Discapacidades

Trastorno de conducta

Caractersticas
Conducta problemtica para conducirse en una institucin Manifestacin externa de la personalidad. Son los actos, omisiones, reacciones, expresiones verbales o gestuales que traducen el mundo psquico interior del individuo Perdida de la vista Deterioro del nervio ptico

Habilidades
Control de impulsos Razonamiento moral Capacidad de amar

Dificultades
Necesidad de llamar la atencin Necesidad de tener xito en algo Agresividad Retirada en sus fantasas Perfeccionismo Depresin Hipocondriacos Demasiada dependencia Orientacin Movilidad Lenta integracin de estmulos Conductas repetitivas Falta de horas de sueo

Posibilidades de aprendizaje
Incluirlos en un aula ordinaria El nio tiene mejor oportunidad de observar una conducta apropiada por parte de sus compaeros. Se interrelaciona con ellos, y stos pueden apoyarle y ayudarle. El nio funcionar ms realista y responsablemente Integrarlos en aulas especiales Material didctico especial Aprender a leer y escribir en el Braille No hablar demasiado rpido. Darles ms receso.

Discapacidad visual

Discapacidad auditiva

Corto del odo Sordo Deficiente auditivo: Se clasifica a los nios con dficit auditivo, en dos amplias categoras o Hipoacsicos o Sordos profundos

Amplifican el uso de sus otros sentidos Aprenden ms del medio ambiente, por medio de sus otros sentidos. Compensacin sensorial Comunicacin gestual Lectura labial

falta de comunicacin oral con el profesor y los compaeros. Aislamiento por la falta de lenguaje Inseguridad Sobreproteccin Influencia negativa en el desarrollo del pensamiento Dificultad en la conceptualizacin abstracta (valores, respeto, justicia) adecuaciones fsicas en el entorno (rampas, barandales, baos adaptados, etc.) tecnologa adaptada o asistencia tecnolgica materiales didcticos y utensilios adaptados mobiliario adaptado para mejorar la postura, evitar posturas estticas por largo tiempo cuando la situacin particular del alumno lo permita o requiera sillas de ruedas, andaderas, muletas o

Antes de iniciar la explicacin asegrese de que la persona lo est mirando Mantngase a una distancia mxima de un metro Utilice recursos visuales Colquese de frente o en un ngulo donde lo vea claramente Hable a velocidad moderada Buscar fuentes de informacin y formacin expertas Perder el miedo inicial a preguntar Aprender a buscar en las historias de nuestro alumnado Hacerse alumno de esos padres Hay que saber recibir orientaciones y ayudas constantemente, sin creer que nuestra informacin es la ms valida. Adaptaciones en la infraestructura escolar.

Discapacidad motriz

Dificultad que presenta una persona en el control y manejo de su cuerpo y que requiere de la implementacin de diversa adecuaciones para desenvolverse. movimientos rgidos, bruscos, lentos, involuntarios; poco o demasiado tono muscular dificultad para dirigir los movimientos alteraciones en la postura, en el

Agilidad para moverse Utilizan diferentes partes de su cuerpo para hacer las cosas.

equilibrio falta de coordinacin en piernas, brazos o manos, dedos, boca o rostro dificultades para succionar, deglutir, respirar y hablar.

bastones, y en algunos casos de terapia fsica.

Discapacidad intelectual

La integracin de los ms pequeos

1. Inestabilidad en la atencin y concentracin. 2. Desequilibrios posturales y torpeza. 3. Desorganizacin espacio temporal que dificulta el uso adecuado de los objetos. 4. Limitacin en el lenguaje y la comunicacin. 5. Impulsividad. 6. Temor ante la prdida de sostn. 7. Bajo nivel de frustracin. 8. Dificultad o ausencia de fijacin de la mirada y/o de respuesta a un estmulo sonoro. 9. Presencia de movimientos y gestos estereotipados y repetitivos. 10. Posturas cerradas con presencia de repliegues hacia el propio cuerpo. 11. Dependencia en la ejecucin de las actividades de la vida cotidiana. 12. Imposibilidad de acceder al juego. 13. Ausencia de control de esfnteres. Lenguaje bajo. Es el proceso de educar juntos a los nios y nias con o sin necesidades educativas especiales. Integrar es tambin una valoracin de las diferencias humanas.

La adquisicin de autonoma en el contexto escolar, social y familiar. El desarrollo de las capacidades cognitivas bsicas: memoria, atencin y razonamiento. La mejora de la autoestima y el autoconcepto El acceso a los aprendizajes mediante la manipulacin de la informacin La capacidad de comunicacin: comprensin y expresin oral y escrita El acceso a la simbolizacin y la abstraccin de los conceptos. La adquisicin de la competencia social: saber escuchar, saber participar en una conversacin, respetar las normas, saber elogiar, responder a las llamadas de otros

Fisioterapia Fonoaudiologa Educacin especial Terapia ocupacional

Discapacidad:
Definicin. Es toda restriccin o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad al realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera normal para el ser humano. Caractersticas. Se caracteriza por exceso o insuficiencia en el desempeo y comportamiento en una actividad rutinaria normal, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o irreversibles, y progresivos o regresivos. Las discapacidades pueden surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo sobre todo la objetivacin de una deficiencia y en cuanto tal refleja alteraciones a nivel de la persona. La discapacidad concierne a aquellas habilidades en forma de actividades y comportamientos compuestos que son aceptados por lo general como elementos esenciales de la vida cotidiana. Son ejemplo de las alteraciones de las formas apropiadas del comportamiento personal (control de esfnteres, destreza para levantarse o alimentarse con autonoma) del desempeo de otras actividades locomotrices (caminar, etc.).

Minusvala:
Definicin. Es una situacin desventajosa para un individuo determinado consecuencia de una deficiencia o discapacidad, limita o impide el desempeo de un rol que es normal en su caso (en funcin de la edad, sexo y factores sociales y culturales). Caractersticas. Esta con el valor atribuido a la situacin o experiencia de un individuo cuando se parte de la norma. Se caracteriza por la discordancia entre rendimiento o estatus del individuo y las experiencias del mismo o del grupo en concreto al que pertenece. Representa la socializacin de una deficiencia o discapacidad y en cuanto tal refleja consecuencias culturales, sociales y ambientales que para el individuo se deriva de la presencia de la deficiencia y discapacidad. Sobreviene cuando se produce un entorpecimiento en la capacidad de mantener lo que podra designarse como roles de supervivencia.

Deficiencia:
Definicin. Es toda perdida o anomala de una estructura o funcin psicolgica, fisiolgica o anatmica. Caractersticas: la deficiencia se caracteriza por perdidas o anomalas que pueden ser temporales o permanentes, entre las que se incluyen la existencia o aparicin de una anomala defecto o perdida producida en un miembro, rgano, tejido u otra estructura del cuerpo, incluidos los sistemas propios de la funcin mental. La deficiencia representa la exteriorizacin de un estado patolgico y en principio refleja perturbaciones a nivel del rgano. Que es NEE Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedaggicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currculo que le corresponde por edad. Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integracin tarda en el sistema educativo.

Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currculo o adaptaciones curriculares significativas en varias reas del currculo.

CUADRO SINOPTICO : Antecedentes, colaboracin mediopsicopedagogica, pedagoga teraputica de la primera mitad del siglo XX, educacin especial/ integracin escolar segunda mitad, NEE permanentes y transitorias.