Projeto Cetens

GABINETE DO REITOR
C am p u s d e F ei r a d e S an ta na P r o j e t o Pe d a g g i c o d o C e nt r o d e C i n c i a e T e c n o lo g i a e m E ne r g i a e S u s t e n t a b i l i d ad e ( C E T E NS )
UFRB: Excelncia Acadmica e Compromisso social Campus Universitrio, Rua Rui Barbosa, 710, Centro, Cruz das Almas/Bahia - CEP 44.380-000 CNPJ 07.777.800/0001-62 - Tel.: (75) 3621-2350/9095 Fax: (75) 3621-1293
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C am p u s d e F ei r a d e S an ta na
M i nu t a d o P r o je to P e d a g g ic o d o C e n tr o d e C i n c i a e T e c no l o g i a e m E n e r g ia e S u s te nt a b i l i d a d e (C E T E NS )
Dinal v a Mel o do N as cimento 1 ri co Go n al ves d e Fi gu ei r ed o 1 Pau l o Gab ri el Sol ed ad e N aci f 1 Ti ag o Ol i vei ra Mo tta1
1
U n iversid ad e Fe d eral d o Rec n c avo d a B ah ia
C r uz d a s A l m a s B A Ja ne i r o de 2 01 3
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S UM RI O
1. 2.
I n t r o d u o ...........................................................................................................4 A p r e s e n t a o ...................................................................................................12 2.1. J u s t i f i c a t i v a s p a r a a i m p l a n t a o d o C E T E N S .......................12 2.2. J u s t i f i c a t i v a s p a r a o c e n t r o e m F e i r a d e S a n t a n a .................18 2.3. R e l a o d o C E T E N S c o m o u t r o s c e n t r o s ...................................21 2.4. P r i n c p i o s N o r t e a d o r e s .......................................................................22 2.5. D i r e t r i z e s O r g a n i z a c i o n a i s ...............................................................25 3. A t i v i d a d e s A c a d m i c a s d o C E T E N S ...................................................28 3.1. A t i v i d a d e s d e E n s i n o d e G r a d u a o ............................................28 3.2. O Bacharelad o Int erd iscip linar co mo estru tu rante d o C E T E N S ....................................................................................................................32 3.3. A t i v i d a d e s d e E n s i n o d e P s - G r a d u a o ...................................34 3.4. A t i v i d a d e s d e P e s q u i s a .......................................................................36 3.5. A t i v i d a d e s d e E x t e n s o ......................................................................37 4. A I n f r a - e s t r u t u r a N e c e s s r i a ..................................................................42 5. R e c u r s o s H u m a n o s N e c e s s r i o s .............................................................45 5.1. S e r v i d o r e s D o c e n t e s .............................................................................45 5 . 1 . 1 . D i s t r i b u i o d o q u a d r o d o c e n t e .....................................................47 5 . 1 . 2 . P l a n e j a m e n t o d o c r o n o g r a m a d e c o n c u r s o s ..............................48 5.2. S e r v i d o r e s T c n i c o - A d m i n i s t r a t i v o s ...........................................50 5 . 2 . 1 . P e r f i l d o s s e r v i d o r e s ............................................................................54 5 . 2 . 2 . P l a n e j a m e n t o d o c r o n o g r a m a d e c o n c u r s o s ..............................56 5.3. C a r g o s C o m i s s i o n a d o s .........................................................................59 6. P r o p o s t a d e O r a m e n t o ..............................................................................60 6.1. I n v e s t i m e n t o s e m O b r a s .....................................................................60 6 . 1 . 1 . V a l o r e s d o s p r d i o s e s t i m a d o s e m R e a l ( R $ ) ......................60 6 . 1 . 2 . U r b a n i z a o d a r e a ..........................................................................61 6 . 1 . 3 . T o t a l d e I n f r a e s t r u t u r a ....................................................................61 6.2. I n v e s t i m e n t o s e m E q u i p a m e n t o s ....................................................62 7. C o n s i d e r a e s F i n a i s ..................................................................................62 8. A n e x o I ...............................................................................................................64
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1 . I n tr o d u o
A Un iversidade Federal do Recncavo da Bahia (UFRB) foi criada pela Lei 11.151 publicada no dirio oficial de 29 de de Julho de 2005 e no contexto do das
Programa
Reestruturao
Expanso
Universidades Federais (REUNI ), que teve in ci o n o governo Lula e contin uidade no atual governo da presidenta Dilma Rousseff. Atualmente universitrios a e UFRB cinco possui centros quatro cmpus que
acadmicos
contemplam diversas reas do conhecimento humano. Na c idade de Cruz das Almas funcionam o Centro de Cincias Exatas e Tecnolgicas (CETEC) e o Centro de Cincias Agrrias e Biolgicas (CCA AB). A cidade de Cachoeira abriga o Centro de Artes Humanidades e Letras (CAHL ). Em Santo Antnio de Jesus est
sediado o Centro de Cincias da Sade (CCS) e em Amargosa se encontra (CFP). o Centro de Formao de
Professores
Essas
unidades
acadmicas
contemplam as grandes reas do conhec imento tais como h umanidades, sociais aplicadas, cincias exatas e t ec n ol gi c a s , c i n c ia s d a s a d e , c i n c ia s bi o l g ic a s , letras e artes.
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O Centro de Cincias
Agrrias
e Biolg icas
foi
criado junto com a UFRB em 2005 sendo oriundo da antiga Escola de Ag ronomia da UFBA onde existia o curso de graduao em Ag ronomia e o mestrado em Cincias Ag ronm icas. em Atualmente nesse 8 centro de e
encontram-se graduao a
funcionamento Biolo gia
cursos
saber:
(Licenciatura
Bacharelado), Engenharia Flo restal, Engenharia de Pesca, Medicina Veterinria, Tecnologia em
Agroecolog ia, Tecnolog ia em Gesto de Cooperativas e Zootecnia, alm de 11 cursos de Ps-Graduaes sendo 02 doutorados (Cincias Agrrias e Engenharia Agrcola), Agr rias, Agrcola, Qualidade profissionais 06 mestrados acadmicos (Cincias
Engenharia Recursos de em
Ag rcola,
Microb iologia e Solos e
Genticos
Vegetais 02
Ecossistemas), Defesa
mestrados e Polticas
Agropecuria
Pblicas e Segurana Social e a especializao em Sociedade, Inovao e Tecnologia Social. O q uadro docente atual do CCAAB formado por 140
professores efetivos, 03 substitutos e 01 temporrio totalizando 144 docentes com a sua ampla maioria formada por mestres e doutore s.
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O Centro de Cincias Exatas e Tecnolgicas da Universidade Federal do Re cncavo da Bahia foi
concebido e implantado no processo de criao da UFRB, em jun ho de 2006 . Nesse mesmo ano o curso de Engenharia San itria e Ambie ntal (ES A) fo i inic iado com uma oferta de 40 vagas no seu primeiro
vestibular. Alm desse curso o CETEC teve como encargo acadmico dar suporte em cincia s bsicas a mais cinco cursos lotados no CCAAB. No primeiro semestre de 2008, o CETEC passou a oferecer um curso interdisciplinar denominado Bacharelado em Cincias Exatas e Tecnolgicos (BCE&T) que
incorpo ra o conceit o de formao em dois ciclos. Atualmente graduao o CETEC possui mais trs cursos de de
em
funcionamento:
Engenharia
Computao, Engenharia Mecnica e Engenharia Civil. Ainda no mbito desse cent ro, encontram-se em trs
andamento os cursos de
processos ciclo:
de criao de mais Bacharelado (com para em
segundo em e
Fsica, j e do
Bacharelado concludo Engenharia
Matemtica prevista O qua dro
processo 2013.1) atual
oferta
Eltrica.
docente
CETEC formado por 82 professores efetivos, 03 substitutos e 10 temporrios totalizando 95 docentes

