EL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Definicin El SEB es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre s, orientado de acuerdo con las etapas

del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la poblacin venezolana bajo la direccin del Ministerio del Poder Popular para la Educacin (MPPE). FUNDAMENTOS DEL SISTEMA EDUCATIVO Principios Fundamentales Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano estn contemplados en la Constitucin Nacional y en la Ley Orgnica de Educacin. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgnica de Educacin, al fijar como objetivos de la educacin, el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espritu de solidaridad humana. Adems, se considera a la educacin como un servicio pblico y como una funcin primordial e indeclinable del Estado, as como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. Fundamentos Fundamentos Ideolgicos: El Sistema Educativo Bolivariano est diseado para ir en paralelo al sistema poltico del estado venezolano, ante la nueva realidad, que se vive en Latinoamrica y el mundo. Est basado en la ideologa socialista. Fundamentos Filosficos: Se basa en los ideales liberadores, de Simn Rodrguez el Robinsn de Amrica, Simn Bolvar el libertador, Francisco de Miranda el generalsimo y Ezequiel Zamora. Fundamentos Pedaggicos: El Sistema Educativo Bolivariano se nutre de las ideas del maestro Simn Bolvar y Lus Beltrn Prieto Figueroa. El primero precursor de la escuela tcnica mixta y el segundo el maestro de la escuela tcnicas del siglo XX. Fundamentacin legal: La fundamentacin legal que soporta al Sistema Educativo Bolivariano est sustentada en la CRBV como mximo instrumento legal, rector del desarrollo y la convivencia en la Repblica, donde se consagran y profundizan los principios que consideran a la educacin y la cultura como derechos fundamentales y pilares del proceso de cambio y transformacin que se desarrolla en nuestro pas. Otorga a la educacin una condicin bsica para la realizacin de los fines esenciales del Estado al

establecer, tal como lo seala el Prembulo de la CRBV, como fin supremo del pueblo, la refundacin de la Repblica y el establecimiento de una sociedad democrtica, participativa, protagnica, multitnica y pluricultural en un Estado de derecho y de justicia que consolida los valores de la libertad, solidaridad, democracia, la responsabilidad social y la preeminencia de los derechos humanos. Fundamentacin sociolgica: Desde el punto de vista de la Sociologa, la formacin de la personalidad se asocia a las fuerzas motrices del funcionamiento de la sociedad, a la direccionalidad de su movimiento, a la finalidad de las conductas sociales, sean stas las de la sociedad en su conjunto o de determinadas comunidades, a partir del carcter multitnico y pluricultural que se expresa como punto de equilibrio y proceso transformador en la sociedad venezolana. Simn Rodrguez insiste en la masificacin de la instruccin en los nios a fin de vencer las tinieblas y generalizar las luces y virtudes, haciendo estas del dominio pblico, es decir, extendindolas a todos y todas, para que cumplan una funcin social. Esto se evidencia en la siguiente cita: El hombre no es ignorante, porque es pobre, sino al contrario. Generalcese la instruccin de la infancia [y] habr luces [y] virtudes sociales! Luces, virtudes hay Pero lo que no es general, no es pblico!, lo que no es pblico, no es social!. Fundamentacin psicolgica: Estn asociados los fundamentos psicolgicos a las teoras del aprendizaje y a la etapas del desarrollo fsico y psicolgico del educando que inciden en las actividades a realizar en el ordenamiento y secuencia de las mismas (Rodrguez, 1986, Pg. 31). Para efectos de este diseo curricular se consideran algunas concepciones psicolgicas que han tenido relevancia en el mbito educativo durante los ltimos aos. El Constructivismo La postura que se tome en relacin a la forma cmo los seres humanos se aproximan al conocimiento de su cultura le otorga un criterio a toda la accin educativa. Mltiples son los abordajes que al respecto se han diseado en favor de lograr explicaciones satisfactorias. Seguidamente, se pasa a enunciar los aspectos fundamentales del constructivismo, en este sentido se alude a la epistemologa gentica de Piaget con el enfoque sociocultural de Vigotsky, de manera de definir el constructivismo sociocultural. De acuerdo con la perspectiva constructivista, para que los datos e informaciones que se le proporcionan a un alumno se conviertan en conocimientos han de intervenir las vivencias sensibles de la experiencia cotidiana como los procesos derivados del pensamiento. De esta manera, el conocimiento significa un esfuerzo para estructurar los

