Cmo influye el liderazgo directivo en el aprendizaje de los alumnos?

Una perspectiva basada en la evidencia

Kenneth Leithwood

Lo que sabemos acerca del alcance de los efectos del liderazgo

La evidencia cuantitativa
Estudios a gran escala acerca de los efectos del liderazgo sobre el
aprendizaje de los alumnos (por ej., Hallinger y Heck, 1996)

Estudios cuantitativos a gran escala acerca de los efectos de las

prcticas individuales de liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos (por ej., Waters, Marzano y McNulty, 2003)

Estudios cuantitativos a gran escala acerca de los efectos del

liderazgo g sobre el compromiso p de los estudiantes con la escuela (por ej., Leithwood y Jantzi, 1999; Silins y Mulford, 2002)

Lo que sabemos acerca de los alcances de los efectos del liderazgo g

La evidencia cualitativa

Estudios de casos cualitativos sobre escuelas excepcionales o que mejoran sus resultados (por ej., Reitzug y Patterson, 1998) Estudios sobre transmisin del liderazgo (por ej., Hargreaves y Moore, 2004) )

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Porcentaje de escuelas con diferentes puntajes en liderazgo escolar y logros en general (Inglaterra)
porcentaje j de todas las escuelas en cada categora g

Escuelas Bsicas
Logr ro escolar
Sobresaliente Bueno Satisfactorio Inadecuado

Calidad del liderazgo g y de la g gestin

Sobresaliente 12.3 2.3 46.8 4.6 0.5 29.0 2.1 0.3 2.0 Bueno Satisfactorio Inadecuado

Fuente: Whelan, F. (2009). Lessons learned. London, UK: MPG Books Group Fuente original: Ofsted Inspection Judgments, Autumn 2007 and Spring 2008

Puntos claves para comenzar

El liderazgo es el ejercicio de la influencia. Los efectos del liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos son en gran medida indirectos.

Por l P lo tanto. t t l pregunta la t fundamental f d t l es

Por qu sendas transcurre la influencia del liderazgo cuando tiene impacto sobre el aprendizaje de los alumnos?
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Cuatro sendas de influencia del liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos

Experiencia a nivel de escuela

Senda racional Prcticas de liderazgo Senda emocional Senda organizacional Senda familiar

Aprendizaje escolar

Experiencia en aula

Enfoque de liderazgo para cada senda

Identificar los factores o variables que tienen mayor
potencial Trabajar j p para mejorar j la situacin o condicin de esos factores ..y. Alinear los esfuerzos

La senda racional
Involucra las habilidades y los conocimientos del personal educativo que tienen impacto sobre :

la calidad de la enseanza la retencin de los docentes la eficacia propia y colectiva de los profesores el aprendizaje de los alumnos
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

La senda racional

(ejemplos de variables determinantes)

En el aula tiempo pedaggico cobertura b t de d contenidos t id calidad pedaggica adaptacin al diagnstico En la escuela presin acadmica clima disciplinario

Requiere de parte de los lderes un conocimiento sobre los procesos ms tcnicos y la solucin experta de problemas

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

La senda emocional
Involucra I l las l motivaciones ti i d de l los profesores f que ti tienen impacto sobre :

la calidad de la enseanza el l compromiso i con l la escuela l la retencin docente el l aprendizaje di j d de l los alumnos l

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Cognicin directa a travs de las emociones

Las emociones estructuran la percepcin y la atencin directa, directa
le dan acceso preferente a ciertos recuerdos e inciden en el juicio de las personas. Ello nos lleva a responder ante nuestro entorno de d determinadas d i d formas f que podemos d reconocer como aspectos valiosos de nuestra humanidad.
Oatley y y Jenkins, 2006

Las emociones son una solucin para un problema general:

establecen prioridades entre las metas muy dispares que se presentan ante los individuos a cada instante.
Simon, 1967
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

La senda emocional
Eficacia docente Compromiso Estrs Confianza nimo

(ejemplos de variables determinantes)

Requiere de parte de los lderes destrezas de valoracin social e inteligencia i t li i emocional i l

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

La senda organizacional
Involucra el contexto en el que los docentes trabajan, la infraestructura de la escuela y las condiciones laborales de los profesores, profesores con un impacto en:

las emociones de los profesores las oportunidades para que los profesores hagan lo
que saben hacer los aprendizajes de los alumnos
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

L senda La d organizacional i i l

(ejemplos de variables
determinantes)

