Matemticas 1 medio Unidad 5:

Inicio de unidad Actividades previas Para iniciar el trabajo de la unidad se sugiere recordar el concepto de proporcin. Para ello, los alumnos explican qu es una proporcin, qu tipos de proporcin conocen y dan ejemplos para cada una de ellas. Plantear en la pizarra diversas igualdades de fracciones, donde uno de los numeradores o denominadores es desconocido. Los alumnos determinar el valor de la incgnita para que las igualdades formen una proporcin. Los alumnos explican los conceptos de simplificacin y/o amplificacin de fracciones.

Actividades complementarias Para reforzar las conductas de entrada que deben manejar los alumnos. Se sugiere plantear actividades como la siguiente: 1. Amplifica y/o simplifica cada una de las siguientes fracciones para obtener una fraccin con denominador 100. Luego, escribe el porcentaje correspondiente. 5 21 30 a. c. e. 20 45 75 b. 12 25 d. 156 60 f. 78 120

Repiten la actividad, pero realizando el trabajo inverso al determinar la fraccin decimal correspondiente a un porcentaje. 2. Completa la siguiente tabla.
Porcentaje 20 % 45 de cada 100 Interpretacin Fraccin decimal Fraccin irreductible Nmero decimal

7 35
0,068

Ncleo de contenido 1: Calculo de porcentaje

Actividad previa Para iniciar el trabajo referido al calculo de porcentajes, se sugiere pedir a los alumnos que expliquen cmo calculan las siguientes situaciones: a. El 20% de 480. b. De cunto 96 es el 20%? c. Qu porcentaje es 96 de 480? Preguntar: Qu semejanzas y qu diferencias observan en las situaciones anteriores? Actividades complementarias Para ejercitar el clculo de porcentajes los alumnos resuelven problemas como los siguientes: 1. Lee y luego responde. a. Una tienda anuncia descuentos de un 30% en todas sus prendas por cambio de temporada. Un pantaln sin descuento cuesta $ 21.900. Cul es el descuento, en pesos, aplicado al pantaln? Cunto se pagar finalmente por el pantaln? b. De un grupo de 450 personas, 275 toman vacaciones en el mes de febrero, qu porcentaje, aproximado, del grupo sale de vacaciones en otro mes? c. Si Carlos compr por $ 600 un artculo que costaba $ 1.200, qu porcentaje de descuento obtuvo por l? d. En un recipiente de 32 L de capacidad se vierten 20 L de agua, qu porcentaje del recipiente est vaco? e. En un curso de 40 alumnos, 4 tienen promedio sobre 6,5. Qu porcentaje del curso tiene un promedio inferior? 2. Completa la siguiente tabla con el descuento y el precio que se pagar por cada una de las siguientes prendas.
Prenda Precio sin descuento (en pesos) Porcentaje de descuento Descuento (en pesos) Precio final (en pesos)

Polera Camisa Falda Parca Bufanda

6.500 8.000 9.990 28.490 2.500

15% 10% 25% 30% 70%

Luego, plantear las siguientes actividades: a. Utilizando los datos de la tabla, construye un grfico que considere los precios sin descuento y el monto del descuento. Qu forma tiene la grfica? b. Qu sucede con el monto del descuento a medida que se encarece el producto que compras? c. La relacin entre las variables es proporcional? Explica por qu. Para que el alumno pueda resolver el clculo de cualquier porcentaje, es necesario plantear diversas formas de preguntar por l. Para ello, debe tener claro que la pregunta determina la incgnita, que permite aplicar la regla. Plantear adems situaciones que sobrepasen el 100%. Por ejemplo, calcular el 120% de 680.600. Los alumnos discuten si es lo mismo calcular el 100% de 680.600, ms el 20% de 680.600.

Actividad de refuerzo Si lo desea, puede trabajar con sus alumnos(as) la Ficha 1, sobre clculo de porcentajes, contenida en el CD. Ncleo de contenido 2: Representacin de porcentaje Actividad previa Para introducir el tema de representacin de porcentajes. Se sugiere pedir a los alumnos que al visualizar diversas representaciones grficas, asocien las partes pintadas a una fraccin y, luego, a un porcentaje.