datos recibidos de forma ordenada con el objeto de utilizarlos en la comprensin de una situacin cualquiera o en la resolucin de algn problema. Lejos est de obtener certezas definitivas y perfectas, se trata de un proceso continuo de revisin de las fallas para acercarse cada vez al entramado de complejidades que significa la realidad. Consecuencia de lo indicado lleva a entender que el verdadero aprendizaje es una construccin de cada quien que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad, complejidad e integracin; es decir, es un aprendizaje que contribuye al desarrollo de la persona (Ros, 1996, Pg. 3) Continuando con el planteamiento anterior, es decir, cmo se produce el conocimiento, tenemos que en trminos ms especficos, los alumnos o participantes construyen interpretaciones propias del entorno circundante sobre la base de sus experiencias personales, no se trata de copias fidedignas del ambiente exterior. Ello indica que las interpretaciones estn sometidas a un proceso constante de sucesivos y permanentes cambios. De all que, el conocimiento objetivo no sea un propsito en el cual enfrascarse en el mbito escolar propiamente dicho. El conocimiento surge de cualquier actividad, suceso y fenmeno que pueda ser significativo para el estudiante. Desde esta posicin, se llega a la consideracin de que para el constructivismo juega un rol decisivo el bagaje o acervo del sujeto-aprendiz como clave en la adquisicin de aprendizajes significativos. No se trata de acumular los nuevos significados, el punto es integrar, modificar, relacionar y coordinar lo emergente, lo nuevo con lo ya existente; el foco de atencin ms que en los contenidos se da en los procesos del individuo, el conocimiento es un proceso.

PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO Los principios fundamentales del sistema educativo venezolano estn contemplados en la Constitucin Nacional y en la Ley Orgnica de Educacin. Estos principios constitucionales se expresan en la Ley Orgnica de Educacin, al fijar como objetivos de la educacin, el pleno desarrollo de la personalidad, la formacin de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la democracia, el fomento de la cultura y el espritu de solidaridad humana. Adems, se considera a la educacin como un servicio pblico y como una funcin primordial e indeclinable del Estado, as como un derecho permanente e irrenunciable de la persona. En las Disposiciones Generales de la Ley Orgnica de Educacin, Titulo II, Capitulo I, se define al Sistema Educativo "como un conjunto orgnico, integrador de polticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extra-escolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educacin permanente. Asimismo, el sistema educativo se fundamenta en principios de unidad, coordinacin, factibilidad, regionalizacin, flexibilidad e innovacin". La educacin en Venezuela es gratuita y obligatoria entre los 7 y los 14 aos de edad; asimismo, el Estado garantiza la gratuidad de la enseanza pblica secundaria y universitaria. La evolucin de la alfabetizacin ha sido creciente y especialmente acelerada durante el periodo 1950-1990; la tasa de alfabetizacin en los habitantes de ms de 10 aos pas del 51,2% en 1950 al 92,7% en 1994. El Sistema Educativo Venezolano (segn el Artculo 16 de la L.O.E.) est comprendido por niveles y modalidades. Los niveles se refieren a: la Educacin Preescolar, la Educacin Bsica, la Educacin Media Diversificada y Profesional y la Educacin Superior. En cuanto a las modalidades del Sistema Educativo se tiene: la Educacin Especial, la Educacin para las Artes, la Educacin Militar, la Educacin para la Formacin de Ministros de Culto, la Educacin para Adultos y la Educacin Extra-escolar. Se define como modalidades de la educacin a todas aquellas variantes del sistema Educativo Venezolano creadas para garantizar la atencin educativa integral a la poblacin con caractersticas e intereses diferenciados en lo biopsicosocial, cultural, histrico, geoeconmico e institucional. Niveles y modalidades de la educacin Artculo 21. La estructura de la educacin comprende niveles y modalidades. Son niveles: la educacin preescolar, la educacin bsica, la educacin media diversificada y profesional y la educacin superior.

