Colegio Santiago Lampa Sector: Ciencias Naturales : Naturaleza Unidad: A : Sistema Circulatorio y Respiratorio.

Objetivo Fundamental - Comprender la organizacin y funcionamiento global de los principales sistemas de rganos y de sus estructuras asociadas. Profesora: Vernica Muoz Vargas N de horas(semana): 4 Contenido Mnimo Obligatorio 1. Descripcin de la funcin esencial de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y nervioso identificando la funcin de las principales estructuras de cada sistema, y las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de un rgano. Curso: 5Bsico A Semestre: I Mapa de progreso Nivel 3 de Mapa de Progreso: Comprende la funcin global de los sistemas respiratorios, digestivo, circulatorio,excretor,locomotor,reproductor y nervioso y reconocen en ellos las principales estructuras y sus funciones. Reconoce algunas relaciones que se establecen entre dos sistemas para el funcionamiento del organismo, y si ocurre una disfuncin de un rgano y/o sistema conlleva a la perturbacin del estado de salud.

Seman a 1

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Clase 1

Aprendizaje Esperado -Conocer las consecuencias sobre el estado de salud del disfuncionamiento de algunos rganos. -Interpretar y comparar informacin de distintos tipos grfica

Actividades 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Se activan conocimientos previos , a travs de:Cul es la principal funcin del sistema circulatorio? Qu es la salud? Qu sucedera si el corazn deja de funcionar? 4. Se solicita a los

Indicadores de Logro Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Elaboran esquema con respecto a lo que puede suceder en nuestro organismo si un

Recursos 1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

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Colegio Santiago Lampa estudiantes que respondan las preguntas en sus cuadernos Se les solicita que lean conjuntamente con la profesora las pginas 24 y 25 del texto de estudio. Se les ayuda a establecer un propsito en la lectura. A partir de la lectura anotan ideas claves con respecto a ella. Se les solicita que se tomen el pulso en la mueca o el cuello, suavemente no fuerte, una vez que todos logren sentir el pulso,se les pide que cuenten los latidos durante 10 segundos. Se les pide que multipliquen el nmero por 6 para averiguar en qu parte de la grfica de barras rgano falla en nuestro cuerpo.. Contestan preguntas estructurad as para evaluar la comprensi n de la lectura.

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Colegio Santiago Lampa aparecera su pulso. 9. Se lee junto a los nios el ttulo del grfico de barras de la pgina 28 . 10.Se les solicita que busquen la barra del ritmo cardaco promedio de un gato y la comparan con la barra de una gallina adulta y se les pregunta Qu barra es ms grande? Qu organismo tiene el ritmo cardaco promedio ms alto? 11.Escriben un ensayo de acuerdo a sus estudios sobre Charles Drew. 12.Se cierra la clase preguntando a los estudiantes las ideas aprendidas. 2 -Repasar y preparar exmenes a travs de la resolucin de ac tividades de la pginas 30 y 31.
1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Se les solicita que resuelvan

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

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Colegio Santiago Lampa

actividades planteadas en su texto (pgina 30 y 31) 4. Profesora asesora en todo momento la actividad. 5. Se les informa que sobre este captulo I se realizar la prueba coeficiente dos a dar la fecha por UTP. 6. Para cerrar la clase se solicita que vayan contestando en voz alta las respuestas correctas.

n directa. Mediante un ejemplo concreto los estudiantes sealan los rganos y su relacin entre cada uno de los sistemas estudiados. Construyen organizador grafico en donde interrelacio na correctame nte por lo menos tres conceptos claves de la clase. Se supervisa que realicen las actividades propuestas. Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci Cuadernos del subsector. PizarraPlumones. 3. Texto

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Repasan y preparan prueba de sntesis con respecto a la unidad.

Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase anterior. Se les solicita que resuelvan

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Colegio Santiago Lampa

actividades planteadas en su texto (pgina 30 y 31) Profesora asesora en todo momento la actividad. Se les informa que sobre este captulo I se realizar la prueba coeficiente dos a dar la fecha por UTP. Para cerrar la clase se solicita que vayan contestando en voz alta las respuestas correctas.

n directa. Se revisa en voz alta los respuestas sobre las actividades planteadas en las pginas 30 y 31. Construyen organizador grafico en donde interrelacio na correctame nte por lo menos tres conceptos claves de la clase. Se supervisa que realicen las actividades propuestas. Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Se revisa en 1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

Usan estrategias sencillas para determinar significados y aumentar su vocabulario mediante el uso de races de palabras y

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Enumeran alimentos que consideren son beneficiosos para la

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Colegio Santiago Lampa relaciones entre palabras.

salud. Se anotan respuestas en el pizarrn, y se les pide que expliquen porque lo creen as. Se revisa con ellos vocabulario al respecto y anotan significado en sus cuadernos. Con las siguientes preguntas los nios entienden mejor el vocabulario : Qu relacin existe entre dieta equilibrada y pirmide alimentaria? Qu relacin se establece entre las palabras dieta en espaol y diet, en ingls. Se comenta con ellos luego la pregunta introductoria: Cmo afecta a las personas el alimentarse de mala manera? Se les entrega un organizador grfico con el siguiente vocabulario : protena, lpido, carbohidrato, vitaminas, minerales,dieta equilibrada,

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voz alta los respuestas sobre las actividades planteadas en las pginas 30 y 31. Construyen organizador grafico en donde interrelacio na correctame nte por lo menos tres conceptos claves de la clase. Se supervisa que realicen las actividades propuestas.

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Colegio Santiago Lampa

pirmide alimentaria, alimentacin sana y enfermedades nutricionales. 8. Se les solicita ir realizando anotaciones en el organizador a medida que van aprendiendo. 9. Se les pide que despus que lean el captulo resumir lo que aprendieron en la columna A del organizador 10. Para cerrar la clase se solicita que lean el resumen a algunos de ellos en voz alta.

