UNACH

Universidad Autnoma de Chiapas

FACULTAD HUMANIDADES CARRERA: PEDAGOGIA

TRABAJO: ENSAYO (EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION)

ALUMNA: KARLA TRINIDAD VAZQUEZ MARINEZ GRUPO: B GRADO: 1er SEMESTRE

LUGAR: TUXTLA GUITIERREZ, CHIAPAS, A 15 MAYO DE 2013

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION Con el paso de los aos la sociedad ha sido testigo de los diversos cambios tecnolgicos que se han producido por la revolucin tecnolgica a la que ha conducido el transcurso de modernidad a posmodernidad, teniendo esta una gran influencia en la transformacin que se ha dado en la educacin y la manera de cmo se concibe en la actualidad. Los medios electrnicos juegan un papel fundamental en la formacin del sujeto y la manera en que este se desenvuelve en la sociedad, la innovacin acelerada de estos es necesaria la actualizacin constante de los contenidos educativos, como de todo lo que se involucra en el proceso de enseanza-aprendizaje. La introduccin de nuevos mtodos de enseanza al proceso de aprendizaje no solo repercute en la manera de cmo se lleva a cabo el proceso, si no tambin en como los nuevos instrumentos tecnolgicos manipulan la psicologa del sujeto. La sociedad de la informacin en general y las nuevas tecnologas inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se va formando y que conlleva muchas veces importantes esfuerzos de formacin, de adaptacin y de desaprender muchas cosas que ahora se hacen de otra forma o que simplemente ya no sirven. El atraso en el conocimiento de las nuevas tendencias tecnolgicas recae en muchas ocasiones en la discriminacin y enajenacin hacia los individuos que no las poseen. Hoy da la indispensabilidad de las tecnologas en la educacin se hace presente en la necesidad de, informacin actual y de la actualizacin de los conocimientos que conducen al individuo a nuevas formar de aprendizaje y por ende a la adquisicin de nuevas posturas ante la sociedad. Un autor sostuvo que: extensivamente ha servido para hacer formas de interconexin social que abarcan el globo terrqueo; intensivamente, han alterado algunas de las ms intimas y privadas caractersticas de nuestra cotidianidad (Anthony Guiden 1984, p.18). El uso de las tecnologas empieza desde el entorno social como instrumento de comunicacin para establecer relaciones y de esta manera se dispersan en todos los mbitos sociales especialmente en el sector educativo, y que da a da exige el desarrollo de nuevas habilidades en el manejo de la tecnologas, lo que se puede observar en la introduccin de los instrumentos

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION tecnolgicos el las aulas, en la presentacin de los proyectos, y el acceso inmediato a la informacin. Este hecho rompe cada vez ms con el vinculo que se establece entre el docente y el dicente, con la transmisin directa de los conocimientos y disminuye la importancia de la presencia de un profesor de dentro del saln de clase; esto repercute en la individualizacin de los sujetos, en la dependencia que adoptan hacia la tecnologa y la indispensabilidad a su acceso. En la transformacin educativa nadie esta exento a los cambios que se producen de manera universal, de manera constante y de una forma acelerada, haciendo incierto el futuro, al que hay que enfrentarse. La exigencia de la sociedad moderna orienta a la educacin hacia instancia de formacin laboral. Estas nuevas tendencias transforman al sujeto desde el mbito educativo hasta todo el entorno social. La capacidad de infringir los lmites y de proyectarse siempre aun ms all, crea seres de apertura dispuestos siempre a adaptarse a lo nuevo que se presenta y que infiere no solo en la manera de formarse si no tambin en el aspecto cultural. Como lo seala Norbert Elas: en la medida en que la institucin escolar norma y regula los saberes que en ella se producen e interviene en las representaciones culturales de su comunidad, genera formas particulares de cultura, culturas escolares directamente vinculadas con lo que acontece en el mundo de la escuela (M. Esther, 2006, p. 179 ). Las instituciones educativas no solo regulan la vida escolar sin tambin la vida social de un ser humano, siendo esta una de las mas importantes en la formacin de l sujeto y de como este actu en la sociedad al tener acceso a esto medios de comunicacin. Mediante la sustitucin de hbitos, del implemento de nuevas ideas, la orientacin que la educacin tiene al generar seres para el campo laboral, que deja a un lado la educacin mediante valores y el reconocimiento de la historia, lo que se traduce a un colapso una formacin cultural, afecta directamente hacia el comportamiento del sujeto haciendo de este un ser superficial, preocupado solamente por lo nuevo que hay que conocer y que hay que aprender a manejar, olvidando sus orgenes, la adopcin de una postura de rechaz hacia sus tradiciones, lo que hace que estas se pierdan, y nos enfrascamos en ese mundo plstico al que nos dirige el conocimiento artificial y hace de la vida de los seres humanos pobre y menesterosa.