Son modalidades: la educacin especial, educacin para las artes, la educacin militar, la educacin para la formacin religiosa, la educacin de adultos y la educacin extraescolar. Otras modalidades La educacin extraescolar y sus formas Artculo 57 La educacin extraescolar est orientada al desarrollo de todo tipo de formacin permanente de los venezolanos, a travs de formas presnciales y/o a distancia, o con la combinacin de ambos, a travs del uso de procedimientos y metodologas que permitan la educacin a lo largo de toda la vida, de los nios y las nias, de los jvenes y las jvenes, de los hombres y mujeres, con el uso de los medios de informacin impresos, los radiofnicos, los audiovisuales, telemticos, computarizados e informticos, con el enfoque de sociedad pedaggica, donde la sociedad en forma especfica, a travs de sus organizaciones de la comunidad y, en su conjunto, interviene en el proceso de la educacin permanente. Educacin para las artes Dirigido a personas, con vocacin, aptitudes e intereses por las artes, para su formacin profesional. Educacin indgena La educacin indgena como modalidad integra a las poblaciones dentro de los niveles de la educacin, haciendo de ello personas competentes y capacitadas, en el desarrollo de sus tareas. Educacin rural La educacin rural en Venezuela es de forma cualitativa, es decir, requiere de la educacin primaria y bsica, con el fin de optimizar el desarrollo del individuo en el medio ambiente, el cual aporta la formacin integral, mediante habilidades, destrezas y su capacidad cientfica, tcnica y humanstica. Programa de instruccin premilitar Fortalece al venezolano sobre la importancia de los problemas inherentes a la Soberana, Defensa e Integridad de la Repblica. Misin: El programa de Instruccin Pre- Militar es planificado y ejecutado por los Ministerios de la Defensa y de Educacin, Cultura y Deportes; proporciona al estudiante de educacin media diversificada y profesional los conocimientos de ciencias sociales y Militares inherentes a la soberana e integridad territorial de la repblica que contribuyen a su formacin integral .

Educacin extra-escolar Atender los requerimientos de la educacin permanente. Programas diseados especialmente, proveern a la poblacin de conocimientos y prcticas que eleven su nivel cultural y artstico y moral y perfeccionen la capacidad para el trabajo. Instituciones que contribuyen a la educacin extraescolar Artculo 58 Los museos, bibliotecas, escuelas de arte, centros educativos, empresas pblicas y privadas contribuirn al desarrollo de la educacin extraescolar, de acuerdo a lo que disponga el Reglamento de esta Ley. Artculo 59 El Ministerio de Educacin Cultura y Deportes reglamentar la forma como los medios de difusin y comunicacin social, oficiales y privados intervienen en el proceso de educacin extraescolar. La educacin militar Artculo 60 La educacin militar se rige por leyes y disposiciones especiales, sin perjuicio de la aplicacin de las normas establecidas en la presente Ley. De la educacin religiosa Artculo 61. La educacin religiosa se rige por la presente Ley y su Reglamento, por las disposiciones emanadas de las autoridades religiosas competentes que no contradigan la Constitucin. PRINCIPIOS Y ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO Cuando hablamos de la Educacin, en un pas como Venezuela, nos encontramos con una realidad que a todas luces, la hacen interesante en el estudio social y educativo, impregnadas de cambios y transformaciones que hacen en la actualidad un modelo a seguir en el orden de los pases latinoamericanos. El proceso educativo venezolano nace con las circunstancias polticas que se implementaron a partir del ao 1.998 con la asuncin al poder por va democrtica del Comandante Hugo Rafael Chvez Fras. Se apost mucho, de la sistematizacin que efectuaron los Docentes a nivel nacional, en las discusiones, anlisis, reflexiones, ensayos, sobre la realidad educativa del pas; conclusiones que se procesaron a nivel central y el Ejecutivo la present ante la Asamblea Nacional de la Repblica Bolivariana de Venezuela, siendo aprobada en la famosa LEY ORGNICA DE EDUCACIN (LOE) en el pasado mes de Agosto del ao 2009.

