INTRODUCCIN El proceso de la enseanza de la expresin escrita no es tan simple de desarrollar, ya que la escritura integra una serie de saberes.

Implica, primero, el conocimiento del lenguaje, es decir, manejo del vocabulario, ortografa, sintaxis, puntuacin, entre otras, y, luego, los procedimientos de bsqueda de informacin y organizacin del texto. Saber identificar que texto se redactar y como se redactar para muchos no es tarea fcil. Es por eso que muchas veces no sabemos cmo hacer un texto acadmico que es lo ms comn en la vida estudiantil.

TEXTOS ACADMICOS 1

Son producciones orales, escritas, audiovisuales que se producen en el marco de cualquier actividad cientfica o universitaria, respondiendo a cualquier intencin bsica o transmitir conocimientos sistemticos de alcance social, cuyos destinatarios son los miembros de las diferentes comunidades a nivel local, nacional y transnacional. Los textos acadmicos no son todos de un mismo perfil, sino que varan a partir del marco situacional que los genera. Existen textos de confeccin habitual en el mbito acadmico (relativos a la academia), tales como informes, ensayos y monografas. En todos los casos, se trata de elaboraciones intelectuales que buscan profundizar alguna temtica en particular. Sin embargo, tanto en sus objetivos como en su procesamiento existen grandes diferencias entre ellos. 1. El informe: es un trabajo escrito que comunica algo ocurrido con objetividad y menciona detalles relevantes, sintticamente expresados. Informa y analiza datos, conceptos, ideas, hechos o sucesos. 2. El ensayo: implica el comentario libre sobre un tema, hecho o acontecimiento. Permite establecer opiniones sin exigencia de pruebas, aunque dentro de los lmites del rigor intelectual. El ensayo es un tipo de prosa que brevemente analiza, interpreta o evala un tema. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin y el drama. El ensayo con el que se suelen encontrar los estudiantes es el ensayo que constituye una pregunta tarea o examen y que se diferencia de otros tipos de redaccin en que: 1. Utiliza un tono formal. Por ello deben evitarse el humor, el sarcasmo, el vocabulario coloquial y las observaciones tangenciales o irrelevantes. Hay que tener presente que existe ms diferencia entre el lenguaje hablado (informal) y escrito (formal) en espaol que en ingls, por lo que a un angloparlante a menudo el estilo espaol le parecer impersonal e incluso pretencioso. 2. Se escribe para un lector que, aunque inteligente, no necesariamente conoce a fondo la materia. 3. De hecho, el propsito fundamental del ensayo de examen o tarea es demostrar los propios conocimientos sobre el curso de la manera ms completa posible. Es importante responder exactamente a la pregunta. Los pasos en la elaboracin de un ensayo son: 2

1. Hacer una lista de ideas. Una vez hecha, intente buscarle un orden lgico y ordenarla por categoras. 2. Hacer un esbozo [outline]. Ello le permitir presentar todas las ideas as como los argumentos centrales de un modo visual. 3. Escribir el primer borrador [draft], y luego todos los que sean necesarios. Un ensayo consta de 3 partes fundamentales: introduccin, nudo o cuerpo, y conclusin. 3. La monografa: es el tratamiento escrito (incluyendo recopilacin, seleccin, comparacin, anlisis y sntesis) de un tema restringido y delimitado, con nivel de investigacin rigurosa. Cabe distinguir, entre el uso escolar de la palabra monografa y su empleo cientfico. En ambos casos la definicin se basa en el tratamiento de un tema bien delimitado, pero la diferencia est en la calidad de la tarea. Una monografa escolar bien hecha puede convertirse, despus de una tarea de ampliacin y ajuste, en un trabajo de investigacin mayor. 4. La tesis monogrfica o tesina: es un trabajo escrito referido a un tema especfico cuya hiptesis debe ser original. Constituye un estudio cientfico o acadmico realizado con mtodos apropiados, que se concluye con los aportes de investigador. TEXTOS FUNCIONALES Son textos en donde predomina la funcin apelativa del lenguaje. Es decir, se dirigen a un receptor en forma directa, clara y precisa para indicarle los pasos o acciones a seguir para realizar una o varias acciones. En algunas ocasiones, los textos funcionales nos indican, adems, los materiales que se requieren para lograr lo que deseamos o necesitamos hacer. Son herramientas indispensables para la vida cotidiana. Cumplen con una funcin o propsito de narrar, convencer, explicar, solicitar empleo, una beca, una oportunidad y resolver problemas. Personal: Currculum vitae Escolar: Cuadro sinptico y Mapa conceptual Laboral y social: Carta peticin y Solicitud de empleo. PROPSITOS 3

