Revista Escolar “Planeta Huesa 2006”
EDITORIAL
La Comunidad Educativa del Colegio
Alférez Segura y algunos
compañeros del C.P.R. “Los Valles”
de Collejares hemos tenido la
oportunidad de llevar a cabo un
grupo de trabajo para seguir con la
tradición de dos años atrás de la
elaboración del periódico escolar
“PLANETA HUESA”.
La finalidad de la elaboración de
esta revista no es otra que la de
plasmar en papel las vivencias,
actividades, trabajos etc. que
durante todo el curso se han ido
realizando con los alumnos, padres y
profesorado consolidando así los
objetivos establecidos en el Plan de
Centro en vinculación con la
participación de los distintos
miembros que componen la
Comunidad Educativa en la vida del
Centro.
ÍNDICE GENERAL
Carta del Director........................... 2
Fiesta del Otoño............................. 4
Día de la Constitución.....................5
Convivencia con Collejares............6
Fiesta de Navidad...........................7
Día de la Paz.................................. 9
Entrevista a la alcaldesa..............10
La popular de Huesa.....................11
Trabajos por rincones...................12
Proyectos de Trabajo....................16
Salidas...........................................20
Ayuda al pueblo Saharaui.............23
Juegos Populares..........................24
Almuerzo Sano Compartido...........25
REVISTA ESCOLAR
Coordinación: Lola Sierra .
Maqueta: Juan Salvador García.
Redacción: Grupo de Trabajo
formado por:
Mª Ángeles Ortega, Macarena Merlos,
Almudena Biedma, Eva Mª Ortega , Mª
Carmen Gómez, Encarni Villena,
María Ballester, Mª Tiscar Lara, Mª
Carmen Lozano, Pilar Bengoechea,
Mª Carmen Morales, Antonio Merino,
Maribel Ruiz, Antonio Martínez,
Juan Martínez, Fina Galiano, Mª
Ángeles Martínez, Andrés Pajares,
Marisol Sánchez, Marcos Torres,
Cristóbal Beltrán, Rafael Madueño,
Alberto Sánchez, Felipe Martínez
Lourdes Mª Gómez, Ana Victoria
Rodríguez.
Día de Andalucía............................27
Día del Libro...................................27
Excursión a Sierra Nevada............28
Tómbola.........................................29
Carnaval.........................................30
Juan Ramón Jiménez.....................31
AMPA..............................................32
A la tercera edad, va la vencida....34
250 Aniversario de Mozart.............36
Fiestas de Belerda y Collejares.....37
Entrevista al Pedáneo Collejares..38
Pasatiempos..................................40
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 Revista Escolar “Planeta Huesa 2006”

CARTA DEL DIRECTOR

Finaliza el curso 2005/2006, el cual ha estado marcado, por

acontecimientos tales como la entrada en vigor del “I Plan de Igualdad

Hombre-Mujer”, la celebración del “Año Europeo de la Ciudadanía a través de

la Educación”, la conmemoración del 50 aniversario de la concesión del

Premio Nobel a Juan Ramón Jiménez o la celebración del 250 aniversario del

nacimiento del compositor Wolfgang Mozart. Y es el momento de hacer

balance de todo lo ocurrido desde el mes de septiembre de 2005. En líneas

generales destacaría la puesta en marcha, por segundo año consecutivo del

“Plan de Familia”, la consolidación de algunas actividades complementarias

y proyectos introducidos en los últimos cursos, la pervivencia de los ya

tradicionales actos que dan identidad propia al Centro y la buena relación

que se ha mantenido con las Instituciones del entorno.

De forma más particular, y dada la importancia que tiene la educación

en valores para desenvolverse con éxito en la sociedad actual, destacaría

-una vez más-, la solidaridad mostrada en las Campañas que se han

organizado para ayudar a los más necesitados. Me refiero a la Tómbola a

favor de Manos Unidas y a la Campaña de recogida de alimentos para los

Saharauis, con una recaudación de 1.019,55 euros en la primera y más de

200 kgrs. de alimentos en la segunda.

Igualmente, siguiendo en la línea innovadora marcada por el Centro en

los últimos años, hemos presentado para el próximo curso tres proyectos

que esperemos se hagan realidad y aporten calidad a la oferta educativa del

Colegio. Pretendemos adelantar el idioma extranjero a infantil de 3 años y a

1º de primaria; ser integrados en la “Red Andaluza de Escuelas Espacio de

Paz” y participar en la última convocatoria de la Junta de Andalucía “El

deporte en la Escuela” para que todos/as los/las niños/as que lo deseen

puedan practicar diferentes deportes por las tardes y participar en

2
 Revista Escolar “Planeta Huesa 2006”

competiciones a nivel local, provincial e incluso autonómico. También, y a

propuesta de una gran cantidad de familias, pretendemos introducir como

una nueva actividad extraescolar el Refuerzo Educativo, sin dejar al margen

las actividades impartidas este curso.

Anteriormente he mencionado que se han consolidado algunos

proyectos introducidos en los últimos años. Uno de ellos es precisamente

esta Revista “Planeta Huesa”, cuyo número 2 tienes en tus manos. Por ello,

por esta tercera publicación consecutiva y como miembros de la Comunidad

del Centro, debemos felicitarnos porque es gratificante pensar que en un

sistema educativo moderno y dinámico, además de la labor técnica y

pedagógica, se puede y se debe contar con una publicación escolar “interna”

como nexo de unión entre familias, profesorado, alumnado y entorno.

Con la edición de este nuevo número, se cumplen parte de los

objetivos que nos marcábamos al editar el número 0: enriquecemos las

bases del diálogo, tenemos un complemento de la actividad diaria del Centro

y reflejamos cuantas actividades hemos hecho durante todo el curso. Para

su elaboración, hemos contado con pocos recursos técnicos y económicos,

pero sin embargo no nos ha faltado lo principal: la ilusión, el esfuerzo, la

dedicación y el trabajo colectivo de los/las alumnos/as y profesores/as del

C.E.I.P. “Alférez Segura”, en colaboración con el C.P.R. “Los Valles” de

Collejares, así como la inestimable aportación de personas del entorno que

conocen perfectamente nuestra cultura y nuestras tradiciones. A todos/as,

les traslado mi agradecimiento al igual que lo hago con las firmas que han

colaborado con nosotros para que la impresión de “Planeta Huesa” sea más

rica y para que cada familia tenga un ejemplar gratuito en su hogar.

Deseando que disfruten de los contenidos de “Planeta Huesa”, y que a

esta enorme fuente de recursos y posibilidades educativas se le saque todo

el partido posible por parte de toda la familia, les saludo cordialmente.

El director.

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 Revista Escolar “Planeta Huesa 2006”
FIESTA DEL OTOÑO
Con motivo del Otoño hemos
realizado por primera vez, a nivel
de Centro en el Colegio, una fiesta
con los frutos típicos de esta
estación; acompañados de los
motivos, ropas y artículos de
decoración que dicho evento
requiere.
Cada Ciclo preparó sus carteles,
expositores, murales, vestimentas
y otros motivos alusivos de
decoración.
La preparación del evento
supuso varias horas de dedicación
en clase por parte tanto de
alumnos como de maestros.
Los más pequeños, los
alumnos de Infantil, anunciaron la
fiesta varios días antes con
carteles hechos por ellos mismos y
expuestos en el patio del colegio.
Los alumnos del primer
ciclo, prepararon la decoración de
su expositor y aprovecharon la
misma para vestir todos iguales
con motivos otoñales en sus
camisetas.
Los alumnos de segundo y
tercer ciclo, además de preparar la
decoración y presentación de sus
frutas, elaboraron murales alusivos
explicando la procedencia y
beneficios de las frutas que ese día
íbamos a comer.
LOLA SIERRA
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 Revista Escolar “Planeta Huesa 2006”

“DÍA DE LA
CONSTITUCIÓN”.

Durante toda la semana del

28 de noviembre al 1 de diciembre
Se organizó el IV Concurso de dibujo y
estuvimos realizando actividades
redacción “Día de la
para conmemorar el aniversario de
Constitución”, siendo premiados/as
la Constitución Española.
los/las siguientes alumnos/as:
Especialmente intensa fue la
jornada del día 1, la cual merece
incluso un capítulo aparte en
- María García Abril (3/4 años A)
“Planeta Huesa”
- Marta Cruz Ortiz. (5 años A)
En Educación Infantil se
- María Molina Aguilar (5 años B)
confeccionaron fichas sobre los
derechos y deberes de los - Francisco Jesús Muela Jordán (3º)
alumnos/as.
- Laura Cabrera Muela (4º A)
En Primaria, se realizaron - Mario Fernández Sánchez (5º A)
asambleas, se dialogó sobre
- Minerva Rodríguez Romero (5º B)
derechos, deberes, normas de
convivencia, igualdad, tolerancia y - Magdalena Díaz Abril (6º A)
fraternidad. Se dibujaron Escudos
- Francisco Javier Muela Laso (6º B)
de España, se hicieron cuadernillos
sobre la Constitución con dibujos
alusivos, se confeccionaron
murales y se escribieron poesías.

