UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO MATERIAL DE APOIO LNGUA PORTUGUESA I

Gaste mais horas realizando que sonhando, fazendo que planejando, vivendo que esperando porque, embora quem quase morre esteja vivo, quem quase vive j morreu. Lus Fernando Verssimo

CURSO: DIREITO PROFESSORA: Adriana Soeiro

e-mail: adrianasoeiro@uninove.br

Material organizado pelas professoras Lngua Portuguesa e Leitura e Produo Textual

DEFININDO ALGUNS CONCEITOS: 1) LNGUA : A Lngua um cdigo de que se serve o homem para elaborar mensagens, para se comunicar e interagir com outras pessoas. Assim, quanto maior o domnio que temos da lngua, maiores so as possibilidades de termos um desempenho lingstico/comunicativo eficiente. lngua pertence a todos os membros de uma comunidade. Como ela um cdigo aceito convencionalmente, um nico indivduo no capaz de cri-la ou modific-la. A fala, entretanto, sempre individual e seu uso depende da vontade do falante.Nem a lngua nem a fala so imutveis. A lngua evolui, transformando-se historicamente. 2) ) LINGUAGEM: Linguagem a representao do pensamento por meio de sinais que permitem a comunicao e a interao entre as pessoas. Existem muitos tipos de linguagem. A fala, os gestos, o desenho, a pintura, a msica, a dana, o cdigo Morse, o cdigo de trnsito, tudo isso podemos classificar como sendo linguagem. As linguagens podem ser organizadas em dois grupos: a linguagem verbal, modelo de todas as outras, e as linguagens no verbais. A linguagem verbal aquela que tem por unidade a palavra; as linguagens no verbais tm outros tipos de unidade, como o gesto, o movimento, a imagem, etc. Existem tambm as linguagens mistas, que combinam unidades prprias de diferentes linguagens. Nas histrias em quadrinhos, por exemplo, a linguagem geralmente mista, pois elas contm imagens e palavras. 3) DISCURSO: Toda produo verbal inserida em determinado contexto interativo. Para depreender seu sentido, fundamental que o ouvinte/leitor associe o texto produzido com a situao interlocutiva em que ele est inserido 4)VARIAO LINGSTICA Uma lngua nunca falada de maneira uniforme pelos seus usurios: ela est sujeita a muitas variaes as quais, sinteticamente, podem ser: de poca para poca: o portugus de nossos antepassados diferente do que falamos hoje. Repare que em algumas obras literrias encontramos palavras como cousa, pharmcia etc.

de uma regio para regio: o carioca, o baiano, o paulista e o gacho falam de maneiras nitidamente distintas observadas pelo emprego de palavras para dar nomes a alguns objetos, plantas, situaes e tambm pela articulao fontica.

de grupo social para grupo social: pessoas com um nvel de escolaridade maior conseqentemente empregam a lngua de uma forma considerada mais culta em relao queles que nunca freqentaram uma escola. Aqui tambm encontramos a fala muito peculiar dos grupos de pessoas que compartilham os mesmos gostos, lugares, idias, como a fala dos surfistas, dos roqueiros, dos que apreciam o funk; aqui entramos em contato com as grias que, em determinadas situaes, devem ser usadas com mais cuidado independentemente do grupo do qual fazemos parte.

de situao para situao: cada uma das variantes pode ser falada com mais cuidado e vigilncia ( a fala formal ) e de modo mais espontneo e menos controlado ( a fala informal). Um executivo, por exemplo, pode fazer uso da linguagem formal em seu ambiente de trabalho tendo em vista as pessoas com quem se relaciona, mas esse mesmo executivo pode fazer uso da linguagem informal se estiver com amigos numa conversa despreocupada e divertida.

Diante de tantas variantes lingsticas, possvel que algum pergunte qual delas a correta. A resposta para esta pergunta que no existe a mais correta em termos absolutos, mas sim, a mais adequada para cada contexto em que nos encontramos. Dessa maneira, fala bem aquele que se mostra capaz de escolher a variante adequada a cada situao e consegue o mximo de eficincia dentro da variante escolhida. Usar o portugus rgido, prprio da lngua escrita formal, numa situao descontrada da comunicao oral falar de modo inadequado. Soa como pretensioso, pedante, artificial. Por outro lado, inadequado em situao formal usar grias, termos chulos, desrespeitosos. Usar a lngua parecido com vestir-se: assim como existe uma roupa adequada para cada situao, tambm existe uma variedade lingstica adequada a cada situao.

Nveis de linguagem
Gria: o termo gria vem da palavra sinnima denominada geringona, do espanhol jeringonza, ou ainda, jerga. Etimologistas acreditam que, por onomatopia, jerga tenha nascido do verbo latino garrive que significa tagarelar: ( falar sem conhecimento das regras da lngua, falar sem parar, falar muito, bisbilhotar, barulho). Para Deonsio da Silva, professor de Literatura Brasileira da Universidade So Carlos, o termo gria viria do termo grego hiros que significa aquilo que oculto, sagrado, pois a gria s compreendida pelos membros pertencentes ao grupo falante. A gria vem de grupos restritos dos presos, dos malandros, dos surfistas, dos estudantes.. Muitas vezes, a gria assimilada pela lngua oficial e acaba no dicionrio ou permanece em grupos hermticos, outras desaparecem por um tempo, mas nunca morrem.

LP 1 - Texto para anlise quanto ao uso da linguagem COMO UM ADVOGADO TERMINA UM NAMORO!!!!!
Prezada "NOME DA FULANA" Face aos acontecimentos de nosso relacionamento, venho, por meio desta, na qualidade de homem que sou apesar de V Sa. no me deixar demonstrar, uma vez que no me foi permitido devassar vossa lascvia retratar-me formalmente, de todos os termos at ento empregados sua pessoa, o que fao com sucedneo no que segue: A) DA INICIAL: M-F DE VOSSA SENHORIA 1. CONSIDERANDO QUE nos conhecemos na balada e que nem precisei perguntar seu nome direito, para logo chegar te beijando-a; 1.2. CONSIDERANDO seu olhar de tarada enquanto danava na pista esperando eu me aproximar; 1.3. CONSIDERANDO QUE com os beijos nervosos que trocamos naquela noite, V.Sa. me induziu a crer que logo estaramos explorando nossos corpos, em incessante e incansvel atividade sexual. Passei ento, a me encontrar com Vossa Senhoria. B) DOS PREJUZOS 1. CONSIDERANDO QUE fomos ao cinema e fui eu quem pagou as entradas e tambm o jantar aps o filme; 2. CONSIDERANDO QUE j levei V. Sa. em boates das mais badaladas e caras,sendo certo que fui eu, de igual sorte, quem bancou os gastos; 3. CONSIDERANDO QUE at praia j fomos juntos, sem que Vossa Senhoria gastasse um centavo sequer, eis que todos os gastos eram por mim experimentados, e que V.Sa. no quis nem colocar biquni alegando que estava ventando muito. C) DAS RAZES DE SER DA PRESENTE

1. CONSIDERANDO AINDA QUE at a presente data, aps o longnquo prazo de duas semanas, V.Sa. no me deixou tocar, sequer sua panturrilha; 2. CONSIDERANDO QUE Vossa Senhoria ainda no me deixa encostar a mo nem na sua cintura com a alegao barata de que sente ccegas; DECIDO SOBRE NOSSO RELACIONAMENTO O SEGUINTE: 1. V at a mulher de vida airada que tambm sua progenitora, pois eu no sou mais um ser humano do sexo masculino que usa calas curtas e a atividade sexual no para mim um lazer, mas sim uma necessidade premente; 2. No me venha com colquios flcidos para acalentar bovinos de que pensava que eu era diferente; 3. Saiba que vou te processar por me iludir aparentando ser a mulher dos meus sonhos,quando, , na verdade, s me fez perder tempo, dinheiro, e jogar elogios fora, alm de me abalar emocionalmente. Sinceramente, sem mais para o momento, fique com meu cordial "VAI TOMAR NO ORIFCIO RUGOSO LOCALIZADO NA REGIO INFERO-LOMBA DE SUA ANATOMIA", porque esse relacionamento j inflou o volume da minha bolsa escrotal! Dou assim por encerrado o nosso relacionamento, nada mais subsistindo entre ns, salvo o dever de indenizao pelos prejuzos causados Sem mais para o momento, P. Deferimento.

Data e assinatura

GUIA PRTICO DA NOVA ORTOGRAFIA

Saiba o que mudou na ortografia brasileira - Douglas Tufano
Guia Reforma Ortografica guia CP.indd 1 10/7/2008 14:27:21 2008 Douglas Tufano Professor e autor de livros didticos de lngua portuguesa 2008 Editora Melhoramentos Ltda. Diagramao: WAP Studio ISBN: 978-85-06-05464-2 1. edio, agosto de 2008 Atendimento ao consumidor: Caixa Postal 11541 CEP 05049-970 So Paulo SP Brasil Impresso no Brasil Guia Reforma Ortografica guia CP.indd 2 10/7/2008 14:27:21

Acordo Ortogrfico
O objetivo deste guia expor ao leitor, de maneira objetiva, as alteraes introduzidas na ortografia da lngua portuguesa pelo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, assinado em Lisboa, em 16 de dezembro de 1990, por Portugal, Brasil, Angola, So Tom e Prncipe, Cabo Verde, Guin-Bissau, Moambique e, posteriormente, por Timor Leste. No Brasil, o Acordo foi aprovado pelo Decreto Legislativo no 54, de 18 de abril de 1995. Esse Acordo meramente ortogrfico; portanto, restringe-se lngua escrita, no afetando nenhum aspecto da lngua falada. Ele no elimina todas as diferenas ortogrficas observadas

Mudanas no alfabeto
O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y. As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido da maioria dos dicionrios da nossa lngua, so usadas em vrias situaes. Por exemplo: a) na escrita de smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), W (watt); Na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus derivados): show, playboy, playground, windsurf, kungfu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano.

Trema
No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui. Como era Como fica

agentar aguentar argir arguir bilnge bilngue cinqenta cinquenta delinqente delinquente eloqente eloquente ensangentado ensanguentado eqestre equestre

freqente lingeta lingia qinqnio sagi seqncia seqestro tranqilo

frequente lingueta linguia quinqunio sagui sequncia sequestro tranquilo

Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, mlleriano.

Mudanas nas regras de acentuao

1. No se usa mais o acento dos ditongos abertos i e i das palavras paroxtonas (palavras que tm acento tnico na penltima slaba). colmia colmeia Coria Coreia debilide debiloide epopia epopia estico estoico estria estreia estrio (verbo estrear) estreio gelia geleia herico idia jibia jia odissia parania paranico platia tramia heroico ideia jiboia joia odisseia paranoia paranoico plateia tramia

Como era Como fica alcalide alcaloide alcatia alcateia andride androide apia (verbo apoiar) apoia apio (verbo apoiar) apoio asteride asteroide bia boia celulide celuloide clarabia claraboia

Ateno: essa regra vlida somente para palavras paroxtonas. Assim, continuam a ser acentuadas as palavras oxtonas terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus. Nas palavras paroxtonas, no se usa mais o acento no i e no u tnicos quando vierem depois de um ditongo. Como era Como fica baica baiuca bocaiva bocaiuva caula feira cauila feira

Ateno: se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em posio final (ou seguidos de s), o acento permanece. Exemplos: tuiui, tuiuis, Piau. No se usa mais o acento das palavras terminadas em em e o(s). Como era Como fica mago (verbo magoar) magoo abeno abenoo perdo (verbo perdoar) perdoo crem (verbo crer) creem povo (verbo povoar) povoo dem (verbo dar) deem vem (verbo ver) veem do (verbo doar) doo vos voos enjo enjoo zo zoo lem (verbo ler) leem No se usa mais o acento que diferenciava os pares pra/para, pla(s)/ pela(s), plo(s)/pelo(s), plo(s)/polo(s) e pra/pera. Como era Como fica

Ele pra o carro. Ele para o carro. Ele foi ao plo Norte. Ele foi ao polo Norte. Ele gosta de jogar plo. Ele gosta de jogar polo.

Esse gato tem plos. Comi uma pra.

Esse gato tem pelos. Comi uma pera.

Ateno:
Permanece o acento diferencial em pde/pode. Pde a forma do passado do verbo poder (pretrito perfeito do indicativo), na 3a pessoa do singular. Pode a forma do presente do indicativo, na 3a pessoa do singular. Exemplo: Ontem, ele no pde sair mais cedo, mas hoje ele pode. Permanece o acento diferencial em pr/por. Pr verbo. Por preposio. Exemplo: Vou pr o livro na estante que foi feita por mim. Permanecem os acentos que diferenciamos singular do plural dos verbos ter e vir, assim como de seus derivados (manter, deter, reter, conter, convir, intervir, advir etc.). Exemplos: Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros. Ele vem de Sorocaba. / Eles vm de Sorocaba. Ele mantm a palavra. / Eles mantm a palavra. Ele convm aos estudantes. / Eles convm aos estudantes. Ele detm o poder. / Eles detm o poder. Ele intervm em todas as aulas. / Eles intervm em todas as aulas. facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual a forma da frma do bolo? No se usa mais o acento agudo no u tnico das formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir. H uma variao na pronncia dos verbos terminados em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc. Esses verbos admitem duas pronncias em algumas formas do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e tambm do imperativo. Veja: a) se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas formas devem ser acentuadas. Exemplos: verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua, enxguam; enxgue, enxgues, enxguem. verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque, delnquem; delnqua, delnquas, delnquam. b) se forem pronunciadas com u tnico, essas formas deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal sublinhada tnica, isto , deve ser pronunciada mais fortemente que as outras): verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem. verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem; delinqua, delinquas, delinquam. Ateno: no Brasil, a pronncia mais corrente a primeira, aquela com a e i tnicos.

Uso do hfen
Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo. Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos, para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo. As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos, como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra, eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super, supra, tele, ultra, vice etc.

1. Com prefi xos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por h. Exemplos: anti-higinico macro-histria anti-histrico mini-hotel co-herdeiro proto-histria

sobre-humano super-homem ultra-humano

Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h).

2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. Exemplos: aeroespacial autoescola infraestrutura agroindustrial autoestrada plurianual anteontem autoinstruo semiaberto antiareo coautor semianalfabeto antieducativo coedio semiesfrico autoaprendizagem extraescolar semiopaco

Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar,
coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc. 3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos: anteprojeto coproduo semicrculo antipedaggico geopoltica semideus autopea microcomputador seminovo autoproteo pseudoprofessor ultramoderno

Ateno: com o prefi xo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante etc.
4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exemplos: antirrbico contrarregra multissecular antirracismo contrassenso neorrealismo antirreligioso cosseno neossimbolista antirrugas infrassom semirreta antissocial microssistema ultrarresistente. biorritmo minissaia ultrassom 5. Quando o prefixo termina por vogal,usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma vogal. Exemplos: anti-ibrico auto-observao micro-ondas anti-imperialista contra-almirante micro-nibus anti-infl acionrio contra-atacar semi-internato anti-infl amatrio contra-ataque semi-interno 6. Quando o prefixo termina por consoante,usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado sub-bibliotecrio super-resistente inter-racial super-racista super-romntico inter-regional super-reacionrio

Ateno: 7

 Nos demais casos no se usa o hfen. Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo. Com o prefi xo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc. Com os prefi xos circum e pan, usa se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc. 7. Quando o prefi xo termina por consoante, no se usa o hfen se o segundo elemento comear por vogal. Exemplos: hiperacidez interestelar supereconmico hiperativo interestudantil superexigente interescolar superamigo superinteressante interestadual superaquecimento superotimismo 8. Com os prefi xos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen. Exemplos: alm-mar ex-hospedeiro pr-vestibular alm-tmulo ex-prefeito pr-europeu aqum-mar ex-presidente recm-casado ex-aluno ps-graduao recm-nascido ex-diretor pr-histria sem-terra 9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au, guaue mirim. Exemplos: amor-guau, anajmirim, capim-au. 10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo. 11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio. Exemplos: girassol madressilva mandachuva paraquedas paraquedista pontap

Resumo
Emprego do hfen com prefixos Regra bsica: Sempre se usa o hfen diante de h: anti-higinico, super-homem.
Outros casos

1. Prefixo terminado em vogal:

Sem hfen diante de vogal diferente: autoescola, antiareo. Sem hfen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicrculo. Sem hfen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom. Com hfen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas.

2. Prefixo terminado em consoante:

Com hfen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecrio. Sem hfen diante de consoante diferente:intermunicipal, supersnico. Sem hfen diante de vogal: interestadual, superinteressante.

Observaes
1. Com o prefi xo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r sub-regio, sub-raa etc. Palavras iniciadas por h perdem essa letra e juntam-se sem hfen: subumano, subumanidade.

2. Com os prefi xos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, panamericano etc. 3. O prefi xo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc. 4. Com o prefi xo vice, usa-se sempre o hfen: vice-rei, vice-almirante etc. 5. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio, como girassol, madressilva, mandachuva, pontap,paraquedas, paraquedista etc. 6. Com os prefi xos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen: ex-aluno, sem-terra, almmar, aqum-mar,recm-casado, ps-graduao, pr-vestibular, pr-europeu.

Leia os quadrinhos abaixo e faa os exerccios:

Respostas: 1- Onomatopeia Onomatopeia. 2- As alternativas A e B esto corretas. 3- Porque hiato precedido de ditongo 4- Jiboia 5- Esse gato infeliz espalha pelo por toda a casa... Todas as proparoxtonas so acentuadas. Oxtona Caf / Sof / Rob O que paroxtona, hiato, ditongo aberto/fechado.

Veja abaixo o manifesto e tome uma atitude!

Este artigo foi feito especialmente para que voc possa estar recortando e possa estar deixando discretamente sobre a mesa de algum que no consiga estar falando sem estar espalhando essa praga terrvel da comunicao moderna: o gerundismo. Voc pode tambm estar passando por fax, estar mandando pelo correio ou estar enviando pela Internet. O importante estar garantindo que a pessoa em questo v estar recebendo esta mensagem, de modo que ela possa estar lendo e, quem sabe, consiga at mesmo estar se dando conta da maneira como tudo o que ela costuma estar falando deve estar soando nos ouvidos de quem precisa estar escutando. Sinta-se livre para estar fazendo tantas cpias quantas voc v estar achando necessrias, de modo a estar atingindo o maior nmero de pessoas infectadas por esta epidemia de transmisso oral. Mais do que estar repreendendo ou estar caoando, o objetivo deste movimento estar fazendo com que esteja caindo a ficha nas pessoas que costumam estar falando desse jeito sem estar percebendo. Ns temos que estar nos unindo para estar mostrando a nossos interlocutores que, sim!, pode estar existindo uma maneira de estar aprendendo a estar parando de estar falando desse jeito. At porque, caso contrrio, todos ns vamos estar sendo obrigados a estar emigrando para algum lugar onde no vo estar nos obrigando a estar ouvindo frases assim o dia inteirinho. Sinceramente: nossa pacincia est estando a ponto de estar estourando. O prximo "Eu vou estar transferindo a sua ligao" que eu v estar ouvindo pode estar provocando alguma reao violenta da minha parte. Eu no vou estar me responsabilizando pelos meus atos. As pessoas precisam estar entendendo a maneira como esse vcio maldito conseguiu estar entrando na linguagem do dia-a-dia.

Tudo comeou a estar acontecendo quando algum precisou estar traduzindo manuais de atendimento por telemarketing. Da a estar pensando que "We'll be sending it tomorrow" possa estar tendo o mesmo significado que "Ns vamos estar mandando isso amanh" acabou por estar sendo s um passo. Pouco a pouco a coisa deixou de estar acontecendo apenas no mbito dos atendentes de telemarketing para estar ganhando os escritrios. Todo mundo passou a estar marcando reunies, a estar considerando pedidos e a estar retornando ligaes. A gravidade da situao s comeou a estar se evidenciando quando o dilogo mais coloquial demonstrou estar sendo invadido inapelavelmente pelo gerundismo. A primeira pessoa que inventou de estar falando "Eu vou t pensando no seu caso" sem querer acabou por estar escancarando uma porta para essa infelicidade lingstica estar se instalando nas ruas e estar entrando em nossas vidas. Voc certamente j deve ter estado estando a estar ouvindo coisas como "O que c vai t fazendo domingo?", ou "Quando que c vai t viajando pra praia?", ou "Me espera, que eu vou t te ligando assim que eu chegar em casa". Deus. O que a gente pode t fazendo pra que as pessoas tejam entendendo o que esse negcio pode t provocando no crebro das novas geraes? A nvel de linguagem, enquanto pessoa, o que voc acha de t insistindo em t falando desse jeito? Em tempo: O gerundismo um erro crasso. Quem pensa que est utilizando-se de uma forma erudita ao "estar falando" dessa forma, saiba que, na verdade, est mesmo cometendo um crime de lesa idioma... E no me venha dizer que isso evoluo! Nada que pode empobrecer pode ser considerado evoluo. E o gerundismo empobrece nossa lngua, nossos ouvidos e nosso crebro. Por favor, no seja voc mais um(a) a cometer esse crime. Acho que passada a hora de podermos estar pensando em querermos estar acabando com essa aberrao anatmica da nossa lngua... O citado manifesto de autoria de Ricardo Freire e foi publicado no Jornal da Tarde em 16/02/2001.

Agora responda:
a) Qual o ponto de vista defendido pelo autor? b) Quais so os argumentos utilizados por ele para defender seu ponto de vista? c) Ele inicia o seu texto apresentando uma linguagem muito peculiar que continua por todo o texto. Com que objetivo ele faz isso? Qual a sua inteno? d) Voc considera o texto convincente e persuasivo? Por qu? e) Identifique a palavra-chave do texto.

1. COMO LER TEXTOS

Um dos grandes desafios no estudo da leitura tem sido como interpretar de modo adequado o significado dos textos a que somos diariamente expostos, j que vivemos em uma sociedade letrada. Esse desafio se acentua quando, em sala de aula, proposta a anlise e a discusso de um texto, prtica comum, especialmente no ensino superior. Uma das grandes queixas dos alunos que suas consideraes s esto corretas quando vo ao encontro do que os professores pensam. Isso no verdade, os textos trazem idias reveladas explicitamente, ou de maneira implcita (mas que podem ser depreendidas); fazem referncias a verdades externas ao texto ou a outros textos e ainda trazem idias perifricas cuja funo dar sustentao idia central. Esses aspectos so a base da interpretao e compreenso que, portanto, devem ser percebidos e utilizados no processo de leitura e entendimento dos textos.

At mesmo as questes da rea de exatas pedem senso crtico e compreenso de enunciados, muitas vezes erra-se uma questo de fsica por no entender o que foi pedido. Trata-se ento de interpretao de textos, que se torna exigncia de todas as disciplinas e tambm da vida profissional. Quando voc for buscar uma vaga no mercado de trabalho a criticidade, a capacidade de comunicao e de compreenso do mundo sero atributos importantes nessa concorrncia. (Russo, 2004:15) Assim, nossos estudos visam a minimizar esse problema. Para iniciar esse processo necessrio ampliar o conhecimento de mundo, ou seja, ler um pouco de tudo e entrar em contato com algumas tcnicas de leitura que, certamente, o auxiliaro em seus estudos. 2. ESTRATGIAS DE LEITURA I H procedimentos que podem ser utilizadas na leitura de um texto. Observe: a) o texto deve ser lido na ntegra, ou seja, a leitura se inicia no ttulo e termina na fonte de onde foi retirado o texto. Essas referncias, muitas vezes, esto ao final do texto. Recomenda-se uma primeira sem interrupes para que se tome conhecimento do texto como um todo (skimming-leitura superficial) b) uma segunda leitura deve ser feita com o auxlio do dicionrio, a fim de dirimir dvidas em relao a uma ou outra palavra cujo significado no se pde apreender pela leitura do todo. c) observar palavras repetidas ou retomadas, j que elas orientam a identificao do tema abordado no texto. d) perceber as evidncias tipogrficas que tambm nos oferecem informaes relevantes compreenso dos textos como, por exemplo, letras maisculas, negrito, itlico, aspas. e) muitas vezes, lemos com o objetivo de encontrar informaes especficas no texto, os procedimentos dos itens anteriores certamente favorecero a localizao dessas informaes (scanning-busca por informao especfica) f) a verificao de palavras do mesmo contexto semntico (ndices, inflao, taxa de juros, porcentacem, longo prazo), a observao de elementos do contexto no-lingstico como gravuras, grficos, tabelas, nmeros e at a prpria estrutura do texto ( a diviso de pargrafos e a disposio das imagens) nos auxiliam a inferir o contedo do texto - trata-se de acionar nosso conhecimento prvio, nosso conhecimento de mundo (previsibilidade) EXERCCIOS Vamos colocar em prtica essas estratgias. 1. Leia, com ateno, o texto abaixo e tente encontrar palavras adequadas para substituir as palavras estranhas que voc encontrar. Ao terminar o exerccio, seu professor vai pedir para voc ler o texto substituindo as palavras estranhas pelas que voc selecionou. Esteja pronto para justificar suas escolhas.

