LA POESA LRICA 1. Definicin. Los textos lricos presentan una gran variedad tanto formal como temtica.

En general, podemos decir que se caracterizan por el predominio de las funciones expresiva y potica del lenguaje. 2. Caractersticas. a) Funcin expresiva. La lrica cumple, ante todo, una funcin expresiva ya que es un medio de expresin de la intimidad y de las experiencias ms personales o subjetivas del poeta, que expresa sus sentimientos, emociones, estados de nimo o ideas. Este yo potico no debe identificarse directamente con el autor (aunque no cabe duda de que, en buena parte de los casos guarda importantes similitudes con este), pues son frecuentes los textos en los que el poeta, para transmitirnos su mensaje, se enmascara tras otro YO que no es necesariamente imagen de s mismo. b) Ausencia de accin/trama argumental. La consecuencia inmediata de todo esto es la renuncia a la trama argumental. En la lrica, la descripcin de los elementos reales o la narracin de hechos sirven siempre para evocar el estado emocional del poeta. La forma externa puede ser narrativa, dialogada, etc., pero aun as la finalidad esencial seguir siendo reflejar el estado de nimo del poeta. c) Funcin potica. El otro aspecto fundamental es la funcin potica, ya que se usa el lenguaje de una forma especial, con una intencin esttica. Para ello se cuida la forma del mensaje utilizando recursos literarios extraadores, que se separan de la lengua estndar, a fin de que el lector se sorprenda y pueda descubrir en lo dicho nuevos y ms ricos significados. d) La finalidad esttica y la voluntad de forma, comn a todos los textos literarios, se manifiesta en la lrica, frecuentemente, a travs del verso, elemento esencial para crear el ritmo y la musicalidad. Para ello se sirve de la regularidad silbica, de la rima, de las

repeticiones, etc. La rima y el verso, pueden aparecer o no en el texto lrico (en muchas ocasiones el autor decide, conscientemente, escribir poemas sin rima y poemas en verso libre o incluso en prosa), pero los textos lricos siempre tienen ritmo. e) La forma de los textos lricos presenta, adems, otra caracterstica fundamental: la concentracin y la brevedad, ya que son producto de la interiorizacin de experiencias que se despojan de elementos que se consideran accesorios o anecdticos (se ha dicho en numerosas ocasiones que en un poema TODO tiene importancia y NADA sobra). Por eso, para la correcta interpretacin de un texto lrico es importante tener en cuenta que la forma del mensaje y su contenido son dos aspectos inseparables: la forma es la expresin del contenido, o sea, es significativa. Si un contenido fuese expresado con otra forma, se alterara su valor y, por tanto, su significado. La brevedad lleva consigo la acumulacin de recursos expresivos, basados en la connotacin y en la sugerencia. f) En cuanto a la interpretacin del contenido, si el lenguaje literario, en general, es pluri-significativo, la voluntad de forma que caracteriza especialmente al lenguaje potico exige del lector una lectura ms atenta y reflexiva, y una actitud abierta para interpretar y compartir los sentimientos e ideas que el poeta intenta transmitir. Los temas lricos son muy variados y pueden ir desde asuntos serios a asuntos ms o menos intrascendentes. Sin embargo, hay una serie de temas que han sido constantes a lo largo de la historia del gnero: la inquietud por los problemas sociales y polticos (constituyen la denominada poesa comprometida o poesa social), el amor (a un ser humano, a la naturaleza, a los dioses, etc.), la vida y la muerte, el paso del tiempo, la contemplacin del paisaje, la soledad del poeta y el mundo de los recuerdos, la religin... Alguno de estos temas ha sufrido un tratamiento concreto que se ha repetido a lo largo de los tiempos. Se trata de los llamados tpicos literarios y su conocimiento, al igual que las constantes propias de cada movimiento literario, pueden facilitar la lectura de estos textos. Destacamos, entre ellos: Carpe diem (Goza el momento): tpico de origen clsico que invita a gozar de los placeres terrenales ante la perspectiva de su pronta desaparicin.

