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6.1. Literatura Os estudos literrios no Bacharelado do nfase a quatro linhas de trabalho: Literatura e Sociedade; Historiografia e cnone literrio; Manifestaes literrias em Mato Grosso do Sul e suas fontes e Histria, memria e literatura. Todas as linhas so atravessadas pelo campo de estudo Linguagem, histria e sociedade que, por sinal, dever ser o nome da primeira unidade de estudo do Curso, como viso fundadora e panormica da perspectiva terica trabalhada. O aluno tambm poder ter acesso s principais teorias contemporneas dos estudos literrios, como a literatura comparada, a relao da literatura com a tecnologia, os estudos culturais de identidade ou a relao do texto literrio escrito com outros cdigos estticos, como o cinema, a arquitetura, a pintura, etc. No mdulo IV h uma forte presena da prtica de pesquisa como atividade interventora no mbito da atuao profissional, momento em que os projetos da Universidade se relacionam com outras instituies, empresas ou atividade cientficas livres para construir uma formao mais slida e atualizada do futuro profissional.

6.2. Lingustica

Consideramos que pela Linguagem que os homens interagem nos espaos sociais, visto que no so eles que existem para servir s lnguas, mas so as lnguas que existem para servir aos homens; no entanto, homem e linguagem ou linguagem e homem so constitutivos, pois a capacidade de linguagem que separa os homens dos outros animais. Os falantes das lnguas so, ao mesmo tempo, indivduos e comunidades lingusticas, porque as lnguas so fenmenos individuais e coletivos ao mesmo tempo. Individual pela singularidade de cada um, coletivo porque no h linguagem no particular. A adoo de uma nova investigao sobre Polticas Lingusticas - particularmente proposta no Estado de Mato Grosso do Sul e em uma instituio pblica do prprio Estado, UEMS - faz-se pertinente quando o tema que a envolve de interesse social. Ao lado das Concepes de Lngua e de Linguagem precisamos refletir sobre as Polticas Linguisticas interpretando-as de modo a articul-las com os desejos e propsitos da Educao Pblica de qualidade e de outros espaos sociais e polticos em que a linguagem seja ora objeto de estudos, ora um instrumento de trabalho de forma direta ou indireta. As Polticas Linguisticas so aquelas que durante muito tempo foram vistas como uma incumbncia exclusiva do Estado e tambm so conhecidas nos meios cientficos com a denominao de Planejamento Lingustico. Salientamos ainda que o Planejamento Lingustico a implementao das Polticas Linguisticas, uma ao de vrios agentes sociais e/ou agentes da sociedade civil preocupados com a existncia, a conservao, a no morte das lnguas no oficiais, das lnguas que no esto sendo consideradas pelo

poder de um Estado Central, porque junto com essas lnguas esto parte do patrimnio cultural, lingustico e principalmente o sujeitos de que vivem e se reconhecem nela ou parte dela. Urge a implementao de um Curso de Bacharelado para formar Cientistas da Linguagem que tenha por base as diversas reas da Anlise Lingustica, terica e prtica. Esta Anlise Lingustica ultrapassa as fronteiras da reflexo sobre o funcionamento da lngua, porque nos chama a refletir sobre o modo e a estrutura da escrita coesa e coerente: a norma padro, sem desconsiderar e marginalizar as demais variantes e seus falantes, j que a questo da norma e da variao tem origem social na distribuio de renda e produo econmica do Pas. Alm disso, as discusses a respeito dos aspectos formais da escrita so elaboradas no momento da organizao e reviso dos textos, eliminando-se, com esse fazer, um estudo de gramtica descontextualizado e incuo. No se usa o texto como pretexto para o estudo da gramtica normativa na escrita: utiliza-se a leitura reflexiva e uma atitude crtico-construtiva para o ato de escrever. Como dissemos, a Lngua um dos instrumentos de interao constitutiva entre os homens e a Teoria Lingustica que considera os novos paradigmas propostos pelas Cincias Linguisticas. A leitura dos trabalhos de Bakhtin tornou-se uma marca relevante na dcada de 1990. Analisar o Discurso tornouse elemento decisivo nas tomadas de atitudes sobre o ensino da Lngua e para pensamento do prprio homem como sujeito poltico. A introduo de estudos terico-prticos da Sociolingustica que consideram a Lngua, a Cultura e a Sociedade, bem como a introduo de estudos terico-prticos das unidades de estudo de Teorias Gramaticais, representam um alargamento da reflexo sobre a lngua; mas que ultrapassam essa reflexo na medida em que o aluno passa a escrever refletindo sobre os aspectos formais do discurso que divulga. No mesmo sentido o desenvolvimento da fontica e fonologia permite descrever no apenas aspectos da Lngua Portuguesa e suas variantes, mas tambm as inmeras lnguas indgenas que ainda no possuem uma gramtica transcrita. Na rea de lingustica do Curso h forte presena de trs vertentes dos estudos de linguagem: Anlise do Discurso, Sociolinguistica e Linguagem e novas tecnologias. Entretanto o curso possibilita em seu ementrio uma ampla formao sobre os estudos de linguagem, colocando o aluno a par das principais teorias linguisticas da contemporaneidade. Tais estudos esto tambm estreitamente vinculados formao do profissional de Letras, considerando sua atuao no mundo do trabalho.

7. COMPETNCIAS E HABILIDADES

A comunicao, a informao, a interao e a formao de um profissional humano, autnomo, competente e responsvel o principal objeto de estudo do curso de Letras. Neste sentido, o aluno se ocupa, de maneira geral, dos diferentes aspectos da linguagem, que vo da gramtica de uma lngua sua histria e estrutura - at a mais alta expresso cultural e artstica da escrita de um povo, que a

literatura produzida por ele; alm do processo de variao e mudana lingustica, sociocultural, ideolgica e histrica concernentes lngua e cultura desse povo. Ao mesmo tempo em que o Curso de Letras forma pesquisadores, habilitando-os a penetrar numa inesgotvel fonte de riqueza cultural, outra preocupao formar bacharis que auxiliem no processo educativo, por meio de diagnsticos lingusticos, culturais, etc., que auxiliem na formao de professores competentes e compromissados com a qualidade do processo de ensino-aprendizagem e com a busca de novos conhecimentos e reflexes para desenvolver o seu fazer. Sendo assim, o curso de Letras tem o objetivo de formar profissionais compromissados com o seu fazer, que saibam trabalhar as diferenas linguisticas de cada regio, que sejam crtico-reflexivos e capazes de lidar com as diferentes especificidades exigidas pelo mundo de trabalho. Tambm profissionais que lutem pelo ideal da universalizao e democratizao do saber e dos bens culturais e que sejam conscientes da sua importncia enquanto agentes de transformao social. Sabe-se que uma das grandes dificuldades encontradas no curso de Letras diz respeito ao domnio da lngua-padro (Possenti,1996)1, principalmente sobre como ensinar essa lngua-padro sem desrespeitar ou discriminar as inmeras variedades linguisticas que se apresentam na sala de aula. Esse um trabalho da Universidade, o de capacitar os futuros profissionais para intervir em questes de tal relevncia, analisando as inmeras possibilidades filosficas de se trabalhar, de forma eficaz e coerente, com o problema detectado, apontando solues e alternativas de desenvolvimento. Nesse sentido, cabe no s Universidade, mas tambm a outras instituies, discutir e apresentar propostas de mudanas que contribuam para a ascenso lingustica, social e cultural do povo a que atende. Neste contexto, abrimos parnteses para destacar a importncia da pesquisa e da extenso como forma de se chegar, mais rapidamente, aos problemas da populao e apresentar caminhos para as possveis mudanas. importante destacar que a Universidade no poder desenvolver um trabalho desvinculado da realidade scio-histrica a que est inserida. O trabalho, no curso de Letras, por meio da leitura, da escrita e de reflexes linguisticas, estticas e socioculturais dever propiciar condies para que seus alunos possam interferir na realidade vivenciada, alm de serem agentes de mudanas e do desenvolvimento humano em nossa sociedade. Como adotamos uma proposta curricular ampla, com objetivo de formar profissionais habilitados em lngua e literatura, salientamos a importncia do papel do curso em formar profissionais reflexivos, prontos para a busca contnua de novos conhecimentos e acompanhar as transformaes lingsticosocioculturais, para que possam desenvolver o seu fazer profissional, quer seja na escola, na imprensa, no mundo cientfico ou na sociedade; em geral, tero o papel de contribuir para a construo de uma sociedade mais democrtica, justa, humana e com discernimento para trabalhar contra as desigualdades sociais e amenizar as discriminaes existentes. Podemos traar, assim, de forma destacada as seguintes

POSSENTI, S. Por que (no) ensinar gramtica na escola. Campinas-SP: Mercado Aberto, 1996.

competncias e habilidades esperadas para um egresso do Curso de Letras da Unidade Universitria de Campo Grande da UEMS: Gerais: a) atuar profissionalmente com tica e compromisso, com vistas construo de uma sociedade justa, equnime e igualitria; b) apresentar bom desempenho em comunicao e relacionamento interpessoal; c) utilizar do raciocnio lgico, crtico e analtico, por meio de um instrumental conceitual necessrio para a compreenso dos problemas referentes sociedade em seus recortes temporais e espaciais; d) entender que a formao profissional um processo de construo de competncias que demanda aperfeioamento e atualizao permanentes; e) compreender a profisso como uma forma de insero e interveno na sociedade globalizada, tendo por base a comunidade local; f) atuar profissionalmente com competncia, responsabilidade, crtica e criatividade em relao s questes sociais e ambientais; g) atuar em equipes multiprofissionais, resguardada a autonomia profissional; h) utilizar os conhecimentos cientficos e tecnolgicos disponveis e produzir novos conhecimentos; i) exercer julgamento e tomada de decises face a situaes diversas. Especficas: a) o domnio do uso da lngua portuguesa padro e variedades linguisticas, nas suas manifestaes oral e escrita, considerando os aspectos sincrnicos e diacrnicos; b) a compreenso crtica das condies de uso da linguagem, das restries internas e externas das atividades discursivas, de seu uso e adequao em diferentes situaes de comunicao, da capacidade de reflexo sobre a linguagem como um fenmeno semiolgico, psicolgico, social, poltico e histrico; d) o domnio terico e crtico dos componentes fonolgico, morfossinttico, lexical e semntico de uma lngua; e) o domnio de diferentes abordagens gramaticais; h) uma viso crtica e atualizada das perspectivas tericas adotadas nas investigaes linguisticas e literrias; i) uma preparao profissional atualizada, de acordo com a dinmica do mundo do trabalho, incluindo a utilizao dos recursos da informtica; j) a conscincia dos diferentes contextos culturais e interculturais e sua influncia no funcionamento da linguagem, bem como para o ensino de competncias linguisticas; k) compreender a formao profissional como processo contnuo, autnomo e permanente; l) Viso crtica das perspectivas tericas adotadas nas investigaes linguisticas e literrias, que fundamentam a formao do profissional das Letras; m) Percepo de diferentes contextos interculturais; n) Utilizao de recursos de novas tecnologias; o) Aptido para atuar, interdisciplinarmente, em reas afins.
8. OBJETIVOS DO CURSO

8.1. Objetivo Geral

Formar profissionais da linguagem, bacharis, que tenham de forma autnoma e responsvel a competncia para o trabalho sistemtico, reflexivo e crtico com relao aos estudos lingsticos e literrios, nos variados contextos sociais de produo oral e escrita da lngua. 8.2. Objetivos Especficos a) Formar um aluno pesquisador, que no seja reprodutor de um conhecimento esvaziado, considerando as necessidades educativas e humanas, mas que seja um gerador de conhecimento apto a apresentar novas solues para sociedade nos estudos de linguagem. Um profissional que atue com tica e responsabilidade educativa socioambiental e que construa uma sociedade mais justa e igualitria. b) Incentivar o aluno a se relacionar com outros cursos de Graduao e Ps-Graduao. c) Proporcionar uma formao que faa o(a) aluno (a) compreender e utilizar de forma adequada a lngua e a cultura em lngua portuguesa, considerando sua estrutura, funcionamento e construo pelo tecido social. d) Capacitar os alunos para que compreendam as variaes linguisticas em seus diversos contextos sociais e culturais de produo, concebendo-as no interior de uma contextualizao histrica. e) Formar alunos bons leitores e interpretantes de textos verbais e no verbais, aptos a decodificar diferentes linguagens contemporneas virtuais ou no. f) Criar nos alunos aptido para que leiam e produzam textos em seus diferentes ambientes discursivos, apresentando bom desempenho interpessoal e comunicativo. g) Formar alunos pesquisadores que dominem criticamente diferentes perspectivas tericas nos estudos de linguagem. h) Viabilizar a formao de profissionais aptos para interagir com seu conhecimento no dilogo com outras reas das cincias humanas e que tenham a capacidade de intervir nas condies sociais globais atravs de sua ao local no mundo do trabalho ou na sociedade.
9. PERFIL PROFISSIONAL DOS EGRESSOS

Diante da diversidade sociolingustica e cultural que nos cerca, faz-se necessrio que o profissional assuma novas posturas que possam contribuir com a sociedade. De forma que se espera desse profissional um retorno, por meio de seu trabalho. Convm ressaltar que o profissional de Letras deve ter o domnio do uso da lngua portuguesa que seja objeto de seus estudos, em termos de sua estrutura, funcionamento e manifestaes culturais, isto , nas diversas situaes de uso. Deve ser capaz de refletir teoricamente sobre a linguagem, de fazer uso de novas tecnologias e de compreender sua formao profissional como processo contnuo, autnomo e permanente.

Finalmente, espera-se que esse profissional realize transformaes no mundo do trabalho, nos valores e costumes de um povo por meio de sua competncia, sua capacidade e sua vontade, fazendo uso de seus conhecimentos lingustico-discursivos, sua viso abrangente da realidade e sua formao contnua com compromisso e tica. Assim, o curso pretende formar profissionais capazes de: a) Promover a pesquisa e a extenso, dirigidos ao entendimento dos interesses regionais, retornando sociedade um profissional qualificado e consciente dos desafios que a profisso apresentar. b) Contribuir para as mudanas sociais necessrias construo de uma sociedade mais crtica, justa e humana. Esse profissional, por meio de sua prtica, possibilitar um questionamento dos modelos sociais vigentes e apresentar discusses e debates para chegar, juntamente com a comunidade, a propostas que colaborem para a melhoria dos aspectos scio-histricos e econmicos da regio em que est inserido, enquanto cidado atuante em um processo democrtico e da regio onde est instalada a Universidade que o formou, pois como instituio pblica e social tem o dever de primar pela qualidade de ensino. Ressaltamos que, em linhas gerais, a formao do bacharel no visa necessariamente o magistrio no ensino fundamental e mdio, mas sim uma formao voltada para a pesquisa, a Ps-Graduao e o ensino superior. O bacharel ir atuar na elaborao/reviso de textos, na crtica cultural, no mercado editorial ou publicitrio, mas com maturidade intelectual de pesquisa. No se trata, pois, de apenas preparar um profissional para atuar no mercado, mas de pensar as possibilidades futuras deste mercado, articuladas aos avanos das condies polticas, econmicas e culturais de nosso tempo. Desta forma, projeta-se um profissional adequado s transformaes necessrias na sociedade, e que com seus instrumentais prticos e tericos, pertenam e construam uma sociedade em que exista um projeto mais harmnico entre o desenvolvimento e os recursos naturais e entre este desenvolvimento e a democratizao das conquistas da humanidade. Espera-se do aluno de uma Universidade Pblica uma formao tcnica e humanista, isto , que se crie capacidade tcnica para emanar conhecimentos, resolver problemas e apontar solues no mbito da linguagem, mas sem perder de vista os objetivos ticos e fulcrais da atuao profissional, quer seja, em ltima instncia, a melhoria da qualidade da vida social.
10. LINHA METODOLGICA

O Curso opera seus trabalhos a partir da compreenso dos fundamentos histricos, sociais e estruturais (materiais) da linguagem, para reconhecer em sua prtica presente a origem e, portanto, as limitaes, adequaes e avanos das atividades e propostas desenvolvidas. Concebe, pois, a produo de linguagem na efetiva produo material da sociedade, apanhando-a em seu carter dinmico e

transformador. O carter amplo do conhecimento, a necessidade da Universidade avaliar criticamente as polticas pblicas e a dinmica irrefrevel das transformaes sociais e tecnolgicas impe ao Curso a tarefa de escolher e desenvolver, dentre possibilidades diversas, o seu modo de insero social. Para tanto, preciso ter uma viso histrica e associativa (totalizante) da produo de linguagem e sua operao nas instncias educativas, no sendo ingnuo quanto s polticas e demandas sazonais da escola e suas demandas pressionas pelo mercado vigente, mas fundamentando-a com profissionais capazes de reconhecer a realidade humana em sua mais ampla acepo, portanto um profissional que se quer muito mais que um tcnico ou operador estril de estratgias e sim um sujeito que na atuao profissional intervenha positivamente em sua realidade imediata. No se concebe um mtodo em Curso de Graduao de uma Universidade Pblica se no pensarmos em transformao, dado o papel da educao e do Estado em gerir e melhorar as condies de vida material e imaterial de seus cidados. Portanto, o mtodo que transforma aquele que tem a viso do todo, e no de um fragmento imediato da realidade, representado na vida profissional do egresso pela relao de seu ser com o seu trabalho e com a sociedade. Tanto a Licenciatura quanto o Bacharelado possuem um organizao modular e um ementrio que em sua maioria privilegia a anlise histrica da estrutura, de forma a trazer ao aluno no apenas a operacionalizao dos contedos, mas a sua gnese e desenvolvimento at a contemporaneidade. A organizao do Curso, assim, no s reflete a linha metodologia do Curso, como norteia sua estruturao e funcionamento. Busca formar um profissional com conhecimentos tcnicos, mas a partir do conhecimento das relaes sociais que geram a linguagem. As atividades contemplam a relao teoria/prtica de forma a articular da maneira mais produtiva e possvel o ensino, a pesquisa e a extenso. 20% da carga horria das unidades de estudo so compostas de Estudos Orientados, e podendo ser presenciais ou operacionalizadas distncia, e sero desenvolvidas atravs de diversas atividades, inclusive atravs do uso das novas tecnologias, fator este que no afeta a carga horria presencial mnima exigida pelas legislaes para as Graduaes. O Estgio Curricular Supervisionado fica concentrado na ltima srie, momento em que se desdobram em atividades orientadas e avaliadas pelo docente responsvel pela unidade. As Atividades Complementares e os Itinerrios estaro vinculados s unidades de estudo e relacionadas s atividades de ensino, pesquisa e extenso. No Bacharelado os Itinerrios Culturais e Cientficos tero o papel de formao bsica em cultura e cincia. Nos Itinerrios Culturais o aluno, atravs de procedimentos diversos, ter acesso investigao da cultura universal, nacional e regional, tomando tal conhecimento como matria de reflexo e construo de projetos e pesquisas. Nos Itinerrios Cientficos o aluno ter contato com as principais epistemologias das Cincias Humanas, alm de receber informaes tcnicas e estruturais sobre a pesquisa, a realizao de projetos e a escrita acadmica.
11. AVALIAO