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com a sua ampla maio ria fo rmada por mestres e doutores. O Centro de Formao de Professores teve seu inc io em outub ro de 2006, co m o ingresso de alunos em trs cursos e de Licenciaturas em Fsica, a esse
Matemtica primeiro
Pedagogia. o
Sequencialmente foi se dos
momento, o
CFP
constituind o cursos de
prio rizando
fortalecime nto
licenciaturas inic ialmente implementados ao passo que visava o potencial de expanso para novos
cursos, reconhecendo assim a relevncia da educao no contexto do em qual adio a univers idad e aos cursos faz parte.
Atualmente,
mencionados
anteriormente, o CFP conta com as licenciaturas em Educao Fsica, Filosofia, Qumica e Letras,
totalizando 7 cursos de graduao. Isso corresponde a cerca de 80% dos cursos de Licenciatura da UFRB . No que se refere capacitao em nvel de ps graduao, o CFP oferta os programas de mestrado profissional e especializao e m Educao do Campo. Finalmente, observa -se que 90 docentes, formados exclusivamente por mestres e douto res, compem o quadro do CF P atualmente.
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Centro
de
Artes,
Humanidades
e Letras
com
operaes inic ias no Colg io Estadual da Cachoeira em Out ubro de 2006, foi concebido com 03 cursos de graduao: Comunicao Social, Histria e
Museologia. Posteriormente, com o surgimento de prop os t as e deferimen to d e novos curs os , cons olida se nos dias atuais com 08 c ursos de graduao: Artes Visuais, Cincias Sociais, Cinema e Audiovisual , em Histria,
Comunicao
Social,
Licenc iatura
Museologia, Se rvio Soc ial e Tecnologia em Gesto Pblica. Adicionalmente oferta os 03 formao de superio r de
graduao,
curso s de
ps
graduao e
compreendendo
nveis
Especializao
Mestrad o. As duas nfases das E specializaes so em Histria da frica e Teoria e Mtodos da Histria. O M e s tra do, por s ua ve z, e ngloba a gra nd e re a d as Cincias Sociais com especific idade em Cultura,
Desigualdades e Desenvolvimento. Toda a formao prop orc ion a da p elo CAHL re aliza d a p or um corp o docente formado por 115 professores. O centro de cinc ias da s ade assim como os
de m ais cen tros e x is te nt es , foi e s ta be le cid o no an o de 2006 durante o processo de criao da UFRB. Em 2007, com a adeso da UFRB ao Pla no de
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Reestruturao Federais
Expanso foi
das a
Universidades criao (BIS). do No
(REUNI),
proposta em
Bacharelado
Interdisciplinar
Sade
segundo semestre de 2009, ocorreu a entrada da primeira t urma de estudantes. Logo aps, em meados de 2010, o os curso trs comportava 115 estudantes do curso.
cursando
primeiros
semestres
Atualmente, o CC S oferece tambm 3 opes de curso de segundo ciclo, so elas: Enfermagem, Nutrio e Psicologia. Adic ionalmente, um curso em segundo
ciclo com fo rmao em Medicina f oi recentemente aprovado pelo CCS e se concentra em regime de implantao. Ainda, esperado um terceiro ciclo de complementao integrando as residncias mdicas e mestrados profissionais, integrando graduao e ps graduao. No que se diz respeito ao co rpo docente, o CCS conta com 120 docentes com titulaes
correspondentes a mestrados e/ou doutorados. Finalizado UFRB em esse primeiro de 2011 a na c ic lo foi de formao da
Agosto da
anunciado de de na mais Feira
pela um de
presidncia campus Santana,
republica da
criao cidade
universitrio localizada
geograficamente
fronteira
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entre os tabuleiros semirido s do nordeste baiano e o recncavo da Bahia . Essa Universidade possui como princpios
fund amen tais a coop erao com o des envolvimen to socioeconmic o, cientf ico , tecnolgico , cultural e
artstico do Estado da Bahia e do Brasil assim como o convicto compromisso com o desenvolvimento da
regio onde est inserida. Nes s e con text o e cons cien te do p ap el in s tituciona l que a UFRB representa para o desenvolvimento das polticas educacionais no estado da Bahia e no pas , bus ca nd o a m plia r a a tua o aca d mica e m as s un tos estratgicos para a sociedade moderna que essa Un iv e rs id a de a p re s en ta um a p ropos ta d e im plan ta o nesse novo campus em Feira de Santana de um Centro de Cincia e Tecnologia em Energia e
Sustentabilidade a ser denominado CETENS. A questo energtica se encontra atualmente
dentre os desafios a serem superados pela sociedade contempornea. A percepo de finitude dos recursos naturais quer seja para a produo de bens de
consumo ou prod uo de energia nos anos vindouros, estabelecer uma realidade que dever ser
com p ree n dida e cont orn a da de s de j . Do pon to d e

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vista estratgico, as questes energticas deve ro ser observadas a partir de um vis que considere o des envolvimen to econmico d a n ao sem deix ar margem a emancipao cultural de seus indivduos e sem perder de vista a meta de construo de uma matriz energtica sustentvel e autossuficiente. P a ral e la m e nte a e ss as q u es t e s a re la o e n tre o homem e o amb iente em que v ive m carece de ateno no processo de desenvolvimento econmico visando a manuteno das condies necessrias para a sua existncia. Assim, nesse momento faz -se imperativo que essa temtica seja posta em pauta pela sociedade abordando-a, necessariamente, com o carter
interdisciplina r que a mesma requer. A criao , por parte da UFRB do CETENS em Feira de Santana corrobora r com a atual pauta
des envolvimen tis t a do pas sem aband onar s eu p apel na formao humanstica de seus alunos. Representa a am plia o das oportunida d e s de a ces s o a o en s in o superior no Brasil, particularmente no Recncavo da Bahia e seu entorno, intensif icando a fo rmao de profissionais em cincia e tecnologia e em cincias sociais aplicadas voltados para a gesto,
planejamento,
produo,
transporte,
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armazenamento, fontes renovveis
consumo e de
des envolviment o tecnolgicas
de em
solues
assuntos ligados a energia, e por outra parte ser indutora na construo de novas propostas para as relaes humanas com o meio ambiente visando um des env olv imen to s us tent vel . Assim esse documento que apresenta a proposta de criao desse centro un iversitrio se organiza da seguinte maneira. No prximo tpico ser realizada uma apresentao do CETENS com justificativas para a s ua im p la nt a o, os p rin cpios norte a dore s e as diretrizes organizacionais. as atividades Posteriormente acadmicas em
apresentar-se-o
ensino, pesquisa e extenso do CETENS. Segue-se apresentando consolidao apresentaremos a do infraestrutura centro. No necessria tpico para a
seguinte e
qualitativamente
quantitat ivamente o corpo docente e de servidores tcnicos administrativos necessrios. A p roposta
oramentria vir em seguida e por fim faremos as consideraes finais sobre o projeto. 2 . A p r e s e n ta o 2.1. Jus tif ica tiv as par a a imp la nt ao do
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CETE NS
Na atualidade o meio ambient e tem sido estudado pela comunidade cientfica s obre diversos ol hares . Uma parcela considervel das reas de conhecimento reconhece nesse tema seu carter interdisciplinar e percebem as contribuies que sua rea especfica pode trazer para essa discusso. Um dos grandes desafios a compreenso de como a atividade
humana poder interferir direta ou indiretamente no ciclo natural do planeta abreviando, assim, as
con dies de vid a na terra. O fato que a ocorrnci a de fenmenos naturais extremos como furaces,
tufes, avano da linha de costa, El nin ho, La ninha , Elevao do nvel do mar, etc. tem se acentuado nos ltimos anos afetando diretamente o cotidiano das pessoas. Cabe ento uma reflexo acerca do que pode ser feito para diminuir a parcela da ao antrpica na o co rr n c ia de s s es f e n me n os . Desde a dcada de 1960, poca da crise do
petrleo, o mundo tem como desafio encontrar fontes alternativas de energia (preferencialmente
renovveis), uma vez que essa se enquadra como no renovvel, e segundo alguns estudos a sua queima
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considerada uma causa do acentuado aquecimento global. Nessa mesma dcada o Brasil prod uzia apenas 14% do petrleo do que consumia do e com no o severo mercado viu-se para
aumento
preo no
petrleo
internacional obrigado a
perodo
supramencionado, energticas
buscar
alternativas
minimizar sua dependncia. Desde ento, concentro u esforos para gerar novas fontes de energia, demanda essa estimulada principalmente pelo vigoroso
crescimento econmico . Cabe relembrar q ue no inc io da dcada de 1990, dessas na poca com a queda nos a preos fonte
internaciona is des envolvida
commodities, pelo governo
brasileiro
(etanol) teve seu subsdio retirado. H cerca de 09 anos um grupo de pesquisadores brasileiros reformulo u a matriz energtica do B rasil e inseriram em seu bojo uma diversidade de fontes renovveis, tradiciona is sem contudo, (petrleo, descartar as fontes
hid roeletricidade,
termonuclear, entre out ras) com o intuito de prever solues para o aumento da demanda por energia no pas nos prximos 10 anos. Segundo a Agncia Naciona l do Petrleo, a
matriz brasileira atual baseada em etanol (16% ),