 Tempus fugit (El tiempo huye): se trata de la conciencia de la fugacidad de la vida, el paso rpido del tiempo y la angustia que provoca la inexorable llegada de la muerte. Homo viator (Hombre caminante): la vida terrenal no tiene valor en s misma; es slo un camino hacia la muerte y hacia la vida eterna. El poder igualatorio de la muerte: la muerte aguarda a todos los seres humanos sin distincin de edad o condicin. Ubi sunt (Dnde estn?): tpico que seala la desaparicin de los bienes posedos a causa de la destruccin que provoca la muerte. El poeta se pregunta qu ser ahora de todo aquello que resplandeca (juventud, dinero, poder...) en el pasado. La Fortuna (la suerte, el destino): tema de origen clsico que ejerci gran atraccin entre los hombres del siglo XV. Se trata de una seora que, con su caprichosa rueda, rige el destino de los hombres. Vanitas vanitatis (Vanidad de vanidades): tpico de origen bblico que trata del desprecio hacia los bienes terrenales. Nada en este mundo posee autntico valor. Los valores del mundo (belleza, juventud, poder...) terminan desapare-ciendo por efecto del tiempo, la fortuna o la muerte. La vida es sueo: inconsistencia de la vida, pues es como un sueo, un teatro, donde se confunden realidad y ficcin. Locus amoenus: descripcin de un paisaje natural idealizado. Beatus ille: elogio de la vida sencilla y retirada en el campo apartado de las pasiones como la vanidad o el poder. PRINCIPALES SUBGNEROS LRICOS: -Himno: Composicin que expresa los ideales o sentimientos de una colectividad. -Oda: Poema lrico destinado a la exaltacin de una persona o cosa (religiosa, filosfica, heroica, amorosa, etc.). -Epstola: Poema escrito en forma de carta con un fin didctico. -Stira: Composicin que sirve para censurar vicios o situaciones. -Elega: Obra potica que expresa sentimientos de dolor por la prdida de un ser querido o una circunstancia desagradable. -gloga: Composicin potica que tiene como protagonista postores situados en una naturaleza idealizada -Cancin: Poema amoroso o religioso compuesto, generalmente, en forma breve.

-Epigrama: Composicin de contenido satrico, burlesco o moral. -Madrigal: Poema lrico breve, generalmente amoroso, que expresa un elogio a una dama -Letrilla: Poema lrico breve de carcter amoroso, religioso o satricoburlesco compuesto en versos de fuerte musicalidad. -Balada: Composicin lrica de carcter sentimental y melanclico. -Epitafio: breve poema elegaco destinado a escribirse en la lpida de una tumba. -Villancico: poema breve que consta de uno, dos, tres o cuatro como estrofa inicial que se glosan en estrofas sucesivas.

EL TEATRO La obra teatral se puede estudiar en dos dimensiones: como texto teatral y como representacin dramtica, ya que es un texto literario concebido para ser representado ante un pblico, en un escenario. Por tanto, aunque puede ser ledo, su emisin y recepcin es colectiva (una compaa teatral y un pblico). Esto es lo que le diferencia de otros gneros (novela, lrica, por ejemplo). Como texto literario que es, desarrolla una historia que se presenta directamente a travs de las palabras y las acciones de los personajes (no a travs de un narrador, como en la novela) y debe ser contada en el breve tiempo de una representacin. Puede ser escrita en prosa o en verso. El pblico participa con frecuencia en el desarrollo de la obra a travs de sus reacciones (risa, silencio, sorpresa, miedo, etc.). Sobre todo en el siglo XX, el teatro experimental incluye en el texto secundario indicaciones para provocar o interactuar con el pblico. Con este propsito se experimenta con la forma y colocacin del escenario. Los gneros teatrales son muchos. Los hay mayores (tragedia, comedia, tragicomedia y auto sacramental) y menores (entrems, pasos, monlogo y farsa); tambin hay teatro musical (pera, zarzuela, sainete). Con todo, debemos destacar que la palabra comedia denominaba a toda obra teatral de nuestro teatro barroco, no solo a las de final feliz y que es en esta misma poca cuando surgen los corrales de comedias, es decir, los primeros edificios teatrales, construidos ex profeso para las representaciones de inters ldico y popular y que con el tiempo, derivarn en los locales de teatro actuales (teatros propiamente dichos o salas de teatro). I. ESTRUCTURA En el texto dramtico o teatral se distinguen el texto principal y el texto secundario. 1. El texto principal puede presentar la siguiente divisin: Acto: unidad temporal y narrativa, marcada por la subida y bajada el teln. El teatro griego no conoca las subdivisiones en actos. Fueron los autores latinos, y sobre todo los renacentistas, quienes dividieron las obras en cinco actos: (presentacin, intensificacin, climax, declinacin y desenlace). El teatro de Lope redujo el nmero

