo para librar esas almas y para ganar esta batalla se necesita ser llenos del Poder de Dios. De ah que una de las condiciones requeridas en el maestro de Escuela Dominical es aquella que demand el Seo a la Iglesia en feso a travs del Apstol Pablo: Sed llenos del Espritu Efesios 5:18 FE Hemos de tener la plena certeza, la completa seguridad de que el trabajo que realizan los maestros de Escuela Dominical NO ES EN VANO. Por LA FE. Hemos de alcanzar preciosos frutos. Sobre toda adversidad por encima de toda oposicin del enemigo, ms all de toda dificultad, tenemos la conviccin de que Dios se va a glorificar en esos nios y adolescentes que hoy ya sea en un culto de barrio, un saln de Escuela Dominical o en cualquier otro lugar, reciben las enseanzas de un maestro consagrado a Dios y a este santo ministerio. A fin de que no os hagis perezosos, sino imitadores de aquellos que por la FE y la PACIENCIA heredan las PROMESAS (Hebreos 6: 12). APASIONAMIENTO Fervor, entusiasmo, vivacidad. El maestro que posee este requisito lo transmite a sus estudiantes, de tal modo que el proceso educativo, en vez de ser montono y carente de entusiasmo, se vuelve dinmico, interesante, motivante, vivo. AMOR Si tengo todo lo anterior y no tengo amor no sirvo para ser maestro de Escuela Dominical .El maestro que no ama lo que hace, ni a quien ensea, no puede hacer nada. Se cansa, se aburre, no le encuentra sentido a su labor. Y si acaso llegare en este campo a cosechar algn xito se

envanecera, y un maestro que no es humilde no puede ser maestro. Y si usted, querido maestro, siente que le falta an mas amor por su ministerio y por todo lo que en l est incluido no olvide que toda ddiva y todo don perfecto desciende de lo alto, del Padre de las Luces El le dar ese amor.

CUALIDADES DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL

1. CAPACIDAD DE ADAPTACION

2. EQUILIBRIO EMOTIVO

3. SENTIDO DE RESPONSABILIDAD 4. CAPACIDAD DE CONDUCCION 6. SINCERIDAD 8. MENSAJE 5. SENSIBILIDAD 7. EMPATIA 9. CREATIVIDAD

1.

CAPACIDAD DE ADAPTACION:

El maestro de Escuela Dominical debe establecer relacin, ponerse en contacto con el alumno y con su medio, y adaptarse a ellos, superando cualquier circunstancia adversa. Debe ser una persona que pueda ensear en la ciudad o en el campo, a nios en extrema pobreza, o a nios de un medio social alto: de estar en capacidad de ensear a un nio de tres aos o a un adolescente de diecisiete. Tomemos las palabras del Apstol Pablo, quien de manera contundente nos ilustra esta cualidad cuando dice: Por lo cual, siendo libre de todos, me he hecho siervo de todos para ganar mayor nmero. Me he hecho a los judos, como judos para ganar a los judos; a los que estn sujetos a la Ley (aunque ya no estoy sujeto a la Ley) como sujeto a la Ley, para ganar los que estn

sujetos a la Ley, para ganar los que estn sujetos a la Ley me he hecho dbil a los dbiles, para ganar a los dbiles (1 Co. 9: 19, 20 ,22)

Los seres humanos y particularmente los nios y los adolescentes pueden presentar muchas dificultades emotivas, y siempre habr un desastre cuando ellos tienen que estar bajo la orientacin de un maestro que en este sentido deje mucho que desear. El maestro debe ser equilibrado, mesurado; no reaccionario, constante en su nimo, de tal modo que sus estudiantes sepan que se espera de l ante determinadas situaciones, lo que crea un clima de confianza necesario para el normal y eficaz desarrollo del proceso educativo. Respecto a esto recordemos las palabras de santiago cuando en su epstola expresa: El hombre de doble nimo es inconstante en todos sus caminos. Acercaos a Dios y l se acercar a vosotros. Pecadores, limpiad las manos: y vosotros los de doble nimo, purificad corazones Santiago 1: 8, 4:8 3. Sentido de responsabilidad Solamente el sentido de Responsabilidad lleva a la compenetracin en el trabajo desarrollado por el maestro de Escuela Dominical. Este sentido se hace indispensable en nuestro ministerio, no solamente porque nuestro servicio a Dios debe ser de ptima calidad, sino tambin por que aquellos en quienes desarrollamos nuestra labor, constituyen el material ms precioso y delicado, sujeto, incluso a deformaciones o daos que a veces se hacen de muy difcil recuperacin. Este sentido del deber, es el que nos hace adquirir compromiso con el trabajo que realizamos, y llevarlo a cabo con diligencia y altura. San Pablo nos ilustra esta cualidad cuando escribe: En lo que requiere diligencia no perezosos...

