Coordenadoria de Educao

I CADERNO DE APOIO PEDAGGICO 2010 Cincias Aluno (a) 6ANO

6ANO Abril / 2010 Cincias Coordenadoria de Educao

Eduardo Paes Prefeito da Cidade do Rio de Janeiro Prof Claudia Costin Secretria Municipal de Educao Prof Regina Helena Diniz Bomeny Subsecretria de Ensino Prof Maria de Nazareth Machado de Barros Vasconcellos Coordenadora de Educao Prof Maria Socorro Ramos de Souza Prof Maria de Ftima Cunha Coordenao Pedaggica Prof. Dr. Franklin David Rumjanek Consultor de Cincias Prof. Ana Cristian Tom Veneno Prof. Ana Maria Piovesan Frade Prof. Leila Cunha de Oliveira Prof. Paulo Ney Pinho de Faria Equipe de Cincias Prof. Jaime Pacheco dos Santos Reviso Prof Letcia Carvalho Monteiro Prof. Maurcio Mendes Pinto Prof. Simone Cardozo Vital da Silva Diagramao

Abril / 2010 Cincias Coordenadoria de Educao

Professor(a),

Encantar-se com a cincia, perceb-la como uma das mais instigantes produes humanas, parece-nos hoje um grande desafio. (MULTIEDUCAO, 1996, pg.169)

Vivenciamos intensas transformaes na sociedade. Novas descobertas, conquistas sociais e cientficas, a cada dia, convivem com srios conflitos socioambientais. A Educao apresenta-se para ns, educadores, como um campo vasto, diverso e desafiador. Reafirma-se o papel da escola para a formao de conhecimentos e novos valores. Cidados para uma sociedade que demanda criatividade, solidariedade, enfim o exerccio daquilo que nos torna verdadeiramente humanos. A cincia que trabalha para a formao de sociedades mais justas convive com as contradies expressas nas diferentes realidades. Ao mesmo tempo a produo cientfica, como produo humana, est imersa em uma realidade social, que no est isenta das contradies. O Ensino de Cincias, longe de ser neutro, responde aos movimentos do seu tempo, numa sociedade caracterizada por conflitos e diferenas. Nos ltimos anos, o Ensino de Cincias, precisou ampliar seus enfoques, incluindo, alm das questes cientficas e tecnolgicas, a perspectiva ambiental, da cidadania, da cultura, dos valores, das identidades, das diferenas. Com isso, surge a necessidade de rever objetivos, contedos e estratgias de trabalho. As Orientaes Curriculares para o Ensino de Cincias esto se constituindo com a participao de professores das diversas instncias da Secretaria Municipal de Educao e vm contribuir para um trabalho efetivo que conjuga a abordagem cientfica contextualizada, o ldico e o incentivo curiosidade dos alunos. A Secretaria Municipal de Educao vem apresentar, aos professores, os Cadernos de Apoio Pedaggico de Cincias, do 1 ao 9 Anos, relativos ao 1 bimestre de 2010, tendo como referncia alguns contedos e habilidades contidos na Matriz de Referncia de Cincias. Os cadernos tm por objetivo contribuir como mais um instrumento para a ao pedaggica do professor, assim como para a ampliao de atividades e exerccios a serem apresentadas aos alunos. Consideramos que estes materiais 1Caderno de Apoio Pedaggico e a 1 Prova Bimestral se apresentam como um trabalho inicial que ser construdo coletivamente, com as crticas e sugestes que vocs nos enviarem. Equipe da CED

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Aluno,
Voc est convidado a fazer, conosco, uma viagem espacial! Prepare-se para entrar na astronave e conhecer, bem de perto, alguns dos corpos celestes que fazem parte do Universo!