de actos a tres: exposicin, nudo y desenlace. El teatro moderno suele estructurarse tambin en tres actos. La distincin entre actos se suele sealar de diversas maneras: cada del teln, intervencin del coro, cambios de luces, etctera. Cuadro: Parte del texto que est marcada por el cambio total o parcial del decorado. Escena: Parte de la obra que viene determinada por la entrada o salida de los actores. Cada vez que entran o salen personajes, se cambia de escena. Adems, el texto principal adopta las siguientes formas: 1. Dilogo. Es el verdadero soporte de la accin. Corresponde a las conversaciones que mantienen entre s los personajes, que actan alternativa-mente como emisores y receptores. Es una recreacin literaria de las conversaciones directas que se producen en la comunicacin oral. El que esta imitacin sea ms o menos fiel o realista depende del tipo de obra y de la tradicin literaria. Por ejemplo, durante mucho tiempo fue habitual que las obras de teatro se escribiesen en verso. La disposicin tipogrfica es caracterstica y evita cualquier ambigedad: cada intervencin aparece precedida, normalmente, por el nombre del personaje correspondiente. Aunque suele ser directo y vivo, a veces adopta frmulas de dilogo narrativo cuando un personaje relata a otro (y, en ocasiones, directamente al pblico) hechos que han sucedido fuera de escena, antecedentes de una situacin, reacciones de los implicados en un suceso, etc. Este tipo de dilogo era ms frecuente en el teatro clsico, pues la falta de medios tcnicos obligaba a relatar hechos y circunstancias que, en el teatro actual, pueden sugerirse con diversos recursos escnicos. Otras veces, el dilogo sirve para que unos personajes hablen de otros que no estn presentes, permitiendo de esta forma que el lector o el espectador conozca mejor tanto a los que intervienen como a los aludidos. Pero el ms propiamente considerado dilogo teatral es el que se produce entre los personajes que con sus rplicas y contrarrplicas hacen que el conflicto dramtico (la accin dramtica) alcance momentos sucesivos de tensin y distensin.

Adems, a travs del dilogo, los personajes se describen a s mismos al manifestar sus sentimientos, estados anmicos, etc. La norma que los clsicos llamaban del decoro, por la cual haba coherencia entre manera de hablar y caracterizacin personal o social, se rompe en el siglo XX con la aparicin del teatro del absurdo, por ejemplo. 2. Monlogo. Es el parlamento en el que un personaje expresa en voz alta sus pensamientos y sentimientos. El discurso no se dirige a ningn interlocutor, sino a s mismo, acercndose al estilo del monlogo interior narrativo. Se utiliza en momentos en que la accin se concentra y gana intimidad. La meditacin del personaje, revelndosela al espectador, se llama soliloquio. Si esta se dirige directamente a los espectadores, monlogo apelativo. 3. Apartes. Son intervenciones breves, muchas veces cmicas, que un personaje formula de manera que parezca que los personajes no lo oyen, aunque s el pblico (y a veces a algn personaje). 4. El coro. Como un personaje colectivo que puede: a) Ser la conciencia o los recuerdos del personaje que habla; b) Encarnar la figura de una especie de adivinador o profeta que predice los acontecimientos que se van a desarrollar ms tarde; c) Servir de narrador o encarnar las reflexiones generales del autor; d) Encarnar a una comunidad. Aparece el coro en las tragedias clsicas sobre todo. El texto secundario est formado por las acotaciones. Son indicaciones sobre aspectos de la representacin dramtica, es decir, de la puesta en escena de la obra. Pueden ser: visuales (movimientos, maquillaje, peinado, vestuario, escenografa, iluminacin) y auditivos (parlamentos, tono, sonidos, msica, ruidos). No son pronunciadas por ningn personaje y suelen aparecer en letra cursiva y entre parntesis. Pueden aparecer al principio del drama (acotacin inicial); al comienzo de los actos (indicando los cambios de decorado, por ejemplo) e intercaladas entre las palabras de los personajes (sealando sus movimientos y forma de actuacin). En el teatro escrito actual ha disminuido notablemente la importancia de las acotaciones, ya que el director de la obra decide