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madeira (12,5%), o utras fontes renovveis (3,1% ), petrleo e derivados (36,7% ), gs natural (9,3%), hidroelet ric idade (14,8%), termonuclear Urnio
(1,4%) e carvo mineral (6,2%) (A NP, 2008). Como se observa quase 32% da matriz energtica brasileira encontra-se com pendor sobre biocombustveis, que se por um lado tem como limitante a quantidade de terras agric ultveis tornando seu ciclo produt iv o
contnuo e pouco ameaado, por outro representa uma possvel ameaa produo de alimentos, uma vez que os biocombustveis atualmente utilizados no Brasil so oriundos da cana-de-acar, soja e outras oleaginosas (dend, mamona, etc.). Em tese trata-se de uma contradio para um p as que acaba de eleger o presidente da FAO e que te m como bandeira a l uta para minimizar a fome no mun do. Na Ba hia a matriz energtica tem sofrid o
alteraes devido demanda por energia no estado te r sid o a um e nta d a cons ide ra v elm en te nos lt im os anos. Isso se deveu principalmente pela
intensificao de atividades mineradoras no estado assim como pelo processo de aprofundamento de sua indstria domsticos e ampliao apoiados da por base de consumidores do governo
15
programas
GABINETE DO REITOR
federal que elevaram a renda e consequentemente o consumo da classe trabalhadora brasileira. Para o Estado a gerao de energia atravs de biocom bustveis se configura como uma grande
op o rtu n ida d e, u ma v e z qu e o me s mo p os s u i um a parcela significativa da produo nacional de soja e apresenta grande potencial de crescimento na
produo de dend e mamona. Al m d a ex t en s o t er ritor ia l, da d iv e rs id ade d e vegetao e de rios ca udalosos e extensos, a B ahia possui ainda outros potenciais para a gerao de energia, como a construo de parques elicos, a explorao de urn io na regio de Caetit, g rande quantidade de terras agricul tveis inexploradas e
gerao de energia fotovoltaica em razo da grande iluminao que o estado experimenta em seu
territrio e em
especial na regio
do semirido .
Juntam-se a essas potencialidades o fato de que 16 % da energia produz ida no Estado desperdiada por questes ligadas ao armazenamento, distribuio e consumo inadequados. Sabe-se que por ser pouco estudado, o semirid o baiano apresenta grande potencial no
des envolvimen to de n ovos ti pos d e mat eriais que

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GABINETE DO REITOR
podero ser utilizados em diversas reas como a construo civil e polmeros, o q ue reduziria
s ign if ica tiv am e nt e a de pe n d ncia d e pe t rle o n e s s es s e gm e nt os in du s tria is . H ta mb m a p os s ibilid ad e d e in s ta l a o de um a pl a nt a n ucle a r n a re gi o do b a ix o So-Francisco aventada pelo governo federal a qual se apresentaria como mais uma alternativa na
ampliao da oferta de energia no estado. Diante do exposto acima o que se percebe que so diversas as questes relacionadas energia e ao des envolvimen to util izao minimizar de o s us t en t v e l. energias A produo e a
renovveis de
objetivando fontes no
consumo
proveniente
renovveis; a gesto e o planejamento para produo, distribuio, a rmazenamento e consumo de energia; o des envolvimen to de res id ncias e processos de
urbanizao q ue minimizem o consumo energtico domiciliar; ampliaes das produes em larga escala a fim de levar o Brasil condio de autossuficincia energtica so algumas das questes que demonstram a importncia do tema e demonstram quo
diversificado e inexplorado esse campo do saber. Portanto formao a apresentao de um para centro de
universitria
voltado
questes
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relacionadas
energia,
meio-amb iente
des env olv imen to s us tent vel s e conf igura relev ant e para a UFRB e estrategicamente para Feira de
Santana. 2.2. Jus tif ica tiv as p ara o ce ntr o em Fe ir a de
Sa nt ana
Inicialmente importante postular q ue a cidade de Feira de do Santana estado e a segunda cidade cidade do mais
populosa
maio r
interior
nordestino em populao. Enc ontra -se situada a 107 km da capital do estado, Salvador, qual se lig a a tra v s da BR-32 4. Ge ogra f ica m en te es t loca liza da a 1216' 00" de latit ude sul e 3858 00 de longit ude oeste. Sua altit ude mdia de 234 metros. Sua
populao recenseada pelo IBGE em 2010 era de 556.756 hab itantes. sede da regio metropolitan a de mesmo nome (Regio Metropol itana de Feira de Santana) que con centra cerca de 800 mil habitantes (2010). O mun icpio de Feira de Santa na possui uma rea total de 1.363 km2, sendo rec onhecido como o po rtal do serto, por possuir terras situadas tambm no semi-rido baiano. O munic pio est localizado numa
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GABINETE DO REITOR
regio que se constitui como uma interface entre o recncavo e o serto da Bahia. Isso pode ser
percebido quando se verifica os municpios com os quais faz divisa: Ang uera (n orte); Antnio Ca rdoso (sul); Candeal (norte); Conceio do Jacupe (leste); Corao de Maria (leste); I pecaet (oeste); Santa Brbara (n orte); Santanpolis (leste); Santo Amaro da Puricao (leste); So Gon alo dos Campos (sul ); Serra P reta (oeste); e Tanquin ho (norte). Outro indicat ivo da posio de interface de Feira de Santana pode do ser percebid o na variao O das
chuvas
dentro
p rprio
municpio.
clima
considerado tropical, mido e semi-rido, sendo que a s ua es t a o chuv os a vai d e ma ro a s e te m bro, com um ndice pluviomtrico varia ndo de 900 a 1 200 mm anuais. Sua temperatura mdia anual de 26,5 C. Para alm dos aspectos fsicos pode-se
considerar tambm as questes sociais que ligam Feira Milton de Santana ao recncavo a os regio limites baiano. de Segund o do que
Santos1 (1959) ult rapassa
influncia serras
recncavo
das
circ undam a baia de todos os santos atingindo at a
SANTOS, M. A Cidade como centro de regio. Salvador: Editora Salvador, 1959
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GABINETE DO REITOR
cidade outras.
de
Alagoinhas
Feira
de
Santana
dentre
A c id ad e e s t p os ic io n ad a e m um d os p rinc ipa is entroncamentos de rodovias do pas. Ali convergem as BRs 101, 116 e 324 transformando Feira de
Santana num importante ponto de passagem para o trfego que vem do Sul e do Centro Oeste e se dirige para Salvador e outras importantes cidades do
No rdeste. Essa cidade possui um importante e
diversificado setor de c omrc io e servios, alm de indstrias de transformao, um aglomerado
industrial focada na rea alimentcia e na produ o de biodiesel, e uma complexa fbrica de avies
ultraleves. Possui o segundo maior acesso rede de esgoto da regio; o maior cent ro de abastecimento do No rte-Nordeste; alm de internet gratuita p arte da populao. Trat a-s e de um plo cultural d e des taque n o interior do Brasil. Ali est instalada a Universidade Estadual de Feira de Santana, com 23 cursos de Graduao, 15 mestrados e 3 do utorados, alm de seis faculdades particulares presenciais.
20
GABINETE DO REITOR
2.3.
Rela o do CE TE NS com outros centr os
Como
dito
no
item
primeiro
desse
texto
ampliao da UFRB em um segundo ciclo, sem criar repeties de centros o u de c u rsos, somente poder ser implementada e via a co nstruo Essa de centros
temticos
interdisciplinares.
cons truo
ind ubi tavelmente coloca o CET ENS com o um centro que dever interag ir de maneira sine qua no n co m os de m ais ex is te nt es. Dessa forma, suas linhas de pesquisas e reas de atuaes levaro a parcerias com centros de
cincias exatas e tecnologias, a exemplo do CETEC, dialogando com de quest es produtos ligadas e ao
desenvolvimento
processos
energeticamente eficientes, tecnologias ambientais , meio ambiente e desenvolvimento sustentvel. Com o CCAAB a relao se c oloca em diversas frentes tais com o a produo de oleaginosas em conformidade aproveitamento produo energtica e no com de a segurana solar e alimentar, elica na
energias de da
logstica contexto
a limentos, agric ultu ra
efic incia familiar
somente para citar alguns.

21
GABINETE DO REITOR
No
Centro
de
Artes,
Huma nidades
Letras
configuram-se possveis colaboraes cientficas em reas que relacionam as cincias sociais aplicadas e sua interface com a geopoltic a, sociedades e culturas e as relaes sociais com o meio ambiente. Numa outra direo, mas ainda buscando ampliar parcerias e acelerar o processo de crescimento e consolidao construo Baianas, de do um CETENS, a partic ipao de na
consrcio nas
Universidades provocar a
centrado
engenharias,
insero desse novo centro na cena Universitria brasileira, uma vez que essa ao promover de
maneira integral a mob ilidade acadmica, aes de des envolvimen to s ocial d e form a int egrad a em tod o o estado da Bahia, intensific ando d es se o processo de
industrializao profissionais
recente
es tad o e form and o tecnicamente e
qualificados
humanisticamente. 2.4. Princ pios Norteador es
O CETENS ter como princpios norteadores : 1. A clareza de que sua rea de atuao
principal ser em energ ia, sus tentabilidade , meio ambiente e Tecnolog ias Sociais;
22
GABINETE DO REITOR
2. Implementao Interdisciplinar Desenvolvimento
de voltado
um para
Bacharelado Energia e
Sustentvel
que
promover a formao em dois ciclos; 3. A promoo da mobi lidade acadmica entre discentes entender de cursos ser de esse dois ciclos por
mecanismo
potencializador de trocas de experincia e profundo c ontribuinte para a formao d o cidado e do profissional; 4. Parcerias e cooperao c om o utras IES e m bus ca d e cons olid a o nas re a s t em tica s desse centro; 5. Promoo de polt icas de permanncia
estudantil, atravs de suporte econmicosocial de discentes em condies de
vulnerabilidade; 6. Promoo de polt icas de combate a
reteno em cincias bsicas para discentes da graduao; 7. Promoo de polticas de aprofundamento na interao com outros idio mas, visando ampliar a atuao da pesquisa do centro nveis internaciona is;
23
GABINETE DO REITOR
8. A promoo de cursos de ps -graduao nas re a s te m t ica s d es s e ce n tro obj et iv a nd o contribuir para o desenvolvimento
cientfico e tecnolgico do pas; 9. Gesto democrtica de forma a partic ipar aos rgos colegiados constitudos as
decises do CETENS; 10. Interao do ensino de gradua o com o
ensino de ps-graduao, com a pesquisa e extenso; 11. Insero regional, discutindo a temtica
do centro considerando a re alidade onde est inserido; 12. Valorizao que de a experincias experincia e por o
entender
conhecimento teric o so complementares na formao do sujeito; 13. Busca da interdisciplinaridade por
compreender que o conhecimento de uma determinada contexto realidade; 14. Flexibilidade curricular que p ermita a o rea est apenas parte do
onde
inserida
aquela
estudante construir o seu pr prio perc urs o