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Describen los nutrientes y las funciones que cumplen en nuestro organismo, as como los alimentos en los cuales los podemos encontrar.

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Se les pide que observen fotografas de zanahorias, manzanas, papas fritas, caramelos. Se les pide que comenten sobre que alimentos son sanos. 4. Se les pide que lean las pginas 36 y 37. Se les informa que

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Se revisa en voz alta los respuestas sobre las actividades planteadas en las pginas 36 y 37.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

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Colegio Santiago Lampa

van a estudiar la forma como nuestro organismo obtiene energa y que existen factores que pueden alterar esa forma. Anotan resumen sobre los nutrientes que son protenas, lpidos, carbohidratos, vitaminas y minerales, y que la pirmide alimentaria nos proporciona informacin de la cantidad de alimentos que debemos comparar cada da. Contestan preguntas estructuradas para guiar la comprensin de la lectura y de lo que deben anotar. Se les pide a algunos alumnos que en voz alta digan lo que aprendieron. Para cerrar la clase se solicita que lean el resumen a algunos de ellos en voz alta.

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Construyen organizador grafico en donde interrelacio na correctame nte por lo menos tres conceptos claves de la clase. Se supervisa que realicen las actividades propuestas.

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Colegio Santiago Lampa 6 Comparan una dieta equilibrada de una que no lo es y relaciona los malos hbitos alimentarios o dietas desbalanceadas con enfermedades como la obesidad y desnutricin.
1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Se les pide que observen las fotografas de las pginas 32 y 33 y que identifiquen que nutrientes tienen cada uno de los alimentos en mayor cantidad, y se clasifican en la pizarra. 4. Se problematiza sobre la siguiente pregunta Cmo cuidar los hbitos alimentarios? 5. Se les pide que lean las pginas 38 y 39 y se les informa que van a comparar dos dietas diferentes y enfermedades provocadas por una mala nutricin 6. Anotan resumen sobre las dietas equilibradas y desbalanceadas , enfermedades nutricionales 7. Contestan preguntas estructuradas para guiar la comprensin de la

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Se revisa en voz alta los respuestas sobre las actividades planteadas en las pginas 38 y 39. Construyen organizador grafico en donde interrelacio na correctame nte por lo menos tres conceptos claves de la clase. Se supervisa que realicen las actividades propuestas.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

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Colegio Santiago Lampa

lectura y de lo que deben anotar. Se les pide a algunos alumnos que en voz alta digan lo que aprendieron. Para cerrar la clas se solicita que lean el resumen a algunos de ellos en voz alta. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase anterior. Escuchan las explicaciones de la profesora con respecto a la materia de la prueba de sntesis. Estudian conjuntamente con la profesora los contenidos de la prueba de sntesis. Para terminar la clase se les interroga para ver si los nios entendieron los contenidos a evaluar

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Resuelven cuestionario conjuntamente con la profesora, quin asesora en todo momento el trabajo.

1. 2. 3.

4.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Se supervisa que realicen las actividades propuestas.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

5.

Comparan una dieta equilibrada de una que no lo es y relaciona los malos hbitos alimentarios

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones.

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Colegio Santiago Lampa o dietas desbalanceadas con enfermedades como la obesidad y desnutricin.
3. Se les pide que observen las fotografas de las pginas 32 y 33 y que identifiquen que nutrientes tienen cada uno de los alimentos en mayor cantidad, y se clasifican en la pizarra. 4. Se problematiza sobre la siguiente pregunta Cmo cuidar los hbitos alimentarios? 5. Se les pide que lean las pginas 38 y 39 y se les informa que van a comparar dos dietas diferentes y enfermedades provocadas por una mala nutricin 6. Anotan resumen sobre las dietas equilibradas y desbalanceadas , enfermedades nutricionales 7. Contestan preguntas estructuradas para guiar la comprensin de la lectura y de lo que deben anotar. 8. Se les pide a algunos alumnos que en voz alta

Observaci n directa. Se revisa en voz alta los respuestas sobre las actividades planteadas en las pginas 38 y 39. Construyen organizador grafico en donde interrelacio na correctame nte por lo menos tres conceptos claves de la clase. Se supervisa que realicen las actividades propuestas.

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Texto

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Colegio Santiago Lampa

digan lo que aprendieron. 9. Para cerrar la clase se solicita que lean el resumen a algunos de ellos en voz alta.

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Crear psters llamativos e ingeniosos para que realmente se genere una campaa asociada a los hbitos.

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Se les pide que en voz alta vayan contestando preguntas sobre dietas balanceadas y no balanceadas y enfermedades ocurridas por mala alimentacin. 4. En grupo de 3 personas elaboran psters llamativos e ingeniosos sobre hbitos alimenticios. 5. Profesora supervisa el trabajo de los nios en todo momento. 6. Se les pide a algunos alumnos que en voz alta digan lo que aprendieron, sobre nutricin y muestren el afiche realizado al respecto.

- Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa. - Realizan actividades planteadas por la profesora y que se encuentran en sus textos de clases. - Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto

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7. Para cerrar la clase se les pide que deben colocar el afiche en su sala de clases, el que posteriormente ser evaluado, y expuesto

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Colegio Santiago Lampa Sector: Ciencias Naturales : Naturaleza Unidad: A: Estructura y Funcin de los seres vivos. Objetivo Fundamental
1. Comprender la organizacin y funcionamiento global de los principales sistemas de rganos y de sus estructuras asociadas. 2. Comprender el papel de los alimentos y apreciar las ventajas de una alimentacin variada, equilibrada y adaptada a los requerimientos nutricionales de cada individuo

Profesora: Vernica Muoz Vargas N de horas(semana): 4 Contenido Mnimo Obligatorio

. Estructura y Funcin de los seres vivos: - Establecimiento de relaciones anatmicas y funcionales simples entre los sistemas digestivo y circulatorio en la nutricin del organismo, y de los sistemas seos y muscular en el movimiento voluntario. - Identificacin de los niveles de organizacin de los seres vivos, desde clula hasta organismo pluricelular ( clula, tejido, rgano, sistema, organismo), y la relacin entre estos niveles.

