E

n las pginas siguientes le presentamos nuestros nuevos libros para la ESO. En Anaya concebimos el aprendizaje como un proceso permanente, que se desarrolla a lo largo de la vida. Esto implica, fundamentalmente, proporcionar a los jvenes una educacin completa, que abarque los conocimientos y las competencias bsicas, que desarrolle los valores esenciales de la convivencia y que estimule el deseo de seguir aprendiendo por s mismos. Nuestro proyecto combina el principio de educacin comn y la atencin a la diversidad del alumnado, para lo que ofrece medidas curriculares flexibles. Asimismo, estos nuevos materiales incluyen, como elemento relevante, los libros digitales; una potente herramienta al servicio de la educacin, tan enriquecedora como de fcil manejo. Con ellos dispondr de recursos para trabajar colectivamente en clase: resolver actividades, ver vdeos, completar esquemas, proyectar imgenes En nuestra web, www.anayadigital.com, encontrar todos nuestros libros digitales para la ESO permanentemente actualizados. Confiamos en que este nuevo proyecto facilite y enriquezca su tarea docente. Deseamos que nuestros libros contribuyan a disfrutar enseando, y, as, que nuestros alumnos y alumnas mejoren su rendimiento.

Los materiales de Anaya para el rea

El libro del alumno
Es un manual claro y muy organizado, con abundantes actividades, ilustraciones y grficos. Los contenidos fundamentales se presentan destacados, y las actividades, clasificadas, para identificar fcilmente su finalidad. El desarrollo eficaz de las competencias bsicas y la adecuada fundamentacin terica son dos de los aspectos ms notables de este libro.

La propuesta didctica
Es el elemento organizador de todos los recursos didcticos diseados para el curso. En ella encontrar toda la informacin y los recursos propuestos para desarrollar sus contenidos en el aula: t
Recursos propios del libro digital. t
Orientaciones didcticas y actividades complementarias. t
Soluciones de las actividades. t
Orientaciones sobre el uso de los recursos fotocopiables.

Los recursos fotocopiables

Concebidos para enriquecer la labor docente y facilitar al profesorado el tratamiento de la diversidad. Entre otros, estos recursos son: t
Programacin. t
Fomento de la lectura. t
Esquema de la unidad. t
Actividades para reforzar y ampliar. t
Competencias bsicas. t
Textos complementarios.

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El libro digital
Las nuevas tecnologas permiten dotar a nuestros libros de recursos para el aula difcilmente imaginables hasta ahora. Para cada uno de sus apartados, el libro digital le brinda la posibilidad de enriquecer y completar su exposicin resolviendo una actividad colectivamente, mostrando una presentacin digital o un vdeo, consultando un glosario de personajes histricos y mitolgicos, etc. Todos estos recursos podrn, adems, proyectarse en una pizarra digital. En www.anayadigital.com puede consultar nuestros libros digitales, permanentemente actualizados.

El generador de evaluaciones
Cultura Clsica

Este recurso est diseado para generar todas las pruebas de evaluacin necesarias a lo largo del curso: t
Evaluacin inicial. t
Evaluacin de cada unidad. t
Evaluacin de un conjunto de unidades. t
Evaluacin final. Adems, y si usted lo desea, le permite crear sus propios ejercicios e incorporarlos al sistema de generacin de pruebas de evaluacin.

www.anayadigital.com
Estudiantes y docentes pueden acceder a nuestra web, de forma diferenciada; en ella encontrarn: t
Actividades interactivas y vdeos. t
Mapa de la Antigedad. t
Diccionario mitolgico. t
Galera de personajes histricos. t
Textos del apartado Entiende un mito. t
Antologa de textos clsicos. t
Audio de frases y expresiones latinas traducidas y comentadas. En nuestra web encontrar, adems, todos nuestros libros digitales para la ESO en permanente actualizacin.

Educacin Infantil Educacin Primaria E. S. O. Bachillerato Educacin Infantil

Programaciones Proyectos Educativos reas o materias Cursos Educacin Primaria E.S.O.

Literatura Infantil y Juvenil Catlogo Catlogo digital Comunidad Autnoma Bachillerato Cuadernos Complementarios
Nuestras colecciones Ut wisi enim ad veniam,de quis cuadernos le permitirn niam, quis nostrud exerci reforzar o ampliarsuscipit tation ullamcorper lobortis nisl ut aliquip ex ea contenidos fundamentales commodo del curso.consequat.

