Uno de los motores que nos han hecho sobrevivir y evolucionar como especie es nuestra capacidad ancestral de transmitir

conocimientos, por ello, la labor del maestro ha sido medular en el desarrollo del gnero humano. Educar, ms que una vocacin, es un proyecto de vida. Un esplndido lazo que involucra una mirada plural. Entrega y reto. Reconocimiento, aprendizaje y legado para los que vienen detrs. Sitio de lucha y ternura, el aula es un horizonte de luz donde impulso, trabajo y energa transforman la soledad en misin cumplida y colaborativa. Felicitamos a todas las maestras y maestros de Mxico y compartimos con ellos unos fragmentos del filsofo Fernando Savater que nos da la certeza de que la educacin es colocarse en el extremo contrario a la soledad y del lado de la esperanza. Educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en el deseo de saber qu la anima, en que hay cosas (smbolos, tcnicas, valores, memorias, hechos...) que pueden ser sabidos y que merecen serlo, en que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento. Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente, hasta el da en que vive; es ponerlo a nivel de su tiempo, con lo que podr salir a flote sobre l... Jos Mart GRACIAS LA TRASMISION DE SU CONOCIMIENTO HA SIDO ESENCIAL PARA CADA UNO DE NOSOTROS HAY MAESTROS BUENOS, MALOS E INTERMEDIOS Y A TODOS SE LES QUIERE SE LES RESPETA Y SE LES ADMIRA FELIZ DIA DEL MAESTRO 2007

ENSEARAS A VOLAR PERO NO VOLARAN TU VUELO, ENSEARAS A SOAR PERO NO SOARAN TU SUEO, ENSEARS A VIVIR PERO NO VIVIRN TU VIDA...PERO SIN DUDA ALGUNA TODO LOS NECESARIO PARA EMANCIPAR AL HOMBRE Y A LA MUJER...ESTARA ENSEADO Y APRENDIDO" SALUDOS AL MAESTRO Y MAESTRA ECUATORIANOS EN SU DA CLASICO La vida y la fuerza de la Unin Nacional de Educadores es el testimonio de la lucha de LOS MAESTROS Y MAESTRAS quienes hemos comprendido que nuestro rol en la sociedad est mucho mas all de las escuelas y que educar y formar es mucho ms que cumplir con los programas de estudio y las disposiciones ministeriales, o alcanzar las ms altas

calificaciones en las evaluaciones, o los ttulos de profesionalizacin, o la tan mencionada Meritocracia. El formar en medio de la miseria y el abandono en la cual han sumido a la escuela pblica desde siempre y hacer de este espacio la fuente de desarrollo para entregar a la sociedad hombres y mujeres libres, democrticos, trabajadores (as), capaces de defender la vida y la dignidad es nuestro mayor valor nuestra mayar victoria, alcanzada que acera nuestro espritu y que estamos obrando en la defensa de nuestros intereses que son los mismos del pueblo. Maestros y Maestras: Nuestro rol est en la lucha cotidiana por la vida, en la defensa de la educacin de calidad para nuestros nios/as, y jvenes, en la defensa de los derechos humanos, laborales y sociales de los maestros/as, de los anhelos de cambio del pueblo, en la construccin del gran movimiento revolucionario, en el ensamblaje de una UNIDAD INQUEBRANTABLE de las organizaciones sociales y populares, de los hombres y mujeres de izquierda que asuman el reto de alcanzar la patria justa, la patria nueva y el socialismo. Los maestros y maestras hemos sido leales con nuestros principios junto al pueblo y por el pueblo caminamos el 8 de Marzo Da Internacional de la Mujer hacia la Asamblea Nacional Legislativa para entregar nuestra propuesta de INICIATIVA POPULAR para reformar la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, por tres meses trabajamos incansablemente hasta conseguir 78.500 firmas de respaldo de maestros y maestras, de padres y madres de familia, de la comunidad educativa que pusieron en su firma la confianza en la UNE para hacer respetar el derecho a una educacin pblica de calidad, gratuita y laica desde los 0 aos de edad hasta la universidad, para echar abajo la sobrexplotacin laboral a los docente porque nuestro reto es recuperar las 40 horas pedaggicas , hacer respetar la autonoma del Instituto Nacional de Evaluacin, el derecho a la defensa de los estudiantes y docentes dentro del Sistema Educativo Nacional, recuperar, el Sistema de Educacin Intercultural Bilinge como patrimonio de los pueblos y nacionalidades. Cumplimos con responsabilidad y participacin activa en la Gran Marcha Plurinacional por la vida, por el agua, por la democracia, por la libertad, por el Buen Vivir y en contra de la injusticia social, en contra de la explotacin y el despido de los trabajadores (as), en contra de la represin y el autoritarismo, en contra la criminalizacin de la lucha social.