Curso: 6 Bsico A Semestre: I Mapa de progreso

NIVEL 4 DE ESTRUCTURA Y FUNCION DE LOS SERES VIVOS. Comprende la estructura y funcionamiento global de la clula y su lugar en los niveles de organizacin de los seres vivos. - Reconoce que los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo proveen de gases y nutrientes a las clulas del cuerpo y que el sistema excretor elimina los desechos provenientes de la clula.

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Aprendizaje Esperado Realizar actividades pginas del texto 24 y 25, para preparar exmenes o prueba coeficiente dos.

Actividades 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Asesorados por el profesor resuelven actividades planteadas en las

Indicadores de Logro Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades

Recursos 1. Cuadernos del subsector. 2. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa pginas respectivas. 4. Revisan los resultados en voz alta, y aclaran dudas al respecto. 5. Para terminar la clase se revisan las actividades planteadas. 2 Identifican los logros positivos y negativos con respecto a Cmo influye la Tecnologa en nuestra salud. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se presenta el vocabulario de la unidad a travs de un organizador 4. Deben contar lo que saben sobre los efectos de la tecnologa en nuestra vida , y luego se les pide que predigan el significado de los siguientes trminos comunicacin y vehculo. 5. Se realizan diversas preguntas que permitirn a los planteadas para preparar prueba coef. dos

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor.

Cuadernos del subsector. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa nios expresar su comprensin de las palabras de vocabulario De qu son ejemplos los computadores , los telfonos , los automviles y los bolgrafos Tecnologa. De qu son ejemplos los automviles, los autobuses, los transatlnticos y los aviones? De tecnologa y vehculos. 6. Se retoma la pregunta esencial sobre Tecnologa y salud. Cmo influyen los aparatos y productos de la tecnologa en la forma en que vivimos. 7. Escuchan explicaciones por parte de la profesora con respecto a lo que utilizamos diariamente, por ej. grafito, que es una forma del elemento Red Educacional TDG

Colegio Santiago Lampa carbono. 8. Para terminar la clase se revisan los cuadernos con las actividades planteadas. 2 08/06 14/0 6 3 Saben que la tecnologa, suelen tener tantos costos como beneficios, y que pueden tener grandes efectos sobre las personas y otros seres vivos. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se les pide que escriban una lluvia de ideas sobre alguna nueva tecnologa que les gustara tener. Podra tratarse de algo que facilite su rutina matinal, donde deben describir y dibujar su idea y que diseen un cartel en el cuaderno en el que promocionen sus ventajas. 4. Se pide a voluntarios que definan la palabra tecnologa, las que se escriben en el pizarrn. Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor. 1. Cuadernos del subsector. 2. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa 5. Se establece el propsito de la clase, donde deben identificar las consecuencias positivas y negativas de la tecnologa. 6. Leen conjuntamente con la profesora sobre las pginas 30 y 31 del texto y se realizan preguntas estructuradas para guiar la comprensin de la lectura. 7. Se les ampla el vocabulario, por ejemplo la terminacin ologa significa ciencia o rama del conocimiento. 8. Escuchan explicaciones por parte de la profesora con respecto a lo que utilizamos diariamente, y cules de ellos podemos reciclar y qu significa reciclaje. Red Educacional TDG

Colegio Santiago Lampa 9. Para terminar la clase se revisan los cuadernos con las actividades planteadas. 4 Resuelven actividad dirigida sobre diversas asuntos, Cmo puede absorberse el agua? Y Cmo funciona un termmetro? 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se asesora el trabajo grupal sobre las actividades planteadas. 4. Se supervisa el trabajo realizado. 5. Se les pide que realicen predicciones con respecto al trabajo realizado. 6. Se les pide a cada grupo que vayan explicando las actividades realizadas y en que consisten cada una de ellas. 7. Para cerrar la clase, los nios deben anotar en sus cuadernos y explicar sus Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor. 3. Cuadernos del subsector. 4. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa resultados. 8. Informan en voz alta lo aprendido durante la clase. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se problematiza en torno a la siguiente pregunta Cmo influye la tecnologa en nuestra vida? 4. Se les pide que escriban una lluvia de ideas sobre alguna nueva tecnologa que les gustara tener. 5. Leen las pginas 30, 31, 32 y 33 del texto donde se realizan preguntas estructuradas para guiar la comprensin de la lectura. 6. Anotan en sus cuadernos resumen respecto a la lectura. 7. Para cerrar la

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Manifiestan que las tecnologas suelen tener grandes costos como beneficios.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor.

