Que quiero lograr en mi vida

Objetivo Que los estudiantes se sensibilicen sobre la importancia de su proyecto de vida, especialmente en el mbito vocacional y se motiven a tener un rol activo en su proceso de definicin vocacional. Presentacin sensibilizacin (5 minutos) Preguntamos: Qu entienden por proyecto de vida? Incidimos en que este proyecto debe de incluir diferentes aspectos del desarrollo, como: amistades, familia, trabajo, etc. Enfatizamos sobre el proceso vocacional como parte del proyecto de vida. Desarrollo (35 min) Solicitamos a nuestros estudiantes que dibujen en una hoja rbol con races, tronco y frutos, las races representan todo aquello que nos ayude a crecer como personas, como por ejemplo: nuestra educacin, nuestros padres, nuestros valores y habilidades, entre otros. Los frutos representan todas las metas en nuestro proyecto de vida, incluidas las metas vocacionales. El tronco representa el esfuerzo y la perseverancia para lograr las metas Pegan sus rboles en la pared para que todos los puedan ver. Tratamos de asegurar un ambiente positivo y de estmulo al trabajador de cada uno. Brevemente algunos voluntarios comparten el contenido de sus rboles Enfatizamos que se puede tener educacin, habilidades, buenos padres, pero si no hay esfuerzo y perseverancia ser posible alcanzar nuestras metas. Cierre (5 minutos) Finalizamos enfatizando la necesidad de interesarse en el propio proyecto de vida y en el proceso vocacional. Resaltamos la necesidad de que cada uno asuma un compromiso con respecto a su futuro. Tambin subrayamos que el proceso vocacional es continuo y se va formando

y consolidando poco a poco pero siempre necesita que la persona este comprometida con su propio desarrollo.

Como me veo en el futuro

Objetivo Que las y los estudiantes se sensibilicen en relacin a su proceso de definicin vocacional y se motiven a involucrarse activamente en el. Presentacin sensibilizacin (5 minutos) Iniciamos diciendo al grupo frases como: Mi futuro ser como yo quiero Dentro de algunos aos yo habr logrado las metas que me propongo. Explicamos a los estudiantes que esas son frases que expresan lo que nosotros creemos y queremos para nuestro futuro Desarrollo (30 min) Indicamos que diremos oraciones incompletas y que deben copiar completar individualmente con lo primero que venga a la mente Dictamos las siguientes oraciones: En el futuro yo Dentro de 5 aos, yo quisiera estar A m me gustara convertirme en En la vida es importante Sera feliz si ms adelante yo Una de mis metas es Pienso que dentro de 10 aos, yo Cuando pienso en mi futuro, yo me siento

Dentro de 10 aos, yo quisiera tener Me sentir satisfecho cuando yo Lo ms importante para m es Yo quisiera lograr En el futuro, ser importante que yo Despus de terminar el colegio yo Cuando pienso en el futuro yo Para alcanzar mis metas yo Tengo temor a Mis principales fortalezas son Luego motivamos a que nuestros estudiantes compartan una de las respuestas. Por el hecho de que en este tipo de ejercicios se puede obtener informacin muy personal, debemos alentar un clima de mutuo respeto en que la participacin sea de manera voluntaria. Recalcamos que a su edad es difcil para cualquier persona tener claro lo que desea hacer en su vida y lo normal es que por momentos uno sienta que sabe que escribir. Cierre (5 minutos) Destacamos la necesidad de interesarse en el propio proyecto de vida y en el proceso vocacional .explicamos tambin que un proyecto de vida requiere una reflexin cuidadosa, para que tome un rumbo que sea satisfactorio, finalmente subrayamos que un proceso vocacional es continuo y se va formando y se va consolidando paulatinamente por lo que es usual que existan variaciones en nuestras metas, con el transcurrir del tiempo.