Todos/as los/las alumnos/as del

Centro confeccionaron una visera
con los colores nacionales, a la vez
que participaron en la izada y
arriada de Banderas y audición de
Himnos nacional y autonómico.

¡PLANETA HUESA OS DA LA
ENHORABUENA A TODOS/AS.!

JUAN MARTINEZ

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 CONVIVENCIA CON EL C.P.R. “Los Valles”
fueron recibidos por la Alcaldesa
de la localidad en el Salón de
Como hemos destacado
Plenos. De vuelta al Centro, se
anteriormente, la jornada del
organizó una Mesa Redonda sobre
viernes día 1 fue muy intensa.
la Constitución moderada por la
Recibimos la visita (por primera vez
directora y el director de ambos
a pesar de la cercanía) de los/as
Colegios y compuesta por
alumnos/as del Colegio Público
alumnos/as de los mismos.
Rural “Los Valles” de Collejares y
Destacar el buen resultado de esta
del Claustro de Maestros/as del
actividad, la gran participación
mismo. Una vez dada la bienvenida
tanto de los componentes de la
por el director del C.E.I.P. “Alférez
Mesa como del resto de asistentes
Segura” en el Salón de Actos,
al acto y el orden y respeto con
tuvieron la oportunidad de salir al
que se desarrolló la Mesa Redonda.
patio de recreo y conocer a
Al finalizar la jornada el
compañeros/as de este Colegio. Tal
director del Centro entregó a cada
fue la conexión entre visitantes y
uno de los miembros de la Mesa un
visitados, que de forma espontánea
Diploma en recuerdo de su
se organizó un partido de futbito
participación y al C.P.R. se le hizo
entre alumnos/as de los dos Centros
entrega de un cuadro como
donde reinó en todo momento la
agradecimiento por este día de
deportividad si bien, lógicamente, la
convivencia que, quedó claro, no
afición local era mucho más
será el último.
numerosa que la visitante. Lo de
menos fue el resultado; lo más
importante la conexión existente
entre todos/as.
A continuación los niños/as
que nos visitaban de infantil,
primer y segundo ciclo de primaria
se repartieron por las aulas de
nuestro Colegio donde pudieron
rotar por los diferentes talleres que
se habían organizado para la
ocasión. Así, pudieron pintarse la
cara de rojo y amarillo, pudieron
llevarse una visera como recuerdo
de este día, confeccionaron ¡GRACIAS DESDE “PLANETA
collares con macarrones y HUESA” A LA DIRECCIÓN,
fabricaron pulseras. PROFESORADO Y ALUMNADO DEL
Mientras, los alumnos/as del C.P.R. “LOS VALLES” DE
tercer ciclo de los dos Centros COLLEJARES POR VUESTRA VISITA!
visitaron las instalaciones del
Ayuntamiento de Huesa, donde
JUAN MARTÍNEZ
 CELEBRAMOS LA NAVIDAD

En conmemoración de las Como acto de final de trimestre

fiestas navideñas del curso sus Majestades los Reyes Magos
2005/2006 los alumnos y alumnas de Oriente nos honraron con su
de infantil y primaria del CEIP visita, agasajando a nuestros
“Alférez Segura” interpretaron en alumnos y profesores con unos
el auditorio de la casa de la pequeños presentes.
cultura una serie de villancicos y
vivencias preparadas por el
departamento de Artística para
deleite de padres y madres.

Los niños que mostraron gran

interés por este evento se
sintieron encantados ante el buen
funcionamiento del acto.

Tanto el AMPA como el equipo

docente del centro participó muy
activamente en la organización y Los niños se mostraron
puesta en marcha del acto. emocionados con esta visita con la
que cada año nos Halagan sus
El momento más emotivo vino dado Majestades.
por las diversas actuaciones de los
alumnos de Infantil y la actuación
que cerró el acto con la
interpretación del villancico “UNA
Y UNA, DOS” por todos los alumnos
de Primaria a excepción del
segundo ciclo.

Además los alumnos de 5ª A

promovieron un acto de regalos
realizados por ellos mismos
(bolsita de sales) a cada tutor del
Reyes Magos tras su visita al
centro junto con una serie de
Centro.
villancicos que interpretaron en
cada clase de todos los ciclos de
Primaria.
Con motivo de estas Fiestas
Navideñas, los alumnos
participaron en un concurso de
postales promovido desde el
Centro, siendo los ganadores:

Desde aquí agradecer a todo el

equipo docente y muy
especialmente al AMPA por haber
hecho posible toda esta serie de
actos.

MARÍA BALLESTER
Mª TISCAR LARA
CARMEN LOZANO
 DÍA DE LA PAZ

La celebración del Día de la un panel donde fueron dejando sus

Paz tuvo lugar el 30 de Enero. Las manos pintadas de pintura blanca.

actividades que se realizaron para Los más pequeños pegaron

celebrarlo en cada clase fueron las palomas blancas en el árbol que

siguientes: en Infantil se elaboró había dibujado en el panel. Una vez

viseras, palomas y poesías, en 1º realizado todo esto, los alumnos/as

Ciclo se realizó una mesa redonda de 6º A y de 6º B cantaron una

en la que se trató el tema de la canción pacifista organizados por

Paz, realización de poesías, la maestra de música María. Para

construcción de un árbol en cuyas finalizar la celebración de este día

ramas se posan palomas con algunos alumnos/as trajeron unas

mensajes sobre la paz. Mientras en palomas que posteriormente las

el 2º Ciclo elaboraron un soltaron.

cuadernillo sobre actividades de la

Paz, realizando mochilas de

cartulina con mensajes de paz para

colgar en sus perchas y en 3º Ciclo

se confeccionó biografías de

diferentes pacifistas, elaborando

poesías, adaptando melodías a

este día y realizando dibujos

alusivos a la Paz.