Demostramos valenta, demostramos que somos cientos de miles y maana seres millones que hemos perdido el miedo ante la prepotencia y que estamos convencidos que la lucha continua y avanza a paso firme. Los maestros y maestras una vez ms dimos la gran leccin de vida que no se ensea y aprende entre las cuatro paredes de un aula, sino en las calles y plazas luchando por nuestros derechos y los de todos. Al cabo de cinco aos de gobierno, el cambio ofertado no se ha producido, las estructuras sociales y econmicas siguen intactas; los ricos se hacen ms ricos y poderosos y los pobres nos empobrecemos rpidamente y sumamos cada da varias decenas de miles ms. Durante el gobierno de Correa En contraposicin al espritu y la letra de la Constitucin aprobada en Montecristi la Asamblea Legislativa Nacional viene aprobando entre gallos y medianoche, entre la compra venta de conciencia al mejor postor leyes antipopulares y antinacionales como la Ley de Minera que entrega la explotacin minera a gran escala y a cielo abierto a las empresas multinacionales; la ley de Educacin Superior que elimina la Autonoma Universitaria y ha condenado a los jvenes de nuestra patria a la exclusin y discriminacin de miles a la educacin superior y el ingreso a la Universidad, se erige el reino absolutista de los rectores, se restringe el cogobierno estudiantil; la Reforma al Cdigo Democrtico para favorecer al movimiento de Gobierno y allanar el camino para la reeleccin de Rafael Correa, la Ley de Comunicacin. Mientras no se ha atendido los problemas fundamentales de la educacin, el proyecto educativo, el modelo pedaggico, la escuela de las competencias que afirman la formacin del ser humano para ser ms til a la sociedad de la explotacin, y la incapacidad de impulsar la construccin de la Escuela para la Emancipacin, escuelas destruidas, abandonadas infraestructura precaria y uni-docentes, gratuidad irreal, sueldos de miseria comparados con el incremento del tiempo de trabajo y la demagogia en el cumplimiento del presupuesto y el compromiso del gobierno con el Magisterio Nacional, inestabilidad laboral contrataciones, jubilaciones miserables e irrespeto a la Constitucin, proyectos ingeniosos pero sin participacin de los actores sociales de la educacin, como el Bachillerato General nico.

Y un punto aparte que no se publicita pero es de conocimiento de todos, la prepotencia y persecucin ciudadana, afirmada en la imagen de pantalla creada con gran ingenio de marketing que al estilo norteamericano define una figura de Rambo invencible que levanta la majestad del poder en la idea de un hombre llamado presidente con una gran capacidad de actuacin, dotes de teatrero y con una gran dosis de vanidad y egocentrismo. Este personaje llamado Presidente Rafael Correa que este 8 y 22 de marzo evidenciaron la pobreza de revolucin y de apoyo a su proyecto, que tuvo que suplicar y comprar apoyo y respaldo para defender su mandato engaando que se debe defender la democracia. El odio enfermizo y ciego en contra de las organizaciones sociales, populares y sindicales, en contra de la izquierda revolucionaria, en contra de los pueblos del Ecuador, esto hace de su poder un gran espejismo. Y para nosotros los verdaderos revolucionarios la claridad de que como dice el dicho popular nada es eterno en el mundo, que las cosas cambian y seguirn cambiando. Seor Presidente usted puede mentir y engaar una vez, muchas veces pero no se pueda engaar toda la vida. Los y las trabajadoras estamos claros que la lucha es el camino.