A avaliao ser vista enquanto processo, em um continuum ao-reflexo-ao, mas que se baseia nos princpios norteadores do Curso, que servem como parmetros a serem alcanados. H a necessidade intrnseca de realizao de reunies contnuas para estabelecer diagnsticos e encaminhamentos de procedimentos metodolgicos e avaliativos em comum, objetivando uma melhoria das condies de avaliao na considerao da especificidade de cada realidade. Tanto a avaliao do Curso como a avaliao dos alunos devem levar em conta a adequao e as exigncias segundo as propostas do Projeto Pedaggico, que norteiam e no engessam os trabalhos do Colegiado de Curso. A avaliao no ser instrumento de punio, mas de verificao da aprendizagem, que dever ser contnua, sempre inacabada e histrica. A nota, assim, dever ser uma consequncia do desempenho acadmico, e no o objetivo principal das unidades de estudo e demais atividades, e os resultados devero reorientar as atividades docentes e discentes, no sentido de dirimir as diferentes problemticas apresentadas. Considerando a especificidade do Curso, a avaliao estar centrada nas prticas de leitura e escrita, conhecimento cultural, humanstico, tcnico e histrico dos contedos arrolados no interior do Curso. Nas unidades de estudos podero ser considerados aspectos como a realizao de trabalhos escritos, individuais ou em grupo, avaliaes com ou sem consulta, produzidos dentro ou fora de sala, seminrios, resenhas, relatrios, auto-avaliaes, etc., assim como sero consideradas atividades acadmicas de adeso voluntria, como a prtica da Iniciao Cientfica, a participao em projetos e Grupos de pesquisa ou a apresentao e elaborao de trabalhos orais e escritos em eventos da rea. Na avaliao ser considerada a frequncia e o aproveitamento segundo normas internas em vigor, e que sigam as diretrizes traadas no plano de ensino. Caso o aluno no consiga na avaliao obter a mdia mnima exigida pela legislao vigente, ele cursar a unidade de estudo novamente em regime de dependncia. No Curso em Letras no haver Regime Especial de Dependncia (RED) em nenhuma unidade de estudo. O aluno reprovado dever cursar a unidade de estudo regularmente em regime de dependncia. A avaliao do Projeto Pedaggico ser contnua e realizada atravs de reunies sistemticas do Colegiado de Curso, devendo considerar a exequibilidade das aes propostas, o sucesso nos projetos desenvolvidos, os resultados obtidos mediante as metas anteriormente pressupostas e, principalmente, o desempenho dos acadmicos no desenvolvimento das competncias e habilidades indicadas no Projeto.
12. INTERDISCIPLINARIDADE

Interdisciplinaridade palavra usada para indicar a relao de uma unidade de estudo, considerada em seus objetivos internos, com outra unidade de estudo, outra rea ou diversos conhecimentos que se relacionam, formando um todo do saber que supere a compartimentao e a

fragmentao histrica dos saberes. a tentativa de superao dos limites das disciplinas frente s necessidades histricas sempre cambiantes, e a tentativa de superar a super especializao dos saberes e profisses, que nesta perspectiva tcnica est focada para apenas uma parte do processo de produo do conhecimento e que tem sua atuao limitada pela dinmica das transformaes do trabalho na contemporaneidade. Porm, o conceito tem sido mal compreendido e mal empregado, fazendo com que se deixe invadir pelo prprio carter fragmentrio que projeta superar. Devemos entender que os saberes esto separados em disciplinas e estas integram reas que se distanciam da totalidade do conhecimento. Isto acontece devido ao modo de produo material capitalista e sua especificidade, quer seja, uma produo setorizada em que prevalece a atomizao e a fragmentao do trabalhador, que fica alienado de sua relao com a natureza e se coisifica, enquanto etapa necessria ao modo produtivo, tornando-se, pois, uma mercadoria entre outras. Recortando a problemtica para a educao, podemos investigar no Brasil os trabalhadores/professores completamente alheios aos fundamentos histrico-sociais de seu labor. Consequentemente, esto alheios dos fundamentos conceituais de suas unidades de estudo, j que a prtica pedaggica, calcada no apoio gigantesco do livro didtico, representa o prprio equvoco de uma concepo interdisciplinar que dilui num amlgama travestido de Todo os contedos subtrados de seus fundamentos. A produo material, neste contexto, reivindica capacitaes especficas para atividades de um trabalho alienado da totalidade do objeto produzido. Solicita da escola capacitaes especficas, ilhadas em profisses que apenas desempenham um papel pr-determinado no crculo estrutural da produo. Atingir a interdisciplinaridade no Curso, da forma mais plena e no degradada, isto , sem a fragmentao, ter a conscincia histrica do conhecimento humano, que articula as conceituaes das unidades de estudo num tronco terico-metodolgico que nasce da compreenso da sociedade, de seu processo histrico de produo material e do conhecimento, estabelecendo projetivamente metas, aes e objetivos coadunados com os princpios polticos, ticos e tcnicos norteadores do Projeto Pedaggico do Curso. O grande desafio superar a especializao dos saberes, com o objetivo de fazer avanar a cincia. Est clara a relao cada vez mais necessria entre as unidades de estudo, mas de forma que se recuperem os fundamentos do conhecimento especializado. Os estudos de linguagem no Curso tero que avanar para o relacionamento entre literatura e lingustica, de modo a abordar em forma de projetos, trabalhos, publicaes, etc. objetos de pesquisa em comum, atravs do olhar de suas unidades de estudo, numa perspectiva multidisciplinar ou pluridisciplinar, como denominao da Capes -, e avanar ainda mais no entrelaamento de substratos tericos, numa relao denominada interdisciplinar. Nos estudos de linguagem a literatura poder se nutrir das descobertas da lingustica e a lingustica incorporando a literatura em seus estudos poder se ampliar enquanto estuda textualidades extremamente amplas. Pensando nestas necessidades, o Curso elabora neste Projeto unidades de estudo e prticas menos estanques. Primeiramente, o Curso em seu carter humanista e em sua premissa terica de fundo

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histrico e social, nos estudos de base, quer garantir o aprendizado dos fundamentos tericometodolgicos do conhecimento. Apreendidos os fundamentos, o aluno e o professor estaro mais aptos para atuar na superao da especializao. Algumas aproximaes esto induzidas nesta proposta: a unidade de estudo Linguagem e tecnologias digitais pretende no s se tornar uma introduo informtica, como tambm dar acesso aos estudos de lingustica e literatura em meio eletrnico. A Lngua e Cultura Latina ir se relacionar estreitamente com a unidade Introduo aos estudos literrios II: drama e pica nos estudos clssicos. A unidade Linguagem, histria e sociedade abordar indistintamente textos literrios ou no na reconstituio da conscincia histrica e social da produo de linguagem. Na unidade de estudo Cinema e Cincias Humanas h a tentativa da troca de instrumentais tericos como fator primordial para a abordagem de certos fenmenos lingusticos e simblicos da contemporaneidade. Noutras unidades h o estreito relacionamento entre algumas reas das cincias humanas, aproximando Estudo de linguagem, histria da cincia, filosofia, histria e os estudos sobre a cultura. A Literatura Comparada tambm ser a oportunidade de abordar uma perspectiva de associao entre reas. O tronco em comum, na primeira metade do Curso, momentos em que estaro todos os alunos do curso, tambm ser a oportunidade para os professores administrarem a superao dos saberes de suas unidades de estudo, abordando a linguagem de forma ampla, isto , recuperando suas razes e ampliando-a para alm da especializao.
13. MODOS DE INTEGRAO ENTRE TEORIA E PRTICA

A prtica e a teoria, assim como a relao material e imaterial forma e contedo so instncias indissociveis e que, enquanto conceitos, no indicam uma separao, e sim apenas uma possibilidade de serem pensados didaticamente como instncias dos saberes. Portanto, esto na verdade sempre unidas e devem ter vazo operacional na estrutura do Curso. Estar presente de forma objetiva no Estgio Curricular Supervisionado e nas Atividades Prticas por meio da realizao dos projetos de ensino, pesquisa e extenso. Como o Curso tem o perfil de interveno, a prtica ser a possibilidade de implementar efetivamente os projetos e ideias na realidade.
14. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

14.1 Estgio Curricular obrigatrio Conforme legislao em vigor, o Estgio Curricular Supervisionado (ECS) visto como tempo de aprendizagem em que o futuro bacharel em Letras passar a refletir a prtica para, posteriormente, exercer a profisso ou ofcio. Assim como o prprio documento revela, o ECS busca fazer uma relao pedaggica entre algum que j atua como um profissional habilitado em um ambiente institucional de trabalho e o aluno-estagirio, por isso que este o momento denominado de ECS, cujo principal

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objetivo propiciar a complementao do ensino e da aprendizagem e ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com os currculos e calendrios escolares. Nesse sentido compete s instituies de ensino dispor sobre a insero do ECS na programao das atividades, sistematizar a organizao, orientao, superviso e avaliao do referido ECS, uma vez que ele um componente obrigatrio da organizao curricular e uma atividade intrinsecamente articulada com as atividades de trabalho acadmico dos bacharis. Atendendo ao Art. 1 e 2 e 3, XI, da LDB podemos dizer que ECS o momento da efetivao da formao profissional. Para tanto, o aluno, na qualidade de estagirio, ter que cumprir algumas fases do referido estgio, tais como: o conhecimento real em situao de trabalho, a presena participativa junto ao profissional habilitado, e, por fim, a atividade de capacitao em servio e que poder ocorrer em um contexto profissional onde o estagirio assumir efetivamente, mediante superviso e orientao prvia, o papel de agente executor de aes relacionadas profisso. importante chamar a ateno no sentido de que o referido ECS apresenta-se em duas fases distintas: A primeira est relacionada aos contedos pertinentes aos processos de ensino/aprendizagem da lngua portuguesa e suas respectivas literaturas e lngua estrangeira e suas respectivas literaturas; A segunda, destina-se ao trabalho in loco, ou seja, o futuro profissional vivenciar a realidade por meio dos estgios em forma de mesas-redondas, minicursos, fruns de discusso e produo, oficinas, palestras, seminrios, sesses de estudo, entre outras atividades organizadas pelos prprios estagirios sob superviso e orientao dos professores orientadores do estgio, com a finalidade de contribuir para transformao do conhecimento adquirido na primeira fase em experincia prticas reflexivas. O Estgio Curricular Supervisionado ser desenvolvido segundo regulamento prprio do Curso de Letras, aprovado pelo Colegiado do Curso, conforme legislao em vigor e respeitando a Lei n.11.788, de 25 de setembro de 2008 e disposies legais pertinentes. Dever ser necessariamente supervisionado, isto , contar com a superviso de um docente do Curso de Letras que, in loco, verificar o desenvolvimento, as condies e possibilidades de um trabalho voltado para a formao profissional do aluno-estagirio. Os projetos executados entre alunos, professores e organizaes concedentes de estgio viabilizaro a unio entre teoria/prtica e trabalho/ educao escolar. O relato das atividades e os resultados do estgio devero ser consubstanciados em um documento em que, com a necessria fundamentao terico-conceitual, seja descrita a organizao e a execuo das atividades programadas. Deve ser demonstrada capacidade de anlise crtica e proposio criativa de solues tcnicas para os problemas diagnosticados. Para tanto, o Curso deve, necessariamente, oportunizar aos estagirios orientao formal de contedo e metodologia por meio dos professores orientadores da instituio de ensino e por supervisores de estgio da parte concedente. O orientador de estgio supervisionado da instituio de ensino ser lotado nas unidades de estudo de ECS. A implementao do ECS tem como grande objetivo a convergncia entre o conhecimento tcnico-cientfico e a atividade prtica em Lngua Portuguesa, Lngua Inglesa, Lngua Espanhola e suas

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respectivas Literaturas, bem como a formao do bacharel em Letras com um perfil tcnico-cientfico e dotado de competncias mnimas para a atuao na rea de Letras. As atividades de Estgio visam ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho. As aes colocaro o aluno em face da dinmica da realidade profissional, oferecendo-lhe oportunidade para: capacitar-se para o exerccio no mundo do trabalho; aplicar conhecimentos, tcnicas e procedimentos acadmicos de aprendizagem inerentes funo; exercitar a prtica de princpios ticos e preceitos morais inerentes ao exerccio profissional; desenvolver a capacidade de iniciativa e maturidade emocional em relao ao desempenho profissional; realizar treinamento profissional; adquirir experincias prvias na rea profissional; verificar e solidificar atitudes necessrias a uma postura consciente; identificar habilidades requeridas para o exerccio profissional; estimular o desenvolvimento da reflexo crtica sobre as teorias com que vem trabalhando. No que tange estruturao do estgio, o mesmo consta de uma carga horria de 204 (duzentas e quatro) horas, distribudas de forma a enfatizar reas crticas da atividade do Bacharel. Ser realizado no decorrer do ltimo ano do perodo letivo, observando a distribuio e respectiva carga horria exigida na estrutura curricular aprovada pelo rgo competente. As atividades de estgio sero desenvolvidas em empresas pblicas e privadas, que tenham condies de proporcionar experincia prtica na linha de formao, escolha do estagirio, com base em critrios que contribuam com sua formao profissional, respeitando a legislao em vigor. A escolha ou opo do campo de estgio ser de responsabilidade do aluno e do professor orientador, observadas a legislao em vigor, conforme seus interesses nas reas de atuao, sob anuncia da Instituio de ensino e a entidade concedente por meio de convnio devidamente legitimado e regulamentado. As avaliaes das Unidades de Estudo de Estgio Curricular Supervisionado seguiro as normas internas da UEMS. Podero fazer parte das avaliaes das Unidades de Estudo de Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio, as observaes feitas na organizao concedente pelo profissional responsvel em acompanhar o aluno-estagirio e pela equipe tcnica da instituio/rgo, nos quais se deu o estgio.