24
GABINETE DO REITOR
acadmico, sendo assegurada pela oferta de componentes curricula res optativos
diversos, de livre escolha d os estudantes ligados ou no formao profissiona l
d e s ej a da ; 15. Construo de um referencial tico que
una valores individuais aos relacionais e coletivos, b uscando o bem com um; 16. Prticas pedaggicas que respeitem os
saberes e experincias sociais do sujeito; 17. Atual izao cont nua de forma a
c o n t e m p la r a v a n o s d e p ara d ig m as , te ori a s , tecnologias, inovaes e metodologias; 18. Incentivo a autonomia para aprender, inserir de o suas sujeito aprendiz na
buscando construo
prprias
solues
p e ran te o cont e xt o que lhe s a pre s e nt ad o .
2.5.
Diretrizes Org an iz aci onais
At en d en do ao dispo s to n os d oc u m en to s b a s il a re s da regulamentao d es sa Universidade, Regimento
Geral e Estatuto, o CETE NS s er dirigido durante o

25
GABINETE DO REITOR
processo
de
implantao
p or
uma
diret oria
p ro
tempore designada pela reitoria. Em relao a sua organizao interna esse centro ser composto por instncias consultivas, como reas de c on h ec ime n to , g e s t es e c om is s e s p e rma n e ntes , e instncias deliberativas, como colegiados de cursos de graduao e p s -grad uao e o cons elho diretor. Esses rgos sero apoiados por ncleos temticos formados e geridos por servidores tcnico-
administrativos. A princpio, visualiza -se a constituio das
seguintes reas de conhecimento: Energias renovveis; Energias no renovveis; Desenvolvimento sustentvel, e; Educao e sustentabilidade. A administrao do centro ser apoiada por
gestores de: Ensino de graduao; Pesquisa e ps -graduao; Assuntos estudantis, e; Extenso e planejamento estratgico. Essa princp ios:
26
organizao
atende
aos
seguintes
GABINETE DO REITOR
1. As
reas
de
conhecimento
sero
constitudas levando-se em conta as linhas de pesquisa de cada docente a fim de
incentivar e ampliar a interdisciplinaridade inerente ao centro; 2. As disciplinas de graduao do centro de estaro e sob
responsabilidade custodiadas graduao; 3. As disciplinas no de pela
sero de
gesto
ensino
ps-graduao e sero
estaro pela
lotadas
centro
geridas
gesto de pesquisa e ps -graduao; 4. A gesto de E x tens o e Planejamento
Estratgico fica r responsvel por ampliar e organ izar as atividad es de ext ens o bem como promover constantes debates sobre o CETENS objetivando a manuteno dos seu planejamento estratgico; 5. As aes das gestes so interdependentes e portanto e a atuao com pela de dever ser em
conjunto
constante direo toda a e
dilogo , com a
intermediada participao
comunidade
acadmica sempre que possvel.

27
GABINETE DO REITOR
Est prevista a criao dos seguintes ncleos administrativos com servidores tcnicos: a) N AG Ncleo de apoio g raduao; b) NAPG Ncleo de apoio ps-graduao; c) N AD Ncleo de apoio adminis trativo; d) N AT Ncleo de apo io tcnic o; e) GAD Gerncia administrativa. 3 . A t iv i da de s A c a d m i c a s do C E T E N S
Tendo em vista a indissociabilidade
presente
entre as atividades de ensino, pesquisa e extenso praticados nesse na Universidade, o que a UFRB sero apresentadas para o
captulo
vislumbra
primeiro trinio do centro e m formao discutido nesse documento.
3.1.
At iv idades d e Ens i no d e Gr ad uao
Diversas reas do saber hum ano encontram-se vinculadas com a questo energtica, o que
indiscutivelmente a posicion a em multidisciplinaridade e/ou
um patamar de
interdisciplinaridade.
28
GABINETE DO REITOR
Dessa forma, faz-se relevante nesse contexto uma formao inovadora para os futuros profissionais que atuaro nos diversos setores sociais envolvidos com a questo colocada. Uma formao em cincias
sociais e tecnolgicas torna- se imperativo para os egressos dos cursos do CETENS. Inobstante, preciso ressaltar tambm a formao de pesquisadores nas reas de conhecimento envolvidas. Seguindo um p rojeto c oncretiz ado na UFRB e e m outras institui es de ens ino superior tais com o
UFBA e UFABC prope-se a oferta inic ial de um c urs o de Bacharelado In terdisc iplinar Esse curso em Ener gi a a e
Sustentabilidade.
co rresponde
uma
formao com durao de 03 anos, onde o discente ser exposto conhecimentos bsicos de Fsica,
Qu mica, Economia,
Matemtica, Poltica,
Com putao, tica e
Engenharias, letras,
Filosofia,
administrao dentre o utras. O objetivo central desta etapa consolidar uma formao slida nessas reas do conhecimento q ue esto diretamente ligadas a energia, sustentvel meio -ambiente em conjunto e com desenvolvimento uma compreenso
introdu tria em cincias sociais que viabil izem uma percepo qualificada do espao/tempo social
29
GABINETE DO REITOR
contemporneo. Para esse ciclo, imag ina -se a entrada de 150 discentes ciclo de semestralmente. formao os Ao final desse
primeiro
egressos
podero
encerrar a vida acadmica bem como contin uar seus estudos em diversos outros cursos de graduao em um segundo ciclo de formao ou ing ressar em cursos de ps-graduao. Em uma formao de segundo ciclo devero
existir alguns cursos tecnolgicos , em um primeiro momento, nas reas de engenharias tais com o
Engenh aria de Energia, Engenharia de Materiais , Engenh aria de Produo e Engenharia em
Tecnologias Ass is tivas. Este ultimo compreende um curso ainda inexistente no pas e portanto uma
proposta inovadora para a UFR B. Dentro do contexto sustentvel energtico cursos das e do
des envolvimen to
cincias
sociais aplicadas devero fazer parte das atividades de ensino do CETENS. Inicia lmente apresenta -se a proposta de criao dos curs os de Arquitetura e Ur ba nismo e Ec on om ia. Es s es dois curs os d ialogam com questes relacionadas a temtica do centro em vrios mbitos. e Mais precisamente energtica na gesto, se
30
planejamento
geopoltica
quando
GABINETE DO REITOR
refere
Economia
no
conforto
ambiental
eficincia energtica em domiclios e cidades quando se trata do curso de Arqu itetura e Urbanismo,
somente para citar alguns exemplos . Paralelamente ser ofertado um curso de
Licenciatura em Educao d o Campo com nfase em ensino de matemtica e cincias naturais. Esse curso encontra-se aprovado pelo M inistrio da Educa o em parceria com o Ministrio do Desenvolvimento Agr rio . O curso contar com 120 ingressos por ano com durao de q uatro anos. Encontra -se com um total de 15 docentes aprovados pelo MEC para a realizao do mesmo. Dessa forma os cursos do CETENS estaro
dispostos da seguinte forma:
ARQUITETURA E URBANISMO
ECONOMIA
BACHARELADO EM ENERGIA E SUSTENTABILIDADE
LICENCIATURA EM EDUCAO NO CAMPO
ENG. DE MATERIAIS
ENG. DE ENERGIA
ENG. EM TEC. ASSISTIVAS
ENG. DE PRODUO
31
GABINETE DO REITOR
3.2.
Bach arela do
I nterd isc ipli nar
como
estru turante d o CETENS
A criao de um Bacharelado Interdisciplinar em energia proposta e desenvolvimento inovadora a no sustentvel Brasil. do Em uma
outras
universidades, Instit ute of
ex e m plo
Massachusetts programas
Technolo gy
(MIT ),
int er dis cip lina re s s obre e ne rgia s o ex ist e ntes h alguns anos. O MIT desde 2006 possui um programa intit ulado MIT Energy
(htt p: //m ite i.mit.e du/e duca t io n/e n ergy -cla s s es ) que oferece uma diversidade de componentes
curriculares sobre energias nas mais diversas reas do conhecimento ta is como: Uma historia fil osfica da energia; Font es d e E nergia Alte rn at iva ; Sistemas arquitetnicos ; Cincias da Terra, Energia e Meio-amb iente; Energia Eletromagntica: La s e rs ; Economia e Polt ica Energtica ; Poltica Energtica e um Futuro Sustentvel ; Energia, Materiais e Manufatura ;
32
De motores
para
GABINETE DO REITOR
Engenharia de Sistemas Nucleares ;
apenas para citar alguns. Este prog rama demonstra que a questo energtica perpassa por diversas reas do conhecimento humano o que fundamenta indubitavelmente interdisciplina r um e/ou curso de natureza como um
mult id isciplinar
modelo adequado para uma formao universit ria que envolva essa questo. Um contexto Bacharelado funcionando ao Interdisciplinar dentro do CETENS uma nesse dever viso
possibilitar geopoltica
egresso a
minimamente questo
sobre
energtica,
compreenso das possibilidad es nacionais para o desenvolvimento sustentvel, compreenso dos
princpios fundamentais das cincias exatas sobre energia, histrica analise e crt ica e uma as compreenso relaes ser
filosfica
sobre
humano/meio amb iente. Inicialmente essa formao em primeiro c iclo dever ser ampla o suficiente para possibilitar aos discentes uma compreenso holstica sobre a
realidade global, nacional e local sobre as inmeras questes relacionadas a temtica do CETENS. No
33
GABINETE DO REITOR
obstante
dever
viabilizar
aos
estudantes
uma
migrao, se assim desejarem, para um cu rso de formao mais especifica em um segundo cicl o que como anunciado anterio rmente , sero oferecidos inic ialmente cursos nas reas de engenharia.
Con tudo d es e j ve l que es s a form a o e m um cicl o inic ial possibilite a mig rao para todos os cursos existentes no CETENS. A proposta de uma matriz curricular para esse bacharelado interdiscipl inar encontra-se no projeto pedaggico do curso. As disciplinas obrigatrias so a p re s en ta d as no Anexo I deste documento
distribudas por semestre juntamente. Esses dados so utilizados para a distrib uio docente do curs o que se encontra no item 5.1.1 desse documento.
3.3.
At iv idades d e Ens i no d e P s - Graduao
As atividades de ensino de Ps-Graduao para o CETENS devero contemplar a maior diversidade p os s v el das div ers as re as re laciona da s a o te m a do centro. Contudo inic ia lmente dever ser
implementado um programa de Ps -Graduao co m um curso de m es t ra do em energia, materiais e