1. Cuadernos del subsector. 2. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa clase se solicita a los jvenes elaborar un resumen en sus cuadernos despus de haber terminado de leer y escuchado a la profesora. 6 Repasan conjuntamente con la profesora la gua de estudio para la prueba de sntesis. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Repasan y estudian gua de trabajo dada para la prueba de sntesis. 4. Realizan preguntas de dudas al respecto. 5. Profesora se preocupa de que los jvenes contesten preguntas al azar. 6. Para cerrar la clase se solicita a los jvenes elaborar un resumen en sus cuadernos despus de haber terminado de leer Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor. 1. Cuadernos del subsector. 2. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa y escuchado a la profesora. 7. Entregan informe de laboratorio realizado la clase anterior segn pauta entregada. 4 22/06 28/0 6 7 Manifiestan que las tecnologas suelen tener grandes costos como beneficios. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Repasan y estudian gua de trabajo dada para la prueba de sntesis. 4. Realizan preguntas de dudas al respecto. 5. Profesora se preocupa de que los jvenes contesten preguntas al azar. 6. Para cerrar la clase se solicita a los jvenes elaborar un resumen en sus cuadernos despus de haber terminado de leer y escuchado a la profesora. Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor. 1. Cuadernos del subsector. 2. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa 7. Entregan informe de laboratorio realizado la clase anterior segn pauta entregada. 8 5 29/06 29/0 6 9 Feriado legal Aplicar criterios para comprender y analizar el impacto de los descubrimiento cientficos. Feriado legal 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se les pide que lean las pginas 32 y 33, y se les comenta sobre la forma en que se us la tecnologa para mejorar el cultivo y el procesamiento de las plantas y los animales que constituyen fuentes de alimento. 4. Se comenta con ellos, loa aspectos positivos y negativos de los avances tecnolgicos. 5. Para cerrar la clase se les Feriado legal Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clase. Observacin directa. Resuelven las actividades planteadas asesorados en todo momento por el profesor. Feriado legal 1. Cuadernos del subsector. 2. Pizarra, plumones. 3. Texto de estudio.

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Colegio Santiago Lampa solicita que investiguen en la sala de computacin sobre fertilizantes.

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Colegio Santiago Lampa Sector: Ciencias Naturales : Naturaleza Unidad: 1Viviendo la adolescencia Objetivo Fundamental
Comprender la sexualidad humana sobre la base de la visin integrada, incluyendo aspectos biolgicos, psicolgicos, afectivos y sociales. Reconocer conductas que alteran el estado de salud y conductas que fomentan la proteccin de la salud tanto personal como colectiva. Reconocer la utilidad de la revisin de las experiencias indagatorias realizadas para mejorarlas.

Profesora: Vernica Muoz Vargas N de horas(semana): 4 Contenido Mnimo Obligatorio

Descripcin de las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino y de su relacin con las etapas del desarrollo y expresin de la sexualidad humana(fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia, niez, pubertad y adolescencia). Discusin sobre los aspectos biolgicos, afectivos y de salud involucrados en manifestaciones de la sexualidad humana como la lactancia materna, las conductas sociales, la vida en pareja , entre otros.

Curso: 7 Bsico A Semestre: I Mapa de progreso

Mapa de progreso: Estructura y funcin de los seres vivos. NIVEL 4 : Comprende la estructura y funcionamiento global de una clula y su lugar en los niveles de organizacin de los seres vivos. Formula un problema , plantea hiptesis y realiza investigaciones sencillas para verificarlas, controlando las variables involucradas.

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Hast a 07/0 6

Clase 1

Aprendizaje Esperado -Conocer las principales manifestaciones, forma de contagio y prevencin del sida. -Tomar conciencia que el sida y otras ETS se pueden prevenir.

Actividades 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se escribe en la pizarra un listado con las siguientes situaciones: compartir cubiertos, hacerse un tatuaje, baarse

Indicadores de Logro Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Realizan el grfico de barra asesorados en todo momento

Recursos 1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto gua.

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Colegio Santiago Lampa en piscinas pblicas, afeitarse con la hoja que us otra persona, recibir sangre sin conocer su procedencia, tener contacto sexual con un desconocido sin usar preservativo. 4. Se les pide a los jvenes reconocer y escribir en sus cuadernos aquellas conductas que pueden ser un riesgo de contagio de SIDA 5. Posteriormente deben analizar el contenido que se presenta en la pgina 32 y contrastar sus respuestas. 6. Deben analizar los datos de la tabla presente en la siguiente actividad: El registro epidemiolgico informado por la OMS en el ao por la profesora. Profesora responde en voz alta las preguntas planteadas a partir de las respuestas dadas por ellos mismos. Realizan una lista conductas equvocas que nos pueden conducir a contraer SIDA. Realizan debate al respecto asesorados por la profesora. Se les informa a los jvenes que a partir de la semana siguiente deben traer Red Educacional TDG

Colegio Santiago Lampa 2005 arroja los siguientes datos sobre las personas infectadas por SIDA en el mundo. Construyen en sus cuadernos un grfico de barra con los datos entregados. A partir del grfico responden preguntas a partir de l. Se cierra la clase respondiendo preguntas dirigidas orientadas a la evaluacin de los aprendizajes individuales y colectivos. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentaci n clase anterior. Se solicita a los jvenes leer las pginas 34, 35, 36, 37. Una vez terminada la lectura escuchan el crisol todos los martes.

7.

8.

9.

Conocen algunas drogas, cmo se clasifican y el efecto que causa en el organismo. Analizan los factores que promueven el consumo de drogas. Realizan actividades de evaluacin de proceso (pg. 37)

1. 2. 3.

4.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Realizan actividades planteadas por la

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto gua 4. crisol.

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Colegio Santiago Lampa las explicaciones de la profesora al respecto . Anotan las ideas ms importantes al respecto. Posteriormente se les solicita que trabajen con la informacin, resolviendo la actividad de la pgina 35 y 36. Ambas actividades deben quedar terminadas al trmino de la clase. Profesora asesora el trabajo de los jvenes en todo momento. Para terminar la clase deben ir mostrando sus actividades terminadas. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentaci n clase anterior. Se solicita a los jvenes que lean las pginas 88 y 89 del texto crisol profesora y que se encuentran en sus textos de clases. Profesora aclara dudas con respecto a las actividades.

5. 6.

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8.

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Analizan la unidad N 5 sobre nuestra sexualidad y nuestro desarrollo.