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O registro das atividades de estgio dever ser acompanhado e avaliado pelos professores de estgio, de forma a garantir qualidade lingustica e consistncia terico-histrica. Sero realizados seminrios integradores para apresentao e debate das experincias registradas. Ser considerado aprovado o aluno-estagirio que ao apresentar o Relatrio Final de Estgio, obtiver a mdia final prevista no Regimento Interno dos Cursos de Graduao da UEMS e tiver concludo a carga horria total de cada Unidade de Estudo de Estgio Curricular Supervisionado dos respectivos mdulos, prevista no Projeto Pedaggico. Tendo em vista as especificidades didtico-pedaggicas da Unidade de Estudo de Estgio Curricular Supervisionado, no ser concedido aos alunos-estagirios o direito a realizao de prova optativa e exame final. O acadmico/estagirio ser avaliado por meio de: I - Apresentao de seminrios; II - Atuao, organizao, assiduidade, compromisso e responsabilidade nos perodos destinados observao, participao e atividades no mundo do trabalho. III - Controle de frequncia s atividades programadas; IV - Fichas de avaliao do desempenho do estagirio; V - Participao e organizao nas atividades desenvolvidas durante as aulas de Estgio Supervisionado; VI - Elaborao do relatrio final; VII - Planejamento e execuo de projetos de interveno; VIII - Participao nas atividades previstas no projeto. 14.2 Estgio Curricular no obrigatrio
Esta modalidade de estgio uma atividade opcional que compe a vida acadmica, enriquecendo a formao humana e profissional do aluno. Deve ser planejado, executado, acompanhado e avaliado em conformidade com a legislao vigente. 15. MODOS DE INTEGRAO ENTRE GRADUAO E PS-GRADUAO

A proposta deste Curso, inscrita no Projeto Pedaggico, nasceu do entrelaamento dos projetos de Graduao e de Ps-Graduao. O desenvolvimento das pesquisas do corpo docente e a Especializao Cincias da Linguagem abriram caminho para o aprofundamento das pesquisas. O mesmo grupo da Graduao props em comisso uma Especializao e um Mestrado acadmico como fruto e desenvolvimento dos trabalhos realizados. Assim, nas unidades de estudos e demais atividades, tanto quanto na estrutura geral do Curso, h uma forte propenso para o desenvolvimento de conhecimentos de base, ou de formao geral, como tambm h um acento em linhas de trabalho desenvolvidas pelo grupo. H uma ligao entre a Licenciatura e o Bacharelado, e este ltimo claramente em sua concepo traz a

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pesquisa em primeiro plano, apontando para o Bacharel caminhos para os trabalhos na Ps-Graduao. Com forte pendor cientfico, portanto, O Curso de Letras pretende realizar atividades que contemplem a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso. Linguagem, histria e sociedade Ementa: Conceitos de linguagem; modalidades de linguagem: oral e escrita, conceitual e esttica; natureza social e histrica das linguagens: linguagem no mundo antigo, medieval, moderno e contemporneo; linguagem e conscincia; linguagem como instrumento de luta contra-hegemnica e de formao para a cidadania. Objetivos: Conhecer os principais conceitos de linguagem, reconhecendo-a como elemento fundante da espcie humana; Inteirar-se das formas orais e escritas de linguagem formuladas ao longo da histria pelos homens a partir de necessidades sociais; Compreender a natureza histrica e social das linguagens; Reconhecer a importncia do domnio de linguagens para a formao da conscincia; Exercitar as diferentes modalidades de linguagem como instrumentos de luta e de cidadania. Bibliografia bsica: ARISTTELES. Arte retrica e arte potica. Trad. Antonio Pinto de Carvalho. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005. BAKHTIN, Mikail. Esttica da criao verbal. Trad. Paulo Bezerra. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. _____. A ideologia da esttica. Trad. Mauro S Rego Costa. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. BRAM, J. Linguagem e sociedade. Rio de Janeiro, Bloch, 1968. EAGLETON, Terry. A funo da crtica. Trad. Jefferson Luiz Camargo. So Paulo: Martins Fontes, 1991. GNERRE, M. Linguagem, escrita e poder. So Paulo: Martins Fontes, 1985. MARX, K.; ENGELS, F. A ideologia alem. Trad. Jos Carlos Bruni e Marco Aurlio Nogueira. 6 ed. So Paulo: Hucitec, 1987. Bibliografia complementar: BAKHTIN, Mikail. Marxismo e filosofia da linguagem. Trad. Michel Lahud e Yara Vieira. 9 Ed. So Paulo: Hucitec, 1999. FIORIN, J. L.; BARROS, D. L. P. de (Orgs.). Dialogismo, polifonia, intertextualidade. So Paulo: EDUSP, 1999. GRAMSCI, Antonio. Concepo dialtica de histria. Trad. Carlos Nelson Coutinho. 8 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1985. HEGEL, G. W. F. Cursos de Esttica II. Trad. Marco Aurlio Werle et al. So Paulo: EDUSP, 2000. HORCIO. Arte potica. Traduo de Dante Tringali. So Paulo: Musa Editora, 1993. LUKCS, George. Introduo a uma esttica marxista: sobre a categoria da particularidade. Traduo de Carlos Nelson Coutinho e Leandro Konder. 2 ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978. (Coleo Perspectivas do Homem, v. 33 - Srie Esttica). _____. Histria e conscincia de classe: estudos de dialtica marxista. Trad. Rodnei Nascimento. So Paulo: Martins Fontes, 2003. Obras: Autor desconhecido. A demanda do santo Graal. Novela de cavalaria. Trad. Heitor Megale. 3 ed. So Paulo: Ateli Editorial, 2003. Autor desconhecido. Lazarilho de Tormes. So Paulo: Pgina Aberta, 1992. BALZAC, Honor. Iluses Perdidas. Trad. So Paulo: Editora Globo, 1985. BRECHT, B. Vida de Galileu Galilei. In: Bertolt Brecht, vol. 5. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1978. DEFOE, Daniel. Moll Flanders. So Paulo: Abril Cultural, 1981.

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FLAUBERT. Educao sentimental. Trad. Adolfo Casais Monteiro. So Paulo: Nova Alexandria, 2009. HESODO. Os trabalhos e os dias . Traduo, introduo e comentrios de Mary de Camargo Neves Lafer. So Paulo: Iluminuras, 2002. HOMERO. Ilada. Trad. de Carlos Alberto Nunes. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005. HOMERO. Odissia. Introduo e notas de Mdric Dufour e Jean Raison. Trad. Antonio Pinto de Carvalho. So Paulo: Abril Cultural, 1979. JOYCE, James. Um retrato do artista quando jovem . Trad. Bernardina da Siveira Pinheiro. Rio de Janeiro: Objetiva, 2006. KAFKA, Franz. A metamorfose. Trad. Modesto Carone. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. LAMPEDUSA, Giuseppe T. O leopardo. Trad. Leonardo Codignoto. So Paulo: Editora Nova Cultural, 2002. LISPECTOR, C. A hora da estrela. 23 ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1995. LLULL, Ramon. Livro da ordem da cavalaria . Trad. Ricardo da Costa. Vitria: UFES. Disponvel em: http://www.ricardocosta.com/grupos/gpm.htm. Acesso em 10 de Nov de 2009. MRQUEZ, Gabriel Garcia. Do amor e outros demnios. Trad. Moacir Wernec de Castro. 14 ed., Rio de Janeiro: Record, 2004. MOLIRE. O burgus fidalgo. In: Molire. So Paulo, Abril Cultural, 1980. OVDIO. Metamorfoses. Trad. Vera Lcia Leito Magyar. So Paulo: Madras, 2003. PETRNIO. Satiricon. Trad. Marcos Santarrita. So Paulo: Martin Claret, 2003. SARTRE, Jean Paul. A nusea. Trad. Rita Braga. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005 (Coleo Grandes Romances). SFOCLES. dipo rei. Trad. Geir Campos. So Paulo: Abril Cultural, 1980. TCHECOV, Anton. O jardim das cerejeiras. Porto Alegre, L & PM Editores, 1993. VOLTAIRE, F.M.A. de. Contos. Trad. Mrio Quintana. So Paulo, Abril Cultural, 1979 (Coleo Obras-Primas). ZOLA, Emile. O germinal. So Paulo: Abril Cultural, 1971. Itinerrios Culturais I: cultura universal Ementa: expresses artsticas do mundo antigo ao mundo moderno. A cultura como elemento do conhecimento. A arte como expresso da trajetria humana. Objetivos: Intensificar o contato com fontes variadas da cultura, como o objetivo de enriquecer a bagagem conceitual e a experincia esttica do acadmico. Sugerir fontes de futuras pesquisas. Relacionar conhecimento conceitual, aprendido em sala, com os acontecimentos efetivos da realidade social, tendo como pano de fundo a dinmica de continuo movimento entre teoria e prtica. Bibliografia bsica: BOSI, Alfredo. Reflexes sobre a arte. 7 ed. So Paulo: tica. 2001. CALVINO, talo. Por que ler os clssicos. Trad. Nilson Moulin. So Paulo: Companhia das Letras, 1993. READ, Hebert. A educao pela arte. Trad. Valter Lellis Siqueira. So Paulo: Martins Fontes, 2001. OSINSKI, Dulce Regina Baggio. Arte, histria e ensino: uma trajetria. 2 ed. So Paulo: Cortez, 2002. PROENA, Graa. A histria da arte. So Paulo: tica, 1990. Bibliografia complementar: FELIZ, Julio. Teatro e Msica. In: Referencial Curricular para o Ensino Mdio de Mato Grosso do Sul SED/MS. Campo Grande: 2004. MXIMO, Joo. A msica no cinema: os cem primeiros anos. Rio de Janeiro: Rocco, 2003. MERTEN, Luiz Carlos. Cinema: entre a realidade e o artificio. Diretores, escolas e tendncias . Porto Alegre: Artes e Ofcios, 2003. PALMA, Glria Maria (Org.). Literatura e cinema: a demanda do Santo Graal & Matrix / Eurico, o presbtero & A Mscara do Zorro. Bauru, SP: EDUSC, 2004.

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PESSANHA, Jos A. Motta (Org.). Gnios da pintura. So Paulo: Abril Cultural, 1984. PELLEGRINI, Tnia et al. Literatura, cinema e televiso. So Paulo: Editora Senac, 2003. SANTANNA, Affonso Romano de. Desconstruir Duchamp: arte na hora da reviso. Rio de Janeiro: Vieira & Lent, 2003. SOUSA, Richard Perassi Luiz. Roteiro didtico da arte na produo do conhecimento . Campo Grande: Editora UFMS, 2005. WALTY, Ivete Lara Camargos. Palavra e imagem: leituras cruzadas. 2 ed. Belo Horizonte: Autntica, 2001. Obras: Autor desconhecido. A demanda do santo Graal . Novela de cavalaria, de autor desconhecido. Trad. Heitor Megale. 3.ed., So Paulo: Ateli Editorial, 2003. Autor desconhecido. A vida de Lazarilho de Tormes. Trad. Roberto Gomes. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2005. BOCCACCIO. Decamero. Trad. Torriere Guimares. So Paulo: Abril Cultural, 1979. BRECHT, Bertold. A vida de Galileu. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1991. (Coleo Teatro Completo). EURPEDES. Medeia, As bacantes, As troianas. Rio de Janeiro: Ediouro, 1988. HOMERO. Ilada. Trad. Carlos Alberto Nunes. Rio de Janeiro: Ediouro, 2005. _____. Odissia. Introduo e notas de Mdric Dufour e Jean Raison. Trad. Antonio Pinto de Carvalho. So Paulo: Abril Cultural, 1979. LAMPEDUSA, Giuseppe T. O Leopardo. Trad. Leonardo Codignoto. So Paulo: Editora Nova Cultural, 2002. MOLIRE. O Tartufo; Escola de Mulheres; O Burgus Fidalgo.Trad. Jacy Monteiro, Millr Fernandes, Octavio Mendes Cajado. So Paulo: Abril Cultural, 1980. OVDIO. Metamorfoses. Trad. Vera Lcia Leito Magyar. So Paulo: Madras, 2003. PETRNIO. Satiricon. Trad. Marcos Santarrita. So Paulo: Martin Claret, 2003. SNECA. Cartas consolatrias. Trad. e organizao: Cleonice Furtado de Mendona van Raij; apresentao: Joaquim Brasil Fontes. Campinas, SP: Pontes,1992. SHAKESPEARE, William. Ricardo II. 2 ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Aguilar S.A, 1995. SFOCLES. dipo rei. Trad. Geir Campos. So Paulo: Abril Cultural, 1980. TCHECOV, Anton. O jardim das cerejeiras. Porto Alegre: L & PM Editores, 1993. VOLTAIRE. Cndido ou o Otimismo. So Paulo: Ediouro, 1977 (Coleo Universidade de Bolso). Histria Cultural Ementa: O que histria cultural: histria de suas origens. Histria cultural: tcnicas e abordagens. Histria cultural e prticas de representao. Relaes entre histria cultural e linguagem. Relaes entre histria cultural e literatura. Cultura erudita e cultura popular. Unidade e variedade da histria cultural. Objetivos: Possibilitar ao futuro profissional de letras o embasamento terico-metodolgico para as discusses referentes histria cultural; Entender a histria cultural em seu processo de formao e em sua articulao no que tange ao seu processo de construo das prticas representativas entendendo a linguagem e a literatura como prticas de representao; Analisar as relaes entre cultura erudita e cultura popular atravs do contexto da circularidade cultural. Bibliografia bsica: BURKE, Peter. O que historia cultural? Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2005. BURKE, Peter. Variedades de histria cultural. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2006. CHARTIER, Roger. A histria cultural: entre prticas e representaes. 2 ed. Lisboa: DIFEL, 2002. GINZBURG, Carlo. O queijo e os vermes. Trad. Maria Betania Amoroso. So Paulo: Companhia das Letras, 1987. HUNT, Lynn. A nova histria cultural. Trad. Jefferson Camargo. So Paulo: Martins Fontes, 2001. Bibliografia complementar:

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DANIEL, Ute. Compendio de historia cultural. Trad. Jos Luis Aristu. Madrid: Alianza, 2005. MICELI, Srgio. Nacional estrangeiro histria social e cultural . So Paulo: Companhia das Letras, 2003. KUYUMJIAN, Mrcia; MELLO, M. T. N. Os espaos da histria cultural. So Paulo: Paralelo 15, 2008. PESAVENTO, Sandra J. Histria e histria cultural. So Paulo: Autntica, 2003. PESAVENTO, Sandra J. (Org.). Histria cultural: experincias de pesquisa. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003. Itinerrios Culturais II: cultura brasileira e regional Ementa: expresses artsticas variadas do Brasil e de Mato Grosso do Sul. A cultura como elemento do conhecimento. A arte como expresso da trajetria humana e da histria poltica do Brasil e do Estado. Objetivos: Intensificar o contato com fontes variadas da cultura brasileira e sul-mato-grossense, com o objetivo de enriquecer a bagagem conceitual e a experincia esttica do acadmico. Sugerir fontes de futuras pesquisas. Relacionar conhecimento conceitual, aprendido em sala, com os acontecimentos efetivos da realidade social, tendo como pano de fundo a dinmica de continuo movimento entre teoria e prtica. Bibliografia bsica: AGUILLAR, Nelson (Org.). Mostra do redescobrimento: arte contempornea. So Paulo: Fundao Bienal de So Paulo. Associao Brasil 500 anos, 2000. ARTE NO BRASIL. Intr. Pietro Maria Bardi e ensaio de Oscar Niemeyer. So Paulo: Nova Cultural, 1986. SIGRIST, Marlei. Cho Batido: a cultura popular de Mato Grosso do Sul: folclore, tradio . Campo Grande: UFMS, 2000. MARTINS, Gilson R. Breve painel etno-histrico de Mato Grosso do Sul. Campo Grande: Ed. UFMS/FNDE, 1992. PONTES, Jos Couto Vieira. Histria da literatura sul-mato-grossense. So Paulo: Editora do Escritor, 1982. ROSA, Maria da Glria S. Memria da arte em Mato Grosso do Sul. Campo Grande: UFMS/Cecitec, 1992. Bibliografia complementar: BARROS, Ablio Leite de. Gente pantaneira: crnicas de sua histria. Rio de Janeiro: Lacerda Editores, 1998. BARROS, Jos de. Lembranas. (So Paulo): (Joo Leite de Barros), (1959). ESPNDOLA, Humberto. Panorama Retrospectivo Bovinocultura-1967 2002. Cuiab: UFMT, 2003. DEL NEGRO, Carlos. Escultura ornamental barroca do Brasil. Rio de Janeiro: Ed. Arquitetura, 1961. TIRAPELI, Percival. Arte indgena - do pr-colonial contemporaneidade . So Paulo: Companhia Editora Nacional, 2006. CASTRO, Evaldo M. de Melo e GOTLIB, Ndia Battella (Orgs). O fim visual do sculo XX e outros textos crticos. So Paulo: EDUSP, 1993. COSTA, Cacilda Teixeira da. Arte no Brasil 1950-2000 - Movimentos e Meios . So Paulo: Alameda Casa Editorial, 2001. NOVAES, Adauto (Org.). O olhar. So Paulo: Companhia das Letras, 1988. SCHWARZ, Roberto. Sequncias brasileiras: ensaios. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. SOUZA, Ana Aparecida Arguelho de. O humanismo em Clarice Lispector: um estudo do ser social em A hora da estrela. So Paulo: Musa Editora; Dourados, MS: UEMS Editora, 2006. ALVES, Gilberto Luiz. Pantanal da Nhecolndia e modernizao tecnolgica: estudo das expectativas dos pecuaristas colhidas em suas memrias . Campo Grande: Editora Uniderp; Editora UFMS, 2004. _____. Mato Grosso do Sul: o singular e o universal. Campo Grande: Editora Uniderp, 2003.

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CARTA DE MAR DEL PLATA 1997 SOBRE PATRIMNIO INTANGVEL. <http://portal.iphan.gov.br/portal/baixaFcdAnexo.do?id=269. FIGUEIREDO, Aline. Artes Plsticas no Centro-Oeste. Cuiab, UFMT, MACP, 1979. _____. Arte aqui mato. Edies MACP/UFMT, Cuiab, 1990. Itinerrios Cientficos II Ementa: Tipos de trabalhos acadmicos e cientficos. Procedimentos de pesquisa. Levantamento, tratamento e organizao de fontes. O computador como suporte para o acesso ao conhecimento: coleta de fontes historiogrficas e bases de dados. O uso da Internet. O projeto de pesquisa e o texto monogrfico: estrutura e organizao. A comunicao do trabalho de pesquisa. Normalizao: a ABNT. Condies materiais da pesquisa institucional. rgos fomentadores de pesquisa na rea educacional. Discusso sobre as linhas de pesquisa do curso. Planejamento e orientaes sobre elaborao da monografia. Pesquisa de campo e bibliogrfica sobre o objeto de pesquisa. Seleo e organizao das fontes da pesquisa. Entrega da primeira verso da monografia. Objetivos: Conhecer as diferentes modalidades de trabalho acadmico e cientfico. Apropriar-se dos procedimentos de pesquisa e de levantamento, tratamento e organizao de fontes. Dominar a estrutura e elementos de projetos de pesquisa e de monografias. Conhecer e saber empregar as normas da ABNT em trabalhos cientficos. Conhecer os rgos ligados pesquisa no Brasil e em MS. Conhecer as diferentes linhas de pesquisa do curso. Definir o tema e a linha de pesquisa. Realizar o trabalho de campo e bibliogrfico necessrio pesquisa. Selecionar e organizar fontes. Redigir a primeira verso do trabalho monogrfico e apresent-la ao orientador. Bibliografia bsica: BOAVENTURA, Edivaldo. Como ordenar as ideias. So Paulo: tica, 1988. ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 17 ed. So Paulo: Perspectiva, 2002. LAKATOS, Eva M., MARCONI, Marina de A. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1989. MEDEIROS, Joo Bosco. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas . So Paulo: Atlas, 1991. MEYER, Cristiane A. Iniciao ao trabalho cientfico: ferramentas metodolgicas bsicas . So Paulo: Unisc, 1998. SEVERINO, Antonio J. Metodologia do trabalho cientfico. 19 ed. So Paulo: Cortez, 1993. Bibliografia complementar: ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14724: Informao e documentao: apresentao de trabalhos. Rio de Janeiro,1990. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023: Informao e documentao: referncias: elaborao. Rio de Janeiro, 2002. _____. NBR 10520: Informao e documentao: apresentao de citaes em documentos . Rio de Janeiro, 2002. _____. NBR 6027: Sumrio. Rio de Janeiro, 1989. _____. NBR 6028: Resumo. Rio de Janeiro, 1990. _____. NB 10520: Apresentao de citaes em documentos. Rio de Janeiro: ABNT, 1988. _____. 1339: Apresentao de originais. Rio de Janeiro: ABNT, 1990. _____. 66: Referncias bibliogrficas. Rio de Janeiro: ABNT, 1989. BARBOSA, Severino Antonio. Escrever desvendar o mundo: a linguagem criadora e o pensamento lgico. 5 ed. Campinas: Papirus, 1989. BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnica de comunicao escrita. So Paulo: tica, 1985. CASTRO, Maria da Conceio. Redao bsica. So Paulo: Saraiva, 1988. CITELLI, Adilson. Linguagem e persuaso. 3 ed. So Paulo: tica, 1988. CLEMENTE DOS SANTOS, Glson. Comunicao expresso: introduo ao curso de redao. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense, 1983. FALSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Rio de Janeiro: Vozes, 1988. FVERO, Leonor L. Coeso e coerncia textuais. So Paulo: tica, 1991. KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de metodologia cientfica. 19 ed. Petrpolis: Vozes, 2001.