Después del recreo

diferentes alumnos/as estuvieron Mª ÁNGELES ORTEGA

pintando la palabra PAZ en el suelo

del patio. Todos los alumnos/as del

centro se colocaron rodeando esta

palabra para realizar una fotografía

de esta composición. Después, uno

a uno se fuerón acercando hasta

ENTREVISTA A LA ALCALDESA DE HUESA
1.- ¿Por qué no se construye
en Huesa un Hospital? Si fuera
por mÍ lo haría, pero el hacer un
hospital depende de la Junta de
Andalucía. Actualmente hay
previsto hacer uno en la Comarca
de la Sierra de Cazorla. No se sabe
si se ubicará en Peal de Becerro o
en Quesada, ya que son los dos
pueblos más céntricos de la
comarca.
2.- ¿Qué obras se están
haciendo en “La Pista”? Se van
a hacer los muros nuevos, las
escaleras y se harán unas
barandas.
3.- ¿Por qué no se ponen
unas barandillas en el parque?
Hay un acerado que separa el
parque de la carretera y en la
misma una señal de paso de
peatones que muy pronto lo vamos
a hacer “en rasante”. Además hay
bandas sonoras que impiden que
los automóviles vaya a mucha
velocidad y también hay que
contar con la vigilancia de los
padres. Lo que debemos pretender
es que haya espacios libres y
respetar el entorno.
4.- ¿Por qué son tan
estrechas algunas calles? Son
más estrechas en el casco antiguo.
El motivo es que antes no había
tantos coches. La gente se
desplazaba a pie y no necesitaba
tanto espacio.
5.- ¿Por qué decidió
presentarse a Alcaldesa?
Porque las personas de mi partido
decidieron que yo las representara
y una vez elegida candidata tras
las elecciones, tanto mi grupo
político como otro de la localidad,
nos unimos para llevar la Alcaldía,
estando dos años cada uno.
6.- ¿Hay que pedir
permiso para hacer obras? Sí,
porque el Ayuntamiento tiene un
Plan de Ordenamiento Urbanístico
y nos tenemos que ceñir a él, por
lo que la gente no puede construir
donde quiera.
7.- ¿Por qué no se
arregla el gimnasio? Se van a
empezar las obras para poner una
puerta de emergencia por la calle
Jaén, se van a arreglar los
servicios y se va a poner una
ducha. También se va a
acondicionar la entrada actual. En
cuanto al material deportivo,
mandaremos escritos a Jaén para
que repongan los materiales rotos.
8.- ¿Para qué se ha
puesto lo que hay en la
entrada de Huesa? Es un
monumento que sirve para decir a
los visitantes que recibimos a
nuestros conciudadanos y que
Huesa es un municipio que vive en
su mayor parte de la recolección
de la aceituna.
9.- ¿Por qué no se hacen
más parques en el pueblo? Se
van a hacer dos. Uno en en el
Barrio de la Paz y otro en la Avda.
de Huesa por la Paz.
Esta entrevista ha sido
realizada a la Sra. Alcaldesa
de Huesa, Dª. Mª. José Abril
Sandoval, por los alumnos de
3º de Primaria.
ANDRÉS PAJARES
 Sección de E. Infantil
LA POPULAR DE HUESA
La primavera, la sangre altera.
Perro ladrador, poco mordedor.
No dejes para mañana lo que
puedas hacer hoy.
Si las barbas de tu vecino ves
cortar, pon las tuyas a remojar.
A quien madruga, Dios le ayuda.
A quien buen árbol se arrima,
buena sombra le cobija.
Pasito a pasito, se va muy lejitos.
Antes de hablar, pensar.
Agua estancada, agua envenenada.
La mancha de la morita con otra
verde se quita.
Agua que no has de beber, déjala
correr.
Marzo ventoso y abril lluvioso,
sacan a mayo florido y hermoso.
TRABAJO POR RINCONES
Lo que siembras, recogerás.
El perro es de su amo, y de la casa
el gato.
Sol y mar preservan de todo mal.
Del mar el mero y de la tierra el
cordero.
Al mal tiempo, buena cara.
Más vale pájaro en mano, que
ciento volando.
No por mucho madrugar, amanece
más temprano.
Para la recopilación de estos
dichos y refranes populares, la
estrategia empleada ha sido “El
Refranero Viajero” consistente en
un libro elaborado por las maestras
de Infantil que diariamente
entregaban a un alumno para que
en casa, junto a su familia,
escribiese un refrán acompañado
de un dibujo. A la vuelta a clase, el
alumno explicaba en la asamblea
el mismo.
ALMUDENA BIEDMA
MACARENA MERLOS
EVA Mª ORTEGA

De acuerdo con Carmen
Ibáñez Sandín, los rincones son:
”espacios, dentro del aula, que
tienen que ser polivalentes, es
decir, tener diferentes valores y
varias alternativas para conseguir
los objetivos propuestos, hábitos,
contenidos, valores,...”
A través del trabajo por rincones
conseguimos lograr objetivos a
corto y largo plazo, en función del
tipo de juegos o actividades que en
ellos realizamos.
Los rincones propuestos en las
distintas clases son los siguientes:
1.- RINCÓN DE ALFOMBRA O permite jugar a varios niños en el
ASAMBLEA.
Es el más amplio de la clase y el
que más posibilidades tiene.
-Se realizan las asambleas
que reúnen a la totalidad de los
niños del grupo-clase.
- Es el lugar de reunión por
excelencia. Aquí:
• Se cuentan los
cuentos.
• Se escuchan las
explicaciones
colectivas.
• Se tumban en sus
cojines para
descansar.
• Láminas para
provocar
conversaciones.
Alrededor de la alfombra se
disponen estanterías y mobiliario
que sirven para delimitar el
espacio y organizar el material.
2.- RINCÓN DE
CONSTRUCCIONES.
En este rincón, mientras el niño
juega en pequeño grupo, tiene la
oportunidad de introducirse, con
elementos tridimensionales, en el
conocimiento del espacio y
desarrollar el lenguaje y el
pensamiento lógico matemático.
Este rincón está situado en la
alfombra/asamblea, pues dispone
de un suelo más cálido que el resto
del aula.
3.- RINCÓN DE JUEGO SIMBÓLICO.
Es un rincón de actividad libre que
mismo proyecto o que juegue cada
uno independientemente.
Manipulan objetos conocidos e
instrumentos conocidos.
Dentro de las posibilidades que
ofrece este rincón, nos hemos
decidido a organizar el rincón de la
casita y/o cocina.
4.-RINCÓN DE PLÁSTICA.
Este rincón está situado en un
espacio que no es de tránsito y
está bien iluminado.
Disponemos, en la parte superior
de este rincón, de un tendedero
para colgar los trabajos de los • Con varias esponjas,
alumnos y dejar que se sequen. impregnadas de distintos
A través de este rincón colores, pasar un cochecito de
pretendemos que el niño, mediante juguete sobre ellas. Después,
la manipulación y pasar el coche por el papel y
experimentación, desarrolle su realizar el dibujo.
imaginación, creatividad, se inicie
en las actividades plásticas con
gusto y disfrute, conozca 5.-RINCÓN DE LÓGICO-
diferentes texturas, materiales, MATEMÁTICA.
formas, colores,...
En este rincón se trabajarán las En este rincón, al igual que en
fichas de cada unidad relacionadas rincón de plástica, se trabajan las
con la expresión plástica, pero fichas relacionadas con los
también otra gran variedad de conceptos lógico matemáticos, y
actividades como por ejemplo: también se realizan otras muchas
actividades como por ejemplo:
1. Collages de diferentes • Con botes de batido y palos de
materiales: confeti, pasta, polos, relacionar los botes con
hojas, cáscaras de huevo.... los palos que tienen el mismo
2. Dibujos utilizando distintos número.
instrumentos: • Las hueveras de docena son
• Con un coche de juguete y un útiles para depositar garbanzos
rotulador, lápiz o pincel,... y o piedras contadas.
dejar que el niño realice su • Utilizaremos tubos de cartón,
dibujo moviendo el coche. forrados o pintados, para
• Manchar bolas con témpera y asociar colores y tamaños.
moverlas sobre el papel. • Asociar imágenes con un
• Colocar en un papel un trozo de número.
témpera y soplar con una pajita • Realizar puzzles.
para realizar un dibujo. • Jugar con dominós de números,
• Dibujar utilizando agua con formas, figuras,...
azúcar y tizas. Una vez que el
dibujo está seco, este brillará
por el azúcar cristalizado. 6.-RINCÓN DE LAS LETRAS O
DE LENGUAJE.

A través de este rincón pretendo

que el niño se acerque
progresivamente y según su nivel
madurativo al mundo de la lecto-
escritura.
3. Imprimir:

• Utilizando témperas, una Para ello, además de realizar las

esponja y carretes viejos, fichas propuestas por el método
imprimimos sobre el papel. editorial se trabajarán otras más
variadas, como por ejemplo:
• Hacer un mural de manos.
• Leer imágenes que nos gustan:
repartiremos las imágenes,
como si fueran cartas, entre 5 ó
6niños, dando 5 a cada uno.
Cada cual ha de decir la palabra
que describe su imagen. Si no
la reconoce la deja en el centro
del grupo. El siguiente la puede
coger si conoce el nombre del
objeto.
Mientras nosotros observaremos y
anotaremos el vocabulario que
conoce cada uno de ellos.
• Puzzles con los nombres: Cada
niño construye el puzzles de su
nombre imitando el que hay
escrito y, posteriormente, hará
lo mismo con el de sus
compañeros.
• Asociación de foto y nombre: en
una superficie dura hemos
distribuido las fotos de los
niños. Cada foto lleva prendido
un cordón o cinta. Debajo están
escritos, en orden
completamente distinto al de
las fotografías y con un agujero
encima de cada nombre. De
este modo, el niño coge el
cordón de una foto cualquiera e
identifica al niño de la foto.
Después, debe buscar su
nombre escrito y, una vez
localizado, hacer coincidir la
foto con el nombre.
• Buscar y escribir las letras de
sus nombres: para ello,
utilizaremos las letras del
abecedario que se encuentran en
este rincón. El niño sirviéndose de
la tarjeta en la que aparece su
nombre, deberá localizar, en este
abecedario, cada una de las letras
que componen su nombre y
formarlo, para posteriormente
escribirlo.
De los distintos rincones que
acabamos de describir, dos de
ellos tienen una concepción más
lúdica. Mientras que el resto,
aunque también tiene ese
componente lúdico, está
concebido más como rincones de
trabajo.
El paso por los distintos rincones
es muy simple:
Los rincones de trabajo están
funcionando simultáneamente
durante toda la jornada escolar. Es
el alumno quien pasa rotando por
ellos.
El niño que tiene un ritmo de
trabajo más rápido que el resto,
cuando termina su trabajo se
queda en ese rincón con sus
compañeros, pero desempeñando
otra actividad. Por ejemplo, si está
en el rincón de lógico matemática
y ya terminado la tarea propuesta
para ese momento puede utilizar
los otros materiales que se
encuentran en dicho rincón
puzzles, encajables, etc..
Rincón de Plástica

