ESCOLA SECUNDÁRIA JAIME MONIZ

Ensino Secundário Recorrente

Disciplina de Biologia e Geologia
MÓDULO 4

MATRIZ DE AVALIAÇÃO EM REGIME NÃO PRESENCIAL

DATA: 29 de Abril de 2009 Duração: 90 minutos

GRUPOS DE CONTEÚDOS Nº DE COTAÇÃO

OBJECTIVOS
QUESTÕES QUESTÕES (PONTOS)
Observar e interpretar dados. 1.1 5
CRESCIMENTO E RENOVAÇÃO Distinguir o DNA do RNA.
1.2 5
CELULAR Reconhecer a importância da replicação do DNA para
1.3 5

Crescimento e renovação celular a manutenção da informação genética.

Crescimento e regeneração de tecidos Compreender a síntese de proteínas como um 2.1 4
vs diferenciação celular. mecanismo importante para a manutenção da vida e da
2.1.1 5
estrutura celular.
GRUPO I 2.2 4
Analisar as funções dos intervenientes na biossíntese
(78 pontos)
de uma cadeia polipeptídica. 3 6
Interpretar a biossíntese de proteínas como a
3.1 6
expressão da informação genética contida no DNA.
4.1 4
Reconhecer a mitose como processo que assegura a
manutenção das características hereditárias ao longo das 5.1 5
gerações e permite a obtenção de novas células.
5.2 5
Conhecer a sequência de acontecimentos que
6.1 6
caracterizam o ciclo celular.
 Descrever os principais acontecimentos da mitose. 6.2 6
Reconhecer a diferenciação como processo que
7 8
envolve regulação da transcrição e tradução de genes.
8.1 4
Compreender que a capacidade que uma célula tem
em originar outros tipos de células especializadas é, em
geral, tanto maior quanto menor for a sua diferenciação.

Observar e interpretar dados. 1.1 4

REPRODUÇÃO NOS SERES VIVOS Compreender os mecanismos básicos que 1.2 4

Reprodução assexuada caracterizam a divisão celular. 1.3 6

Reprodução sexuada Relacionar a mitose com processos de reprodução 1.4 6

Ciclos de vida: unidade e diversidade assexuada. 2.1 6
Distinguir os processos de reprodução assexuada em 2.2 6
diferentes tipos de organismos. 2.3 6
Prever as implicações da reprodução assexuada para a 2.4 5
variabilidade e sobrevivência de populações. 2.5 5
Conhecer as vantagens e limitações da reprodução 3 6
GRUPO II
(122 pontos) assexuada. 4 6
Reconhecer a importância da mitose e da meiose no 5.1 5
mundo vivo. 5.2 5
Compreender em que medida a meiose e a 6.1 4,5
fecundação constituem fontes de variabilidade genética. 6.2 4,5
Conhecer os acontecimentos da meiose que 6.3 5
contribuem para a variabilidade dos seres vivos. 7 6
Localizar e identificar os processos de reprodução 8.1 6

ESTRUTURA:
- Respostas curtas;
- Completamento;
-Correspondência, associação (ou
combinação);
- Escolha múltipla;
- Resolução de problemas;
- Análise de novas situações.
presentes num ciclo de vida, prevendo a existência, ou 8.2 6
não, de alternância de fases nucleares. 8.2.1 6
Interpretar ciclos de vida de organismos vivos. 8.3 4
9 10
Total = 200 pontos
CRITÉRIOS DE CORRECÇÃO:
− Cada prova tem itens referentes a todos os grandes temas das unidades.
− Cada grupo de itens é geralmente estruturado com base em figuras esquemáticas, gráficos, tabelas ou
textos.
− Todas as respostas deverão ser perfeitamente legíveis e estar correctamente identificadas.
− Quando se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente.
− Nos itens de resposta curta, sempre que seja solicitado um número definido de elementos e a resposta
ultrapasse esse número, serão considerados apenas os primeiros elementos, de acordo com o número
estabelecido.
− Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), serão anuladas as respostas que indiquem todas as opções como
verdadeiras ou como falsas.
− Nos itens de escolha múltipla, serão anuladas as respostas que excedam o número de opções pedidas.
− Nos itens em que é pedida uma justificação após uma resposta objectiva, a cotação só será atribuída caso a
identificação esteja certa.
− Serão penalizadas todas as respostas que contenham elementos que se contradigam entre si.
− Não é permitido escrever nas margens, nem o uso de corretores.