Uma situao muito charocada Ontem eu estava na baca de mena zunica quando algo muito charocado me aconteceu. Estvamos em uma boletinha, quando resolvi ir ao tineiro; quando voltei percebi que todas as pessoas sulupiavam para mim e binavam; no me dolotei e continuei laminhando. J tinha lotuado uns dois cricks e laminhado por toda dara, quando uma zunica se aproximou e tritou que eu havia farenido de telar o cter da malta quando fui ao tineiro; o pior de tudo que eu estava felhando uma fubpa xelena! 3 ESTRATGIAS DE LEITURA II

VERBOS DE COMANDO ELABORAO DE RESPOSTAS

Organizao - Professores: Patrcia Quel e Jorge Lus Torresan

Para medir o nvel do aproveitamento e o desenvolvimento dos alunos em sala de aula, o professor pode utilizar vrios instrumentos de avaliao. Entre esses instrumentos, muito comum o emprego de provas e/ou testes dissertativos nos quais os alunos tm um espao para mostrar, sobre algum assunto determinado, a sua capacidade de anlise, criao, comparao, identificao, conceituao etc. muito comum nas discusses entre professores comentrios sobre a dificuldade que os alunos tm diante do momento de dissertar numa prova, mesmo que ela seja composta por questes breves. Essa dificuldade pode ocorrer, muitas vezes, porque eles no conseguem compreender exatamente o que pedido em uma questo. Se observarmos com ateno, todas as questes se iniciam ou se desenvolvem tendo como base um verbo-comando (geralmente na forma do imperativo) que especifica para o aluno a forma como ele deve responder a uma questo. A tabela abaixo demonstra alguns dos verbos-comando mais utilizados. Verbos-comando Analise Definio dos verbos (com base no Moderno Especificao dos procedimentos Dicionrios da Lngua Portuguesa de Michaelis) Determinar os componentes ou elementos Exige a elaborao de um texto fundamentais de alguma idia, teoria, fato etc; como resposta. determinar por discernimento a natureza, significado, aspectos ou qualidades do que est Justifique sendo examinado. Explicar ou demonstrar a veracidade ou no de Exige a elaborao de um texto algum Transcreva fato ou ocorrncia por meio de como resposta. elementos/argumentos plausveis. Reproduzir, extrair, copiar algum trecho de algum A resposta no pode ser elaborada texto sem qualquer tipo de modificao. Compare Diferencie e sim apenas recortada utilizandose sinais adequados com as aspas Examinar, simultaneamente, as particularidades de Exige a elaborao de um texto duas ou mais idias, fatos, ocorrncias. Estabelecer caractersticas que no ocorrncias. Expor com como resposta. sejam Exige a elaborao de um texto mesmo que definir. ou Exige a elaborao de um texto

semelhantes entre dois ou mais fatos, idias ou como resposta. Diferenciar no o Defina Destaque preciso caractersticas

particularidades de algum fato, idia ou ocorrncia. como resposta. Separar, de dentro de um todo (de um texto, por Pode ser apenas uma transcrio de exemplo), uma ou mais informaes, idias ou um trecho de um texto ou a conceitos mais relevantes ou no. exposio de um trecho seguido de um texto-comentrio. Examinar com muito critrio alguma idia, noo Exige a elaborao de um texto ou entendimento tentando perceber qualidades e ou como defeitos, pontos negativos e/ou positivos etc. resposta. Importante observar que criticar no somente

Critique

levantar aspectos negativos do que se est observando a crtica pode ser tambm de carter positivo.

Sugestes para responder melhor s questes dissertativas:

Leia atentamente, se necessrio, vrias vezes os enunciados das questes detectando os verbos-comando que estruturam as questes. Responda exatamente o que est sendo pedido, no tente complementar suas respostas com informaes desnecessrias achando que elas iro compensar o que voc no souber responder. No se esquea de que uma resposta a uma questo dissertativa, por menor que seja, sempre um texto, sendo assim, seja claro, coeso, coerente. Suas respostas devero ter, como em qualquer outro texto, um incio um desenvolvimento e, quando necessrio, uma concluso. No responda s questes utilizando frases inteiras de textos, leia atentamente o material que esta sendo analisado e construa a resposta com o seu prprio discurso. Os recortes de frases devem ser feitos apenas quando se tratar de verbos-comando como transcreva, retire etc. Respeite o nmero de linhas especificado para as suas respostas. No seja muito sucinto nem muito prolixo responda de maneira que voc d conta do que est sendo pedido. Todo boa resposta geralmente se inicia com traos da questo que a originou. Ex.: Pergunta: De acordo com o texto, qual o nvel financeiro daquela populao? Resposta: De acordo com o texto, o nvel financeiro daquela populao muito baixo. No use em suas respostas grias e/ou construes tpicas da linguagem coloquial. ERROS COMUNS NA INTERPRETAO DE TEXTOS As questes em relao a textos podem ser estruturadas de vrias maneiras, entre elas: a) perguntas que exigem respostas diretas, pois incidem sobre o texto como um todo. Entretanto, quando as questes so discursivas, a ateno aos enunciados de extrema importncia para que voc responda exatamente o que lhe foi perguntado e no incorra em erros muito comuns como a extrapolao, a reduo ou a contradio. Segundo Amaral, Severino maneira: Extrapolao Ocorre extrapolao quando se vai alm do texto, fazendo outras associaes ou evocando outros elementos, quando se cria a partir do que foi lido, quando se d asas imaginao e memria, abandonando o texto que era o objeto de interpretao. & Patrocnio (1991) , esses processos podem ser definidos da seguinte b) questes que incidem sobre trechos especficos do texto, o que exige um volta ao texto.

A extrapolao muitas vezes um exerccio de criatividade inadequada - porque leva a perder o contexto que est em questo. Geralmente, o processo de extrapolao se realiza por associaes evocativas, por relaes analgicas: uma idia lembra outra semelhante e assim o pensamento se encaminha para fora do texto. Outras vezes, a extrapolao acontece pela preocupao de se descobrir pressupostos das idias do texto, pontos de partida bem anteriores ao pensamento expresso, ou, ainda, pela preocupao de se tirar concluses decorrentes das idias do texto, mas j pertencentes a outros contextos, a outros campos de discusso. Reconhecer os momentos de extrapolao - sejam analgicos ou lgicos - significa conquistar maior lucidez, maior capacidade de compreenso objetiva dos textos, do contexto que est em questo. Essa clareza necessria e criadora: significa, inclusive, uma liberdade maior de imaginao e de raciocnio, porque os vos para fora dos textos tornam-se conscientes, por opo, sero realizados por um projeto intencional, e no mais por incapacidade de reconhecer os limites de um texto colocado em questo, nem por incapacidade de distinguir as prprias idias das idias apresentadas por um texto lido. Reduo Outro erro exerccios de entendimento de texto, oposto extrapolao, o que se chama de reduo ou particularizao indevida. Neste caso, ao invs de acrescentar outros elementos, faz-se o inverso: aborda-se apenas uma parte, um detalhe, um aspecto do texto, dissociando-o do contexto. Seria privilegiar um elemento (ou uma relao) que verdadeiro mas no suficiente diante do conjunto, ou ento que se torna falso porque passa ser descontextualizado. Desse modo, o leitor detm-se a um aspecto menos relevante do conjunto, perdendo de vista os elementos e as relaes principais. Reconhecer os processos de reduo representa tambm um salto de qualidade em nossa capacidade de ler e entender textos, assim como em nossa capacidade de perceber e compreender conjuntos de qualquer tipo, reconhecendo seus elementos e suas relaes. Contradio O mais grave de todos, o da contradio. Por algum motivo - uma leitura desatenta, a no percepo de algumas relaes, a incompreenso de um raciocnio, o esquecimento de uma idia, a perda de uma passagem no desenvolvimento do texto - leva a uma concluso contrria ao texto. Como esse erro tende a ser mais facilmente reconhecido - por apresentar idias opostas s idias expressas pelos textos - os testes de interpretao muitas vezes so organizados com uma espcie de armadilha: uma alternativa apresenta muitas palavras do texto, apresenta at expresses inteiras do texto, mas com um sentido contrrio. Um leitor desatento ou/e ansioso provavelmente escolher essa alternativa, por ser a mais parecida com o texto. Por ser a que apresenta mais literalmente, mas ao p da letra, elementos presentes no texto. EXEMPLO 1 Leia atentamente o texto que se segue. Faa a primeira leitura, a de entrar em contato, e, depois, faa a segunda leitura, captando as idias centrais. Procure fazer um pequeno resumo do texto. Em seguida, verifique se voc cometeu algum erro de extrapolao, reduo ou contradio.

A tradio e o moderno
A tradio importante. democrtica quando desempenha a sua funo natural de prover a nova gerao com conhecimentos das boas e ms experincias do passado, isto , a sua funo de capacit-la a aprender s custas dos erros passados a fim de os no repetir. A tradio torna-se a runa da democracia quando nega gerao mais nova a possibilidade de escolha; quando tenta ditar o que deve ser encarado como bom e como mau sob novas condies de vida. Os tradicionalistas fcil e prontamente se esquecem de que perderam a capacidade de decidir o que no tradio. Por exemplo, o aperfeioamento do microscpio no foi conseguido pela destruio do primeiro modelo: o aperfeioamento foi realizado com a preservao e o desenvolvimento do modelo primitivo a par com um estgio mais avanado do conhecimento humano. Um microscpio do tempo de Pasteur no capacita o pesquisador moderno a estudar uma virose. Suponha agora que o microscpio de Pasteur tivesse o poder e o descaramento de vetar o microscpio eletrnico. Os jovens no sentiriam nenhuma hostilidade para com a tradio, no teriam na verdade seno respeito por ela se, sem se arriscar, pudessem dizer: Isto ns o tomaremos de vocs porque convincente, justo, diz respeito tambm nossa poca e passvel de desenvolvimento. Aquilo, entretanto, no podemos aceitar. Era til e verdadeiro para o seu tempo - seria intil para ns. E esses jovens deveriam preparar-se para ouvir dos seus filhos as mesmas palavras. (Wilhelm Reich - A revoluo sexual)

Observe alguns exemplos de extrapolao, reduo e contradio Extrapolao: No texto, trata-se do papel dos cientistas na sociedade e sobre a importncia da cincia para a democracia, que o melhor sistema de governo. Reduo: Trata-se da importncia do microscpio, importante instrumento de investigao cientfica. Contradio: Afirma-se que a tradio sempre um empecilho para o desenvolvimento do conhecimento humano. Como voc v, no primeiro caso, a afirmativa sai dos limites do texto, volta-se para outro assunto (papel dos cientistas na sociedade, cincia e democracia). No segundo caso, reduz-se o texto questo do microscpio, que apenas um exemplo usado. No terceiro caso, conclui-se o oposto do que o texto afirma: a tradio seria sempre um obstculo. A compreenso correta do texto apresentaria os seguintes elementos e relaes A importncia da tradio; A tradio, quando democrtica fornece elementos sobre as experincias do passado; A tradio, quando antidemocrtica e tenta ditar o que bom ou mau, em diferentes condies de vida; O exemplo do microscpio, nos dois casos.

Ao analisar um texto dissertativo, identifique inicialmente o argumento principal, aquele que fundamenta a opinio exposta. Em seguida, identifique as conseqncias decorrentes do que est sendo afirmado e por fim, a concluso, que a reafirmao do argumento principal. EXEMPLO 2 Questes dissertativas que apresentam erros de interpretao e conceituais

2.

ESTRATGIAS DE LEITURA III - INFORMAES IMPLCITAS

Segundo Fiorin e Plato (1995), um dos aspectos mais intrigantes da leitura de um texto a verificao de que ele pode dizer coisas que parece no estar dizendo: alm das informaes explicitamente enunciadas, existem outras que ficam subentendidas ou pressupostas. Para realizar uma leitura eficiente, o leitor deve captar tanto os dados explcitos quanto os implcitos. Leitor perspicaz aquele que consegue ler nas entrelinhas. Caso contrrio, ele pode passar por cima de significados importantes ou decisivos ou o que pior pode concordar com coisas que rejeitaria se as percebesse. No preciso dizer que alguns tipos de texto exploram, com malcia e com intenes falaciosas, esses aspectos subentendidos e pressupostos. Pressupostos so aquelas idias no expressas de maneira explcita, mas que o leitor pode perceber a partir de certas palavras ou expresses contidas na frase. Observe: Fiz faculdade, mas aprendi alguma coisa. Nessa frase, h duas informaes explcitas: Ele freqentou um curso superior; Ele aprendeu algumas coisas. Porm ao ligar essas duas informaes com um mas comunica tambm de modo implcito sua crtica ao sistema de ensino superior, pois a frase passa a transmitir a idia de que nas faculdades no se aprende nada. Na leitura e interpretao de um texto, muito importante detectar os pressupostos, pois seu uso um dos recursos argumentativos utilizados inteno de levar o leitor a aceitar o que est sendo comunicado. EXERCCIOS 1. a) Encontre os pressupostos (dados que no so colocados em discusso) nos trechos abaixo: preciso construir msseis nucleares para defender o Ocidente de um ataque sovitico.

b)

O caso do contrabando tornou-se pblico.

c)

Os candidatos a prefeito, que s querem defender seus interesses, no pensam no povo.

d)

Os candidatos a prefeito que s querem defender seus interesses no pensam no povo.

e)

Veja as ilustraes e escreva os pressupostos:

1.

Leia o texto abaixo e faa a identificao dos pressupostos e, a seguir, tea um comentrio sobre os objetivos do autor, a coerncia e estrutura do texto.

A burocracia da terra

O modelo agrrio brasileiro, embora com inmeros defeitos, possui uma caracterstica que merece ser destacada, elogiada e preservada: a produo agropecuria brasileira a ltima atividade econmica ainda totalmente nas mos de brasileiros. Pouco se fala disso, mas o fato que no encontramos multinacionais responsveis por qualquer parcela significativa da produo. Tambm no encontramos, no campo, as famigeradas empresas estatais. Embora existam multinacionais proprietrias de terra, o percentual de produo rural em suas mos no significativo. A produo rural, na verdade, o reduto final da livre iniciativa brasileira. Com a nossa economia cada vez mais estatizada e desnacionalizada, a agropecuria permaneceu uma atividade essencialmente de brasileiros. Temos certeza de que esta parcela da populao, hoje responsvel pela produo rural do pas, simptica a medidas que enriqueam o trabalhador rural e favoream a justia social. Somos todos a favor de medidas que facilitem o acesso propriedade rural, tornando um maior nmero de brasileiros proprietrios e produtores. Somos todos a favor de medidas que aumentem a produtividade no campo. Somos todos contra, enfim, a especulao com terras, a ociosidade, o desperdcio. No o produtor rural quem lucra com isso, e sim o especulador, quase sempre alheio atividade produtiva. Repudiamos, porm, a planejada reforma agrria da Nova Repblica da maneira como foi apresentada pelo diretor do INCRA, senhor Jos Gomes da Silva, e por seu superior hierrquico, o ministro Nelson Ribeiro. Autoritria e de critrios arbitrrios, fatalmente levar a uma crescente estatizao da atividade rural no pas - e isso quer dizer que chegaro ao campo a ineficincia, a burocracia e a corrupo, hoje encontradas em quase todas as outras atividades j estatizadas.
(CAMARGO NETO, Pedro de. - Veja, 7 ago. 1985.)

4 -GRAMTICA DE USOS TESTE I

1. Meus avs saram do Japo e vieram para o Brasil em 1933. Portanto, aqui no Brasil, eles podem ser considerados ____________. a) emigrantes b) imigrantes

2. Na __________ de erupo do vulco Etna, os habitantes da Siclia foram retirados de suas casas pelo governo italiano. a) eminncia b) iminncia

3. Com o ajuste no preo da gasolina marcado para a prxima semana, muitos consumidores _____________-se em encher o tanque do seus automveis. a) apressaram b) aprearam

4. Por (I) o limite de velocidade, os guardas rodovirios (II) advertncias e multas aos motoristas mais descuidados. (I) a) infligirem (II) a) infligem b) infringirem b) infringem

5. A __________ de Hugo Chvez foi decisiva na libertao dos seqestrados pelas FARC. a) intercesso b) interseo

6. Vinte e quatro horas aps terem prestado depoimentos, o casal recebeu ____________ de priso preventiva. a) mandado b) mandato

7. O novo ministro, ao (I) no Palcio do Planalto, jurou comprometimento e transparncia at o fim de seu (II). (I) a) empossar (II) a) mandado b) empoar b) mandato

8. Correndo sem parar debaixo desse sol, as crianas __________ muito e se desidratam. a) soam b) suam

9. O IGPM e o INPC, assim como outras tantas _________, foram anunciados com moderados aumentos. a) taxas b) tachas

10. Com o (I) de drogas descendo os morros e invadindo a cidade, o (II) nas principais avenidas tem se intensificado devido s constantes blitze policiais. (I) a) trfego (II) a) trfego a) expectadores b) trfico b) trfico b) espectadores

11. Espera-se que os _____________ mantenham a paz no estdio no clssico de domingo.

12. Com a (I) de um novo prdio, todas as audincias acontecero somente na (II) de Audincias e podero ser realizadas em mais de uma (III). (I) a) seo (II) a) Seo (III) a) seo b) sesso b) Sesso b) sesso c) cesso c) Cesso c) cesso

13. Cumprindo (I) preventivo, a suspeita do crime foi colocada em (II) individual para no sofrer agresses de outras presas. (I) a) mandado (II) a) sela b) mandato b) cela

14. Os organizadores das Olimpadas em Pequim j encerraram as medies dos (I) de todas as pistas de atletismo. Esto todas de acordo com o (II) dos regulamentos. (I) a) comprimentos (II) a) comprimento b) cumprimentos b) cumprimento

15. Comprar um carro zero com seus ________ pode ficar at R$ 6.000,00 mais caro. a) assessrios b) acessrios

16. Apesar de ter passado por um impeachment e seus direitos polticos terem sido __________, o ex-presidente elegeu-se senador na ltima eleio. a) cassados b) caados

17. Embora o pedido tenha sido (I) pelo reitor, os alunos (II) em suas opinies quanto (III) de almoo gratuito para estudantes de baixa renda. (I) a) deferido (II) a) deferem (III) a) seo b) sesso b) diferido b) diferem c) cesso

5- GRAMTICA DE USO TESTE II 1. Gostaria de saber _________ libertaram os suspeitos do crime. a) por que b) por qu c) porque d) porqu

2. (I) libertaram os suspeitos do crime? Todos questionam o (II) dessa ao. (I) a) por que b) por qu c) porque d) porqu (II)a) por que b) por qu c) porque d) porqu 3. Libertaram os principais suspeitos do crime. _________ ?! a) por que b) por qu c) porque d) porqu

4. Libertaram os principais suspeitos do crime _________ a justia alega que eles no interferem nas investigaes. a) por que b) por qu c) porque d) porqu

5. Os alunos fizeram uma pesquisa prvia sobre o assunto _______ de escreverem seus artigos. a) a fim b) afim

6. (I) voc foi? Eu o procurei ali por (II) voc costuma estar, mas no o encontrei. a) Onde a) onde b) Aonde b) aonde c) a e b so possveis c) a e b so possveis

7. (I) dez anos, no se falava (II) celulares, DVDs, i-pods e MP 3. No entanto, (III) 70% de crianas da classe mdia possuem um ou mais desses eletrnicos em casa. (I) a) H cerca de (II) a) h cerca de (III) a) h cerca de b) Acerca de b) acerca de c) Cerca de c) cerca de

b) acerca de c) cerca de

8. O prefeito j pensa em instituir um outro tipo de rodzio de veculos, (I) o intenso (II) na capital nos ltimos meses. (I) a) haja visto (II) a) trfego b) haja vista b) trfico

9. Tenho (I) tempo disponvel durante a semana que no consigo estudar (II) ler o livro recomendado pela professora. (I) a) tampouco (II) a) tampouco b) to pouco b) to pouco

10. (I) muitos anos, o homem sonhou em pisar na lua. Hoje (II) aqueles que j podem fazer suas reservas para uma (III) espacial. (I) a) A (II) a) a (III) a) viagem b) H b) h b) viajem c) ho

11. J (I) anos que trabalho nesta empresa. (II), vim substituir um funcionrio afastado, (III) acabei sendo efetivado. (I) a) faz (II) a) Em princpio (III) a) mais b) fazem b) A princpio b) ms c) mas

12. Quando ficou (I) das causas da doena, o governador verificou tambm que, cada vez mais, (II) pessoas seguem as medidas de preveno. (I) a) ao par (II) a) menas b) a par b) menos

13. Os alunos que foram (I) na prova disseram que seu (II) desempenho deveu-se ao fato de terem perdido muitas aulas. (I) a) mal (II) a) mal b) mau b) mau

14. O tcnico preferiu realizar uma (I) de condicionamento fsico (II) treino com bola. (I) a) seo (II) a) ao invs de b) sesso b) em vez de

15. As medidas preventivas institudas ___________ estadual podem ajudar no combate dengue. a) a nvel b) em nvel

16. Muitas pizzarias devem corrigir suas placas para: Fazemos entregas ______________. a) em domiclio b) a domiclio

17. Nosso escritrio situa-se (I) Avenida Naes Unidas, mas residimos (II) Avenida Higienpolis. (I) a) na (II) a) na b) b)

18. O (I) do paulistano fica cada vez mais curto com o tempo gasto no seu deslocamento pela cidade. (II), este tempo tende a aumentar (III). (I) a) dia a dia (II) a) infelizmente (III) a) dia a dia b) dia-a-dia b) infelismente b) dia-a-dia

19. _________ estiver de acordo com as exigncias do cliente, a encomenda poder ser devolvida e reposta por outro produto. a) Seno b) Se no

20. O professor contraiu uma virose e est de cama. _____________ a aula de hoje foi cancelada. a) Porisso b) Por isso

21. No adianta voc querer ir _________________ novos projetos do diretor. Ele j decidiu coloc-los em prtica. a) ao encontro dos b) de encontro aos

22. _____________ o diretor no vai mudar de idia. Sabemos o quanto ele irredutvel. a) Com certeza b) Concerteza

23. Hoje em dia, o jovem tem acesso a muita informao devido aos sites de pesquisa na internet, os canais por assinatura e aos aparelhos eletrnicos de alta tecnologia. (I) isso, o jovem atual pode crescer melhor preparado para a vida e para o mercado de trabalho. (II), alguns jovens ainda se negam a estudar. (I) a) Contudo (II) a) Contudo b) Com tudo b) Com tudo

24. A noite caa normalmente. Os postes se (I), os maridos voltavam s casas e as portas e portes eram (II) at que, (III), ouviu-se um grito ecoando pela vizinhana. (I) a) acendiam (II) a) serrados (II) a) derrepente b) ascendiam b) cerrados b) de repente

25. Desculpe, no (I) incomodar voc, mas talvez as crianas (II) sair um pouco para passear. (I) a) quis (II) a) quisessem b) quiz b) quizessem

26. O (I) da Polcia Federal perguntou se (II) viajava a negcios ou como turistas. (I) a) a gente (II) a) a gente b) agente b) agente

27. O (I) tinha a inteno de investigar a (II) da sociedade brasileira (III) da legalizao do porte de armas por qualquer indivduo. (I) a) plebicito (II) a) opnio (III) a) h cerca b) plebiscito b) opinio b) acerca

28. Os eleitores (I) pelo poltico (II) e se deixaram levar pela sua boa imagem. (I) a) optaram (II) a) corrupto b) opitaram b) corrupito

Ortopia a correta pronncia dos grupos fnicos. A ortopia est relacionada com: a perfeita emisso das vogais, a correta articulao das consoantes e a ligao de vocbulos dentro de contextos. Erros cometidos contra a ortopia so chamados de cacoepia. Alguns exemplos: a- pronunciar erradamente vogais quanto ao timbre:

pronncia correta, timbre fechado (, ): omelete, alcova, crosta... pronncia errada, timbre aberto (, ):omelete, alcova,crosta... b- omitir fonemas: cantar/ canta, trabalhar/trabalha, amor/amo, abbora/abbra,prostrar/ prostar, reivindicar/revindicar... c- acrscimo de fonemas: pneu/peneu, freada/ freiada,bandeja/ bandeija... d- substituio de fonemas: cutia/cotia, cabealho/ caberio, bueiro/ boeiro e- troca de posio de um ou mais fonemas: caderneta/ cardeneta, bicarbonato/ bicabornato, muulmano/ mulumano f- nasalizao de vogais: sobrancelha/ sombrancelha, mendigo/ mendingo, bugiganga/ bungiganga ou buginganga g- pronunciar a crase: A aula iria acabar s cinco horas./ A aula iria acabar as cinco horas h- ligar as palavras na frase de forma incorreta: correta: A aula/ iria acabar/ s cinco horas. exemplo de ligao incorreta: A/ aula iria/ acabar/ s/ cinco horas

ERRO NA ACENTUAO DE ALGUMAS PALAVRAS Em algumas situaes, a acentuao altera no s a classe gramatical, mas tambm o sentido da palavra. influncia pronncia tecnolgico maquinaria ms vocs secretria influencia pronuncia tecnologia maquinria no existe meses Voces, vocis, vos no existem secretaria

ERRO NA PRONNCIA DE ALGUMAS PALAVRAS PRONNCIA CORRETA Aeronutica PRONNCIA ERRADA Areonutica

Bandeja Emagrecer Progresso Coincidncia Advogado Mortadela Bicarbonato Problema Salsicha Prprio Sobrancelha Perturbar Frustrado Cabeleireiro Entretela Engajamento Mendigo Meteorologia Ignorante Reivindicao Privilgio Superstio Lagartixa Receoso Digladiar Subsdio

Bandeija Esmagrecer Pogresso Conhicidncia Adevogado Mortandela Bicarbornato Poblema, probrema, ploblema Shalchicha Pprio Sombrancelha Pertubar Frustado Cabelereiro, cabeleileiro Entertela Enganjamento Mendingo Metereologia Inguinorante Reinvidicao Previlgio Supertio Largatixa Receioso Degladiar Subzidio

Rubrica Disenteria Empecilho Estupro Beneficente Irrequieto Prazerosamente Misto Caderneta Xifpagos Dignitrio Cinqenta Asterisco

Rubrica Desinteria Impecilho Estrupo Beneficiente Irriquieto Prazeirosamente Mixto Cardeneta Xipfagos Dignatrio Cincoenta Asterstico

6. DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA O pensamento voa e as palavras andam a p. A est o drama de quem escreve.
Jullien Green

Um aspecto a ser bem esclarecido a quem procura melhorar seu desempenho em redao perceber a diferena existente entre a comunicao oral e a escrita. preciso registrar que num pas civilizado, ningum fala como escreve. Tanto a lngua oral como a escrita apresenta peculiaridades e variaes prprias, ditadas por influncias geogrficas, sociais e at mesmo ambientais: a linguagem do gacho, por exemplo, apresenta aspectos diferentes da linguagem do nordestino; a fala de um mdico no a mesma que a fala de um lixeiro, e assim por diante. Em vista dessas diferenas no devemos pensar em escrever como se fala, pois trata-se de dois tipos de comunicao bem distintos. Lembre-se um texto escrito sempre pode ser melhorado e no deve tomar como modelo a lngua oral. Veja exemplo na figura .

