Revista IBERO AMERICANA

Nmero 22

de Educacin de Educao

Monogrfico: Educacin inicial / Educao inicial

Enero - Abril 1999 / Janeiro - Abril 1999
Organizacin de Estados Iberoamericanos
para la Educacin, la Ciencia y la Cultura

Ttulo: Una educacin inicial para el siglo XXI Autor: Declaracin del Simposio Mundial de Educacin Parvularia o Inicial

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DECLARACIN DEL SIMPOSIO MUNDIAL DE EDUCACIN PARVULARIA O INICIAL Una educacin inicial para el siglo XXI

Nosotras y nosotros, profesionales de la Educacin de la Infancia, representantes de instituciones normativas y ejecutoras de gobierno; de agencias e instituciones internacionales; de universidades y organismos no gubernamentales; educadores, expertos e investigadores y representantes de la sociedad civil, asistentes al Simposio Mundial de Educacin Infantil para el Siglo XXI, adoptamos la siguiente Declaracin:

I. CONSIDERANDO:
Que todos los nios y las nias del mundo tienen derecho a una educacin, nutricin y salud que aseguren su supervivencia, crecimiento y el pleno desarrollo de sus potencialidades; Que los primeros aos de vida, incluyendo el perodo prenatal, son cruciales y decisivos para el desarrollo integral de la persona; Que la educacin inicial es una etapa educativa con identidad propia y que hace efectivo el derecho a la educacin; Que la educacin inicial debe comenzar desde el nacimiento, con el fin de lograr el desarrollo integral de la persona y prevenir futuras dificultades; Que la educacin inicial y el cuidado de la salud y nutricin tienen un efecto positivo en la reduccin de las desigualdades socioeconmicas y de aprendizaje.

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II. RECONOCIENDO:
Que los aspectos relacionales y afectivo-emocionales son fundamentales para el desarrollo de las nias y los nios en sus primeros aos de vida; A la familia como la primera e insustituible instancia en la educacin y el cuidado de las nias y nios; Los compromisos asumidos por la comunidad internacional a favor de la supervivencia, proteccin y desarrollo de la infancia; La creciente conciencia mundial sobre la importancia de la educacin y el bienestar de las nias y nios.

III. CONSTATANDO:
Que un alto porcentaje de nios y nias en el mundo permanece excluido o es discriminado de los programas de educacin y cuidado en la primera infancia, especialmente las nias, los afectados por el VIH/SIDA, los menores de 3 aos y aquellos que se encuentran en situacin de discapacidad y de mayor vulnerabilidad; Que en muchos pases persiste un bajo nivel de calidad en los programas de educacin inicial debido a la falta de polticas nacionales, de asignacin de recursos y de personal debidamente capacitado; Que la falta de articulacin inter e intrasectorial dificulta proporcionar una atencin de calidad a las necesidades integrales de los nios y nias; Que en muchos pases la participacin de los gobiernos en la atencin a las necesidades de la primera infancia es insuficiente, especialmente en el tramo de 0 a 3 aos y en grupos de mayor vulnerabilidad; Que las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin han generado nuevos campos globales de actuacin,

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aunque en muchos pases el acceso a ellas no es equitativo.

IV. NOS COMPROMETEMOS:

A impulsar la expansin de la educacin inicial, mejorando su calidad y proporcionando igualdad de oportunidades para todos los nios y nias; A abogar por la formulacin de polticas pblicas en el mbito de la educacin inicial y de la promocin de la salud, con la participacin de todos los sectores y actores sociales, y velar para que los gobiernos garanticen su puesta en prctica; A promover la coordinacin inter e intrasectorial de acciones destinadas a la atencin integral de la primera infancia; A sensibilizar a los gobiernos y a la sociedad civil de la persistencia de discriminaciones tanto en el acceso como en la calidad de la atencin; A promover la cooperacin del sector privado y financiero en la ampliacin de cobertura y el mejoramiento de la calidad de programas de atencin para la primera infancia; A generar y potenciar la cooperacin horizontal entre pases y regiones y la difusin de investigaciones, lecciones aprendidas y experiencias nacionales exitosas en materia de cobertura y calidad, que permita a los pases avanzar ms rpidamente a partir de los logros sustentados y evaluados; A velar por la generacin de criterios y de procesos de evaluacin de la calidad de los programas dirigidos a la primera infancia; A promover la educacin familiar y la participacin de la comunidad como una va para fortalecer el cuidado y la educacin de las nias y los nios; A difundir este documento.

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Asimismo, SOLICITAMOS:
De los Gobiernos, de los Parlamentos nacionales y de la sociedad civil su compromiso poltico, legal y financiero para que creen o fortalezcan los programas de educacin inicial; Informacin y evaluacin cuantitativa y cualitativa para mejorar la calidad de la educacin inicial, velando porque tambin se incorporen aspectos de promocin de la salud; A las universidades y otras instituciones de educacin superior y de capacitacin, que creen, fortalezcan y actualicen los programas de formacin y perfeccionamiento de todos aquellos que intervienen en la educacin de la primera infancia, cuidando que se incorporen tambin contenidos de salud; A las instituciones de cooperacin y financiamiento, que apoyen, promuevan y difundan investigaciones y evaluaciones que permitan generar nuevos conocimientos y mejorar la calidad de la atencin que se brinda; A los organismos internacionales e instituciones especializadas a nivel regional y mundial, que promuevan la cooperacin tcnica bilateral y entre pases.

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INSTAMOS:
A los organismos internacionales de cooperacin tcnica y financiera vinculados a los temas de educacin, salud, poblacin e infancia, a promover, en el marco del Foro Mundial de Educacin (Dakar, abril 2000), una Conferencia Mundial de Educacin y Cuidado de la Primera Infancia.

FINALMENTE,
Agradecemos la promocin de la JUNJI y la valiosa colaboracin de la OEA, UNICEF, UNESCO, OPS/OMS, BID, OMEP, Fundacin Bernard van Leer y a cada una de las autoridades y personas de los pases participantes, que hicieron posible esta reunin. Santiago de Chile, 4 de marzo de 2000

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