Rincón de Casita

Rincón de Construcciones

Rincón de Letras- Biblioteca

ALMUDENA BIEDMA
EVA GARRIDO
MACARENA MERLOS

Rincón de Pienso

PROYECTOS DE TRABAJO EN INFANTIL

1. EL LIBRO VIAJERO
¿CÓMO EMPEZAMOS?

El libro viajero, como su nombre • Informando a la familia de la

indica, viaja y es libro. Viaja actividad que se va a realizar
porque visita cada uno de los en las reuniones de padres y
hogares de nuestros/as niños/as y posteriormente con una nota.
es libro porque sus páginas se
llenan con la historia que cada • Estableciendo el orden para
familia va escribiendo. llevar el libro a casa: orden
Así pues, el libro se convierte alfabético, azar, sorteo, etc.
en un puente de comunicación y de
creación entre la escuela y la
familia. • Realizando en el centro la
ilustración y completando el
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?: texto de la primera página del
libro
• ¿QUIÉN LO LLEVA? El
niño/a al que le corresponda • Protegiendo el libro de los
según el orden que posibles deterioros que pueda
,previamente, se haya sufrir en los desplazamientos.
establecido.
• El lunes el niño/a les muestra a
• ¿CUÁNDO VIAJA? El sus compañeros el trabajo
viernes, el libro sale de la realizado y lee la historia .Se
clase rumbo al hogar de uno guardará en la biblioteca.
de nuestros niños para
regresar el lunes.

• ¿CÓMO SE ESCRIBE?
¿QUIÉN ESCRIBE?
¿QUIÉN LO ILUSTRA? El
padre, madre, los hermanos
y/o cualquier otro miembro
familiar. La distribución de
tareas es decisión de la
familia. Lo importante es
que en el proceso de
creación se impliquen todos
los miembros.

• ¿CÓMO HACERLO? El libro 2. LA SEMANA DEL

viajero solo reclama dosis
PROTAGONISTA
de imaginación, de ganas de
crear juntos , de cuidar un
libro, de inventar una
historia continuando aquella
que fue comenzada por otra
familia.
Esta experiencia la realizamos con
el objetivo de poder atender de
LO MÁS IMPORTANTE ES QUE
una forma totalmente
SE SIENTE FELIZ,
individualizada a todos los niños/as
PROTAGONISTA DE LA
del aula, buscar la implicación de
SEMANA Y DE SU PROPIO
la familia, mejorar las
APRENDIZAJE.
competencias y habilidades
sociales, favoreciendo la
comunicación y expresión verbal. ACTIVIDADES PREVIAS
El alumnado con esta actividad va  Con la familia :
descubriendo su propia vida.
Conocerá su propio esquema Reunión para explicarle la
corporal, porque será él y sus experiencia, pedirle su
compañeros/as quienes lo trabajen colaboración y pedirles las fotos
con él y en cada uno de los de su historia personal
niños/as por medio de la silueta de (acontecimientos importantes,…)
su cuerpo, de las medidas, peso, Los viernes diremos quién es el
huellas, … protagonista.
Tomará conciencia del Con los alumnos:
mundo que le rodea a través de
Explicarle la experiencia,
las fotografías y de las emociones
contarles los privilegios que
de un momento determinado.
tendrán: Ser los primeros en la fila,
El niño/a se relaciona con traer objetos, mascotas, vídeos...
los demás. Toma confianza para
En el tablón de anuncios se coloca
intervenir en grupo, para expresar
su nombre en Mayúscula –
sus deseos o comunicar
Minúscula, sus fotos con el texto
acontecimientos.
de lo que nos dice el protagonista,
A través de la historia de los sus huellas, datos familiares y
demás irá descubriendo e todas sus preferencias.
interesándose por los otros
ACTIVIDADES DE
niños/as. Aprenderá a respetar
DESARROLLO
otras situaciones, vidas, gustos,…
distintos a los suyos. • Con los niños/as

Se expresará verbalmente El Lunes se presenta al

para ser entendido por todo el protagonista, lo medimos,
grupo. Conocerá las pesamos y vemos la fecha de
realidades familiares, los nacimiento y lo colocamos junto a
parentescos,… distintas las fotos y a su nombre.
profesiones y oficios a través Descripción de las fotos y parte de
de los padres de los su historia personal.
compañeros. Los padres
colaboran en casa ayudándoles
a interpretar las fotos y de
forma presencial en el centro Le hacemos su silueta en papel
contando historias de sus hijos, su continuo. Trabajamos el esquema
trabajo, o cuentos, que en casa les corporal.
relaten.

El martes
Recortan la silueta y la colocamos
en el pasillo o en la clase. Le
hacemos sus huellas(pie y mano)
con pintura de dedos y se colocan
en el tablón de anuncios.
El miércoles
Dibuja su familia, sus amigos y
colorea la portada del libro que
realizamos posteriormente con
todo su trabajo.
El jueves
Recordamos todo lo que saben del
protagonista en la asamblea.
Posteriormente lo plasman en un
folio.
El protagonista se dibuja a él/ella,
como se vea y sus preferencias al
igual que sus compañeros/as.
El viernes.
El protagonista con mi ayuda,
elabora su libro con todos sus
trabajos. El libro consta:
 Portada con su nombre y un
dibujo que colorea.
 Las fotos que más le guste.
 Sus huellas (mano y pie).
 Su familia – amigos.
 Como es él/ella con sus
preferencias y todos los dibujados
por sus amigos.
El libro se lo lleva a casa para que
lo vea la familia y puede traerlo a
clase para que lo vean todos sus
compañeros en la biblioteca. Si
coincide su cumpleaños lo
celebramos en clase.
• .Con la familia.
Los padres podrán venir a clase
para que nos hablen de los
protagonistas, nos cuenten
historias o preparar algo para
ellos/as /desayuno, merienda,…)
Dependerá de su disponibilidad.
Mª CARMEN GÓMEZ
3. BIBLIOTECA DE
AULA
 Esta actividad pretende
desarrollar en los niños y niñas
objetivos tan importantes como:

 Fomentar el gusto por la

lectura.
 Favorecer el cuidado y
respeto por los libros y
materiales propios y
comunes.
 Adquirir y ampliar
vocabulario.

 Ampliar conceptos y
conocimientos.
 Conocer y participar en la
dinámica de uso de una biblioteca
(carnet, prestamos, fichas…)
 Desarrollar la
responsabilidad.
Para ello hemos creado el rincón
de la biblioteca .Donde los
cuentos están ordenados por
números y con su título escrito
en mayúscula. El responsable de
la biblioteca el viernes se
encargará de recoger los carnet,
entregar los cuentos a sus
compañeros/as y de apuntar en
una tabla sus nombres, título del
cuento y fecha de entrega.
A través de una nota les hemos
pedido a la familia su
colaboración, ya que cada
viernes su hijo/a llevará a casa un
libro, podrán leerlos juntos, y
además darán ejemplo en el
cuidado del mismo y en la
responsabilidad de devolverlo
puntualmente, y en buen estado.
El lunes siguiente será el día de
entrega.
En la asamblea nos
contarán lo visto en casa y el
responsable de biblioteca recogerá
los cuentos, ordenará y les entrega
sus carnet.

Mª CARMEN GÓMEZ
 SALIDAS
bocadillo con aceite, tomate,
azúcar y zumos.
Aprovechamos todo lo que
nos ofrece el medio y que
consideramos interesante para
contribuir a ampliar su
experiencia. Poner a los niños/as
en contacto con el entorno,
posibilita unos aprendizajes
diferentes a los ofrecidos en el
recinto escolar, se viven nuevas
experiencias y se conoce de forma
más sistemática todo lo que ofrece
el exterior. Hemos realizado
salidas para visitar el entorno
escolar: la Almazara, la Casa de
la Cultura y la Biblioteca
Municipal, entre otros lugares.

También salimos cada vez

que es necesario a los
contenedores de papel y residuos
sólidos para depositar los propios
residuos que genera la clase, es
decir, se vaciarán los
contenedores ubicados en la clase
cada vez que es necesario.