O primeiro mito que deve ser desfeito na relao entre fala e escrita o de que a fala o lugar da informalidade, da liberdade, do dizer tudo e da forma que quiser, e a escrita, por sua vez, o lugar da realizao formal, controlada e bem elaborada.
A perspectiva da dicotomia estrita tem o inconveniente de considerar a fala como o lugar do erro e do caos gramatical, tomando a escrita como o lugar da norma e do bom uso da lngua. Seguramente, trata-se de uma viso a ser rejeitada. (Marcuschi, 2001: 28)

Na verdade, fala e escrita so duas realizaes possveis de uma mesma lngua que tanto podem ser elaboradas quanto informais. O que determinar o grau maior ou menor de formalidade o contexto em que o falante ou escritor estar inserido. O que existe uma maior valorizao da escrita pela sociedade, justamente pelo fato de esta ser aprendida e desenvolvida em uma instituio social que a escola. Entretanto, assim como a fala no possui uma propriedade negativa, a escrita tambm no uma modalidade privilegiada, ou seja, no existe superioridade de uma modalidade em relao outra. Sendo assim, fala e escrita so duas prticas sociais que se realizam em um continuum e no de maneira dicotmica. Isso equivale a dizer que tanto a fala como a escrita apresentam um continuum de variaes, ou seja, a fala varia e a escrita varia. Assim, a comparao deve tomar como critrio bsico de anlise uma relao fundada no continuum dos gneros textuais para evitar as dicotomias estritas. (Ibidem: 42). As diferenas entre lngua oral e lngua escrita permitem traar um quadro contrativo dos componentes bsicos dessas modalidades. Quanto ... Interao Planejamento Criao Memria Consulta Reformulao Acesso Fala Interao face a face. Mesmo contexto situacional. Simultneo ou quase simultneo produo. Coletiva, administrada passo a passo. Impossibilidade de apagamento. Sem condies de consulta a outros textos. Escrita Interao distncia (espao Contexto situacional diverso. Anterior produo. Individual. Possibilidade de reviso. Livre consulta. temporal).

A reformulao pode ser promovida tanto pelo A reformulao promovida apenas pelo falante como pelo interlocutor. escritor. Acesso imediato s reaes do interlocutor. Sem possibilidade de acesso imediato.

Processamento

O falante pode processar o texto, redirecionando-oO escritor pode processar o texto a partir das a partir das reaes do interlocutor. possveis reaes do leitor. de O texto mostra todo o seu processo de criao. O texto tende a esconder o seu processo de criao, mostrando apenas o resultado.

Processo Criao

Adaptado de Fvero (2000:74) EXERCCIOS TEXTO PARA QUESTO 1 Pases j chegam ao FMI com todos esses impasses, denotando a incapacidade de suas elites de chegarem a frmulas consensuais para enfrentar a crise mesmo porque essas frmulas implicam prejuzos aos interesses de alguns grupos poderosos. A a burocracia do FMI deita e rola. H, em geral, economistas especializados em determinadas regies do globo. Mas, na maioria das vezes, as frmulas aplicadas aos pases so homogneas, burocrticas, de quem est por cima da carne-seca e no quer saber de limitaes de ordem social ou poltica.(...) Sem os recursos adicionais do Fundo, a travessia de 1999 seria um inferno, com as reservas cambiais se esvaindo e o pas sendo obrigado ou a fechar sua economia ou a entrar em parafuso. O desafio ser produzir um acordo que obrigue, sim, o governo e Congresso a acelerarem as formas essenciais. ( caro, 170, outubro de 1998 questo adaptada do vestibular da Unicamp) 1 O articulista Luiz Nassif em seu artigo O FMI vem a. Viva o FMI, publicado na revista caro, fez uso do registro culto tpico do jornalismo, mas utilizou tambm algumas expresses da linguagem tcnica dos economistas e outras prprias da linguagem informal. Leia o trecho abaixo e resolva as questes propostas a seguir. a) Transcreva as expresses que remetem ao universo econmico.

b) Transcreva as expresses caractersticas da linguagem informal.

c) Substitua essas expresses apresentadas no nvel coloquial por outras tpicas da linguagem formal.

REVENDO ALGUNS CASOS QUE DIFICULTAM A FORMALIDADE DA LNGUA 1) A tabela abaixo mostra algumas ocorrncias muito comuns no nosso cotidiano, algumas foram usadas de forma errada que, inclusive, podem se tornar grosseiras e deselegantes. Nessa atividade voc dever assinalar a forma correta. No decorrer dos exerccios vamos revendo tambm as regras gramaticais:

Assinale a alternativa correta Casas germinadas Sou de menor Sou maior de idade Passar o ano (na escola) Repetir o ano (na escola) Ficar de recuperao O feriado caiu num domingo. O filho saiu ao pai, cuspido e escarrado. Saram elas por elas. Tive subida honra de saudar o presidente. De sbado, no trabalho. Faltei pouco para no morrer. Mandado de segurana Aguardo notcias. Apndice estuporado Caderno espiral Estou quites com o Servio Militar. Se eu ver, se ela ver, se ns vermos... Neusa mdia. A mala est leve. Fiquei fora de mim. No sa por causa que estava chovendo. Dessas mulheres, s conheo umas par delas. Vou vestir-me ou trocar de roupa em dois minutos. O paciente sofreu melhoras. Ele j acordou. O motorista perdeu a direo do veculo. Se ela no pode comprar isto, que dir eu. Estou com pigarro. Casas geminadas Sou menor Sou de maior Passar de ano (na escola) Repetir de ano (na escola) Ficar para recuperao O feriado caiu de domingo. O filho saiu ao pai, esculpido e encarnado. Saiu elas por elas. Tive a sbita honra de saudar o presidente. Aos sbados, no trabalho. Faltou pouco para no morrer. Mandato de segurana Estou no aguardo de notcias. Apndice supurado. Caderno aspiral Estou quite com o Servio militar. Se eu vir, se ela vir, se ns virmos... Neusa mdium. A mala est leviana. Fiquei fora de si. No sa porque estava chovendo. Dessas mulheres, s conheo algumas delas. Vou trocar-me em dois minutos. O paciente sentiu melhoras. Ele j se acordou. O motorista perdeu o controle do veculo. Se ela no pode comprar isto, que dir de mim. Estou com pigarra.

Tenho menas sorte que voc. Inimigo figadal O rapaz puxava uma perna. Lus muito xereta. O pessoal no gostaram do filme. Prova dos nove Horas extras Eu procurava um emprego que condizesse com meu nvel cultural. No poderia dizer isso perante ela. No vou l em hiptese nenhuma.

Tenho menos sorte que voc. Inimigo fidagal O rapaz puxava de uma perna. Lus muito xereto. O pessoal no gostou do filme. Prova dos noves Horas extra Eu procurava um emprego que condissesse com meu nvel cultural. No poderia dizer isso perante a ela. No vou l de hiptese nenhuma.

Baseado no livro "No Erre Mais!", de Luiz Antnio Sacconi

7. TEXTO VERBAL E NO-VERBAL

A capacidade humana ligada ao pensamento que se manifesta por meio de palavras ( verbum, em latim) de uma determinada lngua caracteriza o texto ou linguagem verbal. Existem, porm, outras formas de linguagem de que o homem lana mo para representar o mundo, expressar-se, comunicar-se: os gestos, a msica, a pintura, a mmica, as cores. Trata-se da linguagem ou do texto noverbal. possvel apontar semelhanas e diferenas entre os dois tipos de textos. A anlise criteriosa (leitura) dos signos utilizados nos textos no-verbais permite que o sentido seja apreendido e que se estabelea comunicao, mesmo que a correspondncia no seja absoluta e um mesmo tipo de mecanismo assuma contornos especficos em cada tipo de linguagem. A utilizao de recursos no-verbais na comunicao freqente e exige que o leitor esteja atento a essas formas de interao que, muitas vezes tomam o lugar dos textos verbais -ou a eles se associam -com o objetivo de produzir sentido de maneira mais rpida e eficiente o caso das tabelas, dos grficos, dos sinais de trnsito, charges. Observe a mensagem transmitida com a charge abaixo:

(http://www.patodelaranja.com/colu nistas/clauro/cla_070205.php)

EXERCCIOS 1. A capa da revista Veja, publicada em 22/06/200, apresentada abaixo, associa a linguagem verbal e a linguagem no-verbal. Analise-a e comente a mensagem transmitida.

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(http://veja.abril.com.br/busca/resultadoCapas)

2. Leia a tira a seguir, de Laerte.

A partir da anlise da tira, podemos afirmar que: (a) A informao pode ser transmitida apenas pela linguagem verbal. (b) A mensagem informativa sempre deve ir ao encontro das expectativas do leitor. (c) Devemos considerar a possibilidade de transmisso de mensagens por meio de diferentes linguagens. (d) A vida se resume s palavras. (e) Ao ser repassada ao leitor, a informao no necessita de clareza, pois basta a leitura atenta do texto.

3. Observe a charge e responda:

Aps a leitura atenta do texto, assinale a alternativa que melhor traduz os quadrinhos de Glauco: a) No tem nada mais fcil que jogar coisas fora. Um simples movimento e voc j est livre daquilo que no queria nem usava mais. b) "A questo do lixo deve ser pensada antes de ele ser disposto. preciso que busquemos a reduo do consumo e a reutilizao dos materiais", c) o feitio virando contra o feiticeiro. d) O mundo de hoje exige, o tempo inteiro, que as pessoas consumam e, quanto mais cada um cede a esse apelo, mais e mais resduos deixa pelo caminho. e) O resultado desse processo desastroso e pouca gente tem noo do tamanho da encrenca: no Brasil, so produzidos 125 mil toneladas de resduos por dia. (...)Voc a contribui com mais ou menos um quilo de lixo por dia.

4. Observe a ilustrao a seguir.

Laurence Stephen Lowry. Industrial River Scene Neste retrato diferenciado de uma regio industrial da Inglaterra com suas chamins e fileiras de casas germinadas , o pintor ingls Lowry (que s se tornou conhecido em 1939, aos 52 anos) mostra com clareza seu estilo caracterstico, em que a figura humana, apesar de ser pouco mais que um trao sobre a tela, passa uma idia de movimento e energia surpreendentes, compondo com preciso o clima opressivo de uma cidade fabril. Seu estilo, considerado pelos crticos: cru e totalmente individual, sem influncia dos ps-impressionistas do comeo do sculo, nos surpreende pela contemporaneidade. A representao acima pode se relacionar com a sociedade moderna. Indique a analogia mais adequada simbologia da imagem. a) Avenida Paulista; b) Centro urbano; c) Favelas e periferia; d) So Bernardo do Campo; e) Porto de Santos.

8. Morfologia e Sintaxe
A morfologia a parte da gramtica que d conta da forma das palavras, enquanto a sintaxe diz respeito s regras de combinao das palavras e oraes de uma lngua. A gramtica tradicional distinguia a morfologia da sintaxe, de acordo com o critrio das dimenses relativas dos significantes. Assim, caberia sintaxe estudar as construes superiores palavra (locues, frases, etc.), nas quais a palavra fosse a unidade constituinte mnima e caberia morfologia efetuar o estudo das construes cujos constituintes mnimos fossem palavras, ou partes de palavras (sufixos, razes, etc.) . Os lingstas da atualidade (...) apontam as sobreposies freqentes entre os dois setores e recusam-se a distingui-los; a sintaxe, para eles, comea a partir do encontro de dois morfemas (parecer de Pottier), e seria mais apropriado falar-se nesse caso, em morfossintaxe". (Lopes, 1995, p. 150)

As classes de palavras1 Conforme a funo que exercem, podemos agrupar as palavras da lngua portuguesa em dez classes. Observe no quadro seguinte a funo de cada uma das classes de palavras, bem como se admitem ou no flexo. Classe Substantivo Definio Nomeia os seres em geral. So, portanto, substantivos: a) os nomes de coisas, pessoas, animais, vegetais e lugares; b) os nomes de estados, aes, qualidades, tomados como seres. Caracteriza o substantivo, indicando atributo, estado ou modo de ser. Precede o substantivo, determinando-o de modo vago ou preciso, indicando o gnero e o nmero. Substitui ou acompanha o substantivo, relacionando-o a uma das pessoas do discurso. Indica a quantidade exata de seres, ou a posio que o ser ocupa numa srie. Exprime um processo situado no tempo. Esse processo pode ser uma ao, um estado, um fenmeno ou uma mudana de estado. Modifica o verbo, o adjetivo ou outro advrbio, exprimindo uma circunstncia Relaciona dois termos de uma orao, subordinando um ao outro. Liga duas oraes ou dois termos da orao que exeram a mesma funo. Exprime sentimentos e emoes instantneos. Flexo Varia em gnero, nmero e grau.

Adjetivo Artigo

Varia em gnero, nmero e grau. Varia em gnero e nmero.

Pronome Numeral

Varia em gnero, nmero e pessoa. Pode variar em gnero e nmero.

Verbo

Varia em nmero, tempo, pessoa, modo e voz. A grande maioria no varia. Alguns podem variar em grau. No varia. No varia.

Advrbio Preposio Conjuno

No varia.

Interjeio

A classificao das palavras dever levar em conta o contexto em que elas aparecem. A casa antiga. (artigo) Convidei-a para sair. (pronome) Estou disposto a estudar. (preposio)
1

Material elaborado tendo como referncia a obra : TERRA, Ernani; NICOLA, Jos. Curso Prtico de Lngua, Literatura e Redao. 4.ed. So Paulo: Scipione, 1999. .

Ela casa em setembro. (verbo) Recebi o jornal em casa. (substantivo) O ingls recebeu o prmio. (substantivo) Um avio ingls aterrissou. (adjetivo) SUBSTANTIVO Substantivo palavra varivel em gnero, nmero e grau que atribui nome aos seres em geral. Gnero Substantivos biformes So aqueles que apresentam duas formas gramaticais: uma para o gnero masculino e outra para o gnero feminino. Ex.: aluno aluna; professor professora, boi vaca, homem mulher. Substantivos uniformes So aqueles que apresentam uma nica forma gramatical para os dois gneros. Ex.: vtima, testemunha, colega, dentista, etc. Os substantivos uniformes podem ser: a) epicenos referem-se a certos animais, apresentando uma nica forma gramatical para os dois gneros. Ex.: a ona, o jacar, a borboleta, a foca, etc. (Obs.: caso queira especificar o sexo do animal, ser necessrio acrescentar as palavras macho e fmea).

b) comum de dois gneros referem-se a pessoas, apresentando uma nica forma gramatical para ambos os gneros. Ex.: dentista, estudante, jornalista, artista, etc. (Obs.: nesse caso, a identificao do gnero do substantivo feita pelo artigo ou por outro determinante. Ex.: Aquele dentista, duas estudantes, etc.). c) sobrecomuns possuem um s gnero para designar pessoas de ambos os sexos. Ex.: a criana, a vtima, a testemunha, a criatura, o carrasco, etc. (Obs.: caso queira especificar o sexo da pessoa, devemos dizer: Uma testemunha do sexo masculino).

Nmero
Substantivo Simples a) Substantivos terminados em vogal ou ditongo formam o plural pelo acrscimo da desinncia s. Ex.: livro livros; estudante estudantes, etc.

b) Substantivos terminados pelo ditongo o formam o plural de trs maneiras: es, es, os. Ex.: eleio eleies; po pes; rgo rgos, etc. c) Substantivos terminados em r e z formam o plural pelo acrscimo de es. Ex.: acar acares, cruz cruzes, etc.

d) Substantivos terminados em s, se no forem oxtonos, so sempre invariveis. Ex.: o pires os pires, o lpis os lpis, etc. Se forem oxtonos, formam o plural pelo acrscimo de es. Ex.: pas pases, japons japoneses, etc.

e) f)

substantivos terminados em x so invariveis. Ex.: o trax os trax, etc. substantivos terminados em al, -el, -ol, -ul formam o plural pela troca do l por is. Ex.: animal animais, papel papis, farol faris, etc. Os paroxtonos formam o plural pela troca do il por eis. Ex.: fssil fsseis, rptil rpteis.

Substantivos compostos Caso os elementos no venham unidos por hfen, forma-se o plural segundo as regras dos substantivos simples. Ex.: passatempo passatempos; girassol girassis. Caso os elementos do substantivo composto venham ligados por hfen, o plural feito da seguinte forma: a) nos substantivos compostos em que os elementos esto unidos por preposio, s o primeiro elemento varia. Ex.: gua-de-colnia = guas-de-colnia.

b) nos substantivos compostos por palavras repetidas (ou onomatopaicas), s o segundo elemento varia. Ex.: pingue-pongue = pingue- pongues. c) nos demais substantivos compostos somente os elementos originariamente substantivos, adjetivos e numerais devem ir para o plural. Os outros elementos permanecem invariveis. Ex.: guarda-noturno = guardas-noturnos; bem-amado = bem-amados; ex-aluno = ex-alunos. PRONOME Leia o texto:

Papos
Me disseram Disseram-me. O correto disseram-me. No me disseram. Eu falo como quero. E te digo mais Ou digo-te? O qu? Digo-te que voc O te e o voc no combinam. Lhe digo? Tambm no. O que voc ia me dizer? Que voc est sendo grosseiro, pedante e chato. E que eu vou te partir a cara. Lhe partir a cara. Partir a sua cara. Como que se diz? Partir-te a cara. Pois . Parti-la hei de, se voc no parar de me corrigir. Ou corrigir-me. para o seu bem. Dispenso as suas correes. V se esquece-me. Falo como bem entender. Mais uma correo e eu O que? O mato. Que mato? Mato-o. Mato-lhe. Mato voc. Matar-lhe-ei-te. Ouviu bem? Eu s estava querendo Pois esquea-o e pra-te. Pronome no lugar certo elitismo! Se voc prefere falar errado

 Falo como todo mundo fala. O importante me entenderem. Ou entenderem-me? No caso no sei. Ah! No sabe? No o sabes? Sabes-lo no? Esquece. No. Como esquece? Voc prefere falar errado? E o certo esquece ou esquea? Ilumine-me. Me diga. Ensines-lo-me, vamos. Depende. Depende. Perfeito. No o sabes. Ensinar-me-lo-ias se o soubesses, mas no sabes-o. Est bem, est bem. Desculpe. Fale como quiser. Agradeo-lhe a permisso para falar errado que me ds. Mas no posso mais faz-lo-te o que dizer-te-ia. Por qu? Porque, com todo este papo, esqueci-lo. (Luis Fernando Verssimo, in:Comdias para se ler na escola, pag.65 e 66. Ed.Objetiva).

Pronome a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, relacionando-a a uma das pessoas do discurso. Pode apresentar flexo de gnero, nmero e pessoa.

Pronomes pessoais so aqueles que representam as pessoas do discurso. Alm de variarem em nmero, pessoa e gnero, os pronomes pessoais apresentam variao na forma, dependendo da funo sinttica que exercem na frase. Quando o pronome estiver exercendo a funo de sujeito da orao, ele assume a forma de pronome reto. Se exercer a funo de complemento, assumir a forma de pronome oblquo. So os seguintes os pronomes pessoais: Pronome retos (funo de sujeito) Eu Tu ele/ela ns vs eles/elas Pronomes oblquos tonos (no so antecedidos por preposio) me te se, o, a, lhe nos vos os, as, lhes Pronomes oblquos Tnicos (precedidos por preposio) mim, comigo ti, contigo ele, ela, si, consigo ns, conosco vs, convosco eles, elas

Marcos aceitou a notcia com naturalidade. Obs.:

Ele aceitou-a com naturalidade.

1. Os pronomes oblquos o, a, os, as quando precedidos de verbos que terminam em r, -s, ou z, assumem as formas lo, la, los, las. Ex.: amar-o = am-lo vender-a= vend-la fez-o = f-lo 2. Os pronomes oblquos o, a, os, as, quando precedidos de verbos que terminam em ditongo nasal, assumem as formas no, na, nos, nas. Ex.: amaram-o = amaram-no venderam-a= venderam-na dispe-os= dispe-nos Pronomes demonstrativos so aqueles que indicam a posio do ser no espao (em relao s pessoas do discurso) e no tempo.

Pessoa primeira segunda terceira

Pronomes demonstrativos este, esta, estes, estas, isto esse, essa, esses, essas, isso aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo

Posio espacial proximidade da pessoa que fala Proximidade da pessoa com quem se fala ou coisa pouco distante Proximidade da pessoa de quem se fala ou coisa muito distante

Posio temporal presente Passado prximos ou futuro

Pronomes variveis este, estas, estes, estas Esse, essa, esses, essas Aquele, aquela, aqueles, aquelas

Pronomes invariveis isto isso aquilo

Passado remoto

Ex.: Esta caneta que est em minhas mos azul . Essa caneta que tu tens nas mos vermelha. Aquela caneta que pertence ao aluno da outra sala verde. Agora estou tranquilo: neste ano vou comprar meu carro. Em fevereiro fez bastante calor, nesse ms fui vrias vezes ao clube. Em 1950 a Copa do Mundo ocorreu no Brasil: naquele ano o Uruguai surpreendeu a todos, derrotando o Brasil na final. ** Os pronomes demonstrativos podem ainda indicar o que ainda vai ser falado e aquilo que j foi falado. 1. Devemos empregar este (e suas flexes) e isto quando queremos fazer referncia a alguma coisa que ainda vai ser falada.