1. Es el de informar, hace referencia al mundo de los objetos y de las ideas. 2. Con esta funcin podemos hablar sobre los lugares, objetos, personas, ideas y sentimientos. 3. propsito de un texto, es su intencin. 4. Su intencin es comunicativa, la cual depende de la situacin comunicativa en la que se produce determinado texto y que se refiere a los elementos del proceso de comunicacin. REDACCIN RECURSIVA SEGN CASSANY Cassany, seala que la produccin de escritura se fundamenta en un proceso especfico, que se encuentra arraigado en un abanico de estrategias, que "ha dividido en tres partes: estrategias de composicin, estrategias de apoyo y datos complementarios". Estrategias de composicin: los buenos escritores las utilizan para organizar adecuadamente la expresin escrita, se inician cuando el escritor o escritora asume conciencia de lector para pensar hacia qu audiencia va dirigida su escritura. Contina con la planificacin de la estructura y superestructura de su escrito. Lo cual consiste en coordinar los aspectos formales que la escritura requiere o exige para "expresar inteligiblemente sus ideas". Segn Cassany un buen escritor: toma notas, hace y se basa en esquemas, hace resmenes, sntesis, ordena sus ideas, relee la informacin, escribe su borrador y luego se dispone a producir su discurso. Posteriormente a este proceso, sigue la etapa de releer. El buen escritor o escritor competente, fundamenta su accionar en la actividad de repasar constantemente los argumentos de su exposicin, relee las expresiones, las palabras e ideas, las crticas y comentarios y todo el corpus que ha producido hasta ese momento. Seguidamente se aboca a las correcciones, estrategia que se anima a la revisin permanente del producto, apunta hacia la censura que se autoimpone el escritor para mejorar, enmendar y rectificar los defectos y errores que a su juicio pueda presentar el escrito de su autora. Por ltimo se presenta la accin de la recursividad, situacin que lleva al escritor a volver al escrito y recomenzarlo las veces que sean necesarias sin llevar "un proceso de redaccin lineal y ordenado en el que primero se planifique la estructura del texto". Este proceso puede romperse y retomarse. El autor lo presenta bajo dos enfoques o dos lneas de trabajo: escritura lineal y escritura de ndole recursiva. La escritura bajo el enfoque lineal 4