Las salidas que se han realizado En clase, a la vuelta, el

fuera del entorno escolar son: alumnado plasmó sobre el papel lo
asimilado de la excursión. Por
• Granja escuela de Píñar ejemplo:
(Granada).

• Parque de las Ciencias y

Parque García Lorca de
Granada.

VISITA A LA ALMAZARA
El día 2 de Febrero el ciclo
de educación Infantil fuimos a
visitar la Almazara de la localidad.

En donde los alumnos/as

pudieron observar el proceso de
elaboración y envase del aceite de
forma directa y cercana. Para
finalizar fueron invitados a un
GRANJA ESCUELA “EL
CASTILLO” Y “CUEVA DE
LAS VENTANAS” EN
PIÑAR
El día 21 de Marzo el ciclo de
E. INFANTIL y primer ciclo de
PRIMARIA visitamos LA
GRANJA ESCUELA “EL
CASTILLO” Y LA CUEVA DE
LAS VENTANAS en la localidad
de PIÑAR.

Los/as niños/as pudieron

disfrutar de un paseo en tren, Al día siguiente el
para trasladarnos a la alumnado plasmó sobre el
CUEVA DE LAS VENTANAS, papel lo que habían retenido
donde el alumnado aprendió el en sus mentes de la excursión.
proceso de formación de un Como por ejemplo:
cavernamiento desde sus
orígenes a través de
maquetas, paneles
interactivos y ejemplos
naturales a lo largo de la
cavidad. Pudieron apreciar el
relieve de la roca esculpida
por la acción del agua a lo
largo de miles de años.

En la GRANJA ESCUELA el
alumnado tuvo la oportunidad
de realizar una serie de
actividades:
• TALLER DE PREHISTORIA.

• TALLER DE SILEX

• TALLER DE PULIMIENTO,
BARRO Y ARCILLA.
• VASITA AL ANIMALARIO.

• PINTURA RUPESTRE .

• TALLER DE INICIACIÓN
AL FUEGO
 Mª CARMEN GÓMEZ
VISITA AL PARQUE DE
LAS CIENCIAS DE
GRANADA
El pasado 3 de mayo la
noche fue más corta que de
costumbre para los pequeños de
Educación Infantil. Madrugaron un
poquito más, y a las 8 de la
mañana ya estaban a bordo del
autobús que los llevaría a Granada.
A las 10 de la mañana la
lluvia caía sobre Granada, y los
pequeños fueron bajando del
autobús que acababa de llegar. Las
maestras los animaban a ir deprisa
para que no se mojaran, y como si
una nube naranja hubiese
descargado sobre el Centro
Comercial Neptuno, los niños y
niñas llenaron poco a poco la
entrada del Centro.
La lluvia no nos dejó visitar
el Parque Federico García Lorca
como estaba programado, así que
las maestras improvisaron.
Además el nombre del C.
Comercial nos recordaba a los
ansiados Planetas que después
íbamos a ver en al Planetario.
Puntuales a nuestra cita,
llegamos al Parque de las Ciencias
sobre las 12. Por el color naranja
de las camisetas que habíamos
preparado en clase y por nuestros
tamaños, enseguida nos
recibieron. Todos estábamos
impacientes por conocer lo que allí
había, así que después de un paseo
junto a los Dinosaurios, nos
llevaron a observar el Planetario:
¡qué alegría! Todo lo que habíamos
visto en clase allí era más real.
Después pasamos por el
pequeño túnel que nos llevaba a la
Sala Explora, y allí empezó la gran
Mª ÁNGELES MARTÍNEZ
aventura. Enfundados en sus babys
los niños y niñas exploraron todo lo
que allí había, una explosión de
sentidos y de imaginación: el
tacto, el olfato, la vista,... todo
mucho más divertido de lo que
cada uno imaginaba.
Cuando acabamos de comer
la lluvia seguía cayendo pero nada
nos detenía, había que cambiar de
edificio y la mejor forma era a toda
prisa para no mojarnos. Y un
mundo nuevo se abría ante
nosotros: “El Mariposario”, durante
un rato pudimos convivir junto a
todo tipo de mariposas exóticas en
un ambiente cálido y húmedo,
rodeado de bonitas plantas y
pequeños riachuelos. Después
fuimos a visitar el Pabellón de los
Parques Naturales de Andalucía,
sin salir de allí.
Ya eran las 4 y media y el
autobús que nos traía de nuevo a
casa nos esperaba; antes de
emprender viaje pasamos por la
tienda para comprar con el dinero
de Nuestra Cooperativa que
además de recuerdo nos valdría
luego para seguir trabajando en
clase. ENCARNI VILLENA

AYUDA AL PUEBLO SAHARAUI

Durante el pasado mes de stand estaba coronado con un gran

enero se desarrolló en nuestro mural en el que se reflejaban las
Centro una “Campaña de recogida necesidades de los Campamentos
de Alimentos” pro-ayuda a los y nuestra posible actuación
Campamentos de Refugiados de inmediata.
Tindouf (Argelia). Ojalá nuestros niños y niñas
Este año en nuestro Colegio hayan comprendido que existen
se han recogido más de 200 Kg de otros pueblos más necesitados que
productos no perecederos, el nuestro y que nuestra ayuda
cantidad considerablemente puede ser muy valiosa.
superior a la alcanzada el pasado Esperamos que en el
año. próximo curso la colaboración de
El nivel de 5 Años se nuestros pequeños siga en
volcaron en tal evento, realizando aumento.
durante una semana un Proyecto ¡Gracias a todos y a todas
en torno a las necesidades del por vuestra aportación!
Pueblo Saharaui. Todo culminó con
la instalación de un stand, en el ENCARNI VILLENA
vestíbulo del Colegio, donde se
recogieron los alimentos. Dicho
 JUEGOS POPULARES

“LOS BOLOS SERRANOS dos modalidades: de valle y de alta

montaña.
DE CAZORLA, SEGURA Y
LAS VILLAS” Para jugar con Huesito
disponemos de una o varias bolas
elaboradas con madera de enebro,
A mediados de marzo
o carrasca, siendo en la actualidad
aterrizó un extraterrestre en el
de fibra de plástico, más
patio del Colegio “ALFÉREZ
resistente. Por otro lado
SEGURA”. Pronto se hizo amigo de
necesitamos los mingos o bolos,
todos los niños y niñas. Eligió este
los cuales deben ser derribados
bonito pueblo para pasar sus
con la bola. Por equipos y con
vacaciones y conocer nuestra
varios turnos de tiro por cada
gastronomía, costumbres, nuestra
jugador sin sobrepasar la línea de
peculiar forma de comunicarnos y
tiro en los lanzamientos aquel
lo que más le apasionaba, al igual
grupo que logra derribar más bolos.
que a todos los marcianos, son
nuestros juegos populares y
Con nuestros alumnos y
tradicionales.
alumnas y aprovechando la visita
de nuestro querido amigo de otro
A Huesito -que así se
planeta, nos animamos en la
llamaba nuestro amigo- le llamó, la
adaptación y aplicación escolar del
atención por encima de todo, un
juego de bolos serranos. Para ello
juego de bolos practicado por un
resulta interesante la elaboración,
grupo de abuelos y abuelas con
por nuestros nenes y nenas, del
sus respectivos nietos en un
material necesario para poner en
arenero (bolera).
marcha dicho juego:

Le explicamos que el origen

Bolas. Utilizamos papel
de estos juegos se remonta nada
periódico realizando una pequeña
más y nada menos que a la época
bola, a partir de la cual iremos
de los romanos, y que tiene una
envolviendo diferentes más hasta
singular aceptación popular en la
alcanzar un tamaño aproximado de
época de Felipe II (siglo XVI), con
una pelota de Fútbol Sala. Con un
punzón realizamos dos orificios
para introducir en uno el pulgar, y
en otro algo mayor el resto de los
dedos. Es el momento para pintar
de color o colores nuestra bola
personalizada y recubriremos con
cinta adhesiva transparente para
hacerla resistente al contacto con
el suelo y los bolos.
Bolos o mingos. Podemos
sustituir los tradicionales bolos de
madera o plástico por botellas de
plástico con un poco de arena o
agua en su interior para obtener
estabilidad en los mismos.
Igualmente, decoraremos con
pinturas de colores llamativos.
material alternativo, pretendiendo
crear actitudes de cuidado y
respeto por el material y por el
medio ambiente en el cual se
desarrolla dicha actividad.
Por último sólo nos queda
practicar con nuestros amigos y
familiares y participar en la
competición oficial de bolos de
Orcera, a celebrar el último
domingo de agosto en honor a San
Francisco Javier y Ntra. Sra. de
Fátima.