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THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ao. So Paulo: Cortez, 1986. Cinema e Cincias Humanas Ementa: Estudo da mimesis cinematogrfica na figurao social, cultural e histrica. Cinema e literatura; o cinema como fonte para o historiador; o cinema enquanto linguagem; Cinema na construo do pensamento humano no dilogo com a filosofia; A mtua leitura entre cinema e sociologia. Objetivo: tomar as Cincias Humanas como objeto de reflexo do cinema; realizar leituras flmicas com o objetivo de desencadear debates sobre questes levantadas pelas cincias humanas, como o estudo das relaes de produo, circulao e consumo das obras. Situar o acadmico no amplo espectro do evento cinematogrfico e suas potencialidades de uso na educao, para que se conhea a relao entre autor, obra, as formas sociais e as posies ideolgicas presentes no jogo de interesses entre os atores sociais e as decorrncias ticas e polticas provocadas pela manipulao esttica das obras flmicas. Realizar leitura comparativa humanista entre obras literrias e cinematogrficas; Utilizar o cinema como objeto de estudo da linguagem. Estimular o debate entre cinema e outras artes e outros campos do conhecimento, situando a produo cinematogrfica no amplo aspecto da cultura, seus processos criativos e as formas e tendncias da (anti) representao histrica e social. Bibliografia bsica: ANDREW, J. Dudley. As principais teorias do cinema - uma introduo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1989. CABRERA, Julio. O Cinema pensa: uma introduo filosofia atravs do cinema . Rio de Janeiro: Rocco, 2006. FERREIRA, Jorge & SOARES, Mariza C. (Orgs.). A histria vai ao cinema. Vinte filmes comentados por historiadores. Rio de Janeiro: Record, 2001 XAVIER, Ismail. A experincia do cinema. So Paulo: Graal, 1983. _____. O Discurso cinematogrfico. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2008. Bibliografia complementar: AVELLAR, Jos Carlos. Literatura e cinema no Brasil. So Paulo: Cmara Brasileira do Livro, 1994. BARTHES, Roland. A cmara clara. Lisboa: 2001. BERNARDET, Jean Claude e RAMOS, Alcides. Cinema e Histria do Brasil. So Paulo, Ed. Contexto/Edusp, 1988. CAVALCANTI, Alberto. Filme e realidade. So Paulo, Martins, 1953. CHARVEY, Leo & Scharwartz, Vanessa, R. (Orgs.). O cinema e a inveno da vida moderna . 2 ed. Revista, So Paulo: Cosac&Naif, 2004. FERRETTI, Joo. O filme como elemento de socializao na escola. So Paulo: FDE (lies com cinema 4), 1995, 44 p. FERRO, Marc. Histria: novos objetos. 3 ed., Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1988. HOBSBAWM, Eric J. A era dos extremos. 2 ed. So Paulo: Companhia das Letras, 2000. LVY, Pierre. O que virtual? Trad. Paulo Neves. So Paulo: Editora 34, 1997. _____. Cibercultura. Trad. Carlos Costa. 2 ed. So Paulo: Editora 34, 2005. LIMA, Mequistela. Antropologia do simblico. Lisboa: editorial Presena, 1983. METZ, Christian. A significao no cinema. Trad. Jean-Claude Bernadet. 2 ed. So Paulo: Perspectiva, 1977. MOCELLIN, Renato. O cinema e o ensino de Histria. Curitiba: Nova Didtica, 2002. SILVA, Jos Luiz Werneck da. Do desprezo ao temor: o filme como fonte para o historiador . Mestrado de Histria IFCS/UFRJ,vol. II, n 1, janeiro-agosto 1984. TARDY, Michel. O professor e as imagens. So Paulo: Cultrix, 1976 XAVIER, Ismail. Alegorias do subdesenvolvimento. So Paulo: Brasiliense, 1993. _____. Cinema brasileiro moderno. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2001. OPTATIVAS

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Literatura e Sociedade Ementa: A relao literatura e sociedade. O esttico e o social na obra literria. A literatura como valor em si e como fonte para a leitura da sociedade. A literatura de transio da idade mdia para a moderna. As bases sociais do romance. O heri problemtico. Romantismo e realismo: duas faces da burguesia. Naturalismo: literatura de consentimento ou de combate. Ruptura e fragmento nas narrativas do sculo XX. Literatura e realidade poltica dos anos 70. Objetivos: Estabelecer e discutir as relaes dos textos literrios com a sociedade que os produziu. Diferenciar, na obra literria as categorias estticas das categorias histricas. Discernir, na obra literria seu valor como objeto de fruio e como fonte reveladora da sociedade. Compreender as bases sociais do romance e do heri problemtico em oposio ao heri e a epopeia grega. Identificar aspectos sociais ligados formao da burguesia nas obras romnticas, realistas e naturalistas do sculo XIX. Reconhecer as determinaes sociais que provocaram as transformaes na estrutura da obra literria no sculo XX. Compreender o papel social que cumpriu a literatura realista e naturalista frente s polticas sociais em diferentes momentos da histria do Brasil. Bibliografia bsica: CANDIDO, Antonio. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Ouro sobre o Azul, 2010. COUTINHO, Carlos Nelson. Literatura e humanismo: ensaios de crtica humanista. Rio de Janeiro. Paz e terra, 1967. GOLDMAN, Lucien. Sociologia do romance. Trad. lvaro Cabral. Rio de Janeiro: Paz e terra, 1967. LIMA, Luis Costa. Sociedade e discurso ficcional. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1986. LUKCS, Gyrgy. A teoria do romance: um ensaio histrico-filosfico sobre as formas da grande pica. Trad. Jos Marques Mariani de Macedo. So Paulo: Duas Cidades; Edies 34, 2000. Bibliografia complementar: HOLLANDA, Helosa Buarque e GONALVES, Marcos Augusto. Poltica e literatura: a fico da realidade brasileira. Anos 70 literatura. Rio de Janeiro: Europa, 1980. LIMA, Luiz Costa. Sobre a questo da mimesis carta a Robert Schwarz. Revista Novos Estudos, n 33, julho 1992. CEBRAP. RIBEIRO, Luis Felipe. Literatura e histria: uma relao muito suspeita. Revista Gragoat. Niteri, n 2, 1. sem. 1997. ROSENTHAL, Erwin Theodor. O Universo Fragmentrio. Trad. Marion Fleischer. So Paulo: Companhia Editora Nacional/Editora da USP, 1975. SCHWARZ, Roberto. Originalidade crtica de Antonio Cndido . Revista Novos Estudos, n 32, maro 1992. _____. Um mestre na periferia do capitalismo: Machado de Assis. So Paulo: Duas Cidades, 1990. SOUZA, Ana Aparecida Arguelho. Literatura e marxismo: a natureza histrica da obra literria . In: SOUZA, Ana Aparecida Arguelho e FRIAS, Regina. (Orgs.) O processo educativo na atualidade: fundamentos tericos. Campo Grande: Editora UNIDERP, 2005. SSSEKIND, Flora. Tal Brasil, qual romance? Uma ideologia esttica e sua histria: o naturalismo. Rio de Janeiro: Achiam, 1984. ZINNI, Letizia Antunes (Org). Teoria da narrativa: o romance como epopeia burguesa. In: Estudos de Literatura e Lingustica. So Paulo: Arte & Cincia, Editora UNESP, 1998. ARRIGUCCI JR., Davi. Jornal, realismo, alegoria: o romance brasileiro recente. In: Achados e perdidos: ensaios de crtica. So Paulo: Plis, 1979. FEHR, Ference. O romance est morrendo? Trad. Eduardo Lima. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997 (Coleo Leitura). Obras: NGELO, Ivan. A festa. Rio de Janeiro: Record, s/d. ASSIS, Machado. Esa e Jac. Obras selecionadas. So Paulo: Egria, 1978. v. 4. AZEVEDO, Aluisio de. Casa de penso. So Paulo: tica, 2005.

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CALDERN DE LA BARCA, Pedro. O grande teatro do mundo. Trad. Manuel Jacinto. In: Obras completas I Dramas. Madri: Aguilar, 1969. CALVINO, talo. Se um viajante numa noite de inverno . Trad. Nilson Moulin. So Paulo: Companhia das Letras, 1999. CERVANTES, M. de. Dom Quixote de la Mancha. So Paulo: Abril Cultural, 1981. DOSTOIEVSKI, Fidor. Crime e castigo. So Paulo: Editora 34, 2001. FLAUBERT, Gustave. Madame Bovary. Trad. Arajo Nabuco. So Paulo: Crculo do Livro, s/d. HUGO, Victor. Os miserveis. Trad. Frederico Ozanam. So Paulo: Cosac & Naify, 2007. JOYCE, James. Ulisses. Trad. Antnio Houaiss. 17 Ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2011. KAFKA, Franz. O processo. Trad. Modesto Carone. So Paulo: Companhia das Letras, 1997. NASSAR, Raduan. Lavoura Arcaica. So Paulo: Companhia das Letras, 1992. RAMOS, Ricardo. So Bernardo. Rio de Janeiro: Record, 1996. SCOTT, Walter. Ivanho. So Paulo: Abril Cultural, 1983. STENDHAL. O vermelho e o negro. Trad. Raquel Prado. So Paulo: Cosac & Naify, 2008. Historiografia e cnone literrio Ementa:Discusso de aspectos histricos presentes na tradio literria no Brasil com nfase no percurso historiogrfico, na abordagem sincrnica e diacrnica da obra literria; bem como na discusso do cnone literrio em sua delimitao no contexto literrio brasileiro. Objetivos:Abordar o conceito de cnone literrio enquanto forma de discutir a diversidade da tradio literria em Lngua Portuguesa e a formao do Cnone, bem como as implicaes metodolgicas associadas ao ensino de literatura e a relao entre literatura e sociedade.
Bibliografia bsica: BLOOM, Harold. O cnone ocidental: os livros e a escola do tempo. Trad. Marcos Santarrita. Rio de Janeiro: Objetiva, 1995. BOCHAT, Maria Ceclia B. et al. (Org.). Romance histrico: recorrncias e transformaes. Belo Horizonte: FALE/UFMG, 2000. BOSI, Alfredo. Literatura e resistncia. So Paulo: Companhia das Letras, 2002. CALDEIRA, Isabel (Org.). O cnone nos estudos anglo-americanos. Coimbra: Minerva, 1994. KOTHE, Flvio. O cnone colonial. Braslia: EUNB, 1999. KOTHE, Flvio. O cnone imperial. Braslia: EUNB, 1999. LAUTER, Paul. Canons and Contexts. New York: Oxford University Press, 1991. Bibliografia complementar: BENJAMIN, Walter. Magia e tcnica, arte e poltica . 2 ed. Trad. Srgio Paulo Rouanet. So Paulo: Brasiliense, 1986. BRAIT, Beth. Ironia em perspectiva polifnica. Campinas: UNICAMP, 1996. CARVALHAL, Tnia F.; TUTIKIAN, Jane (Org.). Literatura e histria: trs vozes de expresso portuguesa. Porto Alegre: Editora da Universidade, 1999. DERRIDA, Jacques. A escritura e a diferena. Trad. Maria Beatriz Nizza da Silva. 3 ed. So Paulo: Perspectiva, 2005. HUTCHEON, Linda. Potica do ps-modernismo: histria, teoria, fico. Trad. R. Cruz. Rio de Janeiro: Imago, 1991. PERRONE-MOISS, L. Altas Literaturas: escolha e valor na obra crtica de escritores modernos. So Paulo: Companhia das Letras, 1998. PESAVENTO, Sandra J. (Org.). Leituras cruzadas: dilogos da histria com a literatura. Porto Alegre: Editora da Universidade, 2000. VALRY, Paul. Variedades. Organizao e introduo Joo Alexandre Barbosa. Posfcio de Aguinaldo Jos Gonalves. Trad. Maiza Martins de Siqueira. So Paulo: Iluminuras, 1999.

Manifestaes literrias em Mato Grosso do Sul e suas fontes

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Ementa: Literatura do Sc. XIX. Literatura dos viajantes; cronistas histricos; literatura, regionalismo e contemporaneidade; representaes da histria na literatura; poesia urbana contempornea; o ciclo da erva mate; a tradio como esteretipo; literatura, mercado e polticas pblicas para a arte; discusso sobre o regionalismo. A herana modernista na literatura sul-mato-grossense. Objetivos: Compreenso de algumas obras e vertentes da literatura sul-mato-grossense das primeiras produes at o presente. Bibliografia bsica: CHIAPPINI, Ligia. Literatura e Cultura no Brasil: identidades e fronteiras. Rio de Janeiro: Cortez, 2002. IVAN, Russef; MARINHO, Marcelo; NOLASCO, Paulo Srgio (Orgs.). Ensaios Farpados: arte e cultura no Pantanal e no Cerrado. 2 ed. rev. e ampl. Campo Grande: Letra Livre/UCDB, 2004. HOBSBAWN, Eric. A inveno das tradies. So Paulo: Paz e Terra, 2002. ORTIZ, Renato. Mundializao e Cultura. So Paulo: Brasiliense, 1994. SANTOS, Paulo. S. Nolasco; BUSCIOLI, G. Literatura e Cultura:Inter-relaes constitutivas e identitrias na regio sul-mato-grossense. Revista Cientifica (UFMS), Campo Grande, v. 11, p. 7-14, 2005. Bibliografia complementar: JAMESON, Fredric. Ps-Modernismo: a lgica cultural do capitalismo tardio. Trad. Maria Elisa Cevasco e In Camargo Costa. So Paulo: tica, 2007. SANTOS, Paulo Srgio Nolasco dos. Notas margem: fato e fico na construo identitria de Mato Grosso do Sul. In: Marin, J. R.; Vasconselos, C. A. (Org.). Histria, Regio e Identidades. 1 ed. Campo Grande: Editora UFMS, 2003, v. 1, p. 119-136. SANTOS, Paulo Srgio Nolasco (org.). Literatura Comparada: Interfaces & Transies. Campo Grande: Ed. UFMS Ed. UCDB, 2002. Histria, Memria e Literatura Ementa: As relaes entre o passado e o presente. Histria enquanto elemento de construo da memria literria. Memria enquanto elemento de construo da ideia de monumento. A relao entre texto literrio enquanto documento histrico e a noo de monumento. Objetivos: Instrumentalizar o futuro profissional da rea de Letras no que se refere ao processo de construo da ideia de documento/monumento; Pautar esse processo na questo do texto literrio enquanto documento histrico; Visar interface da literatura como foco de discusso da histria e viceversa, entendendo o processo de inter-relao da histria com a literatura como uma via de mo dupla. Bibliografia Bsica: ALMEIDA, Alexandra V. Literatura, mito e identidade nacional. So Paulo: Omega, 2008. FAUSTO, Boris. Memria e histria. So Paulo: Graal, 2005. LE GOFF, Jacques. Histria e memria. Campinas SP: Editora da UNICAMP, 2003. MONTENEGRO, Antonio T. Histria oral e memria. So Paulo: Contexto, 1994. SELIGMANN SILVA, Mrcio. Histria, memria, literatura. Campinas: Editora da UNICAMP, 2003. Bibliografia Complementar: SAMPAIO, Adovaldo F. Letras e memria uma breve histria da escrita . So Paulo: Ateli Editorial, 2009. RICOEUR, Paul. A memria, a histria, o esquecimento. Trad. Alain Franois et al. Campinas: Editora da UNICAMP, 2008. MARCON, Telmo. Memria, histria e cultura. Chapec: Argos, 2003. Literatura e novas tecnologias