consiste en aplicar a la produccin un esquema rgido, que no la da opciones al escritor. Cassany lo presenta de la siguiente manera: Planeacin de la estructura (primer borrador (revisin (texto final. Es necesario acotar, que en el proceso o enfoque lineal el tenor del discurso se mantiene sin crecimiento, es decir, "no aparecen ideas nuevas o, si aparecen no se incorporan al texto". A manera de comentario, la ausencia de ideas, aportes, juicios y crticas impiden la alimentacin y crecimientos de la produccin, lo que indica que el escritor tal vez no maneje suficiente informacin para incorporarle a su escrito. El segundo enfoque denominado escrito de ndole recursivo el autor de la obra lo ejemplifica bajo el siguiente esquema: Planeacin de la estructura (primer borrador + ideas nuevas (Restructuracin del discurso (segundo borrador + incorporacin de nuevas ideas (Reformulacin del discurso (tercer borrador + incorporacin de ideas nuevas y as como se indica hasta obtener el producto definitivo. De acuerdo a lo indicado, Cassany revela que "en el proceso recursivo la estructura inicial se reformula a medida que aparecen las ideas nuevas que no estaban incluidas al principio". En mi opinin, la direccin que en este modo de escribir toma la expresin escrita, permite que el escritor o la escritora propongan un texto mejor pensado, mas reflexionado, con avances de informacin cierta, razonado y realimentado. FASES DE REDACCIN La redaccin de un escrito acadmico tiene cuatro fases generales: Planificar, producir ideas, producir el texto y corregir Planificar: En esta fase debemos distribuir y organizar el tiempo del que disponemos para trabajar en el texto: Trazarse un plan Calcular el tiempo para cada etapa. Distribuir las fases en el tiempo del que disponemos. Tambin debemos establecer qu caractersticas tendr el texto - Destinatario: lectores primarios, secundarios y terciarios. - Finalidad - Gnero textual - Papel de quien escribe Objeto tratado - Extensin del escrito - Criterios de evaluacin En esta fase se define un plan de trabajo Se plantea el problema o tema a tratar. Se define un objetivo general y varios secundarios. Se redacta una justificacin. 5

Producir ideas: En esta fase reuniremos las ideas para nuestro texto. El acopio de ideas se puede hacer con distintas tcnicas, entre ellas: La lista o lluvia de ideas. El racimo asociativo o modelo del escarabajo. El flujo de la escritura. La lista de ideas consiste en: Realizar una lluvia de ideas respecto al tema. Cada idea ocupa un rengln diferente. El orden es casual y espontneo. Una vez que hemos elaborado la lista la ordenaremos y descartaremos lo que no tenga lugar. El racimo asociativo o modelo del escarabajo consiste en: Elaborar un esquema en el que hay una forma circular que contiene el tema principal. A esta forma se le dibujan patas alrededor. Desercin En cada pata escribiremos las ideas que se nos ocurran sobre el tema (puede partirse de una lluvia de ideas). Despus se leeremos de nuevo las ideas anotadas y escribiremos en un segundo nivel ideas que puedan asociarse a ellas. Situacin econmica Familia Ambiente escolar Programas Idea consecuencias Desercin. Cada pata es un campo semntico al que se le asocian nuevos trminos. Una vez que se tiene la estructura con varios niveles se pueden elegir las patas o los campos que se desee tocar como subtemas y se jerarquizarn. Desercin Situacin econmica Familia Ambiente escolar Programas consecuencias Idea Los padres Idea Los hermanos. El flujo de la escritura consiste en: Escribir en el papel tan rpido como se piensa sobre el tema. Redactar desde el principio los prrafos. No se presta atencin a la buena redaccin ni a la estructura, sino a la generacin de texto en cantidad. Esta tcnica implica dedicar mucho tiempo al anlisis de lo escrito y buscar la ilacin (enlace razonable) entre ideas. Se puede hacer grabando el discurso en una cinta de audio y pasarlo al papel. Definiremos una pregunta, un supuesto o una hiptesis para trabajar. Qu me interesa del tema? Daremos forma al escrito en un esbozo, organizando jerrquicamente los elementos del contenido que formarn los apartados del texto, incluidas la introduccin y las conclusiones. Producir el texto: Buscaremos la informacin pertinente. Esto implica una revisin de fuentes, bibliotecas y bases de datos. Redactaremos prrafos. Pondremos en prctica la argumentacin, la ortografa, la sintaxis, el estilo y la citacin de autores. 6