sobre todo lo que afecta a la representacin y a la inter-pretacin. Hasta hace unas dcadas no exista la direccin tal como la conocemos hoy, de ah que las indicaciones del autor fueran entonces ms detalladas. En algunas obras, por ejemplo en todo el teatro de Lorca o de Valle-Incln, pueden llegar a adquirir carcter literario -potico incluso- y convertirse en parte fundamental del texto. II. En el anlisis del texto dramtico debemos incluir (como en la novela): el estudio de los personajes, el espacio, el tiempo y la accin dramtica. Para el anlisis de la accin dramtica aplicaremos lo ya indicado en el documento sobre la estructura de los textos, en concreto sobre la estructura de los textos dramticos. Recordemos, a modo de resumen, que hablbamos de estructura interna (en que se puede dividir el conflicto: plantea-miento, nudo y desenlace) y estructura externa (actos, cuadros y escenas). El espacio y el tiempo, si analizamos el espectculo total, pueden ser dramticos propiamente dichos (lugares y tiempo -externo e interno- del desarrollo de la accin), y escnicos (escenografa y duracin de la representacin). En algunas pocas, se ha respetado la llamada regla de las tres unidades, por la que se desarrolla una sola accin en un da como mximo y en un nico espacio. Por lo que se refiere a los personajes, distin-guiremos: 1) Principales: son aquellos sobre los que recae el peso de la accin. Pueden ser: Protagonista: acta de una forma decisiva y fundamental en la obra. Antagonista: acta de forma contraria al protagonista. 2) Secundarios: ayudan a los principales. 3) Alegricos: encarnan ideas abstractas como la justicia, la libertad, la muerte; o tambin conceptos religiosos: la Eucarista, el pecado, el demonio...

LA NOVELA. 1. DEFINICIN. El gnero literario narrativo comprende varios subgneros, entre los que se encuentra la novela. En todos ellos, un narrador desarrolla una historia o hechos ficticios que les suceden a unos personajes en un tiempo y espacio determinados. La novela es una narracin extensa en prosa. Frente a la brevedad del cuento o la leyenda, la novela presenta un argumento complejo que puede incluir historias secundarias, y formal-mente suele aparecer dividida en captulos. Su mayor extensin permite al autor profundizar en la caracterizacin de los personajes y recrearse o demorarse en la presentacin del espacio y del tiempo; por ello se incluyen en ellas abundantes dilogos y descripciones pormenorizadas. Fue a partir del siglo XVI cuando aparecen las primeras novelas modernas, con personajes antiheroicos que evolucionan en el transcurso de la accin (Lazarillo de Tormes, Don Quijote de la Mancha, etc.). Hoy da es difcil ofrecer una definicin precisa del gnero, ya que esta se caracteriza por la versatilidad y la libertad ms absoluta. Prcticamente todo tiene cabida en la novela: cualquier tipo de personajes, acciones, tcnicas narrativas; de ah la ausencia de una clasificacin cerrada de los subgneros novelescos. Los subgneros novelescos son, por tanto, muy numerosos: Segn el tema predominante que se trate, encontramos: novela histrica, de aventuras, rosa, policaca, de accin, psicolgica, negra, caballe-resca, de tesis, social, fantstica, de ciencia ficcin, pastoril, picaresca, sentimental, de terror... Segn la intencionalidad: didctica, satrica, burlesca, ldica... segn la forma: epistolar, dialogada, documental... Todo lo anterior da idea de la extraordinaria vitalidad y alcance del gnero. 2. ELEMENTOS. La novela presenta los elementos propios de la narracin: 2.1. El narrador. El narrador no necesariamente coincide con el autor real. El narrador es la voz que cuenta la historia y es tan imaginario como