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Ementa: A literatura na era digital; gneros nos contextos digitais; a escrita labirntica; a disseminao da agncia; a imagem, o tempo e o espao. Objetivos: capacitar o aluno no entendimento da relao textual literria com as novas tecnologias. Compreender as manifestaes literrias dos novos suportes estticos. Compreender as novas relaes entre literatura e globalizao, bem como sua relao com os aspectos multiculturais da contemporaneidade. Bibliografia bsica: DOMINGUES, Diana (Org.). A arte no sculo XXI: a humanizao das tecnologias. 4 edio. So Paulo: UNESP, 1997. MARCUSCHI, Luiz Antnio; XAVIER, Antnio Carlos (Orgs.). Hipertexto e gneros digitais: novas formas de construo de sentido. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. OLINTO, Heidrun Kriege; SCHOLLHAMMER, Karl Erik. (Orgs.). Literatura e Mdia. Rio de Janeiro: PUC-Rio/Edies Loyola, 2002. SCHITTINE, Denise. Blog: comunicao e escrita ntima na internet. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2004. Bibliografia complementar: BAKHTIN, Mikhail. Questes de literatura e de esttica: a teoria do romance. Trad. Aurora Bernardini et al. 6 ed. So Paulo: Hucitec, 2010. HALL, Stuart. Identidade cultural na ps-modernidade. 9 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004. JAMESON, F. Ps-modernismo: a lgica cultural do capitalismo tardio. 2 ed. So Paulo: tica, 2007. LEO, Lcia (Org). Interlab: labirintos do pensamento contemporneo. So Paulo: IluminurasFAPESP, 2002. Literatura e identidade nacional Ementa: Estudo das questes identitrias decorrentes da expresso literria. Objetivos: Discutir o conceito de identidade nacional no contexto literrio brasileiro com vistas a traar paralelos crticos que abordem a relao entre Literatura, identidade e alteridade; Literatura, Histria e Sociedade como forma de discutir a delimitao do conceito de identidade nacional ao longo da tradio literria brasileira. Bibliografia bsica: BERND, Zil. Literatura e identidade nacional. 2 Ed. Porto Alegre: Editora da URGS, 2002. CORNEJO POLAR, Antonio. O condor voa: literatura e cultura latino-americana . Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000. LUCAS, Fbio. Expresses da identidade brasileira. So Paulo: Educ, 2002. HALL. Stuart. A identidade cultural na Ps-modernidade . Traduo de Tomaz Tadeu da Silva e Guaciara Lopes Louro. 11 Ed. So Paulo: DP&A, 2006. ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. So Paulo: Brasiliense, 2003. Bibliografia complementar: BERND, Zil. Racismo e anti-racismo. Coleo polmica. 3 ed. So Paulo: Moderna, 1994. CARVALHO, Jos Murilo de. Os bestializados: o Rio de Janeiro e a Repblica que no foi . So Paulo: Companhia das Letras, 1987. CEVASCO, Maria Elisa. Dez lies sobre estudos culturais. So Paulo: Boitempo, 2003. CHIAVENATO, Jlio Jos. O negro no Brasil: da senzala abolio . Coleo Polmica. So Paulo: Moderna, 1999. JOBIM, Jos Lus. Palavras da crtica. Rio de Janeiro: Imago Ed., 1992. MARQUES, Reinaldo; BITTENCOURT, Gilda N. (Orgs.). Limiares crticos: ensaios sobre literatura comparada. Belo Horizonte: Autntica, 1998.

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MARQUES, R.; BITTENCOURT, G. N. (Orgs.). Limiares crticos: ensaios sobre literatura comparada. Belo Horizonte: Autntica, 1998. Histria da Literatura atravs da dramaturgia Ementa: O texto teatral e suas caractersticas estruturais os gneros literrios, histria e literatura dramtica as grandes formas dramatrgicas do passado e do presente evoluo e caractersticas das teorias teatrais e suas relaes com a literatura dramtica, a potica e a teoria literria. Mtodos, escolas e correntes de pensamento interface do teatro com as cincias humanas e a literatura. Objetivos: Compreender a relao histrica de intercomunicao entre literatura e teatro. Bibliografia bsica: BERTHOLD. Margot. Histria mundial do teatro. So Paulo: Perspectiva, 2004. CAFEZEIRO, Edwaldo; GADELHA, Carmen. Histria do teatro brasileiro. Rio de Janeiro: UFRJ/FUNARTE, 1996. PEIXOTO, Fernando. O que teatro. So Paulo: brasiliense, 1998. ROSENFELD, Anatol. O Teatro Moderno. So Paulo: Perspectiva, 1977. Bibliografia complementar: BENTLEY, Eric. A Experincia Viva do Teatro. Trad. lvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. BORIE, Monique; ROUGEMONT, Martine, SCHERER, Jacques. Esttica Teatral textos de Plato a Brecht. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1996. BRECHT, Bertold. Pequeno Organon para o teatro. In: Teatro Dialtico. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1979. CARLSON, Marvin. Teorias do Teatro. Trad. Gilson Souza. So Paulo: Unesp, 1997. CHABROL, Claude et al. Semitica narrativa e textual. So Paulo: Cultrix, 1977. ECO, Umberto. Lector in Fabula. So Paulo: Perspectiva, 1986. ESSLIN, Martin. Anatomia do drama. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. DIDEROT. Denis. Discurso Sobre a Poesia Dramtica. Trad. Franklin de Mattos. So Paulo: Brasiliense. 1986. KEER, Walter. Como no escrever uma pea. Trad. Srgio Viotti. Rio de Janeiro: Lidador, 1969. KOTHE, Flvio. O heri. So Paulo: tica, 1985. PALLOTTINI, Renata. Introduo Dramaturgia. So Paulo: Brasiliense, 1983. _____________. Dramaturgia construo da personagem. So Paulo: tica, 1989. PEACOCK, Ronald. Formas da literatura dramtica. Rio de Janeiro: Zahar, 1968. ROSENFELD, Anatol. Prismas do Teatro. So Paulo: Perspectiva, 2000. _____________. A Linguagem da Encenao Teatral. Rio de Janeiro: Zahar, 1983. RYNGAERT, Jean-Pierre. Introduo Anlise do Teatro. Trad. Paulo Neves. So Paulo: Martins Fontes, 1996. _____________. Ler o teatro contemporneo. So Paulo: Martins Fontes. 1998. WILLIAMS, Raymond. Tragdia Moderna. Trad. Ismail Xavier et al. So Paulo: Cosac & Naif, 2002. ZRAFFA, Michel. Pessoa e Personagem. Trad. J. Guisburg. So Paulo: Perspectiva, 1981. Literatura e outros cdigos estticos Ementa: Estudo das diversas relaes entre literatura e obras artsticas construdas a partir de outras linguagens (cinema, artes plsticas, msica, etc.) em obras de autores representativos para o campo literrio. Objetivos: Discutir as relaes de proximidade esttica inerente s diferentes manifestaes artsticas tendo como preocupao a compreenso da correspondncia entre a linguagem literria e as demais formas de expresso artsticas. Bibliografia Bsica:

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BORNHEIM, Gerd A. O sentido e a mscara. So Paulo: Perspectiva, 1969. BRASIL, Assis. Cinema e literatura: choque de linguagens. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1967. DAGHLIAN, Carlos (Org.). Poesia e msica. So Paulo: Perspectiva, 1985. GONALVES, Aguinaldo J. Laokoon revisitado: relaes homolgicas entre texto e imagem. So Paulo: EDUSP, 1994. OLIVEIRA, Solange Ribeiro de. Literatura e artes plsticas: o knstlerroman na fico contempornea. Ouro Preto: Ed. UFOP, 1993. ___________________. Literatura e msica. So Paulo: Perspectiva, 2002. PRAZ, Mrio. Literatura e artes visuais. Trad. Jos Paulo Paes. So Paulo: Cultrix: EDUSP, 1982. Bibliografia complementar: ARISTTELES. Potica. Trad. Eudoro de Souza. So Paulo: Ars Poetica, 1993. HORCIO. A arte potica (Epistula ad Pisones). Trad. Dante Tringali. So Paulo: Musa Editora, 1994. LESSING, Gotthold E. Laocoonte ou sobre as fronteiras da pintura e da poesia. Trad. Mrcio Seligmann-Silva. So Paulo: Iluminuras, 1998. SOURIAU, Etienne. A correspondncia das artes: elementos de esttica comparada. Trad. Maria Ceclia Queiroz de Moraes Pinto e Maria Helena Ribeiro da Cunha. So Paulo: Cultrix; EDUSP, 1983. WISNIK, Jos Miguel. O som e o sentido: uma outra histria das msicas. So Paulo: Companhia das Letras, 1989. Literatura Comparada Ementa: A atividade crtica e a Literatura Comparada como prtica ampliadora, integradora e supranacional nos estudos literrios: viso panormica das diversas possibilidades de abordagem do texto artstico as correntes crticas e sua aplicabilidade no comparativismo literrio. Objetivos: Discutir as relaes entre literaturas de Lngua portuguesa no escopo de suas diferentes nacionalidades e tambm a relao entre expresses literrias e artsticas em lngua estrangeira face s Literaturas em Lngua Portuguesa. Abordar os principais pressupostos tericos da Literatura comparada enquanto fonte terica de abordagem do objeto literrio e artstico. Bibliografia bsica: CARVALHAL, Tnia Franco; COUTINHO, Eduardo F. Literatura Comparada: textos fundadores. Rio de Janeiro: Rocco: 1995. CARVALHAL, Tnia Franco. Literatura Comparada. So Paulo: tica, 2006. COUTINHO, Eduardo F. Literatura Comparada na Amrica Latina: ensaios. Rio de Janeiro: EDUERJ, 2003. JAUSS, Hans Robert. A histria da literatura comparada como provocao teoria da literatura. So Paulo: tica, 1994. KAISER, Gerhard R. Introduo Literatura Comparada. Lisboa: Calouste Gulbenkian, 1980. NITRINI, Sandra. Literatura Comparada. So Paulo: Edusp, 1997. Bibliografia complementar: AGUIAR, Flvio; VASCONCELOS, Sandra Guardini T. (Orgs.). Angel Rama: literatura e cultura na Amrica Latina. So Paulo: EDUSP, 2001. BHABHA, Homi K. O local da cultura. Trad. Myriam vila et al. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2003. DERRIDA, Jacques. Torres de Babel. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002. SANTIAGO, Silviano. Uma literatura nos trpicos: ensaios sobre dependncia cultural. So Paulo: Perspectiva, 1980.

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Fontica e Fonologia Ementa: Aspectos da fonologia da Lngua Portuguesa. Fontica e fonmica. Os fonemas portugueses. Variao diatpica, diastrtica e diacrnica. A variedade culta brasileira: estudo atual da questo. Variantes estigmatizadas. Entoao mtrica. Transcrio fontica. Leitura expressiva. A ortografia portuguesa. Aspectos fonolgicos de lnguas indgenas e africanas. Objetivos: Estudo fonticos e fonolgicos da Lngua Portuguesa bem com suas variaes e variantes sociais, e alguns aspectos de lnguas indgenas e africanas. Bibliografia bsica: CHOMSKY, Noam; HALLE, M. The sound pattern of english. Cambridge: MIT, 1968 JAKOBSON, Roman. Fonema e fonologia. Rio de Janeiro: Acadmico, 1972. LADEFOGED, Peter. A course in phonetics. New York: Hartcourt, 1975. MIRA MATEUS, Maria Helena. Aspectos da fonologia portuguesa. Lisboa: Centro de Estudos Filolgicos, 1975. SCHANE, Sanford A. Generative phonology. Englewood Cliffs: Prentice, 1973. Introduo Anlise do Discurso Ementa: breve contextualizao dos estudos da linguagem na dcada de 50/60. Relao marxismo, psicanlise e lingustica. Nova proposta de reflexo sobre a lngua, surge um novo campo: Anlise do Discurso de linha francesa. Campo conceitual: influncia e origem: discurso, formao discursiva, ideologia, enunciado, sentido, formao ideolgica, efeito de sentido, representao, condies de produo do discurso, parfrase, interdiscurso. Anlise do Discurso: trs pocas. Desdobramento francs no Brasil: desdobramentos e desenvolvimentos tericos e metodolgicos de correntes e linhas de reflexo: ncleo duro de reflexo: comprometimentos tericos com o projeto de reflexo crtica: ncleo de referencial de estudos bakhitinianos; ncleo de estudos foucaultianos. Objetivos: historicizar as condies polticas e intelectuais da Anlise do Discurso. Influncia da psicanlise (releitura de Lacan), do marxismo (releitura de Althusser) e de Saussure (releituras de Pcheux) para a constituio de um novo campo de reflexo sobre a lngua/linguagem. Ruptura como o paradigma estruturalista. Abordar o desenvolvimento conceitual da Anlise dos Discursos como seus objetivos de reflexo poltica da linguagem. Discutir limites fronteiras com outras unidades de estudo. Abordagem conceitual, metodolgica da aplicao terica de autores brasileiros. Discusso a respeito dos ncleos e grupos de prtica da Anlise do Discurso no Brasil. Discutir limites e fronteiras com outras unidades de estudo. Bibliografia bsica: ALTHUSSER, Louis. Aparelhos Ideolgicos do Estado. 7 ed. Rio de Janeiro: Edies Graal, 1985. BAKHTIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. Trad. Paulo Bezerra. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. CHARAUDEAU, Patrick; MAINGUENEAU, Dominique. Dicionrio de Anlise do Discurso. Trad. Fabiana Komesu. So Paulo: Contexto, 2004. COURTINE, Jean-Jacques. A metamorfose do discurso poltico. So Carlos: Claraluz editora, 2006. DE CERTEAU, Michel. A inveno do cotidiano 1. artes de fazer. Trad. Ephraim Ferreira Alvez. 16 ed. Petrpolis: Vozes, 2009. Bibliografia Complementar: EAGLETON, Terry. Ideologia. Uma introduo. Trad. Luiz Carlos Borges e Suzana Vieira. So Paulo: Boitempo, 1997. FOUCAULT, Michel. A ordem do discurso. Trad. Laura Sampaio. 7 ed. So Paulo: Edies Loyola, 2001. ____. Arqueologia do saber. Trad. Luiz Felipe Neves. 3 ed. Rio de Janeiro: Forense Universitria, 1986.

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____. Microfsica do poder. Trad. Roberto Machado. Rio de Janeiro: Edies Graal, 1979. FUCHS, C. La paraphrase entre la langue et discours. In: Language Franaise. Paris: Larousse, n. 53, 1982. HALL, Stuart. A questo da identidade cultural. 3. IFCH/UNICAMP, n. 18, junho de 2003. MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendncias em anlise do discurso . 2. ed. Campinas: Pontes, 1993. _____. Anlise de textos de comunicao. So Paulo: Cortez, 2001. MARX, Karl; ENGELS, Friedrich. Manifesto do Partido Comunista. 3a ed. Petrpolis-RJ: Vozes, 1990. ______________. A ideologia alem. So Paulo: Martins Fontes, 1998. PCHEUX, Michel. Semntica discursiva. Uma crtica afirmao do bvio. Campinas: Editora da UNICAMP, 1997. _____________. Maio de 1968: os silncios da memria. In: ACHARD, Pierre et al. Papel da memria. So Paulo: Pontes, 1999. pp. 59-71. ____ ______ et al (Orgs.) Gestos de leitura. 2 ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1997. _____. O discurso. Estrutura ou acontecimento. 3a ed. Campinas: Pontes, 2002. _____. Papel da Memria. In: ACHARD, Pierre et all. Papel da Memria. Campinas: Pontes, 1999. pp. 49-56. ____.III Anlise automtica do discurso (AAD-69). In: Por uma anlise automtica do discurso . Uma introduo obra de Michel Pcheux. 3 ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1997, p. 61-161. ____ e FUCHS, C. A propsito da Anlise Automtica do Discurso: atualizao e perspectivas. In : Por uma anlise automtica do discurso Uma introduo obra de Michel Pcheux. 3 ed. Campinas: Editora da Unicamp, 1997, p.163-252. Sociolingustica Ementa: Conhecimento das inter-relaes entre Sociedade, Linguagem e Cultura: Sociolingustica, Lingustica e Etnolingustica Caractersticas sociolinguisticas da comunidade de fala brasileira: antecedentes histricos e sociais. O portugus do Brasil no mundo da lusofonia. Lngua padro e variedades regionais e socioletais: propriedades e funes. Usos literrios. Tendncias evolutivas do portugus no Brasil. Variao e mudana lingustica. Lnguas em contato: o portugus de fronteiras. Fenmenos de variao fonolgica e morfossinttica no portugus do Brasil. Variao e ensino do portugus como segunda lngua. Tpicos especiais de pesquisa em linguagens e cultura: variao sciolingustico-cultural. Objetivo: Refletir sobre questes bsicas do quadro sociolingustico do Brasil; Desenvolver a percepo de diferentes contextos interculturais; Introduzir os princpios tericos e metodolgicos da sociolingustica; Facilitar a conscientizao sobre variao lingustica; Aprofundar a conscientizao sobre a variao lingustica e a educao em lngua materna; Explorar conceitos como grupos etrios, gnero, status scio econmico, grau de escolarizao, mercado de trabalho e rede social; Introduzir os conceitos de competncia lingustica e competncia comunicativa e suas implicaes para a educao; Sistematizar informaes sobre regras de variao na fonologia e morfossintaxe; Promover a reflexo sobre as relaes entre sociedade e linguagem, a partir do estudo das variaes e das mudanas linguisticas que afetam a lngua portuguesa; Promover a conscientizao sobre a heterogeneidade do portugus brasileiro, sobre seus processos de padronizao e de estandardizao, de forma a combater os preconceitos relativos ao uso da lngua. Bibliografia bsica: BORTONI-RICARDO, Stella. M. (org). Diversidade lingustica: uma nova abordagem educacional. Revista Brasileira de Tecnologia, 1981. ________________________. (org). Problemas de comunicao interdialetal. Revista Brasileira de Tecnologia, 1978/79. CALVET, LOUIS-JEAN. Sociolingustica: uma introduo crtica. So Paulo: Parbola, 2002. CARDOSO, Suzana (org). Diversidade lingustica e ensino. Salvador: Universidade Federal da Bahia, 1999.