1. 2. 3.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Realizan

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto gua 4. crisol.

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Colegio Santiago Lampa y resuelven las actividades ah planteadas. Se revisan las respuestas correctas en voz alta. Proceden posteriormente a leer cada una las situaciones planteadas en la ficha N 1 de las pginas 90 y 91 y contestan de acuerdo a lo estudiado en clases. De no recordar se le sugiere que se devuelvan a las pginas del texto estudiado, para llegar a las respuestas correctas. Se orienta el trabajo el que debe ser personal aunque se haga en conjunto con sus compaeros. Para terminar la clase se les solicita que muestren la actividad actividades planteadas por la profesora y que se encuentran en sus textos de clases. Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto del crisol.

4.

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8.

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Colegio Santiago Lampa terminada al trmino de la hora de clases. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentaci n clase anterior. Se solicita a los jvenes que lean las pginas 40 y 41 del texto y resuelven actividades propuestas. Responde nuevamente la actividad Demuestro lo que se pgina 9 para que evales lo que has avanzado, sobre la pgina 42, 43. Proceden posteriormente a resolver las actividades de las pginas 44, 45 Para terminar la clase se les solicita que muestren la actividad terminada al trmino de la hora de clases.

-Refuerzan la comprensin lectora de los jvenes por medio de una noticia de relevancia cientfica relacionada con algn contenido de la unidad. -Sintetizan los temas abordados

1. 2. 3.

4.

- Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa. - Realizan actividades planteadas por la profesora y que se encuentran en sus textos de clases. - Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto.

Cuadernos del subsector. PizarraPlumones. Texto gua 4. crisol.

5.

6.

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Colegio Santiago Lampa 3 15/6 21/6 5 Deducen resultados experimentales al resolver la ficha n 3 sobre La generacin de un nuevo ser humano. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se solicita a los jvenes que lean las pginas 96, 97, 98, 99, 100 y 101 del texto crisol y resuelven actividades propuestas. 4. Profesora asesora en todo momento las actividades a realizar por ellos 5. Para terminar la clase se les solicita que muestren la actividad terminada al trmino de la hora de clases. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se solicita a los jvenes que lean las pginas 40 y 41 del texto y resuelven actividades propuestas. - Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa. - Realizan actividades planteadas por la profesora y que se encuentran en sus textos de clases. - Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto. 1. Cuadernos del subsector. 2. Plumones. 3. Texto gua 4. crisol. 5. Pizarra

Sintetizan los temas abordados en la unidad estudiada, y preparan con ello la prueba de sntesis.

- Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa. - Realizan actividades planteadas por la profesora y que se

1. Cuadernos del subsector. 2. Plumones. 3. Texto gua 4. crisol. 5. Pizarra

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Colegio Santiago Lampa 4. Responde nuevamente la actividad Demuestro lo que se pgina 9 para que evales lo que has avanzado, sobre la pgina 42, 43. 5. Proceden posteriormente a resolver las actividades de las pginas 44, 45 6. Para terminar la clase se les solicita que muestren la actividad terminada al trmino de la hora de clases. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se solicita a los jvenes que resuelvan las actividades planteadas para preparar la prueba de sntesis. 4. Profesora asesora el trabajo de los encuentran en sus textos de clases. - Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto.

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28/6

Resuelven gua de estudio, la que estudian para la prueba de sntesis.

- Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa. - Realizan actividades planteadas por la profesora y que se encuentran en sus textos de clases.

1. Cuadernos del subsector. 2. Plumones. 3. Texto gua 4. crisol. 5. Pizarra.

Red Educacional TDG

Colegio Santiago Lampa jvenes y aclara dudas al respecto.. 5. Jvenes realizan preguntas y aclaran dudas con respecto a la materia. 6. Para terminar la clase se solicita que muestren las actividades terminadas al trmino de la hora de clase. 8 Feriado legal Feriado legal Feriado legal Feriado legal - Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto.

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Comprender ideas, textos, mensajes y explicar o representar caractersticas de auttrofos y hetertrofos

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Se solicita a los jvenes que

- Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa.

1. Cuadernos del subsector. 2. Plumones. 3. Texto gua 4. crisol. 5. Pizarra.

Red Educacional TDG

Colegio Santiago Lampa resuelvan las actividades includas en la unidad N 3 Seres vivos y nutricin. Resuelven ficha N 1 del crisol. (pg.44, 45, 46 y 47 Profesora asesora el trabajo de los jvenes y aclara dudas al respecto.. Jvenes realizan preguntas y aclaran dudas con respecto a la materia. Para terminar la clase se solicita que muestren las actividades terminadas al trmino de la hora de clase. - Realizan actividades planteadas por la profesora y que se encuentran en sus textos de clases. - Profesora aclara dudas con respecto a las actividades planteadas en el texto.

4.

5.

6.

7.

Sector: Ciencias Naturales : Naturaleza

Profesora: Vernica Muoz Vargas

Curso: 8 Bsico A

Red Educacional TDG

Colegio Santiago Lampa Unidad:1: Clula y Nutricin en el Ser Humano Objetivo Fundamental
-Reconocer a la clula como un elemento comn a la organizacin, estructura y funcionamiento de los seres vivos y como portadora de la informacin gentica. -Explicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de rganos. -Comprender la importancia de los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto gentico. -Aplicar destrezas de indagacin y procedimientos que permita formular y verificar una hiptesis respecto de los contenidos del nivel.