34
GABINETE DO REITOR
desenvolvimento
s us ten tvel.
Para
tal
feito
as
seguintes aes sero adotadas:
gesto
de a
Pesquisa
Ps -Gradua o do projeto
viabilizar
construo
pedaggico do curso, Selecionar docentes que desenvolvam
pe s quis as n as re as d e in te re s se d o ce nt ro sem descuidar as atividades de ensino,
visando constituir ncleos de pesquisa nas linhas abordadas; Viab ilizar parcerias com outras instituies de ensino no Brasil e no exterior objetivando ampliar a rede de intercmbio acadmico.
As linhas de pesquisa para o curso de P s Graduao devero ser estabelecidas de acordo co m que s t e s m a is ge ra is e a lguns te ma s es pe cf icos d e interesses, como por exemplo:
Cincia (energia
tecnologia elica,
em
energias
renovveis e
solar,
nanotecnologia
materiais, etc.),
35
GABINETE DO REITOR
Aprimoramento dos sistemas energticos atuais (h idroeltricas, petrleo, gs natural, transporte e armazenamento, etc.), Energia e sustentabilidade na sociedade
moderna (geopoltica energtica, planejamento e gesto, cidades sustentveis, etc.).
O carter interd isciplinar tambm dever ser adotado nesse de curso e se torna desejvel da UFRB que se
professores
outros
cen tros
constituam membros do co rpo docente.
3.4.
At iv idades d e P es quis a
Dado o carter multidisciplinar/interdiscipl inar trazido pela temtica do CETENS, esse centro
vislumbra a formao de uma equipe formada por docentes oriundos das diversas reas de
conhecimento e que desponte nos prximos c inco anos como uma das referncias nacionais nesse setor. As at iv id a de s das pe s quis a s s er o v iabi lizad a s com a adoo de medidas tais como:
Parcerias com empresas pblicas, privadas