Bolera. Como terreno de juego

utilizaremos nuestro patio de
recreo delimitando claramente la
línea de lanzamiento.

Con todo ello queremos

acercar a los zagales y zagalas de
Huesa de 3 a 90 años a uno de los
juegos tradicionales más
importantes de nuestra zona, así
como involucrarlos en la
participación y elaboración de JUAN MARCOS TORRES
Secuencia de juego.

ALMUERZO SANO COMPARTIDO

Al comenzar el presente
Curso 05/06, el profesorado del 3er.
Ciclo, nos propusimos insistir en
una alimentación sana para evitar
que los alumnos y alumnas coman
tantas chucherías durante los
recreos. Se propuso que durante
dos días a la semana trajeran fruta
y , si fuera posible, algún alimento
realizado en casa.
En la reunión que se
mantuvo con los padres, se les
comunicó el objetivo que
pretendemos. “un almuerzo
equilibrado”. Para conseguirlo se
les pidió colaboración a ellos
trayendo semanalmente algo
casero. Aceptaron gustosamente.
La mayoría de las madres
han participado con ilusión,
generosidad, esfuerzo…,
esmerándose en traer exquisitos
bizcochos, roscos, pizzas, flanes,
tartas..., para compartir. ¡Qué rico!
No ha faltado el desayuno
andaluz tan sano: pan y aceite con
azúcar.
Estos alimentos han sido un
gran éxito. ¡Gracias!, a todos los
participantes por hacer que sus
hijos e hijas se sientan felices
comprobando las habilidades de
sus respectivas madres.

EL EQUIPO DE 3er. CICLO

 Alumnos de 5º compartiendo una
tarta

CELEBRACIÓN DEL DÍA DE ANDALUCÍA

Esta conmemoración la El A.M.P.A. del colegio
celebramos en el colegio “Alférez organizó un verdadero desayuno
Segura” el día 24 de Febrero. andaluz compuesto de pan, aceite,
Anteriormente estuvimos tomate, sal, azúcar y jamón
trabajando con los alumnos/as en serrano. Cada alumno podía elegir
clase esta temática mediante los ingredientes que preferían para
fichas, dibujos para colorear, desayunar.
posters, manualidades, cantando Este acto tuvo lugar sobre
el himno, etc… las 11 h y todos los alumnos/as y
maestros/as comimos. Felicitamos
a las madres que estuvieron allí
organizando y participando en este
día.
Sobre las 13 h los niños/as
del centro junto con sus tutores/as
escuchamos y cantamos el himno
de España y Andalucía al lado de
las banderas.

MARIBEL RUIZ

EL DÍA DEL LIBRO

Por la tarde, se colocó un stand a
El día 24 de Abril se celebró cargo de la librería colores, en el
en el colegio “el día del libro”. que se ofertaron una gran variedad
Se realizaron diversas actividades de libros con un gran descuento.
durante la jornada: confección de La respuesta por parte de
separadores, elaboración de libros padres/madres, alumnos/as fue
por clase con los cuentos abrumadora.
aportados por los alumnos/as. Uno de los libros más demandados
ha sido “Platero y Yo”,
coincidiendo con la
conmemoración del 50 aniversario
de la Concesión del Premio Nobel
de Literatura a Juan Ramón
Jiménez.
Teniendo en cuenta la importancia
de la lectura, las tutoras de 5 º
decidimos realizar una actividad
para animar a los niños/as a que
lean más. Todos los días se
dedican los primeros quince
minutos de la clase a la lectura
EXCURSIÓN A “SIERRA NEVADA”
El día 24 de febrero, nos
vamos a Sierra Nevada el segundo
curso del primer ciclo (2º) y
segundo ciclo junto con sus
tutores pasando un día increíble.
Paso a contaros.:
Salimos de Huesa a las 7.00 h de la
mañana para llegar a Granada
sobre las 9.00h .El viaje fue algo
movidito, ya que creo que el mareo
se contagia, pero bien.
Cuando llegamos a Granada nos
esperaban dos monitores que
estuvieron con nosotros todo el
día.
En primer lugar fuimos a una pista
de patinaje sobre hielo, donde los
niños se lo pasaron genial,. De ahí
nos fuimos al centro de alto
rendimiento deportivo, donde
vienen de toda Europa a entrenar
deportistas de élite. Estuvimos
viendo las instalaciones y
haciendo pruebas deportivas,
terminamos nuestra visita viendo
un video sobre estas instalaciones.
Tras esta visita nos fuimos a tomar
el almuerzo y tras este llegó el
momento tan esperado por los
niños ir a coger los trineos y
silenciosa de un libro personal, el
alumno/a lee un libro elegido,
teniendo en cuenta sus gustos y
preferencias, evitando así la
imposición de lecturas parciales
que en muchos casos producen
pérdida de interés. Es una
experiencia que está resultando
muy positiva y animamos a los
padres/madres a que la trabajen en
casa, y dediquen un rato a la
lectura con sus hijos/as.
FINA GALIANO
tirarnos con ellos por una pequeña
pista preparada para esto.¡ fue
genial! Llevaba muchísimo tiempo
sin ver a niños disfrutar tanto, pero
claro, todo lo bueno se acaba y ya
nos toca subir al autobús de vuelta
a casa, esto fue sobre las 18.00h
pero lo que nuestros alumnos no
esperaban era que el autobús se
convertiría en una discoteca
durante un buen rato como colofón
de este fantástico día en la nieve,
del que estoy seguro que nuestros
alumnos no olvidaran jamás, pero
la verdad es que nosotros
tampoco.
Quisiéramos mostrar nuestro
agradecimiento al conductor del
autobús, que en todo momento no
perdió la sonrisa a pesar de que
hubo momentos para ello. Y no Alumnos de 2º, 3º y 4º curso de
olvidar una mención especial para Primaria en Sierra Nevada
la organizadora de todo esto mi
compañera de ciclo y tutora de 4ºb
Tíscar Lara
ANTONIO A. MERINO
Bueno chicos ¡ hasta la próxima!

TÓMBOLA

Los alumnos de 6º curso bajo la

coordinación de la Seño Pilar, han
dedicado muchos de sus recreos a
la elaboración de una tómbola
cuyos beneficios han sido
destinados a Manos Unidas.
La mayoría de los alumnos, si no
han sido todos, han participado
con sus ahorros para esta
humanitaria labor, con la ilusión de
que cada día les tocara algunos de
los premios que en la gran
exposición había, a la vez que
hacían un bien por las personas
más necesitadas.

La tómbola además de este fin,

conlleva en sí misma un apreciado
valor por la procedencia de los
artículos que se han sorteado. La
seño Pilar, se ha encargado de
recoger cantidades impensables
de regalos, ha dedicado mucho de
su tiempo a elaborar artículos con
material reciclable.

CELEBRACIÓN DEL CARNAVAL
Como todos los años se ha
celebrado en nuestro colegio el
Carnaval. Este curso fue el día 22
de Febrero a las 16:00 h . Tuvo
lugar en el patio del recreo.
Actuaron con una chirigota los
alumnos/as de primero de primaria
acompañados por sus maestros
Lola y Marcos; sus disfraces era de
pitufos y pitufas confeccionados
por las madres y en el caso de los
maestros por ellos mismos. ¡Muy
originales y divertidos!
Posteriormente se hizo un
desfile para asignar los premios,
los cuales fueros entregados por
distintas categorías a:
PILAR BENGOECHEA
Regalos a todos los alumnos de
Infantil.
Regalos comparsas a 1º y 2º.
Concurso de disfraces:
4º Primaria: Ángela Robledillo.
Eva Mª Robledillo.
5º Primaria: Mª José Robledillo.
Mª Ramona Padilla.
Premios individuales:
- Yolanda Pérez González.
- Juan Martos Molina.
- Ventura García Paredes.
- Mª José Padilla Padilla.
 El A.M.P.A. del colegio
nos invitó a chocolate y tortas a
todos los asistentes al acto, fue
muy agradecido el detalle porque
hizo un frío ”infernal” GRACIAS.

MARIBEL RUIZ

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, NOBEL DE LITERATURA

Para conmemorar el 50
ANIVERSARIO DE LITERATURA Algunos de los trabajos realizados
otorgado a Juan Ramón Jiménez, por los alumnos son:
los alumnos / as de 3er ciclo de
Educación Primaria, animados por
la lectura amena de “ PLATERO YO
” y de numerosos poemas del
autor, realizaron durante el 2º
trimestre unas actividades
alusivas al tierno “ borriquito”.