Ao alcance dos olhos

Para comear a observar os astros no preciso comprar nenhum equipamento. Basta usarmos o melhor instrumento disponvel para isso: nossos olhos, comenta o astrofotgrafo Jos Carlos Diniz, do Grupo de Astrofotografia da Fundao Planetrio da Cidade do Rio de Janeiro. Segundo ele, os melhores lugares para realizar a observao so os mais distantes da forte iluminao das cidades, como serras e praias. Mas mesmo com luz em excesso possvel identificar estrelas, como as Trs Marias que, na verdade, se chamam Mintaka, Alnilan e Alnitaka Sirius a mais brilhante do cu noturno! e as que formam o Cruzeiro do Sul. Identificar estrelas e constelaes apenas o primeiro passo para conhecer melhor o cu. Depois que voc for capaz disso, pode dar alguns passos adiante. Com uma carta celeste e um bom binculo em mos, possvel descobrir que, no universo, h muito mais do que estrelas.

1 Parada: Sistema Solar

verdade que astronomia lembra telescpio, nave espacial, satlites... Mas muitos anos antes do surgimento de todas essas obras da tecnologia, o ser humano j observava o cu noturno e realizava grandes descobertas. Os gregos, por exemplo, esto entre os que mais contriburam para o desenvolvimento da astronomia. H 2500 anos, eles j investigavam o cu, com a ajuda de instrumentos simples, como o astrolbio. Egpcios, babilnios, rabes e turcos tambm foram grandes astrnomos. Se esses povos foram capazes de grandes realizaes sem um potente telescpio, que tal voc tambm arriscar as suas primeiras observaes a olho nu?

Procure observar o cu a noite e tente registrar o que conseguir observar, curiosidades, dvidas etc. Voc pode pesquisar sobre o assunto em seu livro didtico , em outros materiais disponveis na sala de leitura de sua escola e em sites: www.clickciencia.ufscar.br/.../reportagem3_detalhe.php, www.fundacaoceu.org.br/?p=visitantes, www.pcrj.rj.gov.br/planetario/ Combine a observao com outros colegas.Converse sobre a experincia e sobre as anotaes que fizeram.
FONTE:http://chc.cienciahoje.uol.com.br/noticias/astronomia-e-exploracao-espacial/explore-o-universo/explore-o-universo-0/?searchterm=None (adaptado)

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OBSERVE O SISTEMA SOLAR E SEUS PLANETAS NO ESQUEMA QUE SEGUE:

ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE O SISTEMA SOLAR... A constelao do Cruzeiro do Sul formada por 54 estrelas, porm somente cinco so visveis a olho nu. Existem cinco planetas-anes no Sistema Solar: Ceres, Pluto, Haumea, Makemake e ris. Jpiter tem 63 satlites naturais. Netuno tem os ventos mais fortes de qualquer planeta no sistema solar, que podem atingir os 2100 Km/h. Se morssemos em Netuno, nunca faramos aniversrio, pois um ano o tempo que o um planeta leva para dar a volta ao Sol, e Netuno leva 165 anos terrestres para fazer essa trajetria.

A luz do Sol quando refletida pela Lua, demora 1,3 segundos para completar a distncia que a separa da Terra.

Na prxima ficha, voc poder mostrar o que j sabe sobre o Sistema Solar.

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ATIVIDADES
Agora que voc j relembrou o nome dos planetas, que tal pesquisar, com seus colegas e com a ajuda de
seu(a)professor(a), outras caractersticas desses planetas, que lhes permitam completar os quadrinhos abaixo?

Oitavo planeta do Sistema Solar: O maior planeta: Chamado de planeta vermelho:

Conhecido como Estrela DAlva: Planeta mais prximo do Sol: O planeta dos anis:

Imagine que voc tenha que enviar o endereo completo de sua escola a um extraterrestre. Voc poderia comear assim: Estudo na escola..., que fica no nmero... , da rua ..., na cidade... Continue a escrever de modo a localizar o pas e o seu planeta. _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

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O Sol, a Terra...
Texto 2 O Dia Que o Sol Declarou o Seu Amor Pela Terra Terra terra terra terra amor Eu sou o sol Sou eu que brilho Pra voc meu amor Texto 1 Fonte primria de energia A importncia do Sol vai alm da luminosidade e do conforto trmico por ele proporcionados. Praticamente toda a energia utilizada pela humanidade tem o Sol como fonte primria. Por exemplo, a energia que extramos dos alimentos foi acumulada nas ligaes qumicas produzidas pelas plantas durante o processo de fotossntese. Esse processo ocorre quando as plantas utilizam energia da luz solar para converter dixido de carbono, gua e minerais em compostos orgnicos e oxignio gasoso. Praticamente toda a energia utilizada pela humanidade tem o Sol como fonte primria. A energia da biomassa, por exemplo como a do etanol produzido a partir da cana-de-acar , derivada da fotossntese, na qual a luz solar usada pelas plantas para a sntese de molculas orgnicas. Fonte: http://cienciahoje.uol.com.br/colunas/fisica-sem-misterio/bem-vindos-a-estacao-doastro-rei/?searchterm=o sol