Ex.: Espero sinceramente isto: que se procedam s reformas. Devemos empregar esse (e suas flexes) e isso quando queremos fazer referncia a alguma coisa que j foi falada. Ex.: Que as reformas sejam efetuadas rapidamente; isso o que mais desejo. Emprega-se este (e suas flexes) em oposio a aquele (e suas flexes) quando se quer fazer referncia a elementos j mencionados. Este se refere ao mais prximo; aquele, ao mais distante. Ex.: Matemtica e Literatura so matrias que me agradam: esta me desenvolve a sensibilidade; aquela o raciocnio. 3. 2.

Colocao pronominal
Os pronomes oblquos tonos (o, a, os, as, lhe, lhes, me, te se, nos, vos), como todos os monosslabos tonos, apiamse na tonicidade de alguma palavra prxima. Dessa forma, esses pronomes podem ocupar trs posies na orao: a) antes do verbo nesse caso, ocorre a prclise e dizemos que o pronome est procltico. Ex.: Nunca me revelaram os verdadeiros motivos.

b) no meio do verbo nesse caso, ocorre a mesclise e dizemos que o pronome est mesocltico. A mesclise s possvel com o verbo no futuro do presente ou no futuro do pretrito. Ex.: Revelar-te-ei os verdadeiros motivos.

Reverlar-me-iam os verdadeiros motivos. c) depois do verbo nesse caso, ocorre a nclise e dizemos que o pronome est encltico. Ex.: Revelaram-me os verdadeiros motivos. VIDE ANEXO CASO QUEIRA FAZER OUTROS EXERCCIOS ADJETIVO

Adjetivo - a palavra varivel em gnero, nmero e grau que caracteriza o nome, atribuindo-lhe qualidade (ou defeito), estado ou modo de ser. Plural dos adjetivos Adjetivos simples formam o plural de maneira semelhante aos substantivos simples. Ex.: exerccio fcil exerccios fceis. Obs.: Quando o adjetivo simples for expresso por um substantivo, ele permanece invarivel. Ex.: blusa vinho blusas vinho. Adjetivos compostos a flexo s ocorre no ltimo elemento. Ex.: acordo scio-poltico-econmico = acordos scio-poltico-econmicos; sapato marrom-escuro = sapatos marrom-escuros. Obs.: H trs casos de adjetivos compostos que no seguem essa regra: 1. 2. 3. Os adjetivos compostos em que o ltimo elemento um substantivo no sofrem flexo. Ex.: cortina amareloouro = cortinas amarelo-ouro Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste tambm no variam. Ex. terno azul-marinho = ternos azul-marinho. No adjetivo composto surdo-mudo, ambos os elementos variam. Ex.: homem surdo-mudo = homens surdosmudos.

Posio do adjetivo O adjetivo qualificador, regra geral, pode ser usado anteposto ou posposto ao substantivo. Ex.: cumprimento ofensivo, ingnuo garoto, etc. Nem sempre, porm, a ordem do adjetivo livre. H casos em que a colocao posposta de rigor e casos em que a anteposio obrigatria. Ex.: Ordem livre: mulher bonita, bonita mulher./ Ordem fixa (posposta): recurso obrigatrio, camisa amarela./ Adjetivo anteposto : pleno meio-dia, mximo empenho. * A colocao do adjetivo pode alterar o sentido conforme seu lugar em relao ao substantivo: Homem pobre homem sem recursos, sem dinheiro. Pobre homem homem infeliz, desgraado. Concordncia Um adjetivo pode referir-se a dois ou mais substantivos coordenados. Nesse caso, a concordncia comum a de gnero: Ex.: Solues e regras prticas. / Estatuto e princpios rgidos / garotas e garotos negros.

Se o adjetivo vier anteposto, mais comum a concordncia com o substantivo mais prximo, embora seja possvel a concordncia com o conjunto dos substantivos: Ex.: Clara a determinao e a avaliao dos diretores. / Correta a deciso e o interesse da direo. / Justos a ao e o empenho do presidente. ADVRBIO

Advrbio a palavra invarivel que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advrbio, exprimindo uma determinada circunstncia.

Classificao Advrbio de lugar aqui, ali, a, c, l, atrs, perto, longe, dentro, fora, etc. Advrbio de tempo agora, j, ainda, amanh, cedo, tarde, sempre, nunca, etc. Advrbio de intensidade muito, pouco, bastante, demais, menos, mais, to, etc. Advrbio de modo bem, mal, assim, depressa, devagar, calmamente, suavemente, etc. Advrbio de afirmao sim, deveras, certamente, realmente, etc. Advrbio de negao no, tampouco, etc. Advrbios de dvida talvez, qui, possivelmente, etc. Distino entre a (preposio), a (pronome) e a (artigo) A : Preposio quando liga dois termos e estabelece relao de dependncia entre eles. Nesse caso o a invarivel. Ex.: Fui a Roma. / Fomos a Roma. Pronome pessoal oblquo - quando substitui o substantivo. Ex.: Ns convidamos Roberta para uma festa. / Ns a convidamos para uma festa. Artigo quando antecede o substantivo e o determina. Ex.: A garota foi aprovada no concurso. / As garotas foram aprovadas no concurso.

EXERCCIOS 1. O adjetivo pode aparecer antes ou depois do substantivo. Em alguns casos, a posio do adjetivo em relao ao substantivo a que ele se refere pode alterar o sentido. Note que mulher grande tem sentido diferente de grande mulher. Com base nisso, explique a diferena de sentido das frases seguintes. a) Pedro um funcionrio alto. ___________________________________________________ b) Pedro um alto funcionrio. ___________________________________________________ c) Aquele homem tinha um amigo velho. _______________________________________________ d) Visitou-me ontem um velho amigo. _________________________________________________ 2. Assinale a alternativa em que aparece um substantivo que, flexionado em gnero, muda de sentido.

a) O algoz permanecia ao lado do patbulo. b) A testemunha foi levada at sua casa. c) A anlise foi minuciosa. d) O capital se esgotou em pouco tempo. e) Este o ssia perfeito de Maurcio. 3. O plural dos nomes compostos est correto em todas as alternativas, exceto: a) b) c) d) e) As cartas-bilhetes foram trazidas pelo pombo-correio. Os vaivens no navio deixaram-no tonto e enjoado. A polcia queimou os papis-moeda falsos. Os recm-nascidos receberam ajuda da comunidade. As couve-flores foram vendidas a preos exorbitantes.

4. Aponte a alternativa que contm algum erro. a) b) c) d) e) 4. No choque, quebrara-se-lhe a omoplata. A sentinela saiu da guarita e o enxotou sem nenhum d. Reclinado sombra da velha rvore, tomou sossegadamente seu champanha. Qual no foi a surpresa do noivo, quando, pergunta do padre se queria casar-se, sua cnjuge respondeu solenemente que no! O pedreiro, sacolejando o balde, enquanto andava, ia marcando com a cal derramada seu caminho. Escreva no plural.

a) O tabelio corts falou com o escrivo cruel. ___________________________________________ b) O cidado fiel usava blusa amarelo-escura. ___________________________________________ c) O guarda-noturno surdo-mudo usava terno azul-marinho e camisa verde-esmeralda. ________________________________________________________. d) Deixou no guarda-roupa o terno azul-escuro e a gravata cinza. ___________________________________________________ e) O primeiro-ministro, depois da operao mdico-cirrgica, passou a usar lente cncavo-convexa verde-clara. _____________________________________________________________________ 5. Assinale o item em que houve erro na flexo do nome composto. a) b) c) d) e) 6. As touceiras verde-amarelas enfeitavam a campina. Os guarda-roupas no so de boa madeira. Na fazenda, havia muitos tatus-bola. No jogo de contra-ataques, vence a melhor equipe fsica. Os livros iberos-americanos so de fcil importao. Selecione a alternativa que completa corretamente as lacunas da frase apresentada.

Os acidentados foram encaminhados a diferentes clnicas ____________________. a) b) c) d) e) mdicas-cirrgicas mdica-cirrgicas mdico-cirrgicas mdicos-cirrgicas mdica-cirrgicos

7. Assinale o exemplo que contm mau emprego do pronome pessoal. a) Nada mais h entre mim e ti. b) Nada mais h entre eu e ti. c) Nada mais h entre mim e ele.

d) Nada mais h entre ele e voc. e) Nada mais h entre ele e ela. 8. Assinale o item que completa convenientemente as lacunas do trecho: A maxila e os dentes denotavam a decrepitude do burrinho; __________, porm, estavam mais gastos que ______________. a) b) c) d) e) esses, aquela estes, aquela estes, essa aqueles, esta estes, esses

9.Considere os perodos: I. II. III. IV. V. difcil para mim aceitar o que dizes. Vou estar consigo hoje noite. Os jornais de hoje, l li todos eles. Ele s cuida de si e de seus interesses. O diretor ir jantar com ns todos, hoje.

Assinale: a) I, II e III esto corretos. b) II, III e IV esto corretos. c) I, III, IV e V esto corretos. d) II, IV e V esto corretos. e) Todos esto corretos. 10.Escolha, na lista abaixo, o advrbio mais adequado a cada uma das aes enunciadas a seguir, de acordo com o modelo: Falar com orgulho e insolncia falar arrogantemente Lista de advrbios bisonhamente desassombradamente prolixamente puerilmente inexoravelmente ironicamente sibilinamente sofregamente a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) f) estoicamente frugalmente quixotescamente radicalmente laconicamente perfunctoriamente sutilmente tacitamente

falar com palavras enigmticas e difceis de compreender. _______________________________ falar de maneira franca e corajosa. __________________________________________________ exprimir-se com palavras excessivas. ________________________________________________ concordar sem dizer palavras. ______________________________________________________ agir com inexperincia de um principiante. ___________________________________________ agir com impacincia e ambio. ___________________________________________________ agir como criana. _______________________________________________________________ insinuar com perspiccia e delicadeza.________________________________________________ eliminar pela base. ________________________________________________________________ eliminar sem se render a rogos. ______________________________________________________ Em todas as frases, foram destacados um substantivo, um adjetivo e um advrbio, exceto em:

a) Que bela a vida da criana b) Atualmente, os bons livros so poucos. c) As obras esto bastante adiantadas.

d) Que coisa horrvel esta questo! e) Estudava pouco aquela garota mimada. g) A cigarra comea a cantar assim que a primavera a desperta. Nas suas quatro ocorrncias do perodo acima, a palavra a classifica-se, respectivamente, como: a) b) c) d) e) artigo, preposio, artigo, pronome. artigo, pronome, preposio, pronome. pronome artigo, pronome, artigo artigo, pronome, preposio, artigo. artigo, preposio, pronome, artigo.

h) Em todas as alternativas h dois advrbios, exceto em: a) b) c) d) e) Ele permaneceu muito calado. Amanh, no iremos ao cinema. O menino, ontem, cantou desafinadamente. Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo. Ele falou calma e sabiamente.

9- PONTUAO
LEIA: Um homem muito rico faleceu e deixou em testamento a seguinte frase: Deixo meus bens a meu irmo no aos ricos nada aos pobres. Como todos estavam interessados na herana, cada um pontuou a frase de forma a obt-la. Veja como ficou: Irmo: Deixo meus bens a meu irmo, no aos ricos, nada aos pobres. Ricos: Deixo meus bens: a meu irmo no, aos ricos, nada aos pobres. Pobres: Deixo meus bens: ao meu irmo no, aos ricos nada, aos pobres. Pontuao Algumas Noes Sobre o Emprego da Vrgula. (por Prof.Jorge Luis Torresan) A pontuao uma forma de melhorarmos a organizao de nossos textos, deixando as informaes mais claras. Uma primeira observao a ser feita que geralmente costumamos redigir nossas oraes tendo em vista uma ordem de termos que pode ser definida por (S+V+C) em que S= sujeito; V= verbo e C= complementos. Na orao abaixo: MARCOS FOI PARA RIBEIRO PRETO ONTEM PELA MANH.

Temos: sujeito(S) Marcos; verbo(V) foi; e os complementos(C) onde Marcos foi e quando ele foi. Agora repare na mesma orao escrita de outra forma: ONTEM PELA MANH, MARCOS FOI PARA RIBEIRO PRETO.

Repare que um dos complementos que geralmente ficaria no final da frase foi colocado no incio dela o que no muito usual portanto para marcar essa mudana de local do complemento, usamos a vrgula. Vejamos de uma forma bem sinttica outros casos em que a vrgula deve aparecer: Casos em que ocorre a vrgula no interior da oraes. - isolar o aposto( uma explicao a mais sobre um Exemplos

Mrcia, aluna do terceiro semestre, foi transferida de curso por vontade prpria.

termo anterior) - isolar o vocativo (forma que usamos para chamar pessoas) - isolar as expresses explicativas: ou seja, ou melhor, isto , por exemplo, a saber. - separar local e data - separar elementos seqenciais quando no acompanhados por e, nem. - com as conjunes mas, portanto, todavia, contudo, pois, porque, etc. - indicar a ausncia do verbo.

Os alunos, filhos de funcionrios, tero descontos nas mensalidades. Valria, ser que voc poderia me emprestar seu carro? Ser que voc poderia me emprestar seu carro, Valria? Ser que voc, Valria, poderia me emprestar seu carro? Todas as pessoas, isto , quase todas foram embora. Eu queria, ou melhor, eu quero ver o doutor agora. No mundo, por exemplo, h muita coisa que eu no gosto. Santa Brbara dOeste, 16 de dezembro de 1970. Fomos loja e l compramos: duas camisas, uma cala, um sapato e um par de meias. Fomos loja e no compramos calas nem camisas nem meias nem sapatos. Perdemos a hora do vo, mas tudo terminou bem. Estude mais, pois os exames sero difceis. Eu fui para Campinas. Meu irmo, no. Estudamos muito. Marcos, pouco.

Exerccios
1. a) c) e) 2. a) c) e) 3. a) c) e) (Operador de Computao/ Tribunal Regional do Trabalho) ... acaba de inaugurar em Boston, EUA, um avanado laboratrio...; o emprego das vrgulas nesse segmento se justifica por: Necessidade de destacar o termo mais importante. Mostrar uma explicitao do termo anterior. Indicar um termo intercalado. (Assistente Social/ Tribunal Regional Federal) Indique a alternativa em que a pontuao da frase obedece norma culta. Nos ltimos anos empresrios, pegaram, firme, na questo da responsabilidade social. Outros, como era de se esperar, foram estimulados, pelos empregados, a olhar, para os desfavorecidos. Para os que recebem ajuda, essa multiplicao bem-vinda, mas est longe de representar uma soluo. (Magistrio/ Ensino Fundamental) Assinale a alternativa que apresenta a pontuao correta. Dos entrevistados europeus, alguns, j buscam notcias on-line. No Afeganisto, o conflito, leva a um grande esforo de guerra. Para melhorar sua reputao o Brasil, precisa, mudar estratgias. b) Associaram-se em fundaes que, captam recursos, e orientam trabalhos. d) O Brasil tem, segundo critrios do IBGE 20 milhes de pessoas, vivendo abaixo da linha da pobreza. b) Obrigatoriedade de separar as siglas. d) Destacar o vocativo.

b) Alguns entrevistados j buscam celular; outros, computadores. d) Os governos tm um objetivo: informar em vrias, linguagens.

4. a)

(Fiscal de Tributos Estaduais/ Par) Assinale a opo em que o trecho foi transcrito com erro de pontuao. A Independncia Brasileira no foi uma revoluo: ressalvadas a mudana no relacionamento externo e a reorganizao administrativa no topo, a estrutura econmica-social criada pela explorao colonial continuava intacta, agora em benefcio das classes dominantes locais.

b) Diante dessa persistncia, era inevitvel que as formas modernas de civilizao, vindas na esteira da emancipao poltica e implicando liberdade e cidadania, parecessem estrangeiras ou postias, antinacionais, emprestadas, despropositadas etc., conforme as preferncias dos diferentes crticos. c) A violncia da adjetivao indica as contores do amor-prprio brasileiro (de elite), obrigado a desmerecer em nome do progresso, os fundamentos de sua preeminncia social, ou vice-versa, opo deprimente nos dois casos. d) De um lado, trfico negreiro, latifndio, escravido e mandonismo, um complexo de relaes com regra prpria, firmado durante a Colnia e ao qual o universalismo da civilizao burguesa no chegava. e) De outro lado, sendo posto em xeque pelo primeiro, mas pondo-o em xeque tambm, a Lei (igual para todos), a separao entre o pblico e o privado, as liberdades civis, o parlamento, o patriotismo romntico. (SCHWARZ, Roberto. Cultura e poltica, p. 127-128) 5. a) c) e) 6. (Agente da Fazenda do Municpio do Rio de Janeiro) Marque o item em que o emprego da vrgula est correto. Os anunciantes procuram ser cada vez mais criativos, e o pblico persuadido pelas frases de impacto. claro, que a presso exercida pela publicidade pode chegar a nveis assustadores. A verdade que a redao de texto publicitrio, tornou-se hoje em dia uma atividade especializada. (Auditor-fiscal da Receita Federal) Analise as propostas e assinale a opo que indica alteraes corretas para o trecho abaixo. importante mencionar que em 99,99% dos casos em que as autoridades fiscais tm acesso s movimentaes bancrias dos contribuintes, e lhes permitida a to referenciada quebra do sigilo bancrio, so apuradas irregularidades. Entretanto, somente surge a lide tributria que exige o contraditrio e ampla defesa quando aps a formalizao do lanamento o contribuinte, inconformado, tempestivamente apresenta impugnao ou defesa contra o ato administrativo por meio do qual se exterioriza a exigncia do crdito tributrio (...). Mary Elbe G. Q. Maia, A inexistncia de sigilo bancrio frente ao poder-dever de investigao das autoridades fiscais, Tributao em Revista, julho/setembro de 1999 (sinais de pontuao suprimidos). Propostas: 1) Colocar uma vrgula aps o verbo mencionar. 2) Colocar aspas na expresso quebra do sigilo bancrio. 3) Separar com duplo travesso a orao que exige o contraditrio e ampla defesa. b) A primeira coisa que voc tem a fazer botar um Gold Smoke na boca, e acend-lo com um gesto msculo. d) Cada vez mais a seduo da publicidade tem provocado, polmica atualmente.

4) Manter separada por dupla vrgula a expresso aps a formalizao do lanamento. 5) Colocar entre parntese o segmento ou defesa contra o ato administrativo. Esto corretas as propostas: a) c) 1, 2 e 4 1, 4 e 5 d) 2, 3 e 5 e) 2, 3 e 4 b) 1, 3 e 4

(Luiz Gonzaga Belluzo, com adaptaes)

10- CRASE
1. (Oficial de Justia/ Tribunal Judicirio/ Estado de So Paulo) Encontre a frase onde o sinal da crase facultativo: a) Fui Holanda o ano passado. b) Eles riam s bandeiras despregadas. c) Estivemos aqui uma hora da madrugada. d) Prefiro esta quela. e) Ele fiz uma crnica Rubem Braga. 2. (Oficial de Justia/ Tribunal Judicirio/ Estado de so Paulo) Onde facultativo o uso do sinal da crase? a) Estiveram na minha casa s duas horas da madrugada. b) Meu amor aumenta medida que o tempo passa. c) Eles foram at cidade comprar mantimentos. d) Fiz uma redao Machado de Assis. e) Na prxima semana irei Olinda dos saudosos carnavais. 3.(Escrevente Judicirio/ Tribunal Judicirio/ Estado de So Paulo) Mostre onde o sinal indicador da crase foi usado indevidamente. a) Ela nunca foi gafieiras mas adora danar. b) O lder assistia a tudo distncia de cem metros. c) Retornou casa paterna. d) Encontrei-o beira da falncia. e) Fomos at rua. 4.(Escrevente Judicirio/ Tribunal Judicirio/ Estado de So Paulo) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da frase: Foi obrigado _________ embarcar no trem que saa _________ onze horas, mas mostrou ________ seu descontentamento. a) a as . b) as .

c) a s a. d) s a.

e) a s .

5. (Tcnico Judicirio / Tribunal Regional Federal) O sinal indicador da CRASE foi corretamente empregado na frase Que estivesse bem cedo junto ao edifcio Braslia para assistir coleta de lixo. Dentre as opes abaixo, porm, este sinal foi INCORRETAMENTE utilizado em: a) O bom reprter no poupa elogios higiene dos lixeiros. b) Na adolescncia o motorista teria sucumbido previso de uma velhice pobre. c) A esperana sobrevive at mesmo uma ou outra mutilaes. d) O motorista parece dizer s pessoas da cidade: o lixo vosso. e) Os metais do caminho esplendiam luz da manh.

11- DICAS PARA ESCREVER BEM

Organizado pela Prof Nanci Pietro

1- Escreva sem medo. 2- Use vocabulrio conhecido. 3- Construa frases curtas. 4- Evite repetir palavras e idias. 5- Evite lugares-comuns. 6- Em textos formais, seja impessoal. 7- Elabore roteiros e planejamento. 8- No escreva para o professor, escreva para o seu leitor. 9- Releia o texto antes de terminar. 10- Consulte dicionrios e gramticas. 11- Leia, leia muito. Comece lendo textos que te dem prazer. 12- TIPOS DE TEXTO E A ESTRUTURA BSICA Bem aventurados os homens de boa redao. Deles ser o reino das diretorias.
Dentro de uma grande empresa, as melhores chances de promoo pertencem aos que sabem como escrever um bom relatrio, como produzir cartas e planos claros e precisos. No entanto, so muito poucas as pessoas que se expressam corretamente por escrito. Isto surpreendente porque escrever bem no depende de nenhum talento especial. simplesmente o resultado de um treinamento, como qualquer outro. Este o momento de treinar! Leia o artigo abaixo:

Hermetismo jurdico
Tecnicidade da linguagem pode afastar sociedade da Justia (por Vivianne Rodrigues de Melo) Estudos atuais da lingstica, da filosofia da linguagem e de diversos ramos do Direito apontam a existncia de uma linguagem jurdica dotada de caractersticas que a investem de juridicidade, diferenciando-a de outras linguagens tcnicas. O Direito nos dado a conhecer por meio de palavras, manifestadas em todos os sentidos: nas leis, nos atos judiciais e em outras formas diversas que no dispensam a ferramenta da linguagem para o conhecimento da matria jurdica. Resta evidente, pois, que o Direito cincia dotada de linguagem tcnica e especfica, com espao de sentido e espao estrutural autnomos (gramtica e dicionrio jurdicos prprios).

