ANLISE DAS ATIVIDADES PRTICAS PIBID Equipe: Sandra, Kelly, Andrson.

A equipe (bolsistas e supervisor) tem observado um melhor resultado na atuao prtica (presena dos bolsistas em sala de aula) desde que, no incio do ano foi decidido o acompanhamento de uma nica turma 6 B da escola Oliva Enciso, tanto para o projeto quando para a prtica docente proposta pelo PIBID. O confronto crtico da realidade do 6 ano com a LDB nos mostra que a administrao municipal cumpre o que bsico, mas no se utiliza da liberdade conferida de investir mais na qualidade da educao ofertada, tais como a permanncia progressiva do aluno na escola alm das quatro horas dirias obrigatrias. Em primeira e mais abrangente anlise, optamos por no confrontar a realidade da sala de aula (neste caso, a atuao do professor) com os PCNs do Ensino Fundamental, pois este documento pede primeiramente uma anlise conjunta ao PPP da escola - ainda em estudo - e, posteriormente este sim ser criticamente analisado sob a luz da atuao do professor e dos bolsistas durante a vigncia do programa. Quanto experincia da docncia em si, houve um enriquecimento na relao com o aluno e com o cotidiano escolar a partir de quando as atividades passaram a focar uma nica turma. No geral, h uma grande predisposio do aluno ao novo e nisso se inclui a presena das bolsistas em sala (tratadas como professoras pelos alunos o que massageia o ego de qualquer acadmico) e seus mtodos de interao no processo de ensinoaprendizagem. A receptividade assim como os vnculos formados so positivos, provavelmente devido faixa etria dos alunos entre 11 e 12 anos, mas isso no regra geral. Em alguns casos nos defrontamos com situaes adversas, testes impostos conscientemente ou inconscientemente por alguns alunos que oferecer resistncia ao novo, apesar de poucos indivduos, so sempre os mesmos. Uma anlise parcial sobre a prtica focada no 6 ano, na disciplina de Geografia pode enumerar diversos desafios ao professor, tais como: Conquistar respeito dos alunos sem impor autoridade excessiva; Prender a ateno dos indivduos; Direcionar ateno adequada s necessidades de cada indivduo; Explorar a Geografia na linguagem do livro didtico, que ao nosso ver, est muito alm da compreenso da clientela; Insuficincia de recursos pedaggicos; Realidade social, familiar e cultural dos alunos so peculiares e em alguns casos isso interfere no processo de ensinoaprendizagem. Outra observao particular de que a carga horrio muito pequena para que o professor de Geografia possa transmitir o conhecimento desta disciplina to crtica, reflexiva e abrangente quanto s relaes do homem com o espao, tornando-a um item de menor importncia diante de disciplinas como Lngua Portuguesa ou Matemtica. Fica o professor limitado por questo de tempo, a reproduzir somente os contedos previstos no PPP, em sua maioria, contedos tcnicos, orientados pelo livro didtico. Isso mina com a criatividade, iniciativa e autonomia que uma educao de qualidade espera do professor, caractersticas que a sociedade espera de ns, futuros professores. Cada dia na sala de aula uma batalha para o professor. Cada dia uma nova descoberta, um novo desafio... nada como se imaginava antes da experincia oportunizada pelo PIBID. Mesmo com muita leitura e discusso sobre prticas e polticas pedaggicas, ambas as bolsistas se surpreendem ainda hoje com cada nova aula e o universo de possveis situaes que as acompanha.

Renovao de bolsas: Reunies nas escolas: Saldo positivo na reunio do coordenador com professores e gestores das escolas realizada nas ultimas semanas. Reforada a posio do PIBID de vivenciar a escola como um todo, sendo para isso, necessria a colaborao de todas as esferas envolvidas no processo de ensino nas escolas. Pibidianos como auxiliares dos professores. Sobre abordagens hostis direcionadas aos pibidianos, foi orientado que qualquer evento seja imediatamente comunicado ao supervisor e ao coordenador. Possibilidade de aulas de reforo no contraturno das turmas. Elaborao e correo de provas. Reunies quinzenais com as equipes. Comunicar ao professor sobre a melhor data para reunio na escola. Detalhamento dos projetos: semana que vem ele quer de novo o detalhamento do projeto. Projeto de aula a campo com os alunos em diversos pontos da cidade, compreendendo os projetos, com paradas e explanaes na Lagoa Itatiaia, lixo, parque do ster e parque dos poderes. Direcionamento dos relatrios de junho: Detalhamento comprovando atravs de nmeros, os resultados positivos desde incio da interveno dos pibidianos nas suas respectivas turmas. Projeto cine-PIBID: reflexes a cerca do ensino. vdeos a discutir, onde professores das reas especificas faro explanaes a cerca dos temas abordados.