Hoy se hace necesario continuar por este sendero de dignidad, de coraje y capacidad, hacia nuevos derroteros hasta conseguir la vigencia del pleno derecho a la justicia y la libertad. La lnea justa, correcta, que esta en correspondencia con los intereses de la educacin de los nios y nias , jvenes y el pueblo en general, va a continuar ;

Es una verdad innegable que nuestra gloriosa UNE , es el referente de la organizacin popular, esa misma razn , obliga que nuestra accin no puede quedarse en la simple conquista economicista y peor aun solo en reinvidicaciones propias de nuestro gremio ; no , compaeros y compaeras; hay un pueblo que ansa cambios , que lucha por mejores das , que se afirma mucho mejor en la tendencia democrtica, patritica y de izquierda que va adquiriendo, una conciencia poltica en el sentido de que para vivir mejor, es

necesario la construccin de una nueva sociedad, es necesario sepultar la sociedad de la explotacin. Debemos convertirnos en los sepultureros del Capitalismo, hemos nacido de las entraas del pueblo y vamos creciendo vigorosos en la lucha de clases y el combate al imperialismo, a la oligarqua y el reformismo disfrazado de izquierda y revolucin. Es decir el magisterio debe seguir siendo la concienciadora del cambio social, desde el aula, desde nuestra praxis pedaggica, los conocimientos, la metodologa y la tcnica debe servir para que el nio, la nia, y el joven se apropien de la realidad, la comprendan, la recreen y luchen por transformarla; solo cuando la educacin tenga como objetivo la emancipacin del hombre y la mujer de las garras del capitalismo tiene razn de ser, de lo contrario, el maestro y maestra estarn haciendo cualquier otra cosa menos educar y formar, emancipar. El insigne maestro Paulo Freire dijo sabiamente En educacin se educa a favor de alguien o en contra de alguien , los maestros y maestras ecuatorianos educamos para transformar este viejo sistema. Compaeros tenemos que seguir adelante, somos la reserva social y moral de este pas, somos los que hemos inculcado desde el aula el amor a la patria , la defensa a la soberana, la practica de la solidaridad , hemos luchado por esta patria que nos legara Rumiahui , Eugenio Espejo, Bolvar , Montalvo, Eloy Alfaro , Jaime Hurtado, Rosita Paredes , Trnsito Amaguaa, Dolores Cacuango, Bosco Wisuma, y todos los maestros y maestras que en la tarea de formar en las aulas y con el ejemplo de lucha han pasado a la historia por su valenta, consecuencia, integridad, honestidad. Para estos nuevos tiempos , para estas nuevas circunstancias tambin necesitamos ideas nuevas, esto es una educacin para emancipacin para que el docente desde su prctica pedaggica en el aula sea una accin transformadora, que significa educar con criterio cientfico desarrollando las capacidades intelectivas y psicomotrices , pero tambin con valores que ayuden a fortalecer su identidad cultural como persona y como nacin ; con actitudes solidarias , criticas , hacia todo lo que signifique explotacin ; solo de esta manera formaremos hombres y mujeres entusiastas , alegres y optimistas que contribuyan al cambio que todos ansiamos . MENSAJE DE UN DOCENTE AL PRESIDENTE: Hoy que celebramos nuestro da le decimos con orgullo y frontalidad:

USTED SEOR PRESIDENTE ES SOLO UN GOBERNANTE NOSOTROS SOMOS FORMADORES SOMOS EDUCADORES USTED CONSTRUYE LAS ESCUELAS NOSOTROS VIVIEMOS EN LAS ESCUELAS USTED SEOR PRESIDENTE PRETENDE DIVIDIRNOS NOSOTROS ENSEAMOS A MULTIPLICAR A SUMAR USTED OFENDE, ORDENA E IMPONE NOSOTROS BUSCAMOS ACUERDOS Y UNIDAD USTED COMPRA VOTOS PRESIDENTE LOS MAESTROS ENSEAMOS A VOTAR USTED MANEJA LA JUSTICIA PRESIDENTE PERO LOS MAESTROS Y MAESTRAS ENSEAMOS A SER JUSTOS A SER JUSTAS. USTED CAMINA CON LOS GASTOS PAGADOS PRESIDENTE NOSOTROS PAGAMOS SUS GASTOSPRESIDENTE POR ESO PRESIDENTE USTED PASARA A LA HISTORIA Y LOS MAESTROS Y MAESTRAS QUEDAREMOS EN LA MEMORIA DE MILES DE NIOS Y NIAS MAANA HOMBRES Y MUJERES QUE CONSTRUYEN A PULSO DE TRABAJO Y HONESTIDAD EL PROGRESO DE LA PATRIA. PORQUE SOMOS MAESTROS. FELIZ DIA COMPAEROS (AS).

