Artculo cientfico / Scientific paper

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Anlisis del Efecto Mozart en el desarrollo intelectual de las personas adultas y nios
Ing. Esteban Ordoez Morales, Jaime Santiago Snchez Reinoso, Marco Miguel Snchez Maldonado, Christian Eduardo Romero Haro, Juan Diego Bernal Iiguez
eordonez@ups.edu.ec

Resumen
En este breve ensayo, trataremos de analizar el efecto Mozart en los nios y en personas adultas. Intentaremos entender por qu algunas personas afirman que cuando escuchan las composiciones de Mozart se sienten relajados y desarrollan ms su inteligencia. Adems analizaremos los espectros de frecuencia de diferentes tipos de msica, para determinar conclusiones propias de este interesante efecto. Palabras clave: Efecto Mozart, desarrollo de la inteligencia, espectros de frecuencia

Abstract
In this brief essay we will try to analyze the Mozarts effect in the children and the old people. Well try to understand why some people say that when they listen Mozarts music they feel more relaxed and improve their intelligence. Besides, well see the spectrum taken from different songs and will analyze if there is some difference in the graph charts of its waves so that we will be able to draw our own conclusions about this interesting effect. Keywords: Mozarts effect, development of intelligence, frequency spectrum

Forma sugerida de citar: Ordoez Morales, Esteban; Snchez Reinoso, Jaime Santiago; Snchez Maldonado, Marco Miguel; Romero Haro, Christian Eduardo; Bernal Iiguez, Juan Diego. 2011. Anlisis del Efecto Mozart en el desarrollo intelectual de las personas adultas y nios. Ingenius No. 5. Enero/Junio. Pp. 45-54.

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1. Introduccin
Durante varios aos se ha dialogado acerca de la influencia del Efecto Mozart en las personas. Se han realizado varias pruebas tanto en bebes como en mujeres embarazadas para unificar la hiptesis acerca de si es verdad que al escuchar msica clsica, especficamente las sinfonas de Mozart, se logra un desarrollo intelectual ms elevado que otras personas que no escuchan este tipo de msica. Analizar esto es muy complejo, puesto que, el mismo se debe ver desde diferentes mbitos como son: mdico, musical, pedaggico, etctera. A continuacin trataremos de realizar una investigacin basada en la realidad, pues son necesarias varias pruebas y muestras de distintas poblaciones para ir verificando el comportamiento de las personas que se estudian en este tipo de anlisis.

Figura 1. Wlfram Amadeus Mozart

2. Wlfram Amadeus Mozart

Compositor de origen austriaco. Naci el 27 de enero de 1756. Durante su infancia demostr grandes dotes para la msica, siendo as que a la edad de 6 aos poda tocar el piano y violn con una facilidad nica. Adems, escriba y lea partituras muy avanzadas que a su temprana edad era impensable que alguien lo pudiera realizar.

jar conflictos internos o sociales, estructurar la moral y desarrollar la capacidad creadora, base de todo nuevo descubrimiento cientfico que ayuda a satisfacer y mejorar la subsistencia1.

4. La msica y sus efectos en el desarrollo del cerebro

Las investigaciones referidas al efecto de la msica sobre el cerebro infantil han coincidido en que sta provoca una activacin de la corteza cerebral2, especficamente en las zonas frontal y occipital, implicadas en el procesamiento espacio-temporal. Asimismo, al evaluar los efectos de la msica a travs de registros de electroencefalogramas, se ha encontrado que la msica origina una actividad elctrica cerebral tipo alfa3. Todo lo anterior se traduce en lo siguiente: la msica (sobre todo la msica clsica de Mozart) provoca:

3. Importancia de la educacin artstica:

A travs de la educacin artstica se puede lograr producir armona en la personalidad, dar placer, reflejar la vida y la realidad, refle-

1 http://www.rieoei.org 2 Centro Neurobiolgico del Aprendizaje y la Memoria de la Universidad de California (1993) 3 El cerebro baja la frecuencia de su actividad elctrica quedando entre 14 y 8 Hz.