Seguramente observa-se que tantas outras cincias possuem vocabulrio prprio, tais como a medicina, a informtica e a economia, no diferentemente do Direito. Entretanto, o tecnicismo deste ltimo tem sido alvo de antigas preocupaes, no que diz respeito prpria razo de existir do Direito, em funo da garantira do bem-estar da coletividade: o Direito possui um lxico e um campo semntico peculiares e a cientifizao descontrolada da linguagem jurdica pode ser fator de distanciamento, inclusive ideolgico, daqueles que do Direito precisam se servir. Miguel Reale, em antiga e prudente preocupao com a introduo dos iniciantes na linguagem do Direito, j estabelecia recomendaes propeduticas ao estudo do Direito, pois, s vezes, expresses correntes, de uso comum do povo, adquirem, no mundo jurdico, um sentido tcnico especial. O hermetismo da linguagem jurdica sintomtico pois o Direito, por ser uma cincia, investido de um mtodo prprio que requer a configurao de um vocabulrio tcnico, no facilmente apreendido pelo homem comum. Em acertada crtica, o lingista Adalberto J. Kaspary estabelece abordagem categrica a respeito da questo do hermetismo da linguagem jurdica: O desenvolvimento da tcnica jurdica fez com que surgissem termos no-usuais para os leigos. A linguagem jurdica, no entanto, no mais hermtica para o leigo que qualquer outra linguagem cientfica ou tcnica. A esto, apenas para exemplificar, a medicina, a matemtica e a informtica com seus termos to peculiares e to esotricos quanto os do Direito. Ocorre que o desenvolvimento da cincia jurdica se cristalizou em instrumentos e instituies cujo uso reiterado e cuja preciso exigiam termos prprios: servido, novao, sub-rogao, enfiteuse, fideicomisso, retrovenda, evico, distrato, curatela, concusso, litispendncia, aqestros (esta a forma oficial), etc. so termos sintticos que traduzem um amplo contedo jurdico, de emprego forado para um entendimento rpido e uniforme. O que se critica, e com razo, o rebuscamento gratuito, oco, balofo, expediente muitas vezes providencial para disfarar a pobreza das idias e a inconsistncia dos argumentos. O Direito deve sempre ser expresso num idioma bem-feito; conceitualmente preciso, formalmente elegante, discreto e funcional. A arte do jurista declarar cristalinamente o Direito. (grifo nosso) Tem-se observado que a linguagem jurdica recorrentemente praticada com excessivo preciosismo, arcasmo, latinismo e polissemia contribui para o afastamento da prpria sociedade em relao ao Direito, sendo que do fundamento ontolgico deste ramo do conhecimento, infere se que a linguagem jurdica deveria apresentar-se mais difana aos olhos dos cidados, como verdadeiro instrumento a servio da sociedade e de busca pela excelncia da prestao jurisdicional. Relevante a ressalva de que o acesso ao conhecimento do Direito constitui uma das modalidades de acesso Justia, na lio clssica de Cappelletti. A propalada indissociabiliade entre linguagem e Direito nos indica que os aplicadores do Direito devem investir em uma melhor comunicao jurdica e primar pela depurao da linguagem jurdica e pelo controle do rigor tcnico formal excessivo, por vezes frutos de egostica afeio ao vernculo, todavia to prejudicial aos jurisdicionados e sociedade de forma geral, que quedam alijados de conhecimentos sequer rudimentares do Direito. Observa-se muitas vezes sentenas cujo teor no possvel que as partes conheam sem a interferncia de seu advogado, porque a leitura da pea de total incompreenso, haja vista o abuso de termos jurdicos obsoletos, em manifesta exacerbao estilstica. Assim sendo, a liberdade das partes litigarem em sede de Juizado Especial sem constituir advogado, respeitando o limite legal do valor da causa, pode restar frustrada no campo da efetividade, diante do alheamento dos cidados em relao s especificidades da linguagem jurdica. Variegadas e insurgentes so as possveis solues prticas para a maior afinidade da populao com informaes basilares sobre cidadania e direito, dentre as quais a realizao de cursos de capacitao promovidos pelos tribunais e pelos diversos rgos pblicos, no sentido de qualificar os integrantes de seus quadros a destinarem tratamento condigno aos cidados. Por exemplo, em prol de melhor atendimento sobre os direitos e informao nos Juizados Especiais, Procons, etc., todos quantos atestadores do primado da tica e da igualdade material nas atribuies do servio pblico. Tambm de premente importncia o exerccio do direito social da educao, com a confeco de cartilhas a serem elaboradas pelos tribunais e rgos pblicos, inclusive em parcerias com a pesquisa e a extenso das universidades, e depois distribudas populao, juntamente com a realizao de campanhas com o apoio da mdia bem como a implantao obrigatria de disciplina de noes elementares de cidadania e direito nos currculos escolares, para fomentar a educao cidad. Trata-se, ao que se depreende, de modestos exemplos de iniciativas simples a serem tomadas para a incluso dos cidados ao conhecimento do Direito a partir da integrao com a linguagem jurdica. Os aplicadores do Direito, em seu mnus, enfim, devem dignificar a humanizao das leis, tornando-as socialmente mais teis e apreensveis, ao conhecimento primrio da populao como um todo. A educao se apresenta como direito social da cidadania ou direito pblico subjetivo que, incorporado nas cartas polticas atuais, revela o caminhar dos direitos humanos para a necessidade natural de evoluo do ser humano e de sua integrao instruo e ao conhecimento, devendo o Estado equiparar-se com polticas pblicas adequadas para a

institucionalizao e desenvolvimento da educao como forma de incluso s vicissitudes do Direito por meio da linguagem jurdica, mitigando o seu hermetismo sem fronteiras. Nalini, na esteira de tantos outros juristas, manifesta oportunamente sobre o dever tico do juiz na divulgao do Direito e na facilitao do discurso jurdico veiculado na linguagem jurdica: Alm dessa divulgao operacional, as entidades promoveriam a divulgao institucional, propiciadora de informaes sobre o funcionamento do Judicirio no Brasil. No se pode nutrir afeio por aquilo que no se conhece. Isso explica os ndices de comprometimento afetivo demonstrado pela populao brasileira a seu Judicirio, em qualquer pesquisa realizada nesta dcada (...) a assessoria de mdia, anexa a cada organismo, deve desempenhar sua parte e fazer a aproximao entre meditica e Justia, decodificando o hermetismo da linguagem e o distanciamento que o Judicirio s nutrir em relao aos mass media. Em tempo, mais producente seria se os juristas se aliassem ao poeta Manuel Bandeira ( in Azevedo, 1996: 86)2, cuja maturidade e inspirao compreendeu a importncia social de se evitar o hermetismo no fazer versos: com maior simplicidade e clareza das palavras dever ser o fazer justia, para a segurana dos cidados e sua real participao no modus vivendi do Estado Democrtico de Direito. Ante o exposto, sem a pretenso de exaurir o rico tema posto em discusso, foroso concluir que o hermetismo da linguagem jurdica justifica-se pela tecnicismo desta, sendo necessrio um engajamento dos aplicadores do Direito para em diversas e criativas medidas tornar mais acessvel a linguagem jurdica ao conhecimento da sociedade, tendo em vista o conhecimento do Direito como acesso Justia e direito fundamental dos cidados.

luz das reflexes sobre a linguagem jurdica elaboradas por Vivianne Rodrigues de Melo, analise os textos jurdicos que seguem:
1. V. Ex., data mxima vnia, no adentrou s entranhas meritrias doutrinrias e jurisprudenciais acopladas na inicial, que caracterizam, hialinamente, o dano sofrido. 2. Com espia no referido precedente, plenamente afincado, de modo consuetudinrio, por entendimento turmrio iterativo e remansoso, e com amplo supedneo na Carta Poltica, que no preceitua garantia ao contencioso nem absoluta nem ilimitada, padecendo ao revs dos temperamentos constritores limados pela dico do legislador infraconstitucional, resulta de meridiana clareza, tornando despicienda maior perorao, que o apelo a este Pretrio se compadece do imperioso prequestionamento da matria abojada na insurgncia, tal entendido como expressamente abordada no Acrdo guerreado, sem o que estril se mostrar a irresignao, inviablizada ab ovo por carecer de pressuposto essencial ao desabrochar da operao cognitiva.
http://www.gazetadotriangulo.com.br/gazeta/index.php?option=com_content&task=view&id=899&Itemid=393. 3) Responda: Qual a finalidade da Linguagem jurdica? Justifique.

Antes de comear a responder, faa sempre o seguinte: a) Formule um pressuposto e veja se ele permite uma boa argumentao. Faa a pergunta por qu? Ou como?; b) Liste seus argumentos; c) Retire dos textos lidos informaes, dados, exemplos que possam ilustrar seu trabalho. d) Quando terminar de escrever o texto, d-lhe um ttulo. Faa, depois, uma reviso rigorosa. No plano das idias, veja se: a) logo no primeiro pargrafo ficou claro o que voc quis discutir; b) seus argumentos respondem ao pressuposto inicial; c) seus argumentos vo numa mesma direo; d) o ltimo pargrafo tem estreita relao com o primeiro, fechando assim o texto. No plano da forma, observe se: a) h coeso entre as frases e entre os pargrafos; b) as frases esto bem ajustadas do ponto de vista da nfase e dos paralelismos; c) as frases tm boa extenso (um ponto a cada duas ou trs linhas); d) no h lugares-comuns, assonncias, palavras repetidas gratuitamente.

OS PRINCIPAIS TIPOS TEXTUAIS

TIPO DESCRIO PRINCIPAL OBJETIVO LEVANTAMENTO CARCTERSTICAS ORDEM FSICA DE DE OU CARACTERSTICAS LINGSTICAS EMPREGA VERBOS DE ESTADO, MUITA ADJETIVAO

EXEMPLOS BULA DE REMDIO RECEITA CULINRIA MEMORIAL DESCRITIVO DE LUGARES

PSICOLGICA

EM DOCUMENTOS TCNICOS, ETC.

NARRAO CONTA-SE UM FATO REAL OU FICTCIO, EMPREGA MUITO MAIS VERBOS DE AO E A ADJETIVAO PODE SER UM BOM ARTIFCIO PARA CARCTERIZAR PERSONAGENS,

NOTCIAS DE JORNAIS HISTRIAS EM QUADRINHOS. ALGUNS DOCUMENTOS COMO B.Os EM QUE NARRAMOS UM ASSALTO ETC.

PREOCUPANDO-NOS COMO AS QUESTES: O QU?,

QUEM?, ONDE?, QUANDO?, COMO? POR QU? DISSERTAO (Expositiva /argumentativa) DEFENDER UM PONTO DE VISTA ACERCA DE UM

LUGARES, SITUAES ETC.

EMPREGA MUITO MAIS VERBOS DE AO. AQUI A

TRABALHOS ESCOLARES EM GERAL. EDITORIAIS DE JORNAL, ETC.

FATO, TEORIA, IDIA ETC.

ARGUMENTAO UM RECURSO MUITO IMPORTANTE.

................................................................................................................................................. Estrutura do Pargrafo Pargrafo Padro:

Introduo: Tambm denominada tpico frasal, constituda de uma ou de duas frases curtas, que expressam, de maneira sinttica, a idia principal do pargrafo, definindo seu objetivo; Desenvolvimento: Corresponde a uma ampliao do tpico frasal, com apresentao de idias secundrias que o fundamentam ou esclarecem (exemplos, detalhes,Demonstrao e fatos, comparaes, referncias histricas ou cientficas); Concluso: Nem sempre presente, especialmente nos pargrafos mais curtos e simples, a concluso retoma a idia central, levando em considerao os diversos aspectos selecionados no desenvolvimento. Texto Argumentativo Pesquisa diz que letras agressivas estimulam a violncia Jovens que escutam msica com letras agressivas passam a ter, logo que a msica acaba, pensamentos e sensaes violentos. Essa reao diretamente proporcional agressividade das letras. Quanto mais barra-pesada elas forem, mais o cara fica doido. Quem est dizendo no sou s eu, ou sua me, que reclama de voc escutar Sepultura no volume 12. A concluso de um grupo de cientistas da Universidade do Texas (EUA). O trabalho foi publicado na revista cientfica Journal of Perasonality and Social Psycology. O estudo interessante por diversas razes. Uma delas que contraria a noo popular de que as letras agressivas funcionariam como uma espcie de catarse, de vlvula de escape para a molecada. Na verdade, se os cientistas estiverem corretos, a agressividade das letras s provoca uma coisa: agressividade em quem est ouvindo. Basicamente, os pesquisadores botaram um grupo de mais de 500 universitrios para ouvir sete msicas violentas de sete artistas e tambm msicas no violentas dos mesmos artistas. E usaram uma srie de testes psicolgicos para ver se o pessoal ficava com pensamentos agressivos na cabea depois de escutar as letras violentas. Ainda bem que aqui no Brasil a maioria dos jovens no sabe ingls suficiente para entender o que os gringos esto cantando. (lvaro Pereira Jnior - Colunista da Folha.)

Exercitando: - Identifique a estrutura do pargrafo no texto acima. - Agora responda: - De acordo com o texto: Qual a tese do artigo? - O autor do texto se refere a alguma tese oposta? - Qual delas defendida por meio de argumentos baseados em dados cientficos? - Qual expresso aponta que a outra tese no foi comprovada cientificamente? Para lembrar: Alguns argumentos so baseados em dados objetivos: trabalhos cientficos, resultados estatsticos, pesquisas de opinio, etc. Outros argumentos expressam apenas impresses ou vivncias pessoais: so argumentos subjetivos. Os argumentos e contra-argumentos podem ser baseados em dados objetivos ou em impresses subjetivas.

Trabalhando o Texto III Formas de Introduo do Pargrafo; A articulao entre os pargrafos do texto. O Pargrafo-Chave - 18 formas para voc comear um texto Ao escrever seu primeiro pargrafo, voc pode faz-lo de forma criativa. Ele deve atrair a ateno do leitor. Por isso, evite os lugares-comuns como: hoje em dia, atualmente, desde pocas remotas, o mundo de hoje, a cada dia que passa, no mundo em que vivemos, na atualidade. Listamos aqui dezoito formas de comear um texto. Elas vo das mais simples s mais complexas. Uma declarao (tema: liberao da maconha)

um grave erro a liberao da maconha. Provocar de imediato violenta elevao do consumo. O Estado perder o precrio controle que ainda exerce sobre as drogas psicotrpicas e nossas instituies de recuperao de viciados no tero estrutura suficiente para atender demanda. Alberto Corazza, Isto, 20 dez. 1995. A declarao a forma mais comum de comear um texto. Procure fazer uma declarao forte, capaz de surpreender o leitor. Definio (tema: o mito) O mito, entre os primitivos, uma forma de se situar no mundo, isto , de encontrar o seu lugar entre os demais seres da natureza. um modo ingnuo, fantasioso, anterior a toda reflexo e no-crtico de estabelecer algumas verdades que no s explicam parte dos fenmenos naturais ou mesmo a construo cultural, mas que do tambm, as formas da ao humana. ARANHA, Maria Lcia de Arruda & MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia. So Paulo, Moderna, 1992. p. 62. A definio uma forma simples e muito usada em pargrafos-chave, sobretudo em texto dissertativos. Pode ocupar s a primeira frase ou todo o primeiro pargrafo. Diviso (tema: excluso social)

Predominam ainda no Brasil duas convices errneas sobre o problema da excluso social: a de que ela deve ser enfrentada apenas pelo poder pblico e a de que sua superao envolve muitos recursos e esforos extraordinrios. Experincias relatadas nesta Folha mostram que o combate marginalidade social em Nova York vem contando com intensivos esforos do poder pblico e ampla participao da iniciativa privada. Folha de S. Paulo, 17 dez. 1996. Ao dizer que h duas convices errneas, fica logo clara a direo que o pargrafo vai tomar. O autor ter de explicit-las na frase seguinte. Oposio (tema: a educao no Brasil)

De um lado, professores mal pagos, desestimulados, esquecidos pelo governo. De outro, gastos excessivos com computadores, antenas parablicas, aparelhos de videocassete. este o paradoxo que vive hoje a educao no Brasil. As duas primeiras frases criam uma oposio (de um lado / de outro) que estabelecer o rumo da argumentao. Tambm se pode criar uma oposio dentro da frase, como neste exemplo:

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Vrios motivos me levaram a este livro. Dois se destacam pelo grau de envolvimento: raiva e esperana. Explico-me: raiva por ver o quanto a cultura ainda vista como algo suprfluo em nossa terra; esperana por observar quantos movimentos culturais tm acontecido em nossa histria, e quase sempre como forma de resistncia e/ou transformao. (...) FEIJ, Martin Csar. O que poltica cultural. So Paulo, Brasiliense, 1985. p. 7. O autor estabelece a oposio e logo depois explica os termos que a compem. Aluso histrica (tema: globalizao)

Aps a queda do Muro de Berlim, acabaram-se os antagonismos leste-oeste e o mundo parece ter aberto de vez as portas para a globalizao. As fronteiras foram derrubadas e a economia entrou em rota acelerada de competio. O conhecimento dos principais fatos histricos ajuda a iniciar um texto. O leitor situado no tempo e pode ter uma melhor dimenso do problema. Uma pergunta (tema: sade no Brasil)

Ser que com novos impostos que a sade melhorar no Brasil? Os contribuintes j esto cansados de tirar dinheiro do bolso para tapar um buraco que parece no ter fim. A cada ano, somos lesados por novos impostos para alimentar um sistema que s parece piorar. A pergunta no respondida de imediato. Ela serve para despertar a ateno do leitor para o tema e ser respondida ao longo da argumentao. Uma frase nominal seguida de explicao (tema: a educao no Brasil)

Uma tragdia. Essa a concluso da prpria Secretaria de Avaliao e Informao Educacional do Ministrio da Educao e Cultura sobre o desempenho dos alunos do 3 o ano do 2o grau submetidos ao Saeb (Sistema de Avaliao da Educao Bsica), que ainda avaliou estudantes da 4 a srie e da 8a srie do 1o grau em todas as regies do territrio nacional. Folha de S. Paulo, 17 dez. 1996. A palavra tragdia explicada logo depois, retomada por essa a concluso. Adjetivao (tema a educao no Brasil)

Equivoca e pouco racional. Esta a verdadeira adjetivao para a poltica educacional do governo. Anderson Sanches, Infocus, n. 5, ano 1, out. 1966. p. 2. A adjetivao inicial ser a base para desenvolver o tema. O autor dir, nos pargrafos seguintes, por que acha a poltica educacional do governo equivocada e pouco racional. Citao (tema: poltica demogrfica)

As pessoas chegam ao ponto de uma criana morrer e os pais no chorarem mais, trazerem a criana, jogarem num bolo de mortos, virarem as costas e irem embora. O comentrio, do fotgrafo Sebastio Salgado, falando

sobre o que viu em Ruanda, um acicate no estado de letargia tica que domina algumas naes do Primeiro Mundo. DI FRANCO, Carlos Alberto. Jornalismo, tica e qualidade. Rio de Janeiro, Vozes, 1995. p. 73. A criao inicial facilita a continuidade do texto, pois ela retomada pela palavra comentrio da segunda frase. Citao de forma indireta (tema: consumismo)

Para Marx a religio o pio do povo. Raymond Aron deu o troco: marxismo o pio dos intelectuais. Mas nos Estudos Unidos o pio do povo mesmo ir s compras. Como as modas americanas so contagiosas, bom ver de que se trata. Cludio de Moura e Castro, Veja, 13 nov. 1996. Esse recurso deve ser usado quando no sabemos textualmente a citao. melhor citar de forma indireta que de forma errada. Exposio de ponto de vista oposto (tema: o provo)

O ministro da Educao se esfora para convencer de que o provo fundamental para a melhoria da qualidade de ensino superior. Para isso, vem ocupando generosos espaos na mdia e fazendo milionria campanha publicitria, ensinando como gastar mal o dinheiro que deveria ser investido na educao. Orlando Silva Jnior e Eder Roberto Silva, Folha se S. Paulo, 5 nov. 1996. Ao comear o texto com a opinio contrria, delineia-se, de imediato, qual a posio dos autores. Seu objetivo ser refutar os argumentos do opositor, numa espcie de contra-argumentao. Comparao (tema: reforma agrria)

O tema da reforma agrria est presente h bastante tempo nas discusses sobre os problemas mais graves que afetam o Brasil. Numa comparao entre o movimento pela abolio da escravido no Brasil, no final do sculo passado e, atualmente, o movimento pela reforma agrria, podemos perceber algumas semelhanas. Como na poca da abolio da escravido existiam elementos favorveis e contrrios a ela, tambm hoje h os que so a favor e os que so contra a implantao da reforma agrria no Brasil. OLIVEIRA, Prsio Santos de. Introduo sociologia. So Paulo, tica, 1991. p. 101. Para introduzir o tema da reforma agrria, o autor comparou a sociedade de hoje com a do final do sculo XIX, mostrando a semelhana de comportamento entre elas. Retomada de um provrbio (tema: mdia e tecnologia)

O corriqueiro adgio de que o pior cego o que no quer ver se aplica com perfeio na anlise sobre o atual estgio da mdia: desconhecer ou tentar ignorar os incrveis avanos tecnolgicos de nossos dias, e supor que eles no tero reflexos profundos no futuro dos jornais simplesmente impossvel. Jayme Sirotsky, Folha de S. Paulo, 5 dez. 1995. Sempre que voc usar esse recurso, no escreva o provrbio simplesmente. Faa um comentrio sobre ele para quebrar a idia de lugar-comum que todos eles trazem. No exemplo acima, o autor diz o corriqueiro adgio e assim demonstra que est consciente de que est partindo de algo por demais conhecido. Ilustrao (tema: aborto)

O Jornal do Comrcio, de Manaus, publicou um anncio em que uma jovem de dezoito anos, j me de duas filhas, dizia estar grvida mas no queria a criana. Ela entregaria a quem se dispusesse a pagar sua ligao de trompas. Preferia dar o filho a ter que fazer um aborto. O tema tabu no Brasil. (...)

Antonio Carlos Viana, O Qu, edio de 16 a 22 jul. 1994. Voc pode comear narrando um fato para ilustrar o tema. Veja que a coeso do pargrafo seguinte se faz de forma fcil: a palavra tema retoma a questo que vai ser discutida. Uma seqncia de frases nominais (frases sem verbos)

(tema: a impunidade no Brasil) Desabamento de shopping em Osasco. Morte de velhinhos numa clnica do Rio. Meia centena de mortes numa clnica de hemodilise em Caruaru. Chacina de sem-terra em Eldorado dos Carajs. Muitos meses j se passaram e esses fatos continuam impunes. O que se deve observar nesse tipo de introduo so os paralelismos que do equilbrio s diversas frases nominais. A estrutura de cada frase deve ser semelhante. Aluso a um romance, um conto, um poema, um filme

(tema: a intolerncia religiosa) Quem assistiu ao filme A rainha Margot, com a deslumbrante Isabelle Adjani, ainda deve ter os fatos vivos na memria. Na madrugada de 24 de agosto de 1572, as tropas do rei da Frana, sob as ordens de Catarina de Mdicis, a rainha-me e verdadeira governante, desencadearam uma das mais tenebrosas carnificinas da Histria. (...) Desse horror a Histria do Brasil est praticamente livre. (...) Veja, 25 out. 1995. O resumo do filme A rainha de Margot serve de introduo para desenvolver o tema da intolerncia religiosa. A coeso com o segundo pargrafo d-se atravs da palavra horror, que sintetiza o enredo do filme contado no pargrafo inicial. Descrio de um fato de forma cinematogrfica (tema: violncia urbana) Madrugada de 11 de agosto. Moema, bairro paulistano de classe mdia. Choperia Bodega um bar da moda, freqentado por jovens bem-nascidos. Um assalto. Cinco ladres. Todos truculentos. Duas pessoas mortas: Adriana Ciola, 23, e Jos Renato Tahan, 25. Ela, estudante. Ele, dentista. Josias de Souza, Folha de S.Paulo, 30 set. 1996. O pargrafo desenvolvido por flashes, o que d agilidade ao texto e prende a ateno do leitor. Depois desses dois pargrafos, o autor fala da origem do movimento Reage So Paulo. Omisso de dados identificadores

(tema: tica) Mas o que significa, afinal, esta palavra, que virou bandeira da juventude? Com certeza no algo que se refira somente poltica ou s grandes decises do Brasil e do mundo. Segundo Tarcsio Padilha, tica um estudo filosfico da ao e da conduta humanas cujos valores provm da prpria natureza do homem e se adaptam s mudanas da histria e da sociedade. O Globo, 13 set. 1992. As duas primeiras frases criam no leitor certa expectativa em relao ao tema que se mantm em suspenso at a terceira frase. Pode-se tambm construir todo o primeiro pargrafo omitindo o tema, esclarecendo-o apenas no pargrafo seguinte.

EXERCCIOS
1. Dada a idia central, desenvolva o pargrafo abaixo tentando, inclusive, concluir tal idia.

a) Dois so os principais motivos que contribuem para o empobrecimento acelerado da sociedade: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2. Dadas as concluses, escreva o incio do pargrafo expondo a idia principal a ser tratada e o seu desenvolvimento. Indique a tcnica usada para iniciar os pargrafos. a)_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ por isso o Brasil est nestas condies! b)_____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ___________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________ justamente diante de tudo isso que precisamos urgentemente reorganizar toda a estrutura da educao.