2. Equilibrio emotivo

Romanos 12: 11

4. Capacidad de Conduccin Nuestros nios y nias esperan que se les aclaren los caminos, que se les gue en su recorrido. De ah la importancia de que el maestro desarrolle una capacidad de liderazgo que le permita conducir a sus estudiantes por el camino de Jess. Esta es una cualidad que hoy ms que nunca el Maestro debe cultivar, pues hoy ms que nunca nuestros nios y adolescentes estn fuera del seno de la Iglesia, expuestos a lderes sin ninguna formacin moral ni espiritual ; lo que constituye un grave peligro para esos seres que Dios ha puesto a nuestro cuidado. Al respecto la palabra de Dios nos brinda muchos ejemplos, que trataremos en un mdulo aparte. 5. Sensibilidad

Es la Propensin natural a dejarse llevar de los afectos de compasin, humanidad y ternura. En este sentido es importante conocer las necesidades de los nios penetrando en sus vidas, y comprendindolos. Algunos problemas disciplinarios pueden ser motivados por su liderazgo y otros pueden provenir de condiciones hogareas deficientes. Por lo tanto, necesita tener la habilidad para lidiar con las personas y un entendimiento amplio de los problemas sociales que enfrentan sus estudiantes. Aproveche toda oportunidad para comprender las necesidades y antecedentes de sus nios y nias. Sobre este amplio conocimiento podr lograr, con sus esfuerzos, conocer a cada nio y nia de manera individual, mediante registros significativos, contactos planificados y visitacin a los hogares. 6. Sinceridad

La accin educadora y formadora del maestro debe estar fundamentada en el ejemplo. Las acciones

frecuentemente dicen ms que las palabras y en ningn otro sitio se muestra esto mejor que en la enseanza cristiana. Como maestros cristianos, si esperamos que nuestros estudiantes nos escuchen tenemos que ensear tanto con nuestra vida como con nuestras lecciones. Esto sucede igualmente en las relaciones de calidez que establezcamos con los nios. Aparentar una relacin clida y personal con sus estudiantes no funcionar por mucho tiempo, ya que ellos pueden detectar con suma rapidez cualquier falsedad. Los maestros ideales son aquello que rechazan cualquier aire de superioridad, y se unen humildemente a sus estudiantes, en una apasionante bsqueda por la verdad. 7. Empata

Estado en el que una persona se identifica en pensamiento y sentimiento con otra personas. En otras palabras, la empata es la capacidad de una persona para colocarse en la situacin de otra persona y vivir esa situacin Para comprender, orientar y ayudar a los nios, el maestro debe ponerse en el lugar de ste. Esto har que la comunicacin entre ambos sea ms adecuada, lo que sin duda alguna contribuir a lograr las metas que como educadores nos trazamos. Un ejemplo claro y viso de empata lo constituye nuestro Seor Jesucristo, quien siendo Dios se hizo hombre, esto es, se hizo semejante a nosotros, tomo nuestro lugar para hacer la obra que deba hacer. El maestro de Escuela Dominical, lejos de ser fro, distante, indiferente, e insensible, debe sentir afecto y conmoverse frente a la situacin de sus nios. Su labor no se reduce a dictar una leccin, y despus irse hasta la prxima semana. No, por el contrario debe sentir las necesidades de sus alumnos, y en la medida de sus posibilidades, tratar de suplirlas. 8. Mensaje Para ser realmente maestros se hace necesario sentir, dentro de nosotros mismo, que tenemos algo que transmitir a los dems, un mensaje que comunicar. As como el evangelista siente siempre necesidad de hablarle a alguien de Cristo, como si esto fuera una fuerza natural que brota de l por lo que

ha recibido, el maestro tambin experimenta, de manera natural, un impulso a ensear, a comunicar con su propia vida un mensaje vivo de parte de Dios.

9. Creatividad Es una de las cualidades ms necesarias que todo maestro debe desarrollar. En nuestro medio, en la mayora de los casos no existe la capacidad econmica como para adquirir recursos o elementos elaborados que nos sirvan de apoyo en el desempeo de la labor docente. De ah que el maestro procure todo lo que el medio le ofrece para hacerlos til en la enseanza; para inventar ayudas educativas, para hacer, del algn elemento aparentemente insignificante, un recurso muy significativo con el cual podamos impartir una muy buena enseanza. PROPOSITOS DEL MAESTRO DE ESCUELA DOMINICAL PARA REALIZAR SU LABOR EDUCATIVA COMO ES DIGNO DEL MINISTERIO RECIBIDO DE DIOS y EL mismo constituy a unos Apstoles, a otros profetas, a otros evangelistas, a otros pastores y maestros Efesios 4:11 Consciente de la importancia de su labor, el verdadero maestro cristiano procura mejorar en cada uno de los aspectos concernientes a su ministerio a fin de desarrollar el mismo con lealtad, responsabilidad, eficacia y amor. A continuacin se presentan algunos de los propsitos que todo maestro de Escuela Dominical que se identifique con el pensamiento anterior busca lograr. RELACION MAESTRO OFICIO Tngannos los hombres por servidores de Cristo y administradores de los misterios de Dios. Ahora bien, se requiere de los administradores, que cada unos sea hallado fiel 1 Co. 4: 1- 2 Llevar una vida de consagracin a Dios y al ministerio en que ha puesto, empleando en forma disciplinada y constante, tiempo para la oracin y para el estudio. Procurar con diligencia presentarme a Dios y a los hombres aprobado como obrero que no tiene de que avergonzarse