Eu sou o sol Eu sou o astro rei A maravilha csmica Que Deus fez Por isso eu lhe dou De presente Todo o meu calor Com muito amor E lhe dizer Que eu sou o sol Sou eu que brilho Pra voc meu amor (...) Eu sou o sol Sou eu que brilho Pra voc meu amor

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Comparando o Texto 1 com o Texto 2, podemos perceber que eles abordam, de forma diferente, o mesmo assunto.

http://www.beescott.com/div_sol.gif

Que assunto esse? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Considerando tudo o que voc vem aprendendo sobre o Sistema Solar, explique o que significam os seguintes versos da msica de Jorge Ben Jor:

Sou eu que brilho Pra voc meu amor ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

Eu sou o sol Eu sou o astro rei ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________

Por isso eu lhe dou De presente Todo o meu calor __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

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2 Parada: A Terra vista do espao

Olhando a Terra do espao, ela muito diferente!
ESPAONAVE TERRA E SUA COMPANHEIRA LUA Do espao, os astronautas muitas vezes tm a impresso de que a Terra pequena, e tem uma fina e frgil camada de atmosfera. Do espao, as caractersticas que distinguem a Terra so as guas azuis, as massas de terra verdes e castanhas, e o conjunto de nuvens brancas contra um fundo negro. Muitos sonham em viajar pelo espao e ver as maravilhas do universo. Na realidade, todos ns somos viajantes espaciais. A nossa nave o planeta Terra, viajando a uma velocidade de 108.000 quilmetros por hora. A Terra o terceiro planeta a contar do Sol, a uma distncia de 150 milhes de quilmetros. Demora 365,256 dias para girar em volta do Sol e 23,9345 horas para a Terra efetuar uma rotao completa. A Lua, o nico satlite natural da Terra, o quinto satlite em tamanho no Sistema Solar (um quarto do tamanho da Terra).

Distncia Como a Lua est relativamente prxima, podemos medir sua

distncia por meios geomtricos. A distncia mdia de 384.000 km e varia de 356.800 km a 406.400 km. A excentricidade da rbita da Lua de 0,0549. A partir do que voc estudou, que tal construir uma maquete ou um mbile do sistema solar? Voc pode utilizar materiais de sucata, bolas de isopor, massa de modelar, por exemplo.

nacionalnet. rcom.br

http://images.google.com.br/imgres?imgurl=http://blogdebrinqued o.com.br/wp-content/uploads/2009/07/Clay-Solar-System-MobileKit.jpg

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3 Parada: De volta Terra!

Depois de nossa viagem pelo espao, passando pela Via Lctea, pelo Sistema Solar e seus planetas, vendo a Terra de loooonge... estamos de volta, para mais uma grande aventura!

Texto 7

Que tal, agora, conhecermos a Terra por dentro?!

Viagem ao centro da Terra
NCLEO
Fonte:carlospacodarcos.blogspot.com/2009/05/olhos-n...

MANTO

Como achar arcas e bas cheios de ouro? Os mapas dos tesouros nos levam para debaixo da terra. Foi o que os homens fizeram para procurar as maiores riquezas do planeta. No acharam bas nem ouro, mas, penetrando cada vez mais fundo, descobriram que a terra uma cebola! Ou melhor, o miolo dela feito em camadas como uma cebola. As riquezas esto na crosta, que a parte de fora, bem fina. Diamante, petrleo, ouro e pedras preciosas ficam l. Depois vem o manto, que meio lquido, meio slido. A Terra tem tambm dois ncleos: um slido, l no fundo, e um lquido, que fica em volta do slido. Nas entranhas do planeta encontramos ferro, nquel e material nuclear do urnio. At l so mais de 6 mil quilmetros. Mas mesmo que os homens quisessem chegar l seria impossvel: a temperatura chega a 4.500 C! O miolo do planeta uma grande bola de rocha ardendo em fogo.
(Fonte: http://www.canalkids.com.br/portal/index.php)

CROSTA TERRESTRE

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http://thumbs.dreamstime.com/thumb_165/1184774648GYH5l5.jpg

Conhecendo melhor nosso planeta: as camadas da Terra!!