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Aumento en la capacidad de memoria, atencin y concentracin de los nios. Mejora la habilidad para resolver problemas matemticos y de razonamiento complejo. Introduce a los nios a los sonidos y significados de las palabras y fortalece el aprendizaje. Brinda la oportunidad para que los nios interacten entre s y con los adultos. Estimula la creatividad y la imaginacin infantil. Al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio, y el desarrollo muscular. Provoca la evocacin de recuerdos e imgenes con lo cual se enriquece el intelecto. Estimula el desarrollo integral del nio, al actuar sobre todas las reas del desarrollo.

lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la nica inteligencia. Inteligencia lingstica: La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Inteligencia espacial: Consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los decoradores. Inteligencia musical: Es, naturalmente, la de los cantantes, compositores, msicos, bailarines. Inteligencia corporal-kinestsica: Se basa en la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines. Inteligencia intrapersonal: Es la que permite entendernos a nosotros mismos. Est muy consciente de lo que ella o l mismo sienten y suelen descubrir en s mismo las razones que necesita para motivarse por algo. Inteligencia interpersonal: La que nos permite entender a los dems, y la encontramos en los buenos vendedores, polticos, profesores o terapeutas. Inteligencia naturalista: La que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza. Es la que demuestran los bilogos.

5. Mltiples inteligencias
El Dr. Howard Gardner inici un estudio detallado sobre la inteligencia y deduce que sta es una capacidad del ser humano que se convierte en una destreza con la posibilidad de desarrollarse. Gardner no niega el componente gentico; es as que cada individuo nace con potenciales marcados, que se van a desarrollar dependiendo del medio ambiente, las experiencias y la educacin recibida. Segn estudios realizados, Gardner y su equipo de investigacin han deducido que existen ocho tipos de inteligencias: Inteligencia lgica-matemtica: la que se utiliza para resolver problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lgico y con

6. Desarrollo cerebral en la primera infancia

La primera infancia es el periodo de desarrollo cerebral ms intenso de toda la vida. Es fundamental proporcionar una estimulacin y nutricin adecuadas para el desarrollo durante los tres primeros aos de vida; ya que, es en estos aos cuando el cerebro de un nio es ms

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sensible a las influencias del entorno exterior. Un rpido desarrollo cerebral afecta al desarrollo cognitivo, social y emocional, que ayuda a garantizar que cada nio o nia alcancen su potencial y se integren como parte productiva en una sociedad mundial en rpido cambio. Cuanto ms estimulante sea el entorno en la primera infancia, mayor ser el desarrollo y el aprendizaje del nio. La falta de estimulacin adecuada en los nios se ha evidenciado como un deficiente crecimiento y la escases de hormonas como la adrenocorticotropa (Vlez, 2006: 11).

dad intelectual. Dentro de esta situacin se encuentra la msica clsica, que, segn algunos investigadores, ayuda en un gran porcentaje a los pequeos a mejorar su destreza intelectual. Se han realizado varias pruebas en distintas partes del mundo con el fin de demostrar si este dilema, que ha causado controversia entre la gente, es o no valido. Como punto de partida se tom muestras de varias poblaciones de nios entre 3 y 6 aos de edad (Universidad de california, 2000). Este experimento dur alrededor de 3 aos para saber si era o no cierto que a travs de la msica se poda lograr un mejor desarrollo intelectual. La prueba consista en separar dos grupos de nios y a cada uno de ellos se les asignaba igual nmero de materias con la diferencia que al un grupo se le asignaba ms nmeros de horas en el rea de matemticas y al otro grupo ms horas en la parte artstica, en este caso msica. Estas pruebas se realizaron durante varias semanas y se obtuvieron los siguientes resultados:

7. Efecto Mozart
La enseanza de las artes en las instituciones educativas se ha constituido en parte fundamental en el currculo educativo. En los ltimos aos se ha venido discutiendo si las artes, en concreto la msica, ayudan a las personas, en especial a los nios, a desarrollarse mejor en su ambiente y, adems, a mejorar su capaci-

Figura 2. Porcentaje de alumnos con respuestas correctas en el test de matemticas. Grupo 1.