cualquiera de los personajes. Por ejemplo, un escritor puede ser el autor de una novela narrada por una mujer. El receptor de la obra literaria no siempre coincide con el lector. A veces, encontramos en la narracin un receptor interno al que el narrador dirige su discurso y que se llama narratario (Vuestra merced en el caso del Lazarillo), pero el discurso general de la novela, el mensaje, lo recibe el lector. El narrador puede enfocar la historia desde diferentes puntos de vista (o focalizacin): Narrador interno: Participa en la historia que narra, bien vivindola como protagonista o como personaje secundario. La historia es contada en primera persona. a. Suele ser el personaje protagonista. La primera persona est en verbos, pronombres personales y determinantes posesivos. Suele ser un narrador subjetivo que comenta y valora lo que narra. (Lazarillo, La familia de Pascual Duarte por ejemplo). b. A veces es un personaje secundario, que participa ms o menos en la historia, pero no es el protagonista; se le llama tambin narrador testigo. (En San Manuel Bueno mrtir, de Miguel de Unamuno, ngela Carballino relata en primera persona la vida del sacerdote don Manuel). Narrador externo. No participa en la historia que cuenta: el relato est contado desde fuera, en tercera persona. a. Suele ser un narrador omnisciente, ya que lo sabe todo sobre los personajes, hasta sus pensa-mientos y sentimientos ms ntimos y subjetivos ya que valora y comenta lo que narra y describe. b. En muchas menos ocasiones, el narrador es un simple espectador de lo que ve y oye y describe el comportamiento de los personajes sin saber lo que pasa por sus mentes; es el narrador limitado u objetivo (El Jarama, de Rafael Snchez Ferlosio). Tambin se suelen distinguir diferentes niveles narrativos, como: Narracin enmarcada: Es una historia enmar-cada en otra historia. Se produce cuando un personaje relata a su vez una historia. (El conde Lucanor de don Juan Manuel) Narrador-editor: El narrador finge que no ha creado la historia, sino que la ha encontrado escrita y se limita a editarla o a traducirla. Por

ejemplo, en El Quijote, San Manuel Bueno, mrtir, La familia de Pascual Duarte, la Segunda derrota: 1940 o Manuscrito encontrado en el olvido, de Los girasoles ciegos. 2.2. Los personajes. Los personajes se clasifican segn su presencia (protagonistas y secundarios) y segn su caracterizacin (redondos o planos). Protagonista o personaje sobre el que recae la accin principal. Suele estar bien definido, tanto fsica como psquicamente. El personaje que se opone a l es el adversario. Si aparecen varios personajes sin destacar ninguno en particular, hablamos de personaje colectivo (La colmena, por ejemplo). Secundarios: acompaan a los protagonistas, dialogan con ellos y son necesarios para que el relato adquiera su forma final. Suelen ser personajes sencillos, descritos con pocos rasgos. Los redondos o descritos con muchos matices fsicos y psicolgicos que pueden variar durante la obra, son propios de las novelas (Lzaro en San Manuel Bueno, mrtir); los planos o arquetpicos, retratados con pocos rasgos son propios de los cuentos. 2.3. Espacio y tiempo. El espacio es el lugar, el espacio fsico, en que se desarrolla la accin. Se suele indicar mediante descripciones intercaladas realizadas por el narrador o por los personajes. Es fundamental para crear un determinado ambiente. As se puede hablar de espacios abiertos o cerrados; rurales o urbanos; reales o ficticios, verosmiles o inverosmiles; fantsticos, misteriosos, lgubres, exticos, etc. El espacio, al igual que los personajes, puede presentarse de forma objetiva o subjetiva, detallada o difusa. El tiempo narrativo puede entenderse en un doble sentido: la poca en la que transcurre la historia: la Edad Media, la actualidad, el futuro; o la duracin de la accin: un da, un mes, veinte aos... En cuanto al ritmo de la narracin, se pueden distinguir pausas descriptivas -en las que la historia no avanza-; escenas que coinciden con la duracin real de la accin, y que suelen incluir dilogos; resmenes, donde la accin avanza rpido y se sintetizan acontecimientos de la historia, y elipsis u omisiones de parte de la historia.

2.4. La accin y el orden de los acontecimientos. Segn se organicen los elementos de la trama (planteamiento, nudo y desenlace), puede haber: Un orden cronolgico o lineal, si los aconteci-mientos se ordenan cronolgicamente tal como suceden en la realidad (de principio a final): planteamiento, nudo y desenlace. Es el usual en la novela del siglo XIX. Un orden no lineal, por ejemplo, el orden in medias res: la narracin comienza con el nudo, luego pasa al comienzo de la historia, vuelve al sitio donde ha comenzado y acaba con el desenlace. O la ordenacin in extrema res: la narracin comienza por el final de la historia, luego retoma la situacin inicial y el cuerpo de la historia para llegar al desenlace. Independientemente del orden general elegido, en la novela y el cine moderno, con la incorporacin continua de recuerdos, sueos.... se mezclan libremente imgenes y tiempos distintos. As podemos encontrarnos anticipaciones (prolepsis de sucesos que anticipa el narrador, o retrospecciones (flash-back o analepsis), saltos al pasado, como en San manuel bueno, mrtir. Adems, podemos aadir: 4. Las formas de elocucin y caractersticas lingsticas: dilogo, monlogo interior, estilo ndirecto libre, descripcin, digresiones, ensayos, informes, noticias...