Como vimos na ficha anterior, nosso planeta formado por camadas. A camada externa slida chamada de Crosta Terrestre. Essa camada pode ser dividida em duas: Crosta Continental e Crosta Ocenica. Tanto uma quanto a outra so formadas por rochas. A Crosta Terrestre fina em relao s outras camadas internas da Terra , que so o ncleo interno e externo e o manto. A Crosta Terrestre muito importante, pois em sua parte superficial encontram-se praticamente todos os seres vivos. Dela o homem retira grande parte dos recursos naturais que utiliza no seu dia-a-dia: gua, petrleo, ouro, ferro, pedras para construo civil e as de uso ornamental, como as pedras mrmores e granitos, por exemplo. Muitas vezes a crosta encontra-se coberta por gua, areia, solo ou gelo, mas se um dia voc cav-la numa profundidade suficiente, encontrar uma rocha.

Atividades
Agora que voc conhece nosso planeta por dentro, escreva nos quadros abaixo o que voc aprendeu sobre as camadas da Terra. CROSTA TERRESTRE: ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ MANTO: ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ NCLEO: __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________

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FICHA 2 Coordenadoria de Educao

Atividades
Observando novamente a figura do Globo Terrestre que mostra as camadas do nosso planeta Terra, pesquise para responder.

Onde se localiza o magma?

Fonte:carlospacodarcos.blogspot.com/2009/05/olhos-n...

___________________________________________ ___________________________________________ Que camada formada principalmente pelos elementos ferro e nquel? ___________________________________________ Voc sabe a diferena entre crosta continental e crosta ocenica? Que tal pesquisar? Registre aqui suas descobertas. ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Para a pesquisa consulte em sua sala de leitura a Enciclopdia Barsa e outros materiais sobre cincias. Tambm consulte seu livro didtico. Na INTERNET: http://brasil.planetasaber.com/novelty/home/default.asp?pk=99, http://revistagalileu.globo.com/Galileu/0,6993,ECT4160751717,00.html, http://www.feiradeciencias.com.br/

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Conhecendo melhor nosso planeta: tipos de rochas!

Como tudo tem um nome, com as rochas no poderia ser diferente. O nome delas depende do modo como foram formadas. Vamos relembrar temas que seu professor ou professora j trabalhou com voc. O mundo micro das rochas sedimentares
Descubra curiosidades a respeito desse tipo de pedra: Sabia que as rochas ou pedras, para usar o termo mais popular so formadas por pequenos cristais ou gros? Esses pequenos cristais so os minerais. Entre os minerais mais comuns na natureza, podemos citar o quartzo, o feldspato, a mica e a calcita. H rochas que so formadas apenas por um tipo de mineral. O mrmore de uma pia, por exemplo, s tem o mineral calcita. Porm, a maioria das rochas formada por vrios tipos de minerais. o caso do granito: ele composto principalmente por quartzo, feldspato e mica. As rochas so separadas em trs tipos principais. Aqui, vamos falar especialmente das sedimentares. Mas vou contar um pouco tambm sobre as rochas gneas ou vulcnicas, e as metamrficas! Cada uma de um jeito. A palavra gnea vem da palavra latina fogo. As rochas gneas ou vulcnicas formam-se pelo resfriamento e endurecimento do caldo quente e derretido que existe nas profundezas da crosta da Terra, chamado de magma. O magma vem de dentro da Terra, onde no h rochas, e ali ele fica submetido s altas temperaturas e presso que existem no interior do planeta. Quando o magma resfria mais perto, ou na superfcie, vira rocha. E rocha bem dura! J as rochas metamrficas so aquelas formadas por outras rochas que foram aquecidas e comprimidas sob alta presso, por terem sido empurradas para grandes profundidades da crosta. Isso acontece, por exemplo, em lugares onde existem terremotos e a crosta da Terra est se transformando. Quando uma rocha fica exposta na superfcie de um terreno, ela sofre transformaes. Praticamente desmancha com o tempo, seja pela passagem da gua da chuva, pelo aquecimento ou pelo resfriamento dirio. Este processo chamado de intemperismo. Mas no pense que se trata de um fenmeno fcil de acompanhar: tudo ocorre to devagar, que nem notamos.