Figura 3. Porcentaje de alumnos con respuestas correctas en el test de matemticas. Grupo 2.

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La primera grafica corresponde al grupo 1 en donde los alumnos reciban ms horas de clase de matemticas. Como se puede observar, el porcentaje de alumnos que obtuvieron altos puntajes es bastante bajo, si contrastamos con el grupo 2. Estos recibieron ms horas de clase de arte y menos de matemticas, obteniendo resultados muy favorables y puntajes mucho ms elevados. Este resultado les llev a concluir a los investigadores que la enseanza del arte dentro del programa educativo es fundamental, ya que en esas horas de clases los nios se desarrollan mejor tanto afectiva como intelectualmente. Mientras que, por otro lado, los alumnos que reciban varias horas de matemticas se cansaban y su puntaje era mucho ms bajo que el de sus otros compaeros. Ahora bien, el experimento no fue solo realizado a personas, sino tambin probado en ratas; stas respondan de mejor manera cuando se les colocaba en tneles y laberintos. Es decir, que este efecto no solo tiene validez en seres humanos sino tambin en animales (Creswell, 204-360).

muestran comportamientos diferentes al resto de nios que estn a su alrededor, comprobando una vez ms la teora de que el efecto s funciona.

7.2 Efecto Mozart en las enfermedades

Mucho se ha discutido acerca de si la msica de Mozart puede ayudar a controlar cierto tipo de enfermedades, como son: enfermedad de Alzhimer y la enfermedad de Epilepsia. Estas enfermedades, en los ltimos aos, se han vuelto un problema para los mdicos, ya que stos no han podido determinar una cura o medicamento que detenga su avance. En los ltimos estudios realizados en la Universidad de california, personas con epilepsia que escuchan esta msica sufren menos ataques que las que no escuchan, pues sta estimula reas del cerebro que permiten disminuir el ritmo de las pulsaciones del corazn.

7.3 Efecto Mozart en el cerebro humano

El cerebro humano es el rgano ms complejo que un ser vivo puede tener; est conformado por un sin nmero de neuronas y conexiones sinpticas que estn ligadas a cada una de las funcionalidades que tenemos. Por eso, es importante identificar que el cerebro se divide en dos partes: hemisferio derecho e izquierdo. El primero se dedica a desarrollar la parte de la percepcin y el desarrollo musical, mientras que el hemisferio izquierdo se dedica al desarrollo del lenguaje. La msica de Mozart acta sobre la parte del hemisferio derecho, haciendo que el desarrollo de la inteligencia se potencialice de mejor manera, tanto en personas adultas como en los bebs. Entre los principales beneficios de escuchar la msica de Mozart tenemos (Vlez, 2006):

7.1 Efecto Mozart en mujeres embarazadas

Si tenemos una idea global de cmo es que las mujeres embarazadas trasmiten todo a los bebs desde su buen carcter hasta su malgenio, se puede explicar en forma general tambin cmo es que el efecto Mozart tiene efecto en ellas. La msica de Mozart, en su gran mayora, estimula ciertas reas del cerebro que ninguna otra msica puede hacerlo. Entonces, al hacer escuchar a una mujer embarazada msica clsica, su cerebro recibe impulsos que activan ciertas reas del mismo, logrando que sta se relaje y por ende tambin el beb. Al estimular durante varios minutos su cerebro, las mujeres se relajan y trasmiten esas vibras al beb; es as, que cuando van creciendo de-

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Mejora la habilidad para entender, resolver y plantear problemas matemticos. Fortalece el aprendizaje. Capacidad entre los nios para desenvolverse entre s. Mejora la memoria.