36
GABINETE DO REITOR
ou de terceiro setor, captando demandas de projetos e buscando p arcerias para o seu respectivo financiamento e para a futura
implementao dos resultados obtidos; Formao qual ificada para de dar corpo tcnicoaos
administrativo pesquisadores,
suporte aos
oportunizando
mesmos
maior tempo para o trabal ho cientfico. Vincula-se nesse ponto algumas das aes
adotadas para o curso de mestrado descrito no item anterior. im pre s cin d v e l n ess e cont ex t o que um ce n tr o com e s sa te m tica oportunize o d e s en v olv im e nto d e toda s as lin ha s de pe s quisa me n ciona d a s n es se te x to. Outra questo relacionada com a temtica desse
centro refere-se ao planejamento e gesto energtica que por sua vez, traz em seu bojo o desenvolvimento regional sem perder de vista a sustentabilidade. A consolidao de novas polticas pblicas e o
surgimento de novas concepes sero amadurecidas a tra v s das p es quis a s nes s a re a .
3.5.
At iv idades d e Ex te ns o
37
GABINETE DO REITOR
As atividades de extenso so fundamentais para uma maior interao entre o c onhecimento produzid o na s IES e a s ocie d ad e em ge ral. A imp la n ta o de um campus na cidade de Feira de Santana estratgica em vrios aspectos para o aprimoramento da
extenso universitria dentro do CETE NS. Devido a sua localizao geogrf ica Feira de Santana
apresenta um potencial fantstico de interao que viabil iza um desenvolvimento econmico e social
para a regio do semirido baiano e nordestino. Alg umas potencialidades so percebidas de
imediato com a util izao de fontes de energia solar e elicas. Para de gua, para citar alguns que a exemplos minimizem o a de poos animal, elica, por rural de
des envolvimen to escassez de
es t rat gia s como a gua
construo em e
dessalinizadores artesianos para de
coletada humano
consumo gua de
bombeamento
usando
energia
des envolvimen to energia entre solar
sistemas para
alimentados ilum inao
fotovoltaica se
outras
apresentam
como
atividades
extenso factveis. Outro aspecto marcante no semirido ba iano a capacid ade instalad a para a produo de oleaginosas
38
GABINETE DO REITOR
que servem de fonte primria para a produo de bicomb ustveis e energia de biomassa, capacidade essa que poderia ser incrementada com o apoio de aes desse centro. Atividades de cooperao entre a UFRB atravs do centro em fo rmao e outros rgos, tais como a Empresa Baiana de Desenvolvimento
Agrcola (EBDA) e Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuria (EMBR APA), apenas exemplificando,
podero ser implementadas objetivando estabelecer parcerias no desenvolvimento de atividades ligadas pesquisa e extenso. Conforme sugerido, indisc utvel o potencial das possveis relaes Sociedade/Universidade
existentes no processo de criao do CETE NS, assim como nos momentos seguintes. A contribu i o
estimada para o desenvolvimento socioeconmic o da regio notrio . Contudo p reciso que se destaque as aes prioritrias Em linhas para gerais a realizao as aes desses que se
processos.
apres ent am ness e con tex to s o:
Formao
consolidao para dos o
de
ncleos com
de a nos
extenso
propostos efetiva
CETENS
participao projetos;
es t ud a nt es
39
GABINETE DO REITOR
Construo
de
estrutura
fsica
que
possibilite a aplicao e continuidade das aes de ext ens o;
Estabelecimento de parcerias com diversos
rgos, governamentais ou n o, visando projetos anten ados com as dem and as s ociais locais , e;
Atrao o
de pleno
corpo ap oio
tcn ico aos
qualificado dos
visando
executores
projet os d e ex tens o;
Utilizao
de
tecnologias
de
educao
distncia para a implementao de atividades de extenso principalmente na re gio do semi -rido baiano. O CETENS, por fim, vislum bra o desenvolvimento de atividades acadmicas nas linhas gerais que o qualifiquem perante todos os atores envolvidos:
atividad es de ens ino (Grad uao e Ps -grad uao ), a tiv ida d es d e pes quis a e m d ive rs a s re a s dos s a be res relacionados des envolvimen to energia , s us t en tvel meio-ambiente e atividades e de
extenso que ampliem as relaes entre a UFRB e a sociedade baiana. imperativo que a estrutu ra fsic a e humana sejam disponibiliza das visando o sucesso das aes previstas. A seguir, sero apresentadas as
40
GABINETE DO REITOR
necessidades fsicas e humanas para a viabilizao d o novo campus da UFRB.
3 . 6.
N c le o
I n te r d i s c ip l i n ar
de
Pesquisa
E x te ns o e m Te c n o l o g i a s As s i t i v as
E n c on t ra -s e e m c o n s t ru o n a U n i v e rs id a d e F e d e ra l d o R ec n c a v o d a B a h i a u m n c l e o i n t e rd is c ip l in a r e m p e s q u i s a e ex t e n s o em t e c n o lo gi a s a s s i s t i v as ( NIT A ) q ue d e v e r c o m p o r o CE T E NS . A f o rm a o d e s s e n c l e o s e o ri g in o u n o a n o d e 2 0 1 2 q u a n d o a U F RB f i rm o u p a r c e ria com o M i n i s t r io da Cincia T e c n o l og i a e
In o v a o ( M C T ) m e d i a n t e c o n t e m p l a o em c ha m a d a p b l ic a . A U F R B f o i s e l e c io n a d a p a ra s e t o rn a r m e m br o de uma re d e de q ue de p es q u is a em co o rd en a d a p e lo C en t ro
Na c i o n a l (C NRT A )
R e f e r n c i a se
T e c n o l o gi a s s e d ia d o no
A s s is t i v as C en t ro de
e n c o n t ra
T e c n o lo g i a d a In f o rm a o R e n a t o A rc h e r, e m Ca m p in a s S P. E s s e n c l eo a t u a l m e n t e c o m p os t o p o r d o c e n t e s d e 0 3 c e n t ro s d a U F R B o CF P , o C C A AB e o CE T E C . E s p e ra -s e c o m o a d v e n t o d o c u rs o de e n g e n h a ri a e m t e c n ol o g ia s a s s i s t i v as qu e a p a rt ip a o do N IT A n o C E T E N S s e c o n f i gu re de m an e i ra s o li d a e c o n t ri bu a p a ra o
41
GABINETE DO REITOR
d e s e n v o lv i m en t o d as a t i v i d a de s d e en s i n o, p es qu i s a e e x t e n s o n e s s a rea d e a t u a o .
4 . A I n f r a - e s tr u tu r a N e c e s s r i a Para necessrio a a implantao construo desse de centro faz-se unidades
algumas
acadmico-administrativas, tendo em vista o acesso semestral de 150 alunos para a graduao, a saber: Pavilho de Aulas concebido sob o
paradigma da acessibilidade que contenha: 30 salas de aulas de tamanho varivel
entre 30 e 150 alunos; 3 Laboratrios de Informtica contendo
25 unidades de trabalho; 2 Laborat rios de Desenho Tcnico
contendo 25 unidades de trabalho; 2 sala para administrao do prdio
contendo cerca de 30 m2; Unidade Administrativa do centro contendo: 150 Gabinetes individ ua is contendo 10
m2 d e s tina da a os p rof e s s ore s; 10 Salas de 10 m2 para coordenaes de
curso;
42
GABINETE DO REITOR
3 Salas de 20 m 2 para ncleos de apoio; 4 Salas de 10 m2 para Gestores
(Tcnico, Ensino de gradua o, Pesqu isa e ps-graduao, e Extenso e planejamento estratgico); m2; 2 Salas de reunio contendo 25 m2; 3 S a la s d e 1 5 m 2 p a ra o d ire to r i a e rea p ara at end im ento ex terno com 1 5
assessor da direo; 4 Salas de 20 m2 para coo rdenao e
funcionamento das atividades de pesquisa e extenso. Biblioteca Temtica contendo: rea construda de 2000 m2; Sala para Acervo Bibliogrfico; Sala para peridicos; Sala para Multime ios; Sala para Referncia; Sala para recuperao de exemplares; Laboratrio de Acesso intern et; Sala da Administrao; Sala de Apo io Tecnologia da
Informao;
43
GABINETE DO REITOR
Sala com pequenos gabinetes de estudos
com capacidade para 100 alun os. Do is auditrios centrais com capacidade
para 500 e 1000 espectadores, respectivamente; Unidade Acadmica contendo: Laboratrio de Mecnica; Laboratrio de Oscilaes, Fluidos e
Termodinmica; Laboratrio de ptica e Fsica Moderna; Laboratrio de Eletromagnetis mo.
Unidade Acadmica contendo: Laboratrio de Qum ica Geral; Laboratrio de Qum ica Orgnica; Laboratrio de Mq uinas Eltricas,
Acionamento e Energia; Laboratrio de Eletrnica de Potncia e
Acionamento Eltrico; Unidade Acadmica contendo: Laboratrio de Energia Solar; Laboratrio de Mecatrnica e Controle; Laboratrio de Tecnolog ia Ambiental; Laboratrio de Anl ises Trmicas;
Unidade Acadmica contendo: Laboratrio de Geofsica do Petrleo e