Novedades Selectividad Clsicos a medida Cuadernos Digitales Escuela 2.0

Conozca las novedades que Anaya pone a su disposicin

Libros electrnicos, Cuadernos digitales, Contenidos para PDI, Propuestas Didcticas, Trabajos Colaborativos, ... y mucho ms...

Recursos del profesor

La utilizacin en el aula de la Pizarra Digital

As es el libro del alumno

Un manual claro y estructurado
Los contenidos se organizan en dobles pginas. Presentan destacados los conceptos ms importantes, y se apoyan en ilustraciones de gran tamao y abundantes fotografas. Las actividades estn clasificadas para que resulte sencillo identificar su finalidad y facilitar la adquisicin de competencias.

que desarrolla las competencias

El desarrollo de las competencias bsicas, el fomento de la lectura y las TIC y la educacin en valores han sido principios fundamentales en la elaboracin de estos libros, junto con la contrastada fundamentacin terica de nuestros autores, profesores en activo y especialistas en la materia.

As es la propuesta didctica
Organiza los recursos
La propuesta didctica es el elemento organizador de todos los recursos diseados en torno al libro. En ella encontrar, para cada apartado, la informacin y los recursos propuestos para presentar, ampliar, adaptar curricularmente o desarrollar sus contenidos.

Aplica tus competencias
Bajo este epgrafe se pretende que, a travs de uno o varios textos y de actividades, los alumnos apliquen las competencias previstas en cada unidad de forma global. En esta primera unidad, el texto de Herdoto propuesto gira en torno al origen del lenguaje. Las actividades que se sugieren trabajan la comprensin del texto y la exx presin, la reflexin, la bsqueda de informacin y el debate. El alumno realizar parte de ellas de forma individual (respuesta a cuestiones de comprensin y expresin, expresin de las consecuencias obtenidas en el apartado de reflexin), aunque, posteriormente, se expongan en clase otras, como trabajo en grupo. Finalmente, las actividades relacionadas con el debate debern realizarse en clase de forma conjunta, con el fin de desarrollar la expresin oral en pblico, la capacidad de razonamiento verbal y la capacidad de sntesis.

El libro digital
http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspequenosalvaje.htm. Este listado de personajes histricos, en este caso Herdoto puede consultarse tambin en la web www.anayadigital.com. Se trata de un glosario de personajes de la mitologa clsica. Este diccionario est tambin en la web www.anayadigital.com. Los personajes descritos en esta ocasin son: Prometeo, Pandora, Titanes, Jpeto, Zeus/Jpiter, Heracles/Hrcules. En este caso, en el mapa interactivo tambin presente en la web www.anayadigital. com, se ubican los topnimos Frigia y Cucaso. Entiende un mito. El mito del paraso perdido del Gnesis. Antologa de textos clsicos. Hesodo, Teogona, vv. 535 y ss.; Hesodo, Trabajos y das, 60 y ss.; Apolodoro, Biblioteca, I, 7; Ovidio, Metamorfosis I, 76 y ss.

COMPETENCIA Y SUBCOMPETENCIA
Comunicacin lingstica: 3. Adquirir y usar el vocabulario adecuado.

INDICADOR DE SEGUIMIENTO

SE TRABAJA A TRAVS DE...

2 ocupar el trono: reinar, tomar el mando de un reino; poner en prctica algo: realizar ideas, planes, proyectos; perr manecer aislados: estar aparr tado de la comunicacin y trato con los dems; lanzarse a los pies de alguien: suplicar, rogar por algo, manifestar sumisin y acatamiento.

Lee y comprende textos. Lectura y comprensin de textos. CoAmpla el propio vocabu- nocimiento del significado de palabras pertenecientes al texto de la pg. 20. lario. [Actividades 1 y 2] Utilizacin de pginas web para obenter infformacin sobre el nio salvage, sobre el relato bblico del paraso perdido . [Contenidos. Actividades] Conocimiento de los mitos del nio salvaje y de Prometeo y Pandora, y del relato bblico del paraso perdido del Gnesis. [Contenidos. Actividades] Conocimiento y reflexin de la aparicin de la primera mujer, Pandora, en Grecia, y Eva, en la tradicin bblica. [Contenidos. Actividades]

Tratamiento de la informacin y com- Utiliza Internet para obtepetencia digital: 1. Buscar, obtener, pro- ner informacin, la procecesar, utilizar y comunicar informacin... sa y relaciona. y 2. Relacionar informaciones. Cultural y artstica. 1. Conocer y apreciar diferentes manifestaciones artsticas y culturales... Conoce mitos y relatos de la Antigedad presentes en nuestra sociedad.