Estimula y mejora la creatividad. Para entender mejor cmo funciona Mozart en nuestro cerebro, explicaremos mediante un cuadro cules son las reas que se estimulan y que deben tomarse en cuenta en el anlisis de este fenmeno:

Figura 4. Sistema de procesamiento de la informacin

En la Figura 4 se puede observar varias etapas, entre ellas y la ms importante es la memoria sensorial, la cual se estimula con las situaciones del medioambiente, como son: sonidos, olores, imgenes, etctera, que constantemente estn bombardeando nuestros distintos mecanismos de visin, tacto, gusto y odo. Este es el proceso inicial que transforma todos estos estmulos en fuente de informacin que es procesada en cuestin de nanosegundos, lo cual lo hace uno de los elementos ms importantes dentro de las actividades del cerebro.

En la Figura 5 se puede ver el cerebro del beb en su periodo de gestacin y despus de 9 meses. Cada una de las conexiones que se observan en el grfico tardan tiempo en crearse, pero con la ayuda de esta terapia, se pueden conectar de manera muy rpida y generar ms conexiones con el fin de tener un cerebro mejor desarrollado para resolver distintas actividades ya sean stas de razonamiento o artsticas.

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Se tomaron varios tipos de gneros musicales para el anlisis; en total 22 canciones. Realizando el anlisis espectral, pudimos observar que la msica clsica tiene componentes frecuenciales mucho ms bajas que todas las canciones de diferente tipo. En este tipo de gnero obtuvimos amplitudes hasta 0,0013 unidades; por el contrario, en el reggaetn constatamos amplitudes de 0,023 unidades. Las bajas amplitudes que tiene la msica clsica ayudan al cerebro a relajarse y hacer que las interconexiones sinpticas que ste realice se las haga de mejor manera y que la informacin procesada sea asimilada muy rpidamente, ya que se estimula las neuronas que permanecen estticas sin realizar funcin alguna y stas son las que ayudan a mejorar la capacidad intelectual (Vlez, 2006).
Figura 5. Desarrollo del cerebro

8. Anlisis del espectro de diferentes canciones para el anlisis del Efecto Mozart
Realizar un anlisis ms detallado, requiere que se proceda a cargar diferentes tipos de canciones entre msica clsica, reggaetn, salsa, etctera, y ver su espectro, para visualizar cul es la medida que alcanza cada una de stas y observar los datos que se obtengan. Para realizar el anlisis se dispuso del software MATLAB.

Un aspecto bastante curioso se pudo observar cuando se hizo el anlisis espectral de la msica new age. En este tipo de msica se obtuvo el mismo resultado que la msica clsica, debido a que realizando investigaciones previas se pudo ver que en este gnero se ocupan componentes frecuenciales con sonidos de la naturaleza, los mismos que tiene frecuencias bajas. Uno de los principales impulsadores de este gnero es Yanni1, que ha convertido este gnero en algo muy utilizado por psiclogos y personas que trabajan en estimulacin temprana, pues, msica de este estilo les ayuda a trabajar con pacientes y nios respectivamente, con resultados bastante aceptables.

1 Pianista y compositor griego de new age, que rene los gneros orquestal, instrumental y lrico.

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Figura 6. Anlisis espectral del genero reggaetn.

Figura 7. Anlisis espectral del gnero de msica clsica de Mozart

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9. Anlisis de la partitura de la Sonata para dos pianos k448 de Mozart

Antes de proceder al anlisis de la partitura de Mozart, tenemos que concebir pequeos conceptos que nos servirn para hacer un estudio ms profundo de la forma en que estas notas musicales, que constan en la partitura, afectan al desarrollo del cerebro de los bebs para estimularnos y hacer que las conexiones del cerebro se conformen mucho ms rpido. Todos los sonidos existentes en la naturaleza vienen caracterizados por una frecuencia. El odo humano solo puede percibir sonidos con frecuencias desde 20hz hasta 20khz. A cada una de estas frecuencias que se utilizan para crear sonidos se les denomina notas musicales.

nos de Mozart, predominan frecuencias bajas, que estimulan al cerebro de tal forma que se logra una relajacin total haciendo que recepte toda actividad que se est realizando de manera adecuada. Dentro del anlisis que se realiz a la partitura de Mozart, se encontraron partes en las que algunos componentes frecuenciales de las notas musicales permitan al cerebro de ciertas personas reaccionar de manera distinta; es decir, lograban un nivel de concentracin un poco ms elevado que de las dems personas que no escuchaban este tipo de msica, cuando estaban realizando cierta actividad. En este breve anlisis realizado, se pretende mostrar los posibles efectos que puede tener la msica del compositor Mozart sobre la concentracin y el mejoramiento de la inteligencia en nios y en personas adultas. El tema es amplio, por lo que al momento se dejan sentadas las bases para futuras experimentaciones e investigaciones sobre este controversial tema que sigue an en estudio para su comprobacin final.