Corregir: Revisamos nuestra redaccin para identificar errores y lugares obscuros del texto. Lo corregimos tantas veces como sean necesarias para conseguir su claridad. Obtenemos el producto final. EJEMPLOS DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS La argumentacin se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los cientficos, filosficos, en el ensayo, en la oratoria poltica y judicial, en los textos periodsticos de opinin y en algunos mensajes publicitarios. Hamas y la "promocin de la democracia" Noam Chomsky Hamas gano combinando una fuerte resistencia contra la ocupacin militar con la creacin de organizaciones sociales de base y de servicio a los pobres, una plataforma y una prctica que probablemente hara ganar votos en cualquier lugar. La victoria electoral de Hama es ominosa pero comprensible, a la luz de los acontecimientos. Es enteramente justo describir a Hamas como fundamentalista, extremista y violentista, y como una seria amenaza a la paz y a un acuerdo polticamente justo. Sin embargo, es til recordar que en aspectos importantes, Hamas no es tan extremista como otros. Por ejemplo, declara que estar de acuerdo con una tregua con Israel sobre la base de la frontera reconocida a nivel internacional antes de la guerra arabe-israeli de junio de l967. .. La posicin de Washington hacia las elecciones en Palestina ha sido coherente. Las elecciones fueron postergadas hasta la muerte de Yasser Arafat, que fue recibida como una oportunidad para la realizacin de la "visin" de Bush sobre un eventual Estado palestino democrtico, que es una plido y vago reflejo del consenso internacional sobre una acuerdo de dos entidades estatales en la zona, que Estados Unidos viene bloqueando desde hace 30 aos.... El compromiso formal de Hamas de "destruir Israel" lo pone a la par con Estados Unidos e Israel, que prometieron por mucho tiempo que no habra ningn "Estado palestino adicional" (aparte de Jordania", hasta que ambas naciones aflojaron parcialmente su posicin, para aceptar un mini Estado constituido por los fragmentos que queden despus que Israel se apropie de todas las partes de Palestina que desea.... Simplemente como conjetura, imagine el lector una inversin de las circunstancias: que Hamas permitiese a los israeles vivir en cantones desparramados e invariables, virtualmente separados unos de otros, y en alguna pequea parte de Jerusaln, mientras los palestinos 7

construyen enormes asentamientos y proyectos de infraestructura para apoderarse de las tierras y los recursos de Israel, Y que, adems Hamas acepte llamar a esos fragmentos "un Estado". Si se hicieran propuestas para esta empobrecida "categora de Estado", nosotros nos sentiramos, con razn, horrorizados. Pero con ese tipo de propuestas, la posicin de Hamas seria esencialmente igual a la de Estados Unidos e Israel. Publicado en La Nacin (Chile) Distribuido por The New York Times Syndicate En el texto argumentativo, el autor plantea una hiptesis o toma una posicin frente a un determinado tema (como en este caso frente a la poltica de Bush) y la mantiene a lo largo del texto, reforzando su opinin por medio del desarrollo de sus ideas, ejemplos, etc. Mediante la argumentacin, el emisor pretende influir sobre su destinatario y lograr la aprobacin y/o adhesin del receptor a la idea que postula. Este tipo de textos tienen tambin como caracterstica un carcter dialgico: un dialogo con el pensamiento del otro para transformar su opinin.

CONCLUSIN Los textos acadmicos lo utilizan los estudiantes y todas aquellas personas que se desenvuelven en el medio cientfico y acadmicos, al igual que los que los textos acadmicos los funcionales tambin son usados en nuestra vida cotidiana solo que muchas veces no nos damos cuenta. La redaccin de estos textos muchas veces no es la apropiada, no sabemos cules son los pasos para redactar algo tan sencillo como una carta o cmo hacer un curriculum vitae.

BIBLIOGRAFA http://padron.entretemas.com/TextoAcademico.htm. http://lidialogescu.blogdiario.com/img/TEXTOSFUNCIONALES1.pdf http://www.contenidoweb.info/textos/textos-funcionales.htm http://www.monografias.com/trabajos68/reflexion-capitulo-composiciontexto/reflexion-capitulo-composicion-texto2.shtml http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo http://www.slideshare.net/cgibert/2-fases-de-la-redaccion-de-un-texto-presentation

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