Caminhos para a aprendizagem* **

De tudo, de qualquer situao, leitura ou pessoa podemos extrair alguma informao ou experincia que pode nos ajudar a ampliar o nosso conhecimento, para confirmar o que j sabemos, para rejeitar determinadas vises de mundo, para incorporar novos pontos de vista. Um dos grandes desafios para o educador, qualquer educador, inclusive o educador da f, ajudar a tornar a informao significativa, a escolher as informaes verdadeiramente importantes entre tantas possibilidades, a compreend-las de forma cada vez mais abrangente e profunda e a torn-las parte do nosso referencial. Aprendemos melhor quando vivenciamos, experimentamos, sentimos. Aprendemos quando relacionamos, estabelecemos vnculos, laos entre o que estava solto, catico, disperso, integrando-o em um novo contexto, dando-lhe significado, encontrando um novo sentido. Aprendemos quando descobrimos novas dimenses de significao que antes nos escapavam; quando vamos ampliando o crculo de compreenso do que nos rodeia; quando como numa cebola, vamos descascando novas camadas que antes permaneciam ocultas nossa percepo, o que nos faz perceber de uma outra forma. Aprendemos mais quando estabelecemos pontes entre a reflexo e a ao, entre a experincia e a conceituao, entre a teoria e a prtica; quando ambas se alimentam mutuamente. Aprendemos quando equilibramos e integramos o sensorial, o racional, o emocional, o tico, o pessoal e o social. Aprendemos pelo pensamento divergente, atravs da tenso, da busca e pela convergncia pela organizao, integrao. No aprendemos quando pensamos igual. Aprendemos pela concentrao em temas ou objetivos definidos ou pela ateno difusa, quando estamos de antenas ligadas, atentos ao que acontece ao nosso lado. Aprendemos quando perguntamos, questionamos, quando estamos atentos. Aprendemos quando interagimos com os outros e o mundo e depois, quando interiorizamos, quando nos voltamos para dentro, fazendo nossa prpria sntese, nosso reencontro do mundo exterior com a nossa re-elaborao pessoal. Aprendemos pelo interesse, pela necessidade. Aprendemos mais facilmente quando percebemos o objetivo, a utilidade de algo, quando nos traz vantagens perceptveis. Se precisamos nos comunicar em ingls pela internet ou viajar para fora do pas, o desejo de aprender ingls aumenta e facilita a aprendizagem dessa lngua. Aprendemos sobre a f quando j nos encontramos com Aquele que buscamos, vamos querer saber mais porque nos interessa conhecer a vida e a mensagem quando nos faz bem e nos completa. Aprendemos pela criao de hbitos, pela automatizao de processos, pela repetio. Ensinar se torna mais duradouro, se conseguimos que os outros repitam processos desejados. Ex.: ler textos com freqncia, facilita que a leitura faa parte do nosso dia a dia. Nossa resistncia a ler vai diminuindo. Outro exemplo, a orao. Se nos habituamos a rezar, a orao far parte da nossa vida.

Aprendemos pela credibilidade que algum merece para ns. A mesma mensagem dita por uma pessoa ou por outra pode ter pesos bem diferentes, dependendo de quem fala e de como o faz. Aprendemos tambm pelo estmulo, motivao de algum que nos mostra que vale a pena investir num determinado programa, curso. Um professor que transmite credibilidade facilita a comunicao com os alunos e a disposio para aprender. Um catequista que transmite credibilidade, que FAZ aquilo que prope aos outros, ser ouvido e tomado como exemplo. Aprendemos pelo prazer, porque gostamos de um assunto, de uma mdia, de uma pessoa. O jogo, o ambiente agradvel, o estmulo positivo podem facilitar a aprendizagem. Aprendemos mais, quando conseguimos juntar todos os fatores: temos interesse, motivao clara; desenvolvemos hbitos que facilitam o processo de aprendizagem; e sentimos prazer no que estudamos e na forma de faz-lo. Aprendemos realmente quando conseguirmos transformar nossa vida em um processo permanente, paciente, confiante e afetuoso de aprendizagem. Processo permanente, porque nunca acaba. Paciente, porque os resultados nem sempre aparecem imediatamente e sempre se modificam. Confiante, porque aprendemos mais se temos uma atitude confiante, positiva diante da vida, do mundo e de ns mesmos. Processo afetuoso, impregnado de carinho, de ternura, de compreenso, porque nos faz avanar muito mais. * Texto baseado em: Novas Tecnologias e Mediao Pedaggica, de Jose Manuel Moran ,15 ed. SP: Papirus, 2009, p.22-24. ** As inferncias sobre a catequese e a f foram acrescentadas por mim. ngela Rocha angprr@uol.com.br