13. COESO TEXTUAL

Um texto no uma unidade construda por uma soma de sentenas, mas pelo encadeamento, pelo sentido, pelas relaes entre as idias que criam uma trama de significados a que damos o nome de textualidade. Esse encadeamento a coeso textual. Uma das maneiras de se alcanar a coeso textual se d pela recuperao de elementos de uma orao em oraes posteriores. Observe:

Pegue trs mas e coloque-as sobre a mesa.. Se perguntarmos a um falante de lngua portuguesa se as duas sentenas formam um texto, sua resposta ser afirmativa. Se lhe perguntarmos o motivo, dir que ambas tratam da mesma coisa. Se lhe perguntarmos ainda se existe algo na segunda sentena que a possa ligar primeira, ele nos apontar o pronome as. De fato, o pronome as recupera o termo trs mas. Eis a um exemplo de coeso textual. (Abreu, 2001:12) importante ainda ressaltar que h inmeras formas de se estabelecer coeso entre as sentenas de um texto diferentes do desagradvel procedimento que o uso de expresses como: o mesmo, a repetio de artigos e o uso abusivo do pronome qual. Observe: Pegue as trs mas. Coloque as mesmas sobre a mesa. Prefira: Pegue trs mas e coloque-as sobre a mesa. Pedi uma cerveja. Uma cerveja veio sem gelo. / Pedi uma cerveja a qual veio sem gelo. Prefira: Pedi uma cerveja que veio sem gelo. / Pedi uma cerveja. Ela veio sem gelo.

COESO SEMNTICA
A lngua dispe de amplos recursos para a construo da textualidade. Um deles a recuperao semntica de termos do texto. A remisso pode ser feita para trs e para a frente, constituindo-se uma anfora ( retomada de termos anteriores) ou catfora ( quando se faz referncia a um termo que ser citado adiante) O homenzinho subiu correndo os trs lances de escadas. L em cima, ele parou diante de uma porta e bateu furiosamente. (anfora) Ele era to bom, o meu marido, (catfora) Esse processo ocorre atravs do emprego de: Pronomes -ele, ela, ns, meu, seu, este, aquele, etc. Pegue os copos e coloque-os sobre a mesa. 2. Advrbios de lugar - l, aqui, etc. Joo Paulo II esteve, ontem, em Varsvia. L ele disse que a Igreja continua a favor do celibato. 3. Palavras ou expresses sinnimas: Acabamos de receber dez termmetros clnicos. Esses instrumentos sero utilizados pelo setor de pediatria. 4. Ausncia ou elipse: Joo Paulo II esteve, ontem, em Varsvia. l, * disse que a Igreja continua a favor do celibato. 5. Substituio: O presidente pretende anunciar as novas medidas que mudaro o imposto de renda, mas no dever fazer isso nesta semana. (no dever anunci-las esta semana) 3-O texto a seguir trecho de uma carta mal-escrita. Ela apresenta uma srie de problemas em relao ao vocabulrio e construo das frases. Depois de l-la, confira com a reescrita. - Emissor: uma empresa de grande porte. Destinatrio: uma clnica credenciada que prestou um mau atendimento ao empregado da empresa. 1.

Reiteramos compartilhar e respeitar o juzo e a tica profissional desta Instituio, mas temos um papel a cumprir: zelar para que o quadro de credenciados que disponibilizamos aos nossos empregados prime pela qualidade tcnica, no atendimento, cordialidade e higiene. Contactamos pessoalmente o empregado para obter mais informaes e nortear nossas aes, e podemos afianar que suas colocaes no foram baseadas na emoo, dentro das possibilidades, foi muito racional e equilibrado em seu relato. Carta reescrita: Reiteramos respeitar o juzo e a tica profissional desta Instituio, mas temos um papel a cumprir: zelar para que o quadro de credenciados prime pela qualidade, tanto na tica quanto no atendimento aos nossos empregados. A fim de nortear nossas aes, contactamos o empregado e podemos afianar que suas crticas no foram baseadas na emoo do momento doloroso, mas, muito pelo contrrio, foram racionais e equilibradas. 1- Veja outros exemplos: a) texto incoerente: Na verdade, a televiso um passatempo mortificante, pois, alm de proporcionar s famlias alguns momentos de distrao, reduz-lhes o tempo que poderiam dedicar conversa. - Observe como a idia sublinhada no est adequada mensagem principal, pois a partcula de ligao alm no confere o significado correto relao de sentido. b) texto coerente: Na verdade, a televiso um passatempo mortificante, pois, embora proporcione s famlias alguns momentos de distrao, reduz-lhes o tempo que poderiam dedicar conversa. Exerccios: 1-Escreva diante de cada texto, adaptado de Hlio Maranho, o nmero do partir de operadores lgicos abaixo que preenchem corretamente as lacunas. a- A diviso do Direito conhecida sob o ttulo de Direito do Trabalho tem por objeto a exposio de princpios e normas de direito que regem as relaes de trabalho subordinado, ____________, do trabalho prestado por uma pessoa a outra sob a dependncia desta. Exclui-se, ___________, o trabalho autnomo ou independente. b- O trabalho subordinado no engendra, apenas, as relaes fundamentais que vinculam as suas partes individualmente, ______________origina, tambm, relaes entre os assalariados no seio da empresa onde trabalham, ___________ nas associaes profissionais e sindicatos.

14- CLAREZA (Mirian Gold)

Clareza - qualidade do que claro, inteligvel: a clareza de uma frase. Exemplo de fragmento de texto sem clareza de expresso: Atualmente, o saldo credor em poder da Administradora no sofre correes em favor do condomnio, assim, entende que a previso mensal dever se manter o mais prximo possvel do real. - Falta de clareza entre a 1 idia: (o saldo credor no sofre correes em favor do condomnio) e a 2( a previso dever se manter mais prximo possvel do real)

Veja uma sugesto de reescrita para o fragmento de texto acima: Atualmente, o saldo credor em poder da Administradora no sofre correes em favor do condomnio, pois entendemos que a previso mensal dever se manter o mais prximo possvel do real. Veja outro exemplo de texto sem clareza: Visando ajudar os rgos no entendimento da circular 4522/95, esclarecemos que no mbito interno, vamos entender que h uma delegao subentendida da direo da Companhia aos superintendentes de rgos e chefes de servio, via tabela de limite de competncia, para definirem que contratos devem ter prosseguimento nas bases pactuadas e quais os que devero ser objeto de reavaliao. Sugesto de reescrita para o fragmento de texto acima: Visando ajudar os rgos no entendimento da circular 4522/95, esclarecemos que na prpria Tabela de Limite de Competncia j fica estabelecido quem define sobre os contratos que devem prosseguir nas bases pactuadas e sobre os que devem ser reavaliados.

USO DOS OPERADORES ARGUMENTATIVOS. Vejamos abaixo os principais conectivos com os seus respectivos sentidos: Relaes lgicas Palavras e expresses articuladoras que podem ser usadas

Adio, seqncia de informaes E, nem, no s mas tambm, no s como tambm, bem como etc. Oposio de idias Alternativas, escolhas Concluso Causa, justificativa ou explicao de um fato Contradio e concesso Condio ou hiptese necessria para que se realize um fato Conformidade de um pensamento com outro Finalidade ou objetivo do fato Proporcionalidade Mas, porm, contudo, todavia, entretanto, no entanto, no etc. Ou, ou...ou, ora...ora, j...j, quer...quer, seja...seja Logo, pois, portanto, por conseguinte, por isso, assim, para concluir, finalmente, em resumo Que, porque, pois, porquanto, como, pois que, uma vez que, visto que, j que etc. Ainda que, apesar de que, embora, mesmo que, conquanto que, se bem que, por mais que, posto que etc. Se, contanto que, salvo se, desde que, a menos que, a no ser que, caso etc.

Conforme, segundo, consoante Para que, a fim de que, medida que, proporo que, ao passo que, quanto mais, quanto mais, quanto menos

Quando, enquanto, assim que, logo que, todas as vezes que, desde que, depois que, Tempo sempre que, assim que, previamente, subseqentemente, simultaneamente, recentemente Comparao Conseqncia Verossimilhana Similaridade Exemplo Evidncias adicionais Como, assim como, tal como De sorte que, de modo que, de forma que, sem que, tanto que etc. Na verdade Igualmente, tambm da mesma forma, assim como Por exemplo, para ilustrar Ademais, alm disso, igualmente importante, adicionalmente, tambm

EXERCCIOS
1. Renas as frases em um s perodo, observando as relaes sugeridas entre parentes. Escreva duas possibilidades para cada item. a) causa No consegui tirar meu passaporte essa semana. A Polcia Federal estava sem os formulrios e sem os impressos.

b) concluso Aquele que sobe por favor deixa sempre rastro de humilhao. Devemos ter sempre coragem e confiana em nosso prprio esforo.

c) fim Os salrios precisam subir. Haver recuperao do mercado consumidor.

d) concesso Computadores e robs j convivem com seres humanos nas fbricas, nas instituies financeiras, nas escolas e at nos supermercados. Seis dcadas depois que surgiram os primeiros computadores, l pelos idos da Segunda Guerra Mundial, um punhado de questes se colocam, entre elas: ser que eles vo competir com os seres humanos?

e) causa Os fundadores do YouTube, Steve Chen e Chad Hurley inovaram com a possibilidade das pessoas poderem colocar vdeos em um site compartilhado. Receberam o Webby Pessoa do Ano pelo sucesso da pgina.."

2. Abaixo temos alguns fragmentos de textos que apresentam algum tipo de incoerncia. Aponte-os e discuta a razo dessas incoerncias. a) Conheci Sheng no primeiro colegial e a comeou um namoro apaixonado que dura at hoje e talvez para sempre. Mas no gosto da sua famlia: repressora, preconceituosa, preocupada em manter as milenares tradies chinesas. O pior que sou brasileira, detesto comida chinesa e no sei comer com pauzinhos. Em casa, s falam chins e de chins eu s sei o nome do Sheing. No dia do seu aniversrio, j fazia dois anos de namoro, ele ganhou coragem e me convidou para jantar em sua casa. Eu no podia recusar e fui. Fiquei conhecendo os velhos, conversei com eles, ouvi muitas histrias da famlia e da China, comi tantas coisas diferentes que nem sei. Depois fomos ao cinema eu e o Sheing.

b) O quarto espelha caractersticas de seu dono: um esportista, que adorava a vida ao ar livre e no tinha o menor gosto pelas atividades intelectuais. Por toda a parte, havia sinais disso: raquetes de tnis, prancha de surf, equipamento de alpinismo, skate, um tabuleiro de xadrez com as peas arrumadas sobre uma mesinha, as obras completas de um poeta ingls.

c)

Era meia-noite. Oswald preparou o despertador para acordar s seis da manh e encarar mais um dia de trabalho. Ouvindo o rdio, deu conta de que fizera sozinho a quina da loto. Fora de si, acordou toda a sua famlia e bebeu durante a noite inteira. s quinze para as seis, sem foras sequer para erguer-se da cadeira, o filho mais velho teve de carreg-lo para a cama. No tinhas mais fora nem para erguer o brao. Quando o despertador tocou, Oswald, esquecido da loteria, ps-se imediatamente de p e ia preparar-se para ir trabalhar. Mas o filho, rindo, disse: pai, voc no precisa trabalhar nunca mais na vida.

15- Anlise de tipologia textual

O CAMPEO DA DESIGUALDADE
Trazendo de seu processo histrico contradies profundas e alimentando, atualmente, os grandes desnveis sociais, o Brasil tem recebido, em primeiro lugar, o prmio da desigualdade.

Violncia urbana, analfabetismo, explorao de crianas, misria, falncia da sade pblica e do ensino compem um triste quadro. Um lamentvel quadro presente em todos os discursos polticos. Alguns com propostas mirabolantes para a salvao da ptria: outros, tmidos. Mas sobre todos pairam dvidas quanto ao pragmatismo das solues ou quanto sinceridade dos proponentes. Enquanto as solues no saem do papel ou da fala mansa dos polticos, o monstro da desigualdade vai se agigantando: o Brasil tem um parque industrial que vem se modernizando, mas possui mais de 10 milhes de analfabetos funcionais: est entre as 10 primeiras economias mundiais, mas 32 milhes de brasileiros vivem em estado de misria absoluta. O pas vivel que almeja um futuro brilhante deve, com urgncia urgentssima, estancar esse processo de desnveis gritantes e criar solues eficazes para combater a crise generalizada, pois a uma nao doente, miservel e semianalfabeta no compete a to sonhada modernidade.

Exerccios: O autor, ao produzir o texto, fez abordagens que, muitas vezes, esto implcitas na idia, ou seja, esto no discurso e no na superfcie textual. Releia o texto e responda: 1- Qual tema do texto?___________________________________________________________________ 2- Como seria a delimitao desse tema?_____________________________________________________

3- Esse texto pertence a qual tipologia?_______________________________________ 4- Analise o texto pela estrutura _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 5- Sabendo que o pargrafo padro apresenta uma estrutura semelhante do texto dissertativo, analise o segundo pargrafo do texto sob esse aspecto. __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 6- Qual a tipologia do texto abaixo? Justifique. Se havia ainda alguma dvida de que a economia americana passa pelo melhor momento de sua histria, ela acabou na semana passada. Na quarta-feira, foi divulgado o ndice de confiana do consumidor, considerando um indicador quase infalvel da avaliao que os americanos fazem da solidez do seu emprego e da evoluo do ambiente econmico do pas. O resultado o melhor dos ltimos trinta anos. Ele vem se somar a outros nmeros excelentes. A inflao praticamente desapareceu, o desemprego o mais baixo em dcadas, a bolsa de valores atingiu o ndice 7.300, que s se esperava para daqui a alguns anos, e o pas lidera a grande revoluo tecnolgica mundial. Este o melhor momento econmico dos Estados Unidos e muito provavelmente de toda a histria do capitalismo. (Revista Veja, 4 de junho 1997)

______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ 7 Faa um planejamento de um texto dissertativo, tomando por base o fragmento de texto abaixo: A proliferao nuclear a maior ameaa sobrevida da espcie humana e ultrapassa todos os perigos potenciais a que estamos expostos. (...) A humanidade adquiriu um novo potencial de autodestruio. (Revistas Fatos, jun. 1986.) ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

16- Tipos de argumentos propostos em textos jurdicos Argumento de autoridade

 a citao, no texto, de afirmaes de pessoas reconhecidas pelo auditrio como autoridades em certos domnios do saber, para servir de apoio quilo que o enunciador est propondo. Nesse caso, necessrio uso de aspas (ou itlico) se a citao for direta. Exemplo: ...como assevera o terico Brotero (2002:12) Nunca se pode concluir um fato sem que, antes, haja refletido e analisado dos argumentos e provas... Outra forma de citao a indireta: Exemplo: ...de acordo com o terico Brotero (2002:12), nunca se pode concluir um fato sem que, antes, haja refletido e analisado dos argumentos e provas...

Argumento analgico

a apresentao de casos apresentados em Acrdos, Smulas, etc, que sejam semelhantes ao caso a ser defendido, que auxilie na composio da defesa do advogado A jurisprudncia muito utilizada em peas processuais como matria de defesa, pois ubi eadem ratio, ibi eadem juris dispositio (onde existe a mesma razo, deve haver a mesma disposio de direito). Argumento teleolgico

a apresentao e comentrio de lei que ampare e justifique o que se pede. aquele que ...busca a finalidade e o esprito da lei(Viana, 2005:133). Significa que o profissional do Direito deve conhecer e compreender o texto legal para saber qual o objetivo da lei, entendendo a inteno do legislador ao redigir a norma jurdica.

Veja os fragmentos de sentenas.

a) (...) Apesar de ter perdido a qualidade de segurado antes de completar 60 anos de idade, a Lei n 10.666/2003, em seu artigo 3, 1, clara ao estabelecer que na hiptese de aposentadoria por idade, a perda da qualidade de segurado no ser considerada para a concesso desse benefcio, desde que o segurado conte com, no mnimo, o tempo de contribuio correspondente ao exigido para efeito de carncia na data do requerimento do benefcio.(...) (grifo nosso)

Qual foi o tipo de argumento utilizado no texto?_________________________________________

b) (...) A autora busca em Juzo a concesso de aposentadoria por idade. O benefcio devido ao segurado que completar 65 anos de idade, e segurada que completar 60 anos de idade, reduzidos em cinco anos para os trabalhadores rurais de ambos os sexos e para os que exeram suas atividades em regime de economia familiar, aps o cumprimento da carncia que a lei prev. Diz-se que o risco coberto, a saber, o atingimento da idade legal, causa primria qualificadora da necessidade social que acarreta a perda ou diminuio, ou reduo da capacidade laboral. A proteo se justifica no como um direito ao descanso, mas tem por base uma situao de necessidade social

provocada pela reduo da capacidade laboral em decorrncia do processo biolgico de envelhecimento que acarreta lentido de raciocnio, reaes mais lentas, dificuldade de aprendizado, diminuio auditiva, etc.(Direito Previdencirio, Miguel Horvath Jnior, Editora Quartier Latin, 2 edio, SP, 2002, p. 134). Assim sendo, que a idade a causa geradora desse tipo de aposentadoria, a carncia ou o nmero de contribuies necessrias aposentao deve corresponder ao ano em que o segurado implementou o requisito da idade. (...) Qual foi o tipo de argumento utilizado no texto?_________________________________________

c) (...) Assim, os empregados pblicos tm seus direitos e deveres ditados, no sendo redundante, pela Consolidao das Leis do Trabalho. O que no implica em imunidade s regras aplicveis aos estatutrios, ao contrrio, como j dito acima, o empregador ente estatal, sendo assim, alguns preceitos de direito pblico so e devem ser aplicados aos empregados e empregadores pblicos, como exemplo, a obedincia aos princpios da legalidade,

impessoalidade, moralidade, publicidade e eficincia (art. 37, caput, da CF). (...)

Qual foi o tipo de argumento utilizado no texto?_________________________________________

d) "Para o preenchimento da carncia prevista no art. 47 da CLPS de 84, no necessrio que as 12 contribuies
efetuadas pelo de cujus sejam obrigatoriamente as ltimas anteriores sua morte". (Repertrio IOB de Jurisprudncia n. 23/96 - 1. Dezembro - 2/11870). 3.2) J contemporaneamente, o entendimento das nossas Cortes no rumo de que: "A penso por morte, benefcio cuja concesso independe de carncia, e que pode ser concedido mesmo aps a perda da qualidade de segurado, no exige prova do exerccio de atividade laborativa nos ltimos trs anos". (Revista Sntese Trabalhista, n 86, agosto de 1996, p. 96 - destacou-se). Qual foi o tipo de argumento utilizado no texto?_________________________________________

III- PETIO INICIAL

DA MIHI FACTUM DABO TIBI JUS D-me os fatos e te darei o direito, diz este brocardo. Ao formular a petio inicial, o autor no est obrigado a indicar os dispositivos legais que disciplinam a matria, pois o juiz deve conhecer a lei. A exposio dos fatos correta e sem lacunas o suficiente para embasar o pedido e, mesmo a invocao equivocada de algum dispositivo legal, no impede a prestao da tutela jurisdicional do Estado. (Dicionrio Jurdico- Bevilaqua 1991, p.431)

1.Conceito
A petio inicial um requerimento dirigido ao Juiz de Direito para que se inicie a ao judicial. Nela, o autor indicar o fato e os fundamentos jurdicos, a fim de formular seu pedido sobre o qual incidir a tutela jurisdicional. Nada impede que o autor formule mais de um pedido, desde que eles sejam conexos entre si. Depois de redigida a petio inicial, ela apresentada ao juiz de Direito, iniciando-se a ao judicial.

O vocbulo ao significa a faculdade que assiste ao titular de um direito em vir pleite-lo em juzo. Infere-se desse raciocnio que h dois sujeitos na relao processual: o sujeito ativo e o sujeito passivo. O sujeito ativo o autor da ao judicial e o sujeito passivo o ru da ao judicial, isto , trata-se daquele contra quem se ajuza a ao judicial. 2. Requisitos Formais da Petio Inicial Todo requerimento tem requisitos formais. A petio inicial um requerimento, logo ela possui requisitos formais que devem ser seguidos. O art. 282 do CPC indica quais so os requisitos essenciais da petio inicial. Dos requisitos da petio inicial Art.282. A petio inicial indicar: I - o juiz ou tribunal a que dirigida; II - os nomes, prenomes, estado civil, profisso, domiclio e residncia do autor e do ru; III - o fato e os fundamentos jurdicos do pedido; IV - o pedido com suas especificaes; V - o valor da causa; VI - as provas com que o autor pretende demonstrar a verdade dos fatos alegados; VII - o requerimento para a citao do ru. A petio inicial dirigida a um Juiz de Direito (primeiro grau) ou a um Tribunal (segundo grau) que, segundo a lei, deve ser competente para conhecer e julgar a ao judicial. Indica-se o Juiz de Direito ou o Tribunal por meio do cabealho ou endereamento da petio inicial que contm e pronome de tratamento adequado e a indicao do frum, onde ser protocolada a petio inicial. As partes so o autor e o ru. A petio inicial indicar os nomes, prenomes, estado civil, profisso, domiclio e residncia do autor e do ru. Nessa qualificao, deve-se indicar o nmero da cdula de identidade e o Cadastro de Pessoas Fsicas do Ministrio da Fazenda. O nmero desses documentos vem depois da profisso e antes da residncia das partes. O fato e os fundamentos jurdicos do pedido so requisitos relacionados com o mrito da causa. Trata-se, na verdade, da exposio dos motivos que justificaram o ajuizamento da ao judicial pelo autor contra o ru. Por isso, o fato e os fundamentos jurdicos do pedido devem ser apresentados com clareza e preciso de modo que o ru possa entender a pretenso jurdica do autor. A palavra fato tem sentido tcnico de fato constitutivo de direito que justifica o ajuizamento da ao. Vale dizer que o autor deve expor o fato que gerou seu direito e que resultar no dever de o ru cumprir determinada obrigao. Fundamentos jurdicos do pedido no so normas de direito em que se apiam os pedidos formulados pelo autor. Fundamento jurdico a leso do direito do autor. Assim, o fato e o fundamento jurdico do pedido so a narrao e a descrio dos acontecimentos que fizeram nascer a demanda entre o autor e o ru.

Por sua vez, o fundamento legal a indicao da lei em que se apia a pretenso do autor. Deixar de indicar o fundamento legal no enseja o indeferimento da ao, ao contrrio, ausncia do fundamento jurdico implica na extino do processo. A exposio do fato e do fundamento jurdico deve resultar no pedido com suas especificaes. Ora, o pedido deve estar de acordo com a exposio do fato e dos fundamentos jurdicos para justificar a formulao do pedido. Na petio inicial, devem ser indicadas as provas que sero produzidas pelo autor, a fim de que ele demonstre a verdade dos fatos alegados. O autor possui o chamado nus da prova. Ao descrever os fatos e o fundamento jurdico do pedido, o autor precisa prov-los. Deve constar, tambm, na petio inicial, o requerimento para a citao do ru. A citao um comunicado ao ru sobre a existncia de uma ao judicial contra ele. A citao serve para chamar, o ru, a juzo, possibilitando-lhe defesa. A citao do ru constitui, definitivamente, a relao processual. O valor da causa tem por objetivo fixar a competncia do juzo ou do tribunal, o procedimento da ao judicial, o recolhimento das taxas judicirias, o pagamento de sucumbncia, etc. A sucumbncia destinada ao pagamento do advogado da parte vencedora. No se trata de honorrios advocatcios, mas uma porcentagem sobre o valor dado causa que ser destinada ao advogado vencedor da demanda.

3. Aspectos Formais da Petio Inicial

Os aspectos formais da petio inicial obedecem queles indicados na redao comercial. Como a petio inicial um requerimento, guardadas as devidas propores, deve ser redigida de acordo com as normas da redao comercial.

3.1 O Endereamento
A petio inicial endereada ao Juiz de Direito ou Tribunal competentes. Deve-se indicar o pronome de tratamento e o frum. No se enderea nominalmente ao Juiz de Direito. O endereamento deve ser redigido com letras maisculas sem abreviaturas. Exemplo:

EXCELENTSSIMO SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA____ VARA CVEL DO FORO CENTRAL DE SO PAULO
Deve-se deixar um espao no cabealho. Como a petio inicial ser distribuda, no se sabe qual vara cvel ficar responsvel pelo andamento da ao judicial.

3.2 Das Partes

Entre o cabealho e a qualificao das partes, deve-se deixar 10 (dez) centmetros. Esse espao serve para o Juiz de Direito despachar. As partes da relao processual so o autor e o ru. O autor aquele que prope a ao e o ru aquele contra quem se prope a ao. Ambos devem estar devidamente qualificados. Se o ru no tiver qualificao completa, no h problema, desde que ele possa ser individualizado e encontrado em algum lugar para receber a citao. Na qualificao das partes, deve constar: nome completo, nacionalidade, estado civil, profisso, nmero dos documentos ou do CNPJ (Cadastro Nacional de Pessoas Jurdicas) se for o caso de pessoa jurdica e endereo completo.