Social y ciudadana: 4. Trabajar de for- Conoce la tradicin cultuma cooperativa y participar en debates; ral grecolatina. y 5. Desarrollar habilidades sociales: la empata, el dilogo, la tolerancia...

3 Psamtico era un rey egipcio.

Aisl a dos bebs recin nacidos para que no tuvieran contacto con nadie durante su crecimiento. De esta manera, la primera palabra que dijeran de manera espontnea mostrara qu lengua era la ms antigua. Cuando los nios pronunciaron la palabra becs (pan en frigio), qued claro que la lengua ms antigua era el frigio.

UNIDAD

Aplica tus competencias

Durante muchos siglos se ha debatido sobre el origen del lenguaje. Unos piensan que el lenguaje naci en un nico lugar, en un solo pueblo y en un determinado momento de la historia, mientras que otros creen que el lenguaje se origin en distintos momentos, y en varios pueblos y lugares del planeta. Lee el siguiente texto del historiador griego Herdoto. Recuerda que puedes saber ms sobre este y otros personajes histricos consultando la web www.anayadigital.com. 3 Quin era Psamtico? Cmo logr Psamtico saber qu lengua era la ms antigua?
Reflexiona

Entiende un mito
Prometeo y Pandora
Cuenta la leyenda que Prometeo, hijo del titn Jpeto, model en barro los primeros hombres. Pero su audacia alcanz lmites inauditos cuando, para llevrselo a los hombres, se atrevi a robar el fuego que Zeus, padre de todos los dioses, haba reservado para estos. Con Prometeo apareci Pandora, la primera mujer, quien haba recibido el cometido de no destapar una caja de contenido secreto. Pandora, picada por la curiosidad, incumpli el mandato de Zeus y abri la caja; al instante salieron de ella todos los males: el odio, el rencor, la violencia, la enfermedad, el dolor, que era lo que contena el recipiente. Cuando Pandora se dio cuenta, cerr bruscamente la caja en la que solo haba quedado atrapada la esperanza, algo que en s no es totalmente ni un mal ni totalmente un bien. Pero ya era tarde, a partir de entonces los hombres conoceran una existencia llena de desgracias. Prometeo, por su parte, sufri un castigo brutal, proporcional a su insolencia. Zeus orden que fuera encadenado con cables de acero a las rocas ms escarpadas del Cucaso al tiempo que envi un guila para que le devorara el hgado. El azar quiso que Heracles, el hroe todopoderoso, pasara por all en el camino de vuelta de uno de sus trabajos, matara de un flechazo al guila y liberara a Prometeo. No obstante Zeus, sin resignarse, hizo que Prometeo llevase un anillo fabricado con el acero de sus cadenas y un trozo de la roca a la que haba estado encadenado para que nunca se librara totalmente de su castigo y recordara que la soberbia arrogante est castigada por los dioses.

4 Los nios escucharan tan solo

En la web
El mito de Prometeo guarda una relacin innegable con el relato bblico del Gnesis (que puedes leer en la web anayadigital.com) acerca de la creacin del hombre y de la mujer, y de la existencia feliz en el comienzo de la Humanidad, felicidad que se rompi por un error humano. Es el mito del paraso perdido. Es necesario conocer ambos relatos para poder ver sus semejanzas y sus diferencias. Lelos despacio, reflexiona sobre los puntos que te indicamos e intenta comprender cmo explicaban los antiguos los males que padece la raza humana.

4 Piensa en los nicos sonidos que escucharan los dos nios. Crees que existe una explicacin para que la primera palabra que pronunciaran fuera becs? 5 Enumera las razones que te parecen importantes para aprender una lengua distinta a la tuya.
Busca informacin

los sonidos de la naturaleza y, especialmente, el balido de las cabras. Esta podra ser la explicacin para que pronunciaran becs.