UN ABRAZO FUERTE EN ESTE TU DA Y GRATITUD A TU LABOR TODOS LOS DAS.

MARIANA PALLASCO RIVERA PRESIDENTA NACIONAL UNE. "Ensears a volar, pero no volarn tu vuelo. Ensears a soar, pero no soarn tu sueo. Ensears a vivir, pero no vivirn tu vida. Sin embargo... en cada vuelo, en cada vida, en cada sueo, perdurar siempre la huella del camino enseado." Madre Teresa De Calcuta Ensear es dejar huella en las vidas para siempre Un maestro hace mella en la eternidad; nunca sabr dnde termina su influencia. El secreto de la enseanza es dar la apariencia de que toda tu vida has sabido lo que aprendiste esta misma tarde. Instruir a otro concienzudamente es la mayor forma de aprender de t mismo. La educacin no es preparacin para la vida; la educacin es la vida misma. Mucho he aprendido de mis maestros, ms de mis colegas, pero ms an de mis discpulos. Ensea a los jvenes cmo pensar, no lo que han de pensar. Aprender es un placer; pero el placer de aprender nunca se comparar con el placer de ensear. Y qu me dicen de los siguientes con un poco de comicidad e ironas.

La buena enseanza se compone de una cuarta parte de preparacin y tres cuartas partes de teatro. ---Crees poder mantener la disciplina?--- pregunt el director, --- claro que s!--responde el maestro y aade --- har que el trabajo sea interesante, y la disciplina vendr por s misma---. La inteligencia me viene de familia. Cuando iba a la escuela era tan listo que mi maestro estuvo en mi clase cinco aos. Dale a un nio un centmetro y se creer una regla. Los nios tratados como imposibles de educar casi invariablemente llegan a ser imposibles de educar. El verdadero peligro de tratar con un nio de cinco aos es que, en un abrir y cerrar de ojos empiezas a orte como un nio de cinco aos. Un cirujano mediocre lastima una persona a la vez, un maestro mediocre lastima 130. El alumno a quin nunca se pide que haga lo que no puede hacer, nunca hace lo que s puede hacer. Lo que se haga a los nios, lo harn ellos a la sociedad. Dale un pescado a un hombre y lo habrs alimentado un da. Ensale a pescar y lo habrs alimentado toda su vida. Lo que cuenta es lo que aprendes una vez que lo sabes todo. Adis tensin hola pensin! Y para cerrar qu les parece ste: La vida del maestro debera tener tres perodos: estudio hasta los 25 aos, investigacin hasta los 35, profesorado hasta los 50, edad a la que yo le dara la jubilacin con una pensin doble. Nota: No se menciona el nombre de los autores de cada frase por ser una compilacin y en ocasiones una adecuacin a las mismas. Lo que s les puedo mencionar es que son frases de obras como las de Jean Piaget, Jhon Dewey entre otros. Durante este da los docentes recibimos innumerables mensajes a textos de felicitaciones a continuacin algunos de ellos: Hay manos que se unen para trabajar otras para amar. Hoy las mias se unen para orar y pedirle a Dios bendiciones para t. Hoy estars en los bellos y picaros recuerdos de aquellos que por tus manos pasaron y hoy son algunos de ellos excelentes profesionales que con cario traern a su mente lo importante que fueron sus maestros esa es la mayor safisfaccin !

Dios concede dones, a ti te dio el de Educar, pido hoy sigas enrriqueciendo tus conocimientos para tu enseanza no sea efmera, si no para toda la vida. Hoy es el mejor da de este pais por ser el da de la persona que lucha, que forma y que construye la Venezuela que soamos por eso Feliz da del maestro. Formar , orientar, dar cario es una de las bondades que tienes como docente. Qu Dios y la Virgen te bendigan Feliz da del Maestro. FELIZ DIA DEL MAESTRO. como lo fue nuestro seor Jess que nos guie cada da y nos de sabiduria, inteligencia y amor para dar a nuestros nios. Educar al estilo de JESUS BUEN MAESTRO es la bella misin que estas cumpliendo en este arte de ser protagonista en la educacin. Merecidas felicidades este da.

