TIPOS DE LECTURA

CONCEPTO: La lectura es el proceso de significacin y comprensin de algn tipo de informacin o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algn tipo de cdigo, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o tctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notacin o los pictogramas. TIPOS DE LECTURA Lectura Cientfica.- Es necesario hablar de lectura cientfica porque tratndose de realizar una investigacin cientfica, no es til o suficiente la lectura comn y corriente que hace la mayora de las personas, lectura sin profundidad y generalmente sin propsito especifico, aparte de la recreacin o la necesidad de informaciones superficiales. En cambio para realizar una investigacin es necesaria una lectura mucho ms profunda y el lector investigador tiene que aprender a utilizar correctamente los materiales de estudio: libro, revista, mapas, diagramas, tablas, organigramas, cronogramas, etc. Tiene que aprender a leer entre lneas y a extraer con facilidad las ideas principales de un escrito separando lo principal del objetivo. Lectura Receptiva.- Supone la capacidad de realizar la mejor cantidad de ideas, para luego agruparlas y si amerita la situacin, sacar una conclusin, como en una charla pero con lectura. Lectura Rpida.- Cuando es total pero poco profundo ya que solo se busca una visin de conjunto o de informacin general. Lectura Informativa.- Es la que se lleva a cabo a travs de la lectura de peridicos, revistas, obras de divulgacin o documentacin, novelas, ensayos, etc. Este tipo de lectura suele ser rpida y la atencin difusa. El lector determina aquellos detalles que ms le llaman la atencin, por ejemplo: al leer el peridico se separan en aquellas noticias cuyos ttulos le interesan. Existen dos maneras de atribuir dentro de este tipo de lectura: Explicativa.- En la que se pretende obtener una vista general. Inquisitiva.- En la que se buscan determinados detalles o datos.

LECTURA RECREATIVA O DE DISTRACCIN

El objetivo de este tipo de lecturas es la recreacin o el placer del lector y el relajamiento temporal de tenciones, ansiedades, preocupaciones es decir en funcin al SER. Para conseguir objetivo se puede leer los siguientes materiales: 1.Bibliografas de personalidades importantes, presidentes de la repblica, empresarios, literatos, filsofos, artistas, revolucionariosetc.2.Novelas, cuentos, poemas, relatos, etc.3.Libros de viajes y tiras cmicas. Estos materiales se leen de una manera rpida y con poca atencin ya quien se pretende lograr conocimientos, sino que la persona lee por aficin o distraccin. Es imprtate indicar que si se lee por ejemplo una novela, un poema de algn modo nos proporcionan nuevas experiencias y sentimientos que nos ayudan a madurar como personas. La lectura recreativa o de placer debe proveerse en el marco de la ms amplia libertad. Es la base para la formacin de hbitos, es la dimensin que forja las actitudes y decisiones para continuar leyendo o no toda la vida. Este tipo de lectura debe ser respetada como el espacio ntimo donde el estudiante y el maestro ejercen su total autonoma. Corresponde al Centro de Recursos Educativos generar espacios y servicios destinados a satisfacerlas necesidades de este tipo de lectura. Lectura Informativa

Este tipo de lectura nos mantiene actualizados en cuanto al conocimiento de aspectos histricos, sociales, culturales que se dan en el mundo que nos rodea, no requiere de obras ficticias sino de lecturas especificas para informarnos como por ejemplo estn: peridicos, revistas, anuncios, diccionarios, atlas. Tambin se puede buscar informacin de un tema especfico como una consulta, aqu tenemos por ejemplo: los libros de texto acadmicos, libros de consulta. En este tipo de lectura podemos actuar de dos maneras: explicativa e inquisitiva a continuacin las describiremos mejor. EXPLORATIVA: Con esta se pretende obtener una visin general de la obra, en hacer una primera lectura rpida para saber de qu se trata el tema o podemos describirla como aquella que nos permite encontrar informacin en pocos minutos y comprender el material escrito.

Funciones generales:

Formar el esquema general del texto donde insertaremos los datos ms concretos obtenidos en la segunda lectura. Comenzar el estudio de una manera suave de manera que vayamos entrando en materia con ms facilidad. Adems puede servirte tambin para dar un vistazo a tus apuntes antes de ir a clase y as conectar antes con la explicacin del profesor, costndote menos atender y enterndote del tema.

Principal funcin de la lectura explicativa:

Dar un conocimiento previo de algn tema de manera rpida sin la introduccin detallada. Por ltimo solo basta decir que con este tipo de lectura cualquier persona tiene la capacidad de entender y de prever los detalles del tema. INQUISITIVA: Con esta se pretende localizar un dato, una fecha o cualquier detalle concreto de inters nuestro, esta se la realiza rpido y no se requiere mucha concentracin porque buscamos algo en especfico, nos detendremos solo en aspectos de nuestro inters. Lectura Formativa La lectura formativa es aquella cuya informacin permite al lector aprender, conocer e informarse. En ella el fin deseado es el aprender un determinado aspecto o tema. El lector a travs de los libros de texto, enciclopedias, apuntes, es capaz de reflexionar, criticar, asimilar, memorizar etc. Se busca ante todo comprender aquello que se lee. Por tanto la velocidad lectora no suele ser muy elevada. Lectura de Estudio La lectura de estudio se hace normalmente entre 0 y 200 palabras por minuto. En la lectura de estudio, usted lee, relee, toma notas y analiza el