44
UFRB: Excelncia Acadmica e Compromisso social
Campus Universitrio, Rua Rui Barbosa, 710, Centro, Cruz das Almas/Bahia - CEP 44.380-000 CNPJ 07.777.800/0001-62 - Tel.: (75) 3621-2350/9095 Fax: (75) 3621-1293
GABINETE DO REITOR
Geologia; Laboratrio de Geotecnia; Laboratrio de Radioproteo e
dosimetria; Laboratrio de Geoprocessamento;
Espao de convivncia contendo: 8 Qu iosques para estimular o
trabalho/estudo em eq uipe; 1 Quadra polies portiva; rea arbo rizada contendo gramneas
visando ventilao e urbaniza o do centro; Residncia Universitria contendo 800
vagas; Restaurante Universitrio com capacidade
para 1000 refei es/turno. Galpo contendo: rea para estacionamento do c entro; Almoxarifado.
5. Recurs os Hu ma nos Necessr ios 5.1. Servidores Docentes
A previso inicial que esse centro possua ao final de seis anos cerca de 2400 alun os de graduao
45
GABINETE DO REITOR
e 300 de ps-graduao. Nesse sentido espera -se a composio de um quadro docente com cerca de 145 docentes distribudos entre as diversas reas de
conhecimentos de abrangncia do centro. A Relao Aluno/Professor deve ser considerada, levando-se em conta em que e o Bacharelad o
Interdisciplinar
Energia
Sustentabilidad e
receber 300 discentes por ano, chegando a 900 alunos ao final de trs ano s e que os cursos de segundo ciclo tambm geraro matrculas de 900
alunos ao final de mais trs a nos. Somando as vagas dos cursos de arquitetura e urbanismo, econom ia e da licenciatura em educao do campo o CETENS quando consolidado possuir cerca de 2.700
matrculas entre estudantes de graduao e de ps graduao, considerando-se a reteno normal no ensino superior. Atualmente a UFRB possui co m o Ministrio d a Educao uma acordo para a implementao do
CETENS onde se encontram disponveis 103 vagas para contratao de docentes, contabilizadas as 15 (quinze) vagas oriund as do curso de Licenciatura em Educao do Campo.
46
GABINETE DO REITOR
5. 1.1.
D i s tr i b u i o do q u a dr o do c e n t e
A distrib uio docente diante dos dados anunciados anteriorment e s e dem on s tra na tabela abaix o.
Curso Bacharelado Interdisciplinar + cursos de segundo ciclo Arquitetura e Urbanismo Licenciatura em Educao do Campo Total
Nmero de Docentes 77 11 15 103
Tabela 1 Distribu io de doc entes por curso.
Diante dessa configurao e considerando que os cdigos de vagas sero distrib udos nos anos de 2013 a 2015 e que inic ialmente somente o Bacharelado Interdisciplinar em Energia e Sustentabilidade ser ofertado, a distribuio de parte dessas vagas por rea de formao docen te, para atender ao
bacharelado inte rdisciplinar ser realizada segundo a tabela abaixo.
47
GABINETE DO REITOR
REA DE FORMAO MATEMTICA LETRAS COM LIBRAS LETRAS COM LINGUA ESTRANGEIRA: INGLES COMPUTAO FSICA QUMICA FILOSOFIA ADMINISTRAO ECONOMIA SOCIOLOGIA ENGENHARIAS TOTAL
QUANTIDADE DE PROFESSORES CURSOS ATENDIDOS CARGA HORRIA TOTAL EFETIVA 10 BI 114 2 BI 24 3 BI 36 1 BI 8 7 BI 78 4 BI 48 2 BI 16 1 BI 6 1 BI 6 1 BI 6 8 BI 87 40 429
Tabela 2 Distribu io docente por rea de formao para o bacharelado interdiscip linar.
5. 1.2.
P la n e j a m e n t o
do
cro nograma
de
concursos
O planejamento dos concurso s dever obedecer ao cronograma de implantao dos cursos juntamente com a liberao das vagas pelo Ministrio do
Planejamento. Contudo apres entamos uma proposta de realizao dos mesmos com os respectivos
48
GABINETE DO REITOR
perodos para a sua realizao, nmero de vagas e reas de formao docente. Esse cronograma
encontra-se na tabela abaixo.
Perodo Incio Trmino
rea de Formao Matemtica Fsica Filosofia Sociologia Letras com habilitao em Ingles Letras com Libras Qumica Administrao Economia Engenharia Eltrica Letras com Braile Licenciatura e Educao do Campo Matemtica Fsica Arquitetura Engenharia de Produo Engenharia Mecnica Engenharia Quimica Arquitetura Engenharia Eltrica Engenharia Mecnica Engenharia Qumica Engenharia de Produo TOTAL
Nmero de Vagas 5 5 2 1 3 2 4 1 1 2 1 15 5 3 5 2 2 2 6 12 12 12 12 115
1 Concurso
01/04/2013 01/04/2014 01/04/2015
2 Concurso
3 Concurso
30/06/2015
30/06/2014
30/06/2013
49
GABINETE DO REITOR
Tabela 3 - Cronograma de Concursos do CETENS para o ano 2013, 2014 e 2015.
Nesse cronograma de concurso existem 12 vagas no previstas na pactuao com o governo. Isso se deve ao curso que de Engenharia no foi em Tecnologias ao
Assistivas
ainda
apresentado
Ministrio da Educao (MEC). P roposta que ser formulada e enviada ao MEC em momento posterior objetivando aumentar o nmero de docentes para o CETENS.
5.2.
Servi dores Tcn ic o-Ad minis tr ati vos
Considerando a previso que o centro possua cerca de 145 servidores docentes e 2500 alunos, estima-se como 80 o nmero de servidores que
atuaro nos ncleos de apoio. Esses servidores sero assim distribudos.
50
GABINETE DO REITOR
Ncleo NAG NAPG NAD NAT NAPE GAD
Descrio Ncleo de apoio a graduao Ncleo de apoio a ps-graduao Ncleo de apoio a adminsitrao Ncleo de apoio tcnico Ncleo de apoio a pesquisa e extenso Gerncia Administrativa TOTAL
Quantidade de Servidores 10 6 8 47 8 1 80
So algumas atribuies desses ncleos: a) NAG Ncleo de apoio g raduao Apoia r os colegiados dos cursos de
graduao nos processos acadmicos, Analisar j unto aos colegiados dos cursos de graduao dados relevan tes para o
planejamento de aes que visem qualificar as atividades de ensino, Realizar junto aos co legiados os
procedimentos
de inscrio
s e m es t ral e m
componentes curric ulares dos discentes, Realizar o arq uivamento j unto a SUR RAC de todos os d ocum entos referen tes a process os discentes,
51
GABINETE DO REITOR
Realizar
arquivamento
de
todos
os
documentos
docentes necessrios
para os
processos de reconhecimentos dos cursos, Apoia r a gesto de ensino de graduao no planejamento e cadastro das componentes curriculares, Apoia r os colegiados em todas as outras aes que s e j am das de relevncia de para a
qualificao aprendizagem.
atividades
ensino
b) NAPG N cleo de apoio ps -graduao Apoia r os coleg iados dos cursos nos processos de seleo para novos alunos, Apoia r os coleg iados dos cursos nos processos acadmicos dos discentes, Apoia r os colegiados dos cursos em tod os os processos burocrticos junto a pr -reit oria de pesquisa e ps-graduao tais como:
im ple me n ta o de bols as d is cent es , hom ologa o de dissertaes e teses, cadastramento de
professores do curso, entre outras.
52
GABINETE DO REITOR
Apoia r a Gesto de Ensino de Pesquisa e PsGraduao em todos os assuntos vinculados aos cursos de Ps-Graduaes. c) NAD Ncleo de apoio adminis trativo Apoia r a direo do centro em todos os aspectos administrativos, d)NAT Ncleo de apoio tcnico Apoia r as realizaes das aulas
experimentais, Realizar levantamento dos materiais
permanentes e de consumo dos laboratrios de ensino e pesquisa, Realizar manuteno peridica nos
equipamentos dos laboratrios, Verificar segurana pesquisa, condies nos de funcionamen to de ensino e e
laboratrios
e) NAPE Ncleo de apoio pesquisa e extenso Apoia r as gestes de pesquisa e extenso nos des envolvimen tos de projet os es trat gicos p ara o CETENS,
53
GABINETE DO REITOR
Acompanhar, des envolvimen to
divulga r dos
auxilia r de pesquisa
no e
projetos
extenso junto ao corpo docen te do c entro, Viabilizar a participao dos doce nt es e/ou
grupos de pesquisas em editais para captao de recursos Ad min is trar jun t o aos d ocen tes e/ou grup os d e pesquisas a aplicao de recursos oriundos de projet os d e p es quis a e ex tens o, Viabilizar a parceria j unto FAPEX objetivand o otimizar os gastos dos recursos oriundos de
projetos obtidos pelo co rpo docente,
f) GA D Gerncia Tcnica Admin istrativa Realizar juntamente com a administrao do centro a organizao de todo e distribui o corpo das
atividades
tcnic o
administrativo do centro . 5. 2.1. P e r f i l do s s e r v i do r e s
Para o des envolvimen to d e tais aes detalhad as no item anterior o deve com corpo de servidores uma tcnicos
administrativos diversificada e
possuir qualidade
configurao apropriada
54
tcnica
GABINETE DO REITOR
para a realizao das funes atrib udas a cada setor. Diante do exposto a seguinte configurao
recomendada:
Ncleo NAG NAPG NAD NAT NAPE GAD
Classe D E D E D E D E D E D ou E
Quantidade de Servidores 8 2 4 2 4 4 40 7 4 4 1
Os
servidores
da
classe
dos
ncleos
NAG ,
NAPG, NA D e GAD podem ser com qualque r formao em curso superior. Pa ra os demais ncleos
necessrio uma formao mais especifica. Para o NAT necessrio que os profissionais da classe D possuam formao em cursos tcnicos das reas de qumica, eletrn ica, eletrotcnica, mecnic a e inf orm tica . O s p rof is s iona is da class e E d ev e m possuir formao preferencialmente em matemtica,
55
GABINETE DO REITOR
fsica,
qum ica,
engenharias
cincias
da
computao. Para o NAPE os profissionais da classe D devem preferencialmente possuir cu rsos tcnicos nas reas de administrao e contabilidade. Os da classe E devem preferencialm ente possuir curso superior nas reas de Cincias Contbeis, Administrao e Gesto Pblica .
5. 2.2.
P la n e j a m e n t o
do
cro nograma
de
concursos
O planejamento do concurso p ara os servidores tcnicos administrativos do CE TENS poder obedecer o seguinte cronograma de execuo
56
GABINETE DO REITOR
Perodo Incio Trmino
Ncleo NAG NAPG
Classe D E D E D E D E D E D E
Nmero de Vagas 4 1 2 0 4 4 10 3 2 2 1 33
01/04/2013
30/06/2013
1 Concurso
NAD NAT NAPE GAD
TOTAL
Tabela 4 Crono grama para o concurso de servidores tcnicos administrativos para o ano de 2013.
57
GABINETE DO REITOR
Perodo Ncleo Classe Incio Trmino D NAG E D NAPG E D NAD E D NAT E D NAPE E D GAD E TOTAL
01/04/2014 30/06/2014
Nmero de Vagas 4 1 2 2 0 0 10 3 2 2 0 26
Tabela 5 Crono grama de concursos para o ano de 2014.
2 Concurso
58
GABINETE DO REITOR
Perodo Incio Trmino
Ncleo NAG NAPG
Classe D E D E D E D E D E D E
Nmero de Vagas 0 0 0 0 0 0 20 1 0 0 0 21
01 /0 4/2 01 5
30 /0 6/2 01 5
3 C o n curso
NAD NAT NAPE GAD
TOTAL
Tabela 6 - Cron ograma de concursos para o ano de 2015. 5.3. Carg os Co m iss ionados
Entre os cargos em comisso estima -se a necessidade de dois cargos de direo (um CD3 e um C D4)
destinados ao diretor e assessor da diretoria e 12 FG1 sendo 7 para os coordenadores de cursos e 5 para os coordenadores de ncleos.
59
GABINETE DO REITOR
6 . P r o p o s ta de O r a m e n t o
6.1.
Invest imen tos em Obr as
Quadro 3 Resumo das obras previstas Dimenso OBRA S Pavilho de aulas Sede dos centros Complexo de Laboratrios I Complexo de Laboratrios II Biblioteca Complexo de residncias Residncia I Centro de Vivncia Restaurante Universitrio Apoio Admin istrativo Porta ria TOTAL REAS EDIF IC ADAS (m 2) (m 2) 5.224,80 13316,00 4.649,46 4.649,46 3.946,57 6.530,46 4.900,00 2.900,00 500,00 100,00 46716,75
6.1.1. ( R$ )
V al ore s do s prd io s est ima do s em Rea l
60
GABINETE DO REITOR
Quad ro 4 P rev is o de inv e s tim e nt os d as obra s civ is CUB /m2 BDI 22% CUB + BDI VALOR TOT AL ESTIMADO 1. 051, 02 231,22 1. 282, 24 59.902.085,52
6.1.2. Quadro 5
Urban iza o d a r ea Resumo das obras previstas para
urbanizao Urbanizao e redes elet. 250.000,00
Comunicaes e hidrosanitarias (m) Preo estimado x m ( R$) Valor to tal da urbaniz ao (R$ ) 20,00 5. 000. 000, 00
6.1.3.
Total de Infr aestrutur a
Quadro 6 Resumo dos investimentos em obras civis previstas TOTA L INV ES TIM EN TO EM OB RAS Expec ta tiva d e val or aps l icita o 64.902. 085,52 58.411. 876,97
61
GABINETE DO REITOR
6.2.
Inv est imen to s e m Equ ip amentos
F oi e s tima d o p or e ss a com iss o um inv e s time n to da ordem d e aprox imadam ente R$ 20. 000. 0 00 ,00 p ara que sejam adquiridos os equ ip amentos para o centro. O valor total estimado para a implantao do camp us d e ap roxim ad amente R$ 7 8. 411. 876, 9 7
7 . C o n s i de r a e s F i n a i s
Esse projeto de um centro universitrio da UFRB voltado para questes sobre energia como e visto
sustentabilidade
com preend e ,
anteriormente, uma proposta inovadora e ao mesmo tempo audaciosa. Consiste em um modelo ainda
incipiente no pas e no nordeste brasileiro . A c ria o de um curso e de bacharelado interdisciplinar refora em o
energia
desenvolvimento
sustentvel
carter pioneiro d a UFRB nesse sentido. Para alm dos as pect os acad micos envolvid os es s a prop os t a tambm se apresenta estratgica p ara a formao de profissionais relevantes para o desenvolvimento da
62
GABINETE DO REITOR
Bahia
do
Brasil.
Espera-se
desses
egressos
do
CETENS uma formao difer enciada, ampla e com qua lida d e t cn ica pa ra at ua r e m n as d iv e rs as re a s dos setores profissionais onde a temtica em energia, des envolvimen to s us t en tvel, urban is m o, educao , meio ambiente entre o utras sejam questes centrais.
tambm esperado que ativ idades de pesquisa e extenso sejam desenvolvidas no sentido de produzir inovao, con hecimentos cient ficos e tecnol gicos e contribuir com o desenvolvimento social das
comunidades ao entorno do ca mpus e do Estado.
A implantao do CETENS em Feira de San tana se configura com uma oportunidade nica da para o O
des envolvimen to
institucional
UFRB.
pione ir is m o d a prop os t a e a re le v n cia d o t e ma s o fa tore s fund am e nt ais pa ra que is s o s e j a a lca n ad o.
63
GABINETE DO REITOR
8. An exo I
Componentes obrigatrias da m atriz cu rricu lar do curso de Bacharelado Inte rdisciplinar em Energ ia e Sustentabilidade
CDIGO CES 001 CES 002 CES 003 CES 004 CES 005 CES 006 CES 007 CES 008 CES 100 CES 101 CES 102 CES 103 CES 104 CES 105 CES 106 CES 200 CES 201 CES 202 CES 203 CES 204 CES 205 DISCIPLINA Fundamentos da matemtica Calculo diferencial e integral I Processamento de dados Geometria Analtica NATUREZA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 2 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 4 SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 1 SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 4 SEMESTRE 64
Calculo diferencial e integral II OBRIGATORIA lgebra Linear I OBRIGATORIA
Calculo diferencial e integral III OBRIGATORIA Calculo Numrico Linguagem I: Comunicao e expresso Linguagem II: LIBRAS I Linguagem II: LIBRAS II Ingls I Ingls II Ingls III Ingls IV Bases tericas e experimentais da Fsica Bases tericas e experimentais da Qumica Qumica Inorgnica Fenmenos mecnicos Oscilaes, fluidos e termodinmicos Qumica Orgnica OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA
GABINETE DO REITOR CES 206 CES 300 CES 301 CES 302 CES 303 CES 304 CES 305 CES 400 CES 401 CES 402 CES 403 CES 404 CES 405 CES 406 CES 500 CES 501 CES 501 CES 501 CES 501 CES 501 Fenmenos eletromagnticos Geopoltica e desenvolvimento energtico a partir do sculo XX Metodologia da pesquisa Estrutura e dinmica social Introduo as Cincias econmicas Bases da administrao publica no Brasil tica e sustentabilidade Introduo Cincia dos Materiais Introduo Energias Renovveis Mecnica dos Slidos Introduo Engenharia da Produo Energia e sustentabilidade Fontes de energia Introduo Tecnologias Assistivas Projeto de fim de curso Projeto interdisciplinar Projeto interdisciplinar Projeto interdisciplinar Projeto interdisciplinar Projeto interdisciplinar OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA OBRIGATORIA 5 SEMESTRE 1 SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 6 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 5 SEMESTRE 5 SEMESTRE 6 SEMESTRE 6 SEMESTRE 1 SEMESTRE 2 SEMESTRE 3 SEMESTRE 4 SEMESTRE 5 SEMESTRE
65