1. Si los nios vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo ms fcil. Si ellos no vienen a nosotros de familias fuertes, saludables y funcionales, hacen nuestro trabajo ms importante. Barbara Colorose 2. Los profesores afectan a la eternidad; nadie puede decir donde se termina su influencia. Henry Brooks Adams 3. La enseanza no es un arte perdido, sino la consideracin de una tradicin perdida. Jacques Barzun 4. El hombre o mujer que pueda hacer las cosas difciles fciles es el educador. Ralph Waldo Emerson 5. Los nios son como cemento fresco, cualquier cosa que caiga sobre ellos deja una huella. Haim Ginott 6. Ensear a nios a contar es bueno, pero ensearles lo que realmente cuenta es mejor. Bob Talbert

7. El profesor mediocre dice. El profesor bueno explica. El profesor superior demuestra. El profesor excelente inspira. William A. Ward 8. Si enseamos a los estudiantes de hoy como enseamos ayer, les estamos robando el maana. John Dewey 9. La docencia es la nica profesin que crea a todas las otras profesiones. Autor desconocido 10. Es el supremo arte del profesor despertar la alegra en expresin creativa y conocimiento. Albert Einstein 11. La educacin no es para reformar estudiantes o entretenerlos o hacerles unos tcnicos expertos. Es para inquietar sus mentes, abrir sus horizontes, encender sus intelectos, ensearles a pensar correctamente, si es posible.Robert M. Hutchins 12. Si un nio no puede aprender de la manera que enseamos, quiz debemos ensearles de la manera que ellos aprenden. Ignacio Nacho Estrada 13. Por ley general, los profesores ensean ms por lo que son que por los que dicen. Autor desconocido 14. Nunca hagas algo por un estudiante que sea capaz de hacerlo por si mismo. Si lo haces, lo hars un lisiado educacional un parapljico pedaggico. Howard Hendricks 15. Desde los primeros pasos de su educacin el nio debe experimentar el placer del descubrimiento. Alfred North Whitehead Educar es formar personas aptas para gobernarse a s mismas, y no para ser gobernadas por otros.Herbert Spencer El arte de ensear es el arte de ayudar a descubrir.Mark Van Doren El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est

tratando de forjar un hierro fro.Horace Mann La buena didctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena direccin.Enrique Tierno Galvn Alfred North Whitehead 16. Educar es formar personas aptas para gobernarse a s mismas, y no para ser gobernadas por otros.Herbert Spencer 17. El arte de ensear es el arte de ayudar a descubrir.Mark Van Doren 18. El maestro que intenta ensear sin inspirar en el alumno el deseo de aprender est tratando de forjar un hierro fro.Horace Mann 19. La buena didctica es aquella que deja que el pensamiento del otro no se interrumpa y que le permite, sin notarlo, ir tomando buena direccin.Enrique Tierno Galvn 20. La educacin es al alma lo que la escultura es a un bloque de mrmol.Joseph Addison

Presigiar al magisterio Francisco Rodrguez 15 mayo 2012 Contrario a lo que sucede en pases como Finlandia nacin con la que se compara a la nuestra en materia educativa--, donde ser maestro tiene gran prestigio social, en Mxico cada vez ms los trabajadores de la educacin son considerados cual profesionistas de segunda. La buena consideracin que en Finlandia hay hacia el magisterio se refleja en los resultados de las pruebas Pisa, en la excelencia requerida para ingresar a la carrera docente y en buenos salarios. El maestro mexicano, hace tiempo, perdi todo tipo de consideracin social. Si estudi pedagoga o acudi a prepararse a una Normal, se dice, fue quizs porque no le alcanz el promedio para hacer "una carrera seria". Si pide un sueldo decente y tiempo remunerado para leer, investigar, preparar clases, evaluar o, simplemente, recuperarse de sus extenuantes jornadas, le endilgan "falta de mstica". Una maestra me cont que, en un congreso pedaggico, varios acadmicos espaoles declararon que los maestros de su pas eran excelentes, en tanto que otro objet que no se poda generalizar, pues tambin haba maestros apenas buenos, otros regulares y algunos malos. A la maestra mexicana dedicada a formar maestros como ella, le pareci inslita la discusin porque aqu se parte de la generalizacin contraria: los maestros son considerados psimos; una caterva de 'izquierdosos', que hace paros para exigir reivindicaciones como salud, vacaciones y pensin, y que protesta porque le aumentan el nmero de estudiantes y la carga acadmica. Estudiar pedagoga? Te vas a morir de hambre, es la reaccin automtica. Ahora, qu mexicano se enorgullece de tener un hijo maestro, como se ufana de tener hijos mdicos o abogados?