La importancia de conocerse a uno mismo

Objetivo Que los estudiantes reconozcan y valoren sus caractersticas y habilidades personales y las tengan en cuenta en la eleccin de su ocupacin. Presentacin sensibilizacin (5 minutos) Expliquemos a nuestros estudiantes que conocerse a s mismo es uno de los puntos ms importantes durante un proceso vocacional. Conocer nuestras caractersticas permite analizar alternativas de estudio y ocupaciones en funcin a cmo somos, en que somos buenos y que nos gusta. Desarrollo (30 min) Realizamos una lluvia de ideas en torno al siguiente tema: Qu caractersticas personales necesita conocer uno para poder elegir mejor su opcin vocacional? Vamos anotando en la pizarra las ideas de nuestros estudiantes, ser importante evidencia y corregir las ideas que no correspondan a caractersticas internas y personales, como por ejemplo el apoyo familiar o las carreras que hay en las universidades. Una vez terminada la lluvia de ideas, relacionamos lo anotado en la pizarra con una categora (habilidades, intereses, valores y personalidad) como se muestra en los ejemplos a continuacin: Habilidades: en qu somos buenos, aptitudes, capacidades Intereses: que nos gusta, lo que nos interesa, nuestras preferencias Valores: lo importante para nosotros, nuestras prioridades, que queremos en la vida, la forma de pensar. Personalidad: nuestra forma de ser, el carcter Es probable que nos surjan ideas para todas las categoras. Pero no tiene importancia, dado que en formato 2.18 se incluyen todas las caractersticas analizadas. Explicamos el significado de cada una de las categoras que aparecen ah.

Repartimos el formato con las preguntas y los ejemplos de las caractersticas personales para que reflexionen y completen individualmente. Finalmente, en forma voluntaria, pueden compartir algunos aspectos desarrollados. Cierre (5 minutos) Evalan la sesin escribiendo en una tarjeta una palabra que exprese como se han sentido y otra que exprese un aprendizaje, pegan sus papeles en un lugar visible. Recogemos lo ms saltante de las evaluaciones y comentamos. Resaltamos que conocerse es muy importante y constituye uno de los pasos necesarios para realizar una buena eleccin vocacional. Mencionamos que los resultados de este ejercicio debern tomarse en cuenta a lo largo de todo el proceso vocacional.

Mi proyecto de vida

Objetivo

Que las y los estudiantes se comprometan con su proceso vocacional de modo que planeen su proyecto de vida con decisin y optimismo Presentacin sensibilizacin (5 minutos) Decimos a las y los estudiantes que piensen en cmo se entrena un equipo para ganar una competencia deportiva. Permitimos que se genere una conversacin sobre cmo un equipo de ftbol o vley logra ganar un campeonato. Probablemente, la discusin girar en torno a aspectos como el entrenamiento, la organizacin, el conocimiento de los rivales y las canchas, la disciplina, la fuerza de voluntad, la habilidad, la habilidad, la motivacin, el esfuerzo y otros. Luego explicamos cmo esto es equivalente a lograr nuestras metas en la vida. Sealamos de qu manera lo que han mencionado para el caso del deporte, se necesita para que el propio proyecto de vida sea satisfactorio. Desarrollo (25 min) A partir de lo anterior, centramos la conversacin en el proyecto de vida de nuestros estudiantes. Pedimos que dividan una hoja de papel en cuatro Habilidades: en qu somos buenos, aptitudes, capacidades Intereses: que nos gusta, lo que nos interesa, nuestras preferencias Valores: lo importante para nosotros, nuestras prioridades, que queremos en la vida, la forma de pensar. Personalidad: nuestra forma de ser, el carcter Es probable que nos surjan ideas para todas las categoras. Pero no tiene importancia, dado que en formato 2.18 se incluyen todas las caractersticas analizadas. Explicamos el significado de cada una de las categoras que aparecen ah. Repartimos el formato con las preguntas y los ejemplos de las caractersticas personales para que reflexionen y completen individualmente.

Finalmente, en forma voluntaria, pueden compartir algunos aspectos desarrollados. Cierre (5 minutos) Evalan la sesin escribiendo en una tarjeta una palabra que exprese como se han sentido y otra que exprese un aprendizaje, pegan sus papeles en un lugar visible. Recogemos lo ms saltante de las evaluaciones y comentamos. Resaltamos que conocerse es muy importante y constituye uno de los pasos necesarios para realizar una buena eleccin vocacional. Mencionamos que los resultados de este ejercicio debern tomarse en cuenta a lo largo de todo el proceso vocacional.