EL ENSAYO El ensayo es uno de los gneros literarios ms populares y cultivados en la actualidad. Es un escrito que expone una interpretacin personal y subjetiva de cualquier tema, sin profundizar en l, con una finalidad divulgativa. Hay ensayos histricos, filosficos, cientficos, literarios, estticos..., sin que en ningn caso sea preciso buscar la solucin definitiva ni el estudio exhaustivo de las cuestiones planteadas. I. CARACTERSTICAS DEL ENSAYO. El ensayo, aunque es un gnero literario muy heterogneo, presenta las siguientes caractersticas bsicas: a) Variedad y amplitud de los temas tratados: literarios, filosficos, religiosos, humansticos, sociolgicos, artsticos, etctera. b) Libertad de tono y estilo (lrico, retrico, emocionado, meditativo...). c) Relativamente breve, aunque existen obras ensaysticas que poseen la extensin de un libro. d) No se sujeta a lmites formales estrictos, es decir, su estructura es abierta. Lo que implica un planteamiento subjetivo del tema. e) Lenguaje conceptual, expositivo o discursivo. f) Estilo elegante y ameno. II. ALGUNOS GNEROS ENSAYSTICOS: Opsculo-folleto: de extensin menor que la del libro; los dos trminos son sinnimos, pero suele adjudicarse al primero una dignidad ideolgica carente en el segundo. Discurso-. Exposicin de su pensamiento que hace alguien al pblico con un fin persuasivo. Panfleto-. Es un folleto u hoja de propaganda poltica o de ideas de cualquier clase. Artculo-. Texto de escasa extensin sobre un tema determinado, que se inserta en la prensa escrita. Manifiesto: Documento en el que una persona, grupo o entidad pblica sus intenciones. Son famosos los manifiestos romnticos o vanguardistas.

Estudio y tratado: textos de cierta extensin, que sistematizan un determinado saber o materia y que estn ms cerca del lenguaje cientfico que del ensaystico. III. MODOS DISCURSIVOS 1) La exposicin La exposicin es la presentacin de un tema cualquiera con el propsito de darlo a conocer y que lo comprendan otras personas. El tono de una exposicin es objetivo, no emocional. El vocabu-lario utilizado es preciso y apropiado. La disposicin ms frecuente de un texto exposi-tivo es aqulla que distingue tres partes: 1. INICIO (se presenta la tesis o idea que el escritor pretende comunicar) 2. DESARROLLO (se ilustra la tesis mediante ejemplos, datos, argumentos, etc. Es decir, se produce una explicacin de la idea general contenida en el inicio) 3. CONCLUSIN (se resumen las ideas que se deducen de lo expuesto en el inicio y en el desarrollo de la exposicin). Los contenidos se pueden ordenar de cinco formas principales: A. Cronolgicamente (lo que sucede antes y lo que sucede despus, o viceversa). B. Por orden de importancia (primero lo fundamental y despus lo accesorio, o viceversa). C. Por comparacin y contraste (comparando u oponiendo dos hechos, dos acciones, dos ideas...). D. Mediante las relaciones causa-efecto, o viceversa. E. Mediante ejemplos y datos que confirmen la tesis inicial. 2) La argumentacin: La argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinin y persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que estn en relacin con diferentes disciplinas: la lgica (leyes del razonamiento humano), la dialctica (procedi-mientos que se ponen en juego para probar o refutar algo) y la retrica (uso de recursos lingsticos con el fin de