N de horas(semana): 4 Contenido Mnimo Obligatorio

-Descripcin de la estructura y funcin global de la clula(incluyendo su funcin como portadora de material gentico) y su lugar en los niveles de organizacin de los seres vivos. -Descripcin de la funcin integrada de los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo como proveedores de gases y nutrientes a las clulas y del sistema excretor en la eliminacin de desechos provenientes de la clula. -Diferenciacin de requerimientos nutricionales de los organismos(tipos de nutrientes y aporte calrico), segn parmetros fisiolgicos como la edad, el sexo, la actividad fsica. -Ejecucin simple de investigacin que permitan verificar una hiptesis de acuerdo a los conocimientos de nivel.

Semestre: I Mapa de progreso

Mapa de progreso: Estructuras y funcinb de los seres vivos. NIVEL 4 : Comprende la estructura y funcionamiento global de la clula y su lugar en los niveles de organizacin de los seres vivos. Reconoce que los sistemas circulatorio, respiratorio y digestivo proveen de gases y nutrientes a las clulas del cuerpo y que el sistema excretor elimina los desechos provenientes de la clula. Comprende que el conocimiento cientfico es provisorio y que est sujeto a cambios a partir de la obtencin de una nueva evidencia.

Seman a 1

Desd e 03/06

Hast a 07/0 6

Clase 1

Aprendizaje Esperado Conocer que rganos conforman el sistema excretor del cuerpo humano. -Comprender la funcin del sistema renal, dentro del

Actividades 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Escuchan a la profesora en la

Indicadores de Logro Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa.

Recursos 1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del estudiante

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Colegio Santiago Lampa proceso de nutricin. -Conocer las etapas involucradas en el proceso de formacin de la orina. -Interpretar y compara la composicin del plasma y de la orina. clase con respecto a : Desechosnutricin, y nfasis en el sistema renal. 4. Se les pide que contesten a : Qu sustancias de desechos produce el organimo? Dnde se originan estas sustancias? Qu sucede con estas sustancias en el organismo? 5. Se anotan las respuestas en la pizarra y se les orienta por el camino correcto, y se les explica que las sustancias de desecho son producidas en las clulas como resultado del metabolismo, y este es el conjunto de reacciones qumicas que ocurren en las clulas de Explican a travs de las preguntas realizadas como nuestro cuerpo transforma la energa extrada de los alimentos. 4. Lminas.

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Colegio Santiago Lampa nuestro cuerpo a travs de las cuales obtienen la energa necesaria para realizar sus funciones. Escuchan a la profesora sobre la funcin del rin dentro de nuestro organismo, y toman apuntes al respecto. Escuchan a la profesora sobre Cmo se forma la orina? Toman apuntes sobre los 3 procesos de formacin. Para terminar la clase deben realizar la actividad analiza de la pgina 29 en sus cuadernos. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentaci n clase anterior. Resuelven ficha N 2 sobre Fuentes y

6.

7.

8.

Trabajan con el crisol y resuelven en l la ficha n 2sobre: Fuentes y transformacin de la energa.

1. 2. 3.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del estudiante 4. Lminas

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Colegio Santiago Lampa transformacin de la energa. Leen cada una de las situaciones planteadas en la ficha y van contestando de acuerdo a los conocimientos que ellos presenten. Profesora asesora el trabajo en todo momento y aclara dudas alo respecto. Para terminar la clase los jvenes deben mostrar las actividades terminadas al trmino de la hora de clases. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase a. nterior. Toman apuntes con respecto a : alimentos , nutrientes, protenas, carbohidratos, lpidos. Explican en voz Explican a travs de las preguntas realizadas como nuestro cuerpo transforma la energa extrada de los alimentos. 5. Crisol

4.

5.

6.

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14/0 6

Explican cmo se forma la orina y escuchan a la profesora con respecto a la nutricin en el ser humano.

1. 2. 3.

4.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Explican a travs de las preguntas realizadas

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del estudiante 4. Lminas 5. Crisol

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Colegio Santiago Lampa alta las funciones de cada una de las sustancias nombradas. Escuchan explicaciones de la profesora sobre requerimientos nutricionales y energticos y a qu se refiere el ndice de masa corporal. Para terminar la clase los jvenes deben resolver actividades sobre las pginas 33, 36,37 y 44 de sus textos. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase anterior. Resuelven ficha N 3 guiados por el profesor sobre el crisol. Analizan detenidamente cada una de las situaciones propuestas. Se revisa ficha como nuestro cuerpo transforma la energa extrada de los alimentos.

5.

6.

Comprender es entender alguna idea, mensaje o texto y explicar o representar lo que significa.

1. 2. 3.

4.

5.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci n directa. Explican a travs de las preguntas realizadas como nuestro cuerpo transforma

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del estudiante 4. Lminas 5. Crisol

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Colegio Santiago Lampa N 2 que se realizo la clase pasada. Para terminar la clase los jvenes escuchan las explicaciones de la profesora al respecto. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase anterior. Escuchan explicaciones por parte de la profesora sobre el clculo del IMC. Calculan el IMC de varias situaciones planteadas. Resuelven evaluando lo aprendido de la pgina 37. Para terminar la clase se solicita a un par de estudiantes lean en voz alta los resultados obtenidos. Saludo cordial, preguntas de la energa extrada de los alimentos.

6.

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21/6

-Interpretar datos a partir de una tabla. -Calcular el IMC e interpretar su valor. -Potenciar el autocuidado a partir de la alimentacin sana y equilibrada.

1. 2. 3.

4.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observaci n directa. Explican a travs de las preguntas realizadas como nuestro cuerpo necesita de IMC y TMB

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del estudiante 4. Lminas 5. Crisol

5.

6.

Resuelven cuestionario sobre

1.