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION Esta situacin deriva exclusiva mente de las polticas que se implementan a la educacin, que buscan satisfacer la demanda del mundo moderno y burocrtico, y el desarrollo econmico de un pas, al cual el modelo educativo debe sujetarse. El implemento de las nuevas tecnologas a los contenidos y con la visin de un mundo moderno y tecnificado, minorisa la importancia de los contenidos histricos, como de los contenidos de formacin cvica y la formacin mediante valores, basada solamente en los modelos de los pases ms desarrollados hace que las polticas educativas se empobrezcan limitndolas a buscar solo el desarroll econmico. Estos nuevos proyectos educativos, norman todo el proceso de educativo dentro de un aula y la repercusin que esta tiene en el proceso de aprendizaje del individuo. La introduccin del ordenador como proyecto de innovacin en un centro educativo conlleva modificaciones en las diferentes estructuras, en la organizacin de los medios, en la formacin del profesorado, en su colaboracin en proyectos comunes. Estos cambios suponen una serie de implicaciones que inciden tambin en el propio alumnado: nuevos medios, nuevas metodologas, nuevas relaciones con el profesorado. Esta inmersin de las tecnologas al mbito escolar produce la necesidad de adaptar tambin los modelos educativos, que se han surgido a lo largo de la historia de la psicologa educativa a la necesidad que esta reclama. La teora de la instruccin de Bruner (1060, p.2) establece que: debe preocuparse por el aprendizaje y por el desarrollo y adems debe interesarse por lo que se desea ensear para que se pueda aprender mejor con un aprendizaje que no se limite a lo descriptivo, si no haciendo cosas, actuando imitando y manipulando objetos . Con el acceso que se tiene a las herramientas tecnolgicas hace posible que la enseanza se pueda dar no solo de manera terica si no tambin de manera visual y de una manera mas independiente del docente y que rompe con el aprendizaje conductista de solo repetir instrucciones y nos da un panorama mas amplio al tener acceso a mas informacin y construir de esta manera un aprendiza propio y reflexivo. Lo que deviene a la produccin de seres ms independientes, superficiales y con una nueva percepcin del mundo que lo rodea. Pero aun en auges del proceso der modernidad a posmodernidad, y la aplicacin de al educacin tecnologa, estos avances no estn al alcance de todos quedando

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION excluidos los sectores mas arraigados, como el sector indgena y los pueblos marginados. Al no tener acceso a una educacin de calidad y actualizada se produce un estancamiento en sus habilidades, conocimientos y en su conducta ante la sociedad moderna. A travs de la historia la racionalizacin de las desigualdades se genera a raz de las relaciones de dominacin econmica social y cultural entre los individuos y los grupos de origen diverso. Al considerar estos sectores como inferiores se resta importancia a su educacin dejndolos al margen de recibir una educacin que le permita un mejor desarrollo de sus capacidades y la canalizacin de sus conocimientos. Y estos no solo se limita a las polticas educativas sino tambin en las relaciones que se producen el entorno educativo; el no contar con los conocimientos en el manejo de las herramientas tecnolgicas y la posesin de estas provoca una exclusin del grupo escolar al considerarse como una persona ajena. Como lo establece Rodolfo Stavenhagen (1994, p.15): la naturaleza exclusivista y discriminatoria de las ideologas nacionales prevalecientes, aunada a menudo al racismo as como la divisin cultural del trabajo, hace extremadamente difcil, cuando no imposible que las comunidades inmigrantes se adapten a la cultura nacional dominante, y menos aun que la adopten como propia. Lo que inevitablemente produce una perdida de identidad cultural, al no tener una formacin previa sobre esta y no contar con una institucin educativa dentro de su comunidad que este enfocada no solo al fomento de educacin moderna sino tambin a la prevalencia cultural ya que la presencia tecnolgica es inevitable ya en cualquier sector de la sociedad adquiriendo cada vez mas importancia y haciendo necesario que ningn sector este enajenado a este proceso del manejo de las nuevas tecnologas. Es sin duda inevitable la universalizacin de este proceso introductorio de las tecnologas al campo educativo, que si bien no se dan en un mismo ritmo de implementacin en los diversos sectores sociales, la demanda en el conocimiento del manejo de las herramientas son cada vez mayores, de acuerdo con lo que actualmente exige el mundo moderno. Siendo en las instituciones escolares un medio de formacin y capacitacin en el manejo de las nuevas tecnologas, para en un futuro ser aplicados en la vida cotidiana y tener un mejor desempeo en el campo laboral.

EL IMPACTO DE LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION

BIOGRAFIA Anthony Guiden (). Consecuencias de la modernidad. . Alianza Editorial. M. Esther Aguirre (2006). Mares y Puertos de la Educacin (en el mbito de la conciencia: el sujeto

WEBGRAFIA Brunner, (n. d.). Brunner. Obtenida el 09 de mayo de 2013, de http://www.utemvirtual.cl/plataforma/aulavirtual/assets/asigid_745/contenidos_ arc/39247_bruner.pdf. Rodolfo Stavenhagen (1994). Racismo y Xenofobia en Tiempos de la Globalizacin. Obtenida el 09 de mayo de 2013, de http://codex.colmex.mx:8991/exlibris/aleph/a18_1/apache_media/MCL3LC66Y V98H3SJJABAL3E9M5I5UF.pdf