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U n iversid ad e Fe d eral d o Rec n c avo d a B ah ia

funcionamento Biolo gia

Bacharelado), Engenharia Flo restal, Engenharia de Pesca, Medicina Veterinria, Tecnologia em

Microb iologia e Solos e

O Centro de Cincias Exatas e Tecnolgicas da Universidade Federal do Re cncavo da Bahia foi

de criao de mais Bacharelado (com para em

Bacharelado concludo Engenharia

Matemtica prevista O qua dro

processo 2013.1) atual

CETEC formado por 82 professores efetivos, 03 substitutos e 10 temporrios totalizando 95 docentes

Sequencialmente foi se dos

Universidades criao (BIS). do No

anunciado de de na mais Feira

presidncia campus Santana,

Sustentabilidade a ser denominado CETENS. A questo energtica se encontra atualmente

com p ree n dida e cont orn a da de s de j . Do pon to d e

armazenamento, fontes renovveis

des envolviment o tecnolgicas

quantitat ivamente o corpo docente e de servidores tcnicos administrativos necessrios. A p roposta

internaciona is des envolvida

commodities, pelo governo

matriz brasileira atual baseada em etanol (16% ),

des envolvimen to de n ovos ti pos d e mat eriais que

Santana. 2.2. Jus tif ica tiv as p ara o ce ntr o em Fe ir a de

Santos1 (1959) ult rapassa

circ undam a baia de todos os santos atingindo at a

SANTOS, M. A Cidade como centro de regio. Salvador: Editora Salvador, 1959

No rdeste. Essa cidade possui um importante e

diversificado setor de c omrc io e servios, alm de indstrias de transformao, um aglomerado

Rela o do CE TE NS com outros centr os

a limentos, agric ultu ra

efic incia familiar

somente para citar alguns.

es tad o e form and o tecnicamente e

humanisticamente. 2.4. Princ pios Norteador es

2. Implementao Interdisciplinar Desenvolvimento

estudantil, atravs de suporte econmicosocial de discentes em condies de

vulnerabilidade; 6. Promoo de polt icas de combate a

decises do CETENS; 10. Interao do ensino de gradua o com o

conhecimento teric o so complementares na formao do sujeito; 13. Busca da interdisciplinaridade por

estudante construir o seu pr prio perc urs o

acadmico, sendo assegurada pela oferta de componentes curricula res optativos

diversos, de livre escolha d os estudantes ligados ou no formao profissiona l

d e s ej a da ; 15. Construo de um referencial tico que

p e ran te o cont e xt o que lhe s a pre s e nt ad o .

Diretrizes Org an iz aci onais

At en d en do ao dispo s to n os d oc u m en to s b a s il a re s da regulamentao d es sa Universidade, Regimento

Geral e Estatuto, o CETE NS s er dirigido durante o

administrativos. A princpio, visualiza -se a constituio das

constitudas levando-se em conta as linhas de pesquisa de cada docente a fim de

responsabilidade custodiadas graduao; 3. As disciplinas no de pela

gesto de pesquisa e ps -graduao; 4. A gesto de E x tens o e Planejamento

constante direo toda a e

acadmica sempre que possvel.

Tendo em vista a indissociabilidade

primeiro trinio do centro e m formao discutido nesse documento.

At iv idades d e Ens i no d e Gr ad uao

indiscutivelmente a posicion a em multidisciplinaridade e/ou

Com putao, tica e

Engenh aria de Energia, Engenharia de Materiais , Engenh aria de Produo e Engenharia em

somente para citar alguns exemplos . Paralelamente ser ofertado um curso de