5 Respuesta libre. Aprender una

lengua distinta de la ma me ayuda a comunicarme con gente de otros pases, me ayuda a entender mejor mi propia lengua y a estructurar distintas forr mas de pensamiento...

Entiende un mito
La unidad se cierra con un mito relacionado con los contenidos, en este caso, el mito de Prometeo y Pandora. Los alumnos leern de forma comprensiva el texto y respondern a todas las cuestiones que se le plantean. En el apartado En la web se recogen una serie de puntos que invitarn a la reflexin y a la interpretacin del mito. Concretamente, en el de esta unidad se propone la reflexin sobre el concepto de paraso perdido, comparndolo con el relato bblico de la creacin del hombre y la mujer y su expulsin del paraso. El anlisis de sus semejanzas y diferencias permitir a los alumnos comprender mejor ambos relatos.

El origen del lenguaje

Los egipcios se consideraban los hombres ms antiguos del mundo; pero Psamtico, al ocupar el trono, quiso saber con certeza si ellos eran ms antiguos que los frigios y dems pueblos de la Tierra. Para ello, puso en prctica la siguiente idea. Entreg a un pastor dos nios recin nacidos, para que los criara y le orden que nadie pronunciara palabra alguna delante de ellos, que permaneciesen aislados en una cabaa solitaria y que, a una hora determinada, les llevara unas cabras y que, despus de saciarlos de leche, cumpliese sus restantes ocupaciones. Dos aos llevaba ya el pastor en este menester, cuando un da, al abrir la puerta y entrar en la cabaa, los dos nios, lanzndose a sus pies, pronunciaron la palabra becs s al tiempo que extendan sus brazos. Como es lgico, la primera vez que la escuch, el pastor no le dio importancia, pero como en sus frecuentes visitas para cuidar de ellos esta palabra se repeta insistentemente, acab por informar a su seor y, por orden suya, condujo a los nios a su presencia. Entonces, cuando Psamtico los hubo escuchado personalmente, se puso a indagar qu pueblo daba a algn objeto el nombre de becs s y descubri que los frigios llamaban as al pan. Por tanto, los egipcios convinieron que los frigios eran ms antiguos que ellos.
Adaptacin de Herdoto, Historia, II, 2.

6 En el texto se aborda de forma indirecta el mito del nio salvaje. La pelcula del cineasta francs Franois Truffaut, El nio salvaje, trata este tema y est basada en un hecho real (el nio salvaje de LAveyron). Infrmate sobre este caso sucedido en 1800 y resume la historia; para ello, puedes consultar la pgina: http://www.uhu.es/cine.educacion/ cineyeducacion/temaspequenosalvaje.htm.
Aprende a debatir con tus compaeros

1 Tanto Dios como Prometeo modelaron al

hombre con barro.

2 Esos hombres creados por Prometeo tenan

cuerpo, pero les faltaba algo ms. Qu crees que puede significar el fuego?

6 Victor de Aveyron fue un nio que

pas su niez en los bosques de Francia, cerca de Toulouse, sin contacto alguno con la sociedad. En 1790 fue encontrado, y el mdico Dr. Jean Itard intent socializarlo, ya que el nio presentaba un comportamiento animal a todos los niveles: no saba hablar, caminaba a cuatro patas, se alimentaba solamente de comida cruda y era reacio al contacto con otros humanos. A pesar de los empeos del Dr. Jean Itard, el nio nunca pudo aprender a hablar ni a socializar de manera satisfactoria, perdi las capacidades para adaptarse a la vida en los bosques y tampoco pudo ser independiente en su nuevo entorno.

3 En ambos relatos, alguien inferior a la divinidad (sea Zeus, sea Dios) se atrevi a transgredir una prohibicin; fue un acto de soberbia insolente, lo que los griegos llamaron hybris. Esa soberbia fue castigada por la divinidad.

7 Consideris que todas las lenguas provienen de una nica lengua originaria o de distintas lenguas? Es importante que una lengua sea ms antigua que otra?

4 El castigo no solo afect a quien cometi esa

insolencia (sea Prometeo, sea Adn), sino a toda la humanidad.

5 Observa la funcin que tiene la primera mujer en ambos relatos (Pandora y Eva, respectivamente).

6 Qu les queda a los hombres para el futuro? Qu es mejor, la esperanza de la caja de Pandora o el bblico ganars el pan con el sudor de tu frente?