Como muestra de ello, estos

carteles, trabajos, dibujos,
poesías, cuestionarios... donde se
aprecia el alegre “ PLATERO “ aún
deja huella en nuestros alumnos.
Mª CARMEN MORALES
PILAR BENGOECHEA

ASOCIACIÓN DE PADRES Y MADRES DE ALUMNOS Y

ALUMNAS “SAN SILVESTRE”
elecciones, resultando de las
mimas la siguiente Junta Directiva,
JUNTA DIRECTIVA la cual se mantiene en la
ACTUAL actualidad:

El día 10 de diciembre de Presidenta:

2.004, se celebraron las últimas Dª. Francisca Ruiz Lamarca.
Vicepresidenta:
Dª. Cristobalina Marín Aguilar.
Tesorera:
Dª. María Tíscar Granados Padilla.
Secretaria:
Dª. Isabel Ortiz Silvente.
Vocales:
Dª. Alicia Cortés Padilla
Dª. María Jesús Aguilar Heredia.
Dª. María del Mar García Esquinas.
Dª. Carmen Padilla Leiva.
Dª. María Ramona Requena
Martínez.
ACTIVIDADES
Uno de los principales logros
de esta Asociación fue la creación
una Banda de Música, la cual sigue
funcionando actualmente, gracias
al esfuerzo de los miembros de
ésta. Además organizan cursos de
informática desde hace 10 años,
junto con clases de recuperación
en verano, de dibujo o pintura,
impartidas por el mismo profesor:
Marcos.
En el Colegio siempre se ha
participado. Unas actividades han
cambiado y otras siguen
haciéndose en la actualidad, como
las siguientes:
En diciembre nos
convertimos en Reyes Magos y
repartimos regalillos a todos/as
los/las alumnos/as y profesores/as
del Centro en colaboración con el
Colegio.
En febrero celebramos el Día
de Andalucía en el Jardín
Municipal en colaboración con el
Ayuntamiento. Realizamos juegos,
concursos, bailes y canciones con
niños y padres premiando a los
ganadores. Hacemos una
exposición de trabajos de poesía
dibujo y redacción que se han
realizado en el Centro sobre el
tema de Andalucía, premiando
igualmente a los mejores.
También festejamos este día
colaborando con el Colegio en el
tradicional “Desayuno Andaluz”.
Repartimos entre todos los/las
niños/as y sus profesores/as pan,
aceite, tomate y jamón con azúcar
o sal, según los gustos de cada
niño/a. Colabora con nosotras el
Colegio, el Ayuntamiento y la
Cooperativa “Nuestra Señora de la
Cabeza” de nuestra localidad.
En Carnavales participamos
en los actos que se programan en
el Colegio haciendo un concurso
de disfraces en los que el jurado lo
forman los profesores/as y
repartimos premios a los mejores
disfraces y a todos/as los/las niños
que se disfracen ese día. A
continuación hacemos un
recorrido por las principales calles
de la localidad. Para finalizar la
jornada, la Asociación compra y
elabora chocolate líquido
repartiéndolo
entre todos/as los miembros de la
Comunidad Educativa que lo
deseen acompañándolo con
magdalenas de elaboración local.
En Junio, participamos en
los distintos actos que se realizan.
Destacamos la “Fiesta del Agua”
con los alumnos de Infantil en
colaboración también con las
madres de estos alumnos. También
la “Fiesta Final de Curso”, en la
que montamos una barra para
refrescar y animar el ambiente con
refrescos, batidos, palomitas y
patatas mientras los alumnos nos
deleitan con sus tan preparados y
deseados bailes y teatros
asombrándonos a todos/as.
En verano, se imparten
clases de apoyo a cargo de esta
Asociación e impartidas por
profesores diplomados, tenían entre el alumnado, esta
subvencionando a todos/as Asociación y el Centro decidimos
aquellos/as alumnos/as que son ponernos a trabajar para hacer un
socios/as. sondeo entre las familias y
presentar un Proyecto para realizar
Esta Asociación, hasta la actividades extraescolares por las
presente, ha colaborado tardes en las instalaciones del
económicamente en las Colegio. Aprobado éste el Centro
excursiones del Colegio. fue declarado de “Puertas
Recientemente la colaboración ha Abiertas” y hoy en día podemos
pasado de hacerse “general” a disfrutar de otras actividades
“personal”, ayudando sólo a aquel extraescolares, pero impartidas
alumno que es socio. por personal diplomado y
subvencionadas por la Junta de
También buscamos y Andalucía como el Inglés, la
solicitamos subvenciones, algunas Informática o los Bailes
de las cuales conseguimos y otras Regionales.
no. Gracias a algunas de estas
ayudas estuvimos impartiendo
actividades extraescolares como
manualidades, trabajos en
escayola, dibujo, costura etc,
siendo éstas preparadas e
impartidas por las mismas madres
de esta directiva, debido a los
pocos recursos de los que se
disponía. Pero nunca faltaban

ganas de seguir gracias también a

la colaboración de algunas madres
(socias) y, cómo no, a la labor de la
profesora Pilar, con sus
actividades de costura
persiguiendo siempre que esta
tradición no caiga en el olvido. Madres del AMPA repartiendo el
desayuno andaluz.
En parte, gracias a la
acogida que estas actividades

A LA TERCERA EDAD, VA LA VENCIDA

En todas las edades la adquiere gran importancia cuando

educación cumple, entre otras
funciones, una principalmente
socializadora, que nos invita a
relacionarnos con los demás de
forma igualitaria. Esta función
nos referimos a la Educación de
Adultos Mayores (chiquillos de 60
años para arriba). Las actividades
que se llevan a cabo en los centros
donde acuden estos alumnos son
claros modelos de integración
social. En muchas ocasiones, los
prejuicios de nuestra sociedad
relacionan la vejez con el
apartamiento de la persona mayor
de nuestra frenética actividad
cotidiana, condenándola a la
soledad, al aislamiento y a la
autoexclusión. Todos hemos
escuchado a nuestros abuelos
decir cosas como “ya no sirvo para
nada” o “qué voy a aprender a
estas alturas”.
Pues bien, existen cerca
de nosotros claros ejemplos de que
nuestros abuelos todavía creen
que pueden aprender un montón de
cosas. Cosas que nosotros
aprendimos casi sin darnos cuenta;
el colegio formaba parte de
nuestra cotidianeidad y de
nuestras obligaciones, pocos de
nosotros nos acordaremos de
cómo íbamos aprendiendo a leer,
la tabla de multiplicar, etc. Los
aprendizajes instrumentales tan
básicos para nuestra vida, se
convierten en un auténtico reto
para estos alumnos que no
tuvieron la oportunidad cuando
eran niños de acudir a la escuela
por multitud de razones (ya
sabemos que la vida ha cambiado
mucho desde entonces).
Resulta sorprendente y
admirable comprobar que, a pesar
de no haber tenido acceso en su
día ni siquiera a una educación
básica, muchos de estos nuevos
escolares han tenido una vida
plena, sacando adelante familias
numerosísimas, luchando cada día
en un mundo con muchas menos
oportunidades que las que se nos
ofrecen hoy en día. ¿Es eso
ignorancia?
Nosotros trabajamos con
niños, cuando queremos que
aprendan cosas, esa es nuestra
voluntad, no la de ellos. Utilizamos
diferentes estrategias para llegar a
buen puerto, intentamos despertar
su curiosidad si somos capaces y
ahí los tenemos, durante unos
minutos interesados, disfrutando
de algo nuevo. Y muchas veces
nos sorprendemos porque resulta
que aprenden y se interesan por lo
que no habíamos pensado. Si
conseguimos que avancen y que se
satisfagan, dicha satisfacción se
multiplica en nosotros por mil.
La suerte que tiene el
maestro de estos alumnos mayores
es que los dos agentes (maestro y
alumno) comparten el mismo
objetivo desde el principio.
Aprender muchas cosas es
una característica humana, un
proceso de interacción social, es
escuchar, es dialogar, confrontar
opiniones, abrirse a los demás,
incluso transformarse.
Aprendemos más al lado de otros
y, sobre todo, nos interesa ser
reconocidos, vistos, escuchados.
Queremos expresarnos
con la palabra exacta, comprender
el mundo. Todas estas cosas se
aprenden a lo largo de la vida, no
sólo en nuestros años en la
escuela y, al final, siempre
resultará una tarea inacabada.
La
ilusión con la
que los
escolares
mayores
afrontan cada día su jornada valores y ACTITUDES) necesarios
escolar debería ser un ejemplo para que los seres humanos
para los niños y niñas de hoy, para podamos desarrollar nuestras
los adolescentes de hoy, casi capacidades y vivir y trabajar
siempre inconscientes de la dignamente.
oportunidad que la educación les Asumamos todos nuestra
brinda. responsabilidad, padres, madres y
maestros, tomando todas las
En nuestro mundo, cada medidas necesarias para alcanzar
persona –niño, joven o adulto- los objetivos de la educación para
debería aprovechar las todos.
oportunidades educativas que se le Tomemos ejemplo de los
ofrecen para satisfacer sus mayores, que son conscientes de
necesidades básicas de la importancia que tiene la
aprendizaje. Estas necesidades EDUCACIÓN, en todos los sentidos
pueden ser tanto las herramientas de la palabra.
esenciales (como la lectura y la
escritura, la expresión oral, el
cálculo, la solución de problemas)
Alumnos de la Escuela de
Adultos de Don Pedro