Lista de cotejo para

1. Cuadernos del

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Colegio Santiago Lampa unidad N 1 sobre clula y nutricin en el ser humano. aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Escuchan al profesor sobre unidad N 1 y resuelven cuestionario el que deben estudiar para la prueba de sntesis. 4. Jvenes en todo momento se encuentran asesorados por la profesora 5. Realizan todo tipo de preguntas para aclarar las dudas al respecto de la materia a evaluar durante el control. 6. Para terminar la clase se solicita a un par de estudiantes lean en voz alta los resultados obtenidos. 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. Leen en silencio evaluacin de sntesis de clases. - Observaci n directa. Explican a travs de las preguntas realizadas como nuestro organismo se encuentra relacionado con la nutricin. subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del estudiante 4. Lminas 5. Crisol

24/06

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-Incentivar la lectura a travs de una noticia de divulgacin cientfica. -Conocer los avances

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observaci

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Texto del

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Colegio Santiago Lampa de la ciencia en torno a los temas de las clulas. noticia cientfica , analizando la informacin y responden en sus cuadernos al respecto. Jvenes investigan en diferentes fuentes, utilizando la sala de computacin sobre las caractersticas de los siguientes tipos celulares y responder las preguntas que se encuentran a continuacin: Hepatocitos. Eritrocitos Fibroblastos Neuronas. Resuelven las siguientes actividades: Dibuje un esquema que represente cada una de estas clulas. Qu funcin cumplen cada una de estas clulas? Qu n directa. Explican a travs de investigaciones y de lecturas realizadas, los avances que se han ido logrando en la ciencia. estudiante 4. Lminas 5. Crisol

4.

a. b. c. d. 5. a.

b.

c.

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Colegio Santiago Lampa caractersticas comparten estas clulas? d. Elabore un cuadro comparativo con las caractersticas que diferencian a estas clulas. 6. Jvenes deben tomar apuntes al respecto y entregar un informe por escrito la clase del 29 de julio de acuerdo a la pauta entregada (individual), nota coef. 1 8 5 9 Feriado legal Sin semana 5 Feriado legal Feriado legal

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Colegio Santiago Lampa Sector: Qumica Unidad: 1 Estructura Atmica Objetivo Fundamental
-Comprender el comportamiento de los electrones en el tomo en base a principios (nociones) del modelo mecanocuntico. -Relacionar la estructura electrnica de los tomos con so ordenamiento en la tabla peridica, sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de interaccin con otros tomos.

Profesora: Vernica Muoz Vargas N de horas(semana): 2 Contenido Mnimo Obligatorio

-Descrpcin bsica de la cuantizacin de la energa, organizacin y comportamiento de los electrones del tomo utilizando los 4 nmeros cunticos.

Curso: MN 1 Semestre: I Mapa de progreso

Mapa de progreso: La materia y sus transformaciones. NIVEL 5 : Comprende que el ordenamiento de los elementos en la tabla peridica permite predecir propiedades fsicas y qumicas de los tomos y el tipo de enlace qumico. Comprende que el modelo ondulatorio permite explicar la propagacin de energa sin que exista transporte de materia, para el caso de sonido y de algunos fenmenos de la luz

Seman a 1

Desd e

Hast a 03/0 6

Clas e 1

Aprendizaje Esperado -Resuelven en clases asesorados por la profesora gua de apoyo sobre el modelo mecano-cuntico de la materia.

Actividades 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Resuelven gua de apoyo con respecto a la distribucin del electrn dentro del tomo. 4. Profesora asesora en todo momento el trabajo de los jvenes, aclarando sus dudas y ellos utilizando los

Indicadores de Logro Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observacin directa. Redactan una explicacin pertinente , con sus palabras de cmo se origino el desarrollo de conceptos claves sobre la materia y

Recursos 1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Guas de trabajo.

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Colegio Santiago Lampa apuntes de sus cuadernos. 5. Para cerrar la clase se les solicita a los jvenes que deben entregar sus cuadernos para ser evaluados con notas acumulativas. su naturaleza ondulatoria. Muestran sus cuadernos al finalizar los ejercicios para ser evaluados con nota acumulativas.

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Identifican a los nmeros cunticos como los nmeros que nos indicarn donde colocar los electrones dentro del tomo.

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Escriben apuntes en sus cuadernos sobre N cuntico principal, secundario, magntico y espin 4. Escuchan explicaciones de la profesora al respecto y analizan la forma de calcular cada uno de ellos, y la informacin que ellos entregan 5. Para cerrar la

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observacin directa. Redactan una explicacin pertinente , con sus palabras de cmo se origino el desarrollo de conceptos claves sobre la materia y su naturaleza ondulatoria. Muestran sus cuadernos al

Cuadernos del subsector. - PizarraPlumones. Guas de trabajo

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Colegio Santiago Lampa clase se les solicita a los jvenes que contesten y resuelvan desafos planteados en sus textos.(pgina 42) finalizar la clase para colocar notas acumulativas

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-Escriben la configuracin electrnica utilizando los Ns cunticos. -Relacionan el N atmico(Z) y el N msico de los elementos qumicos identificando los iones y cuando se producen

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Escuchan explicaciones por parte de la profesora a la resolucin de ejercicios. 4. Resuelven ejercicios una vez que la profesora haya explicado. 5. Para cerrar la clase se les solicita a los jvenes que contesten y resuelvan desafos planteados durante la clase para ellos.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observacin directa. Redactan una explicacin pertinente , con sus palabras de cmo se origino el desarrollo de conceptos claves sobre la materia y su naturaleza ondulatoria. Muestran sus cuadernos al finalizar la clase para colocar notas

Cuadernos del subsector. - PizarraPlumones. Guas de trabajo

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Colegio Santiago Lampa acumulativas

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Resuelven gua de estudio con respecto al tema N 1 sobre mecnica cuntica y preparan prueba de sntesis a partir de ella.