Porque esa es otra representacin social: maestro se asocia con sacrificio, apostolado, paciencia y pobreza. O qu maestro mexicano ha llegado a ser secretario de Educacin, por ejemplo? Tiene dcadas que a esa estratgica posicin llegan todo tipo de profesionistas que pueden tener diplomas y entorchados hasta de universidades extranjeras, pero que desconocen todo o casi todo de la tarea educativa. Hay ocasiones, incluso, en los que la Secretara de Educacin ha servido para pagar favores o deudas polticas no para impulsar el desarrollo en un mbito en el que nuestro pas ocupa los ltimos lugares en el mundo. Cmo hablar de reforma de la educacin o de calidad educativa sin poner, no solo al nio, sino al maestro en el centro? Es posible ser buen maestro sin condiciones dignas de salud, salario y descanso, sin horas para reflexionar, sin oportunidades de formacin permanente y sistemtica, y sin voz en los escenarios donde se toman decisiones? Por supuesto, los maestros no son todos perfectos. Ni apstoles ni hroes, pero tampoco villanos. Son ciudadanos, simplemente. Con un oficio que casi a todos les gusta y que intentan hacer lo mejor posible, pese a las dificultades. Los maestros tienen hijos, parejas, miedos, sueos, y achaques --pues tambin se enferman- y con una vida fuera del aula que afecta lo que ensean al seno de ella. El educador es de extrema importancia en una sociedad. Si aspiramos a contar con los mejores, no solamente desde el conocimiento objetivo de cada materia, el maestro debe ejercer ese liderazgo comunitario que exista antes, porque cuando se hablaba de un docente usted vea en l un ejemplo. Mi homenaje, y espero que tambin el suyo, a los maestros en el da que la sociedad dedic en su honor. ndice Flamgero: Sobre el Da del Maestro, me escribe el psicoanalista social Jos Antonio Lara Peinado, autor entre otros textos del libro El Mal-Estar Docente: En trminos concretos y de acuerdo a nuestro trabajo de investigacin El Mal-Estar Docente y despus de haber participado en no menos de 20 congresos educativos nacionales e

internacionales en los ltimos dos aos,me queda claro que en trminos educativos Mxico tiene esta realidad: 1) Hay un secuestro del discurso pedaggico. 2) No existe una teora Pedaggica Mexicana. 3) Hay en los centros escolares una degradacin de la conciencia colectiva. 4) Se est en el imperativo de los contenidos, por lo tanto, no hay posibilidad de inculturarnos. 5) Hay una desatencin al Mal-Estar Docente. 6) Hay un fetichismo Pseudo Pedaggico en las maestras y doctorados. 7) El maestro est Des/historizado. 8) En la educacin se ha implantado la corrupcin como un cdigo prctico. 9) Las escuelas son industrias de aparentes conocimientos, desprovistas de races humanistas y de un compromiso social y tico. Quin est atendiendo esta realidad? Nadie. Esta realidad no se resuelve con pruebitas o evaluaciones de empresas privadas, no se resuelve con discursos cada 15 de mayo, no se resuelve con documentales televisivos, se requiere atender de fondo lo que pasa. Ya en varios congresos se ha presentado la investigacin: La Pedagoga de los nadie (una teora pedaggica mexicana). En esa investigacin apunto el cmo resolver la problemtica antes planteada, espero pronto los polticos decidan voltear a los acadmicos y que los acadmicos no quieran convertirse en polticos, solo as podremos caminar en la resolucin del problema educativo. No ha olvidarse que los maestros son slo el sntoma de lo que est pasando en el pas. Centrar en ellos la problemtica educativa es una forma cnica que tiene el gobierno de Caldern para justificar su ignorancia sobre el tema. + + + Anote usted: ya slo faltan 200 das.