Este proceso, camino a seguir, est fundamentado en la integracin, la participacin, la unidad de todos los profesionales que en los diferentes niveles educativos participan del quehacer diario de la Enseanza-Aprendizaje. Especficamente hablando, podemos deducir en el art 16 de la LOE, nuestra educacin est concebida por niveles y modalidades que le permitirn a los estudiantes desde su etapa ms temprana, ir escalando en su formacin personal, educativo y profesional para lograr el verdadero perfil del nuevo Republicano como est plasmado en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Procedamos a dar una rpida mirada, en la estructura de los niveles educativos. NIVELES DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA: Educacin Pre-Escolar, en donde el nio y nia ingresan en una edad comprendida de cinco aos. Atencin Pedaggica de un ao. Educacin Bsica, en donde los estudiantes tendrn que transitar tres etapas con duracin de tres aos de escolaridad. Se inicia a partir de los 6 aos de edad. Educacin Media Diversificada, es el tercer nivel siguiente a la Bsica y previa a la Educacin Superior. La Educacin Superior, que dentro de su formacin en el estudiante, consolida el perfil de pre-grado y post-grado, siendo habilitados todas las instituciones de carcter universitario en Venezuela como Universidades, Institutos Universitarios entre otros; y que se ajusten a los preceptos de Ley.

MODALIDADES DE LA EDUCACIN BOLIVARIANA: Educacin Especial. Atiende a una poblacin con condiciones excepcionales, atendidos por Especialistas que le permita de una manera adecuada a adaptarse a las exigencias del modelo educativo. Educacin para Artes. Trabaja con personas con habilidades y actitudes que fomenten y consoliden el arte en todas sus manifestaciones. Educacin Pre-Militar, se rige por disposiciones especiales, adaptadas a las normativas de Ley. Educacin para la formacin de Ministro de Culto. Se rige por disposiciones de Ley Orgnica de Educacin. Educacin Extra Escolar. Provee informacin y orientacin a la poblacin en lo terico y prctico; en lo cultural, tico y moral para prepararlos para el trabajo por la vida.

En conclusin, nuestro Sistema Educativo, descansa sobre una poderosa plataforma axiolgica, modelo muy significativo dirigido al cambio de nuestro Ser en cada uno de nosotros. Los valores y principios, realzarn la dignidad de muchos seres humanos que han sido violentados en sus derechos como venezolanos, en funcin de resultados de polticas nefastas que se aplicaron en la cuarta Repblica como la conocida exclusin del que fue objeto muchos nios -nias, adolescentes y adultos en el sistema educativo venezolano. Es necesario, la conciencia, actualizacin y compromiso de nuestros Docentes en las diferentes niveles y modalidades, para que la oxigenacin axiolgica de la Ley, les permita el cambio de patrones de conducta y resultados en el trabajo de aula, para empezar a ver en un futuro no muy lejano, los cambios que se requieren para obtener el perfil que la Ley persigue en cada uno de nuestros Estudiantes en Venezuela. La Universidad Bolivariana de Venezuela, es la nica institucin de Educacin Superior que propicia las herramientas necesarias dentro de la facultad de Educacin, PNFE, para formar de una manera continua y progresiva al nuevo profesional docente que estar adaptado a la nueva realidad en la formacin educativa en nuestra poblacin. ORIGEN Con el inicio del proceso de revisin de las polticas educativas del pas en el ao 1999 en el marco de la denominada constituyente educativa, en la cual se valor el impacto y alcance de la reforma curricular de 1997, dio origen a la denominada educacin bolivariana que se concibe como un proceso histrico social, integral y permanente quedando la educacin estructurada en los siguientes subsistemas: Educacin Inicial Bolivariana (niveles maternal y preescolar); Educacin Primaria Bolivariana (de 1 a 6 grado); Educacin Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio, de 1 a 5 ao; y escuela Tcnica Robinsoniana y Zamorana, de 1 a 6 ao; Educacin Especial; Educacin Intercultural y Educacin de Jvenes, adultos y adultas (incluye la Misin Robinson 1 y 2 y la Misin Rivas). FINALIDADES La CRBV establece en su artculo 102: () La educacin es un servicio pblico y est fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrtica basada en la valoracin tica del trabajo y en la participacin activa, consciente y solidaria en los