1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentaci n clase anterior. 3. Escuchan explicaciones por parte de la profesora a la resolucin de ejercicios. 4. Resuelven ejercicios una vez que la profesora haya explicado. 5. Para cerrar la clase se les solicita a los jvenes que contesten y resuelvan gua de estudio y realizan todas las preguntas necesarias al respecto. 6. Estudian gua para resolver prueba de sntesis.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observacin directa. Redactan una explicacin pertinente , con sus palabras de cmo se origino el desarrollo de conceptos claves sobre la configuracin electrnica. Muestran sus cuadernos al finalizar la clase para colocar notas acumulativas

Cuadernos del subsector. - PizarraPlumones. Guas de trabajo. - Desafos cientificos.

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Colegio Santiago Lampa 5

Sector: Biologa Unidad: 1 La Clula, unidad bsica de los seres vivos Objetivo Fundamental
-Reconocer los elementos fundamentales de las investigaciones cientficas, en ejemplos clsicos o contemporneos de investigaciones relacionadas con los conocimientos del nivel. -Comprender que la clula est constituida por diferentes molculas biolgicas que cumplen funciones especficas en el metabolismo celular. -Comprender que el funcionamiento de rganos y tejidos depende de clulas especializadas que aseguran la circulacin de materia y el flujo de energa.

Profesora: Vernica Muoz Vargas N de horas(semana): 2 Contenido Mnimo Obligatorio

-Identificacin de las principales molculas orgnicas que componen la clula y de sus propiedades estructurales y energticas, en el metabolismo celular. -Explicacin del funcionamiento de los tejidos y rganos basada en la actividad de clulas especializadas que poseen una organizacin particular, por ejemplo, la clula secretora y la clula muscular.

Curso: MN 1 Semestre: I Mapa de progreso

Mapa de progreso: Estructura y Funcin de los seres vivos NIVEL 5 : Comprende que los diferentes rganos y tejidos resultan de la organizacin de distintos tipos celulares. Reconoce las molculas biolgicas que componen las distintas estructuras celulares y los procesos metablicos asociados a la produccin y utilizacin de la energa de la clula. Reconoce como algunos sistemas de rganos funcionan conjuntamente, mediante mecanismos de transporte molecular.

Seman a 1

Desd e

Hast a 07/0 6

Clas e 1

Aprendizaje Esperado

Actividades 1. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. 2. Retroalimentacin clase anterior. 3. De acuerdo a las actividades

Indicadores de Logro Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. Observacin directa.

Recursos 1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Guas de trabajo.

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Colegio Santiago Lampa realizadas la clase anterior sobre las sustancias presentes en los ali mentos las clasifican en orgnicas e inorgnicas. Analizan la informacin entregada en su texto con respecto a cada una de ellas y anotan la funcin de ellas en su cuaderno. Resuelven actividad N 9, 10, y 11 en su cuaderno asesorados en todo momento por la profesora. Se realiza plenario con las respuestas que los jvenes deben tener una vez ledas las pginas de materia del texto. Deben mostrar cuaderno con actividades terminadas al Redactan una explicacin pertinente , con sus palabras sobre lo estudiado en clases. Muestran sus cuadernos al finalizar la clase para notas acumulativa s. 4. Texto de clase.

4.

5.

6.

7.

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Colegio Santiago Lampa trmino de la hora de clases. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase anterior. De acuerdo a las actividades realizadas la clase anterior sobre las sustancias orgnicas escuchan las explicaciones de la profesora al respecto. Analizan la informacin entregada en su texto con respecto a cada una de ellas ( protenas, glcidos o carbohidratos, lpidos y cidos nucleicos ) y anotan la funcin de ellas en su cuaderno. Resuelven actividad N 12, 13, y 14 en su cuaderno asesorados en

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Identifican los nutrientes orgnicos como los glcidos, los lpidos, las protenas y los cidos nucleicos con sus respectivas funciones dentro del organismo.

1. 2. 3.

4.

Lista de cotejo para evaluacin de sntesis de clases. - Observacin directa. - Redactan una explicacin pertinente , con sus palabras sobre lo estudiado en clases. Muestran sus cuadernos al finalizar la clase para notas acumulativas.

1. Cuadernos del subsector. 2. PizarraPlumones. 3. Guas de trabajo. 4. Texto de clase

5.

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Colegio Santiago Lampa todo momento por la profesora. Se realiza plenario con las respuestas que los jvenes deben tener una vez ledas las pginas de materia del texto. Deben mostrar cuaderno con actividades terminadas al trmino de la hora de clases. Saludo cordial, preguntas de aproximacin. Retroalimentacin clase anterior. Resuelven cuestionario para prueba de sntesis, y una vez terminada la actividad se inicia la clase sobre Metabolismo Celular. De acuerdo a las actividades realizadas la clase anterior sobre las sustancias orgnicas Red Educacional TDG

6.

7.

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-Reconocer las principales molculas orgnicas que componen la clula , as como sus propiedades estructurales y energticas. -Comprender que el catabolismo y el anabolismo son un conjunto de reacciones qumicas que determinan el metabolismo celular, en base a las principales

1. 2. 3.

4.

Colegio Santiago Lampa molculas que conforman la clula. 5. escuchan las explicaciones de la profesora al respecto. Analizan la informacin entregada en su texto con respecto a los cidos nucleicos, metabolismo celular, anabolismo, catabolismo, las enzimas y su accin dentro del organismo. Resuelven actividad N 16, 17,18 y 19 en su cuaderno asesorados en todo momento por la profesora. Se realiza plenario con las respuestas que los jvenes deben tener una vez ledas las pginas de materia del texto. Deben mostrar cuaderno con actividades terminadas al trmino de la Red Educacional TDG

6.

7.

8.

Colegio Santiago Lampa hora de clases, para puntos acumulativos. Feriado legal

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Feriado legal

Feriado legal

Feriado legal

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