Elaborao de uma coleo de rochas

Busque coletar diferentes rochas. Na sala, tente separ-las por suas caractersticas observveis. Junte as rochas semelhantes. Ser que elas so do mesmo tipo? Converse sobre suas observaes com seus colegas e com seu professor. Com auxlio do seu professor, classifiqueas com etiquetas, identificando cada tipo.

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Vamos testar a absorvncia das Rochas?

Voc precisar de ...
Uma rocha porosa. A pedra-pomes uma boa opo e pode ser encontrada na maioria das farmcias e mercados. O giz tambm um bom material para esta experincia. Um recipiente de gua que seja grande o suficiente para manter a rocha submersa, pode ser uma bacia plstica. Uma balana (pode ser a utilizada em cozinha).

Mos na massa...
Pese a rocha seca e registre o resultado. Coloque a rocha na gua e deixe-a no lugar por pelo menos uma hora. Pegue a rocha e retire o excesso de gua. Pese-a novamente e anote o resultado. Deixe a rocha na gua durante uma noite. Pese mais uma vez, marcando o resultado.

Momento registro...
Descreva o que voc observou. Qual foi a sua concluso? Utilize a sugesto da prxima ficha para fazer suas anotaes.

Desafio...
Repita a experincia com uma rocha menos porosa. Compare as duas experincias e anote suas concluses.

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DIRIO DO EXPERIMENTO ___________________________________________/____/ ____________. REGISTRO DA EXPERINCIA N ________ DESENHO ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ _______________________________________________

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FICHA 3 Coordenadoria de Educao

ATIVIDADES

DESAFIO CRUZADO PARA VOCE RESOLVER!!! LEIA E PESQUISE PARA RESPONDER CORRETAMENTE!
1. A chuva, o vento, os agentes biolgicos e as variaes de temperatura desgastam as rochas, formando fragmentos (pequenos pedaos). Este processo chamado...... 2. O material desagregado das rochas pode ser transportado pela gua ou pelo vento e, depois, compactado, formando um tipo de rocha chamada........ 3. As rochas formadas pela transformao de outras rochas, submetidas s condies de elevada presso e temperatura so as chamadas rochas........ 4. No granito encontramos um mineral usado na fabricao do vidro. Ele o ....... 5. O acmulo de esqueletos, conchas e carapaas de animais aquticos origina um tipo de rocha chamada........ 6. As rochas so formadas por elementos ou substncias qumicas, geralmente slidas, chamadas...........
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7. As rochas formadas pela transformao e pelo resfriamento do magma so rochas ........ 8. Nestas rochas comum encontrarmos vestgios de animais e plantas, que nos permitem reconstruir a evoluo da vida na Terra. 9. Esta rocha pode ser transformada em outra rocha, muito usada em pias e pisos. Trata-se do..... 10. A desintegrao do feldspato d origem ao principal componente do barro, que a .....

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O Solo: comprovando sua permeabilidade

MATERIAL Dois copos; Dois funis; Dois chumaos de algodo; Duas pores iguais de diferentes amostras de solo: areia e argila. PROCEDIMENTO Monte as duas amostras de solo em dois funis, num mesmo nvel, sem, no entanto, comprimir nenhuma delas. Despeje volumes iguais de gua sobre as amostras. Marque o tempo em que a gua fica gotejando nos dois copos. Quando cessar o escoamento, compare os resultados, observando tambm a quantidade de gua recolhida nos dois copos. PERGUNTA Qual das duas amostras de solo areia ou argila a mais permevel? A que se deve essa maior permeabilidade? ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________

Observe o esquema que ilustra a permeabilidade do solo:

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O Solo: trabalhando com seu processo de formao

Observe as figuras que representam o processo de formao do solo. Depois associe cada frase que corresponda etapa do processo identificado pelo nmero da figura.