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CASTILHO, Ataliba T. de (org). Para a Historia do Portugus Brasileiro. So Paulo: FAPESP, 1998. ELIA, Silvio. Sociolingustica. Rio de Janeiro: Padro/UFF, 1987. GARMADI, Juliette. Introduo sociolingustica. Lisboa: Dom Quixote, 1983. HORA, Demerval da (Org.) Diversidade lingustica. Joo Pessoa: Idia, 1997. LABOV, William. Modelos sociolingusticos. Madrid: Gredos, 1983. LABOV, William. Principles of linguistic change. Cambridge: Blackwell, 1994. LANGACKER, Ronald. A linguagem na sociedade. In: A linguagem e a sua estrutura. Petrpolis: Vozes, 1972. MACEDO, Alzira T. de; RONCARATI, Cludia N.; MOLLICA, M. Ceclia. Variao e discurso. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1996. MATTOS E SILVA, Rosa V. Contradies no ensino de portugus. So Paulo: Contexto, 1997. MOLLICA. Maria Ceclia. (org.) Introduo sociolingustica variacionista. Rio de Janeiro: UFRJ, 1992. MONTEIRO, Jos L. Para compreender Labov. Petrpolis: Vozes, 2000. PRETI, Dino (org.) O discurso oral culto. So Paulo: Humanitas, 1997. RECTOR, Mnica. A fala dos jovens. Petrpolis: Vozes, 1994. RONCARATI, Cludia N.; MOLLICA, Maria Ceclia. (Orgs.) Variao e aquisio. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1997. SILVA NETO, Serafim da. Introduo ao estudo da lngua portuguesa no Brasil. Rio de Janeiro: Presena, 1977. SOARES, Magda. Linguagem e escola: uma perspectiva social. So Paulo: tica, 1986. TARALLO, Fernando Luiz. A pesquisa sociolingustica. So Paulo: tica, 1985. ______________________. Fotografias sociolinguisticas. Campinas: Pontes, 1989. Weblinguagem Ementa: Ciberespao e Cibercultura; Internet e Web Manuseio e pesquisa; A Web Social e Interativa (Web 2.0) Principais ferramentas; A produo hipertextual em suporte digital estratgias de retextualizao e textualizao; Gneros e tipologias digitais emergentes na Web; A linguagem dos canais interativos informais da Net (Internets). Objetivos: Compreender o mundo virtual do ciberespao e da cibercultura; Conhecer o advento da Internet e da Web, bem como adquirir habilidades de manuseio da Net e de pesquisa na rede; Conhecer os efeitos da interatividade na rede e adquirir habilidade de utilizar as suas ferramentas mais eficazes; Adquirir estratgias de transformar (retextualizar) textos convencionais em hipertextos digitais, bem como produzir hipertextos diretamente em suporte digital; Analisar os diversos gneros emergentes na Web, utilizando-os com propriedade em cada contexto especfico; Compreender as razes e os princpios do novo dialeto informal e interativo dos canais digitais da Net o Internets, de modo a lidar adequadamente com o mesmo nas vrias situaes concretas do cotidiano e/ou no mbito escolar. Bibliografia bsica: ANTOUN, Henrique. Web 2.0: participao e vigilncia na era da comunicao. Rio de Janeiro: Mauad, 2008. CRYSTAL, David. A revoluo da linguagem. Rio de janeiro: Jorge Zahar Editor, 2005. LVY, Pierre. Cibercultura. 2. ed.,So Paulo: Editora 34. 2003. LIMA, Maria Conceio Alves de. Produzindo coletivamente na Web: a tecnologia Wiki. So Paulo: Biblioteca 24x7, 2009. MARCUSCHI, Luiz Antonio; XAVIER, Antonio Carlos (Orgs.), Hipertexto e gneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004. Bibliografia complementar: BRAGA, Denise Brtol; RICARTE, Ivan L. M. Letramento na era digital: construindo sentidos atravs da interao com hipertextos. In: Revista da ANPOLL, v.18, p. 59 82, 2005.

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LANDOW, George. HYPERTEXT 2.0: The convergence of contemporary critical theory and technology. Baltimore, London: University Press, 1997. FERRARI, Poliana. Hipertexto, hipermdia. So Paulo: Contexto, 2007. Produzindo coletivamente na Web: a tecnologia Wiki. So Paulo: Biblioteca 24x7, 2009. JOYCE, Michael. Afternoon, a story. Watertown:Eastgate Systems, 1999 - CD-ROM. LIMA, Maria Conceio Alves de. Ciberespao, cibercultura, ciberescola: revisitando Pierre Lvy. Revista Artefactum, vol. 3, p. 2, 2009. MARCUSCHI, Luiz Antonio. Da fala para a escrita: atividades de retextualizao. So Paulo: Cortez, 2001. VALENTE, Carlos; MATTAR NETO, Joo Augusto. Second Life e Web 2.0 na educao. So Paulo: Novatec, 2007. Introduo s teorias linguisticas do texto e do discurso Ementa: Teoria da Enunciao, Teoria dos Atos de Fala, Teoria dos Enunciados de Bakhtin, Teoria da Atividade Verbal, Lingustica Textal. Objetivos: Estudar algumas concepes lingusticas e suas contribuies para o desenvolvimento das noes de texto e de discurso. Bibliografia bsica: AUSTIN, John L. Quando dizer fazer: palavras e ao. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1990. BAKTHIN, Mikhail. Esttica da criao verbal. Trad. Paulo Bezerra. 3 ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000. BENVENISTE, mile. Problemas de lingustica geral I. Trad. Maria da Glria Novak, Maria Neri e Isaac Salum. 4 ed. Campinas: Pontes - Editora da Unicamp, 1995. DUCROT, Oswald. Dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987. FARACO, Carlos Alberto. As ideias lingusticas do crculo de Bakhtin. Curitiba: Criar Edies, 2006. Bibliografia Complementar: FREIRE, Fernanda Maria Pereira. Enunciao e discurso. Campinas: Mercado de Letras, 2006. KOCH, Ingedore Grunfeld Villaa. Introduo Lingustica Textual. So Paulo: Martins Fontes, 2004. LIMA, Maria Conceio Alves de. Textualidade e Ensino. So Paulo: Editora da UNESP, 2006. SPERA, Jeane Mari Santana; TOLEDO, Eunice Lopes de Souza. Lingustica Textual. So Paulo: Arte & Cincia, 2007. VILELA, Mrio; KOCH, Ingedore Villaa. Gramtica da Lngua Portuguesa. Coimbra: Almedina, 2001. Semntica/Pragmtica Ementa: Dimenses da significao: sentido, referncia. Significado lexical e relaes de sentido (sinonmia, homonmia, polissemia, antonmia, hiponmia e hiperonmia). Significao dos enunciados: pressuposio, assero, negao, transitividade, operadores argumentativos. Significao e uso da linguagem: performatividade, atos de fala, implicaturas conversacionais. Enunciao e sentido. Objetivos: Estudar o desenvolvimento e a constituio dos estudos semnticos e da pragmtica. Compreender o funcionamento das categorias e seus desdobramentos na compreenso dos estudos da linguagem. Bibliografia bsica: BENVENISTE, mile. Problemas de lingustica geral I. Trad. Maria da Glria Novak, Maria Neri e Isaac Salum. 4 ed. Campinas: Pontes - Editora da Unicamp, 1995. DUCROT, Oswaldo. O dizer e o dito. Trad. E. Guimares. Campinas: Pontes, 1987.

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FIORIN, Jos Luiz. Pragmtica. In Fiorin, J.L. (Org.). Introduo Lingustica. Vol. II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003. GUIMARES, Eduardo. Texto e argumentao. Campinas: Pontes, 1987. ILARI, Rodolfo. Introduo Semntica. Brincando com a gramtica. So Paulo: Contexto, 2001. Bibliografia complementar: ILARI, Rodolfo; GERALDI, Wanderley. Semntica. So Paulo: tica, 1985. KOCH, Ingedore V. O texto e a construo dos sentidos. So Paulo: Contexto, 2008. MULLER, A. L.; VIOTTI, Evani. Semntica Formal. In Fiorin, J.L. (Org.). Introduo Lingustica. Vol. II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2002. MUSSALIN, F.; BENTES, A. C. Introduo Lingustica. Vol. 2 Captulos Semntica e Pragmtica. So Paulo: Cortez, 2007. PIETROFORTE, A. V.; LOPES, I. Semntica Lexical. In Fiorin, J.L. (Org.). Introduo Lingustica. Vol. II. Princpios de Anlise. So Paulo: Contexto, 2003. VOGT, Carlos. Linguagem, pragmtica e ideologia. So Paulo: Hucitec, 1980. ZANDWAIS, Ana. (org.) Relaes entre pragmtica e enunciao. Porto Alegre: Sagra-Luzzatto, 2002. Lnguas indgenas brasileiras Ementa: Prtica em ouvir e transcrever foneticamente o contnuo sonoro, segmentos discretos, no segmentais, no discretos como tom, acento e quantidade; anlise de segmentos e supra-segmentos, funes distintivas, limitativa ou expressiva; o conceito de palavra, segmentao em suas partes constitutivas e reconhecimento de sua estrutura; a frase como unidade sinttica, sua estrutura e seus tipos bsicos, afirmativas, negativas, interrogativas, independentes e dependentes; as classificaes genticas e tipolgicas, descrio e anlise de dados de lnguas indgenas de troncos e famlias existentes no Brasil. Objetivos: Histria e origem dos grupos indgenas no Brasil. prtica de descrio dos aspectos fonticos e fonolgicos de lngua indgenas, analisar a constituio da morfologia, da sintaxe e da semntica. Referncia Bibliogrficas: BERLINCK, R. de A.; AUGUSTO, M. R. A. & Scher, A. P. Sintaxe. In: Mussalim, F. & Bentes, A. C. (orgs.) Introduo Lingustica. So Paulo: Cortez, 2003. CABRAL, Ana Suelly; RODRIGUES, Aryon (Orgs), Lnguas indgenas brasileiras. Fonologia, Gramtica e Histria. Tomo I. Belm: EDUFPA/UFPA, 2002. CAGLIARI, Luiz Carlos. Anlise fonolgica. So Paulo: Mercado de Letras. 2002. ____________________.Anlise fonolgica. So Paulo: Mercado de Letras. 2002, p. 118-130. CRYSTAL, David. Dicionrio de Lingustica e Fontica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000. Bibliografia complementar: LEITE, Yonne; FRANCHETTO, Bruna. 500 anos de lnguas indgenas no Brasil. In: Suzana A. M. Cardoso, Jacyra A. Mota, Rosa Virgnia Mattos e Silva (orgs), Quinhentos Anos de Histria Lingustica do Brasil. Salvador: Secretaria da Cultura e Turismo do Estado da Bahia, 2006. MASSINI-CAGLIARI, Gladis.; CAGLIARI, Luiz Carlos. Fontica. In Mussalim, F. & Bentes, A. C. (orgs.) Introduo Lingustica I. So Paulo: Cortez, 2003. MOORE, D.; STORTO, L. As Lnguas Indgenas e a Pr-Histria. Pena, S. D. J. (org.), Homo brasilis. So Paulo: FUNPEC-Editora, 2002. MORI, A. C. Fonologia. In: Mussalim, F. & Bentes, A. C. (Orgs.) Introduo Lingustica I. So Paulo: Cortez, 2003. SANDALO, M. F. S. Morfologia. In Mussalim, F. & Bentes, A. C. (orgs.) Introduo Lingustica. So Paulo: Cortez, 2003. WETZEL, L. (org.). Estudos fonolgicos das lnguas indgenas brasileiras . Rio de Janeiro: Editora da UFRJ. 1995. Lingustica textual

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Ementa: Leitura e produo de textos. Exame da diversidade textual. Orientao dos conhecimentos especficos concernentes ao campo da Lingustica Textual. Desenvolvimento dos principais tipos de textos, segundo seus fundamentos epistemolgicos. Objetivos: Compreender o surgimento do campo dos estudos sobre o texto. Estudar o funcionamento textual considerando as categorias internas ao texto e as de superfcie. Compreender o funcionamento do texto considerando os tipos de gneros. Bibliografia bsica: BASTOS, Lcia K. Coeso e coerncia em narrativas escolares. So Paulo: Martins Fontes, 1994. CHIAPPINI, Lgia. (Org.) A circulao dos textos na escola: um projeto de formao-pesquisa . So Paulo: Cortez, 1998. CITELLI, Adilson. O texto argumentativo. So Paulo: Scipione, 1994. FARACO, Carlos; TEZZA, Cristovo. Prtica de texto: lngua portuguesa para nossos estudantes universitrios. Petrpolis: Vozes, 1992. FAULSTICH, Enilde L. de J. Como ler, entender e redigir um texto. Petrpolis: Vozes, 1997. Bibliografia complementar: GALVES, Charlotte et al (Org.) O texto: leitura e escrita. 3 ed. Campinas: Pontes, 2002. GARCEZ, Luclia H. do C. A escrita e o outro: os modos de participao na construo do texto . Braslia: Editora Universidade de Braslia, 1998. GERALDI, Joo Wanderlei (Org.) O texto na sala de aula. 3 ed. So Paulo: tica, 2001. GUIMARES, Eduardo. A articulao do texto. So Paulo: tica, 1992. KOCH, Ingedore. G. V. O texto e a construo de sentidos. So Paulo: Contexto, 1997. __________________. A inter-ao pela linguagem. 3. ed. So Paulo: Contexto, 1997. ORLANDI, Enni P. Leitura: perspectivas interdisciplinares. So Paulo: tica, 1988. Semntica da Enunciao Ementa: Fundamentos dos estudos da lngua e enunciao na relao com a histria, o sujeito e o poltico, articulados anlise do discurso. Anlise do acontecimento no espao enunciativo e como se mobiliza a enunciao a partir dos conceitos fundadores: memorvel, referncia, designao, domnios semnticos de determinao, reescriturao e nomeao. Estudo crtico de conceitos da Semntica Enunciativa, tal como desenvolvida por Ducrot e pelas teorias do discurso no Brasil, com nfase na histria de sua constituio e nas prticas analticas. Objetivos: Compreender a emergncia do campo da semntica da enunciao em suas relaes com outras unidades de estudo. Estudar procedimentos e categorias de anlise. Bibliografia bsica: BENVENISTE, mile. Problemas de Lingustica Geral I.Trad. Maria da Glria Novak, Maria Neri e Isaac Salum. 4 ed. Campinas: Pontes - Editora da Unicamp, 2005. __________________. Problemas de Lingustica Geral II. Trad. Eduardo Guimares. Campinas: Pontes, 2006. BRAIT, Beth. Os estudos enunciativos no Brasil: histria e perspectiva. Campinas: Pontes, 2001. CERVONI, Jean. A enunciao. So Paulo: tica, 1989. DUCROT, Oswaldo. O dizer e o dito. Campinas: Pontes, 1987. DUCROT, Oswaldo. Os Topoi na "Teoria da Argumentao na Lngua". In: Revista Brasileira de Letras, n 1, p.1-11.So Carlos:UFSCar, 1999. Bibliografia complementar: DUCROT, Oswaldo. Princpios de semntica lingustica. So Paulo: Cultrix, 2001. FIORIN, Jos Luiz. As astcias da enunciao. As categorias de pessoa, espao e tempo. So Paulo, tica, 1996.

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FOUCAULT. Michel. A Arqueologia do saber. Trad. de Luiz Felipe Baeta Neves. 2 ed. Rio de Janeiro: Forense-Universitria, 1986. GUIMARES, Eduardo. (org.) Histria e sentido na linguagem. Campinas: Pontes. ____________________. Os limites do sentido: um estudo histrico e enunciativo da linguagem . Campinas: Pontes, 1995. ____________________. Semntica do acontecimento. Campinas: Pontes, 2002. GUIMARES, Eduardo; ORLANDI, Enni (Orgs.) Lngua e cidadania: o portugus no Brasil . Campinas: Pontes, 1996. HENRY, Paul. A ferramenta imperfeita: lngua, sujeito e discurso. Campinas: Unicamp, 1992. NOVAES, Adauto et al. A crtica da razo. So Paulo: Companhia das Letras, 2008. ORLANDI, Enni (org.). Discurso Fundador. Campinas: Pontes, 2008. PCHEUX, Michel. Semntica e discurso: uma crtica afirmao do bvio. Campinas: Ed.da Unicamp, 1988. RANCIRE, Jacques. Os nomes da histria: uma potica do saber. Campinas: Pontes, 1994. SCHREIBER DA SILVA, Soeli. Argumentao e polifonia na linguagem. Campinas: Editora da Unicamp, 1991.