Intervalo
La distancia entre dos notas se llama intervalo. En msica se trabaja con varios intervalos. Los ms comunes son octava, quinta, cuarta y tercera. Los intervalos se miden en tonos y semitonos.
DO 261 522 78 1044 1305 1566 RE 294 554 882 1176 1470 1764 MI 330 660 990 1320 1650 1980 FA 349 698 1047 1396 1747 2094 SOL 392 784 1176 1568 1960 2352 LA 440 880 1320 1760 2200 2640 SI 494 988 1482 1976 2470 2964

10. Conclusiones
El efecto Mozart, segn los resultados obtenidos en distintas investigaciones, ayuda en un gran porcentaje a desarrollar capacidades intelectuales tanto en adultos como en nias/os. Varios de estos estudios revelan que la gran mayora de las muestras tomadas, en este caso de las personas, respondieron de manera favorable, demostrando que este efecto es vlido. Como en toda investigacin cientfica, las oposiciones siempre existen ya que no todos podemos estar de acuerdo con los resultados mostrados. En la investigacin que se realiz en la Universidad de Standford se lleg a la conclusin de que no existe este efecto como

Figura 8. Tabla de frecuencias en Hertz de las notas musicales

Como se puede observar en la Figura 8, existen diferentes rangos en donde se pueden encontrar las distintas frecuencias de las notas musicales. En el caso de la sonata para dos pia-

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tal y que ms bien haba sido un mito divulgado por varios aos en muchos pases del mundo. Si bien en este estudio se proporcionan datos de las pruebas realizadas, no se toma en consideracin la parte cualitativa sino nicamente la cuantitativa; es decir, no se hizo una evaluacin tal que se consulte a las personas de cmo estas se sentan al someterse a estas pruebas. Para realizar este tipo de investigaciones existen dos grandes mtodos: la investigacin cuantitativa y cualitativa, entonces se debi considerar ambos aspectos, ya que la misma requera estos mbitos, y, por ende, el estudio pudo haber tenido un alcance mayor. Por otro lado, analizando los distintos beneficios que conlleva el escuchar la msica de Mozart, se pudo determinar que ayuda en gran medida a las personas, ya que su msica contiene componentes frecuenciales muy bajas, lo que hace que el cerebro se relaje y, por consiguiente, todo el cuerpo; cosa que no ocurre con otro tipo de msica, en las que se obtenan amplitudes espectrales mucho ms altas. Anlisis mdicos muestran que existe la memoria sensorial que se activa con las situaciones externas que se presentan. Una de las maneras de activarla es mediante la msica. Adems de esto, se enva la informacin hacia distintas partes del cerebro y al corazn, ste late ms lento, ayudando a la concentracin y

al desarrollo intelectual de las personas. Esto se pudo observar en el anlisis espectral realizado en el software de MATLAB, que nos ayud a sacar nuestras propias inferencias en este tema. Con este anlisis del Efecto Mozart, se puede acotar que la msica es el estimulante para tener una vida alegre, sin ella no se podra desarrollar varias de las aptitudes que cada uno de nosotros posee. Adems, cada una de las distintas clases de msica tiene ese plus que la hace diferente del resto, por lo que la investigacin sobre el efecto de las artes, en este caso de la msica, es extensa y de largo alcance; sin embargo, los anlisis e investigaciones ayudaran a comprender el por qu nuestro cerebro se desarrolla lenta o rpidamente con la menor o mayor estimulacin a travs de la msica.

Referencias bibliogrficas
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