( ) Microorganismos e algas se depositam nesses espaos, ajudando a decompor a rocha por meio das substncias produzidas. ( ) O solo vai ficando mais espesso e outros vegetais vo surgindo, alm de pequenos animais. ( ) Chuva, vento e sol desgastam a rocha, formando fendas e buracos. Com o tempo a rocha vai-se esfarelando. ( ) Vegetais maiores colonizam o ambiente, protegidos pela sombra de outros. ( ) Rocha matriz exposta. ( ) O processo continua at atingir o equilbrio, determinado a paisagem de um local. ( ) Ocorre acmulo de gua e restos dos microrganismos. ( ) Organismos um pouco maiores, como fungos e musgos, comeam a se desenvolver.

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Ateno: o Solo e o risco dos desmoronamentos de terra!

Observe, com bastante ateno, os quadros ao lado, antes de responder. Em qual situao, A ou B, existe maior risco de desmoronamento de terra?

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Por qu?

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Explique a importncia da conteno de encostas para a qualidade de vida da populao.

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FICHA 4 Coordenadoria de Educao

Observando os ciclos.
Montagem do terrrio
Material: Pedrinhas, areia, terra, plantas, animais (pode descrever quais animais), garrafa pet, plstico, fita transparente. Desenvolvimento: Corte a parte de cima da garrafa com uma faca ou tesoura. Coloque no fundo do terrrio pedrinhas, at atingir aproximadamente dois a trs centmetros. Coloque aproximadamente trs centmetros de areia. Coloque terra at o meio da garrafa. Coloque as plantas no terrrio. Molhe o terrrio com cuidado, para que no receba gua em excesso. Se ele ficar muito molhado, ter que ficar aberto por alguns dias para que o excesso de gua evapore. Coloque os pequenos animais que sero os habitantes do terrrio (minhocas, joaninhas, formigas). Cuidado para no machucar os animais. Limpe as laterais da garrafa caso estejam sujas de terra. Feche o terrrio com um plstico transparente e use fita larga para vedar bem as laterais. Deixe em um local com luminosidade, mas no com o Sol batendo diretamente por muito tempo, seno ele poder ficar com uma temperatura muito elevada, prejudicando a vida. Observe o que acontecer aps alguns dias (dois ou trs). Anote suas observaes, suas dvidas. Converse com seus colegas ou com seu professor. Registre sua experincia.
portaldoprofessor.mec.gov.br/.../experiencia.jpg

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FICHA 5 Coordenadoria de Educao

Ateno: nosso Planeta merece ser bem cuidado!

Depois de nossa viagem pelo Universo , indispensvel falarmos da importncia de se cuidar bem de nosso planeta, que vem pedindo socorro. necessrio que cada um de ns faa sua parte, de modo a garantir mais qualidade de vida para o Presente e para o Futuro.

Luz do Sol Caetano Veloso Luz do sol, que a folha traga e traduz Em verde novo, Em folha, em graa, em vida, em fora, em luz Cu azul, que vem at onde os ps tocam a terra E a terra inspira e exala os seus azuis Reza, reza o rio Crrego pro rio, o rio pro mar Reza a correnteza, roa, beira, doura a areia Marcha o homem sobre o cho, Leva no corao uma ferida acesa Dono do sim e do no Diante da viso da infinita beleza Finda por ferir com a mo essa delicadeza A coisa mais querida A glria da vida Luz do sol, que a folha traga e traduz Em verde novo, Em folha, em graa, em vida, em fora, em luz

Finda por ferir com a mo essa delicadeza O equilbrio da natureza fundamental para a existncia dos seres vivos. Leia a msica, converse com seus colegas e identifique a degradao que vem sofrendo o meio ambiente pela ao do ser humano. Lembre-se de fazer o registro da conversa.
Fonte:http://profandrea.brasilgeral.com.brarquivos/Image/untitled.jpg