24. FILMOGRAFIA O curso sugere uma filmografia que poder ser utilizada como apoio didtico-pedaggico em diversas unidades de estudo, indistintamente, de acordo com os contedos ministrados. So filmes construdos a partir de representaes histricas de momentos fulcrais da produo de conhecimento nacional e universal, ou ainda obras que possuem elevado valor esttico comparativo s teorias lingustico-literrias apresentada no curso. Os filmes sugeridos, entretanto, evidentemente, podero ser somados a outras sugestes e/ou produes cinematogrficas. Pretende-se articular o espao da filmografia com outros cursos presentes na Unidade Universitria de Campo Grande, tornado-se um ponto de contato interdisciplinar das reflexes docentes na Unidade. Inicialmente os filmes podero ser operacionalizados nas salas de aula, no interior das aulas e das unidades de estudo de cada professor, mas a meta organizar, de acordo com a adequao do espao fsico, um espao definido como videoclube, onde acontecero permanentemente mostras e debates cinematogrficos:

Alm de trabalhador, negro (1989) Direo: Daniel Brazil Filme didtico que apresenta a trajetria do negro brasileiro da abolio at os dias atuais. Anchieta, Jos do Brasil (1978) Direo: Paulo Csar Sarraceni Sobre a atuao jesutica do "Apstolo do Novo Mundo", Anchieta. A grande cidade (1966) Direo: Carlos Diegues Movidos por sonhos e esperanas, nordestinos chegam cidade grande para reconstruir suas vidas. Sensvel crnica da migrao urbana no Brasil. A Guerra do fogo (1981) Direo: Jean-Jacques Annaud

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Destaca a descoberta e a importncia do fogo nas comunidades primitivas, as dificuldades de sobrevivncia, a diversidade cultural e a organizao do homem pr-histrico. A hora da estrela (1985) Direo: Suzana Amaral Vida de nordestina na cidade de So Paulo. Analfabeta, conhece o mundo atravs de programas de rdio e de amigos. Baseado em romance de Clarice Lispector. Prmio de melhor atriz (para Cartaxo) no Festival de Berlim. A lenda da flauta mgica (1972) Direo: Jacques Demy Histria do flautista de Hamelin, retratando uma cidade medieval. A Misso (1986) Direo: Roland Joff O filme tem por base a obra de Robert Bolt sobre as misses do Sul do Brasil, destacando os conflitos que seguiram assinatura do Tratado de Madri (1750). repetido A Moreninha (1971) Direo: Glauco Laurelli No sculo XIX, na cidade do Rio de Janeiro, jovem romntica vive um grande amor. Baseado no romance de Joaquim Manoel de Macedo. Cabra marcado para morrer (1984) Direo: Eduardo Coutinho Uma radiografia brasileira de 1964 a 1984. Canudos (1978) Direo: Ipojuca Pontes Documentrio apoiado em depoimentos e estudos sobre a Guerra de Canudos (1896-1897). Carlota Joaquina (1994) Direo: Carla Camurati Stira sobre a famlia real no Brasil, destacando a atuao de D. Joo e sua Esposa Carlota Joaquina. Como era gostoso o meu francs (1972) Direo: Nlson Pereira dos Santos No sculo XVI, negociante francs naufraga no litoral brasileiro e encontrado por tribo indgena que pretende devor-lo. Falado em tupi, com legendas em portugus. tima trilha sonora recriando sons indgenas. Coronel Delmiro Gouveia (1978) Direo: Geraldo Sarno Sobre os conflitos de interesse de comerciantes locais e os ingleses no Recife durante a Primeira Guerra Mundial. Deus e o diabo na terra do sol (1964) Direo: Glauber Rocha Casal de sertanejos mata o patro e, depois, une-se ao cangaceiro Corisco para lutar contra Antonio das Mortes, matador de cangaceiros. Drama e crtica social. Um dos filmes mais representativos do diretor Glauber Rocha. Dirio de Provncia (1979) Direo: Roberto Palmari

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Sobre o perodo da Revoluo de 1930, envolvendo a aristocracia do caf, imigrantes, partidos polticos e interventores. Gaijin os caminhos da liberdade (1980) Direo: Tizuka Yamasaki Relacionamento social dos imigrantes japoneses com os nordestinos e italianos. Bela fotografia. Ganga Zumba Rei de Palmares Direo: Carlos Diegues Relata a formao do quilombo de Palmares com os negros fugitivos. Germinal (1992) Direo: Claude Berri Baseado na obra homnima de mile Zola, tem como tema central a greve dos trabalhadores de minas de carvo na Frana, no sculo XIX. Oferece uma ideia do que acontecia na Europa enquanto no Brasil se instalava a repblica. Getlio Vargas (1974) Direo: Ana Carolina Uma reconstituio dos anos 30 e 50, tendo como personagem principal Getlio Vargas. Guarani (1996) Direo: Norma Bengell Baseado no drama histrico de Jos de Alencar, destaca os conflitos entre os ndios aimors e os portugueses e a relao entre o ndio Peri e a filha de nobres Ceci no ambiente do sculo XVII. Guerra do Brasil (1987) Direo: Silvio Back Documentrio que oferece um amplo e imparcial panorama dos acontecimentos da Guerra do Paraguai. Jnio, 24 Quadros (1981) Direo: Luis Alberto Pereira Trata, com humor, da evoluo poltica brasileira da dcada de 50 em diante. Joana Anglica (1979) Direo: Walter Lima Jr. Recriao das lutas de independncia na Bahia, no sculo XIX. Lamarca (1994) Direo: Srgio Rezende Drama poltico sobre a vida do capito Carlos Lamarca, que deixa as fileiras do Exrcito para ingressar na luta armada contra a ditadura militar do Brasil. O filme narra os dois ltimos anos de Lamarca, de 1969 at seu assassinato em 1971. bastante esclarecedor sobre nossa histria recente. Lampio, o rei do cangao (1963) Direo: Carlos Coimbra A vida de Lampio (Virgulino Ferreira) e seu bando de cangaceiros no Nordeste. Aventura e crtica social. Lcio Flvio, o passageiro da agonia (1977) Direo: Hector Babenco A vida do bandido Lcio Flvio que revelou aspectos da corrupo policial.

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Memrias do Crcere (1984) Direo: Nelson Pereira dos Santos Baseado no livro homnimo de Graciliano Ramos Menino de engenho (1965) Direo: Walter Lima Jr. Biografia nostlgica de um menino criado em engenho do Nordeste. Baseado no romance de Jos Lins do Rego. 1492, a conquista do paraso (1992) Direo: Ridley Scott. Trata da viagem de Colombo at a chegada ao Novo Mundo. Negro no Brasil: Dias ou Zumbi? (1988) Direo: Lcia Murad Documentrio sobre a luta dos negros no Brasil. O Caador de Esmeraldas (1979) Direo: Oswaldo de Oliveira Destaca as aventuras do bandeirante Ferno Dias Paes. O Cortio (1977) Direo: Francisco Ramalho Jr. Baseado no romance de Alusio de Azevedo, mostra a sociedade do Rio de Janeiro no fim do Imprio. O homem da capa preta (1986) Direo: Srgio Rezende Vida do deputado Tenrio Cavalcanti e seu folclore poltico (costuma aparecer em pblico portando uma metralhadora). Reconstituio de uma poca do populismo brasileiro, interrompido com a ditadura militar instalada em 1964. O pagador de promessas (1962) Direo: Anselmo Duarte Sertanejo tenta cumprir promessa Santa Brbara, mas impedido pelo vigrio catlico. Retrato da mentalidade do sertanejo, do sincretismo religioso, da incompreenso das instituies oficiais. Baseado na pea de Dias Gomes. Laureado com a Palma de Ouro em Cannes. Os anos JK uma trajetria poltica (1980) Direo: Silvio Tendler um documentrio que analisa o quadro poltico brasileiro desde 1945 at o final dos anos 70, tendo como eixo o presidente Juscelino Kubitschek. Paixo de gacho (1958) Direo: Chik Fowle O filme tem por contexto a Revoluo Farroupilha de 1836. Parahyba mulher macho (1983) Direo: Tizuka Yamasaki No agitado ambiente poltico de 1930, narra o romance entre Anayde Beiriz e Joo Dantas que, por motivos pessoais e polticos, mata Joo Pessoa, governador da Paraba. O episdio utilizado para deflagrar a revoluo de 30. Pixote a lei do mais fraco (1980) Direo: Hector Babenco

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A vida dos menores abandonados nas grandes cidades do pas. Comovente denncia de nossa misria social. Pra frente Brasil (1983) Direo: Roberto Farias Sobre o perodo do "milagre" e a represso militar. Quem matou Pixote? (1996) Direo: Jos Joffily Apresenta a trajetria de Fernando Ramos da Silva e sua morte aos 18 anos por soldados da PM na cidade de Diadema (SP). Famoso pelo papel de Pixote, sua morte trouxe tona a discusso da violncia policial e da excluso social urbana dos anos 80 e 90. Quilombo (1984) Direo: Carlos Diegues Histria da fuga e resistncia dos escravos no Quilombo dos Palmares. Repblica Guarani (1982) Direo: Silvio Back Destaca o projeto jesutico que envolveu mais de 500 mil ndios entre 1610 e 1767, ressaltando a relao dos inacianos com os guaranis na regio do Paran, Uruguai e Paraguai. Revoluo de 1930 (1980) Direo: Silvio Back Documentrio sobre o movimento tenentista e a Revoluo de 1930, com comentrios dos historiadores Bris Fausto, Edgar Carone e Paulo Srgio Pinheiro. Time Cop o guardio do tempo (1994) Direo: Peter Hiams Fico cientfica que trata da volta ao passado e de seus efeitos sobre o presente. Vida e sangue de polaco (1982) Direo: Sylvio Back Documentrio sobre imigrantes poloneses que comearam a chegar ao Brasil em 1869. Vidas secas (1963) Direo: Nlson Pereira dos Santos Vitimados pela seca e misria, famlia de nordestinos percorre o serto em busca da sobrevivncia. Baseado no romance de Graciliano Ramos. Xica da Silva (1976) Direo: Carlos Diegues No sculo XVIII, em Diamantina (MG), rico portugus apaixona-se pela escrava Xica da Silva e lhe d todos os luxos da poca. A batalha de Argel (Bataglia di Algeri, 1965, Itlia/Arglia) Direo: Gillo Pontecorvo Principais aspectos da luta dos argelinos pela sua independncia da Frana, especialmente os confrontos de 1954/62. tima reconstituio histrica. Leo de Ouro no Festival de Veneza. A cor prpura (The color purple, 1985, EUA) Direo: Steven Spielberg Panorama da presena negra nos Estados Unidos na primeira metade do sculo XX. Bela fotografia e trilha sonora.

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A cruz de ferro (Cross of iron, 1977, Inglaterra/Alemanha) Direo: Sam Peckinpah A violenta luta de uma companhia alem na frente russa, em 1943. Fiel retrato das atrocidades da guerra. A Grande Cruzada (1987) Direo: Franklin Schaffner Sobre a Cruzada das Crianas, do sculo XIII. A guerra do fogo (Quest for fire, 1981, Frana/Canad) Direo: Jean-Jacques Annaud Cl pr-histrico procura descobrir a tcnica da produo do fogo. Admirvel ambientao e pesquisa antropolgica. A histria oficial (La historia oficial, 1985, Argentina) Direo: Lus Puenzo Filme poltico que denuncia a ditadura militar argentina de 1976 a 1982. Recebeu Oscar de melhor filme estrangeiro e Aleandro de melhor atriz em Cannes. A Lenda da Flauta Mgica (1972) Direo: Jacques Demy Mostrando a tpica estrutura de uma cidade medieval, o filme relata a histria do flautista que livrou a cidade Hamelin dos ratos. A lista de Schindler (Schindlers list, 1993, EUA) Direo: Steven Spielberg Durante a 2 Guerra Mundial, o industrial alemo Oskar Schindler salva a vida de mais de mil judeuspoloneses, livrando-os dos campos de extermnio nazistas, ao empreg-los em sua fbrica. Filme comovente, rodado em preto-e-branco, baseado no livro de Thomas Keneally. Laureado com sete Oscars. A megera domada (1967) Direo: Franco Zeffirelli Baseado na pea homnima de Shakespeare sobre os costumes da burguesia italiana emergente. A misso (The mission, 1986, Inglaterra) Direo: Roland Joff Missionrio jesuta espanhol, ajudado por um traficante de escravos convertido, luta contra os colonos que querem escravizar os indgenas. tima fotografia e bela trilha sonora. Vencedor da Palma de Ouro em Cannes. A noite de So Loureno (La Notte di San Lorenzo, 1982, Itlia) Direo: Paolo e Vittorio Taviani Drama histrico ambientado na Itlia, durante a 2 Guerra Mundial. Com amor e solidariedade, os humildes habitantes de uma aldeia toscana se unem para enfrentar os soldados alemes. A Queda do Imprio Romano (1963) Direo: Anthony Mann O tema o final do Imprio, assolado pelos brbaros. Agonia e xtase (Agony and the ecstasy, 1965, EUA) Direo: Carol Reed Atritos entre o pintor renascentista Michelangelo e seu patrocinador, o papa Jlio II. Filme baseado no romance de Irving Stone. Agonia Rasputin (Agony, 1975, URSS) Direo: Elem Klimov

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Panorama histrico da Rssia do comeo do sculo XX (1905-1919). Narra a influncia de Rasputin sobre a famlia do czar Nicolau II. Aguirre, a clera dos deuses (Aguirre, der Zorn Gottes, 1972, Alemanha) Direo: Werner Herzog Em 1560, a expedio de Francisco Pizarro embrenha-se pela floresta amaznica procura do Eldorado. Alexandre Magno (1956) Direo: Robert Rossem Sobre a vida do grande conquistador macednio. Amadeus (1984) Direo: Milos Forman Baseada na pea de Peter Shaffer sobre o grande msico Wolfgang Mozart e a corte de Jos II da ustria.

Amarga sinfonia de Auschwitz (Playing for time, 1980, EUA) Direo: Daniel Mann Para fugir morte no campo de extermnio, duas mulheres formam um conjunto musical com as prisioneiras. Drama comovente e vigoroso. Ana dos mil dias (1969) Direo: Charles Jarrot. O tema a vida de Ana Bolen, envolvendo a reforma anglicana de Henrique VIII. Apocalypse now (1979, EUA) Direo: Francis Ford Coppola Na Guerra do Vietn, um coronel americano enlouquecido desaparece no Camboja. Um agente especial recebe a misso de encontr-lo e mat-lo. O filme mostra todo horror e destruio da guerra. Laureado com a Palma de Ouro em Cannes e Oscar de fotografia e som. As aventuras de Erik, o viking (Erik the viking, 1989, Inglaterra) Direo: Terry Jones Stira dos costumes vikings, narrando a vida do guerreiro Erik, perturbado por matar uma mulher. Asterix, o gauls (1968) Direo: Ren Goscinny e Uderzo. Originrio de uma popular srie de histrias em quadrinhos, destaca com humor os confrontos entre romanos e gauleses. Asterix e Clepatra (1968) Direo: Joseph L. Mankiewicz Destaca os romances da famosa rainha do Egito. tila, o Rei dos Hunos (1954) Direo: Douglas Sirk Destaca as conquistas dos hunos e a liderana de tila, apelidado de "flagelo de Deus." Brancaleone nas Cruzadas (1970) Direo: Mario Monicelli Continuao do Incrvel exrcito de Brancaleone, destacando as aventuras dos cruzados na palestina. Casablanca (1942, EUA) Direo: Michael Curtiz

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Dono de bar, em Casablanca, reencontra seu inesquecvel amor, mulher de um lder da resistncia francesa. Grande clssico do cinema romntico, ambientado durante a 2 Guerra Mundial. Casanova e a Revoluo (1982) Direo: Ettore Scola O filme destaca a noite de Varennes, a priso do rei Lus XVI em fuga da Revoluo Francesa. 55 Dias em Pequim (1963) Direo: Nicholas Ray O filme trata da Guerra dos Boxers na China. Clepatra (1963) Direo: Joseph L. Mankiewicz Destaca os romances da famosa rainha do Egito. Cromwell, o Chanceler de Ferro (1970) Direo: Ken Hughes Trata da Revoluo Puritana do sculo XVII na Inglaterra. Da Vinci e a Renascena (1987, EUA) O filme aborda a vida de trs personagens: Petrarca, Alberti e Leonardo da Vinci. Trabalho ambientado no clima intelectual de Florena, entre os sculos XIV e XV. Daens um grito de justia (1992) Direo: Stijin Coninx Filme sobre os movimentos operrios do final do sculo XIX. Destaca a explorao do trabalho industrial e o papel da Igreja com sua doutrina social Reum Novarum. Dana com lobos (Dances with wolves, 1990, EUA) Direo: Kevin Costner Na poca da guerra civil americana, tenente solitrio viaja para territrio dos ndios Sioux. Entra em contato com os valores da cultura indgena: a bravura, o amor a terra, o relacionamento sbio do homem com a natureza. tima fotografia, trilha sonora e espetaculares cenas de ao. Ganhador de sete Oscars. Danton O processo da revoluo (Danton, 1982, Frana) Direo: Andrzej Wajda O filme aborda a luta do lder Danton para colocar fim no regime de terror institudo durante a Revoluo Francesa. Bela reconstituio histrica do ambiente revolucionrio de 1791. De volta para o futuro (1985) Direo: Robert Zemeckis. Fico cientfica em que um adolescente volta ao passado e conhece sua me ainda jovem. Decameron (1971) Direo: Pier Paolo Pasolini Compreende oito histrias retiradas da obra de Boccaccio, satirizando os costumes do sculo XIV. Desaparecido (1982) Direo: Costa-Gavras Baseada em fatos reais, a histria retrata a represso ditatorial do Chile de Pinochet. Dsire, o amor de Napoleo (1954) Direo: Henry Koster Baseado na obra de Anmarie Selinko, retrata o romance de Bonaparte com sua namorada de infncia.