 Planear mi trabajo docente, en procura de lograr los propsitos u objetivos trazados. Procurar adquirir los elementos necesarios para hacer mi clase con altura (esto es interesante, creativa, viva que suscite expectativas, etc.) Evaluare en forma oportuna consciente y objetiva el desarrollo de mi oficio como maestro. Observar responsabilidad y puntualidad en cada una de las actividades inherentes a mi oficio de maestro. Procurar enriquecer los aspectos positivos de mi labor docente y mejorar aquellos que no producen completa satisfaccin. Procurar una adecuada capacidad y actualizacin acerca de mtodos y tcnicas por optimizar mi labor pedaggica. Presentar explicacin oportuna y satisfactoria cuando por razones extremas no puedo cumplir con un deber propio de mi oficio Ser consciente de que mi oficio no es simplemente un instructor, el de un transmisor de conocimientos, sino el de un educador, un orientador, un formador de hombres a la luz de la palabra de Dios. Reconocer que de la obra que Dios ha puesto en mis manos, soy administrador, no dueo RELACION MAESTRO ESTUDIANTE Que eres gua de los ciegos, luz de los que estn en tinieblas, instructor de los indoctos, maestro de nios Rom. 2: 19-20 1. Procurar que mi vida sea para mis estudiantes un ejemplo digno de imitar y de seguir 2. Orare por cada uno de mis nios y nias 3. Procurar conocer cada uno de mis estudiantes 4. Dialogar con ellos 5. procurar la familiaridad entre compaeros 6. Procurar mantener contacto con alumnos que en mi clase Se muestren tristes, haraganes o espectaculares Se atrasen sistemticamente en sus deberes Sean descuidados en la puntualidad No gusten de la Escuela Dominical o de a case

 Se muestren indiferentes, distrados o apticos Observen mal comportamiento Demuestren poca voluntar para lograr xito Resulten fcilmente influenciados por sus compaeros Muestren liderazgo 7. Me interesar positivamente por cada uno de mis estudiantes, buscando animarles, estimularles uno por uno, a fin de infundirles confianza y ganar su amistad. 8. Me interesar en forma positiva por lo que hacen fuera de clase, no solamente para elogiar sus xitos, acompaarles en sus esfuerzos y animarles en sus fracasos, sino tambin para conocerlos mejor. 9. Comprender a mis nios y nias y aceptar sus diferentes individualidades. 10. Procurar esclarecerme con la ayuda de otros colegas y orientadores acerca de un nio o nia con dificultades 11. Me esforzar por orientar a mis estudiantes a cercad de la mejor manera de observar prcticas cristianas (estudio de la Biblia, hbito de orientacin, relaciones adecuadas con los compaeros, etc.) 12. Los estimular para que manifiesten libremente sus opiniones sin recelar de mi 13. Adaptar mi enseanza de manera que resulte til a los ms y a los menos dotados 14. Administrar disciplina y control, sin llegar ser sarcstico, irnico o violento. 15. Propiciare una buena relacin con mis alumnos sobre la base de la comprensin y el respeto 16. Eliminar el miedo, la amenaza o la indiferencia como fuerza motivadora 17. Eliminar privilegios en mis relaciones con mis alumnos, observando imparcialidad y proporcionado oportunidades a cada uno. 18. Mis estudiantes no sern objetos dentro del procesos enseanza aprendizaje, sino personas en forma integral, almas que Dios apuesto en mis manos para orientar y formar en el camino de la santidad. RELACION MAESTRO - MAESTRO Amaos los unos a los otros con amor fraternal: en cuanto a honra prefirindonos los unos a los otros Rom. 12: 10 1. En nuestras relaciones, observaremos los principios cristianos registrados en la palabra de Dios