3.3 Dos Fatos e do Fundamento Jurdico do Pedido

O advogado dever expor com a mxima clareza e preciso os fatos e os fundamentos jurdicos do pedido. Deve-se indicar o direito do autor, e o ato ilcito praticado pelo ru que prejudicou o direito do autor. No esquea de que no se deve confundir fundamento jurdico com fundamento legal. O fundamento jurdico a leso ao direito do autor e o fundamento legal o dispositivo legal que apia a pretenso jurdica do autor. So as leis, os artigos, etc.

3.4 Do Pedido
O pedido formulado pelo autor depende da espcie de ao judicial ajuizada no frum e mantm relao com o fato e fundamento jurdicos apresentados pelo autor. Por isso, algumas aes judiciais comportam mais de um pedido. Entre outros exemplos, o pedido pode ser de indenizao por danos morais e materiais, de declarao da existncia ou inexistncia de uma relao jurdica, de cobrana, etc. Se o pedido tiver em mira o recebimento de quantia, necessrio pedir a incidncia dos juros, despesas das custas processuais e dos honorrios advocatcios que, nesse caso, entende-se por sucumbncia.

3.5 Da Citao
O autor deve requerer a citao do ru para que este venha defender-se em juzo. Se houver esquecimento em requerer a citao do ru, o Juiz de Direito indeferir a petio inicial.

3.6 Das Provas

As provas so os meios utilizados pelo autor para que ele convena o Juiz de Direito de que os fatos e o fundamento jurdico alegados na petio inicial so verdadeiros. Para isso, o autor pode lanar mo de testemunhas, documentos, percias, etc.

3.7 Do Valor da Causa

Toda ao judicial tem um valor. Esse valor deve constar da petio inicial. O valor da causa mantm relao com o pedido. Se o autor ajuizou uma ao de cobrana, o valor da causa o valor do dbito, acrescido de juros, correo monetria, despesas, custas processuais e honorrios advocatcios. Recolhe-se 1% (um por cento) sobre o valor da causa a favor do Estado. O recolhimento por meio de GARE.

3.8 Do Encerramento
Deve-se indicar o local, a data e a assinatura do advogado, com o nmero de sua inscrio na Ordem dos Advogados do Brasil. No se esquea de que o nmero de inscrio na Ordem dos Advogados do Brasil deve ser indicado logo abaixo do nome do advogado. Serve para indicar que o advogado est legalmente habilitado para exercer a profisso. Em caso de dvida, pode-se consultar a Ordem dos Advogados do Brasil para se certificar da veracidade do nmero da inscrio do advogado, bem como verificar se o advogado est habilitado para exercer a profisso naquele perodo.

4. Aspectos Formais e Gramaticais da Petio Inicial

Certos erros formais e gramaticais so freqentes nas peties iniciais. Com o intuito de evit-los, seguem algumas dicas importantes.

4.1- O cabealho da petio inicial deve ser escrito sem abreviatura. Apesar de alguns manuais abreviarem o endereamento, recomenda-se escrev-lo sem abreviatura. Alis, o que dispe o artigo 169, pargrafo nico, do Cdigo de Processo Civil. 4.2 - No necessrio enumerar os pargrafos iniciais da petio inicial. Requer-se, na verdade, que entre um pargrafo jurdico e outro haja um espao maior. Se houver numerao dos pargrafos jurdicos, use ponto depois do nmero. No recomendado usar hfen ou parnteses. 4.3 - Os nomes de vias e lugares pblicos devem ser escritos com letras maisculas. Exemplos: Rua do Ouvidor, Avenida Paulista etc. 4.4 - Os nomes que designam atos das autoridades da Repblica, quando empregados em peties iniciais, correspondncias ou documentos oficiais devem ser escritos com letra maiscula. Exemplos: A Lei de 13 de maio de 1964, o Decreto-Lei n. 292, a Portaria de 15 de junho de 1999, o Acrdo de 13 de agosto etc. 4.5 - Deixe sempre um espao de 10 cm entre o cabealho e a qualificao das partes. Esse espao serve para o Juiz de Direito registrar algum despacho ou deciso interlocutria. Deve-se deixar um espao de 4,0 cm no lado esquerdo da folha e 1,5 cm do lado direito. 4.6 - A ao judicial proposta ou ajuizada, por isso use os verbos propor ou ajuizar. Escreva: vem, respeitosamente, propor/ajuizar a presente ao ordinria. Usa-se o verbo interpor para os recursos. Os verbos residir e domiciliar so regidos pela preposio em. Por isso, escreve-se: ... residente e domiciliado na Rua... . erro gramatical escrever: ...residente e domiciliado Rua.... 4.7- Quando os dois pontos abrem enumerao, esta se inicia com letra minscula. Por isso, depois da expresso pelos motivos de fato e de direito abaixo expostos deve-se usar ponto final e no dois pontos. Pontue corretamente: pelos motivos de fato e de direito abaixo expostos. 4.8- Cuidado com o uso do pronome de tratamento Vossa Excelncia. Os pronomes de tratamento sempre devem ser escritos com as iniciais maisculas: Vossa Excelncia. Se for abrevi-lo, a forma correta V.Exa. O pronome de tratamento Vossa Excelncia pertence terceira pessoa. Os pronomes possessivos correspondentes a ele seu, sua, seus, suas. No escreva: O autor vem, respeitosamente, presena para requerer a procedncia da ao. Corrija para: O autor vem, respeitosamente, sua presena para requerer a procedncia da ao.

Observe os pronomes
Eu Meu,minha Ns Vs Eles Nosso, nossa

Tu- - Teu, tua Ele - Seu, sua

- Vosso, vossa - Seus , suas

Dois pontos gramaticais importantes so:

a) o acento indicativo de crase na frente do pronome possessivo feminino sua facultativo. Poder-se-ia redigir vem, respeitosamente, a sua presena ou vem, respeitosamente, sua presena... ;

b) no deve ser usado o acento indicativo de crase diante dos pronomes de tratamento. No redija: O autor enviou os documentos Vossa Excelncia. Corrija para:

O autor enviou os documentos a Vossa Excelncia. Os nicos pronomes de tratamento o acento indicativo de crase so estes: senhora, senhoria e dona.

que aceitam

4.9- No use as expresses Suplicante e Suplicado. So nomenclaturas ultrapassadas na linguagem forense. Use apenas autor/ru e requerente/ requerido. 4.10 - No final da pea, costuma-se escrever Nestes termos, Pede e espera deferimento. Duas observaes devem ser feitas: o verbo pede deve ser escrito com letra minscula. No use o verbo espera, porque quem pede, espera. Corrija para: Nestes termos, pede deferimento. Para padronizar, escreva: Neste termos, pede deferimento.

5. Modelo de Petio Inicial

EXCELENTSSIMO SENHOR DOUTOR JUIZ DE DIREITO DA ____VARA CVEL DO FORO CENTRAL DA CAPITAL (10 cm) Ulpiano de Sousa, brasileiro, casado, comerciante, portador da Cdula de Identidade RG/SP n o. ________, inscrito no CPF/MF no. ________, residente e domiciliado na Rua _____________ n o.___, no bairro de __________, CEP ________, nesta Capital, por meio de seu advogado e bastante procurador infra-assinado (instrumento de mandato anexo), vem, respeitosamente, perante Vossa Excelncia, com fundamento nos Arts. 282 e seguintes do Cdigo de Processo Civil, propor AAO ORDINRIA DE INDENIZAO POR DANOS MORAIS em face de Tcio Vieira, brasileiro, casado, bancrio, portador da Cdula de Identidade RG/SP n o._______, inscrito no CPF/MF no.. _____, residente e domiciliado na Rua ___________ no..___ no bairro de _________, CEP _______, nesta Capital, pelos motivos de fato e de direito, abaixo, expostos. O autor comemorava com seus amigos a sua aprovao no vestibular do curso de Direito. A alegria e o entusiasmo eram a tnica daquela reunio quase familiar. Todos cumprimentavam calorosamente o autor, na porta da faculdade, desejando-lhe sucesso na vida acadmica. O ru, que tambm estava na porta da faculdade, viu o autor e foi em direo a ele. Sem explicao plausvel, o ru comeou a dizer que o autor era um verdadeiro exibicionista e que sua aprovao deu-se mediante fraude. Disse, ainda, o ru que o autor era canalha, ladro e sem vergonha. Todos ficaram atnitos com a atitude do ru. Ele esbravejava e achincalhava em voz altissonante a dignidade e a moral do autor sem nenhum escrpulo. As pessoas que passavam por ali pararam para ver aquela cena lastimvel e, acima de tudo, profundamente humilhante para o autor. Humilhado e muito triste, o autor deixou a faculdade, tentando entender o que acontecera, pois no se recorda a de nenhum problema pessoal entre ele e o ru. Esse acontecimento gerou um forte empecilho para o autor, impedindo-o de cursar a universidade em virtude dos comentrios negativos sobre a humilhao que ele passara na faculdade no dia de sua aprovao no vestibular. O ru causou profundo dano moral e dignidade do autor. Dessa forma, deve indeniz-lo, pois o art. 50, inciso X, da Constituio Federal dispe que so inviolveis a intimidade, a vida privada, a honra e a imagem das pessoas, assegurado o direito de indenizao pelo dano material ou moral decorrente de sua violao. Cometeu o ru ato ilcito, por isso deve indenizar o autor. Nesse sentido, preleciona o art. 186 do Cdigo Civil: Aquele que, por ao ou omisso voluntria, negligncia ou imprudncia, violar direito e causar dano a outrem, ainda que exclusivamente moral, comete ato ilcito. Entende o autor que a indenizao deve ter o objetivo de servir de instrumento sancionador ao ru em virtude do ato ilcito que ele praticou. Dessa forma, o ru dever ser compelido a pagar ao autor a quantia de R$ 20.000,00 (vinte mil reais), a ttulo de indenizao por danos morais.

Isto posto, requer a Vossa Excelncia que se digne de condenar o ru ao pagamento de R$ 20.000,00 (vinte mil reais) a favor do autor a ttulo de danos morais, acrescido de juros, correo monetria, despesas, custas processuais e honorrios advocatcios. Requer, ainda, a citao do ru para contestar a presente, sob pena de revelia, bem como acompanh-la at a deciso final que julgar procedente o pedido do autor. Protesta provar o alegado por todos os meios de prova admitidos em direito. D-se causa o valor de R$20.000,00 (vinte mil reais) .

Nesses termos, pede deferimento. So Paulo, ___ de ______ de 200__ ______________________________ NOME DO ADVOGADO OAB/SP n. ROL DE TESTEMUNHAS 1.Fulano________________________________, RG/SP/SSP CPF____________________________________ Endereo: _____________________________________________________________________ _______________________

2. Sicrano de Tal RG/SP/SSP_________________________________________ CPF/MF___________________________________________ Endereo: ____________________________________________

3. Beltrano de Tal RG/SP/SSP _________________________________________ CPF ___________________________________________ Endereo: _______________________________________

EXERCCIOS 1- Releia o primeiro modelo de Petio Inicial e indique: a) Os elementos da narrativa

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ b) Os elementos da Comunicao __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ c) Elementos coesivos

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ d) Nvel de linguagem_________________________________________________________ e) Localizao dos aspectos formais do gnero textual Petio, comparados ao Artigo 282 do CPC.

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 1) Escreva um pargrafo narrativo obedecendo s seguintes instrues:

Protagonista: um menino de rua Antagonista: um segurana Fato: a expulso do menino Cenrio: uma bonita loja de brinquedos em um shopping center Tempo: ontem tarde Causa: (o porqu): caracterizao livre __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________

Leia o texto e observe o fato e o(s) argumento(s) proposto(s). Notcias - 17/05/2007 Justia condena empregado que trabalhava "24 h por dia, sem intervalo"

Juiz Marcos Neves Fava - 89 Vara do Trabalho/SP Um ex-empregado da Wide Productions Ltda. entrou com ao trabalhista reclamando o pagamento de R$ 283 mil em horas extras, sob a alegao de que, entre 2001 e 2005, trabalhara das 0:00h s 24:00h, sem intervalo de refeio e sem qualquer folga. Durante a audincia na 89 Vara do Trabalho de So Paulo, ele reafirmou a alegao, cedendo, aps ponderao do juiz Marcos Neves Fava, apenas, para dizer que entre 12 e 13 horas, dormia um cochilo de 60 minutos. Apesar de comunicada da existncia do processo pela vara, a Wide Productions no compareceu audincia, nem se defendeu da acusao, tornando-se revel. Em que pese a revelia da reclamada, pondero que a sentena judicial tem carter e funo pblicos, no se prestando a ratificar absurdos. Mentirosa a alegao da inicial e mentir em Juzo deslealdade processual, considerou o juiz Marcos Fava. Para o juiz, "ainda que laborasse, por exemplo, 20 horas por dia carga j elevadssima mister que se alimentasse, no mnimo, uma vez por dia. Negar sono uma hora por dia, nos mais de 4 anos da avena e negar parada para qualquer intervalo nunca gozou de folgas mentir, deslavadamente, em Juzo. Ele julgou improcedente a reclamao e condenou o ex-empregado a pagar R$ 2.830,00 por litigncia de m-f. O empregado ainda pode recorrer da deciso. Processo n 04454200608902008 Leia a ntegra da sentena: 1. S E N T E N A

"Porque que, na maior parte das vezes, os homens na vida quotidiana dizem a verdade? Certamente, no porque um deus proibiu mentir. Mas sim, em primeiro lugar, porque mais cmodo, pois a mentira exige inveno, dissimulao e memria. Por isso Swift diz: Quem conta uma mentira raramente se apercebe do pesado fardo que toma sobre si; que, para manter uma mentira, tem de inventar outras vinte. Em seguida, porque, em circunstncias simples, vantajoso dizer diretamente: quero isto, fiz aquilo, e outras coisas parecidas; portanto, porque a via da obrigao e da autoridade mais segura que a do ardil. Se uma

criana, porm, tiver sido educada em circunstncias domsticas complicadas, ento maneja a mentira com a mesma naturalidade e diz, involuntariamente, sempre aquilo que corresponde ao seu interesse; um sentido da verdade, uma repugnncia ante a mentira em si, so-lhe completamente estranhos e inacessveis, e, portanto, ela mente com toda a inocncia".(Friedrich Nietzsche, in 'Humano, Demasiado Humano' )
A. Relatrio Jos Neto da Silva, qualificado na inicial, alegando ter sido empregado da r, sustenta que no viu corretamente quitados e pretende receber, lanando mo de seu direito constitucional de ao, os valores que decorrem de horas extras e reflexos. causa atribuiu o valor de R$ 283000,00. Citada, a r no compareceu a Juzo, tornando-se revel. Foi ouvido o reclamante. Encerrada a instruo processual, dadas por infrutferas as tentativas de conciliao. Assim relato, para decidir. B. Fundamentos I- Justia gratuita. Concedo ao postulante os benefcios da justia gratuita, nos termos do artigo 790, pargrafo terceiro, da C.L.T. (f. 14). II- Horas extraordinrias. Alega o reclamante que laborava das 0:00 s 24:00 horas, sem intervalo de refeio e sem qualquer folga, entre 2001 e 2005. Alertado por mim, em instruo, de que, vista da experincia deste Juiz de mais de 11 anos de magistratura na rea do trabalho, era pouco plausvel, para dizer o mnimo, o trabalho continuado, sem dormir, nem comer, por mais de quatro anos, insistiu em reafirmar a jornada. Cedeu, apenas, para dizer que entre 12 e 13 horas, dormia um cochilo de 60 minutos. Em que pese a revelia da reclamada, pondero que a sentena judicial tem carter e funo pblicos, no se prestando a ratificar absurdos. Mentirosa a alegao da inicial. Com efeito, ainda que laborasse, por exemplo, 20 horas por dia carga j elevadssima mister que se alimentasse, no mnimo, uma vez por dia. Negar sono uma hora por dia, nos mais de 4 anos da avena e negar parada para qualquer intervalo nunca gozou de folgas mentir, deslavadamente, em Juzo. E quem mente acintosamente, no tem limites para continuar inventado. A revelia no confirmaria que o reclamante trabalhava voando por sobre o telhado da empresa, como tambm no confirmaria que ele recepcionava extraterrestres, quando das visitas regulares dos marcianos Terra. No obstante a confisso da reclamada, por sua revelia, no vejo possibilidade de concesso dos ttulos postulados. O processo no um jogo de pega-pega, instrumento de distribuio da justia e de fixao dos parmetros da cidadania e isto est acima do interesse privado de defesa do reclamado. No pode o Judicirio reconhecer o impossvel, sob pena de desrespeito sociedade. Por estas razes, julgo improcedente a pretenso exordial. Mentir em Juzo deslealdade processual, razo pela qual, com fundamento no artigo 18 do Cdigo de Processo Civil, fixo pena de 1% do valor da causa, em favor da parte oposta. III C. Dispositivo Do exposto, julgo improcedente a pretenso de Jos Neto da Silva contra Wide productions ltda, para absolver da instncia o ru e condenar o reclamante por litigante de m-f, na forma da fundamentao que este dispositivo integra sob todos os aspectos de direito, observando-se ainda: Custas. Sero suportadas, no importe de R$ 5.560,00 calculadas sobre o valor de R$ 283.000,00, de cujo recolhimento fica dispensada, na forma da lei.. Providncias finais.

Junte-se aos autos. Registre-se. Cumpra-se. Ciente, o autor, na forma da smula 197 do Tribunal Superior do Trabalho. Intime-se o ru. Nada mais. Marcos Neves Fava JUIZ DO TRABALHO TITULAR DA 89 VARA DE SO PAULO

Leia o texto abaixo PARA REFLEXO

Steve Jobs, fundador da Apple, paraninfo dos alunos da universidade norte-americana de Stanford em 2005, no Vale do Silcio, fala aos formandos sobre a vida e o trabalho, num texto cheio de sensibilidade que correu o mundo pela internet.
Estou honrado de estar com vocs em sua formatura, numa das melhores universidades do mundo. No me formei. No dia de hoje me encontro o mais perto que j cheguei de uma formatura universitria. Quero contar trs histrias da minha vida. isso. Nada mais que isso. Apenas trs histrias. A primeira sobre saber juntar os pontos. Desisti do Reed College depois de seis meses, mas continuei por ali mais 18 meses antes de realmente largar os cursos. Por que ca fora? Tudo comeou antes de eu nascer. Minha me biolgica era uma jovem universitria, solteira. Ela decidiu que eu seria adotado por gente formada na universidade. Assim, tudo estava certo para que eu fosse adotado por um advogado e sua mulher. S que, quando cheguei, eles decidiram que queriam mesmo uma menina. Meus pais, que estavam numa lista de espera, receberam um telefonema no meio da noite, indagando: "Temos um menino, querem ficar com ele?". "Claro que sim", responderam. Minha me biolgica descobriu mais tarde que minha me adotiva nunca se formou e que meu pai nem tinha completado o segundo grau. Ela se recusou a assinar os documentos finais da adoo. S cedeu quando meus pais prometeram que, um dia, eu iria para a universidade. Dezessete anos depois, fui para a universidade. Ingenuamente, escolhi uma escola quase to cara quanto Stanford, e todas as economias do trabalho dos meus pais estavam sendo consumidas para pagar meu curso. Aps seis meses, achei que aquilo no valia a pena. No tinha idia do que desejava fazer nem como a universidade me ajudaria a descobrir meu caminho. Decidi abandonar a escola e confiar que tudo ficaria OK. Na poca, tive muito medo. Olhando para trs, foi uma das melhores decises que j tomei. No minuto em que desisti, pude parar com as aulas programadas, que no me interessavam, e comecei a freqentar como ouvinte as que me pareciam interessantes. No era nada romntico. No tinha nem um quarto, dormia no cho do alojamento de amigos. Recolhia e vendia latas de Coca-Cola a 5 centavos cada, para comprar comida. Nas noites de domingo, caminhava 7 milhas para conseguir uma boa refeio em um templo hare krishna. Eu amava isso. Seguindo minha curiosidade e intuio, descobri algumas coisas que se mostraram valiosas mais tarde. Um exemplo: o melhor curso de caligrafia era na Reed School. Como no precisava mais freqentar as aulas regulares, fiz o curso, aprendi sobre serifas, espaamentos, combinaes de letras, tipografia. Era lindo, histrico, artisticamente sutil, de um jeito que a cincia no consegue capturar. Achei fascinante. No imaginava nenhuma aplicao prtica disso, mas dez anos depois, quando projetava o primeiro Macintosh, tudo voltou minha mente. Foi o primeiro computador com uma linda tipografia. E como o Windows copiou o Mac, possvel que nenhum computador tivesse essa tipografia. Se eu no tivesse largado o curso regular, o Mac no teria mltiplos tipos e fontes com espaos to bem proporcionados. No era possvel antever essa aplicao quando eu estava na escola, mas em dez anos tudo parecia claro. Vocs nunca conseguem unir os pontos para o futuro, s

olhando para trs. Portanto, preciso acreditar que os pontos ligados vo conectar voc com o futuro, que a sua intuio v dar em algo no futuro. preciso confiar em alguma coisa: coragem, destino, vida, carma, qualquer coisa. Minha segunda histria diz respeito a amor e perda. Tive sorte, descobri cedo o que queria fazer. Meu scio Woz e eu comeamos a Apple na garagem dos meus pais, quando eu tinha 20 anos. Trabalhamos firme e, em dez anos, tnhamos uma empresa de 2 bilhes de dlares e 4 mil empregados. Havamos lanado a nossa melhor criao, o Macintosh, um ano antes, e eu acabara de completar 30 anos. Ento fui despedido. Como voc pode ser despedido de uma empresa que voc mesmo criou? Com o crescimento da Apple, ns contratamos algum que acreditei ser talentoso para tocar a empresa comigo, e no primeiro ano tudo correu bem. Mas as nossas vises de futuro comearam a divergir e ns rompemos. O conselho diretor ficou com ele. Eu tinha 30 anos e estava fora, com toda a imprensa divulgando o fato. O que tinha sido o foco de toda a minha vida de adulto acabara. Foi devastador. Por alguns meses, no sabia o que fazer. Mas ainda amava o que fazia. Tinha sido rejeitado, mas ainda tinha amor. Decidi comear de novo. Ser despedido da Apple foi a melhor coisa que me aconteceu, embora eu no soubesse disso na poca. O peso de ser bem-sucedido foi substitudo pela leveza de ser um principiante de novo. Fiquei livre para entrar num dos perodos mais criativos da minha vida. Nos cinco anos seguintes, comecei a NeXT, a Pixar e me apaixonei pela minha mulher, Laurene, com quem me casaria e constituiria uma linda famlia. A Pixar criou o primeiro desenho animado por computador, Toy Story. o estdio de animao de maior sucesso no mundo. A Apple comprou a NeXT, e eu voltei para l. A NeXT responsvel pelo atual renascimento da Apple, que no teria acontecido se eu no tivesse sido despedido. O gosto do remdio foi horrvel, mas o paciente precisava dele. s vezes, a vida d uma tijolada na cabea da gente. No percam a f. O que me fez prosseguir foi amar o que eu fazia. Se vocs no descobriram ainda qual o trabalho que amam fazer, procurem. No relaxem. Vocs vo saber quando o encontrarem, como acontece com as coisas do corao. A terceira histria sobre a morte. Quando tinha 17 anos, li uma frase assim: "Se voc viver cada dia como se fosse o ltimo, um dia voc estar certo". Nos ltimos 33 anos, olhava para o espelho toda manh, perguntando a mim mesmo: "Se hoje fosse o ltimo dia de minha vida, gostaria de fazer o que farei hoje?". Sempre que a resposta era "no" por alguns dias seguidos, sabia que precisava mudar algo. Porque quase tudo - expectativas externas, orgulho, medo do fracasso - desaparece em face da morte, ficando apenas o que realmente importante. Lembrar da morte o melhor meio de evitar a armadilha de que voc tem algo a perder. Voc j est nu. No h razo para no seguir seu corao. Um ano atrs, fui diagnosticado com cncer. Tinha um exame s 7 e meia da manh, que revelou um tumor no pncreas. E eu nem sabia o que era o pncreas. Os doutores me disseram ser quase certo que se tratava de um tipo de cncer incurvel e que eu s viveria de trs a seis meses mais. O mdico disse para eu ir para casa e pr minhas coisas em ordem, ou seja, preparar-me para morrer. Isso significava que eu teria de conversar com as crianas, em poucos meses, tudo o que eu pretendia dizer nos dez anos seguintes. Vivi o dia inteiro com esse diagnstico. No fim da tarde, fiz uma bipsia, que acabou por indicar um tipo raro e curvel de tumor. Fiz uma cirurgia que deu certo e agora estou bem. Ningum quer morrer. Mesmo quem quer ir para o cu no quer morrer para chegar l. No entanto, a morte o destino comum a todos ns. Ningum escapa dela. Assim deve ser, j que a Morte a melhor inveno da Vida. o agente de mudana da Vida. Elimina o velho para abrir caminho ao novo. Hoje o novo so vocs, mas, num dia no muito distante. vocs vo se tornar gradualmente velhos e tambm sero eliminados. Desculpe a dramaticidade, mas verdade. Seu tempo limitado, portanto no o desperdicem vivendo a vida de outra pessoa. No deixem o rudo da opinio de outras pessoas sufocar sua voz interior. E. mais importante. tenham a coragem de seguir sua intuio e seu corao.

