Universidad Jurez Autnoma de Tabasco Divisin Acadmica de Ciencias de la Salud

Jefatura del rea de Estudios de Posgrado Estudio en la duda, accin en la fe

MAESTRIA EN CIENCIAS EN SALUD PBLICA

Fundamentos de docencia Tema: Preguntas intercaladas

Presenta: Lic. En Nut. Rossana Patricia Gallegos Gallegos Lic. Enf. Silvia Martnez de los Santos Profesor: Dra. Mara Luisa Castillo Orueta

Villahermosa, Tabasco, Febrero 2013

PREGUNTAS INTERCALADAS Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situacin de enseanza y tienen como intencin facilitar su aprendizaje. Se les denomina tambin preguntas adjuntas o insertadas. Las preguntas intercaladas, como su nombre lo indica, se van insertando en partes importantes del texto cada determinado nmero de secciones o prrafos, de modo que los lectores las contestan a la par que van leyendo el texto. Las preguntas intercaladas favorecen los procesos de: a).- Focalizacin de la atencin y decodificacin literal del contenido. b).c).Construccin Construccin de de conexiones conexiones internas externas (inferencias (uso de y procesos constructivos). conocimientos previos).Los dos primeros procesos son los que se encuentran ms involucrados en el uso de las preguntas, y s stas se elaboran correctamente (preguntas de alto nivel es factible abarcar los tres. En relacin con la posicin que guardan con el contenido a aprender, las preguntas se clasifican en prepreguntas y pospreguntas. Las prepreguntas se emplean cuando se busca que el alumno aprenda especficamente la informacin a la que hacen referencia (aprendizaje Intencional), por lo que su funcin esencial es la de focalizar la atencin sobre aspectos. En tanto que las pospreguntas debern alertar a que el alumno se esfuerce en ir ms all del contenido literal (aprendizaje incidental), de manera que cumplan funciones de repaso, o de integracin y construccin. El nmero de prrafos en que debern intercalarse las preguntas, por supuesto, no se halla establecido; el diseador lo seleccionar considerando que se haga referencia a un ncleo de contenido importante. La frecuencia de las preguntas dentro de un texto tambin se fija a criterios, advirtindose que convienen no abrumar al aprendiz con un nmero exagerado de

ellas. Adems, se ha comprobado que el factor frecuencia no parece ser tan relevante, puesto que lo ms importante es la calidad de las preguntas que se elaboran. Respecto al nivel de procesamiento que demanda la pregunta, podemos identificar, por un lado, las preguntas que inducen un procesamiento superficial de la informacin, (preguntas Por lo anteriormente, es posible afirmar que las principales funciones de las preguntas intercaladas son: o Asegurar una mejor atencin selectiva y codificacin de la informacin relevante de un texto (especficamente en las preguntas). o Orientar las conductas de estudio hacia la informacin de mayor importancia. o Promover el repaso y la reflexin sobre la informacin central que se va a aprender (especialmente en las pospreguntas). o En el caso de preguntas que valoren la comprensin, aplicacin o integracin, favorecer el aprendizaje significativo del contenido.