persuadir movilizando resortes como los afectos, las emociones, las sugestiones ... ). En un texto argumentativo aparecern dos elementos fundamentales: la tesis y el cuerpo argumentativo. La TESIS es la idea fundamental sobre la cual se reflexiona y se argumenta. El CUERPO ARGUMENTATIVO es la aportacin de todo tipo de razones que permiten al autor convencer al destinatario. Se denominan argumentos. Las formas bsicas en que se estructuran estos argumentos son: Estructura inductiva o sintetizante: Se parte de los hechos concretos (es decir, del anlisis) para establecer una idea general. La tesis final (o sntesis) sirve como conclusin de todo el proceso argumentativo. Estructura repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo del texto. Estructura deductiva o analizante: Se parte de una idea general (tesis inicial) y se procede con el anlisis de los argumentos para llegar a una conclusin concreta. Estructura en paralelo: Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo. Estructura encuadrada: Se parte de una idea general, con argumentos que generan, como conclusin, otra tesis final. IV. TIPOS DE ARGUMENTOS 1) Segn la capacidad persuasiva La pertinencia: los argumentos pertinentes estn relacionados con la tesis o la refuerzan. La validez: si conducen a la conclusin deseada. De lo contrario, argumentos falaces o falsos. La fuerza argumentativa: la facilidad con que se rebaten: los argumentos dbiles frente a los slidos y los irrefutables 2) Segn su funcin Argumentos de apoyo a la tesis propia. Concesiones o ideas de la tesis contraria que se admiten provisionalmente. Refutaciones o argumentos con los que se rebate total o parcialmente la tesis contraria.

3) Segn su finalidad A) Argumentos racionales: se basan en las relaciones causa /efecto, concreto /abstracto, condicin / resultado, concreto / abstracto, individual / general. El silogismo: es un razonamiento que consta de dos premisas y de una conclusin que se deduce necesariamente de ellas. El ejemplo. Uso de datos, relatos, ancdotas, etc. que ilustran la validez o la falsedad de un argumento. El uso del sentido comn y el uso de refranes y mximas. Aqu son fundamentales los TPICOS: son frmulas o esquemas fijos de carcter moral, cultural, religioso, de la experiencia, las costumbres. El argumento de autoridad: se recurre a la cita de algn sabio, pensador, escritor... B) Argumentos afectivos o emocionales. La diferencia con los anteriores radica en el uso del lenguaje: se buscan los valores expresivos, mediante el empleo de recursos estilsticos. Predominan los valores connotativos, al igual que en los textos literarios. El uso de la argumentacin afectiva est condicionado por el tipo de texto. Es inadecuada en textos cientficos, pero aparece con frecuencia en textos humansticos. EVOLUCIN DEL ENSAYO EN ESPAA I. Los antecedentes histricos del ensayo en Espaa pueden remontarse al siglo XV, en el que la prosa didctica empieza a desarrollarse. Alcanz mayor importancia en los siglo XVI y XVII con la prosa satrica, doctrinal y poltica. A comienzos del siglo XVIII el ensayo surgi, al igual que los essais franceses, como un gnero literario cuya intencin es la indagacin sobre diversos temas desde una actitud crtica y un mtodo experimental: - En Feijoo convergen la tradicin de la literatura miscelnea espaola con la crtica moderna. Su objetivo es erradicar la supersticin, eliminar las falsas creencias y desterrar el error comn. Escribe una serie de ensayos bajo el ttulo de Teatro crtico universal El estilo de Feijoo se caracteriza por la sencillez y la naturalidad. - Jovellanos intent resolver de un modo prctico los problemas del momento, ya fueran de agricultura ( Informe sobre la Ley Agraria ),