2. Hacer crecer la Escuela Dominical por parejo 3. Eliminaremos todo vestigio de competencia y rivalidad entre colegas 4. Nos ayudaremos mutuamente, sobrellevando los unos las cargas de los otros. RELACION MAESTRO DIRECTIVA Someteos unos a otros en el temor de Dios Efesios 5: 21 pues si yo, el Seor y Maestro he lavado vuestros pies, vosotros tambin debis lavaros los pies los unos a los otros. Por que ejemplo os he dado, para que como yo he hecho, vosotros tambin hagis 1 Juan 13: 14 - 15 1. Propiciaremos la buena relacin como hijos de Dios, como hermanos orientados por los principios que la palabra de Dios registra. 2. No trabajaremos como vigilantes y vigilados sino como un equipo en el que se procura el avance de la obra de Dios, reconociendo los principios de amor, sujecin, unidad, respeto y consideracin. 3. Procuraremos que la obra que Dios ha puesto a nuestro cuidado, somos administradores y no dueos. Y sobre todas estas cosas vestos de amor, sirviendo al Seor con toda humildad Colosenses 3:14 Hechos 20: 19

PARA MEDITAR
Lee cuidadosamente y reflexiona sobre los siguientes aspectos de tu labor como MAESTRO de Escuela Dominical

TALLER DE REFLEXION
Maque con una x la respuesta a su conciencia
SIEMPRE Te adaptas con facilidad ala clase que te asignan: Te identificas con tus alumnos, cualquiera que sea su condicin de vida Tienes disponibilidad para dar clase a pesar de las incomodidades del medio Tienes la capacidad de alejar tus problemas personales y entregarte al desempeo de tu labor sin que ellos se afecten-. Conservas el dominio propio ante el mal comportamiento de tus alumnos Proyectas una imagen se seguridad y confianza ante tus alumnos Administras bien el tiempo de modo que puedas cumplir con tus deberes como maestro Planificas las actividades previas a la clase como sugiere tu material de enseanza para que tus alumnos la aprovechen al mximo Es tu vida de digna de ser imitada por tus alumnos, puedes decir: ser imitadores de mi as como yo de Cristo Como lder de tu clase estas guiando a tus alumnos hacia donde Dios quiere que ellos lleguen Te identificas con las necesidades de tus alumnos: tristeza, aislamiento, hambre alegra, dolor etc. Cumples con tu labor con sinceridad, sabiendo que lo haces para agradar a Dios Eres abierto al dialogo de tal manera que tus alumnos puedan acercarse a ti Es tu vida un mensaje para tus alumnos Eres recursivo al preparar tu material de enseanza Utilizas creativamente los recursos que tienes ALGUNAS VECES NUNCA

a mano Eres suficientemente creativo como despertar esta actitud en tus alumnos. TOTAL

para

DEBERES DEL MAESTRO

1. Debe amar a Dios por encima de todo y la Biblia ha de ser su continua lectura. 2. Debe ser honesto, sincero y humilde, dispuesto a colaborar en su servicio. 3. Amar su ministerio 4. Amar sus alumnos 5. Orar permanentemente por sus alumnos y porque sus enseanzas sean plenamente respaldadas por el Espritu Santo. 6. Debe vivir lo que ensea, de lo contrario su enseanza no tendr frutos. 7. Preparar concienzudamente su leccin teniendo en cuenta las necesidades e intereses de sus alumnos. 8. Trazarse propsitos en su clase a) Ganarles para Cristo b) Que sus alumnos reciban el Espritu Santo c) Que sientan la necesidad de ser bautizados d) Que aprendan a orar, alabar y adorar al Seor e) Que se despierte en ello el deseo de servir a Dios f) Aumentar la asistencia 9. Asistir a los cultos entre semana 10. Llegar temprano a la Escuela Dominical, es decir antes que lleguen los nios para que tenga tiempo para orar 11. Hacerse amigo de su clase, amarles, respetarles, ayudarlos y estimularlos a asistir a la casa de Dios. 12. Preocuparse cuando un nio se ausente de la Escuela Dominical, visitarle e investigar por que fall 13. Cuando un nio nueve llegue a la clase, presentarlo a los dems nios brindndole la adecuada atencin 14. Asistir a las reuniones o eventos que convoquen el director distrital o Local. 15. Cuando no le sea posible asistir a la Escuela Dominical, avisar oportunamente. 16. No debe faltar a la dominical o programar paseos, ni salidas los domingos a menos que la necesidad lo exija (viajes, enfermedad)

T ERES MAESTRO
Tu corazn late ms a prisa viendo a tus alumnos Cada persona es para ti un ser que se debe cultivar Cada hora de clase se ha escapado a prisa Quieres ms tu trabajo cada da que pasa Las dificultades inevitables te encuentran sonriente Los padres y los nios dicen que eres amable Tu justicia sabe revertirse de amor Combates el mal pero no al pecador Sabiendo tantas cosas no te crees sabio Sabes volver a estudiar lo que creas saber Adems de interrogar saber sobre todo responder

Entonces. T eres Maestro