En las graficas anteriores observan que la primera y la ltima figura representan la fraccin , y esta a su vez al 25% de la figura. Actividad complementaria Para ejercitar el trabajo del contenido. Se sugiere plantear una situacin que permita visualizar el clculo de un porcentaje, utilizando diversos mtodos. Por ejemplo: 1. Cul es 40% de 360.000? Mtodo 1 Dinero % x 40 360.000 100 x 40 = 360.000 100 40 360.000 x= 100 x = 144.000 Mtodo 2 40 40% de 360.000 = 360.000 100 14.400.000 x= 100 x = 144.000 Mtodo 3 x = 0,4 360.000 x = 144.000

Luego, plantear las siguientes preguntas: a. Son las tres formas equivalentes? Explica por qu. b. Cul de ellas te parece ms sencilla? Por qu? c. Si la pregunta hubiera sido: Qu porcentaje es 144.000 de 360.000? Los mtodos siguen siendo eficientes? Comenta. La situacin anterior puede ser utilizada como actividad de cierre para el contenido de clculo de porcentaje. En ella los alumnos deben visualizar todos los posibles caminos en la resolucin de un porcentaje y adoptar el que les sea ms adecuado. Sugerencia de tarea Los alumnos resuelven los siguientes ejercicios aplicando los mtodos vistos en la actividad complementaria. a. 30% de 640 d. 55% de 750 g. 19% de 340 b. 18% de 720 e. 26% de 25.600 h. 72% de 740.000 c. 33% de 240 f. 45% de 82.550 i. 3,5% de 900.000 Los alumnos analizan la exactitud de los valores encontrados y determinan la necesidad de aproximar en algunos casos.

Ncleo de contenido 3: Aplicacin de porcentajes Actividad previa Para detectar las ideas previas que tienen los alumnos. Se sugiere plantear la siguiente pregunta: - En qu situaciones de la vida real observas el uso de porcentajes? - Qu es el IVA? Cul es su porcentaje? - Qu es la tasa de inters? Comenta. Actividades complementarias Para ejercitar el contenido se sugiere plantear actividades simples, pero que mantengan un contexto, y solicitar a los alumnos que las respuestas entregadas se siten dentro del contexto. Por ejemplo: a. El costo de un producto sin impuestos es de U$ 275. Si a este producto se le agrega un 2,7 % de impuestos, cul ser su costo final? b. Un crdito de consumo con una tasa de inters del 4,5 %, asciende a una deuda total de $ 3.115.000. - Cul es el monto correspondiente al pago de intereses? - Si el monto inicial del crdito aumenta en $ 2.800.000 y la tasa baja a un 2,6 %, cul es el monto final del crdito? c. Una tienda, anuncia a principios de febrero, la siguiente promocin: 15% de descuento en todos los artculos. Al empezar marzo, Rebajas sobre rebajas, un 10% sobre artculos ya rebajados. - Cunto costar a mediados de febrero un pantaln cuyo precio original era de $ 12.500? Qu precio tendr el mismo pantaln a mediados de marzo? - Si Camila compra en marzo una chaqueta en $ 14.500. Cul era le precio normal de la chaqueta? Hacer notar a los alumnos la necesidad de aproximar algunos valores y las estrategias utilizadas en al calculo de los porcentajes. Sugerencia de tarea Pedir a los alumnos que escriban todos los nmeros menores que 500 que al dividirlos por 656 den resto 7. Qu porcentaje representan del conjunto de nmeros menores que 500? Plantear un ejercicio de similares caractersticas.

Un porcentaje o tanto por ciento, es una razn en la que el consecuente es 100. Es decir, es el valor que resulta de comparar una parte con un todo en una escala de 1 a 100. Por ejemplo: 25% = 25 100 40% = 40 100 65% = 25 100

En el caso de 100% =

100 , se dice que el 100% es una vez la cantidad total. 100

El calculo de un porcentaje esta asociado a las propiedades de proporcionalidad y la proporcin directa con la llama regla de tres simple. As, por ejemplo, si se desea calcular el 12% de 3.800 se realiza el siguiente procedimiento. 12 x = 100 3.800

12 3.800 = 100 x
12 3.800 =x 100

x = 456
Luego, el 12% de 3.800 es 456. Tipos de clculos referidos a porcentajes. 28 x = 100 860 Cmo calcular el x% de una cantidad de a?

Ejemplo: Calcular el 28% de 860.

28 860 = 100 x
28 860 =x 100
x = 240,8

Luego, el 28% de 860 es 240,8.

Qu % es x de una cantidad a?

Ejemplo: Calcular qu % es 3 de 80. x 3 = 100 80

x 80 = 3 100
x= 3 100 80

x = 3,75

Luego, 3 es el 3,75% de 80. Cmo calcular de qu cantidad, a es el b%?

Ejemplo: Calcular de qu cantidad 240 es el 15%. 15 240 = 100 x

15 x = 240 100
x= 240 100 15

x = 1.600
Luego, 240 es el 15 de 1.600.