procesos de transformacin social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visin latinoamericana y universal () Para concretar sus fines e ideales, el SEB especifica que la institucin educativa es un espacio para: La formacin de un ser humano social, solidario, crtico y con una participacin democrtica, protagnica y corresponsable. La fomentacin de los Derechos Humanos y la construccin de la paz. La participacin ciudadana en igualdad de derechos y condiciones. Las innovaciones pedaggicas. La formacin de una conciencia crtica para el anlisis de los contenidos divulgados por los medios de comunicacin social y alternativos. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) La formacin integral del nio, la nia, el o la adolescente, el o la joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud, deporte, recreacin, entre otros). La formacin en, por y para el trabajo productivo y liberador, que contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnologa, a la solucin de problemas y el desarrollo comunitario. El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la independencia, la paz, la solidaridad, el bien comn, la integridad territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la vida, al trabajo, a la cultura, a la educacin, a la justicia y a la igualdad social y sin discriminacin de pueblo, color de piel, sexo, origen social, credo o religin. La formacin de una conciencia ciudadana de educacin ambiental para el desarrollo endgeno, sustentable y sostenible. El desarrollo de una conciencia patritica y republicana consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una visin caribea, latinoamericana y universal. CARACTERISTICAS: El Sistema Educativo Bolivariano tiene como caractersticas generales las siguientes: 1. Se organiza en subsistemas educativos, interrelacionados entre s. 2. Es de naturaleza sistmica, flexible e integral.

3. Asegura la igualdad de oportunidades y condiciones para la integracin de todos y todas en los diferentes subsistemas; atendiendo a la diversidad multitnica, intercultural y pluricultural; y a las necesidades educativas especiales. 4. Est dirigido a la atencin de todos y todas, con la finalidad de favorecer el desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses cientficos y tecnolgicos propios de cada subsistema, en correspondencia con las necesidades y problemas planteados por los diversos contextos socioculturales de la Repblica Bolivariana de Venezuela. 5. Centra su atencin en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagnico y corresponsable.

SUBSISTEMA DE EDUCACIN INICIAL Educacin Inicial Bolivariana Es el subsistema del SEB que brinda atencin educativa al nio y la nia entre cero (0) y seis (6) aos de edad, o hasta su ingreso al subsistema siguiente, concibindolo como sujeto de derecho y ser social integrante de una familia y de una comunidad, que posee caractersticas personales, sociales, culturales y lingsticas propias y que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo, lo ldico y la inteligencia, a fin de garantizar su desarrollo integral. Su finalidad es iniciar la formacin integral de los nios y las nias, en cuanto a hbitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formacin, atendiendo a la diversidad e interculturalidad. El subsistema de Educacin Inicial Bolivariana tiene las siguientes caractersticas generales: 1. Propicia una educacin en derechos humanos y valores en los nios y las nias entre cero (0) y seis (6) aos, o hasta su ingreso al subsistema siguiente. 2. Comprende dos niveles: el Nivel Maternal, referido a la atencin integral de nias y nios desde cero (0) hasta cumplir los tres (3) aos de edad; y el Nivel Preescolar, donde se brinda la atencin integral a los nios y las nias hasta los seis (6) aos, o hasta su ingreso al subsistema siguiente. 3. Se ofrece a travs de los Centros de Educacin Inicial Bolivarianos, los cuales brindan atencin integral a los nios y las nias de los niveles Maternal y Preescolar en las reas:

pedaggica, salud, alimentacin, recreacin, desarrollo fsico y cultural. stos se concretan a partir del modelo Simoncito, proyecto bandera del Estado venezolano que busca garantizar la inclusin de los nios y las nias desde cero (0) hasta seis (6) aos en el Sistema Educativo Bolivariano.