de educacin o de poltica. Sus obras intentan ser didcticas, aunque con una prosa elegante. En el siglo XIX los autores se centran en el cultivo de textos crticos y polmicos. Larra, Clarn, Galds o Emilia Pardo Bazn exponen sus puntos de vista desde peridicos o revistas. En este periodo destacan los enfrentamientos ideolgicos entre liberales y conservadores. Pero la aportacin ms importante en cuanto a las ideas ensaysticas aparece con el REGENERACIONISMO que intenta reconstruir la nacin mediante un intento de europeizacin y una serie de medidas para paliar la decadencia. II. En el SIGLO XX el ensayo alcanza su mximo esplendor, pues se convierte en un medio de expresin habitual entre los distintos movimientos. 1. Con la Generacin del 98 el ensayo es delimitado con una acepcin moderna. Los temas ms tratados son el problema de Espaa y el sentido de la vida. - Los ensayos de Unamuno constituyen una verdadera confesin de su intimidad, y estn concebidos con una estructura de aparente dilogo con abundancia de metforas, parbolas y paradojas, aparece las admiraciones e interrogaciones retricas. Entre sus ensayos destacan Del sentimiento trgico de la vida, En torno al casticismo espaol, Vida de Don Quijote y Sancho - Ramiro de Maeztu escribi muchos artculos y libros de ensayo entre los que destacan Hacia otra Espaa o Defensa de la Hispanidad. Maeztu pas de ideas progresistas al tradicionalismo. - Po Baroja se caracteriz por una actitud irnica y pesimista. - "Azorn" cultiv el ensayo ante todo, con obras como: Los pueblos, La ruta de Don Quijote, Espaa, Castilla, Clsicos y modernos . En ellos pone de manifiesto su estilo personal, es el que la sencillez y la precisin son los objetivos bsicos de su prosa, caracterizada, adems, por las frases breves y la riqueza lxica. Los tres temas fundamentales que incluye en sus obras son: el tiempo y las meditaciones acerca de la fugacidad de las cosas; el paisaje de Espaa, y la literatura, estudiada desde el particular anlisis que hace de los clsicos. 2. Los autores del NOVECENTISMO presentan una slida formacin intelectual. Durante los aos previos a la guerra civil, el ensayo mantiene el esplendor alcanzado en los aos anteriores.

- Con Ortega y Gasset el ensayo alcanza su mxima expresin. Dentro de su filosofa cabe sealar el inters sobre la idea de circunstancia,y el concepto de perspectivismo. Para Ortega y Gasset el problema de Espaa se basa en la falta de existencia de minoras selectas y en la rebelda anrquica de las masas. Se muestra partidario de la integracin de Espaa en Europa. Sus escritos se caracterizan por un estilo oratorio y con un lenguaje metafrico y con expresiones coloquiales. Entre sus obras destacan La deshumanizacin del arte, La rebelin de las masas y La Espaa invertebrada - Gregorio Maran fue uno de los ensayistas espaoles ms destacados. En su estilo se entremezclan la prosa de erudicin, la exposicin cientfica y la prosa literaria. Destacan sus interpretaciones de la historia y de los mitos literarios. Sealamos, entre otros ttulos Tres ensayos sobre la vida sexual, Ensayos liberales y Don Juan. Ensayo sobre el origen de su leyenda. Otros ensayistas dignos de mencin son: Manuel Azaa, ltimo presidente de la Repblica, y cuyos ensayos presentan un notable estilo academicista, Amrico Castro y Claudio Snchez Albornoz. 3. El ensayo adquiere con la Generacin del 27 un carcter literario, ya que casi todos sus integrantes colaboraron en diversas revistas. Las revistas ms importantes fueron: la Revista de Occidente, Cruz y Raya y la Gaceta Literaria Entre sus figuras ms relevantes dentro de este gnero literario sobresalen: Gerardo Diego, Luis Cernuda, Pedro Salinas, Jorge Guilln, Dmaso Alonso. 4. Despus de la guerra civil cultivaron el ensayo en el exilio, Claudio Snchez Albornoz: Espaa en su historia y Amrico Castro: La realidad histrica de Espaa , que mantuvieron una importante polmica, a propsito de la presencia de elemento judo en la vida y en la literatura espaola. La dictadura no fue una poca propicia para el ensayo, slo a partir de los aos 60 empiezan a publicarse ensayos de carcter social y poltico en algunas revistas. En ellas publicaron con cierta asiduidad Pedro Lan Entralgo, Agustn Garca Calvo, Lpez Aranguren. Importantes ensayos de este momento son Meditaciones sobre la sociedad espaola de Julin Maras y Las brujas y su mundo de Julio Caro Baroja

5. Con la llegada de la democracia se vuelve a cultivar el ensayo poltico, especialmente en los peridicos, en los que aparecen artculos de Enrique Tierno Galvn, Gregorio Peces Barba, Manuel Fraga, etc. La tendencia actual es el cultivo del ensayo largo, en forma de libro. En los ltimos aos han tenido un gran xito libros como la tica para Amador del filsofo Fernando Savater, Las semillas de la violencia del psiquiatra Luis Rojas Marcos, El planeta americano del socilogo Vicente verd, El bucle melanclico, Historias de nacionalismos vascos del profesor Jon Juaristi o La tica para nufragos de Jos Antonio Marina.