como otros contenidos básicos de RAFAEL MADUEÑO

aprendizaje (teóricos y prácticos, ALBERTO SÁNCHEZ

LA VIDA DE UN GENIO

Los alumnos de los colegios Con este programa, que

de Huesa y Collejares han también desarrolla la Consejería,
participado durante este curso en se trata de fomentar el placer por
los actos conmemorativos del 250 la audición de la música clásica
aniversario del nacimiento de para contribuir a la formación de
Mozart para ello los especialistas un alumnado más creativo,
de música de Huesa y Collejares solidario y responsable.
han preparado diversas
actividades para dar a conocer la Se han realizado unidades
música del compositor austriaco. didácticas con diversas
actividades (Audiciones,
instrumentaciones, etc) para
contribuir al acercamiento de
nuestro alumnado con este gran
genio y compositor.

Nuestro país, y
especialmente nuestra capital, ha
celebrado los 250 años del
nacimiento de Wolfgang Amadeus
Los médicos nunca se pusieron de
Mozart con la inauguración de un
acuerdo sobre la causa de su
monumento dedicado al famoso
muerte. Se cree que fue por una
músico en calle Tenderini al
dolencia renal crónica. El cadáver
costado oriente del Teatro
fue depositado en una fosa común,
Municipal.
de modo que luego nadie pudo
averiguar dónde se hallaba. Algo
Niño y genio
insólito para tratarse del
compositor más famoso de la
Cuando tan solo tenía seis años,
época.
Mozart ya era todo un intérprete
avanzado de instrumentos de
Treinta años después, el
tecla, además de un buenísimo
compositor italiano Antonio Salieri,
violinista. A esto se sumó su gran
declaró que él había sido el
capacidad para la improvisación y
causante de la muerte de Mozart.
la lectura de partituras.
Sin embargo, la leyenda por la cual
el compositor italiano pudo haber
asesinado a Mozart carece de todo
fundamento según los críticos. Fue
Salieri quien dirigió la música del
funeral de Mozart en la catedral

MARÍA BALLESTER
FELIPE MARTÍNEZ

DÍA DE LA PAZ, CARNAVAL Y ANDALUCÍA EN

BELERDA Y COLLEJARES
 CARNAVAL

El Carnaval en Collejares y
Belerda lo hemos celebrado por
todo lo alto. Fue una convivencia
con los alumnos/as, padres y
madres, maestros/as. Lo
DÍA DE ANDALUCIA
Este día lo festejamos con
celebramos en Belerda realizando
un gran desayuno andaluz de pan y
un pasacalles, un desayuno con
aceite que aportaron los padres del
productos típicos de la zona y de la
Consejo Escolar. En ese desayuno
época y un desfile y concurso de
participaron el Sr. Alcalde pedáneo
disfraces.
de Collejares y algunos padres que
quisieron celebrar ese día junto a
DÍA DE LA PAZ sus hijos. Nuestras clases
quedaron muy decoradas con
El día de la Paz cada dibujos alusivos a ese Día y todos
alumno/a elaboró una paloma que juntos cantamos el Himno de
luego colocaron en un mural. Andalucía.
Realizamos monigotes unidos por
las manos, representando así, LOURDES GÓMEZ
nuestro sentimiento de paz y ANTONIO MARTÍNEZ
unidad en el Centro. Por último,
todos juntos cantamos y bailamos
la canción de “Color Esperanza”.

ENTREVISTA AL PEDÁNEO DE COLLEJARES

DESCRIPCIÓN DE LA al día de los asuntos del colegio y

SITUACIÓN: A la hora del recreo de la aldea de una forma más
se presentó puntual a la cita, el relajada pues no era dentro del
Alcalde pedáneo de la Aldea de Consejo Escolar.
Collejares Don Pedro Fernández. La
verdad es que la conversación se
presentó bastante distendida
desde el principio pues ya nos
conocemos desde hace 3 años, y
esta reunión nos permitió ponernos
Así las preguntas iban surgiendo,
aunque claro, siempre intentando
conocer si va a ver novedades
próximamente para el centro:
Directora: -Pedro, ¿Se está
pensando o hay alguna
sugerencia por parte del
Ayuntamiento para mejorar las
instalaciones del Centro?
Pedáneo: - Bueno, como sabes, el
CPR Los Valles ha mejorado
bastante respecto al proyecto
inicial, cambiándose la distribución
de las aulas, pues antes sólo había
dos unidades y actualmente hay
cuatro; una de Educación Infantil
que anteriormente estaba en un
edificio aparte, y tres de Primaria,
una por ciclo. Después se
construyeron las dependencias de
la biblioteca y el despacho de la
Dirección.
Actualmente, se está trabajando
en adecuar el patio pues el suelo
es de alvero lo que conlleva que
siempre haya mucho polvo y que
creen muchos charcos cuando
llueve llenándose toda la escuela
de barro. También está en
perspectiva la ampliación y mejora
de las aulas y la adecuación de los
servicios de infantil.
Directora: -¿Qué piensas que es
necesario para el buen
funcionamiento del Centro?
Pedáneo: - Uno de los principales
pilares para el buen
funcionamiento del Centro es la
estabilidad del profesorado, pues
en los últimos años ha habido
mucha movilidad y eso se refleja
en el Centro en cuanto que hay
menos compromiso a la hora de
participar en las actividades,
menor clima de confianza entre los
miembros de la comunidad
educativa etc. En general creo que
esto es lo más necesario.
Directora: -¿Qué opinas de las
relaciones entre Huesa y
Collejares?-
Pedáneo: - Considero que son
fundamentales las relaciones entre
los niños y niñas de Huesa y los de
Collejares porque éstos van
después al Instituto y se juntarán
con ellos allí, además de que
debido a la edad que tienen las
mejores amistades las hacen allí,
así que sería muy interesante
mejorar y ampliar los encuentros.
Directora: - ¿Cómo surgió la
idea de la guardería?
Pedáneo: - Como sabes, a partir del
programa de actividades
extraescolares que solicitasteis,
nos dimos cuenta que la
infraestructura del centro era
insuficiente, además de que por
parte del ayuntamiento no
disponíamos de un espacio
adecuado para la guardería así se
formó la idea de crear la guardería
pero también beneficiando al
Centro que lo utilizará como
edificio de usos múltiples.
Directora: - ¿Veías necesaria la
formación del AMPA?
Pedáneo:- Este Centro nunca ha
tenido porque en general no se han
puesto de acuerdo los miembros
de la comunidad educativa y
además los maestros que han
venido no han dado el empuje
necesario debido también a la
movilidad que hay entre ellos.
Además, a través del AMPA, surgen
más proyectos y a raíz de la
estabilidad a la que hacía mención
antes, se potenciará la
comunicación entre los padres y el
profesorado que es fundamental en
la educación del niño.
Directora:- ¿Quieres añadir algo
más?
Pedáneo:- Me ha gustado mucho
esta iniciativa de participar en el
periódico del colegio de Huesa
porque como decía al principio es
muy importante mejorar y apoyar
las relaciones entre los niños y
niñas de Collejares con los de
Huesa.
Aprovecho la oportunidad
para comentaros mi deseo en
participar en todas las actividades
que se organicen y que contéis
conmigo para ayudaros en lo que
necesitéis.
VICKY RODRÍGUEZ
(Directora del C.P.R. “LOS VALLES”
de Collejares)
MARÍA DEL SOL SÁNCHEZ
CRISTÓBAL BELTRÁN