En la clase tiempo pedaggico complejidad p j de la carga g de trabajo j docente En la escuela redes profesionales estructuras que apoyen la colaboracin

Requiere que los lderes adopten un pensamiento pensamiento sistmico holstico

Parbola de la hormiga, de Simon

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

La senda familiar
Involucra la cultura educativa familiar, que tiene un impacto sobre los siguientes aspectos de los alumnos:

aspiraciones educativas aspiraciones vocacionales retencin escolar aprendizajes escolares

Esta senda tambin influye en la comprensin del personal educativo acerca del capital social de los estudiantes que es til para su aprendizaje
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

L senda La d familiar f ili

Expectativas de los padres Modelos parentales

(ejemplos de variables determinantes)

Conexiones con otros adultos Espacio y tiempo en el hogar para

trabajo relacionado con la escuela

Requiere que los lderes conciban el aprendizaje de los estudiantes como co producido por co-producido las familias y las escuelas

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Prcticas de liderazgo que ejercen influencia

Establecer direccin Desarrollar a las personas Redisear la organizacin Gestionar el programa de enseanza
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Metas grupales g p

Visin

Establecer E t bl direccin

Expectativas

Comunicacin

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Estimulacin intelectual

Modelo Desarrollar D ll personas

Apoyo individual

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Familias y comunidades

Cultura

Redisear la organizacin

Estructuras

C Conexiones i

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Asignacin d recursos de

Manejo del personal

Gestin del programa de d enseanza

Intermediacin (buffering)

Monitoreo

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Distribucin de las prcticas de liderazgo

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Prcticas de liderazgo

Escuela

Estudio 1: Puntajes de las fuentes de liderazgo por quintiles en funcin del logro de los alumnos
Se utiliz una muestra de 110 escuelas para establecer
relaciones entre los niveles de logro g escolar y los esquemas de liderazgo distribuido

Se midieron las fuentes de liderazgo en funcin de cmo

es percibida su influencia relativa en las escuelas

Las escuelas fueron divididas en quintiles segn niveles

de logro escolar
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Puntaje es (Influencia: 0 0-6)

3,5 4,5 5,5 3 Distrito Director Otros SA Rol Equipo Equipo esc. Prof ind Pad ind Ases par Estudiantes 4 5

Estudio 1: Influencia y resultados

Fuentes de liderazgo
Q5 Q4

Q3

Q2

Q1

Puntajes de las fuentes de liderazgo por quintiles en funcin del logro de los alumnos
Las escuelas en el quintil superior le atribuyeron niveles
relativamente altos de influencia a todas las fuentes de liderazgo

Las escuelas en el quintil inferior le atribuyeron niveles

relativamente bajos de influencia a todas las fuentes de liderazgo

Las escuelas del quintil superior, comparadas con el quintil

inferior, se diferenciaron principalmente en g a los equipos, q p padres y estudiantes p asignados los puntajes

Los directores obtuvieron el mayor puntaje en cuanto a su grado

de influencia en las escuelas, en TODOS los quintiles
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Estudio E t di 2: 2 Diferentes Dif t esquemas de d liderazgo lid distribuido

Desalineamiento anrquico

Alineamiento Ali i t planificado Desalineamiento espontneo

Alineamiento espontneo

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Optimismo acadmico como la variable dependiente Hoy, Tarter & Woolfolk Hoy (2006)
Confianza del profesorado en los padres
y alumnos

Eficacia colectiva de los docentes nfasis as s en e lo o acadmico acad co

Efectos marcados en los resultados de los alumnos en lectura escritura, lectura, escritura ciencias sociales, ciencias y matemticas

Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood

Optimismo acadmico en esquemas coordinados y descoordinados de distribucin

Alineamiento planificado
5,00

Desalineamiento espontneo
5,00

4,00

4,00

3 00 3,00

3,00

2,00

2,00

1,00

1,00

0 00 0,00 1 2 3 4 5 6
Optimismo Pesimismo

0 00 0,00

4
Optimismo
Pesimismo

Reflexiones finales sobre el liderazgo

En cuanto a su influencia sobre los aprendizajes, p j , le sigue g
inmediatamente a la enseanza en aula

Determinante para lograr efectos sinrgicos sinrgicos Sabemos mucho acerca de lo que hacen los lderes exitosos Su influencia transita por al menos cuatro sendas El liderazgo debe ser distribuido pero de manera
coordinada
Cmo influye el liderazgo sobre el aprendizaje de los alumnos Ken Leithwood