Soluciones de las actividades 1 Saciar: hartar y satisfacer de

comida y de bebida; menester: asunto, ocupacin habitual; indagar: investigar, intentar averiguar algo con preguntas; convenir: ser de un mismo parecer, opinar lo mismo.

Comprende el texto y exprsate

1 Busca el significado de las palabras saciar, menester, indagar y convenir. 2 Explica el significado de las siguientes expresiones: ocupar el trono, poner en prctica algo, permanecer aislados, lanzarse a los pies de alguien.

7 Debate libre entre los compaeros de clase. Puesto que en la leccin se han estudiado las lenguas indoeuropeas, el debate debera ir encaminado hacia la idea de que existen diferentes lenguas madre de las que derivan el resto de lenguas.

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asociados a cada pgina

Junto a la reproduccin de cada una de las pginas del libro del alumno, se explica su contribucin al desarrollo de las competencias bsicas, cmo detectar ideas previas o dificultades de aprendizaje, etc. Se presentan, adems, los recursos asociados en el libro digital y en los recursos fotocopiables, como la adaptacin curricular, el fomento de la lectura, el diagnstico, etc.

As es el libro digital
Un libro y mucho ms
El libro digital es una versin del libro del alumno dotada de todo el potencial didctico que ofrecen las TIC y de muy sencillo manejo. Mientras usted presenta los contenidos de cada pgina, el libro digital le brinda la posibilidad de consultar la propuesta didctica, enriquecer y completar su exposicin con esquemas, fotografas, vdeos, audiciones, presentaciones digitales As es como ver cada una de las pginas del libro digital:
Acceso a www.anayadigital.com Navegar entre la propuesta didctica y el libro digital Flechas para Ampliar o reducir Acceso al ndice Acceso directo pasar de pgina la pgina del libro a una pgina

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Cmo acceder a los recursos

Los recursos del libro digital se identifican en cada una de sus pginas con iconos. Cada icono representa un tipo de recurso: vdeo, esquema, actividad interactiva, etc. Solo tendr que pulsar sobre l para acceder al recurso.
Desarrollo de competencias Vdeos

Los recursos digitales

Los recursos digitales permiten ampliar, reforzar y, sobre todo, motivar el aprendizaje. Usted podr mostrar ms ejemplos grficos que los que incluye el libro, ofrecer a sus alumnos un vdeo explicativo de alguno de los contenidos, apoyarse en una presentacin digital o en un esquema, resolver una actividad colectivamente, etc.

Ms informacin

Fotografas

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Diccionario

Actividades interactivas

Mapas

Para fomentar la lectura

Seleccin de Textos Divulgativos
Esta coleccin de cuatro libros presenta una seleccin de textos divulgativos que fomenta en los adolescentes el inters por la lectura. Los temas elegidos van desde la invencin de la escritura al acueducto de Segovia, a la biblioteca de Alejandra, o a Galeno y los orgenes de la Medicina Son textos redactados ex profeso, perfectamente adaptados al nivel de Secundaria. Adems, su breve extensin normalmente, unas cinco o seis pginas los hace ideales para el trabajo en el aula.

Cuentos y Leyendas
Esta coleccin propone ttulos cuya lectura puede resultar muy recomendable para los estudiantes de Cultura Clsica. Narran, con agilidad y humor, las hazaas de los hroes cantadas por los autores clsicos, episodios donde se funden el mito y la historia. En estos libros tienen cabida los cuentos de ayer y de hoy, todos aquellos relatos que ayudan a explicar las tradiciones y el acervo cultural de los pueblos del mundo. Los siguientes ttulos de la coleccin son especialmente recomendables para los estudiantes de Cultura Clsica: t
Alejandro Magno. t
Cuentos y leyendas del nacimiento de Roma. t
Hroes de Roma en la Antigedad. t
Hroes de Grecia en la Antigedad. t
Cuentos y leyendas de lugares misteriosos. t
As vivieron en la Grecia Antigua. t
Cuentos y leyendas de los Juegos Olmpicos. t
Los doce trabajos de Hrcules. t
Cuentos y leyendas de los hroes de la mitologa. t
Las metamorfosis de Ovidio.