EVALUACIN DE LA UNIDAD Preguntas de alternativas Encierra la alternativa que consideres correcta. 1 ? 8

1. Qu porcentaje corresponde a A. 0,125 % B. 8% C. 12,5% D. 20% 2. Cul es el 15% de 75? A. 11 B. 5 C. 15,75 D. 30 3. Qu porcentaje es 1,5 de 4,5? A. 0,3% B. 3% C. 30% D. 33, 3 %

1 4

4. Qu porcentaje es asociado a la fraccin un cuarto? A. 4% B. 15 C. 25% D. 40% 5. Cul de las siguientes expresiones NO es equivalente a la expresin 5,6%? 56 10 5,6 B. 100 56 C. 100 28 D. 50 A.

6. Un club cuenta con 469 socios. Si un 48% esta a favor de subir la cuota de incorporacin. Cuntos socios, aproximadamente, NO estn de acuerdo? A. 225 B. 238 C. 249 D. 258 Lee la tabla que resume los descuentos realizados en una tienda. Luego, responde las preguntas 7, 8, 9 y 10. Ofertas realizada por la tienda
Producto Pantalones Camisas Poleras Precio sin descuento ($) 12.990 8.990 7.990 Precio con descuento ($) 9.990 5.990 6.900

7. Cul de los productos tuvo un descuento ms alto? A. Las poleras tienen mayor descuento. B. Los pantalones tienen mayor descuento. C. Las camisas tienen mayor descuento. D. Todos tienen el mismo descuento. 8. Cul es el descuento, aproximado, aplicado a los pantalones? A. 57% B. 76% C. 77% D. 87% 9. Cul es el descuento, aproximado, aplicado a las poleras? A. 57% B. 76% C. 77% D. 87% 10. Si la tienda aplica un descuento adicional de un 15%. Cul es el valor de una polera? A. $ 5.518 B. $ 5.581 C. $ 6.729 D. $ 6.792

11. Un televisor tienen un valor de $ 250.000. Por pago al contado se aplica un descuento del 3%. Cul es el valor del televisor si se compra al contado? A. $ 175.000 B. $ 177.500 C. $ 224.500 D. $ 242.500 12. Una cartera tiene un precio $ 12.990. Se le aplica un descuento del 20% y luego, otro del 10%. Cul es el precio de la cartera luego de los dos descuentos? A. $ 3.879 B. $ 9.093 C. $ 9.353 D. $ 10.392 Lee y luego responde las preguntas 13, 14 y 15. Un poste tiene 1 1 1 de su longitud pintado de color verde, pintado de azul y pintado de rojo. Si faltan 64 cm por pintar: 3 6 4

13. Qu porcentaje del poste falta pon pintar? A. 15% B. 20% C. 25% D. 35% 14. Qu porcentaje del poste ha sido pintado? A. 65% B. 75% C. 80% D. 85% 15. Cul es la longitud total del poste? A. 2,56 cm B. 25,6 cm C. 2,56 m D. 25,6 m

Lee y luego, responde. 1. Una firma constructora toma un crdito por $ 30.000.000 a un plazo de 6 meses. El banco ofrece dos formas de pago: - Uno que aplica un inters total de $ 14.590.000. - Otro que aplica un inters mensual del 7,8%. Cul de los dos crditos le conviene tomar a la empresa? Por qu?

Ficha de refuerzo 1. Calcula los siguientes porcentajes. a. El 2,3% de 450. b. El 3% de 648. c. El 27% de 52. _________ _________ _________ d. El 38% de 2.000. e. El 63 % de 180. f. El 40% de 7. _________ _________ _________

a. De qu % 25 es 3.250? b. De qu % 0,5 es 2? c. De qu % 5 es 100?

_________ d. De qu % 70 es 645? _________ _________ e. De qu % 30 es 5? _________ _________ f. De qu % 100 es 478? _________ _________ _________ _________

a. De qu cantidad 90 es el 25%? a. De qu cantidad 150 es el 12%? a. De qu cantidad 340 es el 34%?

2. Lee y luego resuelve los siguientes problemas. a. Un computador tiene un precio con descuento de $ 250.000. Si el descuento corresponde a un 18%. Cul era el precio real del computador?

b. La familia Lpez compra un refrigerador que vale $ 249.900. Paga $ 100.000 al contado y el resto desean pagarlo en 6 cuotas. El vendedor indica que a cada cuota se le aplicar un inters del 2,5%. Cul es la cuota mensual que pagar la familia Lpez?