material. Esta velocidad y esta tcnica se deben dejar para los tipos de material ms complicados que enfrente. Es el tipo de lectura ms lento que podamos implementar; no obstante, ha de ser lo suficientemente rpida para evitar que el flujo de informacin se empantane y le obligue de esta manera a perder la concentracin. La lectura de estudio es la consideracin deliberada y cuidadosa de todas las ideas, hechos y detalles pertinentes, de acuerdo con su finalidad. Hay que determinar la finalidad de la lectura? Por supuesto. Es el primer paso para un estudio mejor; los otros son: inspeccionar, hacer un examen previo, leer, releer/remarcar y, Presentacin visual de la informacin. -La lectura de estudio tiene que ser: metdica, dirigida y registrada. Procedimiento a seguirse:-Vincule lo que dice el ttulo con su informacin previa, de manera que pueda determinar lo que ya sabe del tema.-Averige el significado de trminos desconocidos y determine el significado de las palabras segn el contexto en el que se encuentre.-Traduzca a sus propias palabras lo que dice el texto e indique las ideas claras de cada inciso, apartado, captulo. Para ello, aydese de las palabras claves.-Tome nota de las palabras claves.-Monitoree (controle) su comprensin a medida que avance.-Identifique las cualidades.-Supere las dificultades no tiene caso que lea sin comprender; pues no le queda nada de ella. Regrese al punto de la dificultad y trate cuantas veces sea necesario, hasta que encuentre la idea clave. Lectura de Consulta Es aquella que pretende ampliar datos y repasar lo aprendido (libros de consulta, diccionarios, apuntes, esquemas...). Un buen estudiante no debe limitarse a estudiar nicamente sus libros de texto o los apuntes de las materias del programa de estudio En ciertas ocasiones se deber recurrir a diccionarios, libros de consulta, archivos etc., para aclarar ciertos trminos, as como para resolver aquellas dudas que le vayan surgiendo. Es la que se realiza cuando el lector va directamente a la informacin que busca, cuando trata de obtener una informacin muy concreta, un dato especfico o cuando se hace un reconocimiento rpido. Es una lectura que Se realiza para obtener una comprensin aceptable en un mnimo de tiempo. Con este tipo de lectura se busca una visin general, rpida para obtener o localizar determinada informacin. Por ello la velocidad deber ser grande, as como la atencin ejercida.

Lectura de Investigacin 1.-Esta lectura se lleva a cabo cuando pretendemos realizar una investigacin. 2.- Cuando se trata de la elaboracin de un documento de aporte al conocimiento terico de un aspecto o tema de la realidad, para ello el lector recurre a lasa fuentes bibliogrficas que estn relacionadas con la investigacin; esto presupone que el lector tiene conocimientos previos del tema. Para este tipo de lectura hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: 1.- No es de velocidad.2.- Leer correctamente y perfectamente.3.- Entender, interpretar, razonar, reflexionar y obtener una crtica del tema. Otros puntos importantes para una mejor comprensin: 1.- Una vez terminada la lectura; recopilar todas las dudas o palabras no entendidas.2.- Cuando exista una parte que no entendi del tema, es conveniente investigar su significado. Pasos para una lectura comprensiva-Reflexionar el tema -Efectuar una lectura global -Efectuar una lectura lenta donde: Separar en prrafos Subrayar ideas principales o palabras claves Escribir las ideas obtenidas o Notacin marginal Cada dos o tres prrafos volver a leer lo subrayado Aplicar diferentes tcnicas para comprender como: -Resumen-Cuadro sinptico-Cuestionario-Esquema NIVELES DE COMPRENSION: COMPRENSION PROFUNDA: Conocimiento previo del autor Tener conocimientos de cultura general y espritu tico COMPRENSION SECUNDARIA: Se debe distinguir ideas principales y secundarias Entender los ejemplos pero mantener la idea universal

Captar las afirmaciones importantes del texto COMPRENSION PRIMARIA: No sabemos lo que dice porque no sabemos el significado de las palabras Debemos tener un diccionario a la mano La falta de vocabulario dificulta la comprensin. Comprensin Literal.Su funcin es el de obtener un significado literal de la escritura-Implica el reconocer y recordar los hechos y tal como aparecen expresos en la lectura.Es propio de los primeros aos de escolaridad Comprensin Inferencial.Denominada tambin interpretativa.-Este nivel proporciona al lector una comprensin ms profunda y amplia delas ideas que est leyendo-Exige una atribucin de significados relacionndolos con experiencias personales. Comprensin crtica.-Denominada Evaluacin Apreciativa.-Es un nivel experto de comprensin.-Se discrimina los hechos de las opiniones y se integra la lectura en las experiencias propias del lector. Lectura Crtica Consiste en analizar el contenido de un libro contrastando ideas respecto al tema. Leer crticamente implica no aceptar todo teniendo as un Pensamiento crtico. Es decir es "la cuidadosa, deliberada determinacin de lo que debemos aceptar, rechazar, o suspender sobre el tema, y el grado de confianza con el cual aceptamos o rechazamos. Estrategias para una Lectura Crtica: Pregntese Usted mismo lo siguiente: "Cual es el problema?" "A qu conclusin llega el autor sobre el problema?" "Cuales son las razones para que el autor piense as?"

Est alerta a un mal razonamiento (Por ej. piedad, miedo, mal uso de estadsticas etc.) que pueden engaarlo. Us el autor hechos u opiniones? Los hechos pueden ser probados? Las opiniones no pueden ser probadas y puede que sean o no sean basadas en un buen razonamiento. Us el autor palabras neutras o emocionales? Los lectores crticos miran ms all del lenguaje para ver si las razones son claras.