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2001, uma odissia no espao (1968) Direo: Stanley Kubrick Fico cientfica em que um monlito parece dar incio evoluo do ser humano. O filme contm uma das cenas mais clebres do cinema: quando um Homo erectus joga um osso usado como arma para cima e, na cena seguinte, uma nave espacial aparece em rbita da Terra; um salto cinematogrfico de milhes de anos em poucos segundos. Doutor Jivago (Doctor Zhivago, 1965, EUA) Direo: David Lean Filme romntico, baseado na obra de Boris Pasternak, que se desenvolve na poca da Revoluo Russa. Narra a histria de um mdio burgus que se apaixona pela mulher de um lder sovitico. Recebeu cinco Oscars. El Cid (1961, EUA) Direo: Anthony Mann Lendrio heri cristo procura unir, no sculo XI, os membros da nobreza para unificar a Espanha e lutar contra os invasores mouros. Bela reconstituio de poca. Espetaculares cenas de batalha. El Salvador, o martrio de um povo (1986) Direo: Oliver Stone Sobre a ditadura e a guerrilha salvadorenha. Electra, a Vingadoura (1961) Direo: Michael Caccoyannis Baseado na tragdia grega, de mesmo nome, de Sfocles. Em nome de Deus (Stealing Weaven, 1988, Inglaterra/ Iugoslvia) Direo: Clive Donner Narra a histria verdica do amor entre o filsofo cristo Abelardo e a inteligente Helosa, na Frana do sculo II. Transmite o peso das presses religiosas medievais sobre a vida das pessoas. Em nome do pai (1993) Direo: Jim Sheridan O filme destaca as aes do IRA, o comando revolucionrio irlands, contra o governo ingls. Ilustra os desdobramentos atuais de um dos temas do captulo. Encouraado Potemkin (Bronenosets Potymkin, 1925, URSS) Direo: Sergei Eisenstein O tema do filme o episdio verdico da revolta dos marinheiros russos contra a carne podre que lhes era servida. O filme foi realizado para comemorar o vigsimo aniversrio da insurreio de 1905 contra o czar Nicolau II. Pela tcnica de criao de imagens, esse filme considerado um dos mais importantes da histria do cinema. ... E o vento levou (Gone with the wind, 1939, EUA) Direo: Victor Fleming Clssico do cinema romntico, narra os problemas de uma famlia aristocrata do sul dos Estados Unidos, durante a Guerra Civil americana. As cenas de combate entre as foras do norte e do sul so vibrantes. O filme foi premiado com nove Oscars. Excalibur (1981) Direo: John Boorman Centrado na lenda do rei Artur e os cavaleiros da Tvola Redonda, destaca a lealdade e a fidelidade do ideal de cavalaria, em meio ao romance de Lancelot e Guinevere.

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Fara (Pharaoh, 1964, Polnia) Direo: Jerzy Kawalerowicz A luta pelo poder entre as classes dirigentes no Egito Antigo. Competente reconstituio de poca. Filhos da guerra (1991) Direo: Agnieszka Holland Enfoca a Segunda Guerra Mundial e o holocausto judaico, dissecando o dio irracional da ideologia nazista. Galileu Galilei (1978) Direo: Joseph Losey Tem por base a pea homnima de Bertolt Brecht, destacando o processo inquisitorial. Gallipoli (1981, Austrlia) Direo: Peter Weir Durante a 1 Guerra Mundial, em 1915, dois corredores australianos iniciam comovente amizade ao ingressar na Brigada Ligeira. Gandhi (1982, Inglaterra) Direo: Richard Attenborough Apaixonada narrativa da vida do lder Gandhi e de suas lutas para libertar a ndia da dominao inglesa. O filme est mais centrado na figura de Gandhi do que no processo poltico da descolonizao indiana. Recebeu oito Oscars. Giordano Bruno (1973, Itlia) Direo: Giuliano Montaldo Clssico do cinema poltico, aborda o processo inquisitorial que condenou Giordano Bruno morte na fogueira, no sculo XVI. tima fotografia e fiel reconstituio de poca. Gritos do Silncio (1984) Direo: Roland Joff Trata da experincia de um jornalista norte-americano nos conflitos no Camboja, na dcada de 70, em plena Guerra Fria. Guantanamera (1995) Direo: Toms Guitierrez Alea e Juan Carlos Tabo Enfoca a situao cubana no ps-guerra Fria, mostrando seus entraves burocrticos. Guerra e Paz (1956) Direo: King Vidor Tem por base a obra homnima de Leon Tolsti, destacando a campanha napolenica na Rssia. Hamlet (1948, Inglaterra) Direo: Laurence Olivier Feliz adaptao para o cinema da clebre obra de William Shakespeare. No sculo V, prncipe dinamarqus finge-se de louco para vingar os assassinos de seu pai. Vencedor de quatro Oscars: filme, ator, direo de arte e figurinos. Henrique V (1989) Direo: Kenneth Branagh Baseado na pea homnima de William Shakespeare, destaca a batalha de Agincourt de 1415, em meio Guerra dos Cem Anos.

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Histria oficial (1986) Direo: Luis Puenzo Sobre o governo militar repressivo da Argentina na dcada de 80. Irmo Sol, Irm Lua (1973) Direo: Franco Zeffirelli Tem por eixo o surgimento da Ordem Mendicante dos Franciscanos, destacando a vida de So Francisco e de Santa Clara. Ivanho, o vingador do rei (1952, EUA) Direo: Richard Thorpe Aventura histrica, ambientada na Inglaterra medieval, sobre a luta do cavaleiro Ivanho contra os inimigos do Rei Ricardo Corao de Leo. Iwo Jima O portal da glria (Sands of Iwo Jima, 1949, EUA) Direo: Allan Dwan Durante a 2 Guerra Mundial, sargento do exrcito americano treina severamente os soldados para a invaso das ilhas japonesas. Utilizao de vrias cenas de batalha extradas de documentrios cinematogrficos. Jefferson em Paris (1995) Direo: James Ivory Trata de uma viagem realizada por Thomas Jefferson a Paris, antes da independncia dos Estados Unidos, durante a qual ele tem um contato mais direto com os ideais do Iluminismo. Joana DArc (1948) Direo: Victor Fleming Destaca a jovem francesa que liderou as tropas francesas no final da Guerra dos Cem Anos. Jlio Csar (1953) Direo: Joseph L. Mankiewicz Filme inspirado na pea homnima de William Shakespeare sobre o conquistador romano, destacando a atuao de Marco Antnio. Jlio Csar (1970) Direo: Stuart Burge uma verso mais moderna do filme anterior Lawrence da Arbia (Lawrence of Arabia, 1962, Inglaterra) Direo: David Lean Militar arquelogo e escritor, T.E. Lawrence, apaixona-se pelo mundo rabe e renuncia brilhante carreira na 1 Guerra Mundial. Laureado com sete Oscars. Leo no Inverno (1968) Direo: Anthony Harvey Ambientado no sculo XII, apresenta as disputas pelo trono ingls, envolvendo o fundador da dinastia plantageneta, Henrique II, sua esposa Eleanor da Aquitnia e seus filhos (Henrique III, Ricardo Corao de Leo e Joo Sem Terra). Leni Riefenstahl A deusa imperfeita (1993) Direo: Ray Muller Documentrio sobre os filmes oficiais dirigidos por Leni Riefenstahl para o terceiro Reich.

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Marat-Sade (1967) Direo: Peter Brook O filme apresenta loucos encenando o assassinato de Marat, lder radical da Revoluo Francesa. Mephisto (1981, Hungria/Alemanha/ustria) Direo: Istvn Szab Na Alemanha nazista, talentoso ator renega os companheiros que resistiam a Hitler e aceita trabalhar em peas aprovadas pelo governo alemo. Baseado em livro de Klaus Mann. Ganhador de Oscar de melhor filme estrangeiro. Mephisto (1986) Direo: Istvn Szab Conta a trajetria verdica de um ator alemo, Gustaf Grndgens, no perodo de ascenso do nazismo. 1492 A conquista do paraso (1492 Conquest of paradise, 1992, EUA/Frana/Espanha) Direo: Ridley Scott A luta de Colombo para organizar a expedio que conquistaria a Amrica. A viso de Colombo, a intolerncia religiosa de sua poca, o convvio com os indgenas so abordados no filme. tima fotografia. 1900 (Novecentos, 1977, Itlia/Frana/Alemanha) Direo: Bernardo Bertolucci Amplo panorama sobre a histria da Itlia nas primeiras dcadas do sculo XX, durante os anos da 1 Guerra Mundial e, posteriormente, a ascenso do fascismo. tima fotografia e trilha sonora. Mistrio da humanidade (1988) Documentrio da National Geographic Society sobre a origem do homem na Terra. Nada de novo no front (1930) Direo: Lewis Milestone Apresenta a trajetria de um grupo de jovens na Primeira Guerra Mundial. Napoleon (1927) Direo: Abel Gance Biografia de Napoleo Bonaparte, no perodo de 1780 at 1796. Por suas qualidades, o filme tornou-se um clssico do cinema. O dia seguinte (1983) Direo: Nicholas Meyer Enfoca as consequncias de uma possvel guerra nuclear no perodo da Guerra Fria. O discreto charme da burguesia (1972) Direo: Luis Buuel Crtica inteligente s classes privilegiadas do mundo contemporneo. O egpcio (1954) Direo: Michael Curtiz. Ambientado na poca do Novo Imprio. O franco atirador (The deer hunter, 1978, EUA) Direo: Michale Cimino Americanos da Pensilvnia so convocados para lutar no Vietn e regressam destrudos pela brutalidade da guerra. Vencedor de cinco Oscars.

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O grande ditador (1940) Direo: Charles Chaplin Tem por tema o nazismo e as perseguies aos judeus. Um barbeiro judeu (interpretado por Chaplin) disfara-se para fugir s perseguies, confundido com o ditador e realiza, ento, um discurso humanista. O guerreiro do Sol (1974) Direo: Frederico Garcia Apresenta a rebelio de Tupac-Amaru, lder percursor da independncia do Peru. O homem de La Mancha (1972) Direo: Arthur Hiller Histria do livro D. Quixote de La Mancha mesclada histria do prprio autor, Miguel de Cervantes. O homem que no vendeu sua alma (A man for all seasons, 1966, Inglaterra) Direo: Fred Zinnemann Verso para o cinema da pea de Robert Bolt, sobre a histria do divrcio do rei Henrique VIII de Catarina de Arago e seu casamento com Ana Bolena. tima reconstituio histrica da Inglaterra do sculo XVI. Laureado com Oscar de melhor filme, roteiro, diretor, ator, fotografia e figurinos. O incrvel exrcito de Brancaleone (1965) Direo: Mario Monicelli Stira aos ideais de cavalaria medieval na poca das Cruzadas, tendo como protagonista um nobre arruinado, Brancaleone, em busca de um feudo. O julgamento de Nuremberg (1961) Direo: Stanley Kramer Enfoca o julgamento dos lderes nazistas ao final da Segunda Guerra Mundial. O Leopardo (1963) Direo: Luchino Visconti Baseado na obra homnima de Lampedusa, apresenta os confrontos entre as classes sociais durante a unificao italiana na Siclia. O nome da rosa (The name of the rose, 1986, Itlia/Alemanha/Frana) Direo: Jean-Jacques Annaud Crimes misteriosos abalam a rotina de uma abadia da Itlia medieval. Um sagaz monge franciscano chamado para resolver o mistrio. Baseado no romance, de mesmo nome, do pensador Umberto Eco. tima reconstituio de poca. O ovo da serpente (1977) Direo: Ingmar Bergman Reconstri a Alemanha dos anos 30, tendo como pano de fundo a ascenso do nazismo. Enfoca sobretudo a desumanizao do homem. O real caador do Sol (1969) Direo: Irving Lerner Baseado na pea de Peter Shaffer, destaca a atuao de Francisco Pizarro na conquista dos incas. O ltimo imperador (The last emperor, 1987, EUA/ Itlia/Inglaterra) Direo: Bernardo Bertolucci Histria de Pu Yi, que em 1908, aos trs anos de idade, recebe o ttulo de imperador da China. Cresce confinado dentro da Cidade proibida e, depois da revoluo comunista, readaptado aos novos tempos. Ganhador de nove Oscars.

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Os Companheiros (1963) Direo: Mario Monicelli Destaca os movimentos operrios do norte da Itlia no sculo XIX. Os dez mandamentos (The ten commandments, 1956, EUA) Direo: Cecil B. DeMille pico que, inspirado na narrativa bblica, conta a histria de Moiss, do nascimento no Egito liderana do povo judeu rumo Terra Prometida. Os eleitos onde o futuro comea (The right stuff, 1983, EUA) Direo: Philip Kaufman O filme traz aspectos da Guerra Fria entre EUA e URSS, nos fins do anos 50. O tema a competio tecnolgica entre as superpotncias para sair na frente da corrida espacial. Merecem destaque as cenas espetaculares dos jatos nos cus. Baseado no livro de Tom Wolfe. Os miserveis (1935) Direo: Richard Boleslawski Baseado na obra homnima de Victor Hugo, destaca a situao social francesa no sculo XIX. Os reis do Sol (1963) Direo: Jack-Lee-Thompson Filme sobre a civilizao maia. Outubro (1927) Direo: Sergei Eisenstein Reconstituio da Revoluo Russa de 1917, com roteiro feito a partir da obra Os dez dias que abalaram o mundo, de John Reed. Pequeno grande homem (1970) Direo: Arthur Penn Trata das relaes entre naes indgenas norte-americanas e brancos colonizadores. Platoon (1986) Direo: Oliver Stone Sobre a Guerra do Vietn, do ponto de vista de um soldado norte-americano, que relata em cartas para a famlia a experincia traumtica da guerra. Por quem os sinos dobram (For whom the bell tolls, 1943, EUA) Direo: Sam Wood No ambiente da guerra civil espanhola, professor americano apaixona-se por camponesa na Espanha. Filme baseado no romance de Ernest Hemingway. Queimada (1970) Direo: Gillo Pontecorco O filme se passa no sculo XIX, numa colnia no Caribe e conta como William Walter, a servio dos interesses imperialistas ingleses, age para dominar a produo de acar e as lutas de libertao local. Rainha Margot (1995) Direo: Patrice Cheveau O filme tem por base as lutas religiosas na Frana do sculo XVI, entre catlicos e huguenotes. Destacam-se a atuao de Coligny e a representao da Noite de So Bartolomeu. Reds (1981) Direo: Warren Beatty

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Sobre a vida do jornalista norte-americano John Reed, autor de Os Dez dias que abalaram o mundo, destacando o contexto da Primeira Guerra Mundial e da Revoluo Russa de 1917. Ricardo III (1956) Direo: Laurence Olivier Baseado na pea homnima de William Shakespeare, narra a histria do ltimo rei da dinastia York, Ricardo III, em meio Guerra das Duas Rosas, e o incio da dinastia Tudor com Henrique VII. Ricardo, Corao de Leo (1954) Direo: David Butler Trata das aventuras do rei Ricardo nas Cruzadas. Robin Hood, o Prncipe dos Ladres (1991) Direo: Kevin Reynolds Filme centrado na lenda do nobre ingls que lidera um grupo de camponeses rebeldes na floresta de Sherwood, roubando dos ricos para dar aos pobres. Roma antiga (1987, EUA) Aborda aspectos da influncia cultural de Roma na Civilizao ocidental. Contatos com a produtora. Romeu e Julieta (1968) Direo: Franco Zeffirelli Verso cinematogrfica da pea homnima de Shakespeare, na qual dois jovens de famlias rivais se apaixonam. Ambientado na cidade de Verona, tem boa reconstituio histrica da poca. Sacco e Vanzetti (1971) Direo: Giuliano Montalto Tem por tema central a condenao 1a morte de anarquistas italianos nos Estados Unidos. Sanso e Dalila (1952) Direo: Cecil B. de Mille Tem por eixo o romance de Sanso, um juz hebraco, com Dalila. Santa Joana (1957) Direo: Otto Preminger Baseado na pea homnima de Bernard Shaw, narra a histria de Joana DArc, na Guerra dos Cem Anos, mostrando o seu julgamento e condenao. Spartacus (1960, EUA) Direo: Stanley Kubrick O gladiador Spartacus, em 73 a.C., comanda clebre rebelio de escravos contra a classe dominante de Roma. Filme baseado no romance histrico de Howard Fast, vencedor de quatro Oscars. Stalin (1992, EUA/Hungria) Direo: Ivan Passer A longa trajetria do ditador sovitico Stalin, desde o princpio da Revoluo Russa (1917) at sua morte em 1953. Exibio do terror poltico sovitico e da personalidade cruel de Stalin. tima reconstituio histrica, cenas filmadas no Kremlin. Tempos modernos (1936) Direo: Charles Chaplin O filme, um clssico do cinema, mostra a desumanizao do trabalho numa linha de montagem e as condies de vida do operrio. Embora seja um filme da dcada de 30 do sculo XX, serve para ilustrar bem a situao do operrio diante das mquinas na sociedade capitalista.

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Terra dos Faras (1955) Direo: Howard Hawks Relata o reinado do fara Quops, em 2800 a.C., e a construo de uma pirmide (por 20 anos) que seria o seu tmulo. Terra e liberdade (1994) Direo: Ken Loach Sobre a guerra civil espanhola e as milcias de voluntrios contra o ditador Franco. Testa-de-ferro por acaso (1976) Direo: Martin Ritt Mostra a forte perseguio aos simpatizantes do comunismo nos Estados Unidos a partir de 1951, encabeada pelo senador McCarthy. Esse movimento, conhecido como macarthismo, foi um reflexo direto da Guerra Fria. Um grito de liberdade (1987) Direo: Richard Attenbourough Sobre a luta contra o apartheid, na frica do Sul, enfocada sob o ponto de vista de um homem branco e de um negro. Underground mentiras de guerra (1995) Direo: Emir Kusturica Sobre a guerra na Iugoslvia, permite fazer um paralelo entre 1941, poca em que se desenrola a trama, e os conflitos da dcada de 90. Viagem da esperana (1987) Direo: Xavier Koller Saga de camponeses turcos que migram para a Sua, buscando melhores condies de vida. Z (1968) Direo: Costa-Gravas Sobre a ditadura grega.