Quando eu era jovem, havia uma publicao interessante chamada O Catlogo de Toda a Terra, uma das bblias da minha gerao. Na ltima capa da sua edio final, em meados de 1970, havia a fotografia de uma estrada do interior, tirada de manh cedo. Sob a foto, as palavras: "No deixem de ter fome. No deixem de ser tolos". Sempre desejei isso para mim mesmo. E agora, quando vocs, agora formados, comeam uma vida nova, o que lhes desejo: "No deixem de ter fome. No deixem de ser tolos." 18. ORGANIZAO DE RESUMOS RESUMO Resumo uma condensao fiel das idias ou dos fatos contidos no texto. Resumir um texto significa reduzi-lo ao seu esqueleto essencial sem perder de vista trs elementos: a) cada uma das partes essenciais do texto;

b) a progresso em que elas se sucedem; c) a correlao que o texto estabelece entre cada uma dessas partes. O resumo , pois, uma reduo do texto original, procurando captar suas idias essenciais, na progresso e no encadeamento em que aparecem no texto. Quem resume deve exprimir, em estilo objetivo, os elementos essenciais do texto. Por isso no cabem, num resumo, comentrios ou julgamentos ao que est sendo condensado. Muitas pessoas julgam que resumir reproduzir frases ou partes de frases do texto original, construindo uma espcie de "colagem". Essa "colagem " de fragmentos do texto original no um resumo. Resumir apresentar, com as prprias palavras, os pontos relevantes de um texto. A reproduo de frases do texto, em geral, atesta que ele no foi compreendido. Para elaborar um bom resumo, necessrio compreender antes o contedo global do texto. No possvel ir resumindo medida que se vai fazendo a primeira leitura. evidente que o grau de dificuldade para resumir um texto depende basicamente de dois fatores: a) da complexidade do prprio texto (seu vocabulrio, sua estruturao sinttico-semntica, suas relaes lgicas, o tipo de assunto tratado, etc.); b) da competncia do leitor (seu grau de amadurecimento intelectual, o repertrio de informaes que possui, a familiaridade com os temas explorados). O uso de um procedimento apropriado pode diminuir as dificuldades de elaborao do resumo. Aconselhamos as seguintes passadas: 1. Ler uma vez o texto ininterruptamente, do comeo ao fim. J vimos que um texto no um aglomerado de frases: sem ter noo do conjunto, mais difcil entender o significado preciso de cada uma das partes. Essa primeira leitura deve ser feita com a preocupao de responder genericamente seguinte pergunta: do que trata o texto?

2. Uma segunda leitura sempre necessria. Mas esta, com interrupes, com o lpis na mo, para compreender melhor o significado de palavras difceis (se preciso, recorra ao dicionrio) e para captar o sentido de frases mais complexas (longas, com inverses, com elementos ocultos). Nessa leitura, deve-se ter a preocupao sobretudo de compreender bem o sentido das palavras relacionais, responsveis pelo estabelecimento das conexes (assim, isto, isso, aquilo, aqui, l, da, seu, sua, ele, ela, etc.). 3. Num terceiro momento, tentar fazer uma segmentao do texto em blocos de idias que tenham alguma unidade de significao. Ao resumir um texto pequeno, pode-se adotar como primeiro critrio de segmentao a diviso em pargrafos. Pode ser que se encontre uma segmentao mais ajustada que a dos pargrafos, mas como incio de trabalho, o pargrafo pode ser um bom indicador. Quando se trata de um texto maior (o captulo de um livro, por exemplo) conveniente adotar um critrio de segmentao mais funcional, o que vai depender de cada texto (as oposies entre os personagens, as oposies de espao, de tempo). Em seguida, com palavras abstratas e mais abrangentes, tenta-se resumir a idia ou as idias centrais de cada fragmento. 4. Dar a redao final com suas palavras, procurando no s condensar os segmentos mas encade-los na progresso em que se sucedem no texto e estabelecer as relaes entre eles. Observe o resumo do texto abaixo Na verdade, por que desejamos, quase todos ns, aumentar nossa renda? primeira vista, pode parecer que desejamos bens materiais. Mas, na verdade, os desejamos principalmente para impressionar o prximo. Quando um homem muda-se para uma casa maior num bairro melhor, reflete que gente de mais classe" visitar sua esposa, e que alguns pobretes deixaro de freqentar seu lar. Quando manda o filho a um bom colgio ou a uma universidade cara, consola-se das pesadas mensalidades e taxas pensando nas distines sociais que tais escolas conferem a pais e filhos. Em toda cidade grande. seja na Amrica ou na Europa, casas iguaizinhas a outras so mais caras num bairro que noutro, simplesmente porque o bairro mais chique. Uma das nossas paixes mais potentes o desejo de ser admirado e respeitado. No p em que esto as coisas, a admirao e o respeito so conferidos aos que parecem ricos. Esta a razo principal de as pessoas quererem ser ricas. Efetivamente, os bens adquiridos pelo dinheiro desempenham papel secundrio. Vejamos, por exemplo, um milionrio, que no consegue distinguir um quadro de outro, mas adquiriu uma galeria de antigos mestres com auxlio de peritos. O nico prazer que lhe do os quadros pensar que se sabe quanto pagou por eles; pessoalmente, ele gozaria mais, pelo sentimento, se comprasse cromos de Natal, dos mais piegas, que, porm, no lhe satisfazem tanto a vaidade. Tudo isso pode ser diferente, e o tem sido em muitas sociedades. Em pocas aristocrticas, os homens eram admirados pelo nascimento. Em alguns crculos de Paris, os homens so admirados pelo seu talento artstico ou literrio, por estranho que parea. Numa universidade teuta possvel que um homem seja admirado pelo seu saber. Na ndia, os santos so admirados; na China, os sbios. O estudo dessas sociedades divergentes demonstra a correo

de nossa anlise, pois em todas encontramos grande percentagem de homens indiferentes ao dinheiro, contanto que tenham o suficiente para se sustentar, mas que desejam ardentemente a posse dos mritos pelos quais, no seu meio, se conquista o mrito. (RUSSELL, Bertrand. Ensaios cticos. 2. ed. So Paulo, Nacional, 1957. p. 67-8. In: FIORIN, Jos Luiz & SAVIOLI, Francisco Plato. (1995). Para entender o texto: leitura e redao. 11. ed. So Paulo: tica.) Resumo do texto I - Idia geral do texto Busca da admirao e do respeito, uma das fortes paixes do homem II - Segmentao do texto Critrio: tipo de objeto a ser adquirido 1 pargrafo: aquisio dos bens materiais; 2 pargrafo: aquisio daquilo que valorizado em cada poca ou em cada sociedade. III Resumo das idias de cada parte a) busca da riqueza em nossa sociedade busca do respeito e da admirao dos outros, porque isso conferido a quem parece rico; b)busca do que cada sociedade valoriza busca da admirao e do respeito dos outros. IV Redao final O homem cobia a riqueza no para usufruir dos bens materiais que ela possibilita, mas para alcanar admirao e prestgio, uma das mais fortes paixes do homem. Assim como nossa sociedade persegue a riqueza porque ele confere prestgio, outras perseguem outros indicadores de prestgio: o nascimento, o talento artstico, o saber, a santidade.

19- DIFICULDADES COM A LINGUAGEM ESCRITA EMIGRANTE IMIGRANTE EMINNCIA IMINNCIA APRESSAR APREAR O que sai de um pas O que entra em um pas Figura ilustre Proximidade Acelerar Perguntar ao ajustar o preo de

INFLIGIR INFRINGIR INTERCESSO INTERSEO MANDADO MANDATO EMPOSSAR EMPOAR SOAR SUAR TAXA TACHA TRFEGO TRFICO EXPECTADOR ESPECTADOR SEO SESSO CESSO CELA SELA SELA COMPRIMENTO CUMPRIMENTO EMINENTE IMINENTE

Aplicar pena Transgredir, violar Ato de interceder, interveno Ato de cortar Ordem escrita que emana de autoridade judicial Delegao, procurao Tomar posse Formar poa Produzir som Transpirar Imposto Prego Relativo a trnsito Negcios fraudulentos Aquele que tem expectativa Aquele que v um espetculo Diviso, repartio Tempo de uma reunio ou espetculo Ato de ceder Pequeno quarto Arreio Verbo selar Extenso Saudao Alto, elevado Prestes a ocorrer

ASSESSRIO ACESSRIO CASSAR CAAR DEFERIR DIFERIR DESCRIO DISCRIO DESTRATAR DISTRATAR RATIFICAR RETIFICAR

Relativo a assessor Suprfluo Tirar os direitos de algum Perseguir a caa Conceder, concordar Discordar, ser diferente Ato de descrever Qualidade de quem discreto Insultar Desfazer contrato Confirmar, corroborar Corrigir

POR QUE, POR QU, PORQUE OU PORQU? POR QUE Utilizado no incio de frases interrogativas. Com sentido de razo / motivo pelo(a) qual. Por que voc no foi festa? Gostaria de saber por que voc no foi festa. POR QU Utilizado no final de frases interrogativas ou quando estiver isolado. Voc no foi festa, por qu? PORQUE Utilizado em respostas, na introduo de causa ou explicao. No fui festa porque estava doente. PORQU Com valor substantivo, precedido de determinante. Pode ser substitudo por motivo. Quero saber o porqu de tanta gritaria. A FIM DE ou AFIM? A FIM DE Com intuito - Ns procuramos a fim de estabelecermos relaes comerciais. AFIM Com afinidade - So pessoas afins.

ONDE ou AONDE? ONDE Usado quando o verbo indica permanncia (em que lugar). Onde est o meu carro? AONDE Usado quando o verbo indica movimento (a que lugar). Aonde voc vai agora? H CERCA DE, ACERCA DE ou CERCA DE? H CERCA DE Indica tempo decorrido. A pea teatral est sendo apresentada h cerca de dois anos. ACERCA DE a respeito de. Falvamos acerca de sua demisso. CERCA DE Indica arredondamento (perto de, coisa de, por volta de, em torno de, aproximadamente) Cerca de 10 mil pessoas compareceram manifestao. Obs: No usar para nmeros exatos. Ex.: Cerca de 543 pessoas... HAJA VISTO ou HAJA VISTA? A expresso correta HAJA VISTA, mesmo antes de palavras masculinas. Vamos repetir a demonstrao. Haja vista o interesse dos participantes. TAMPOUCO ou TO POUCO? TAMPOUCO Tambm no. No compareci a festa tampouco ao almoo. TO POUCO Muito pouco. Tenho to pouco tempo disponvel para essa tarefa. A ou H? A Preposio, indica tempo futuro, idia de distncia e na expresso a tempo. Ele chegar daqui a duas semanas. A cidade fica a 20 km daqui. No chegaremos a tempo de ver o espetculo. H Indica tempo decorrido, passado. H tempo que no trabalho tanto quanto agora.

Saiu h pouco do Rio de Janeiro. A PAR ou AO PAR? A PAR Estar ciente de, sabedor. Estou a par do ocorrido. AO PAR Termo usado em Operadores de Mercado Financeiro (indica paridade ou igualdade). O lanamento de aes foi feito ao par (com base no valor nominal). MENOS ou MENAS? Forma correta : H menos pessoas aqui do que l. No esquea que NO existe a forma MENAS. MS, MAS ou MAIS? MS Ruins. Essas pessoas so muito ms. MAS Conjuno coordenativa adversativa: entretanto, porm. A virtude comunicvel. Mas o vcio contagioso. MAIS Antnimo de menos. O jornal de hoje publicou mais fotos da vencedora do festival. MAL ou MAU? MAL Antnimo de bem. A criana estava passando mal desde ontem. MAU Antnimo de bom. Houve mau uso dos equipamentos eletrnicos. AO INVS DE ou EM VEZ DE? AO INVS DE Significa ao contrrio de. Maura, ao invs de Alice, resolveu se dedicar msica. EM VEZ DE o mesmo que em lugar de. Em vez de Jos, Carlos esteve presente.

A NVEL DE ou EM NVEL DE? A forma A NVEL DE dita com tanta propriedade no existe, portanto deve ser eliminada ou substituda por EM RELAO A, NO QUE DIZ RESPEITO A. A nvel de presidente, eu acredito que...(INCORRETO) No que diz respeito ao presidente, eu acredito que...(CORRETO) A expresso EM NVEL DE pode ser usada quando for possvel estabelecer nveis /patamares em relao ao que se fala. As decises tomadas em nvel federal (estadual, municipal) podero ser definitivas. Obs: Em relao ao mar, aceita-se ao nvel do mar ou no nvel do mar. A PRINCPIO ou EM PRINCPIO? A PRINCPIO Significa inicialmente, no comeo, num primeiro momento. A princpio havia um homem e uma mulher. EM PRINCPIO Quer dizer em tese, por princpios, teoricamente. Em princpio, sou contra a pena de morte. Ou use simplesmente: Em tese, sou contra a pena de morte. EM CORES O pronunciamento do presidente foi filmado em cores ontem. Conserta-se TV em cores. NA RUA Roberto residia na rua Augusta. EM DOMICLIO ou A DOMICLIO? O correto entregas em domiclio. o mesmo que fazer entregas em casa, no escritrio. Fazemos entregas em domiclio. Obs.: S usamos a domiclio com verbos de movimento. Conduziram o doente a domiclio (melhor: ...ao seu domiclio). SITO A ou SITO EM?

Nosso escritrio situa-se na Avenida Brasil. DIA-A-DIA ou DIA A DIA? DIA-A-DIA Cotidiano. Isso freqente no nosso dia-a-dia. DIA A DIA Diariamente. Suas chances de vitria aumentam dia a dia. SE NO ou SENO? SE NO Pode ser substitudo por caso no. Devolva o relatrio se no estiver de acordo. SENO Pode ser substitudo por somente, apenas. No vejo outra alternativa seno concordar. SENO Substantivo, significando contratempo. O show no teve nenhum seno. PORISSO ou POR ISSO? NO existe a forma PORISSO. A forma correta POR ISSO. por isso que voc no vai mais errar. AO ENCONTRO DE ou DE ENCONTRO A? AO ENCONTRO DE Designa uma situao favorvel. Nossas propostas vo ao encontro das atuais tendncias do mercado. DE ENCONTRO A D a idia de oposio, contrariedade, choque. Temos pontos de vista diferentes: minhas idias vo de encontro s suas. COM CERTEZA OU CONCERTEZA? Com certeza, com certeza, separado! CONTUDO OU COM TUDO?

COM TUDO Faz referncia a algo mencionado anteriormente, invariavelmente acompanhado do pronome ISSO. Com tudo isso possvel perceber que estudar essencial! CONTUDO Introduz uma idia oposta ao que foi mencionado anteriormente, pode ser substitudo por entretanto, porm, todavia, mas. Contudo no possvel afirmar que todas as pessoas so felizes. DERREPENTE OU DE REPENTE? S existe a forma DE REPENTE. INFELIZMENTE OU INFELISMENTE? Grafa-se infeliz com Z, portanto o advrbio INFELIZMENTE, derivado de infeliz, deve tambm ser grafado com Z. OQUE OU O QUE? Trata-se de uma expresso formada por duas palavras, portanto O QUE. A falta de desenvolvimento sustentvel O QUE acarreta tantos problemas ao meio ambiente. QUIS OU QUIS? O verbo querer deve ser grafado com S, assim: Eu no QUIS incomodar voc. Ele tambm no QUIS. Talvez os outros QUISESSEM... AGENTE OU A GENTE? AGENTE substantivo. Este o AGENTE 007. Ele um AGENTE da Polcia Federal. A GENTE forma oral que na linguagem coloquial substitui o pronome NS. - Vocs preferem ir ao cinema ou ao teatro? - claro que A GENTE preferi ir ao cinema. OPNIO OU OPINIO? / OPITAR OU OPTAR? CORRUPTO OU CORRUPITO? As formas corretas so OPTAR, OPINIO E CORRUPTO.

Leia com ateno!

01/08/2007 - 19h14 Veja como evitar gafes e mal-entendidos nas mensagens eletrnicas da Folha Online Etiqueta na rede O e-mail um meio de comunicao diferente dos demais. Ao redigir suas mensagens, observe as instrues a seguir e crie uma impresso de eficincia e profissionalismo. Cuidados na redao A facilidade para escrever e enviar uma mensagem estimula a informalidade. Aproveite esse benefcio sem cair no desleixo: dedique tempo para redigir e-mails com clareza e objetividade se no quiser confundir (ou aborrecer) o destinatrio. Tente ser objetivo e separar os assuntos com clareza Sem excessos Alm de irritantes, mensagens longas e repetitivas dificilmente conseguem transmitir as informaes desejadas com eficincia e rapidez. Moderao no texto Na hora de escrever um e-mail, pode ser tentador incluir todas as pessoas conhecidas na lista de destinatrios. Lembre-se de que sua mensagem apenas mais uma na caixa de entrada e, se quiser que seja lida com ateno, ela ter de ser bem elaborada. Alm disso, se voc envia para 25 pessoas uma mensagem que precisa de cinco minutos para ser lida, ir consumir mais de duas horas do tempo alheio. Tenha em mente que na tela a leitura torna-se mais fcil se o texto vier em pargrafos curtos. Em nome da clareza Se voc quer que seu e-mail seja lido, dedique teno para a identificao do assunto. Em vez de tentar resumir o contedo no ttulo, escreva a mensagem primeiro, leia-a e depois elabore a identificao. Prefira usar poucas palavras, pois frases longas demais no aparecem inteiras na caixa de identificao de diversos programas de gesto de e-mail. Identifique o assunto com at 50 caracteres Escrita objetiva Aprenda a escrever mensagens de leitura fcil e a transmitir o que importante sem desperdiar o tempo das pessoas Como responder Mantenha a mesma identificao do assunto (em uma resposta, ela vir precedida da sigla "Re:"), pois a medida facilita a organizao por tema na hora de arquivar os assuntos. Para redigir a resposta, acrescente seus comentrios no incio do texto, insira algumas observaes ao longo da mensagem e delete o que no tiver importncia. Se cada pessoa que ler e devolver a mensagem adicionar um bloco de texto no incio, o e-mail corre o risco de ficar imenso.

Passo a passo 1. Para enviar e-mails apenas informativos, use PSC (para seu conhecimento). 2. Nesse tipo de e-mail, voc pode usar tambm a sigla PSI (para sua informao). Clareza ao comunicar Ao contrrio do que ocorre com cartas, os e-mails so informais e em geral tm um tom coloquial. No entanto, alguns destinatrios podem interpretar de maneira errada. Ao escrever, pense em quem vai ler e reserve a intimidade para os amigos. Seja objetivo e aumente as chances de ser compreendido Abreviaes Como cada vez mais pessoas compem suas mensagens em movimento, s vezes usando o celular como teclado, aumenta a tendncia ao uso de abreviaes. A necessidade de facilitar o processo deu origem a uma linguagem rica em siglas e palavras de fcil identificao, como "msg" em vez de "mensagem" e "vc" no lugar de "voc". No se sinta obrigado a utilizar esse "idioma" e reserve a linguagem codificada para mensagens enviadas para quem compreende e para mensagens informais. S abrevie palavras se tiver certeza de que o leitor da mensagem as entende Smbolos com significado No incio da era do e-mail, foram desenvolvidos sinais grficos destinados a transmitir uma mensagem de humor, chamados de smileys ou emoticons. Em geral, apontam o tom do texto, como indiferena ou preocupao, por exemplo. Existe uma grande variedade desses smbolos, mas os mais usados esto descritos no quadro ao lado. Vale lembrar que nem todas as pessoas conhecem o significado dos emoticons e h quem os considere infantis. Evite uslos em e-mails profissionais. Significado :-) Tradicional sorriso. Costuma indicar satisfao. ;-) Piscada. Em geral, acompanha uma piada ou brincadeira. :-( Preocupao. Costuma indicar tristeza ou desencanto. :-I Indiferena. Revela apatia ou falta de interesse. :-> Sarcasmo. Usado para identificar cinismo ou ironia. Tom correto Ao escrever um e-mail para uma pessoa pela primeira vez, pode ser difcil saber qual tratamento dar e como encerrar a mensagem. Aposte na neutralidade: use "Caro (fulano)" e termine com "Um abrao". Reserve formas mais prximas (como "querido" ou "um beijo") para destinatrios que voc conhece bem. Tente solucionar questes difceis por telefone ou pessoalmente O perigo das emoes

Quando estiver nervoso ou alterado, preste o dobro de ateno nas mensagens que pretende enviar, pois algumas vezes um e-mail que voc julga inofensivo pode conter emoes que no precisam ser transmitidas. Escrever com neutralidade em momentos de agitao no fcil, e a leitura feita pelo destinatrio pode agravar ainda mais a situao. Se tiver dvidas, elabore uma mensagem "difcil" mas no envie: faa uma leitura atenta depois de um intervalo. Nos e-mails profissionais, evite ironias Em busca de ajuda Se voc se sente cansado ou sob presso, pode ser til pedir a opinio de um colega antes de mandar uma mensagem. Mostre o e-mail para uma pessoa no envolvida e pea seu parecer sincero.
Adaptado de http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u316916.shtml 07/08/2007

A importncia da boa comunicao interna

De: Diretor Presidente Para: Gerente Na prxima sexta-feira, aproximadamente s 17h, o Cometa Halley estar nesta rea. Trata-se de um evento que ocorre a cada 78 anos. Assim, por favor, renam os funcionrios no ptio da fbrica, usando capacete de segurana, ocasio em que eu, pessoalmente, explicarei o fenmeno a eles. Se estiver chovendo, no poderemos ver o raro espetculo a olho nu, sendo assim, todos devero se dirigir ao refeitrio, onde ser exibido o filme Documentrio sobre o Cometa Halley. De: Gerente Para: Supervisor Por ordem do Diretor-Presidente, na sexta-feira s 17h, o Cometa Halley vai aparecer sobre a fbrica, a olho nu. Se chover, por favor, renam os funcionrios, todos com capacete de segurana e os encaminhem ao refeitrio, onde o raro fenmeno ter lugar, o que acontece a cada 78 anos. De: Supervisor Para: Chefe de Produo A convite de nosso querido Diretor, o cientista Halley, 78 anos, vai aparecer nu s 17h no refeitrio da fbrica, usando capacete, pois vai ser apresentado um filme sobre o raro problema da chuva na segurana. O Diretor levar a demonstrao para o ptio da fbrica. De: Chefe de Produo Para: Mestre Na sexta-feira s 17h, O Diretor, pela primeira vez em 78 anos, vai aparecer nu no refeitrio da fbrica para filmar o Halley, o cientista famoso e sua equipe. Todo mundo deve estar l de capacete, pois vai ser apresentado um show sobre a segurana na chuva. O Diretor levar a banda para o ptio da fbrica.

De: Mestre Para: Funcionrios Todo mundo nu, sem exceo, deve estar com os seguranas no ptio da fbrica na prxima sexta-feira, s 17h, pois o Diretor e o Sr. Halley, guitarrista famoso, estaro l para mostrar o raro filme Danando na Chuva. Caso comece a chover mesmo, para ir ao refeitrio de capacete na mesma hora. O show ocorre a cada 78 anos. Aviso Geral Nesta sexta-feira, o Chefe da Diretoria vai fazer 78 anos e liberou geral para festa s 17h no refeitrio. Vo estar l, pago pelo manda-chuva, Bill Halley e seus cometas. Todo mundo vai estar nu e de capacete, porque a banda muito louca e o rock vai rolar at o ptio, mesmo com chuva. (http://www.marcolino.com.br/modules.php?name=News&file=article&sid=17)

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