El proceso de la Innovacin Educativa

Lic. Juan Carlos Santamara Fernndez

El proceso de la Innovacin Educativa

Cmo se hace una Innovacin?

Comprender que la Innovacin es un proceso complejo Analizar el escenario que rodea la innovacin Analizar las condiciones de viabilidad Determinar los mecanismos de participacin

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Preguntas reiterativas
Vamos bien? Cmo seguimos? Qu falta? Cundo se darn los resultados?

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Tipos de participacin:
(Aguerrondo)

Participacin Tecnocrtica
(Grupo cerrado, o externo)

Seudoparticipacin Ampliada
(consulta a todos o gran parte de docentes con mecanismos de encuestas o talleres)

Participacin Diferenciada
(docentes autores con lineamientos de la direccin)

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Accin del proceso de Innovacin:

Macro
Proceso de transformacin global Cambio en la educacin de una sociedad determinada en su conjunto

Micro
Procesos representados en mltiples intentos particulares que se dan dentro de cada centro de trabajo o aula

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Espiral de mejora:
Accin innovadora

Accin innovadora
Mejora Continua (acontecer histrico) Accin innovadora

Accin innovadora

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Cmo nacen y se hacen las Innovaciones?

La innovacin, como todo proceso, requiere de tiempo. No puede ser apurada. Requiere de un tiempo de inicio, uno de maduracin y uno de desarrollo. (Aguerrondo. I. 2002)

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Cmo nacen y se hacen las Innovaciones?

No se debe trivializar como algo que depende solo de las buenas intenciones de un profesor insatisfecho o de un directivo emprendedor, o que puede ser impuesto desde la autoridad. La decisin de emprender la innovacin se convierte, en s misma, en un proceso que permite precisar las caractersticas de la innovacin y, de ser necesario, modificarlas antes de comenzar propiamente el proceso. (Aguerrondo. I. 2002)

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Etapas de la Innovacin:
(Aguerrondo. I. 2002)

Evolucin
Implementacin

Efectos Finales

Gnesis

Viabilidades:
Condicin PolticoCultural Condicin Tcnica

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(Aguerrondo. I. 2002)

Querer hacer. El proceso de innovacin

debe ser entendido por quienes se vern afectados.
Capacidad de negociacin, alianza, negociacin, resistencia.

Saber hacer. (Profesional y Administrativa)

Amplios conocimientos sobre el problema y sus causas. Mirada seria y profesional que debe respaldar la innovacin: investigaciones, referencias de experiencias.

Condicin Material

Poder hacer. Financiamiento, personal y tiempo

para llevar a cabo el proyecto. Recursos humanos, profesionalizacin docente.

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Querer

Posible Poder Saber

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Bibliografa:
Aguerrondo. I. 2002. Cmo planifican las escuelas que innovan.

Liliana Surez, Adriana Gmez. Elementos Clave para la Innovacin Educativa. Slideshare. Blanco Roberto y Messina Graciela (2000),